UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA -...
124
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE POSTGRADO E INVESTIGACIÓN FACTIBILIDAD DE LA COMERCIALIZACION DE PAPEL DESECHO EN EL LICEO ANA MARIA CAMPOS Trabajo Especial de Grado presentado por Maria Nava Especialización en Educación Ambiental Maracaibo; Enero de 2007 DERECHOS RESERVADOS
Transcript of UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA -...
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE POSTGRADO E INVESTIGACIÓN FACTIBILIDAD DE LA COMERCIALIZACION DE PAPEL DESECHO EN EL
LICEO ANA MARIA CAMPOS
Trabajo Especial de Grado presentado por
Maria Nava
Especialización en Educación Ambiental
Maracaibo; Enero de 2007
DERECHOS RESERVADOS
FACTIBILIDAD DE LA COMERCIALIZACION DE PAPEL DESECHO EN EL
LICEO ANA MARIA CAMPOS
TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR AL TITULO DE ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN AMBIENTAL PRESENTADO POR ______________________________
LIC. MARIA NAVA C.I: 4.531.719
DERECHOS RESERVADOS
DEDICATORIA
A Dios, por haberme otorgado la
vida.
A mis hijos Nathaly, Marco y
Antonio, por ser tan especiales y
únicos.
A mi esposo, por apoyarme en
todo momento.
A mi padre, aunque no está
conmigo. Siento su presencia cada
día.
A mi madre, por ser ejemplo a
seguir.
A mis hermanos, por confiar en
mi.
A mis nietos, quienes con su
derroche de ternura alegran todos
mis días.
Maria
DERECHOS RESERVADOS
A G R A D E C I M I E N T O
A Dios, por haberme dado tantas cosas buenas. Unos
padres bondadosos, una familia unida, una pareja estable,
unos hijos maravillosos y una vida para contemplarlos cada
día.
A mis alumnos del Liceo “Ana Maria Campos”, por su
iniciativa hacia los cambios ambientales y su participación
activa.
A mis amigas y compañeras de estudios y labores, por ser
fuente de constancia, firmeza y solidaridad, ayudándome a
superar obstáculos y aprovechar estos momentos de grata
suerte.
A las profesoras MSc Leyda González y Maria Araujo, por
su valiosísima colaboración. Sin ustedes no hubiese sido
posible este trabajo.
A todos, muchas gracias.
Maria Nava
DERECHOS RESERVADOS
Í N D I C E G E N E R A L
TITULO III DEDICATORIA IV AGRADECIMIENTO V ÍNDICE GENERAL VI INDICE DE CUADROS Y TABLAS VIII INDICE DE ANEXOS XI RESUMEN XII
CAPÍTULO I
FUNDAMENTACIÓN Planteamiento y Formulación del Problema 1
Objetivos de la Investigación 8
Objetivo General 8
Objetivos Específicos 8
Justificación de la Investigación 9
Delimitación de la Investigación 12
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación 14
Fundamentación Teórica 18
Comercialización del Papel Desechado 18
La Generación de Papel Desecho o Usado 25
Tipos de Papel 27
Abundancia del Papel 30
Aprovechamiento del Papel Desecho 32
DERECHOS RESERVADOS
El Reciclaje 37
La Participación de la Comunidad Educativa 46
Disposición a Participar 48
Usuarios Potenciales 55
Sistema de Variables 59
- Mapa de Variables 60
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO Tipo y Nivel de Investigación 61
Diseño de Investigación 64
Sujetos de Investigación 65
Población 65
Muestreo 66
Muestra 69
Técnica e Instrumento de Recolección de Datos 68
Descripción del Instrumento 71
Propiedades Psicométricas 73
Plan de Análisis de Datos 76
Procedimientos 77
Consideraciones Éticas 78
CAPÍTULO IV
RESULTADOS
Discusión y Análisis de los Resultados 80
Conclusiones 100
Limitaciones 104
DERECHOS RESERVADOS
Recomendaciones 105
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS
DERECHOS RESERVADOS
I N D I C E D E C U A D R O S Y T A B L A S
Cuadro No. 1. Mapa de Variables 60
Tabla No. 1: Papel Periódico y Basura 81
Tabla No. 2 Basura y Papel Bond 81
Tabla No. 3. Basura y Papel Rayado 82
Tabla No. 4 Abundancia de Papel Usado 82
Tabla No. 5. Papel Desechado en Áreas Internas 83
Tabla No. 6 Papel Desechado en Áreas Externas 83
Tabla No. 7 Recolección de Papel Usado como Opción
Ambiental 83
Tabla No.8 Participación en Campañas Ambientalistas 84
Tabla No.9 Adecuación del Proyecto de Comercialización
de Papel Usado 85
Tabla No.10 Disposición a Cooperar en Fases del
Proyecto 86
Tabla No.11: Factibilidad de la Donación de
Papel Usado 86
Tabla No.12: Información sobre Comercialización de Papel
Usado 85
Tabla No.13: Espacio Físico para Almacén de Papel
Usado 88
Tabla No.14 Transporte para Papel Recolectado 88
Tabla No.15 Herramientas para Acopio y Almacenamiento 89
Tabla No.16 La Directiva y el Proyectos 89
Tabla No.17: Proyectos y Comunidad Educativa 90
Tabla No.18 Funcionamiento de Comisiones de Trabajo 91
Tabla No.19 Promoción de Ventajas del Reuso y Reciclaje 91 Tabla No.20 Capacitación para el Aprovechamiento del
