UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO.

CAPITULO I

1.1 TEMA

La Estimulacin Temprana y su influencia en el desarrollo motriz, de los nios de 0 a 2 aos.

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.2.1 Contextualizacin1.2.1.1 Macro

Se ha comprobado que en el contexto nacional, existe un desconocimiento de la estimulacin temprana y su influencia en el desarrollo integral del nio, la poblacin se ha basado, y se basa en conocimientos empricos poco comprobados cientficamente.1.2.1.2 Meso

En la provincia de Tungurahua, debido a los ndices de pobreza, la falta de informacin, carencia de centros dedicados a la estimulacin temprana e incluso escaso inters en el tema han servido como factores de desconocimiento para la poblacin.

1.2.1.3 Micro

En el hogar santa marianita de la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua existen muchas necesidades, por cuanto las personas que trabajan en dicho establecimiento poseen conocimientos empricos, ms no profesionales; los mtodos aplicados junto a los materiales didcticos para la realizacin de dichos procesos o mtodos, son adecuados pero mal utilizados, puesto que los conocimientos no son profesionales.

1.3 Anlisis Critico

El presente trabajo est orientado a ayudar al desarrollo integral y continuo de los nios y nias de 0 a 2 aos de edad, con el objetivo de visualizar los beneficios de la estimulacin temprana para desarrollar y potencializar al mximo sus capacidades motrices, los cuales permitirn experiencias que ayudaran a formar la base para la adquisicin de futuros aprendizajes.

Se ha podido de alguna manera diagnosticar, el escaso rendimiento en aspectos como son fsicos, intelectuales, emocionales en nios, se cree que debido a que no existe ni existi una estimulacin adecuada para su desarrollo.Haciendo un acercamiento a la realidad, en este caso especfico, a la casa hogar santa marianita, se ha notado algunos puntos crticos como la existencia de problemas motrices en nios de 0 a 2 aos y la falta de personal capacitado, ya que dicha institucin cuenta con dos trabajadoras que brindan atencin y cuidado de acuerdo a su conocimiento emprico , sin mayor apoyo pedaggico ni tcnicas actualizadas al respecto y dos estudiantes de estimulacin temprana las cuales se encuentran realizando prcticas por un periodo corto de tiempo. De esto podemos colegir la necesidad de implementar una estimulacin temprana basada en metodologas adecuadas que promuevan en los nios el desarrollo de todas sus capacidades motrices desde edades tempranas.

Por lo tanto, es imprescindible la prctica de la estimulacin temprana en nios de 0 a 2 aos para que se optimice de una mejor manera el desarrollo motriz.

1.4 Pronstico Luego del estudio, dentro del ambiente de la casa hogar santa marianita, se ha podido detectar problemas motrices en los nios de 0 a 2 aos, que si no se solucionan oportunamente se corre el riesgo de que el nio desarrolle problemas en su evolucin integral.1.5 FORMULACION DEL PROBLEMA

La falta de estimulacin temprana en nios de 0 a 2 aos con problemas motrices desencadenara a futuro diversos problemas. (Cognitivos, de lenguaje, socio afectivo.)

1.6 PREGUNTAS DE LA INVESTIGACION

La estimulacin temprana ayuda a los nios de 0 a 2 aos con problemas motrices en el hogar santa marianita?

Se cree necesario la estimulacin temprana a cargo de profesionales en el hogar santa marianita para el desarrollo de los nios?

La estimulacin mediante conocimientos empricos no favorece al desarrollo pleno de las destrezas motrices del nio?

1.7 DELIMITACION DE LA INVESTIGACION.

La presente investigacin se realiza con 11 nios/as, 2 trabajadoras y 2 voluntarias que laboran en el hogar santa marianita, ubicado en la cdla. Nueva Ambato de la provincia de Tungurahua.

1.8 JUSTIFICACION E IMPORTANCIA.

Lcuyer R (1986) dice: La estimulacin temprana, reconoce que l bebe y el nio pequeo atraviesan por un periodo nico y sensible de desarrollo cerebral. En donde los estmulos sensoriales y de movimiento, literalmente cincelan al cerebro, dejan rastros de asociaciones, que potencian el desarrollo y al eventual aprendizaje del nio.

El desarrollo de la estimulacin temprana es un proceso que exige planificacin y conocimientos cientficamente comprobados, no se puede realizar un trabajo emprico, tomando en cuenta la cantidad de nios que existen en la casa hogar santa marianita de entre 0 a 2 aos en este momento, los cuales poseen ciertos problemas motrices por esta razn se cree conveniente brindar una estimulacin adecuada para el desarrollo y superacin de los problemas antes mencionados de la mano de profesionales. Por este motivo se piensa que una adecuada estimulacin en las edades tempranas (0 a 2 aos) influye en el desarrollo motriz, ya que los nios en dichas edades desarrollan de gran manera las destrezas motrices que sern bases para su correcta formacin tanto fsica, como intelectual.

El inters e inquietud que se tiene para la realizacin de este tema de investigacin, se da por las experiencias adquiridas durante la observacin realizada, ya que se ha podido constatar que la mayora de nios de la casa hogar presentan problemas motrices; se cree que por no contar con un personal adecuado para la formacin del nio.

Segn Paola Pereira (2011) en su tesis menciona que: Este tema es importante por cuanto es un problema actual en el sistema educativo ,en virtud de que en los primeros aos de vida, en especial de 0 a 2 aos de edad, los nios se encuentran ms preparados para recibir estmulos y procesar informacin ; este es un proceso vital caracterizado un potente ritmo evolutivo, segn varios mdicos la capacidad de adaptacin del sistema nervioso de los nios presenta una gran plasticidades decir, se establecen nuevas conexiones neuronales y en mayor nmero que en edades posteriores.

Actualmente se escucha temas importantes para el desarrollo infantil, como la estimulacin temprana, el desarrollo motriz; pero los mismos no han sido desarrollados en toda su magnitud en nuestro medio, por lo cual es muy poco probable la aplicacin de dichos temas por parte de las educadoras en la casa hogar, logren resultados positivos con los conocimientos empricos. Aqu radica la importancia del desarrollo de la presente investigacin de estimulacin temprana que busca potencializar el rea motora en nios de 0 a 2 aos de edad con personal capacitado.

