UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGO CENTRO …...1.3. Universidad Pública de Navarra . 1.3.1....

Identificador : 2503689

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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES 1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGO CENTRO

Universidad Pública de Navarra Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos

31007756

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Grado Ciencias

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Graduado o Graduada en Ciencias por la Universidad Pública de Navarra

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Ciencias No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONES REGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

SILVIA ARAZURI GARIN Directora

Tipo Documento Número Documento

REPRESENTANTE LEGAL


MARIA CARMEN JAREN CEBALLOS Vicerrectora de Enseñanzas


RESPONSABLE DEL TÍTULO


SILVIA ARAZURI GARIN Directora


2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓN A los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Vicerrectorado de Enseñanzas, Campus Arrosadia, UPNA

31006 Pamplona/Iruña 948168956

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Navarra 948169593

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Navarra, AM 27 de septiembre de 2017 Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 1.1. DATOS BÁSICOS NIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Grado Graduado o Graduada en Ciencias por la Universidad Pública de Navarra

No Ver Apartado 1: Anexo 1.

LISTADO DE MENCIONES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ciencias Ciencias Físicas, químicas, geológicas

Ciencias de la vida

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad Pública de Navarra

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

035 Universidad Pública de Navarra

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULO CRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

240 60 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/ MÁSTER

18 156 6


MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad Pública de Navarra 1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

31007756 Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos

1.3.2. Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos 1.3.2.1. Datos asociados al centro TIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN

50 50 50

CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO

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50 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 60.0 84.0

RESTO DE AÑOS 60.0 84.0 TIEMPO PARCIAL ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 30.0 59.0

RESTO DE AÑOS 30.0 59.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://www2.unavarra.es/gesadj/seccionNormativa/Normas%20de%20Permanencia%20de%20los%20Estudios%20de%20Grado %20y%20Master.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

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FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

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ITALIANO OTRAS

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOS Ver Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS 3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

GENERALES

CG1 - Aplicar la capacidad analítica y de abstracción, la intuición y el pensamiento lógico adquiridos para identificar y analizar problemas complejos y buscar y formular soluciones en un entorno multidisciplinar

CG2 - Expresar, argumentar y razonar adecuadamente sobre los aspectos que son propios del grado, siendo capaces de plantear nuevas preguntas, integrarlas en el contexto adecuado y generar un avance en el conocimiento científico y profesional.

CG3 - Tener las habilidades experimentales y analíticas para trabajar con autonomía en un laboratorio siendo capaz de plantear experimentos y de describir, analizar, evaluar e interpretar la información resultante para proponer soluciones alternativas y novedosas frente a problemas conocidos y/o emergentes.

CG4 - Colaborar en trabajos propios de la actividad investigadora e iniciar estudios de posgrado con orientación profesional o a la investigación.

CG5 - Elaborar, planificar y desarrollar los contenidos de los temarios y asignaturas del ámbito científico correspondientes a enseñanzas pre-universitarias

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 - Capacidad para desarrollar actividades en el ámbito de las Ciencias asumiendo un compromiso social, ético y sostenible.

CT2 - Capacidad para la comunicación eficaz oral y escrita.

CT3 - Capacidad para la búsqueda y utilización de la información, normativa y reglamentación relativa a su ámbito de actuación.

CT4 - Capacidad para el trabajo en equipos multidisciplinares y multiculturales.

CT5 - Capacidad para trabajar por proyectos.

CT6 - Capacidad para emprender e innovar en el ámbito de las Ciencias

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Dominar las bases moleculares, celulares, fisiológicas, genéticas y de herencia génica que determinan la organización, funcionamiento e integración de los seres vivos y su interacción con el medio natural.

CE2 - Entender los procesos y señales que participan en la regulación y coordinación del metabolismo en relación con los principios de la bioenergética y bioquímica.

CE3 - Identificar las variables del medio físico de interés para los seres vivos, conociendo las variaciones de las mismas y su impacto en los ecosistemas y su funcionamiento.

CE4 - Entender la estructura y dinámica de las poblaciones y las consecuencias de la alteración de los ecosistemas así como las posibles variables implicadas en la estabilidad de los mismos.

CE5 - Identificar las bases evolutivas de la biodiversidad y puedan clasificar a los distintos seres vivos conociendo las principales características físicas y moleculares que determinar los arboles evolutivos.

CE6 - Identificar los estados de salud y enfermedad, los distintos tipos de alteraciones que conducen a estados patológicos, los mecanismos de la respuesta inmune y las posibles relaciones entre alimentación y salud.

CE7 - Identificar las principales técnicas y herramientas que ofrece la biotecnología y sus aplicaciones en el ámbito de la salud.

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CE8 - Interpretar la teoría atómica básica, saber utilizar el lenguaje químico, reconocer los distintos tipos de enlace químico y conocer los principios de la reactividad química, manejando los conceptos cuantitativos relacionados con la estequiometría de las reacciones químicas.

CE9 - Comprender los fundamentos de la química del carbono y los principios de la estructura, propiedades y reactividad de los compuestos orgánicos y conocer los mecanismos de las reacciones orgánicas y de la síntesis de las principales biomoléculas.

CE10 - Comprender los principios fundamentales de la termodinámica y cinética químicas en el estudio del comportamiento de la materia en sus diversas formas y deducir las leyes fundamentales que rigen el equilibrio químico y la cinética química.

CE11 - Conocer los principales tipos de compuestos de elementos representativos, su estructura, reactividad y establecer relaciones entre las propiedades de los compuestos inorgánicos con su reactividad.

CE12 - Conocer las reacciones de transformación de grupos funcionales, de creación de esqueletos carbonados y diseñar estrategias sintéticas que conduzcan de forma selectiva a diversos compuestos orgánicos.

CE13 - Conocer los procedimientos que constituyen un proceso analítico y las principales técnicas y métodos de análisis químico, manejando los conceptos básicos de metrología química.

CE14 - Conocer los mecanismos de transporte de propiedad extensiva y las ecuaciones que los describen así como plantear, desarrollar y resolver balances macroscópicos de materia y energía en equipos de proceso de la industria química y sus principios de operación.

CE15 - Poner en práctica procedimientos analíticos utilizando técnicas de análisis clásicas e instrumentales identificando e interpretando la finalidad de las operaciones del método analítico así como planificar y realizar los procesos experimentales dirigidos a la síntesis de productos inorgánicos y orgánicos sencillos, y a la aplicación de Operaciones Unitarias en Ingeniería Química y Reactores Químicos homogéneos.

CE16 - Aplicar los modelos de probabilidad y de estadística al análisis de datos procedentes de estudios científicos.

CE17 - Analizar e interpretar modelos matemáticos de situaciones científicas reales, utilizando las herramientas propias del álgebra lineal y el cálculo diferencial e integral más adecuadas para resolverlos.

CE18 - Analizar, validar e interpretar modelos matemáticos de situaciones reales, utilizando las herramientas del cálculo diferencial e integral en varias variables, variable compleja, transformadas integrales y métodos numéricos para resolverlos.

CE19 - Proponer y analizar modelos matemáticos de situaciones reales, utilizando las herramientas propias de las ecuaciones diferenciales ordinarias, las ecuaciones en derivadas parciales, el álgebra y la geometría para resolverlos.

CE20 - Demostrar un conocimiento amplio de los principales fenómenos y teorías físicas y saber utilizarlos en el estudio y resolución de problemas del ámbito científico.

CE21 - Estimar y discernir los órdenes de magnitud en los fenómenos físicos.

CE22 - Utilizar eficazmente el formalismo matemático de las teorías, modelos y aplicaciones físicas.

CE23 - Capacidad para construir modelos físicos, identificando lo esencial, realizando las aproximaciones necesarias y evaluando su validez a partir del análisis de resultados y medidas experimentales.

CE24 - Utilizar las técnicas, métodos e instrumentación básica del laboratorio de Física.

CE25 - Capacidad para el tratamiento, análisis y presentación de datos experimentales mediante los procedimientos adecuados y las herramientas informáticas necesarias.

CE26 - Conocer los fundamentos de la programación de los ordenadores, la eficiencia de los programas, así como conocer la aplicación y las limitaciones de las estructuras de datos básicas que pueden utilizarse en la concepción de programas.

CE27 - Analizar, interpretar y transmitir conocimientos científicos y tecnológicos en un contexto multidisciplinar, evaluando su transferencia a la sociedad y reflexionando sobre las responsabilidades sociales y éticas.

CE28 - Capacidad para aplicar las competencias adquiridas en la realización de un trabajo individual en el ámbito de las ciencias, elaborar una memoria completa sobre dicho trabajo y presentarlo y defenderlo oralmente ante un tribunal.

CE29 - Capacidad para relacionar, combinar y utilizar de forma conjunta conceptos, metodologías y técnicas propios de la Biología, de la Química, de la Física y de las Matemáticas en el estudio y la resolución de problemas.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN 4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

El acceso a las enseñanzas Oficiales de Grado requerirá, de acuerdo con lo dispuesto en el art. 42 de la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades, estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a la que se refiere el Real Decreto-Ley 5/2016, de 9 de diciembre, de me-

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didas urgentes para la ampliación del calendario de implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente.

La normativa vigente en esta materia se encuentra recogida en el citado Real Decreto-Ley 5/2016 y por el Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado.

4.2.1 Requisitos de acceso y criterios de admisión

La UPNA ha establecido mediante Acuerdo de Consejo de Gobierno de 3 de mayo de 2017 la normativa de admisión a estudios oficiales de Grado en esta Universidad.

Podrán acceder a enseñanzas de grado los estudiantes que cumplan alguno de estos requisitos:

Criterios de admisión

Para acceder al primer curso de una de las titulaciones de la UPNA es necesario realizar la preinscripción, en la que se pueden solicitar hasta seis titulaciones de grado, ordenadas por orden de interés. Esta preinscripción es compatible con otras solicitudes a universidades privadas, a distancia o de otras comunidades autónomas.

Las solicitudes se ordenarán según la nota de admisión de cada estudiante. Esta nota se calcula a partir de la nota de acceso que corresponda a cada uno en función de la prueba o titulación con que accede a la universidad, con un valor de entre cinco y diez puntos. La nota de admisión se completará con hasta cuatro puntos adicionales obtenidos en dos materias ponderables (hasta dos puntos por materia).

Las notas de acceso son las siguientes en cada caso:

Requisito de acceso

Nota de acceso

Nota de admisión

Título de Bachillerato del Sistema Educativo Español (SEE) o de otro declarado equivalente

Calificación final ponderada obtenida en la Evaluación del Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EvAU) o en las Pruebas de Acceso a la Universidad existentes anteriormente

Hasta 4 puntos adicionales por materias ponderables de la EvAU (hasta 2 puntos por materia)

Título de Bachillerato Europeo obtenido en virtud de las disposiciones contenidas en el Convenio por el que se establece el Estatuto de las Es- cuelas Europeas, hecho en Luxemburgo el 21 de junio de 1994. Diploma del Bachillerato Internacional, expedido por la Organización del Bachi- llerato Internacional, con sede en Ginebra (Suiza). Títulos, diplomas o estudios de Bachillerato o Bachiller procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea (UE) o de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad, siempre que cumplan los requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para acceder a sus Uni- versidades.

Calificación de acceso a la Universidad calculada por la Universidad Na- cional de Educación a Distancia (UNED) en su procedimiento de acredi- tación.