DERECHOS RESERVADOS
Papel Usado 91
TABLAS Tabla No.21 Valoración de Proyecto de
Comercialización de Papel Usado
92 Tabla No.22 Personas Comerciantes de Papel
Usado 93 Tabla No.23 Personas Invitadas al Programas de
Comercialización de Papel 93
Tabla No. 24: Personas Interesadas en Papel
Usado 94
DERECHOS RESERVADOS
I N D I C E DE A N E X O S
ANEXOS
A. Cuestionario
B. Guía de Validez
C. Prueba Piloto
DERECHOS RESERVADOS
UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE POSTGRADO E INVESTIGACIÓN ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN AMBIENTAL
Factibilidad de la Comercialización de Papel Desecho en el
Liceo Ana Maria Campos
Autora: Maria Nava
Tutora: Maria Araujo
Fecha: Diciembre de 2006
RESUMEN El propósito del estudio fue determinar la factibilidad de comercializar con papel desecho en el Liceo Ana Maria Campos del Municipio Jesús Enrique Lossada (Estado Zulia). La investigación descriptiva, no–experimental, de campo, transacional, empleó un cuestionario con escala Lickert modificada de cuatro (04) reactivos y veinticuatro (24) ítemes, validado y cuya confiabilidad según Alfa Cronbach fue de 0.96. Los resultados indican: (a) la generación de papel usado de baja calidad es el periódico y de alta calidad el papel bond y papel rayado, cuadernos y libretas, siendo abundante y colocado de manera desordenada en áreas exteriores (patio, cafetín y cancha); (b) la participación comunitaria en el programa de comercialización presenta debilidades conceptuales, por cuanto no se reconoce la recolección como conducta ambiental adecuada; (c) las condiciones físicas del liceo son excelentes para la comercialización debido al espacio para almacenamiento, y la factibilidad del transporte; (d) la demanda en el mercado local es significativa. Descriptores: Papel Desecho, Comercialización, Reciclaje. Participación de la Comunidad Educativa Correo Electrónico:[email protected]
DERECHOS RESERVADOS
RESUMEN MARIA NAVA
TITULO: FACTIBILIDAD DE LA COMERCIALIZACION DE PAPEL DESECHO
EN EL LICEO ANA MARIA CAMPOS
EL PROBLEMA
El problema seleccionado para desarrollar la tesis es la
BASURA, y de esta, EL PAPEL DE DESECHO, el que es parte de
los denominados “desechos sólidos”, el cual, debido a la
falta de una cultura (educación) ambientalista favorable en
los miembros delas comunidades, es depositado
indiscriminadamente en calles, casas, escuelas, playas,
parques y establecimientos comerciales, lo que genera
problemas ecológicos y de salud pública.
Esta realidad que constituye un grave problema en casi
todas las ciudades, es competencia de las propias
comunidades, las cuales encuentran en las instituciones
educativas (liceos, unidades educativas, liceos), los
escenarios ideales para estimular la formación de una cultura
ambientalista que conlleve a la sensibilización de los
ciudadanos: niños, jóvenes y adultos ante este problema,
sobre todo, al considerar que es precisamente en estas
organizaciones donde se genera día a día, gran cantidad de
papel de todo tipo.
Las soluciones ante el problema generado por el papel de
desecho son diversas (reuso interno, comercialización, etc),
DERECHOS RESERVADOS
pero todas deben atender a dar solución provechosa al
problema.
Partiendo de esta apreciación, la tesis desarrollada
buscó conocer la factibilidad de comercializar con el papel
de desecho generado y concentrado en el Liceo Ana Maria
Campos, ubicado en la Parroquia La Concepción, Municipio
Jesús Enrique Lossada del Estado Zulia.
OBJETIVOS
Objetivo General: Analizar la factibilidad de
comercialización de papel desecho en el Liceo Ana Maria
Campos del Municipio Jesús Enrique Lossada del Estado Zulia.
Objetivos Específicos
- Indagar la generación de papel usado
- Describir la participación comunitaria en el programa de comercialización del
papel usado
- Determinar las condiciones físicas existente sen el plantel
para la comercialización de papel usado.
- Indagar la demanda de papel usado en el mercado local.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
APORTE CONCEPTUAL/TEORICO: permitirá recopilar, analizar y
sintetizar modelos teóricos acerca de la educación ambiental
sobre el papel desecho, su uso y reuso, a lo que se adiciona
una exposición descriptiva de la comunidad educativa como
DERECHOS RESERVADOS
órgano vivo que da lugar a acciones que deben propender a
mejorar la calidad de vida de los ciudadanos.
Igualmente, el producto de la investigación podrá servir como marco referencial
para futuros trabajos, aportando indicadores para la concreción de los
elementos de acción práctica de quienes dirigen las organizaciones educativas
y hacen vida en estas.
