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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación

Carrera de Educación Básica

Modalidad Presencial

MÓDULO FORMATIVO

(Syllabus)

TALLER DE ARTES PLÁSTICAS

TERCER SEMESTRE

MARCELA DEL CARMEN PÉREZ BRAVO

LICENCIADA EN ARTES VISUALES

MAESTRANTE EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MARÍA GABRIELA ABAD ROSERO

LICENCIADA PARVULARIA

MAESTRANTE EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

AMBATO - ECUADOR

(Período académico)

2

MISIÓN

“Formar profesionales líderes competentes, con visión humanista y pensamiento crítico a través de la Docencia, la Investigación y la Vinculación, que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades de país”.

VISIÓN “La Carrera de Educación Parvularia de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituirá en un centro de formación Superior con liderazgo y proyección nacional e internacional”.

COMPETENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL A DESARROLLAR

Utilizar la expresión plástica como recurso didáctico para mejorar procesos educativos

3

NOCIÓN BÁSICA (Síntesis del módulo)

El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas

de:

El objetivo que busca el estudio y aplicación de las Artes Plásticas dentro de la

Educación Básica es el generar una educación integral que abarque contenidos

cognoscitivos, procedimentales y actitudinales, a través del conocimiento de conceptos

fundamentales sobre historia y teoría del arte, sobre la importancia de la utilización de

las artes plásticas en la educación, así como, fundamentar las importancia del docente

para generar creatividad. El aprendizaje y dominio de diferentes técnicas artísticas

sobre diferentes soportes y la creación de productos artísticos de calidad y de uso

didáctico para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje de futuros maestros y

alumnos es de vital importancia dentro de este módulo.

Todo lo planteado anteriormente se va a desarrollar dentro de diferentes ambientes de

aprendizaje como por ejemplo, el aula de clases, museos de la ciudad, aulas virtuales,

giras didácticas, bibliotecas y como no en el mismo hogar del alumno.

La planificación microcurricular (módulos formativos) en la educación superior, constituye las reglas o normas básicas del proceso de interaprendizaje. Es la previsión ordenada, sistemática y relacionada de: los contenidos (cognitivos, procedimentales y actitudinales), las estrategias didácticas y las diferentes instancias de la evaluación, que se programan para lograr que el futuro profesional aprehenda y desarrolle las competencias. De ella depende el cumplimiento de la etapa de ejecución y evaluación del desempeño de los estudiantes, por parte de los docentes.

4

ÍNDICE DE CONTENIDO

Contenido Pág.

I. Datos básicos del Módulo 5

II. Ruta formativa 6

III. Metodología de formación 7

IV. Planeación de la Evaluación 11

V. Guías instruccionales 13

VI. Material de apoyo 15

VII. Validación del módulo 16

5

I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO

TALLER DE ARTES PLÁSTICAS

Código:

FCHEEB

Prerrequisitos:

Recreación y Motivación

Competencia Específica:

Utilizar la expresión plástica como recurso

didáctico para mejorar procesos educativos

Créditos:

10

Semestre:

Tercero A, B

Correquisitos:

Taller de música

Psicomotricidad

Nivel de formación:

Terminal de Tercer Nivel

Horas clase semanal:

Número de horas clase semana l0

Número de horas trabajo autónomo semana l0

Total horas clase al semestre:

Número de horas clase semanal multiplicado por 640

Número de horas trabajo autónomo multiplicado por 640

Nombre del docente: Marcela del Carmen Pérez Bravo

Título y Grado Académico: Lic. En Artes Visuales

Área Académica por Competencia Global: Educación básica

Horario de atención: Lunes a viernes desde las 9: 00 am hasta las 12:30 pm

Teléfonos: 2419130 – 087830982

E-mail: marcelarte@gmail.com

Nombre del docente: María Gabriela Abad Rosero

Título y Grado Académico: Licenciada Ciencias de la Educación

Área Académica: Pedagógica

Horario de atención: Lunes de 14h00 a 17h00

Teléfonos: 0984981151

E-mail: mgabyar@hotmail.com

6

II RUTA FORMATIVA

(Operacionalización con el perfil de egreso)

Nodo problematizador:

Deficiente interpretación de mensajes verbales y no verbales que obstaculicen el desarrollo de

expresiones artísticas, creativas, motivacionales dificultando la fluidez de la comunicación

dentro del proceso formativo.