1.8.1 Justificacin Por Disciplinas :

Universidad del Buen vivir: La estimulacin temprana en la materia denominada universidad del buen vivir del mdulo 1 de la universidad tcnica de Ambato, se fundamenta en la creacin de polticas que promuevan el desarrollo integral del nio con calidad.

Introduccin a La Comunicacin Cientfica: La elaboracin del proyecto de saberes de Estimulacin Temprana se encuentra ntimamente relacionada con la disciplina del mdulo 1 introduccin a la comunicacin cientfica, ya que se entabla un tipo de comunicacin e informacin escrita, mediante una investigacin.

Formulacin Estratgica de Problemas: La Estimulacin Temprana se relaciona con formulacin estratgica de problemas, disciplina correspondiente al mdulo 1, en la identificacin, formulacin y solucin de un problema, especficamente a partir del reconocimiento de variables tanto independiente como dependiente y para lo cual se determinar un tipo de solucin adecuado.

Qumica: La qumica disciplina del mdulo 2 se relaciona con estimulacin temprana en el estudio de sustancias qumicas que regularmente son utilizadas en la elaboracin de productos.

Los productos tienen una composicin qumica que no tienen efectos nocivos en la salud de un nio , por tal motivo son utilizados como herramienta para una estimulacin adecuada .Como productos utilizados podemos citar los siguientes:

-Aceites,

-cremas,

-ungentos etc.

Biologa: La biologa disciplina del mdulo 2 se relaciona con estimulacin temprana en el desarrollo del mtodo cientfico, en el cual hemos aplicado como punto especfico la observacin, lo cual ha permitido realizar una investigacin de calidad.

Anatoma: La anatoma disciplina del mdulo 2 se relaciona con estimulacin temprana en el estudio y conocimiento de las estructuras fsicas del ser humano. 1.9 OBJETIVOS

GENERAL

Determinar la influencia de la estimulacin temprana en el desarrollo motriz de los nios y nias de 0 a 2 aos de la casa hogar santa marianita de Ambato.

ESPECFICOS:

-Valorar los beneficios que otorga la estimulacin temprana en el desarrollo motriz del nio.

-Describir los materiales necesarios para la estimulacin motora de los nios/as.

-Demostrar la importancia del movimiento en esta etapa del crecimiento.

CAPITULO II

2 MARCO TEORICO

2.1 Antecedentes InvestigativosEn la casa hogar santa marianita se ha revisado las fichas de cada uno de los nios en donde se constata problemas motrices que poseen los nios de dicha institucin.2.2 Fundamentacin CientficaEs importante sustentar esta investigacin con conocimientos cientficos para que esta informacin se convierta en un aporte general de vital importancia, por tanto se hace necesario conocer la sustentacin cientfica de los exponentes ms grandes, que con sus estudios han brindador la oportunidad de conocer ms profundamente a los nios y nias y a la vez brindar a los educadores las herramientas necesarias para cumplir con su trabajo de manera ms cientfica y por ende ms responsable.

En el aspecto cientfico existen varias teoras e investigaciones acerca de los efectos de la estimulacin temprana en el nio dado por psiclogos, educadores, neurlogos, mdicos, etc. Quienes investigan el desarrollo del ser humano.

2.3 ESTIMULACION TEMPRANA

2.3.1 Historia De La Estimulacin TempranaFrancisco lvarez (1997) manifiesta que: Los orgenes de este concepto se remontan a los trabajos realizados por educadores con respecto al retardo mental en busca de la recuperacin de sus habilidades cognitivas; entre mdicos educadores y profesionales de la ciencia de la conducta exista el criterio que la capacidad cognitiva era invariable y que la inteligencia de la persona dependa de una prehistoria desconocida e inmodificable. Segn Hernn Montenegro medico chileno cita Eissember 1997 en su trabajo denominado '' el cultivo de los nios''. En el que indica todos los nios no son iguales. El respeto por sus individualidades temperamentales y cognitivas demanda mtodos de crianza que sean sensitivos y respondan a las diferencias individuales.En si se crea que los nios permanecan con un solo tipo de inteligencia sin evolucin, pero mediante varias investigaciones realizadas por diversos, expertos han descubierto que el sentido de inteligencia del nio puede ser aumentado, con diversas tcnicas que le ayudaran en su desarrollo de forma general y equitativa.

Paola Pereira (2011) menciona en su tesis que: Autores como Freud, Piaget han identificado al nio como un elemento sujeto a un desarrollo que puede tener desviaciones de comportamiento dinmico y progresivo y por tanto tambin puede modificarse de manera tanto positiva como negativa.

Segn Paola Pereira (2011) : El termino estimulacin temprana aparece reflejado en sus inicios bsicamente en el documento de la declaracin de los derechos del nio , enfocado como una forma especializada de atencin a los nios y nias que nacen en condiciones de alto riesgo biolgico y social y en que privilegia a aquellos que provienen de familias marginales, con carencias o necesidades. Es decir, como una forma de estimulacin a los nios y nias discapacitados, o minusvlidos.

Francisco lvarez (1997) en su libro Una puerta hacia el futuro dice: Este concepto de nios en riesgo fundamento en un principio la necesidad de la estimulacin temprana. Por nios en riesgo se sobreentendi aquellos que estuvieran en condiciones deficitarias de ndole biolgica, como resulta de alteraciones que involucran funciones del sistema nervioso central , entre ellos los infantes prematuros y post-maduros; los menores con daos ceflicos, los que tuvieran alteraciones genticas como sndromes de Down, las cardiopatas y tambin nios/as con trastornos de inadaptacin precoz, bien fueran menores perturbados emocionalmente por fallo de relaciones familiares y ambientales , o por las limitaciones en la comunicacin, los casos de hospitalismo, los autistas, los psicticos.