APORTE PRÁCTICO: al determinar la factibilidad de
comercialización de los desechos de papel en el liceo, se
pondrá en evidencia una fortaleza de la organización
educativa y su comunidad para consolidar proyectos
alternativos que permitan múltiples ingresos, a la vez, que
satisfacer diversidad de necesidades, intereses y
expectativas, formulándose recomendaciones y sugerencias
destinadas a la reorientación de las actuaciones en materia
ambiental, lo que favorecerá otras instituciones educativas
que confronten los mismos problemas.
APORTE METODOLÓGICO: el trabajo contiene descripciones y
explicaciones entorno a las operaciones de campo, el diseño y
aplicación de instrumentos de recolección de datos que podrán
ajustarse a las realidades de otras instituciones educativas.
Delimitación de la Investigación
TEMÁTICA: educación ambiental y comercialización de papel
desecho.
ESPACIAL: Liceo Ana Maria Campos, ubicado en la Parroquia La
Concepción, capital del Municipio Jesús Enrique Lossada del
Estado Zulia.
DERECHOS RESERVADOS
TEMPORAL: Febrero - Noviembre de 2006.
Antecedentes
Se reseñan trabajos que por su importancia y aportes se consideran como
antecedentes de investigación, debido a que ofrecen modelos teóricos,
aportando indicadores, técnicas e instrumentos para realizar la investigación.
Asimismo, aportan el estudio de otras realidades entorno
a la educación ambiental, la contaminación por basura y las
soluciones que diversas comunidades han dado a este problema.
Comercialización de Papel Desechado
DESECHOS SÓLIDOS: basuras domésticas y todos los desperdicios sólidos
procedentes de actividades comerciales, industriales y agrícolas. (Aranda,
1994)
- Sustancias normalmente en estado sólido que son descartadas como
resultado de las actividades humanas.(Sánchez, 1995)
SOLUCIONES: (Miller, 2005), afirma que hay muchos caminos para reducir el
desecho y la contaminación o la utilización de los recursos. Uno es disminuir el
consumo (preciclado); mientras que otra manera de reducir el despilfarro de
recursos es rediseñar los procesos de fabricación y los productos para emplear
menos materiales. Otra estrategia es diseñar productos que producen menos
contaminación y cuando se emplean desperdician menos recursos.
GENERACIÓN DE PAPEL DESECHO O USADO: comienza con la recolección
clasificación y almacenamiento de éste dentro del plantel, para ser ofertado al
DERECHOS RESERVADOS
mercado local o regional por parte de los miembros de la comunidad educativa,
la cual se encuentra constituida por directivos, docentes, personal
administrativo y obrero, alumnos, y padres representantes.
IMPORTANTE. Es una etapa operativa, en la cual se debe planificar el cómo
recoger el papel generado en las diversas fuentes y dónde disponer lo
acumulado temporalmente, hasta el momento de su comercialización. Se debe
identificar las fuentes generadoras, es decir en qué lugar se está generando el
papel. De esta forma, en una institución educativa se pueden identificar como
fuentes generadoras a los miembros de la comunidad (directivos, docentes,
estudiantes, personal administrativo y obrero, y representantes), a lo que se
adicionan los lugares en que estos se generan (oficinas, salones, biblioteca,
aulas de clases). Se trata como lo refiere (Sánchez, 1995).
ATRIBUTOS DE LOS PROYECTOS DE RECILAJE: (Mazparrote, 1999):
- Ambientales: la reutilización de papel desechado o usado aumenta la
reforestación con plantas generadoras de materia prima para hacer papel;
promueve una educación y capacitación para la protección ambiental
- Económicas: permite a los estudiantes el poder manejar la valoración de su
trabajo, ser tomados en cuenta como sujetos activos de la comunidad educativa
al integrarlos a las actividades económicamente productivas. Con la ejecución
de proyectos de comercialización de papel de desecho o usado se apoya la
organización social a través del fortalecimiento de los grupos de estudiantes
dedicados a estas labores, brindándoles apoyo en su organización, asistencia
técnica y capacitación en temas tales como recolección, clasificación y
comercialización de papel, uso y manejo de crédito, aspectos legales para la
constitución de empresas y administración básica. De igual forma, se
DERECHOS RESERVADOS
propiciarán espacios para hacer visible el rol creativo de los alumnos como
sujetos activos dentro de sus comunidades o ámbitos de acción.
Tipos de Papel
Según Encarta (1998) existen hasta 70 clases diferentes de papel. A
continuación se analizaran los más abundantes:
- Cartón: es el resultado de aplicar un tratamiento mecánico-
químico muy especifico al papel, lo que configura su color
oscuro y textura tan característicos, gran volumen,
dificultad de manejo, poco peso.
- Periódico: se compone de fibra de color claro pero de una
consistencia y textura de inferior calidad. Su elevada
difusión y cercanía al ciudadano le confiere una gran ventaja
a la hora de promover su recuperación y reciclado.
- Revistas: al igual que el periódico, la calidad de este
tipo de papel suele ser inferior, aunque por las
características de su presentación (cuerpo satinado, fotos a
color, otros) constituye una categoría superior.
