Universidad

Tecnológica Oteima

Posgrado en Docencia Superior

Comunicación y Tecnología

Profesor

Santiago Quintero J.

David, 2008

DescripciónDescripción Este módulo está diseñado para proveer Este módulo está diseñado para proveer

los conocimientos, habilidades y actitudes los conocimientos, habilidades y actitudes que le permita diseñar, aplicar y evaluar que le permita diseñar, aplicar y evaluar estrategias y materiales de comunicación estrategias y materiales de comunicación que apoyen el desarrollo de procesos y que apoyen el desarrollo de procesos y prácticas educativas en distintos ámbitos prácticas educativas en distintos ámbitos institucionales, incorporando críticamente institucionales, incorporando críticamente los aportes de las nuevas tecnologías al los aportes de las nuevas tecnologías al campo de la educación.campo de la educación.

JustificaciónJustificación La utilización de la tecnología de la información La utilización de la tecnología de la información

en el diseño de proyectos educativos permiten en el diseño de proyectos educativos permiten alcanzar los objetivos propuestos por los alcanzar los objetivos propuestos por los docentes y participantes, a la vez que mejora la docentes y participantes, a la vez que mejora la calidad educativa, a través de la aplicación de calidad educativa, a través de la aplicación de ambientes de aprendizaje enriquecidos con ambientes de aprendizaje enriquecidos con nuevas tecnologías de la información y nuevas tecnologías de la información y comunicación. También pretende que los comunicación. También pretende que los participantes apliquen las diferentes modalidades participantes apliquen las diferentes modalidades de creación de ambientes de aprendizaje de creación de ambientes de aprendizaje innovadores apoyados en la tecnología educativa.innovadores apoyados en la tecnología educativa.

Objetivos GeneralesObjetivos Generales 1. Crear un espacio educativo para la reflexión y análisis sobre la 1. Crear un espacio educativo para la reflexión y análisis sobre la

importancia de la Tecnología Educativa y sus Medios Didácticos en importancia de la Tecnología Educativa y sus Medios Didácticos en los procesos de formación inicial y contínua en la Universidad.los procesos de formación inicial y contínua en la Universidad.

2. Analizar las potencialidades didácticas y tecnológicas de las 2. Analizar las potencialidades didácticas y tecnológicas de las diferentes modalidades y medios didácticos en los procesos de diferentes modalidades y medios didácticos en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el nivel superior.enseñanza y aprendizaje en el nivel superior.

3. Investigar en forma teórica y de campo la epistemología de la 3. Investigar en forma teórica y de campo la epistemología de la Tecnología educativa como fundamento para diseñar y desarrollar Tecnología educativa como fundamento para diseñar y desarrollar medios didácticos impresos, audiovisuales y telemáticos para su medios didácticos impresos, audiovisuales y telemáticos para su integración y aplicación en procesos para la enseñanza y integración y aplicación en procesos para la enseñanza y aprendizaje en la Universidad.aprendizaje en la Universidad.

4. Analizar las perspectivas de las nuevas tecnologíias educativas 4. Analizar las perspectivas de las nuevas tecnologíias educativas de la información y la comunicación (N.T.I.Cs.) en la docencia de la información y la comunicación (N.T.I.Cs.) en la docencia universitaria.universitaria.

Objetivos EspecíficosObjetivos Específicos Conocimientos en:Conocimientos en: 1. Aspectos básicos de la comunicación1. Aspectos básicos de la comunicación 2. Planeación y producción de materiales Audiovisuales2. Planeación y producción de materiales Audiovisuales 3. Elaboración de paquetes instructivos3. Elaboración de paquetes instructivos Habilidades para:Habilidades para: 1. Seleccionar, elaborar y evaluar mensajes educativos, 1. Seleccionar, elaborar y evaluar mensajes educativos,

empleando recursos derivados de la tecnología, a fin de apoyar empleando recursos derivados de la tecnología, a fin de apoyar procesos de formación y comunicación a nivel superior.procesos de formación y comunicación a nivel superior.

2. Seleccionar, diseñar y valorar materiales y programas 2. Seleccionar, diseñar y valorar materiales y programas educativos, considerando las aportaciones de nuevas tecnologías educativos, considerando las aportaciones de nuevas tecnologías de la comunicación, a fin de desarrollar procesos educativos de de la comunicación, a fin de desarrollar procesos educativos de calidad.calidad.

3. Diseñar, producir y evaluar programas educativos para radio, 3. Diseñar, producir y evaluar programas educativos para radio, televisión y multimedia, considerando los principios técnico-televisión y multimedia, considerando los principios técnico-metodológicos correspondientes.metodológicos correspondientes.

Actividades para:Actividades para: 1. Valorar la comunicación como elemento 1. Valorar la comunicación como elemento

esencial en el proceso enseñanza esencial en el proceso enseñanza aprendizaje.aprendizaje.