De esta manera la concepcin de estimulacin temprana no surgi como algo necesario para todos los nios y nias; sino para aquellos carenciados, con limitaciones fsicas o sensoriales, con dficit ambientales, familiares y sociales, lo cual va a traer en el curso de los aos, y cuando ya la estimulacin en las primeras edades se valora para todos los nios y nias.2.3.2 QUE ES LA ESTIMULACIN TEMPRANA? Marcela Antoln (2006) en su tesis Como Estimular El Desarrollo De Lo Nios Y Despertar Sus Capacidades: Para Padres Y Educadores. Manifiesta que: La estimulacin temprana es una actividad basada principalmente en las neurociencias, en la pedagoga y en la psicologa cognitiva, y evolutiva, que se implementa mediante programas construidos con la finalidad de favorecer el desarrollo integral del nio. La estimulacin temprana hace uso de experiencias significativas en los que intervienen los rganos de los sentidos, y la percepcin, su finalidad desarrollar la inteligencia pero sin dejar de reconocer la importancia de algunos vnculos afectivos, slidos y una personalidad segura, se puede destacar que el nio es quien genera, modifica, demanda y constituye su experiencia de acuerdo con sus intereses y necesidades.Segn estas teoras la estimulacin temprana es vital y trascendental ya que ayuda al desarrollo integral de los nios, a potenciar los rganos de los sentidos , a desarrollar capacidades motrices, a aprovechar los vnculos familiares que facilitan transmitir experiencias afectivas y emocionales que sern decisivas en el desarrollo de las capacidades fsicas y mentales, las mismas que les permitir adentrarse en una sociedad libre y participativa, exentos de sentimientos de indiferencias y violencia . Orlando Terre (2002) menciona que: La estimulacin temprana es el conjunto de medios, tcnicas, y actividades con base cientfica y aplicada en forma sistmica y secuencial que se emplea en nios desde su nacimiento hasta los seis aos, con el objetivo de desarrollar al mximo sus capacidades cognitivas, fsicas y psquicas, permite tambin, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y autonoma, en el cuidado y desarrollo del infante.2.3.3 DEFINICIONFrancisco lvarez cita a Hernn Montenegro el cual define a la estimulacin temprana como el conjunto de acciones tendientes a proporcionar al nio las experiencias que este necesite desde su nacimiento, para desarrollar al mximo su potencial psicolgico, esto se logra a travs de la presencia de personas y objetos en cantidad y oportunidad adecuadas en el contexto de situaciones de variada complejidad que genera en el nio un cierto grado de inters y actividad ,condicin necesaria para lograr una relacin dinmica en su medio ambiente y un aprendizaje efectivo.2.3.4 IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIN TEMPRANA Paola Pereira (2011) manifiesta :La estimulacin temprana es importante por tener un sustento cientfico para su aplicacin en el proceso de desarrollo en las diferentes etapas en nias y nios de 0 a 5 aos, es acogida como parte de la formacin profesional a educadores, que con conocimientos relacionados con la realidad ponen de manifiesto sus capacidades. Tambin debemos indicar que la estimulacin temprana facilita desarrollar las habilidades y destrezas de todos los movimientos y reacciones naturales, para potenciar de manera organizada y progresiva en cada una de las etapas de desarrollo de nios y nias.

Segn la Lic. Mara Elena Grenier En los ltimos aos la comunidad internacional ha encauzado sus esfuerzos a convocar a cada uno de los pases al desarrollo de programas de todo tipo encaminados a la proteccin de la niez, a lograr mejorar la calidad de vida de la misma, as como a trabajar para que alcance niveles cada vez ms altos de desarrollo. Se impone entonces la necesidad de iniciar la estimulacin de los nios desde el mismo momento del nacimiento. El hombre es un ser social y alcanza su desarrollo en las relaciones sociales que establece en ese medio a travs de la actividad que desarrolla en comunicacin con los dems. La problemtica terico - conceptual sobre la atencin a los nios y nias menores de 5 aos ha tomado fuerza en el mundo, contando en estos momentos con una diversidad de enfoques que van desde la identificacin del sujeto, de las propuestas de atencin, pasando por las propias conceptualizaciones de precoz, temprana, oportuna hasta llegar a las concepciones que las sustentan o sobre las que subyacen.Por qu recibir estimulacin temprana?

Segn la Lic. Giovanna J. Rojas Campos en su artculo manifiesta que: Durante esta etapa se perfecciona la actividad de todos los rganos de los sentidos, en especial, los relacionados con la percepcin visual y auditiva del nio, esto le permitir reconocer y diferenciar colores, formas y sonidos. Por otro lado, lo procesos psquicos y las actividades que se forman en el nio durante esta etapa constituyen habilidades que resultarn imprescindibles en su vida posterior.

HYPERLINK "http://www.blogger.com/page-edit.g?blogID=3887362314527436678&pageID=6634715924619905585"La etapa de 0-3 aos de vida del nio establece particularidades en el desarrollo: Se caracteriza por su ritmo acelerado del desarrollo del organismo.

Interrelacin entre el estado de salud, el desarrollo fsico y psiconervioso del nio.

Alto grado de orientacin con el medio.

Desarrollo de estados emocionales.

Papel rector del adulto en el proceso del desarrollo.

Segn la Lic. Giovanna J. Rojas Campos en su artculo manifiesta que: La estimulacin temprana busca estimular al nio de manera oportuna, el objetivo no es desarrollar nios precoces, ni adelantarlos en su desarrollo natural, sino ofrecerle una gama de experiencias que le permitirn formar las bases para la adquisicin de futuros aprendizajes.

2.3.5 CARACTERSTICAS MS IMPORTANTES DE LA ESTIMULACIN TEMPRANA:

De acuerdo a nuestros conocimientos y las referencias bibliogrficas dichas caractersticas son:

La estimulacin temprana es un medio que favorece el contacto fsico ya compenetracin adulto nio y nia

Permite al adulto descubrir las capacidades e intereses del nio y nia.

Ayuda a construir la inteligencia en una etapa neurolgica clave como es la del primer ao de vida.