- Papel Blanco de Oficina: se compone de fibras vegetales
blanqueadas, con una configuración y calidad superior.
- Papel Continúo de Ordenador: coincide con las
características del papel blanco, pero con mayor calidad,
configuración y textura.
Clasificación del Papel
Ecoportal (2005):
DERECHOS RESERVADOS
- Alta calidad: papel de maquinilla, de fotocopias, de
impresoras láser y computadoras, papel timbrado de borradores
y tarjetas tabuladotas, entre otros.
- Baja calidad: Periódicos, papel en colores, revistas (sin
brillo), cartón y cartapacios, entre otros.
- Abundancia de Papel: poco, regular, mucho
El Reciclaje
DEFINICIÓN: cualquier proceso donde materiales de desperdicio
son recolectados y transformados en nuevos materiales que
pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o
materias primas. (VITALIS, 2005)
Es decir, es un término empleado de manera general para describir el proceso
de utilización de partes o elementos de un artículo, tecnología, aparato que
todavía pueden ser usados, a pesar de pertenecer a algo que ya llegó al final de
su vida útil. Es la acción de volver a introducir en el ciclo productos materiales
obtenidos de residuos. Por ejemplo, reciclar un ordenador significa que, o bien
sus partes o las materias primas que forman sus componentes vuelven a
emplearse en la industria de fabricación o montaje.
VENTAJAS DEL RECICLAJE: Ecoportal (2005)
1) disminuye la cantidad de residuos sólidos que se depositan
en los sistemas de relleno sanitario, y se prolonga la vida
útil de estas.
2).disminuye el volumen de los residuos sólidos destinados a
los sistemas de relleno sanitario, los costos de recolección
y disposición final son menores.
DERECHOS RESERVADOS
3. ayuda a conservar recursos naturales renovables y no
renovables.
Participación de la Comunidad Educativa
DEFINICIÓN: organización integrada por el Consejo Consultivo,
Organización de los Docentes o Consejo de Docentes,
Asociación Civil de Padres y Representantes, Organización
Estudiantil y la Comunidad Local. (Ministerio de Educación
(1996).
OBJETIVOS: 1) Cooperar con las autoridades del plantel en los diversos
aspectos del proceso educativo.
2) Promover la participación de la familia, de la comunidad y
de otras instituciones en el proceso educativo.
3) Propiciar las acciones de organismos de la localidad que
propenda al progreso, bienestar y superación de la vida
comunal.
4) Utilizar los medios de comunicación social como
instrumento para el desarrollo del proceso educativo y el
mejoramiento de las comunidades.
5) Afianzar en los alumnos sentimientos de respeto,
confraternidad, cooperación y solidaridad para con sus
educadores, compañeros y demás integrantes de la comunidad.
6) Promover, organizar y participar en actividades
científicas, humanísticas, técnicas, culturales, sociales,
asistenciales, deportivas y recreativas, que contribuyan al
desarrollo y consolidación del proceso educativo y a la
DERECHOS RESERVADOS
integración de padres, representantes y docentes del plantel
así como de este a la comunidad.
7) Cooperar con los servicios y velar por su buen
funcionamiento.
8) Contribuir con los aportes económicos o mediante
prestaciones de servicios, al desarrollo de las
programaciones del plantel educativo, a su conservación y
mantenimiento.
DISPOSICIÓN A PARTICIPAR: La educación acerca del
ambiente es la forma más común de educación ambiental,
debido según el que sus objetivos enfatizan el conocimiento
acerca de los sistemas y los procesos naturales; así como
también lo ecológico, económico y político, los factores que
afectan las decisiones con relación a cómo la gente utiliza el
ambiente. (Cenamec, 2000) Por ello, una educación ambiental debe utilizar las experiencias del individuo en
el ambiente como un medio eficaz, donde las metas centradas en el que
aprende, consisten en agregar realidad, relevancia y experiencia práctica al
aprendizaje; al tiempo de proveer a los estudiantes de valores ambientalistas a
través del contacto directo con él y sus problemas.
USUARIOS POTENCIALES: Este trabajo consiste en la
venta de material de papel y cartón, lo que lleva a las
DERECHOS RESERVADOS
autoridades de la institución a plantear la necesidad de
organizar y dar valor agregado al trabajo que ellos realizan.
Se inició el proceso con el diagnóstico de la situación y con él
la implantación de varios talleres sobre integración,
motivación, cooperativismo, reciclaje y reutilización, que
permiten lograr la formación de una cooperativa mixta para el
reciclaje.
Igualmente, debe darse en el liceo un proceso de capacitación de grupos de
acción social constituidos por miembros de la comunidad educativa (directivos,
docentes, estudiantes, personal administrativo y obrero, padres y
representantes), donde cada quien, tenga asignada tareas o funciones
específicas, las cuales pueden ir desde la recolección, la oferta del producto en
el comercio y servicios a la comunidad; hasta la limpieza y mantenimiento con
el propósito de reciclaje y protección del ambiente.
Sistema de Variables.
Definición Nominal: Comercialización de Papel de Desecho.