Hasta 4 puntos adicionales por materias ponderables de la EvAU (hasta 2 puntos por materia) o de Pruebas de Competencias Específicas (PCE) de la UNED.

Títulos, diplomas o estudios equivalentes al título de Bachiller del SEE, procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la UE o los de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad, cuando dichos estudiantes NO cumplan los requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para acceder a sus universidades. Títulos, diplomas o estudios, obtenidos o realizados en sistemas educativos de Estados que no sean miembros de la UE con los que no se hayan suscrito acuerdos internacionales para el reconocimiento del título de Bachiller en régimen de reciprocidad, homologados o declarados equivalentes al título de Bachi- ller del SEE.

Calificación de acceso a la Universidad calculada por la UNED en su procedimiento de acreditación. Estos estudiantes podrán presentarse a la EvAU para figurar en un orden de prelación prioritario.

Hasta 4 puntos adicionales por materias ponderables de la EvAU (hasta 2 puntos por materia) o de Pruebas de Competencias Específicas (PCE) de la UNED.

Título oficial de Técnico Superior de Formación Profesional, de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño, o de Técnico Deportivo Superior pertenecientes al SEE; o títulos, diplomas o estudios declarados equivalentes a estos. Títulos diplomas estudios extranjeros homologados o declarados equivalentes a estos.

Nota media de los estudios cursados, o calificación de acceso a la Uni- versidad calculada por la UNED en su procedimiento de acreditación

Hasta 4 puntos adicionales por materias ponderables de la EvAU (hasta 2 puntos por materia) o de PCE de la UNED.

Títulos, diplomas o estudios diferentes de los equivalentes a los títulos de Bachiller, Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico Su- perior de Artes Plásticas y Diseño o de Técnico Deportivo Superior del SEE, obtenidos o realizados en un Estado miembro de la UE o en otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad, cuando dichos estudiantes cumplan los requisitos académicos exigidos en dicho Estado para acceder a sus Universidades.

Calificación de acceso a la Universidad calculada por la UNED en su procedimiento de acreditación.

Hasta 4 puntos adicionales por materias de PCE de la UNED.

Título universitario oficial de Grado, Máster o título equivalente, o de un título universitario oficial de Diplomado, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente. Tí- tulos extranjeros homologados o declarados equivalentes a estos.

Nota media de los estudios cursados No hay puntos adicionales.

Prueba de acceso para mayores de 25 años. Calificación obtenida en la correspondiente prueba, regulada por el Real Decreto 412/2014.

No hay puntos adicionales

Procedimiento de acceso mediante acreditación de experiencia laboral o profesional para personas mayores de 40 años.

Calificación obtenida en el correspondiente procedimiento, regulado por Acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad de 26 de mayo de 2011.


Prueba de acceso para mayores de 45 años. Calificación obtenida en la correspondiente prueba, regulada por el Real Decreto 412/2014.


Acceso mediante acreditación de experiencia laboral o profesional para personas mayores de 40 años

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La UPNA aprobó este procedimiento de acceso mediante Acuerdo de Consejo de Gobierno de 26 de mayo de 2011, dirigido a estudiantes mayores de 40 años que no posean ninguna titulación académica habilitante para acceder a la universidad por otras vías.

La UPNA realiza una convocatoria anual para el acceso por esta vía, en los plazos que permitan concurrir debidamente a los procesos de admisión de la universidad. De acuerdo con el Real Decreto 412/2014, podrán concurrir a ella quienes hayan cumplido los 40 años de edad en el año natural de co- mienzo del curso académico.

Cada centro constituirá una comisión evaluadora para estudiar las solicitudes presentadas por los candidatos, y que determinarán si acreditan o no tener experiencia laboral o profesional en relación con la titulación a la que solicita acceder. En su evaluación deberán tener en cuenta los siguientes criterios:

· Adecuación de los conocimientos y competencias del candidato a las competencias del título, recogidas en la correspondiente memoria del grado. · Experiencia laboral y profesional en relación con la titulación oficial de grado respecto de la que se solicita la admisión.

Las comisiones evaluadoras dividirán su actuación en dos fases, calificando cada una de ellas con una puntuación de 0 a 10, expresada con dos cifras decimales:

1. Primera fase. Se valorará la documentación presentada por el candidato junto con su curriculum. Para su evaluación se considerará la afinidad de la experiencia

laboral y profesional en el ámbito y actividad asociados a los estudios solicitados, el tiempo dedicado y el nivel de competencias adquirido. Todos estos extremos deberán ser acreditados mediante certificados, contratos de trabajo e informes de vida laboral de las empresas u organismos correspondientes, que incluyan la ca- tegoría profesional, así como el detalle de las actividades realizadas. No se valorará ningún extremo incluido en el curriculum que no quede suficientemente acreditado. Los candidatos que obtengan un mínimo de 4 puntos en esta fase podrán presentarse a la siguiente.

2. Segunda fase. Consistirá en una entrevista personal del candidato con la comisión evaluadora. Tendrá una duración máxima de 20 minutos y en la misma se va- lorará la adecuación de los conocimientos y competencias del candidato a las competencias del título. Los candidatos habrán de obtener un mínimo de 4 puntos para poder hacer media con la primera fase.

Se considerará que el candidato ha superado el acceso por esta vía cuando obtenga una calificación igual o superior a 5 puntos, una vez calculada la media aritmética de ambas fases. En el caso de que haya más solicitudes que plazas a una determinada titulación, tendrán prioridad quienes hayan obtenido una mayor puntuación.

Orden de prelación

Cada curso académico contará con al menos un periodo de admisión ordinario y otro extraordinario. En cada uno de ellos las plazas ofertadas para cada cupo se adjudicarán en función de la nota de admisión acreditada por el estudiante, atendiendo al orden de prelación establecido en la normativa de admisión de la UPNA.

Además, dicha normativa también regula:

· Admisión de estudiantes con estudios universitarios oficiales españoles parciales. · Admisión por cambio de estudios universitarios extranjeros. · Admisión de estudiantes que han obtenido un título oficial de Grado Universitario en la UPNA y desean realizar una nueva mención al título.

Cada curso académico, y a propuesta de los centros de la Universidad Pública de Navarra, el Consejo de Gobierno, antes de comenzar el plazo para la presentación de solicitudes, determinará para cada titulación los siguientes cupos de plazas:

· Nuevo ingreso. · Mayores de 25 años. · Mayores de 45 años. · Mayores de 40 años que acrediten experiencia laboral o profesional. · Estudiantes que tengan reconocido un grado de discapacidad igual o superior al 33 por 100, así como para aquellos estudiantes con necesidades educativas espe-

ciales permanentes asociadas a circunstancias personales de discapacidad, que durante su escolarización anterior hayan precisado de recursos y apoyos para su plena normalización educativa.

· Deportistas de alto nivel y de alto rendimiento. · Estudiantes con titulación universitaria o equivalente.

4.2.2 Estudiantes con necesidades educativas especiales

La Universidad cuenta con la Unidad de Acción Social que se encarga de todo lo relativo a las exigencias que prevé la legislación sobre integración de estudiantes con discapacidad en la universidad (Ley 13/1982, de 7 de abril, de integración social de minusválidos, Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, Real Decreto 1393/2007, art. 3. 5 y 14. 2).

El Programa de Atención a la Discapacidad que desarrolla la Unidad de Acción Social tiene por finalidad garantizar el acceso e integración en los estudios universitarios en condiciones de igualdad y se articula en torno al plan personalizado de atención. Desde el mismo se pretende estar presente en los momentos clave del recorrido académico y, para ello, se desarrollan diversas acciones:

Acciones previas a la incorporación a la Universidad (durante la enseñanza secundaria y en las pruebas de acceso):

· Se mantienen relaciones de coordinación con servicios de orientación de la Enseñanza Secundaria y con el Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra

(CREENA) para conocer el alumnado con discapacidad que se incorporará a la Universidad y planificar los apoyos necesarios con suficiente antelación. · Adaptación de las pruebas de acceso, proporcionando los apoyos, recursos y adaptaciones que resulten pertinentes para asegurar la igualdad real y efectiva de

oportunidades de todos los estudiantes.

Programa de Atención a la Discapacidad: Acciones que se desarrollan desde que el estudiante se matricula en la Universidad y durante su estancia en la misma:

· Acogida e información al estudiante con necesidades educativas especiales. · Estudio de la situación y valoración de necesidades. · Definición de los apoyos y las intervenciones que se deben realizar en función de lo recogido en las entrevistas individuales y el informe del CREENA. · Acompañamiento y seguimiento a lo largo de su estancia en la Universidad. · Facilitar información sobre los servicios de orientación y fomento del empleo de la Universidad y trabajo coordinado con los mismos.

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Estudiantes con Trastornos de Aprendizaje (TDA) y de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH):

· Para una mejor aplicación de la definición de discapacidad prevista en el art. 1.2 de la Ley 51/2003, se busca asimismo adaptar los sistemas de evaluación a las

necesidades específicas de estos estudiantes para propiciar que los procesos de evaluación sucedan con las mismas garantías y favorecer su integración en los estudios universitarios.

La Unidad de Acción Social es la coordinadora entre el estudiante que presenta diversidad funcional, los centros y el profesorado que atenderá al estudiante.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

4.3 SISTEMAS DE APOYO Y ORIENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES UNA VEZ MATRICULADOS

4.3.1 Sesión de acogida y sesiones informativas

Cada uno de los centros de la Universidad realiza en el primer día del curso una sesión de acogida y orientación al nuevo estudiante para facilitar su incorporación a la Universidad. En ella participan los miembros del equipo directivo responsables de cada titulación, responsables del Servicio de Co- municación y de la Unidad de Atención Universitaria. La finalidad de la misma es la de:

· Dar la bienvenida a los estudiantes de nuevo ingreso. · Facilitarles información concreta sobre el conjunto de la titulación; sobre la organización y desarrollo del primer curso; sobre el uso y buen aprovechamiento de

los diferentes servicios (Biblioteca, Servicio de Deportes, Centro Superior de Idiomas, Centro Atención Médica, Unidad de Acción Social,...); sobre los programas de movilidad y las condiciones de opción.

· Proporcionarles información sobre el Plan de Tutoría de apoyo y seguimiento. · Mostrarles la organización del Centro, así como la representación estudiantil en el Centro y en la Universidad. · Explicarles la existencia y principales usos del Aulario Virtual MiAulario, así como el acceso a la información a través de la página web de la Universidad. El es-

tudiante dispone principalmente de dos tipos de sitios en MiAulario llamados Cursos de Coordinación (CC):

· Un sitio CC-Código de Título, en el que los miembros son todo el profesorado que imparte docencia en ese título y todos los estudiantes matriculados en el mismo. El principal uso de este sitio es la difusión de información, avisos, uso de normativas, etc. de carácter general a todos los estudiantes dentro de la titulación.

· Tantos sitios CC-Código de Asignatura como asignaturas haya matriculado el estudiante. Estos sitios representan la principal herramienta de apoyo a la docencia, ya que en ellos se deposita material docente, se establece la comunicación entre el profesorado de la asignatura y los estudiantes, permite realizar pruebas de evaluación, etc.

Ambos tipos de sitios están permanentemente sincronizados con la herramienta de apoyo a la gestión universitaria, por lo que diariamente se actuali- zan los posibles cambios en los mismos en forma de altas o bajas de los estudiantes o profesores y materializan de forma exacta la planificación docente de los planes de estudio.