2. Apreciar la importancia de los 2. Apreciar la importancia de los materiales audiovisuales en el desarrollo materiales audiovisuales en el desarrollo de las clases.de las clases.

3. Elaborar materiales audiovisuales.3. Elaborar materiales audiovisuales. 4. Criticar constructivamente recursos 4. Criticar constructivamente recursos

audiovisuales.audiovisuales.

Descripción de los contenidosDescripción de los contenidos I. La ComunicaciónI. La Comunicación 1.1. Los Diversos Conceptos de Comunicación1.1. Los Diversos Conceptos de Comunicación 1.2. Componentes del Proceso de Comunicación1.2. Componentes del Proceso de Comunicación 1.2.1. Fuente1.2.1. Fuente 1.2.2. Mensaje1.2.2. Mensaje 1.2.3. Canal1.2.3. Canal 1.2.4. Receptor1.2.4. Receptor 1.2.5. Codificación y decodificación1.2.5. Codificación y decodificación 1.2.6. Ruido1.2.6. Ruido 1.2.7. Realimentación1.2.7. Realimentación

II. La Comunicación y el Proceso de II. La Comunicación y el Proceso de Enseñanza AprendizajeEnseñanza Aprendizaje

2.1. Valor de los Medios 2.1. Valor de los Medios Audiovisuales en la EnseñanzaAudiovisuales en la Enseñanza

2.1.1. Medios Audiovisuales2.1.1. Medios Audiovisuales 2.1.2. Materiales Audiovisuales2.1.2. Materiales Audiovisuales 2.1.3. Enseñanza Audiovisual2.1.3. Enseñanza Audiovisual

III. Diseño y desarrollo de Medios didácticos impresos, Audiovisuales y III. Diseño y desarrollo de Medios didácticos impresos, Audiovisuales y Telemáticos.Telemáticos.

3.1. Tableros didácticos3.1. Tableros didácticos 3.2. Papelógrafos3.2. Papelógrafos 3.3. Murales escolares3.3. Murales escolares 3.4. Carteles educativos3.4. Carteles educativos 3.5. Folletines (Brochures)3.5. Folletines (Brochures) 3.6. Boletines informativos3.6. Boletines informativos 3.7. Transparencias3.7. Transparencias 3.8. Diapositivas3.8. Diapositivas 3.9. Selección de textos y antologías didácticas3.9. Selección de textos y antologías didácticas 3.10. Guías de estudio y aprendizaje3.10. Guías de estudio y aprendizaje 3.11. Módulos de aprendizaje3.11. Módulos de aprendizaje 3.12. Hipertextos impresos y digitales3.12. Hipertextos impresos y digitales 3.13. Power Point3.13. Power Point 3.14. CD Rom3.14. CD Rom 3.15. Audio Cassette3.15. Audio Cassette

3.16. Audio Conferencia3.16. Audio Conferencia 3.17. Videos3.17. Videos 3.18. E-mail3.18. E-mail 3.19. Chat3.19. Chat 3.20. Foros3.20. Foros 3.21. Web site3.21. Web site 3.22. Video Conferencia3.22. Video Conferencia

MetodologíaMetodología El módulo de comunicación y tecnología El módulo de comunicación y tecnología

educativa se desarrollará implementando una educativa se desarrollará implementando una metodología activa y participativa con metodología activa y participativa con exposiciones magistrales por parte del facilitador exposiciones magistrales por parte del facilitador y argumentación por los participantes, aportes y argumentación por los participantes, aportes que serán evaluados en forma individual y grupal, que serán evaluados en forma individual y grupal, con análisis y reflexiones de lecturas e con análisis y reflexiones de lecturas e investigaciones que complementen las exigencias investigaciones que complementen las exigencias docentes en el logro de una formación integral de docentes en el logro de una formación integral de los participantes. Las prácticas permitirán el logro los participantes. Las prácticas permitirán el logro de las aspiraciones individuales y sociales ante de las aspiraciones individuales y sociales ante los retos del mundo de hoy, compartiendo una los retos del mundo de hoy, compartiendo una variada temática.variada temática.

Estrategias MetodológicasEstrategias Metodológicas Métodos / TécnicasMétodos / Técnicas 1. Lluvia de ideas1. Lluvia de ideas 2. Investigación2. Investigación 3. Estudio dirigido3. Estudio dirigido 4. Proyecto4. Proyecto 5. Resolución de problemas5. Resolución de problemas 6. La liga del saber6. La liga del saber 7. Discusión7. Discusión 8. Panel-debate, Simposio, Seminario8. Panel-debate, Simposio, Seminario 9. Phillips 669. Phillips 66 10. Otras10. Otras

ActividadesActividades - Facilitación y mediación de conocimientos sobre - Facilitación y mediación de conocimientos sobre

comunicación y tecnología educativa utilizando estrategias comunicación y tecnología educativa utilizando estrategias didácticas centradas en el Docente y en la Mediática. didácticas centradas en el Docente y en la Mediática. Estudio y Aprendizaje Independiente y conocimientos sobre Estudio y Aprendizaje Independiente y conocimientos sobre comunicación y tecnología educativa.comunicación y tecnología educativa.