Es un dinamizador de la personalidad, en cuanto a que el nio y las nias sientan satisfechos y eleven su autoestima al descubrir el alcance de sus potencialidades.

Organiza una serie de actividades que permiten desarrollar las reas motriz, cognitiva y afectivo-social.

2.3.6reasque comprende la estimulacin tempranaSegn la Lic. Giovanna J. Rojas Campos en su artculo manifiesta que: Para favorecer el ptimo desarrollo del nio, las actividades de estimulacin se enfocan en cuatro reas: rea cognitiva, motriz, lenguaje y socioemocional.

El rea cognitiva:Le permitir al nio comprender, relacionar, adaptarse a nuevas situaciones, haciendo uso del pensamiento y la interaccin directa con los objetos y el mundo que lo rodea. Para desarrollar esta rea el nio necesita de experiencias, as el nio podr desarrollar sus niveles de pensamiento, su capacidad de razonar, poner atencin, seguir instrucciones y reaccionar de forma rpida ante diversas situaciones.

rea Motriz:Esta rea est relacionada con la habilidad para moverse y desplazarse, permitiendo al nio tomar contacto con el mundo. Tambin comprende la coordinacin entre lo que se ve y lo que se toca, lo que lo hace capaz de tomar los objetos con los dedos, pintar, dibujar, hacer nudos, etc. Para desarrollar esta rea es necesario dejar al nio tocar, manipular e incluso llevarse a la boca lo que ve, permitir que explore pero sin dejar de establecer lmites frente a posibles riesgos.

rea de lenguaje:Est referida a las habilidades que le permitirn al nio comunicarse con su entorno y abarca tres aspectos: La capacidad comprensiva, expresiva y gestual. La capacidad comprensiva se desarrolla desde el nacimiento ya que el nio podr entender ciertas palabras mucho antes de que puede pronunciar un vocablo con sentido; por esta razn esimportante hablarle constantemente, de manera articulada relacionndolo con cada actividad que realice o para designar un objeto que manipule, de esta manera el nio reconocer los sonidos o palabras que escuche asocindolos y dndoles un significado para luego imitarlos.

rea Socio-emocional:Esta rea incluye las experiencias afectivas y la socializacin del nio, que le permitir sentirse querido y seguro, capaz de relacionarse con otros de acuerdo a normas comunes.Para el adecuado desarrollo de esta rea es primordial la participacin de los padres o cuidadores como primeros generadores de vnculos afectivos, es importante brindarles seguridad, cuidado, atencin y amor, adems de servir de referencia o ejemplo pues aprendern cmo comportarse frente a otros, cmo relacionarse, en conclusin, cmo ser persona en una sociedad determinada. Los valores de la familia, el afecto y las reglas de la sociedad le permitirn al nio, poco a poco, dominar su propia conducta, expresar sus sentimientos y ser una persona independiente y autnoma.2.3.7 GRUPOS DE RIESGO QUE ABARCA LA ESTIMULACIN TEMPRANAAlteraciones o retrasos en el desarrollo:

Trastornos genticos que dificultan el desarrollo (sndrome de Down, Sndrome X frgil)

Enfermedades congnitas o adquiridas que interfieren en el desarrollo (Trastornos del metabolismo, endocrinopatas)

Alteraciones del perodo pre, peri o postnatal (prematuridad, bajo peso al nacer, anoxia durante el parto)

Nios de riesgo pico-social (Ausencia de cuidados correctos, maltratos familiares).2.4 LA ESTIMULACIN TEMPRANA Y LA EDAD DEL NIO.

Diferentes son adems los criterios a tener en cuenta en las edades de los nios sobre los que se materialice esta estimulacin; algunos tienden a considerar que la estimulacin temprana es la que se desarrolla de 0 a 2aos, otros de 0 a 3 aos y otros la extienden hasta los 6 aos. Son problemas discutidos actualmente, adems el hecho de que la estimulacin temprana o precoz sea entendida como algo que se realiza antes de tiempo o adelantndose al momento adecuado. En los pases subdesarrollados como el nuestro, se aborda con gran fuerza el problema de la estimulacin dirigida a los grupos de nios que por las condiciones de vida desfavorables, de extrema pobreza, constituyen nios con alto riesgo tanto ambiental como biolgico, as mismo, nios que presentan anomalas, necesitan influencias educativas especiales por no estar comprendidos en la norma.

2.4.1 EL ROL DE LA FAMILIA

Segn Mnica Arias(2012) en su tesis menciona que: Existe un consenso en aceptar que la estimulacin a nios y nias que se encuentran en la edad de 0 a 5 aos, debe contar con la familia en el rol protagnico, sta puede hacer aportes insustituibles al desarrollo del nio, donde el matiz fundamental est dado por las relaciones afectivas que se establecen entre sta y el nio; esta valiosa influencia de la familia se expande y enriquece cuando recibe una orientacin especial en beneficio del desarrollo de los nios y nias menores de cinco aos. Asumir una concepcin acerca de esta problemtica de la estimulacin temprana en cada lugar presupone contar con una concepcin terico-metodolgica y un respaldo econmico, social y estatal que permita llevarla a vas de hecho. Nosotros nos afiliamos a la concepcin de que la estimulacin debe ser precoz, pues an antes del nacimiento ya que el individuo necesita ser estimulado y cuando sta se realiza, desde ya son palpables los resultados en su desarrollo que debe ser temprana, pues sin identificarla de ninguna manera con concepciones relacionadas con la aceleracin, somos partcipes que la enseanza debe ir delante y conducir el desarrollo. Por ltimo manejamos la necesidad de que sea oportuna, pues en dependencia del desarrollo fisiolgico y psicolgico del nio en los diferentes estadios que deben condicionarse, de manera que, reciban la estimulacin que promueva su desarrollo, que no se detenga en reafirmar lo ya logrado, sino que sea un elemento potenciador .L.S.Vigotsky al descubrir las correlaciones dinmicas complejas entre los procesos del desarrollo y la enseanza consideraba; que la enseanza siempre se adelanta al desarrollo, y que en los nios se presentan periodos durante los cuales son especialmente sensibles a la influencia de la enseanza, a la percepcin de una u otra asignatura y durante los cuales se forman en ellos de un modo especialmente efectivo unos u otros procesos psquicos. Estos periodos sensitivos ocurren cuando el organismo rene determinadas condiciones morfolgicas y funcionales propias para ese desarrollo, se dan en lapsos de tiempo que en ocasiones son cortos, lo que justifica la necesidad de una estimulacin constante y sistemtica.