Hacia el mes de noviembre se realiza un encuentro con los padres y madres de estudiantes de nuevo ingreso que tiene un esquema similar a las jor- nadas de puertas abiertas que se llevan a cabo en primavera. El objetivo principal de este encuentro es dar a conocer la Universidad, el Centro y la Ti- tulación que sus hijos han comenzado, así como resolver sus dudas e inquietudes.

A lo largo del curso se realizan también sesiones informativas con objetivos concretos, no sólo propuestas por la Universidad en general y el Centro en particular, sino también por los estudiantes: elecciones a delegados, programas de movilidad, prácticas, salidas profesionales, uso de la Biblioteca, etc. También se realiza una sesión de presentación de las menciones y asignaturas optativas del título, con el objetivo de que los estudiantes conozcan la oferta y planteen sus posibles dudas. Atendiendo a las cuestiones planteadas por los estudiantes se realizan puntualmente otro tipo de sesiones.

La orientación y el seguimiento de los estudiantes se canalizan a través del Responsable de Calidad del Título (RCT), que es un subdirector del centro que le asesora sobre temas académicos y de gestión de los distintos trámites administrativos a los estudiantes. El RCT se apoya en la red de profesores tutores y en los estudiantes mentores.

4.3.2 Plan de Tutoría

Con vistas a orientar y motivar a los estudiantes para su mejor rendimiento académico y su implicación en la Universidad, la UPNA ha elaborado el documento marco sobre La Tutoría en la Universidad Pública de Navarra.

El plan de tutoría personal de apoyo y seguimiento del estudiante prevé que cada estudiante tenga un tutor asignado que se ocupa de su desarrollo académico y orientación profesional a lo largo de su estancia en la Universidad. En el primer curso, la tutoría es más intensa, con el fin de facilitar la transición e integración del estudiante de nuevo ingreso, y se realizan, al menos, una sesión de grupo (los tutorados por el mismo tutor) al comenzar el semestre y sesiones individuales al finalizar el semestre, además de cuantas sesiones sean necesarias a iniciativa de cualquiera de ambos.

En los cursos siguientes, el tutor atenderá las demandas de sus tutorados. En último curso, la misión principal del tutor será orientar al estudiante en la elección del Trabajo Fin de Estudio, así como para la inserción laboral o continuación de estudios.

4.3.3 Plan de Mentoría

Se está implantando el Plan de Mentoría, en el que estudiantes de los últimos cursos asesoran y ayudan a resolver las dudas sobre gestiones o temas en general de la universidad a estudiantes de primer curso.

El mentor es un estudiante que informa y orienta en cuestiones académicas y administrativas a un grupo de un máximo de 7 estudiantes de primer curso de su misma titulación. Para ello cuenta con el apoyo y formación del Vicerrector competente en materia de Estudiantes, de la Oficina de Atención Universitaria, y del Consejo de Estudiantes. Todos ellos colaboran en la puesta en marcha de este programa.

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4.3.4 Oficina de Atención Universitaria

Punto informativo de referencia para nuestros estudiantes, dependiente del Servicio de Organización, Calidad y Procesos, se encarga de gestionar un amplio abanico informativo en torno a los siguientes temas:

· Información universitaria (normativa universitaria, Oficina de Alojamiento, becas, tramitaciones administrativas, cursos de verano, prácticas, servicios y activi-

dades universitarias, etc.). · Información de interés para los jóvenes (cursos, becas, certámenes, viajes, albergues, idiomas, turismo, voluntariado, campos de trabajo, ofertas de empleo públi-

co, etc.)

4.3.5 La Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos

La Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos complementa a la Oficina de Atención Universitaria a la hora de informar sobre aspectos aca- démicos ligados directamente a las distintas titulaciones que imparte. En concreto, se encargan de esta labor los responsables de la titulación. El Per- sonal de Administración y Servicios adscrito a la Secretaría de la ETSIA, que informa puntualmente acerca de todos los trámites administrativos.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

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Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

0 24

Adjuntar Título Propio Ver Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

0 12 4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

El sistema de Reconocimiento y Transferencia de Créditos se regula en la Universidad Pública de Navarra (UPNA) básicamente por lo dispuesto en los siguientes cuatro acuerdos del Consejo de Gobierno de la UPNA:

1. El primero de fecha 24 de octubre de 2008 y publicado mediante resolución del Rector de la UPNA nº 1854/2008, de 29 de

octubre, en el Boletín Oficial de Navarra nº 139, de 14 de noviembre de 2008. En este Acuerdo del Consejo de Gobierno de la UPNA se regula la Normativa de Reconocimiento y Transferencia de créditos de la Universidad Pública de Navarra. Este Acuerdo, conforme a lo previsto en el artículo 6 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, establece el sistema a seguir por la UPNA para la transferencia y reconocimiento de créditos en sus títulos oficiales incluidos en la oferta educativa dentro del EEES.

2. El segundo de fecha 11 de noviembre de 2010 y publicado mediante resolución del Rector de la UPNA nº 1644/2010, de 11 de noviembre, en el Boletín Oficial de Navarra nº 148, de 6 de diciembre de 2010. La publicación en el Boletín Oficial del Estado del 3 de julio de 2010 del Real Decreto 861/2010 por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, anteriormente mencionado, hizo necesaria a su vez la modificación de la normativa aprobada en 2008. En este Acuerdo se regulan básica- mente los reconocimientos por enseñanzas superiores no universitarias, por enseñanzas universitarias no oficiales y por experiencia laboral y profesional.

3. El tercero de fecha 12 de marzo de 2013 y publicado mediante resolución del Rector de la UPNA nº 465/2013, de 18 de marzo, en el Boletín Oficial de Navarra nº 107, de 6 de junio de 2013. El Real Decreto 1618/2011, de 14 de noviembre, sobre reconocimiento de estudios en el ámbito de la Educación Superior y particularmente en lo referido al reconocimiento de los estudios de Formación Profesional, artes plásticas y diseño y deportivas, motivó la necesidad de adoptar un Acuerdo de Conse- jo de Gobierno para la aprobación de las tablas de reconocimiento de los Ciclos Formativos de Formación Profesional que se imparten en Navarra.

4. El cuarto de fecha de 14 de mayo de 2010 y publicado mediante resolución del Rector de la UPNA nº 727/2010, de 14 de mayo, en el Boletín Oficial de Navarra nº 66, de 31 de mayo de 2010. En este Acuerdo se aprueba la Normativa reguladora del Reconocimiento Académico en créditos por la participación en actividades de extensión universitaria.

El sistema de Reconocimiento y Transferencia de créditos surge con el fin de fomentar la movilidad de los estudiantes dentro o fuera de Europa, entre distintas universidades españolas o dentro de la propia Universidad. En esta normativa se definen las competencias y plazos del procedimiento así como la metodología concreta a aplicar en las siguientes situaciones:

· Reconocimiento de créditos de formación básica en enseñanzas de Grado. · Reconocimiento de créditos en materias obligatorias, optativas y de prácticas externas. · Transferencia de créditos.

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· Situaciones de movilidad de los estudiantes.

El sistema aprobado se basa en la aceptación por parte de la Universidad de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales en la misma u otra universidad son computados en otras enseñanzas distintas cursadas en nuestra Universidad a efectos de la obtención de un título oficial. Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiere el artículo 34.1 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. La experiencia profesional o laboral acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título. A partir de ese reconocimiento, el número de créditos que resten por superar en la titulación de destino deberá disminuir en la misma cantidad que el número de créditos reconocidos.

Su otro eje es la transferencia de créditos, que significa que en los documentos oficiales acreditativos de las ense- ñanzas seguidas por cada estudiante (explícitamente en el expediente del estudiante) se consignarán la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la UPNA o en otras universidades del EEES, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial.

En la citada Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos se puntualiza que todos los créditos obtenidos por cada estudiante en enseñanzas oficiales cursadas en cualquier Universidad, los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título (SET), regulado en el Real Decreto 1044/2003, de 1 de agosto. En consecuencia, en la certificación del título oficial que se expida a cada estudiante habrá de consignarse tales datos, así como otros exigidos por la normativa como, por ejemplo, la traducción al inglés. Por tanto, la Universidad Pública de Nava- rra ha optado por un sistema que se ha venido en llamar de literalidad pura. Es decir, en el expediente del estudiante se hará constar de manera literal el nombre de la asignatura, curso, número de créditos ECTS, tipo de asignatura (básica, obligatoria, optativa) y calificación, que realmente haya cursado con indicación de la Universidad de proce- dencia.

La Comisión Docente del Centro del que dependa la titulación para la que se solicita el reconocimiento o la transferencia de los créditos será la encargada de elaborar la propuesta de reconocimiento y transferencia de créditos. Así mismo, se constituirá la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de la Universidad Pública de Navarra, a tenor de las propuestas de reconocimiento y transferencia de créditos de las comisiones docentes de los centros y facul- tades, que será la encargada de informar favorable o desfavorablemente sobre las mismas. Será competencia de la Dirección del Centro elaborar y acordar las Resoluciones de Reconocimiento y Transferencia de créditos a partir de las propuestas elaboradas por la Comisión Docente del Centro e informadas favorablemente por la Comisión de Re- conocimiento y Transferencia de la Universidad.

Con relación al reconocimiento de créditos, los criterios adoptados son, en resumen, los siguientes:

· Siempre que el título de destino pertenezca a la misma rama de conocimiento, serán objeto de reconocimiento al menos 36

créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama. En el caso de las que no correspondan a la rama, se- rá la Comisión Docente del Centro la encargada de evaluar las competencias adquiridas en cada caso.

· Los créditos de materias obligatorias, optativas y de prácticas externas se reconocen en función de las competencias adquiridas con los créditos aportados y su posible correspondencia con materias del título aquí propuesto, sin que se puedan realizar reconocimientos parciales de asignaturas, e indicando en la Resolución de Reconocimiento los créditos reconocidos y los que, en su caso, debe cursar cuando no sean suficientes para superar los previstos en el plan de estudios.

· En cumplimiento del artículo 46.2.i) de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, se reconocerá con un máximo de 6 créditos ECTS la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación.

· En cumplimiento del artículo del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, en ningún caso podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a los Trabajos Fin de Estudio.

En el caso de enseñanzas superiores no adaptadas al EEES y de experiencia profesional o laboral acreditada, el reconocimiento de créditos se llevará a cabo de la siguiente forma:

· En el caso de los créditos obtenidos en enseñanzas universitarias oficiales no adaptadas al EEES (diplomaturas, licenciatu-

ras, ingenierías técnicas, ingenierías, arquitectura técnica o arquitectura), serán las comisiones docentes de los centros las que evalúen las competencias adquiridas con los créditos aportados y su posible correspondencia con materias de la titulación de destino. En este caso se podrá realizar una conversión de los créditos aportados a créditos ECTS sin que tenga que coincidir la cantidad de créditos ECTS reconocidos con los créditos aportados.

· Enseñanzas superiores oficiales no universitarias: Podrán ser objeto de reconocimiento créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales no universitarias. Las comisiones docentes de los centros evaluarán las competencias adquiridas con los créditos aportados y su posible correspondencia con materias de la titulación de destino. En este caso se podrá realizar una conversión de los créditos aportados a créditos ECTS sin que tengan por qué coincidir la cantidad de créditos ECTS reconocidos con los créditos aportados. La UPNA aprobó en Acuerdo de Consejo de Gobierno de fecha 12 de marzo de 2013 elaborar un reglamento para regular el proceso de reconocimiento de créditos en enseñanzas superiores oficiales no universitarias.