- Investigación documental y de campo para recabar - Investigación documental y de campo para recabar información sobre la teoría de la tecnología educativa y información sobre la teoría de la tecnología educativa y niveles procedimentales para la elaboración y utilización de niveles procedimentales para la elaboración y utilización de medios didácticos impresos, audiovisuales y telemáticos.medios didácticos impresos, audiovisuales y telemáticos.

- Diseño y desarrollo de medios didácticos impresos, - Diseño y desarrollo de medios didácticos impresos, audiovisuales y telemáticos. Realización de presentaciones audiovisuales y telemáticos. Realización de presentaciones sobre resultados de las investigaciones sobre Tecnología sobre resultados de las investigaciones sobre Tecnología Educativa, utilizando los medios didácticos. Impresos, Educativa, utilizando los medios didácticos. Impresos, audiovisuales y telemáticos diseñados y elaborados.audiovisuales y telemáticos diseñados y elaborados.

Recursos DidácticosRecursos Didácticos 1. Planes y programas1. Planes y programas 2. Internet2. Internet 3. Recursos informáticos: Hardware y 3. Recursos informáticos: Hardware y

software. Bases de datos en línea. software. Bases de datos en línea. Revistas electrónicasRevistas electrónicas

4. Textos4. Textos 5. Guías de autoinstrucción5. Guías de autoinstrucción 6. Otros6. Otros

Propuesta de evaluaciónPropuesta de evaluación

Desarrollo de Asignaciones (Fase a Desarrollo de Asignaciones (Fase a distancia)distancia)

Sustentación en el aula (Fase Presencial-Sustentación en el aula (Fase Presencial-Heteroevaluación)Heteroevaluación)

Proyecto: Desarrollo y Producción de Proyecto: Desarrollo y Producción de materiales audiovisuales (Fase a distancia)materiales audiovisuales (Fase a distancia)

AutoevaluaciónAutoevaluación

Coevaluación (Fase presencial)Coevaluación (Fase presencial)

TOTAL A EVALUARTOTAL A EVALUAR

10%10%

20%20%

50%50%

10%10%

10%10%

100%100%

BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA - Salinas, Jesús y Batista Ángel (coords). Didáctica y Tecnología - Salinas, Jesús y Batista Ángel (coords). Didáctica y Tecnología

Educativa para una Universidad en un Mundo Digital. Universidad Educativa para una Universidad en un Mundo Digital. Universidad de Panamá. Año 2001.de Panamá. Año 2001.

- Salinas Jesús y Otros. Prácticas Fundamentales de Tecnología - Salinas Jesús y Otros. Prácticas Fundamentales de Tecnología Educativa. Editorial OIKOS-TAU, España. Año 1999.Educativa. Editorial OIKOS-TAU, España. Año 1999.

- Bartolomé Antonio. Nuevas Tecnologías, Guía de supervivencia, - Bartolomé Antonio. Nuevas Tecnologías, Guía de supervivencia, Editorial GRAU. España. Año 1999.Editorial GRAU. España. Año 1999.

- Batista, Ángel. Enfoques Pedagógicos de la Tecnología Educativa. - Batista, Ángel. Enfoques Pedagógicos de la Tecnología Educativa. Universidad de Panamá. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Panamá. Facultad de Ciencias de la Educación. Panamá. Año 1998.Panamá. Año 1998.

- Batista, Ángel. Hipertextos Impresos. Universidad de Panamá. - Batista, Ángel. Hipertextos Impresos. Universidad de Panamá. Facultad de Ciencias de la Educación. Primer Congreso Facultad de Ciencias de la Educación. Primer Congreso Centroamericano de Educación. Panamá. Año 1998.Centroamericano de Educación. Panamá. Año 1998.

- Batista, Ángel. Modalidades y Medios Didácticos impresos, - Batista, Ángel. Modalidades y Medios Didácticos impresos, audiovisuales y telemáticos. Universidad de Panamá. Facultad de audiovisuales y telemáticos. Universidad de Panamá. Facultad de Ciencias de la Educación. Panamá. Año 2001Ciencias de la Educación. Panamá. Año 2001

BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA - Cabrero J. y Salinas J. Medios - Cabrero J. y Salinas J. Medios

Audiovisuales y Nuevas Tecnologías Audiovisuales y Nuevas Tecnologías para la formación en el siglo XXI. para la formación en el siglo XXI. Editorial Edutec, España. Año 2000.Editorial Edutec, España. Año 2000.

- Salinas, Jesús y Otros. Prácticas - Salinas, Jesús y Otros. Prácticas Fundamentales de Tecnología Fundamentales de Tecnología Educativa. OIKOS-TAU. España. Año Educativa. OIKOS-TAU. España. Año 1999.1999.