Definición Conceptual: La variable se define como la
planificación y control de los bienes y servicios para
favorecer el desarrollo adecuado del producto y asegurar que
el producto solicitado este en el lugar, en el momento, al
precio y en la cantidad requeridos, garantizando así unas
ventas rentables; lo que implica el desarrollo de un programa
rentable integral de capacitación teórica, técnica,
administrativa y económica dirigido a la Comunidad Educativa,
DERECHOS RESERVADOS
para lograr el almacenamiento, clasificación y
comercialización exitosa del papel desecho, fortaleciendo a
la vez la institución educativa.
Definición Operacional: La variable será medida a través de
un instrumento tipo cuestionario que abarque las dimensiones
de la variable: generación de papel, participación de la
comunidad educativa, condiciones del plantel y
aprovechamiento del papel usado, tendiente a la generación
de ingresos propios; y actitudinal de la comunidad educativa,
a través de sus indicadores valoración del aprendizaje del
proceso de selección, recolección, clasificación y
comercialización del papel desecho.
Metodología
TIPO: DESCRIPTIVA: describir relaciones entre dos o más
variables en un momento determinado. Se trata también de
descripciones, pero no de variables individuales sino de sus
relaciones, sean éstas puramente correlacionales o relaciones
causales”. (Hernández et al, 2000)
DOCUMENTAL, debido a que el trabajo es el producto de una revisión exhaustiva
de fuentes documentales, así como de acciones de recolección, evaluación,
verificación y síntesis del objeto de estudio, con el fin de establecer conclusiones
relacionadas con los objetivos previstos.
MÉTODO INDUCTIVO: se aplica a aquellos procesos
investigativos que tienen base en el conocimiento, y que se
DERECHOS RESERVADOS
inician mediante la observación detallada o exhaustiva de
fenómenos, hechos o personas. Méndez (2002).
MODALIDAD DE CAMPO: es aquella que se ejecuta en el sitio
donde se encuentra ubicado el objeto de estudio,
permitiéndole la obtención de un conocimiento más a fondo del
problema, al tiempo de facilitar un manejo más confiable de
los datos. (Bavaresco, 1999)
DISEÑO NO EXPERIMENTAL: es aquel que se realiza sin que el
investigador llegue a manipular la variable de estudio, y
donde no se construye o elabora intencionalmente ninguna
situación, sino que se observan situaciones ya existentes, no
provocadas intencionalmente. (Hernández y otros, 2000)
TRANSACCIONAL: busca la descripción de las posibles
relaciones entre dos o más variables o categorías de análisis
en un momento determinado. (Hernández y otros, 2000)
Sujetos de la Investigación
La cantidad de sujetos que constituyen la muestra es de noventa y seis
sujetos. Un (01) directivo y noventa y cinco (95) unidades restantes, fueron
seleccionadas mediante muestreo aleatorio simple, no probabilístico.
Técnicas de Recolección de Datos
INSTRUMENTO: Cuestionario autoadminsitrado
ITEMES: 24
DERECHOS RESERVADOS
ESCALA: Likert modificada. cuatro (04) alternativas u opciones de respuesta, las
cuales son: Totalmente De Acuerdo (TDA), Parcialmente De Acuerdo (PDA), En
Desacuerdo (ED), Totalmente En Desacuerdo(TED). CONFIABILIDAD: Por Alfa Cronbach: 0.96
Plan de Análisis de Datos
TIPO DE ANÁLISIS ESTADÍSTICO: descriptivo correlacional
TABULACIÓN: Matriz de doble entrada para la prueba piloto.
CORRELACIÓN: Corrector de Sperman Brown y Correlación de
Perason.
DERECHOS RESERVADOS
C A P Í T U L O I
F U N D A M E N T A C I Ó N
Planteamiento del Problema
Uno de los principales problemas que presenta el mundo
moderno es el de la basura, la cual se encuentra constituida
en gran parte por desechos sólidos. En esencia, es el papel
depositado en las calles, casas, escuelas, playas, los
parques de las ciudades y establecimientos comerciales lo que
ha traído como consecuencia un grave problema ecológico y de
salud pública.
En este orden de ideas, con los años, el porcentaje de
desechos sólidos domiciliarios y residenciales ha ido
increscendo, debido en gran parte al crecimiento demográfico,
pero sobre todo, por el cambio en los estilos de vida, el
incremento de materiales desechables, así como por los
excesos de empaques y envases con que son puestos a
disposición del público diversidad de productos.
Indiscutiblemente, la concentración de la población ha
generado graves problemas de contaminación a partir de la
basura, entre los cuales se encuentra la indeseable
DERECHOS RESERVADOS
acumulación de desechos sólidos que constituye hoy día una
situación alarmante ya que todo el proceso de desarrollo de
las sociedades parece implicar el uso de productos de consumo
y consecuentemente, un incremento del peso y volumen de los
desechos producidos.
Partiendo de los supuestos anteriores, se plantea la
educación ambiental como una estrategia que sin duda puede
orientar acciones que tienden a resolver situaciones
ambientales en las instituciones, debido a que surge como una
respuesta a la crisis ambiental, la cual debe entenderse como
un proceso de aprendizaje que debe facilitar la comprensión
de las realidades del ambiente.