Descripción de la Competencia Específica:

Utilizar la expresión plásticas como recurso didáctico para mejorar procesos educativos.

Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:

1. Conceptualizar los fundamentos históricos básicos sobre historia del arte.

2. Analizar la importancia de utilización las artes plásticas en el proceso de enseñanza –

aprendizaje en la educación.

3. Establecer actividades artísticas actuales orientadas a motivar la creatividad y

creación de las futuras maestras de educación básica.

4. Aplicar diversas técnicas artísticas sobre soportes diversos que enriquezcan el

aprendizaje significativo

5. Crear productos artísticos de calidad y de uso didáctico que sirvan de análisis y de

apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Áreas de investigación del módulo: CALIDAD EDUCATIVA

Los beneficios de la utilización de las artes plásticas en la educación inicial de las

escuelas fiscales de la ciudad de Ambato.

Vinculación con la sociedad a través del módulo:

Incentivar la cultura artística tanto en alumnos, docentes y sociedad por medio de talleres.

Competencia Global:

Expresar creativamente mensajes con el fin de potenciar una comunicación asertiva.

Competencias Específicas que conforman la competencia global:

Utilizar la expresión plástica como recurso didáctico para mejorar procesos educativos.

Módulos que conforman la Competencia Específica:

Lenguaje y comunicación

Taller de las artes de la representación

Taller de música

Psico motricidad

7

III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN

(Programa de estudios, enfoques metodológicos y productos del módulo)

Enfoque didáctico general:

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), ABPRO, Ciclo de Kolb

Ambientes de aprendizaje: AULAS, MUSEOS, BIBLIOTECAS, CENTROS CULTURALES, HOGAR, CIUDAD

Elementos de

Competencia

Contenidos cognoscitivos

Contenidos procedimentales

Contenidos Actitudinales

Estrategias Didácticas

Específicas

Tiempo

1. Conceptualizar los

fundamentos

históricos básicos

sobre historia del arte.

¿Qué es el Arte?

-Introducción a la historia del

arte, desde el arte paleolítico

hasta el arte contemporáneo

- Características formales de

las obras de Arte

-Principales artistas

Leonardo Da Vinci

Miguel Ángel

Donatello

Rafael

- Conocer el desarrollo y

proceso histórico de las artes

plásticas

-Apreciar el valor del arte y de

las expresiones plásticas

visitando el museo de la casa de

la cultura núcleo de Tungurahua

Demostrar interés por

los temas tratados

Respetar las opiniones

de los participantes

Valorar la creatividad

de forma individual y

colectiva.

SOCIALIZACIÓN

Establecer en consenso las

reglas del módulo,

metodología básica y

sistemas de evaluación.

Presentar por escrito del

encuadre

Firmar el contrato.

CONVERSACIÓN

HEURÍSTICA

Determinación del problema

Diálogo mediante preguntas

(método Socrático)

Encontrar la lógica de la

relaciones encontradas

Elaborar las conclusiones acerca

de los elementos, relaciones y

razonamientos que aparecen en

el objeto o información a

interpretar

12

HORAS

PRODUCTO:

Organizadores gráficos

8

2. Analizar la importancia

de utilización las artes

plásticas en el proceso de

enseñanza – aprendizaje

en la educación

-El papel del profesor y de

las artes plásticas en la

educación básica

-Elaborar material didáctico

enfocado a una área

específica de las ciencias

básicas , a través de una

propuesta artística

-Cultivar destrezas

psicomotrices

Revisar en revistas, y libros

de la biblioteca textos

relacionados

-Expresar interés por las artes

plásticas

-Intercambiar experiencias

durante el proceso enseñanza -

aprendizaje

MOTIVACIÓN

- Sensibilización

- Lluvia de ideas

12

HORAS

PRODUCTO:

Mini proyecto para impartir un tema de clase de cualquiera de la ciencias básicas: CCNN, Ciencias Sociales, Matemática o , Lenguaje y comunicación ( se presentará

por escrito y con su respectiva planificación de clase)

.

3. Establecer actividades

artísticas actuales

orientadas a motivar la

creatividad y creación de

las futuras maestras de

educación básica.

INTRODUCCIÓN AL

DIBUJO.