· Enseñanzas universitarias no oficiales: Podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en enseñanzas universitarias no oficiales conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiere el artículo 34.1 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. Las comisiones docentes de los centros evaluarán las competencias adquiridas con los créditos aportados en dichas enseñanzas universitarias no oficiales y su posible correspondencia con materias de la titulación

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de destino. En este caso se podrá realizará una conversión de los créditos aportados a créditos ECTS no teniendo que coincidir la cantidad de créditos ECTS reconocidos con los créditos aportados.

· Experiencia profesional o laboral: La experiencia profesional o laboral acreditada podrá ser reconocida en forma de créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título. Las comisiones docentes de los centros evaluarán las competencias adquiridas con la experiencia profesional o laboral acreditada y estimarán el número de créditos ECTS que pueden ser reconocidos con la experiencia aportada.

Estudiadas las competencias adquiridas con los créditos reconocidos, la Comisión Docente del Centro responsable de la titulación de destino propondrá a la Dirección del Centro el conjunto de asignaturas de formación básica, obligatoria u optativa que, en su caso, deberán ser cursadas, o no, por el estudiante. Cuando, como consecuencia del reconocimiento de créditos de formación básica u obligatoria, los créditos que el estudiante pueda cursar no sean suficientes para superar los previstos en el plan de estudios, se le indicarán las asignaturas o actividades docentes que deberá cursar.

El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de otras enseñanzas superiores oficiales no universitarias, experiencia profesional o laboral y de enseñanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total de créditos que constituyen el plan de estudios. El reconocimiento de los créditos en enseñanzas superiores oficiales no universitarias, en enseñanzas universitarias no oficiales o por experiencia profesional o laboral no incorporará calificación de los mismos, por lo que no computarán a efectos de baremación del expediente.

· De conformidad con lo establecido en la normativa vigente (Real Decreto 1618/2011), el reconocimiento por enseñanzas su-

periores no universitarias no procede hasta que el título esté verificado. En consecuencia, se incluirán las tablas de reconocimiento de títulos de enseñanza superior no universitaria en una futura solicitud de modificación de memoria.

· El criterio de reconocimiento de créditos procedentes de Títulos propios estará basado en un análisis comparativo, detallado y justificado entre los contenidos formativos del Título propio, respecto a las competencias que se adquieren en el grado. La Comisión Docente de Centro revisará la documentación aportada en cada caso para verificar que el Título propio guarda suficiente entidad con el grado, de forma que el reconocimiento esté justificado en términos de competencias.

· La experiencia profesional o laboral acreditada podrá ser reconocida en forma de créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes al título. Se reconocerán 6 ECTS por cada año de experiencia profesional o laboral, hasta un máximo de 12 ECTS correspondientes a la materia Prácticas en Empresa. La documentación aportada incluirá, en su caso, contrato laboral con alta en la Seguridad So- cial, acreditado mediante certificado de vida laboral; certificado de la empresa o Administración Pública en el que se identifi- quen las funciones desarrolladas; memoria de actividades desempeñadas y/o cualquier otro documento que permita compro- bar o poner de manifiesto la experiencia alegada y su relación con las competencias inherentes al título. La Comisión Docen- te de Centro revisará la documentación aportada en cada caso para verificar que dicha experiencia está relacionada con las competencias inherentes al Título, y poder justificar así el reconocimiento en términos de competencias.

En cuanto a la transferencia de créditos, se establece que deberán constar en el expediente académico todos los créditos superados por el estudiante en enseñanzas universitarias, tanto las que hayan conducido a la obtención de un título oficial como aquellos otros créditos superados por el estudiante que no tienen repercusión en la obtención del mismo. Además estos créditos deberán ser reflejados en el Suplemento Europeo al Título (SET). En definitiva, en la certificación del título oficial que se expida a los estudiantes del título propuesto habrán de consignarse tales datos, además de los restantes exigidos por la normativa.

4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS

No procede.

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Clases expositivas/ participativas: Clases en aula cuyos objetivos principales son la transmisión, comprensión y síntesis de conocimientos con la participación activa del profesorado y los estudiantes. Se incluyen clases magistrales y de resolución de problemas y discusión de cuestiones.

Prácticas: Sesiones de trabajo en laboratorios o aulas realizadas individualmente o en grupos reducidos.

Actividades de aprendizaje cooperativo: Realización de actividades que potencien el establecimiento de relaciones de cooperación entre el alumnado a través de grupos de debate, discusión de temas de actualidad, artículos de divulgación, etc. Sesiones de trabajo utilizando herramientas de aprendizaje basado en proyectos.

Realización de trabajos/proyectos en grupo: Buscar y procesar información sobre un tema propuesto por el profesor o los estudiantes en grupos reducidos de manera que se genere un informe o memoria conforme a un formato adecuado en el ámbito científico-técnico.

Estudio y trabajo autónomo del estudiante: Trabajo autónomo en el que el estudiante reflexiona sobre los contenidos de la materia y los asimila de forma racional para ser capaz de comunicarlos y aplicarlos en el ámbito propio de la materia.

Tutorías: Reunión de forma individual o grupal de los estudiantes con el profesor para aclarar y resolver dudas sobre cualquiera de los contenidos o las diferentes actividades formativas.

Pruebas de evaluación: Participación en las pruebas de evaluación.

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Método expositivo

Resolución de ejercicios y problemas

Aprendizaje basado en problemas/proyectos

Aprendizaje cooperativo en grupos pequeños

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Pruebas escritas: Prueba escrita de carácter individual mediante la que el estudiante demuestra que ha comprendido y asimilado los conocimientos propios de la materia, y que es capaz de aplicarlos a la resolución de ejercicios y problemas.

Pruebas tipo test: como en el caso anterior pero mediante una prueba que consiste en respuestas de opción múltiple de entre las que el estudiante elije una o más de una en función de las instrucciones recibidas.

Presentaciones orales: Exposición ante un público formado por el profesor o profesores y resto de estudiantes de un resumen de los logros alcanzados a lo largo del desarrollo de un trabajo o proyecto. La exposición contará con la estructura y apartados necesarios, así como con el apoyo de medios audiovisuales, para lograr trasmitir de forma eficaz los resultados y su interpretación.

Trabajos e informes: Memoria escrita en la que el estudiante recoge de forma ordenada las distintas fases del desarrollo y los resultados de un trabajo o proyecto realizado de forma individual o en pequeños grupos.

Pruebas e informes de trabajo experimental: Prueba práctica o memoria escrita en la que el estudiante recoge de forma ordenada las distintas fases del desarrollo de una práctica de laboratorio o de un trabajo experimental realizado de forma individual o en pequeños grupos.

Elaboración de trabajo individual: Trabajo individual que aplique, analice, desarrolle o recoja una parte de la materia.

Participación activa: Registro por parte del profesor de la asistencia a las diferentes actividades formativas y de la participación activa del estudiante en las mismas.

Defensa del TFG

5.5 NIVEL 1: Biología

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Biología Básica

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

Básica Ciencias Biología

ECTS NIVEL2 12

DESPLIEGUE TEMPORAL: Anual

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ECTS Anual 1 ECTS Anual 2 ECTS Anual 3

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No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

RA 1. Conocer las bases moleculares de la organización de los seres vivos

RA 2. Comprender la estructura de las células e identificar las diferencias que existen entre los distintos seres vivos.

RA 3. Identificar los distintos tejidos y órganos presentes en los distintos seres vivos, entendiendo su estructura y organización

RA 4. Identificar las grupos principales de seres vivos y sus principales características

RA 5. Integrar los procesos fisiológicos a nivel celular en el funcionamiento de los seres vivos conociendo los retos comunes a los que se enfrentan

RA 6. Entender la base molecular de la herencia de caracteres en los seres vivos

RA 7. Comprender las leyes de la genética mendeliana e integrarlas en la teoría cromosómica de la herencia

RA 8. Conocer la interacción del ambiente en la herencia de caracteres

RA 9. Integrar los conocimientos de genética para interpretar la genética de las poblaciones

RA 10. Familiarizarse con el trabajo en el laboratorio, la instrumentación y los métodos experimentales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Biología celular. Tejidos y órganos. Diversidad biológica. Retos comunes de los organismos vivos. Base molecular de la herencia. Mendelismo. Heren- cia génica. Interacción con el ambiente. Genética de poblaciones.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES




5.5.1.5.2 TRANSVERSALES




5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

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5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD


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60 100


50 0


126 0


4 0


8 100

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

Método expositivo


5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA


20.0 80.0


0.0 50.0

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NIVEL 2: Fundamentos de microbiología y fisiología


CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 18



6 12




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



RA 1. Identificar los principales grupos de microrganismos y sus principales características

RA 2. Conocer las diferentes estructuras celulares de los microorganismos y sus funciones e integrarlas en la fisiología microbiana.

RA 3. Comprender las propiedades genéticas de los microorganismos y sus consecuencias en su interacción con otros seres vivos, entendiendo las posibilidades de manipulación de estos procesos.

RA 4. Identificar los principales grupos de virus y sus características estructurales y funcionales, así como su interacción con los distintos grupos de seres vivos y su potencial aplicación en procesos biotecnológicos.

RA 5. Integrar las bases moleculares, celulares y fisiológicas a nivel celular en el funcionamiento e integración de los organismos pluricelulares.

RA 6. Comprender los principales procesos de la fisiología animal y humana, integrando el funcionamiento de tejidos y órganos y los sistemas de se- ñalización a nivel de organismo.

RA 7. Comprender los principales procesos de la fisiología vegetal, integrando el funcionamiento de tejidos y órganos y los sistemas de señalización a nivel de organismo.

RA 8. Describir las bases moleculares, celulares y fisiológicas de la organización, funcionamiento e integración de los organismos vivos en el marco de su aplicación en los procesos biotecnológicos.

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RA 9. Comprender las características estructurales y funcionales de las macromoléculas y sus técnicas de estudio.

RA 10. Comprender la actividad enzimática, la cinética de las reacciones enzimáticas y sus mecanismos de regulación.

RA 11. Conocer las bases estructurales y termodinámicas de la bioenergética celular.

RA 12. Realizar experimentos y/o diseñar aplicaciones de forma independiente y describir, cuantificar, analizar y evaluar críticamente los resultados obtenidos. Familiarizarse con el trabajo en el laboratorio, la instrumentación y los métodos experimentales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Diversidad microbiana. Estructura y función. Nutrición, crecimiento y reproducción Metabolismo microbiano. Infección y patogenicidad. Estructura y cla- sificación de los virus. Virus animales y vegetales. Fisiología animal y humana. Fisiología vegetal. Funcionamiento de tejidos y órganos. Mecanismos de señalización: Desarrollo y respuesta al ambiente. Reproducción. Estructura de biomoléculas. Enzimología y regulación enzimática. Bioenergética. Arquitectura y dinámica de las membranas. Difusión y transporte: transportadores, bombas y canales. Principales vías metabólicas









No existen datos



CE2 - Entender los procesos y señales que participan en la regulación y coordinación del metabolismo en relación con los principios de la bioenergética y bioquímica.