Segn Mnica Arias (2012) en su tesis menciona que: Para que realmente la estimulacin sea oportuna se hace necesario diagnosticar el desarrollo del nio. Este no tiene solo como propsito determinar el nivel real de desarrollo alcanzado por los nios y las nias, sino determinar adems las potencialidades de los mismos, de cuanto puede promover el desarrollo la participacin, la organizacin y direccin de los adultos.

Sin ser Psiclogo, todo padre de familia sabe que el nivel de desarrollo alcanzado por los nios, depende de la estimulacin temprana, pues la participacin, organizacin y direccin de los adultos con un activo protagonismo del sujeto garantiza un curso eficiente del desarrollo infantil.

2.4.2 RITMO ACELERADO DE DESARROLLO EN LOS DOS PRIMEROS AOS DE VIDA

Segn Katherine Rizzo, Susan Benavides (2010) en su tesis menciona que: Durante los primeros 18 meses de vida, un nio en su desarrollo normal incrementa mucho su peso y su altura, comienza la denticin, desarrolla la discriminacin sensorial, y comienza a hablar y a caminar. El ritmo de crecimiento es muy intenso durante los 2 primeros aos de vida, disminuyendo de forma progresiva y estabilizndose en el periodo comprendido entre los 3 y 6 aos. La agudeza sensorial se desarrolla con rapidez durante los tres primeros meses de vida. Las investigaciones realizadas demuestran que los recin nacidos son capaces de realizar discriminacin visual y auditiva. Dos das despus del nacimiento los nios pueden distinguir olores; reaccionan a los ruidos elevados y, probablemente poseen el sentido del gusto. En estos tres primeros meses los nios pueden distinguir colores y formas, pueden mostrar preferencias por estmulos complejos y nuevos, en contraposicin a los estmulos sencillos y familiares.

2.4.3 REFLEJOS EN LOS RECIN NACIDOS

Segn Katherine Rizzo, Susan Benavides (2010) los recin nacidos realizan movimientos motores, muchos de los cuales son reflejos como: el de succin y el de marcha. La mayora de estos reflejos desaparecen durante los primeros meses de vida, pero algunos permanecen como es el caso del reflejo de succin. Las etapas principales de la locomocin son: reptar (propulsarse utilizando slo los brazos), gatear (propulsarse con las manos y las rodillas) y caminar. Es probable que sucesos traumticos que se producen durante la infancia, tales como: los abusos fsicos o la malnutricin, afecten al desarrollo y al comportamiento de una forma negativa. Segn Katherine Rizzo, Susan Benavides (2010) Experiencias menos extremas tambin tienen su influencia, pero sus efectos pueden ser temporales y menos llamativos. Se ha demostrado que las primeras experiencias influyen en las actitudes hacia el proceso de aprendizaje, en el concepto que el nio tiene de s mismo, y en la capacidad para formar y mantener relaciones sociales y emocionales en el futuro. Entre el nacimiento y los 2 aos en un nio tienen lugar los cambios ms drsticos en su desarrollo. El nio pasa de los movimientos descoordinados del recin nacido a coordinados segn su edad maduracional, por ejemplo .Las capacidades motoras son determinadas de forma congnita, que en su aprendizaje no influye la prctica, no obstante, si el sujeto es sometido a restricciones motoras severas, se alterarn tanto la secuencia como la velocidad de este proceso .Despus de adquirir las capacidades motoras bsicas, el nio aprende a integrar sus movimientos con otras capacidades perceptivas, especialmente la espacial. Ello es crucial para lograr la coordinacin ojo/mano, as como para lograr el alto nivel de destreza que muchas actividades deportivas requieren.

2.4.5 DESARROLLO INTEGRAL DEL NIO O NIA Segn Katherine Rizzo, Susan Benavides (2010) El desarrollo integral se refiere al crecimiento integrado e interrelacionado de la diversidad de aspectos que caracterizan al ser humano y que incluyen la funcionalidad sensorial, perceptiva, fsica, motriz, psicolgica e intelectual. Este crecimiento ocurre especialmente durante etapas crticas o momentos clave de la maduracin en que la ausencia, presencia o pobre calidad de estmulos fsicos y ambientales puede desviar o alterar el curso normal del desarrollo. El nio posee desde antes de su nacimiento un potencial de desarrollo, el cual podr ser alcanzado en la medida que los factores biolgicos y ambientales sean favorables. El desarrollo infantil es el resultado de la continua interaccin entre el fondo de experiencias, los factores genticos y el desarrollo biolgico.

-Las experiencias se refieren al bagaje de vivencias y conocimientos que el nio posee y que influyen en su forma de percibir el mundo e interactuar con ste. Cualquier nuevo estmulo ser asimilado ya como dado en una estructura mental y psicolgica existente.

-La calidad de los vnculos afectivos constituye un relevante fondo de experiencias que marcarn la vida del nio y nia. Existe un consenso generalizado de que la relacin madre-padre-nio y nia, especialmente durante los primeros aos de vida, dejan en este ltimo una huella indeleble que lo marcar por el resto de su vida.

-El desarrollo biolgico, tradicionalmente enfocado en el crecimiento del nio y en la estructura y funcionalidad de los rganos y el cerebro, ha sido enriquecido con el aporte de las neurociencias. Se ha encontrado que durante los primeros aos de vida los estmulos cognitivos, afectivos y motrices son claves para la formacin de interconexiones sinpticas, redes neuronales; en los primeros cinco aos de vida que constituyen una etapa crtica para la formacin de autopistas cerebrales.