Adicionalmente, la educación ambiental presenta como
propósito que cada individuo adquiera y desarrolle una
adecuada conciencia de dependencia y pertenecía con su
entorno, sintiéndose responsable de su uso y mantenimiento,
demostrando capacidad para la toma de decisiones, las cuales
deben estar orientadas al uso, reciclaje y desecho adecuado
de los recursos de la tierra a la menor velocidad posible, lo
que a su vez, debe traducirse en una mayor abundancia y
durabilidad de la vida con calidad y bienestar.
DERECHOS RESERVADOS
Por ello, Master y Master (2001) indican la necesidad a
escala mundial los gobiernos inicien programas y proyectos
con base en la educación ambiental para lograr que se
mantenga la reducción al mínimo de la generación de desechos
sólidos domésticos.
Para ello, se requiere de la realización de una serie de
actividades caracterizadas por la continuidad y la
sistematicidad hacia las comunidades que los generan,
teniendo como objetivo principal la generación de escenarios
para el debate, la reflexión crítica entorno a los intereses
sobre temas ambientales.
A este respecto, Miller (2005), considera que deben
mencionar iniciativas en materia de política ambiental a
nivel mundial, las cuales vienen cobrado gran importancia,
sobre todo en lo que respeta a la protección del ambiente
como ocurre en países industrializados como Estados Unidos de
Norteamérica, Gran Bretaña y Japón, en los cuales se han
creado Organizaciones No Gubernamentales (ONG), las cuales
tienen como bandera común la preocupación por el deterioro de
la naturaleza, y que han contribuido con investigaciones que
buscan soluciones de carácter estratégico a los múltiples
problemas ambientales.
DERECHOS RESERVADOS
De igual manera, Venezuela no es la excepción a la
problemática ambientalista, sobre todo si se considera su
condición de país productor de petróleo e hidrocarburos, así
como de otras riquezas mineras e hidrocarburos, y donde los
desechos sólidos representan uno de los problemas de
contaminación más grande que debe confrontar su población en
la actualidad.
Ciertamente se trata de un problema que amerita ser
estudiado e investigado desde diversos enfoques, sobre todo
se considera que los organismos públicos a quienes compete el
problema ambiental, en el sector de recolección de basura,
han colapsado sus posibilidades como recolectores de desechos
sólidos, dado el alto volumen que se genera cada día en las
principales ciudades, y las obligaciones laborales con los
empleados recolectores.
Tal es el caso del Relleno Sanitario de Maracaibo, el
cual se ha convertido en un simple basurero. Lo que
originalmente se planteó como la solución ecológica de los
desechos urbanos domiciliarios y residenciales, se ha
transformado en una cadena montañosa de escombros,
DERECHOS RESERVADOS
putrefacción, generadora de enfermedades, habitadas por
indigentes y animales de carroña.
Esta problemática encuentra su base de origen según
Hernández (1999), en el manejo inadecuado de los desechos
domiciliarios, comerciales e industriales, que afectan al ser
humano y su entorno por parte de las comunidades, dando lugar
a consecuencias que se traducen en molestias o daños menores
a la salud y al ambiente.
A lo que necesariamente deben adicionarse otros daños
que afectan la calidad de vida de las comunidades t sus
miembros, los que van desde el deterioro del urbanismo hasta
epidemias que se salen del control sanitario por parte de las
autoridades.
Por otra parte, esta problemática ha sido objeto de
estudio de manera reiterada, dando lugar en la ciudad de
Maracaibo, capital del Estado Zulia, a la formación y
consolidación de diversos grupos ambientalistas como Azul,
Mana Tara, Tierra Mía, las cuales han extendido sus acciones
(programas y proyectos) hacia municipios de la Costa Oriental
del Lago de Maracaibo, teniendo como norte una modificación u
DERECHOS RESERVADOS
orientación en la conducta de los ciudadanos en materia de
conservación y defensa del medio ambiente.
Indiscutiblemente, se trata de un problema de educación
ambiental. Por ello, en todo estudio o proceso investigativo
que se desarrolle con base en el tema, debe considerar las
instituciones educativas, y en estas, el problema vinculado
con la actividad que se desarrollan en las mismas, generando
desechos sólidos mal administrados, los cuales dan lugar a
pésimas condiciones ambientales, provocando un desequilibrio
entre salud y ambiente en el proceso de formación de los
jóvenes.
Esta situación se refleja en el Liceo Ana Maria Campos,
ubicado en la Parroquia La Concepción del Municipio Jesús
Enrique Lossada del Estado Zulia, donde diariamente se
producen grandes cantidades de papel de alta y baja calidad
como parte de las actividades que se realizan.
En este orden de ideas, la comunidad educativa del
mencionado liceo no ha consolidado una propuesta que
alternativamente le permita aprovechar estos insumos como
estrategias de comercialización, permitiendo la disminución
de la contaminación del medio ambiente escolar en sus áreas
DERECHOS RESERVADOS
internas y externas; proporcionando a la vez, una fuente de
ingresó que permita dar solución a diversas necesidades de
esta organización educativa.