78 100


90 100

Actividades de aprendizaje cooperativo: Realización de actividades que potencien el establecimiento de relaciones de cooperación entre el alumnado a través de grupos de debate, discusión de temas de actualidad, artículos de divulgación,

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: 281

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2766

8951

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18 / 75

etc. Sesiones de trabajo utilizando herramientas de aprendizaje basado en proyectos.


63 0


126 0


6 0


12 100


Método expositivo





20.0 80.0


0.0 30.0


0.0 30.0

Pruebas e informes de trabajo experimental: Prueba práctica o memoria escrita en la que el estudiante recoge de forma ordenada las distintas fases del desarrollo de una práctica de laboratorio

20.0 40.0

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: 281

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19 / 75

o de un trabajo experimental realizado de forma individual o en pequeños grupos.


0.0 10.0

NIVEL 2: Ciencias de la Tierra



ECTS NIVEL 2 12


ECTS Anual 1 ECTS Anual 2 ECTS Anual 3 6 6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



RA 1. Identificar y conocer la estructura y composición de la Tierra y su dinámica interna.

RA 2. Identificar y conocer las diferentes superficies geomorfológicas y la génesis y propiedades de los suelos asociados a ellas.

RA 3. Conocer el funcionamiento del ciclo hidrológico y su relación con los componentes de la geosfera y la atmósfera.

RA 4. Conocer la composición de la atmósfera, su dinámica, y los factores y elementos del clima

RA 5. Identificar las causas y efectos de los cambios climáticos

RA 6. Conocer los distintos ciclos biológicos y las características de desarrollo de los distintos grupos de seres vivos

RA 7. Identificar los mecanismos de respuesta al medio integrando la fisiología de los seres vivos y las características del medio

RA 8. Detectar patrones ecológicos mediante la observación, experimentos o modelos, y saber interpretarlos utilizando modelos conceptuales y conocimientos teórico-prácticos

RA 9. Conocer en teoría y práctica la estructura y función de los ecosistemas, y su modificación por la acción humana

RA 10. Dominar los sistemas de clasificación de los seres vivos y conocer las relaciones filogenéticas y sus relaciones evolutivas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Geosfera (dinámica interna, litología, geomorfología, edafosfera). Hidrosfera. Atmósfera (composición, factores y elementos del clima, cambio climáti- co). Ciclos biológicos y desarrollo. Mecanismos de respuesta y adaptaciones funcionales al medio. Estructura de los ecosistemas. Ciclos biogeoquímicos y flujos de energía. Interacciones entre especies. Sistemática. Filogenia y evolución.




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CE3 - Identificar las variables del medio físico de interés para los seres vivos, conociendo las variaciones de las mismas y su impacto en los ecosistemas y su funcionamiento.

CE4 - Entender la estructura y dinámica de las poblaciones y las consecuencias de la alteración de los ecosistemas así como las posibles variables implicadas en la estabilidad de los mismos.

CE5 - Identificar las bases evolutivas de la biodiversidad y puedan clasificar a los distintos seres vivos conociendo las principales características físicas y moleculares que determinar los arboles evolutivos.





52 100


60 100


50 0


126 0

Tutorías: Reunión de forma individual o grupal de los estudiantes con el profesor para aclarar y resolver dudas

4 0

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21 / 75

sobre cualquiera de los contenidos o las diferentes actividades formativas.


8 100


Método expositivo







20.0 80.0


0.0 30.0


0.0 30.0


20.0 40.0


0.0 10.0

NIVEL 2: Ciencias de la Salud y Biotecnología



ECTS NIVEL 2 6




6

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Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



RA 1. Conocer los conceptos de salud y enfermedad, así como los mecanismos generales de la enfermedad, los diferentes tipos de alteraciones moleculares, estructurales y funcionales y las herramientas terapéuticas para restaurar la salud.

RA 2. Conocer la estructura y fisiología de la célula en los estados patológicos.

RA 3. Explicar los mecanismos y procesos de regulación en la respuesta inmune normal y patológica.

RA 4. Identificar las nuevas soluciones que ofrece la biotecnología en el campo de las ciencias de la salud.

RA 5. Conocer las principales herramientas disponibles en este campo asociadas a la biología molecular, técnicas ómicas, bioinformática, farmacolo- gía, nanotecnología y análisis de imagen.

RA 6. Integrar los nuevos descubrimientos que aporta la biotecnología en el contexto de las ciencias de la salud y ser capaz de formular y debatir argumentos a favor y/o en contra en este campo.

RA 7. Comprender el impacto de la nutrición en la salud integrando los conocimientos de biología adquiridos durante el grado para analizar la importancia de la seguridad alimentaria

5.5.1.3 CONTENIDOS

Concepto de salud y enfermedad. Fases y evolución de la enfermedad. Bases celulares de la patología. Procedimientos diagnósticos: análisis clínicos, diagnóstico a través de imagen y estudios citológicos y anatomopatológicos. Inmunidad innata y específica. Complemento y células del sistema inmu- nitario. Respuesta inflamatoria. Bases moleculares del cáncer. Herramientas biotecnológicas de aplicación en sanidad. Alimentación y salud: fisiopato- logía de la alimentación. Alimentos transgénicos y su impacto en la salud humana: equivalencia sustancial, cultivos más saludables y biofortificación.













CE6 - Identificar los estados de salud y enfermedad, los distintos tipos de alteraciones que conducen a estados patológicos, los mecanismos de la respuesta inmune y las posibles relaciones entre alimentación y salud.

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CE7 - Identificar las principales técnicas y herramientas que ofrece la biotecnología y sus aplicaciones en el ámbito de la salud.




26 100


30 100


25 0


63 0


2 0


4 100


Método expositivo





20.0 80.0


0.0 30.0

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2


24 / 75


0.0 30.0


20.0 40.0


0.0 10.0

5.5 NIVEL 1: Química


NIVEL 2: Química Básica



Básica Ciencias Química

ECTS NIVEL2 12



12




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



RA 1. Emplear correctamente la nomenclatura y el lenguaje químicos.

RA 2. Comprender los principios que rigen la organización de la tabla periódica de los elementos y en qué consisten las propiedades periódicas.

RA 3. Comprender los principios básicos sobre la constitución de la materia, sus estados de agregación y el enlace químico.

RA 4. Conocer la relación entre estructura y propiedades físicas y químicas de los compuestos químicos.

RA 5. Saber realizar cálculos basados en la estequiometría, interpretar datos y resultados relevantes.

RA 6. Resolver problemas relacionados con la reactividad química y con la interacción de los productos químicos con el medio

RA 7. Conocer los principios de los procesos de oxidación-reducción.

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RA 8. Conocer de manera teórico-práctica las operaciones básicas propias de un laboratorio químico.

RA 9. Comprender la estructura, propiedades y reactividad, así como la relación estructura-reactividad, de las principales familias de compuestos orgá- nicos.

RA 10. Aplicar los mecanismos de reacción más importantes en química orgánica para explicar transformaciones concretas entre compuestos orgáni- cos y predecir la reactividad de un compuesto en función de su grupo funcional, estructura y sustituyentes así como el resultado de una reacción.

RA 11. Analizar las implicaciones estereoquímicas de algunas reacciones orgánicas.

RA 12. Conocer la estructura y las bases de la síntesis de las biomoléculas clave: proteínas y ácidos nucleicos.

RA 13. Interpretar correctamente espectros de IR y RMN sencillos que le permitan caracterizar la estructura de un compuesto orgánico.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Estructura atómica. Nomenclatura química. Tabla periódica de los elementos. Propiedades periódicas. Estequiometría. El enlace químico. Estados de agregación de la materia. Disoluciones. Fundamentos de la reactividad química. Bases de la química del carbono. Estructura y propiedades de los compuestos orgánicos. Isomería y estereoisomería. Mecanismos de las reacciones orgánicas. Introducción a los polímeros y a la síntesis de péptidos y oligonucleótidos.








No existen datos


CE8 - Interpretar la teoría atómica básica, saber utilizar el lenguaje químico, reconocer los distintos tipos de enlace químico y conocer los principios de la reactividad química, manejando los conceptos cuantitativos relacionados con la estequiometría de las reacciones químicas.

CE9 - Comprender los fundamentos de la química del carbono y los principios de la estructura, propiedades y reactividad de los compuestos orgánicos y conocer los mecanismos de las reacciones orgánicas y de la síntesis de las principales biomoléculas.





82 100


30 100

Realización de trabajos/proyectos en grupo: Buscar y procesar información sobre un tema propuesto por el profesor o los estudiantes en grupos reducidos de manera que se genere un informe o

30 0

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26 / 75

memoria conforme a un formato adecuado en el ámbito científico-técnico.


130 0


20 0


8 100


Método expositivo






50.0 85.0


0.0 25.0


10.0 30.0


0.0 10.0

NIVEL 2: Termodinámica y Cinética Químicas



ECTS NIVEL 2 6


ECTS Anual 1 ECTS Anual 2 ECTS Anual 3 6


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: 281

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Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



RA 1. Conocer los conceptos y principios esenciales de la Termodinámica y Cinética químicas y aplicarlos al estudio de sistemas de interés práctico.

RA 2. Determinar la posición de equilibrio de reacciones químicas para unas condiciones experimentales dadas y manipular esas condiciones experimentales para alcanzar posiciones de equilibrio prefijadas.

RA 3. Conocer los principios que rigen la condición de equilibrio en sistemas multifásicos y saber interpretar diagramas de fases básicos.

RA 4. Saber elegir los sistemas de referencia adecuados para los sistemas reales y calcular las magnitudes que miden su desviación respecto de la idealidad.

RA 5. Conocer y manejar con rigor los conceptos fundamentales de disoluciones y de sistemas electroquímicos en equilibrio.

RA 6. Distinguir los diferentes tipos de electrodos y pilas galvánicas así como sus principales aplicaciones.

RA 7. Conocer los factores de los que depende velocidad de una reacción química, su determinación experimental y expresión de la misma en térmi- nos de una ecuación cinética.

RA 8. Entender e interpretar el comportamiento cinético de las reacciones químicas en términos de secuencias de reacciones elementales (mecanismos) y analizar experimentos cinéticos siendo capaz de interpretar los resultados.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Termodinámica química. Termoquímica. Disoluciones ideales y reales. Equilibrios de fases. El equilibrio químico. Fenómenos de transporte y de super- ficie. Cinética química: cinética formal y cinética molecular. Mecanismos. Catálisis.









No existen datos


CE10 - Comprender los principios fundamentales de la termodinámica y cinética químicas en el estudio del comportamiento de la materia en sus diversas formas y deducir las leyes fundamentales que rigen el equilibrio químico y la cinética química.



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10 0


4 100


Método expositivo






50.0 80.0


0.0 25.0

Pruebas e informes de trabajo experimental: Prueba práctica o memoria escrita en la que el estudiante recoge de forma ordenada las distintas fases del

10.0 30.0

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2


29 / 75

desarrollo de una práctica de laboratorio o de un trabajo experimental realizado de forma individual o en pequeños grupos.


0.0 10.0

NIVEL 2: Química Avanzada



ECTS NIVEL 2 24


ECTS Anual 1 ECTS Anual 2 ECTS Anual 3 24




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



RA 1. Conocer los fundamentos y características de las principales reacciones de la química inorgánica.

RA 2. Usar los modelos y teorías de enlace para explicar las propiedades químicas de los compuestos inorgánicos y predecirlas razonadamente.