-Utilización de diferentes

numeraciones de lápices y

carboncillos

-Utilización de lápices de

colores

-La línea y el punto

-La luz y la sombra

-Las figuras geométricas

-Introducción de la

perspectiva

-Introducción y aplicación

de naturalezas muertas o

bodegones

- Presentar bocetos y

modelos previos a la

elaboración de objetos o

trabajos artísticos.

- Visitar los predios de la

universidad, escoger un

espacio y dibujar la

perspectiva del espacio

escogido.

-Percibir las características

formales de una obra de arte

-Identificar los elementos

implícitos en el arte.

-Dominar en forma creciente

de técnicas, materiales y

herramientas

VISUALIZACION

- Determinación del objeto a

visualizarse

- Concentración

- Visualización prospectiva

- Conclusiones

- Elaboración del material.

- Discriminar los elementos.

- Confirmar dominio de

conocimientos

- Interrelacionar conocimientos

con características del objeto.

- Conclusiones

12

HORAS

9

LA PINTURA Y EL

COLOR

Los colores primarios,

secundarios, terciarios y

neutros.

La gama de colores a partir

de los colores primarios

PRODUCTO

Portafolio artístico con todos los trabajos realizados en clase

4. Aplicar diversas

técnicas artísticas sobre

soportes diversos que

enriquezcan el

aprendizaje significativo

PINTURA SOBRE

MADERA

- Horizonte playero pintado

sobre plato de madera con

acrílicos

- Pintura abstracta sobre

madera

CERÁMICA

-Técnica de pintura en

cerámica tipo metal.

VITRALES

-Técnica de vidrio sobre

-Elaborar material didáctico

decorativo en tela

-Manipular de materiales y

herramientas adecuadamente

-Exponer comentarios,

análisis y críticas acerca del

arte trabajado de manera

coherente y pertinente.

APLICAR

Determinar el objeto de

aplicación

Confirmar el dominio de

los conocimientos que se

pretende aplicar I los

conocimientos

Interrelacionar los

conocimientos con las

características del objeto

de aplicación

Elaborar conclusiones de los

nuevos conocimientos que

explican el objeto y que

enriquecen los conocimientos

anteriores

12

HORAS

10

plástico

- Técnica de vitral tipo

catedral.

PRODUCTO

Presentación de productos artísticos a toda la clase

5. Crear productos

artísticos de calidad y de

uso didáctico que sirvan

de análisis y de apoyo en

el proceso de enseñanza

aprendizaje

PAPEL RECICLADO

-Elaboración de elementos

artísticos con papel reciclado

PAPEL MACHE

-Creación de piezas

artísticas tipo renacimiento

platones.

-Optimizar los recursos

artísticos para obtener

mejores y mayores

resultados en el proceso

enseñanza – aprendizaje.

-Presentar nuevos proyectos

de apoyo para el lenguaje

plástico

- Elevar la autoestima para

que pueda actuar de manera

autónoma y eficiente.

- Valorar la tradición artística

ecuatoriana

CREATIVIDAD Y

PENSAMIENTO LATERAL

- Preparación

-Identificar el tema o producto a

trabajar

- Leer sobre él

- Inspiración

- Creatividad

- Implementación

- Elaborar detalles

- Plantear la solución

12

HORAS

PRODUCTO FINAL:

Exposición final con los trabajos artísticos realizados por los estudiantes

*Los contenidos procedimentales, las estrategias didácticas y el tiempo es diferente para la modalidad semipresencial

11

IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN

(Sistema de evaluación)

Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)

Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio

Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio

Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable

Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable

Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:

Utilizar la expresión plástica como recurso didáctico para mejorar procesos educativos

No ELEMENTO

INDICADORES DE LOGROS

(Estándares mínimos)

1 Conceptualizar los fundamentos

históricos básicos sobre historia

del arte.

-Conoce conceptos fundamentales y terminología pertinentes

sobre historia y teoría del arte

- Fundamenta conocimientos significativo sobre el desarrollo

histórico de las artes plásticas

-Aplica el conocimiento adquirido en la realización de ensayos y

bocetos.

-Valora del arte y de las expresiones plásticas en el ámbito

educativo.

-Relaciona teoría y práctica.