Segn Katherine Rizzo, Susan Benavides (2010) Los estmulos favorecen la formacin de interconexiones sinpticas, y stas a su vez, facilitan el procesamiento de ms informacin del medio. Los cientficos dicen que dos de los mayores saltos cognitivos en la historia evolutiva humana se dieron cuando el hombre se convirti en un ser bpedo y cuando lleg a comunicarse verbalmente con el uso de palabras y smbolos. En el primer caso dej libres sus manos para la prensin y manipulacin de objetos, y por tanto para la creacin e invencin. En el segundo caso aprendi a expresar sus sentimientos y pensamientos abstractos de una manera mucho ms rpida y precisa. Estos dos hitos de nuestra historia lejana ocasionaron un salto abrupto en la cantidad y calidad de estmulos, lo que provoc un rpido crecimiento del cerebro. Podemos decir que esto mismo sucede en los nios pequeos que perfeccionan sus destrezas motrices y verbales. La presencia de agentes txicos durante el embarazo, la desnutricin infantil o la pobre calidad de estmulos cognitivos durante los primeros aos de vida puede tener un impacto adverso en el nio, ya sea a nivel fsico, psicolgico o intelectual.2.5 Motricidad

El desarrollo motor en los primeros aos de vida de un nio y una nia es importante porque contribuye a desarrollar sus potencialidades.

Segn Arnold Gesell, el desarrollo motor se debe a una gran variedad de habilidades motoras que se encuentran ligadas, y este desarrollo de movimientos complejos se vuelve cada vez ms automtico a medida que el sistema nervioso madura haciendo que estos movimientos que en un principio son muy complejos se vuelven cada vez ms fciles.Segn Christian Jimnez (2009) Capacidad de mover una parte corporal o su totalidad, siendo ste un conjunto de actos voluntarios e involuntarios coordinados y sincronizados por las diferentes unidades motoras (msculos).

Procede de motriz, es decir, que se mueve.

2.5.1 Motricidad gruesa Segn Paola Pereira (2011) en su tesis manifiesta que: Es el movimiento de todo el cuerpo, en especial de las extremidades correr, saltar, trepar, etc.El desarrollo de la motricidad gruesa va direccionando al control de los movimientos musculares generales del cuerpo o tambin llamados en masa, estas llevan al nio desde la dependencia absoluta hasta llegar a desplazarse solos. (Control de cabeza, se, girar sobre s mismo, gatear, mantenerse de pie, caminar, saltar, lanzar una pelota).

El control motor grueso es un factor importante en el desarrollo de un bebe, el cual puede refinar los movimientos descontrolados, aleatorios e involuntarios a medida que su sistema neurolgico madura.El desarrollo motriz sigue dos patrones para el alcance del dominio de destrezas: el cfalo-caudal y el prximo-distal.

El patrn cfalo caudal establece que en la conquista de las habilidades motrices, primero se adquiera el dominio de la cabeza, luego del tronco y los brazos, mas delante de las piernas y finalmente de los pies y dedos .Es decir, este dominio va desde arriba hacia abajo.

El patrn prximo- distal establece que el dominio del cuerpo de las destrezas motrices se inicia desde la centro hacia los costados: primero se gana dominio sobre la cabeza y el tronco luego los brazos, posteriormente las manos y finalmente los dedos.Estos dos patrones de adquisicin de destrezas son importantes de considerar para entender el desarrollo evolutivo del nio, y para programar las experiencias de aprendizaje.

2.5.2 La motricidad fina Segn Paola Pereira (2011) en su tesis manifiesta que: Se refiere al manejo coordinado culo manual, la habilidad, la cual le ayudara a coger el lpiz, aprender a escribir, etc. El desarrollo de la motricidad fina va direccionando al trabajo con el grupo de pequeos msculos que realizan movimientos especficos y muy controlados: las palmas de las manos y los dedos, y los msculos que rodean la boca y los ojos. Estos msculos permiten levantar objetos, lograr una perfecta coordinacin culo manual, hablar y mover los ojos , abarca adems la habilidad para moverse y desplazarse, y permite al nio conocer el mundo, tomar contacto con l, donde se abarcan los sentidos como poder ver ,or, oler, percibir sabores, texturas y temperaturas. Todos estos movimientos finos requieren de la coordinacin entre lo que se ve y se toca ,como tomar objetos con los dedos , pintar, dibujar, hacer nudos, etc.., y movimientos gruesos, referidos a desplazamientos , cambios de posicin ,reacciones posturales y equilibrio.

Segn Paola Pereira (2011) en su tesis manifiesta que: Las diferencias entre el desarrollo motor grueso y el fino residen en las reas implicadas.2.5.3 Diferencia entre motricidad gruesa y finaEl rea motora gruesa est referida a los cambios de posicin del cuerpo y a la capacidad para mantener el equilibrio, es decir, que implica el uso hbil del cuerpo como un todo e incluye la postura y la movilidad.

El rea motora fina se relaciona con los movimientos finos coordinados entre ojos y manos, implica el uso de partes individuales del cuerpo, como decimos especialmente las manos, aunque tambin otros grupos de msculos pequeos.

3 Anlisis De Resultados 3.1.1MOTRICIDAD GRUESA(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

La actividad patear vigorosamente corresponde al rea motora gruesa en la que podemos interpretar los siguientes resultados en el periodo octubre- noviembre: 0% alto, 50% medio alto, 20% medio y 30% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio. A continuacin se presenta una evolucin en esta actividad durante un mes de observacin con los siguientes avances: periodo noviembre diciembre: 50% alto, 20% medio alto, 30% medio y 0% alerta.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con la actividad patea vigorosamente realizada a base de pequeos estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y muy satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz grueso.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad o movilidad que vaya adquiriendo el nio.