RA 3. Conocer la química de los elementos representativos y sus compuestos, aplicaciones y reactividad.

RA 4. Predecir el resultado de distintas reacciones químicas en función de los productos de partida y condiciones de reacción.

RA 5. Comprender la estructura y reactividad de los compuestos orgánicos, incluyendo aspectos mecanísticos y estereoquímicos.

RA 6. Proponer rutas sintéticas para un compuesto dado a partir de otros más sencillos utilizando el análisis retrosintético a nivel básico. Resolver problemas sintéticos en los que intervienen secuencias de reacciones.

RA 7. Realizar procedimientos sintéticos, de aislamiento y purificación, así como de interpretación de datos de caracterización.

RA 8. Comprender los requisitos básicos para el desarrollo de procedimientos analíticos.

RA 9. Interpretar correctamente las distintas etapas y operaciones de un procedimiento analítico.

RA 10. Comprender los fundamentos científicos y discriminar las modalidades experimentales más comunes de las principales técnicas instrumentales de análisis.

RA 11. Realiza correctamente los cálculos necesarios para la calibración y la obtención de los resultados finales de una determinación analítica, incluyendo su incertidumbre.

RA 12. Evaluar y seleccionar procedimientos analíticos en función del analito, de la muestra y de la información requerida.

RA 13. Conocer los mecanismos de los fenómenos de transferencia de materia y transmisión de energía que tienen lugar implicados en los equipos de proceso químico.

RA 14. Conocer las principales operaciones unitarias de los procesos químicos industriales, tipos de reactores químicos, y su principio de operación.

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RA 15. Realizar balances de materia y energía para el dimensionado de equipos básicos para transferencia de materia y energía así como de reactores químicos ideales.

RA 16. Comprender el origen y efecto de las condiciones de no idealidad en el comportamiento real de los equipos de proceso y los reactores quími- cos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Estructura, enlace y propiedades de los elementos y compuestos inorgánicos. Reactividad de las sustancias inorgánicas. Química descriptiva de los elementos de los bloques s y p y de sus compuestos más importantes. Introducción a la química de los metales de transición. Introducción a la química de los compuestos de coordinación y órgano metálicos. Materiales inorgánicos. Proceso analítico. La medida en química analítica. Química analítica de las disoluciones. Análisis cualitativo. Identificación de especies químicas. Aná- lisis cuantitativo. Análisis instrumental: Principios generales. Técnicas ópticas y electroanalíticas. Técnicas analíticas de separación. Introducción a la Quimiometría. Metodología sintética orgánica. Análisis retrosintético. Interconversión de grupos funcionales. Formación de enlaces carbono-carbono. Formación de enlaces carbono-heteroátomo. Determinación estructural de compuestos orgánicos. Procesos químicos industriales. Balances de materia y energía. Mecanismos de transporte. Operaciones unitarias y reactores químicos.









No existen datos


CE11 - Conocer los principales tipos de compuestos de elementos representativos, su estructura, reactividad y establecer relaciones entre las propiedades de los compuestos inorgánicos con su reactividad.

CE12 - Conocer las reacciones de transformación de grupos funcionales, de creación de esqueletos carbonados y diseñar estrategias sintéticas que conduzcan de forma selectiva a diversos compuestos orgánicos.

CE13 - Conocer los procedimientos que constituyen un proceso analítico y las principales técnicas y métodos de análisis químico, manejando los conceptos básicos de metrología química.

CE14 - Conocer los mecanismos de transporte de propiedad extensiva y las ecuaciones que los describen así como plantear, desarrollar y resolver balances macroscópicos de materia y energía en equipos de proceso de la industria química y sus principios de operación.




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Método expositivo






50.0 80.0


0.0 25.0


0.0 10.0

NIVEL 2: Laboratorio de Química



ECTS NIVEL 2 6



6




Sí No No


No No No


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No No No

ITALIANO OTRAS

No No



RA 1. Adquirir experiencia en cuanto a las manipulaciones propias de un laboratorio químico.

RA 2. Identificar los riesgos y el impacto ambiental asociados al uso de sustancias químicas y adoptar las medidas de seguridad adecuadas para el trabajo en un laboratorio químico.

RA 3. Saber elaborar un cuaderno de laboratorio e informes razonados acerca de los experimentos realizados.

RA 4. Realizar correctamente las operaciones básicas necesarias para obtener resultados analíticos cualitativos y cuantitativos mediante técnicas clá- sicas e instrumentales básicas.

RA 5. Realizar correctamente los cálculos numéricos asociados a los diferentes procedimientos experimentales.

RA 6. Comprender los procesos y reacciones químicas que tienen lugar en los distintos experimentos e interpretar adecuadamente los resultados de los ensayos y medidas realizados.

RA 7. Demostrar habilidad manual para llevar a cabo los distintos procedimientos experimentales básicos que permiten la síntesis, el aislamiento, puri- ficación y caracterización de productos inorgánicos sencillos.

RA 8. Conocer las técnicas y disponer de habilidades experimentales para llevar a cabo procesos de síntesis, aislamiento, purificación y caracteriza- ción de compuestos orgánicos.

RA 9. Realizar experiencias básicas a escala de laboratorio y los cálculos correspondientes para Operaciones Unitarias y Reactores Químicos homo- géneos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Manejo del material de laboratorio. Seguridad. Laboratorio de experimentación en Química Orgánica, Inorgánica y Técnica. Laboratorio de análisis quí- mico. Aplicaciones de las principales técnicas instrumentales de análisis.










CE15 - Poner en práctica procedimientos analíticos utilizando técnicas de análisis clásicas e instrumentales identificando e interpretando la finalidad de las operaciones del método analítico así como planificar y realizar los procesos experimentales dirigidos a la síntesis de productos inorgánicos y orgánicos sencillos, y a la aplicación de Operaciones Unitarias en Ingeniería Química y Reactores Químicos homogéneos.




52 100

Actividades de aprendizaje cooperativo: Realización de actividades que potencien el establecimiento de relaciones de

32 0

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33 / 75

cooperación entre el alumnado a través de grupos de debate, discusión de temas de actualidad, artículos de divulgación, etc. Sesiones de trabajo utilizando herramientas de aprendizaje basado en proyectos.


50 0


8 0


8 100


Método expositivo






10.0 30.0


50.0 75.0


0.0 10.0

5.5 NIVEL 1: Matemáticas


NIVEL 2: Estadística



Básica Ciencias Matemáticas

ECTS NIVEL2 12



6 6

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Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



RA 1. Calcular probabilidades.

RA 2. Identificar distribuciones de probabilidad.

RA 3. Aplicar técnicas de inferencia estadística.

RA 4. Estimar y validar modelos de regresión lineal.

RA 5. Utilizar modelos de regresión lineal para la toma de decisiones.

RA 6. Entender y aplicar las técnicas de análisis de la varianza en los diseños de experimentos.

RA 7. Utilizar los fundamentos de las matemáticas, estadística, física y química necesarios para comprender, desarrollar y evaluar un proceso biotec- nológico.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Cálculo de probabilidades. Variables y vectores aleatorios. Distribuciones de probabilidad univariantes y multivariantes. Teoría de la probabilidad (con- vergencias y leyes límite). Inferencia básica: intervalos de confianza y contraste de hipótesis. Estimación por máxima verosimilitud. Inferencia no para- métrica. Modelo de regresión lineal. Introducción al diseño de experimentos y técnicas de análisis de la varianza.






No existen datos


CE16 - Aplicar los modelos de probabilidad y de estadística al análisis de datos procedentes de estudios científicos.





70 100

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7453

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3488

2766

8951

2


35 / 75


42 100


10 0


166 0


4 0


8 100


Método expositivo







40.0 80.0

Pruebas tipo test: como en el caso anterior pero mediante una prueba que consiste en respuestas de opción múltiple de entre las que el estudiante elije una o más de una en función de las instrucciones recibidas.

0.0 20.0


0.0 10.0

Trabajos e informes: Memoria escrita en la que el estudiante recoge de forma ordenada las distintas fases del desarrollo y los resultados de un trabajo o proyecto

10.0 50.0

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: 281

7453

6559

3488

2766

8951

2


36 / 75

realizado de forma individual o en pequeños grupos.


0.0 10.0

NIVEL 2: Matemáticas básicas



Básica Ciencias Matemáticas

ECTS NIVEL2 12



12




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



RA 1. Comprender y saber utilizar los conceptos fundamentales de espacios vectoriales y matrices con aplicaciones en otras disciplinas científicas.

RA 2. Conocer y dominar el concepto de aplicación lineal y la diagonalización de matrices.

RA 3. Conocer métodos de resolución de sistemas incompatibles.

RA 4. Entender los conceptos de sucesiones y series numéricas y criterios básicos de convergencia.

RA 5. Representar e interpretar las gráficas de funciones reales de variable real.

RA 6. Saber utilizar los conceptos fundamentales de cálculo diferencial para hallar valores extremos de funciones reales unidimensionales de una variable.

RA 7. Entender el concepto de aproximación de Taylor, polinomio de Taylor y serie de Taylor.

RA 8. Dominar la aplicación del cálculo integral.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Espacios vectoriales. Matrices y sistemas de ecuaciones. Aplicaciones lineales. Diagonalización de matrices. Soluciones aproximadas. Números complejos. Sucesiones y series numéricas. Funciones: límites, continuidad, derivabilidad e integración. Teorema de Taylor y series de potencias.





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2


37 / 75



No existen datos


CE17 - Analizar e interpretar modelos matemáticos de situaciones científicas reales, utilizando las herramientas propias del álgebra lineal y el cálculo diferencial e integral más adecuadas para resolverlos.




84 100


28 100


176 0


4 0


8 100


Método expositivo





60.0 80.0


0.0 10.0

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: 281

7453

6559

3488

2766

8951

2


38 / 75


0.0 30.0


0.0 10.0

NIVEL 2: Cálculo



ECTS NIVEL 2 18



6 12




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



RA 1. Dominar la topología y geometría elemental del espacio euclídeo.

RA 2. Saber utilizar los conceptos fundamentales de cálculo diferencial para hallar valores extremos de funciones reales de varias variables reales, aplicándolo al problema de optimización libre y condicionada.

RA 3. Entender el concepto de aproximación de Taylor en varias variables.

RA 4. Dominar la aplicación del cálculo integral al cálculo de longitudes de curvas, áreas superficies en el espacio y volúmenes.

RA 5. Comprender y aplicar los teoremas fundamentales del cálculo vectorial.

RA 6. Entender el concepto de función de variable compleja, función analítica y las funciones elementales más utilizadas.

RA 7. Conocer los conceptos de ceros y singularidades, series de potencias y series de Laurent.

RA 8. Comprender el concepto de integración compleja, el Teorema de los residuos y su aplicación en integración.

RA 9. Conocer los conceptos fundamentales de espacios de Hilbert.

RA 10. Dominar el concepto de series de Fourier, su cálculo y sus aplicaciones.

RA 11. Conocer el concepto de transformada de Fourier, sus propiedades y sus aplicaciones.

RA 12. Comprender el concepto de aproximación numérica, su importancia y sus limitaciones.

RA 13. Dominar las técnicas más básicas para la aproximación de soluciones de sistemas y de ecuaciones no lineales.

RA 14. Dominar las técnicas de interpolación más habituales.

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: 281

7453

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2766

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2


39 / 75

RA 15. Conocer las técnicas de integración numérica más utilizadas con estimaciones para el error.