En tal sentido, una de las iniciativas conservacionistas
más provechosas utilizadas con el objeto de preservar el
ambiente según lo refiere Miller (2005), consiste en el
reciclaje, el cual no es más que aprovechar los materiales u
objetos que han sido desechados para que al transformarlos
industrialmente se obtengan nuevos productos, haciendo uso
racional de los recursos, empelando menos energía y
preservando el ambiente.
Frente a este escenario descrito, se plantean múltiples
interrogantes, las cuales abarcan: ¿qué hacer con todo este
papel que se desecha?, ¿cómo organizarlo para no contaminar
las áreas internas y externas del liceo?, ¿es este papel de
alta o baja calidad?, ¿se puede considerar su
comercialización como alternativa principal para la
disminución del problema de contaminación y como fuente de
ingreso?, dando lugar a la presente interrogante de
investigación:
¿Es factible la comercialización de papel desecho en el Liceo Ana Maria Campos
del Municipio Jesús Enrique Lossada del Estado Zulia?
DERECHOS RESERVADOS
Objetivos de la Investigación
La presente investigación, busca en su desarrollo el
alcance de los siguientes objetivos:
Objetivo General
Analizar la factibilidad de comercialización de papel desecho en el Liceo Ana
Maria Campos del Municipio Jesús Enrique Lossada del Estado Zulia.
Objetivos Específicos
Indagar la generación de papel usado en el Liceo Ana Maria Campos.
Describir la participación comunitaria en el programa de comercialización del papel
usado en el Liceo Ana Maria Campos.
Determinar las condiciones físicas existente sen el plantel
para la comercialización de papel usado.
Indagar la demanda de papel usado en el mercado local.
DERECHOS RESERVADOS
Justificación de la Investigación
En la actualidad la sociedad se encuentra comprometida
con una serie de aspectos relevantes y de mucha significado
para con el medio ambiente, en este sentido, la calidad
ambiental es una de las preocupaciones que mantiene la
atención de organismos instituciones y personas, por ello es
necesario abocarse al estudio y desarrollo de alternativas
que permitan apoyar vías de conservación y cuidado del
ambiente.
En este orden de ideas, el presente estudio representa
un valioso aporte teórico, pues el mismo reúne información
actualizada y de interés para el sector educativo en cuanto
educación ambiental y comercialización de papel de desecho o
usado, lo que constituye una fuente de consulta útil en el
desarrollo de investigaciones relacionadas al tema.
Asimismo, el consumo per cápita de papel se incrementa
cada día más. Solamente en los Estados Unidos de Norteamérica
para imprimir todos los diarios del domingo se utiliza 50.000
árboles. Un árbol demora entre tres a cinco años para ser
suficientemente grande para poder talarlo y convertirlo en
DERECHOS RESERVADOS
papel. Esto es alarmante, porque los bosques se están
destruyendo.
Al considerar estas nociones, la importancia de esta
investigación consiste en buscar alternativas de qué hacer
con todo el papel y el cartón que no se utiliza, por qué es
desechado. En busca de posibles soluciones de la tala masiva
de árboles para el rescate de áreas verdes para la
disminución de la contaminación.
Por ello, se cree que a través de esta investigación
puede lograrse dar respuestas a una serie de interrogantes,
entre las cuales por su importancia destacan: como qué hacer
con las grandes cantidades de papel que se botan cada año en
nuestras oficinas, con la finalidad de buscar nuevas fuentes
de ingreso para el plantel y un aporte a la sociedad de
origen ambiental, en contra de la deforestación y la tala de
árboles, materia prima para la elaboración de papel.
Por otra parte, quien mayor beneficio tendrá será la
madre naturaleza y la comunidad Anacampista, la cual podrá
disfrutar de áreas rescatadas de la basura, y un ingreso
adicional para la institución al culminar esta investigación
DERECHOS RESERVADOS
De esta forma, desde el punto de vista teórico, la
investigación en su proceso de desarrollo, permitirá
recopilar, analizar y sintetizar modelos teóricos acerca de
la educación ambiental y más concretamente sobre el papel
como desecho, su uso y reuso, bajo el enfoque de modelos,
teorías y enfoques que se concretan al estudio del medio
ambiente, a lo que se adiciona la comunidad educativa como
órgano vivo que da lugar a acciones que deben propender a
mejorar la calidad de vida de los ciudadanos.
Igualmente, el producto de la investigación podrá servir
posteriormente, como marco referencial para futuras
investigaciones, al tiempo de aportar indicadores validos
para la concreción de los elementos constitutivos de acción
práctica de quienes dirigen las organizaciones educativas y
hacen vida en estas.
En lo que respecta a la utilidad práctica, la presente
investigación se considera importante pues al determinar la
factibilidad de comercialización de los desechos de papel en
el liceo, se pondrá en evidencia una fortaleza de la
organización educativa y su comunidad para consolidar
proyectos alternativos que permitan múltiples ingresos, a la
vez, que satisfacer diversidad de necesidades, intereses y
DERECHOS RESERVADOS
expectativas, formulándose recomendaciones y sugerencias
destinadas a la reorientación de las actuaciones en materia
ambiental, lo que favorecerá otras instituciones educativas
que confronten los mismos problemas.