2 Analizar la importancia de

utilización las artes plásticas en el

proceso de enseñanza –

aprendizaje en la educación

-Fundamenta su posicionamiento crítico y reflexivo

- Investiga aportes críticos sobre nuevas tendencias de estudio

del arte de las artes plásticas

- Aplica estrategias para facilitar la enseñanza de las artes

plásticas

-Promueve la empatía, confianza y solidaridad en el trabajo

mutuo.

3 Establecer actividades artísticas

actuales orientadas a motivar la

creatividad y creación de las

futuras maestras de educación

básica.

-Desarrolla la motricidad fina a través de la pintura:

-Demuestra capacidad en el manejo de técnicas artística

aprendidas

-Inserta las técnicas aprendidas en el trabajo personal y grupal

- Se motiva por aprender y dar a conocer nuevas técnicas

4 Aplicar diversas técnicas

artísticas sobre soportes diversos

que enriquezcan el aprendizaje

significativo

-Propone alternativas sobre trabajos artísticos.

-Realiza actividades teniendo como base las artes plásticas

-Participa de talleres para el trabajo en equipo

-Tiene disposición para la creatividad y la argumentación crítica.

5 Crear productos artísticos de

calidad y de uso didáctico que

sirvan de análisis y de apoyo en el

proceso de enseñanza aprendizaje

- Expone alternativas innovadoras de cómo enseñar artes

plásticas.

-Demuestra creatividad como eje para la adquisición de destrezas

manuales.

12

PROCESO DE VALORACIÓN

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:

Utilizar la expresión plástica como recurso didáctico para mejorar procesos educativos

Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con el empleo de

técnicas e instrumentos de valoración de las competencias.

Elementos del

módulo

Evaluación

Diagnóstica

Evaluación formativa

Evaluación de Desempeño*

Producto

Sustentación

1. Conceptualizar

los

fundamentos

históricos

básicos sobre

historia del arte.

El estudiante

será evaluado en

base a sus

conocimientos

previos.

Conoce conceptos

fundamentales y

terminología pertinente

sobre historia y teoría del

arte

- Fundamenta

conocimientos significativo

sobre el desarrollo histórico

de las artes plásticas

-Aplica el conocimiento

adquirido en la realización

de ensayos y bocetos.

-Valora del arte y de las

expresiones plásticas en el

ámbito educativo.

-Relaciona teoría y práctica.

Organizadores

Gráficos

Participación activa

en la definición de

conceptos básicos

sustentados a través

de Organizadores

Gráficos

Técnicas e

instrumentos:

ENCUESTA:

Prueba escrita

OBSERVACIÓN:

Juegos y ficha descriptiva

PRUEBA:

Modelo T

OBSERVACIÓ

Ficha de cotejo

2.

Analizar la

importancia de

utilización las

artes plásticas

en el proceso de

enseñanza –

aprendizaje en

la educación

Introduce

conceptos

fundamentales

básicos sobre

historia y teoría

del arte.

-Fundamenta su

posicionamiento crítico y

reflexivo

- Investiga aportes críticos

sobre nuevas tendencias

de estudio del arte de las

artes plásticas

- Aplica estrategias para

facilitar la enseñanza de las

artes plásticas

-Promueve la empatía,

confianza y solidaridad en el

trabajo mutuo.

Mini proyecto

para impartir un

tema de clase

de cualquiera de

la ciencias

básicas: CCNN,

Ciencias

Sociales,

Matemática o ,

Lenguaje y

comunicación (

se presentará

por escrito y con

su respectiva

planificación de

clase)

Propone de manera

creativa diferentes

técnicas de

expresiones

artísticas a través de

novedosos

materiales.

Técnicas e

instrumentos:

PRUEBA

CUESTIONARIO

OBSERVACIÓN:

ESCALA DE APTITUDES

PRUEBA:

Escala de

valoración

PRUEBA

DEMOSTRACIÓN

PRACTICA

3.

Establecer

actividades

artísticas

actuales

orientadas a

motivar la

creatividad y

creación de las

Descubrir la

importancia de

utilización las

artes plásticas

en proceso

enseñanza-

aprendizaje.