RA 16. Adquirir unas nociones básicas sobre aproximación numérica de soluciones de ecuaciones diferenciales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Topología y geometría en el espacio euclídeo. Funciones de varias variables reales: límites, continuidad, diferenciabilidad. Teorema de Taylor y optimi- zación. Integración múltiple. Integración sobre curvas y superficies. Teoremas del cálculo vectorial. Funciones de variable compleja, funciones elementales. Funciones analíticas. Ceros y singularidades. Series de Laurent. Integración compleja. Teore- ma de los residuos. Espacios de Hilbert: producto escalar y bases. Series de Fourier. Transformada de Fourier. Introducción a las técnicas numéricas. Métodos directos e iterativos para sistemas lineales. Métodos para ecuaciones y sistemas no lineales. Interpola- ción. Integración numérica. Tratamiento numérico de ecuaciones diferenciales.








No existen datos


CE18 - Analizar, validar e interpretar modelos matemáticos de situaciones reales, utilizando las herramientas del cálculo diferencial e integral en varias variables, variable compleja, transformadas integrales y métodos numéricos para resolverlos.




126 100


42 100


264 0


6 0


12 100


Método expositivo


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: 281

7453

6559

3488

2766

8951

2


40 / 75




60.0 80.0


0.0 10.0


0.0 30.0


0.0 10.0

NIVEL 2: Ecuaciones Diferenciales y Algebra



ECTS NIVEL 2 18



6 6


6



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



RA 1. Dominar el concepto de ecuación diferencial y sistema de ecuaciones diferenciales, existencia y unicidad de solución.

RA 2. Conocer las técnicas básicas de resolución de ecuaciones de primer orden.

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: 281

7453

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8951

2


41 / 75

RA 3. Comprender la estructura del espacio de soluciones de ecuaciones y sistemas lineales. Dominar las técnicas básicas de resolución de ecuaciones y sistemas lineales con coeficientes constantes.

RA 4. Conocer la técnica de resolución de ecuaciones lineales mediante series de potencias y su utilidad en las ecuaciones diferenciales de la física matemática.

RA 5. Conocer el concepto de sistema dinámico y adquirir los conceptos fundamentales asociados.

RA 6. Comprender el concepto de ecuación en derivadas parciales, las técnicas básicas para ecuaciones lineales de primer orden y la clasificación de ecuaciones lineales de segundo orden.

RA 7. Dominar la técnica de separación de variables. Comprender el problema de Sturm-Liouville para problemas de segundo orden y su utilidad en la resolución de ecuaciones en derivadas parciales lineales de segundo orden.

RA 8. Estudiar la solución de la ecuación de ondas, de la ecuación del calor y la ecuación de Laplace en diversos dominios.

RA 9. Adquirir unas nociones básicas sobre aproximación numérica de soluciones de problemas de valor inicial y de contorno.

RA 10. Conocer los conceptos, resultados y técnicas básicas en geometría afín y euclídea.

RA 11. Relacionarlos y aplicarlos a la resolución de problemas geométricos del plano y del espacio.

RA 12. Operar en grupos sencillos y en anillos (preferentemente de polinomios, matrices y transformaciones geométricas).

RA 13. Clasificar transformaciones del plano y del espacio determinando su tipo y elementos característicos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Ecuaciones diferenciales de primer orden. Ecuaciones lineales y soluciones en series de potencias. Sistemas lineales. Sistemas dinámicos. Ecuacio- nes diferenciales de la física. Ecuaciones de primer y segundo orden. Problemas de Sturm-Liouville y separación de variables. Ecuación de ondas, ecuación del calor y ecuación de Laplace. Tratamiento numérico de problemas de valor inicial y de contorno. Geometría afín. Geometría euclídea. Estructuras algebraicas. Grupos de transformaciones.








No existen datos


CE19 - Proponer y analizar modelos matemáticos de situaciones reales, utilizando las herramientas propias de las ecuaciones diferenciales ordinarias, las ecuaciones en derivadas parciales, el álgebra y la geometría para resolverlos.




126 100


42 100

Estudio y trabajo autónomo del estudiante: Trabajo autónomo en el que el estudiante reflexiona sobre los contenidos de la

264 0

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2


42 / 75

materia y los asimila de forma racional para ser capaz de comunicarlos y aplicarlos en el ámbito propio de la materia.


6 0


12 100


Método expositivo





60.0 80.0


0.0 10.0


0.0 30.0


0.0 10.0

5.5 NIVEL 1: Física


NIVEL 2: Física Básica



Básica Ciencias Física

ECTS NIVEL2 6



6


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: 281

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2


43 / 75



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



RA 1. Conocer y utilizar los conceptos básicos de física: partícula, campo, sistema de referencia, energía, etc.

RA 2. Conocer y comprender los fenómenos y principios básicos de la física y utilizarlos para resolver problemas sencillos relacionados con la mecáni- ca, la termodinámica y el electromagnetismo.

RA 3. Manejar adecuadamente las dimensiones y unidades de las magnitudes físicas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Mecánica newtoniana. Elasticidad. Fluidos. Principios de termodinámica. Campo eléctrico y magnético en el vacío. Corriente eléctrica.






No existen datos






42 100


15 100


6 0

Estudio y trabajo autónomo del estudiante: Trabajo autónomo en el que el estudiante

82 0

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: 281

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44 / 75

reflexiona sobre los contenidos de la materia y los asimila de forma racional para ser capaz de comunicarlos y aplicarlos en el ámbito propio de la materia.


2 0


3 100


Método expositivo






50.0 80.0


0.0 30.0


10.0 20.0


0.0 10.0

NIVEL 2: Física Clásica



ECTS NIVEL 2 24



6 18




Sí No No

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2


45 / 75


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



RA 1. Conocer y utilizar los principios de la mecánica en la resolución de problemas en el contexto de la física y de las ciencias en general

RA 2. Analizar y resolver problemas relativos al movimiento de sistemas de partículas y del sólido rígido, al estudio de las fuerzas centrales y al de la propagación de ondas mecánicas.

RA 3. Conocer las formulaciones Lagrangiana y Hamiltoniana de la mecánica y utilizarlos en la resolución de problemas.

RA 4. Entender el papel de las simetrías en las leyes de conservación.

RA 5. Conocer la descripción de los campos electromagnéticos generados por cargas y corrientes y la acción de los campos sobre cargas y corrientes.

RA 6. Describir los campos electromagnéticos en presencia de la materia.

RA 7. Comprender y utilizar las ecuaciones de Maxwell en forma diferencial e integral.

RA 8. Conocer la naturaleza de las ondas electromagnéticas. Describir el resultado de la superposición de ondas electromagnéticas y los fenómenos de interferencia, difracción y polarización

RA 9. Conocer y comprender los principios de la óptica geométrica y su relación con el modelo ondulatorio.

RA 10. Conocer los principales fenómenos asociados a la propagación de luz en medios materiales y en la interface de dos medios.

RA 11. Conocer los instrumentos ópticos más importantes

RA 12. Entender y utilizar los principios de la termodinámica en la resolución de problemas en el contexto de la física, la química y de las ciencias en general

RA 13. Entender los mecanismos de transmisión de calor y saber utilizarlos en la resolución de problemas.

RA 14. Conocer y entender las características básicas de las transiciones de fase

RA 15. Comprender la relación entre la descripción macroscópica y microscópica de un sistema termodinámico.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Mecánica y ondas: Sistema de partículas. Leyes de conservación. Sólido rígido. Gravitación. Oscilaciones y ondas. Introducción a la mecánica de La- grange y Hamilton. Electromagnetismo: Campos electrostático y magnetostático en el vacío y en medios materiales. Campos variables en el tiempo. Ecuaciones de Max- well. Ondas electromagnéticas y óptica: Ondas electromagnéticas. Óptica física y geométrica. Termodinámica y mecánica estadística: Principios de la termodinámica. Energía y entropía. Equilibrio y estabilidad. Reversibilidad. Transmisión de calor. Transiciones de fase. Mecánica estadística.








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: 281

7453

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8951

2


46 / 75



No existen datos












168 100


60 100


24 0


328 0


8 0


12 100


Método expositivo


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: 281

7453

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2


47 / 75





20.0 80.0


0.0 10.0


0.0 30.0


0.0 30.0


0.0 10.0

NIVEL 2: Física Moderna



ECTS NIVEL 2 12




12



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

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: 281

7453

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2766

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2


48 / 75

No No



RA 1. Entender los fundamentos de la relatividad especial aplicarlos a la resolución de problemas de dinámica relativista.

RA 2. Entender los fundamentos fenomenológicos y la necesidad de la física cuántica.

RA 3. Comprender el concepto de función de onda y la descripción de los fenómenos cuánticos mediante la ecuación de Schrödinger.

RA 4. Resolver problemas unidimensionales y tridimensionales con simetría esférica.

RA 5. Entender la naturaleza del espín y manejar la composición de momentos angulares.

RA 6. Describir e identificar las estructuras cristalinas de los sólidos a través de técnicas de difracción.

RA 7. Comprender los principales conceptos, teorías y modelos básicos de la física de materiales relativos a sus propiedades eléctricas, térmicas, magnéticas y su relación con la microestructura de los sólidos. RA 8. Explicar e interpretar las transiciones de fase y conocer sus implicaciones en diferentes aplicaciones.

RA 9. Conocer las temáticas, metodologías y equipamientos punteros de la investigación en Nanomateriales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Física Cuántica y relatividad: Relatividad especial. Bases experimentales de la física cuántica. Estados y observables. Ecuación de Schrödinger. Inter- pretación de la función de ondas. Átomo de hidrógeno. Espín Física de materiales: Tipologías. Estructura cristalina. Difracción. Defectos. Propiedades térmicas, eléctricas y magnéticas. Transiciones sólido-sólido. Nanomateriales










No existen datos








Clases expositivas/ participativas: Clases en aula cuyos objetivos principales son la transmisión, comprensión y síntesis de conocimientos con la participación activa del profesorado y los estudiantes. Se

84 100

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49 / 75

incluyen clases magistrales y de resolución de problemas y discusión de cuestiones.


30 100


12 0


164 0


4 0


6 100


Método expositivo






50.0 80.0


0.0 20.0


0.0 50.0

Participación activa: Registro por parte del profesor de la asistencia a las

0.0 10.0

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: 281

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50 / 75

diferentes actividades formativas y de la participación activa del estudiante en las mismas.

NIVEL 2: Laboratorio de Física



ECTS NIVEL 2 6




6



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



RA 1. Aplicar los conceptos de las distintas áreas de la física a la observación y medida de fenómenos y a su interpretación.

RA 2. Entender la interrelación de las distintas áreas de la física en el trabajo experimental y en las aplicaciones prácticas.

RA 3. Identificar y utilizar las técnicas instrumentales, estadísticas e informáticas apropiadas para el desarrollo y análisis de un experimento.

RA 4. Elaborar informes críticos relativos al proceso de medida y al análisis de los resultados experimentales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Laboratorio integrado de Física. Prácticas de laboratorio en todos los campos desarrollados en las asignaturas de Física.










No existen datos

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2


51 / 75










58 100


30 0


54 0


6 0


2 100


Método expositivo






0.0 20.0

Trabajos e informes: Memoria escrita en la que el estudiante recoge de forma ordenada las distintas fases del desarrollo

0.0 20.0

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: 281

7453

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2766

8951

2


52 / 75

y los resultados de un trabajo o proyecto realizado de forma individual o en pequeños grupos.