(Octubre- noviembre) (Noviembre- diciembre)

La actividad cuando esta posicin boca abajo, levanta la cabeza corresponde al rea motora gruesa en la que podemos interpretar el siguiente resultado: 60% alto, 30% medio alto, 10%medio y 0% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con la actividad cuando esta posicin boca abajo, levanta la cabeza realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz grueso.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes alrededor de la zona a tratar.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

La actividad cuando esta posicin boca abajo, levanta la cabeza y el pecho corresponde al rea motora gruesa en la que podemos interpretar el siguiente resultado: 60% alto, 30% medio alto, 10 % medio y 0% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con la actividad cuando esta posicin boca abajo, levanta la cabeza y el pecho realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz grueso.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad, peso y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio.

(octubre-noviembre) (noviembre-diciembre)

La actividad cuando sostiene la cabeza cuando se lo toma de los brazos y se lo levanta corresponde al rea motora gruesa en la que podemos interpretar el siguiente resultado: 70 alto, 0% medio alto, 30 % medio y 0% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con la actividad sostiene la cabeza cuando se lo toma de los brazos y se lo levanta realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz grueso.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad, peso y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con masajes en toda el rea a tratar .

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad se voltea de un lado al otro pecho corresponde al rea motora gruesa en la que podemos interpretar el siguiente resultado: 70 alto, 0% medio alto, 20% medio y 10% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con la actividad se voltea de un lado al otro realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz grueso.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad, peso y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes, juegos incluso distracciones para obtener una completa atencin y cooperacin del nio.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad intenta sentarse solo corresponde al rea motora gruesa en la que podemos interpretar el siguiente resultado: 70 alto, 0% medio alto, 20% medio y 10% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con la actividad intenta sentarse solo realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz grueso.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad, peso y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes para obtener una mejor reaccin del nio.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad se sostiene sentado con ayuda corresponde al rea motora gruesa en la que podemos interpretar el siguiente resultado: 70 alto, 0% medio alto, 0% medio y 0% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con la actividad se sostiene sentado con ayuda realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz grueso.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad, peso y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad se arrastra posicin boca abajo corresponde al rea motora gruesa en la que podemos interpretar el siguiente resultado: 70 alto, 20% medio alto, 0% medio y 10% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con la actividad Se arrastra posicin boca abajo realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz grueso.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad, peso y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita que en esta actividad se lo estimule en un rea totalmente esterilizada.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad gatea abajo corresponde al rea motora gruesa en la que podemos interpretar el siguiente resultado: 70 alto, 0% medio alto, 0% medio y 30% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con la actividad gatea realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz grueso.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad, peso y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad se agarra y se pone de pie corresponde al rea motora gruesa en la que podemos interpretar el siguiente resultado: 70 alto, 0% medio alto, 0% medio y 30% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con la actividad Se agarra y se pone de pie realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz grueso.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad, peso y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos juegos para obtener una mejor reaccin del nio.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

La actividad se para solo, sin ayuda corresponde al rea motora gruesa en la que podemos interpretar el siguiente resultado: 70 alto, 0% medio alto, 0% medio y 30% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con la actividad se para solo sin ayuda realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz grueso.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad, peso y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos juegos para obtener una mejor reaccin del nio.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad da pasitos solo corresponde al rea motora gruesa en la que podemos interpretar el siguiente resultado: 30 alto, 0% medio alto, 0% medio y 70% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con la actividad da pasitos solo realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz grueso.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad, peso y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad camina solito corresponde al rea motora gruesa en la que podemos interpretar el siguiente resultado: 30 alto, 0% medio alto, 0% medio y 70% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con la actividad camina solito realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz grueso.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad, peso y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad corre corresponde al rea motora gruesa en la que podemos interpretar el siguiente resultado: 30 alto, 0% medio alto, 0% medio y 70% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con la actividad corre realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz grueso.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad, peso y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad patea pelota corresponde al rea motora gruesa en la que podemos interpretar el siguiente resultado: 30 alto, 0% medio alto, 0% medio y 70% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con la actividad patea pelota realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz grueso.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad, peso y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad lanza pelota con las manos corresponde al rea motora gruesa en la que podemos interpretar el siguiente resultado: 30 alto, 0% medio alto, 10% medio y 60% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con la actividad lanza pelota con las manos realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz grueso.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad, peso y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad salta en dos pies corresponde al rea motora gruesa en la que podemos interpretar el siguiente resultado: 20 alto, 0% medio alto, 10% medio y 70% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con la actividad salta en dos pies realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz grueso.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad, peso y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad se para de puntas de pies corresponde al rea motora gruesa en la que podemos interpretar el siguiente resultado: 10 alto, 0% medio alto, 10% medio y 80% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con la actividad separa de puntas de pies realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz grueso.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad, peso y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad se levanta sin usar las manos corresponde al rea motora gruesa en la que podemos interpretar el siguiente resultado: 10 alto, 0% medio alto, 10% medio y 80% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con la actividad se levanta sin usar las manosrealizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz grueso.

Recomendaciones:

Se recomiendas a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad, peso y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita realizar esta actividad en una zona totalmente esterilizada

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad camina hacia atrs corresponde al rea motora gruesa en la que podemos interpretar el siguiente resultado: 0 alto, 0% medio alto, 10% medio y 90% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con la actividad camina hacia atrs realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz grueso.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad, peso y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes para obtener una mejor reaccin del nio.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad camina en puntas de pies corresponde al rea motora gruesa en la que podemos interpretar el siguiente resultado: 0 alto, 0% medio alto, 10% medio y 90% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con la actividad camina en puntas de pies realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz grueso.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad, peso y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio.(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad se para en un solo pies corresponde al rea motora gruesa en la que podemos interpretar el siguiente resultado: 0 alto, 10% medio alto, 10% medio y 80% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con la actividad se para en un solo pies realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz grueso.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad, peso y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad lanza y agarra la pelota corresponde al rea motora gruesa en la que podemos interpretar el siguiente resultado: 10 alto, 10% medio alto, 0% medio y 80% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con la actividad lanza y agarra la pelota realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz grueso.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad, peso y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio.