-Desarrolla la motricidad

fina a través de la pintura:

-Demuestra capacidad en el

manejo de técnicas artística

aprendidas

-Inserta las técnicas

aprendidas en el trabajo

personal y grupal

- Se motiva por aprender y

Portafolio

artístico con

todos los

trabajos

realizados en

clase

Expone y

demuestra con

seguridad y

creatividad

procesos sencillos

para enseñar a

través de las artes

plásticas

13

futuras maestras

de educación

básica.

dar a conocer nuevas

técnicas

Técnicas e

instrumentos:

PRUEBA:

ENSAYO EVALUACIÓN:

DEMOSTRACIÓN

PRACTICA

OBSERVACION

DEMOSTRACIÓ

N PRÁCTICA

OBSERVACIÓN

Escala de aptitudes

4.

Aplicar

diversas

técnicas

artísticas sobre

soportes

diversos que

enriquezcan el

aprendizaje

significativo

Desarrollar las

diferentes

técnicas y sus

aplicaciones en

el proceso de las

artes plásticas.

-Propone alternativas sobre

trabajos artísticos.

-Realiza actividades

teniendo como base las artes

plásticas

-Participa de talleres para el

trabajo en equipo

-Tiene disposición para la

creatividad y la

argumentación crítica.

Presentación de

productos

artísticos a toda

la clase

Emplea elementos

creativos,

novedosos y

deferentes que

otorgan

conocimiento.

Técnicas e

instrumentos: PRUEBA:

DEMOSTR

ACIÓN

PRÁCTICA

OBSERVACIÓN

ESCALA DE APTITUDES

PRUEBA:

DEMOSTRACIÓ

N PRACTICO –

TEORICO

OBSERVACIÓN

LISTA DE COTEJO

5.

Crear productos

artísticos de

calidad y de uso

didáctico que

sirvan de

análisis y de

apoyo en el

proceso de

enseñanza

aprendizaje

Emplear

actividades

artísticas

orientadas a

desarrollar las

artes plásticas.

- Expone alternativas

innovadoras de cómo

enseñar artes plásticas.

-Demuestra creatividad

como eje para la adquisición

de destrezas manuales.

Exposición

Final con los

trabajos

artísticos

realizados.

Elabora propuestas

de arte innovadoras

Interpreta

coherente,

pertinente y

eficazmente las

imágenes

Técnicas e

instrumentos:

PRUEBA

PRUEBA:

DEMOSTRACIÓ

N PRACTICO –

TEORICO

OBSERACIÓN

Escala de aptitudes

PRUEBA

ENTREVISTA

PORTAFOLIO

V. GUÍAS INSTRUCCIONALES

(Instrucciones, uso de tecnologías, ambientes de aprendizajes y carácter de la

investigación en los contextos de aplicación)

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:

Utilizar la expresión plástica como recurso didáctico para mejorar procesos educativos

ELEMENTOS

INSTRUCCIONES

RECURSOS

PRODUCTO

Conceptualizar los Investigue qué es el Body Bibliografía base y Expone

14

fundamentos

históricos básicos

sobre historia del

arte.

Art, el actión paitting.

¿Qué es el Accioniismo

Vienés?,

¿Qué es un performance?

Investigue la vida y obra de

una mujer artista del siglo

XXI , presente en clase y

entregue a cada uno de los

compañer@s de clase su

trabajo investigativo

comentada

Páginas Web

Recomendadas

Material varios

Cartulinas,

marcadores, colores,

paleógrafos,

libros de consultas

revistas,

láminas

computadora

organizadores

gráficos creativos a

través de carteles

Analizar la

importancia de

utilización las artes

plásticas en el

proceso de enseñanza

– aprendizaje en la

educación

Consulte en internet a tres

autores que hablen en su

obra sobre la educación a

través del arte.

Cite similitudes y

diferencias entre los

criterios de los autores.

Realice un resumen con lo

más relevante e importante

de su consulta y elabore una

presentación de power point

para ser expuesta en clase.

Apoyo textual

Bibliografía base y

comentada

Páginas Web

Recomendadas

Material y o equipo de

oficinas

Textos

Enciclopedias

Revistas

Periódicos

CD

Y otros

Demuestra esfuerzo

y trabajo en la

realización de

presentaciones de

power point

Establecer

actividades artísticas

actuales orientadas a

motivar la

creatividad y creación

de las futuras

maestras de

educación básica.