60.0 80.0


0.0 10.0

5.5 NIVEL 1: Informática


NIVEL 2: Informática



Básica Ingeniería y Arquitectura Informática

ECTS NIVEL2 6



6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



RA 1. Entender el concepto de variable informática.

RA 2. Distinguir los diferentes tipos de datos que pueden aparecer a la hora de desarrollar un programa.

RA 3. Diseñar programas capaces de resolver problemas sencillos en el ordenador.

RA 4. Describir las principales estructuras de control en programación

RA 5. Distinguir entre el concepto de función y el de procedimiento a la hora de diseñar un programa.

RA 6. Escribir procedimientos capaces de resolver problemas específicos dentro un programa general.

RA 7. Evaluar la utilidad de la programación modular a la hora de plantear un problema de programación.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a la informática. Representación de datos, lectura, escritura y estructuras de control básicas. Funciones y procedimientos.

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: 281

7453

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2766

8951

2


53 / 75










CE26 - Conocer los fundamentos de la programación de los ordenadores, la eficiencia de los programas, así como conocer la aplicación y las limitaciones de las estructuras de datos básicas que pueden utilizarse en la concepción de programas.




26 100


30 100


86 0


4 0


4 100


Método expositivo






Pruebas escritas: Prueba escrita de carácter individual mediante la que el estudiante demuestra que ha comprendido y asimilado los conocimientos propios de

50.0 80.0

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: 281

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2766

8951

2


54 / 75

la materia, y que es capaz de aplicarlos a la resolución de ejercicios y problemas.


0.0 20.0


20.0 50.0


0.0 10.0

5.5 NIVEL 1: Ciencia y Sociedad


NIVEL 2: Ciencia y Sociedad



ECTS NIVEL 2 6




6



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



RA1. Desarrollar pensamiento crítico.

RA2. Identificar las principales líneas de investigación llevadas a cabo en las áreas de estudio afines al grado, integrando los conocimientos adquiridos en la resolución de problemas.

RA3. Identificar los planteamientos actuales en el mundo empresarial, entendiendo su problemática y analizando los factores técnicos, éticos y legisla- tivos que se deben tener en cuenta

RA4. Formular nuevas preguntas en las áreas de estudio afines al grado, aplicando el método científico a un problema real, analizando los resultados y transmitiendo conclusiones de forma eficaz.

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RA5. Formular nuevas estrategias de innovación integrando las competencias adquiridas en las distintas materias del grado.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Implicaciones sociales de la ciencia. Investigación aplicada. Transferencia de resultados de investigación. Patentes. Emprendimiento e innovación. Di- vulgación científica. Ética y compromiso social. Seguridad informática y privacidad.











CE27 - Analizar, interpretar y transmitir conocimientos científicos y tecnológicos en un contexto multidisciplinar, evaluando su transferencia a la sociedad y reflexionando sobre las responsabilidades sociales y éticas.




15 100

Actividades de aprendizaje cooperativo: Realización de actividades que potencien el establecimiento de relaciones de cooperación entre el alumnado a través de grupos de debate, discusión de temas de actualidad, artículos de divulgación, etc. Sesiones de trabajo utilizando herramientas de aprendizaje basado en proyectos.

42 100


53 0


25 0

Tutorías: Reunión de forma individual o grupal de los estudiantes con el profesor para aclarar y resolver dudas

12 0

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sobre cualquiera de los contenidos o las diferentes actividades formativas.


3 100


Método expositivo






0.0 30.0


0.0 30.0


50.0 80.0


0.0 10.0

5.5 NIVEL 1: Optatividad


NIVEL 2: Optatividad


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 18




18



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No No No

ITALIANO OTRAS

No No


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RA 1. Tener un conocimiento más amplio y profundo sobre aspectos específicos del ámbito de las ciencias.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Didáctica de las ciencias y divulgación científica.

Nutrición, ejercicio físico y salud. Biotecnología aplicada.

Modelización de ecosistemas, suelos y climatología.

Sistemas de información geográfica. Agrobiología y medio ambiente.

Materiales avanzados para la medicina, la energía, el medio ambiente y la industria.

Astronomía, astrofísica y cosmología. Física de partículas.

Física Atómica, espectroscopía y láser.

Modelización matemática y simulación numérica.

Geometría diferencial de curvas y superficies y Topología.

Matemática discreta y criptografía.

Métodos Instrumentales de análisis. Determinación estructural de compuestos orgánicos.

Productos naturales. Química y salud. Seguridad y análisis de riesgos en el laboratorio.

Química del medio ambiente y Química sostenible. Energías renovables.










No existen datos


No existen datos



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180 0


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9 100


Método expositivo







50.0 70.0


0.0 20.0

Trabajos e informes: Memoria escrita en la que el estudiante recoge de forma

0.0 40.0

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ordenada las distintas fases del desarrollo y los resultados de un trabajo o proyecto realizado de forma individual o en pequeños grupos.


0.0 10.0

NIVEL 2: Prácticas en Empresa


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 12




12



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



R1. Formación práctica y aplicada del estudiante ten determinadas competencias específicas del grado.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Las prácticas tienen como objetivo que el estudiante adquiera aquellas competencias relacionadas con el conocimiento de la empresa, además de complementar la formación del estudiante en las competencias específicas del grado.

Los contenidos y las competencias específicas de la materia serán definidos para cada una de las prácticas en el correspondiente Proyecto Formativo, que será firmado por el responsable académico del Centro.







No existen datos


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272 100


25 0


2 100






0.0 25.0


0.0 75.0

5.5 NIVEL 1: Trabajo Fin de Grado


NIVEL 2: Trabajo Fin de Grado



ECTS NIVEL 2 6




6



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RA 1. Aplicar las competencias adquiridas en el desarrollo de un trabajo original en el ámbito de las ciencias.

RA 2. Elaborar una memoria completa, adecuadamente organizada y documentada, sobre dicho trabajo

RA 3. Presentar oralmente y defender ante un tribunal los aspectos relacionados con el trabajo y su memoria.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Trabajo en el ámbito de las Ciencias en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en los módulos previos.














CE28 - Capacidad para aplicar las competencias adquiridas en la realización de un trabajo individual en el ámbito de las ciencias, elaborar una memoria completa sobre dicho trabajo y presentarlo y defenderlo oralmente ante un tribunal.




135 100


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3 100





Elaboración de trabajo individual: Trabajo individual que aplique, analice, desarrolle o recoja una parte de la materia.

60.0 80.0

Defensa del TFG 20.0 40.0

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6. PERSONAL ACADÉMICO 6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad Pública de Navarra Profesor Asociado (incluye profesor asociado de C.C.: de Salud)

5 67 9

Universidad Pública de Navarra Profesor Contratado Doctor

22 100 20

Universidad Pública de Navarra Ayudante Doctor 6 100 7

Universidad Pública de Navarra Catedrático de Escuela Universitaria

3 100 2

Universidad Pública de Navarra Catedrático de Universidad

25 100 20

Universidad Pública de Navarra Profesor Titular de Universidad

38 100 40

Universidad Pública de Navarra Profesor Titular de Escuela Universitaria

1 0 2

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS Justificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS 8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

55 20 89

CODIGO TASA VALOR %

No existen datos

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS 8.2 Procedimiento general para valorar el progreso y los resultados

En la Universidad Pública de Navarra existe un procedimiento general de valoración del progreso y los resultados del aprendizaje. Dicho procedimiento se enmarca dentro del Sistema de Garantía Interna de Calidad de los títulos (SGIC), aprobado en Consejo de Gobierno celebrado el 24 de octubre de 2008.

La Universidad Pública de Navarra contempla en sus Estatutos (Art. 71 y 72) la existencia de la Comisión de Calidad de la UPNA, con el compromiso de asegurar la calidad de los servicios de enseñanza e investigación y la evaluación de las actividades académicas y de gestión.

Además, todos los Centros de la Universidad Pública de Navarra disponen de una estructura responsable del SGIC en su Centro. Esta estructura se materializa en una Comisión de Garantía de Calidad del Centro (CGCC). La CGCC se reúne periódicamente, mínimo dos veces en cada curso acadé- mico, una al final de cada semestre.

Las Comisiones de Garantía de Calidad (CGCC) de todos los Centros forman, junto a la Comisión de Calidad de la Universidad, la estructura responsable de la calidad en la Universidad Pública de Navarra.

Son miembros de la Comisión de Garantía de Calidad del Centro (CGCC) los siguientes: · Director del Centro, quien la preside. · Coordinador de Calidad del Centro (CCC), quien actúa como Secretario.

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9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN 10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

http://www.unavarra.es/serviciocalidadyorganizacion/calidad-de-los-titulos ENLACE

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http://www.unavarra.es/serviciocalidadyorganizacion/calidad-de-los-titulos


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CURSO DE INICIO 2018


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

No procede.

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD 11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

SILVIA ARAZURI GARIN

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos. Campus Arrosadia

31006 Navarra Pamplona/Iruña

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 948169185 948169593 Directora

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


MARIA CARMEN JAREN CEBALLOS


Vicerrectorado de Enseñanzas, Campus Arrosadia, UPNA



vicerrectorado.ensenanzas@una v9ar4r8a1.e6s8956 948169593 Vicerrectora de Enseñanzas

El Rector de la Universidad no es el Representante Legal


11.3 SOLICITANTE

El responsable del título es también el solicitante


SILVIA ARAZURI GARIN


Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos. Campus Arrosadia



[email protected] 948169185 948169593 Directora

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Apartado 2: Anexo 1 Nombre :2_CC_def'.pdf HASH SHA1 :A29B3490C87815E0D5E5E054488BC916C39B73DA Código CSV :275597924082418763452831 Ver Fichero: 2_CC_def'.pdf

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Apartado 4: Anexo 1 Nombre :Anexo_4_1_Ciencias.pdf HASH SHA1 :8BF8EA2B42099B1F739DD6EBA0C28CF66DAB9313 Código CSV :265201989432033588969923 Ver Fichero: Anexo_4_1_Ciencias.pdf

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Apartado 6: Anexo 1 Nombre :6_1_CC_def.pdf HASH SHA1 :A12DEA05DD44EFFC173F39FDBCF389CD50D58751 Código CSV :275523346276178442342681 Ver Fichero: 6_1_CC_def.pdf

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Apartado 8: Anexo 1 Nombre :Anexo_8_1_Ciencias.pdf HASH SHA1 :D4069E4C36D5B3A9D9E9F1DBC52272AE9E127006 Código CSV :265205021875794589618369 Ver Fichero: Anexo_8_1_Ciencias.pdf

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Apartado 10: Anexo 1 Nombre :Cronograma.pdf HASH SHA1 :6251DF0EF02B1A1143F9CC2B753D79906EED05EA Código CSV :265205037013515717392172 Ver Fichero: Cronograma.pdf

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Apartado 11: Anexo 1 Nombre :delegación firma.pdf HASH SHA1 :40E34B7B8025313F3AB71C20583894652EB5C93A Código CSV :267881699073026535335738 Ver Fichero: delegación firma.pdf

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Puede validar este documento en la Sede Electronica de este Ministerio o en su Carpeta Ciudadana (https://sede.administracion.gob.es). CSV: 281745365593488276689512


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UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGO CENTRO …...1.3. Universidad Pública de Navarra . 1.3.1....

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