3.1.2 Conclusin general motricidad gruesa:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad gruesa con las actividades patear vigorosamente; cundo esta en posicin boca abajo, levanta la cabeza y el pecho; sostiene la cabeza cuando se le toma de los brazos y se lo levanta; se voltea de un lado al otro; intenta sentarse solo; se sostiene sentado con ayuda; se arrastra posicin boca abajo ;gatea; se arrastra y se pone de pie; se para solo sin ayuda; da pasitos solo; camina solito; corre; patea pelota; lanza pelota con las manos; salta en dos pies; separa de puntitas en dos pies; se levanta sin usar las manos; camina hacia atrs; camina en punta de pies ; se para en solo pies; lanza y agarra la pelota realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable, satisfactorio en un desarrollo motriz grueso de equilibro el cual permitir un mejor desempeo del nio a un futuro cercano como lejano.3.1.3 MOTRICIDAD FINA

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad con la vita sigue el movimiento horizontal y vertical del objeto, corresponde a la rea motora fina en la que podemos interpretar el siguiente resultado: 70alto, 0% medio alto, 30% medio y 0% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad fina con la actividad con la vista sigue el movimiento de un objeto realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz fino.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad, peso y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad abre las manos y las mira en la que podemos interpretar corresponde a la rea motora fina el siguiente resultado: 70alto, 0% medio alto, 30% medio y 0% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad fina con la actividad abre las manos y las mira realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz fino.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad se lleva un objeto a la boca interpretar corresponde a la rea motora fina el siguiente resultado: 100alto, 0% medio alto, 0% medio y 0% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad fina con la actividad se lleva un objeto a la boca realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita realizar este tipo de actividad o desarrollo dentro de un rea totalmente estril

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad agarra objetos voluntariamente corresponde a la rea motora fina el siguiente resultado: 70alto, 20% medio alto,1 0% medio y 0% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad fina con la actividad agarra objetos voluntariamente realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz fino.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad, peso y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad sostiene un objeto en cada mano corresponde al rea motora fina el siguiente resultado: 50 %alto, 20% medio alto, 10% medio y 0% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad fina con la actividad sostiene un objeto en cada mano realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz fino

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio.(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad pasa un objeto de una mano a otra corresponde a la rea motora fina el siguiente resultado: 30 %alto, 10% medio alto,30% medio y 30% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad fina con la actividad pasa un objeto de una mano a otra realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz fina.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita realizar esta actividad en un lugar totalmente esterilizado.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad manipula varios objetos a la vez corresponde a la rea motora fina el siguiente resultado: 50 %alto, 20% medio alto, 0% medio y 30% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad fina con la actividad manipula varios objetos a la vez realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz fina.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita realizar esta actividad en un lugar totalmente esterilizado. (Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad agarra un objeto pequeo con los dedos corresponde a la rea motora fina el siguiente resultado: 30 %alto, 30% medio alto, 2 0% medio y 20% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad fina con la actividad agarra un objeto pequeo con los dedos realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz fina.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita realizar esta actividad en un lugar totalmente esterilizado.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad agarra un cubo con el dedo pulgar e ndice interpretar corresponde al rea motora fina el siguiente resultado: 30 %alto, 20% medio alto, 30% medio y 20% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad fina con la actividad agarra un cubo con el dedo pulgar e indice realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz fina.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita realizar esta actividad en un lugar totalmente esterilizado.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad mete y saca objetos de una caja interpretar corresponde a la rea motora fina el siguiente resultado: 30 %alto, 0% medio alto, 40% medio y 30% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad fina con la actividad mete y saca objetos de una caja realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz fina.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita realizar esta actividad en un lugar totalmente esterilizado.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad agarra un tercer objeto sin soltar otros corresponde a la rea motora fina el siguiente resultado: 20 %alto, 0% medio alto, 30% medio y 50% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad fina con la actividad agarra un tercer objeto sin soltar otrosrealizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz fina.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita realizar esta actividad en un lugar totalmente esterilizado.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

La actividad busca objetos escondidos corresponde al rea motora fina el siguiente resultado: 20 %alto, 10% medio alto, 20% medio y 50% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad fina con la actividad busca objetos escondidos realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz fina.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita realizar esta actividad en un lugar totalmente esterilizado.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad hace una torre de tres cubos corresponde al rea motora fina el siguiente resultado: 50 %alto, 0% medio alto, 10% medio y 40% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad fina con la actividad hace una torre de tres cubos realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz fina.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio

Recomendamos a las trabajadoras del centro: Santa Marianita realizar esta actividad en un lugar totalmente esterilizado.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad pasa hojas de un libro corresponde a la rea motora fina el siguiente resultado: 50 %alto, 0% medio alto, 20% medio y 40% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad fina con la actividad pasa hojas de un libro realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz fina.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano y ejecucin del tratamiento con una variacin de acuerdo a la edad y tamao que vaya adquiriendo el nio.

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita la motivacin de estmulos al nio con pequeos masajes y juegos para obtener una mejor reaccin del nio

Se recomienda a las trabajadoras del centro: Santa Marianita realizar esta actividad en un lugar totalmente esterilizado.

(Octubre-Noviembre) (Noviembre-Diciembre)

EMBED Excel.Chart.8 \s La actividad espera que salga la pelota corresponde a la rea motora fina el siguiente resultado: 50 %alto, 0% medio alto, 0% medio y 50% alerta. Se cree que este resultado se da por la etapa madurativa del nio.

Conclusin:

A lo largo del proyecto de investigacin del periodo octubre-noviembre y noviembre-diciembre podemos concluir que en el centro Santa Marianita han llegado a un avance notable en el campo de motricidad fina con la actividad espera que salga la pelota realizada a base de estmulos y masajes realizados por las trabajadoras del mismo lugar.

Consiguiendo como efecto favorable y satisfactorio una etapa de equilibro la cual le permitir un mejor desarrollo motriz fina.

Recomendaciones:

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el continuar del tratamiento de una manera prolongada y controlada.

Se recomienda a las trabajadoras del centro Santa Marianita el fortalecimiento cotidiano