Escoja un tema coyuntural

social y de actualidad y

llévelo a un producto

artístico utilizando

materiales de reciclaje,

productos orgánicos e

inorgánicos y exponga el

qué, por qué y para qué de

su obra ante sus compañeros

de clase

Apoyo audiovisual

Material y o equipo de

oficinas

Bibliografía

Recomendadas

Internet

Enciclopedias

Textos especializados.

Selecciona trabajos

artísticos para el

proceso enseñanza

aprendizaje

Aplicar diversas

técnicas artísticas

sobre soportes

diversos que

enriquezcan el

aprendizaje

significativo

Planifique en equipo una

actividad artística de fácil

aplicación para enseñar un

tema específico de las

ciencias básicas (lenguaje y

comunicación, matemática,

ciencias naturales, historia y

geografía)

Apoyo textual y

audiovisual

Bibliografía base y

comentada

Páginas Web

Recomendadas

Material y o equipo de

oficinas

Cuadernos

Módulos

Tijeras

Goma

Fomis

Textos educativos

Expone una obra

de artística

utilizando las

técnicas aprendidas.

Crear productos

artísticos de calidad y

de uso didáctico que

sirvan de análisis y de

apoyo en el proceso

de enseñanza

aprendizaje

Elabore una pieza artística

de calidad la cual pueda ser

utilizada como material

didáctico que sirva tanto

para motivar como para

trasmitir conocimiento

Fotos

Presenta un trabajo

bien desarrollado

de gran calidad.

15

VI.- MATERIAL DE APOYO

MATERIALES COMPLEMENTARIOS:

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA; Viktor Lowenfeld, ed. biblioteca de

cultura pedagógica, 1974.

JUEGOS DE MUSICA Y EXPRECION CORPORAL, Jesús Araujo. Parramon Ediciones

2010

PLASTILINA EN LA ESCUELA- EL AULA EN EL ARTE; Laura Azzerboni- MMV by

Landeira Edisiones S.A.

JUGANDO CON PLASTILINA. Ed. CULTURAL INTERNACIÓNAL

TALLER DE MANUALIDADES. ( volumen 4, 3, 2,1)- Ed. 2001 Parramón Ediciones S.A

BIBLIOGRAFÍA COMENTADA:

BIBLIOGRAFÍA COMENTADA

LAS BASES DEL DIBUJO 1, Vivanciana editora, Colección Leonardo

DE LA HERRÁN GASCÓN Agustín, PAREDES LABRA, Joaquín

(Coordinadores) DIDACTICA GENERAL- La práctica de la enseñanza en

Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

La creatividad como estrategia docente es el medio para favorecer la motivación

y la formación de los alumnos, entender la creatividad como una fuente de

estrategias que a través del proceso enseñanza- aprendizaje genera conocimientos

significativos y de calidad.

GUILLÉN de REZZANO, Clotilde. DIDÁCTICA ESPECIAL. Editorial

KAPELUSZ, Moreno 372- Buenos Aires. Primera edición 1938, décima edición

1966

La educación estética escolar tiene por objetivo desarrollar y madurar la

capacidad o aptitud natural destinada a satisfacer las necesidades espirituales y

materiales que surgen de la tendencia de lo bello. A pesar de su gran importancia,

no es su finalidad formar artistas ni estetas, sin que esto implique que no ha de

favorecer el desarrollo de las vocaciones artísticas.

NASSIF, Ricardo. PREDAGOGÍA GENERAL.Editorial KAPELUSZ, Moreno

372- Buenos Aires.

En este texto encontrará 4 conceptos sobre arte en su sentido más amplio, pero

enfocados y direccionados a la pedagogía: arte como actividad, arte como

conjunto de reglas para la actividad, arte como creación, arte como expresión y

comprensión de la belleza.

(Textos ubicados en la biblioteca del Consejo Provincial de Tungurahua)

GAARDER, Jostein. EL MUNDO DE SOFIA, novela sobre la historia de la

filosofía. Editorial Ciruela (texto obligatorio)

16

VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Fecha de elaboración: marzo 2013

.

DOCENTE PLANIFICADOR UTA DOCENTE PLANIFICADOR UTA

Marcela del Carmen Pérez Bravo María Gabriela Abad Rosero

Licenciada en artes visuales Licenciada Parvularia

Fecha de aprobación:

Coordinador de Área Coordinadora de Carrera

Evaluador del Módulo Aval del Módulo

Subdecana de la Facultad

Visto Bueno