Por último, se tiene que desde el punto de vista
metodológico, el trabajo reviste de importancia al contener
en sus operaciones de campo, el diseño y aplicación de
instrumentos de recolección de datos que podrán ajustarse a
las realidades de otras instituciones educativas.
Delimitación de la Investigación
La presente investigación, en marcada en el área de
educación ambiental, y cuyo propósito consiste en analizar la
factibilidad de comercialización de papel desecho; tendrá
lugar en el Liceo Ana Maria Campos, ubicado en la Parroquia
La Concepción, capital del Municipio Jesús Enrique Lossada
del Estado Zulia; contemplándose un período comprendido entre
los meses de Febrero a Octubre de 2006.
En cuanto a la fundamentación de la variable se recurrió
a los siguientes autores Sánchez (1995), Fundación Tierra
DERECHOS RESERVADOS
Viva (1997), Escorriola (1998), CENAMEC (2000), Pearce
(2001), Cubero (2003), Davoin y Romero (2003), Fundación
Vitalis (2005) y Millar (2005).
DERECHOS RESERVADOS
C A P Í T U L O II
M A R C O T E Ó R I C O
En este capítulo se abordan la fundamentación teórica de la investigación, comenzando por una revisión de los antecedentes, las bases teóricas, los términos utilizados en relación con la temática planteada y el sistema de análisis y operacionalización de la variable, sujetas a los objetivos.
Antecedentes de la Investigación
Considerando la Comercialización de papel usado, se han
encontrado varios trabajos antes realizados que tratan la
variable que se estudiara en la presente investigación, entre
ellos destacan:
Desde esta perspectiva, Romero (2003) realizó un trabajo con el propósito de evaluar la comercialización de papel desechado como alternativa de desarrollo sustentable. El estudio descriptivo, no – experimental, se desarrolló bajo la modalidad de campo, utilizándose un instrumento de recolección de datos constituido por veintidós (22) ítemes, con cuatro alternativas de respuesta basadas en una escala Likert modificada, aplicada a una muestra conformada por noventa (90) personas. Los resultados permitieron concluir que el reciclaje de papel, representa una alternativa de desarrollo sustentable dentro de las actividades planificadas.
Esta investigación representa un antecedente de gran utilidad, debido a la información que contiene sobre comercialización de papel desechado, también contiene información relativa, al reciclaje de los materiales desechados. Con respecto al marco metodológico, en cuanto al tipo de investigación, las técnicas empleadas para la recolección de la información, sirve como orientación para la obtención de datos necesarios en el objeto de estudio.
DERECHOS RESERVADOS
Dentro de este marco, Aguilera (2002), presentó una investigación, cuyo propósito fue la propuesta de un sistema integral para el manejo de los desechos sólidos, destinados a las parroquias Salón y Unión del Municipio Puerto Cabello. La investigación se desarrolló como proyecto factible. Se aplicó un instrumento a una muestra constituida por noventa (90) personas: Los resultados demostraron la necesidad de contar con un sistema integral para el manejo adecuado de los desechos sólidos, para aminorar los problemas ambientales; evidenciándose la disponibilidad de la comunidad para participar en la realización del mencionado proyecto.
Esta investigación constituye un antecedente fundamental para el diseño propuesto en este estudio, por una parte, servirá de basamento teórico-practico para la elaboración de las actividades y estrategias que constituirán el mismo, con lo que se complementara los objetivos propuestos. Por otra parte, aportara información importante sobre la forma de recuperar los materiales reciclables producidos dentro de las comunidades, las ventajas y desventajas de los mismos.
Dentro de este orden de ideas, Mora (2000), realizó un estudio con el propósito determinar si la educación ambiental constituye una herramienta de autogestión creativa en la escuela básica a través de la definición filosófica, histórica, legal, teórica y didáctica, establecimiento de valores y nivel de participación y capacitación de los docentes en enfoques ambientalistas.
El estudio se ubicó dentro de los diseños de campo y proyecto factible, de tipo descriptivo, transversal y prospectivo. La muestra estuvo constituida por 80 docentes y 50 estudiantes, a quienes se les aplicaron cuestionarios. Los resultados evidenciaron que tanto docentes como estudiantes desconocen la planificación que debe aplicarse para el logro de la integración educación ambiental- autogestión creativa, por o que se propusieron alternativas de solución (plan de estudio, talleres de capacitación e informes individuales).
Se considera esta investigación como un importante antecedente al aportar las técnicas y herramientas para el estudio factibles de proyectos para comunidades educativas en materia de educación ambiental, concretándose a soluciones estratégicas para el manejo y reciclaje de desechos.
Por su parte, Davoin y Romero (2003), llevaron a cabo el diseño de un Plan estratégico de mercado para la empresa Materiales Vialta C.A, ubicada en el Municipio Miranda del Estado Zulia. El estudio de tipo descriptivo, con un diseño de campo no experimental, transaccional. La población estuvo constituida por
DERECHOS RESERVADOS
personal directivo, nueve empresas de la competencia y consumidores de materiales de construcción, utilizándose una selección no probabilística para la competencia y los consumidores. Se aplicaron cuestionarios estructurados Los resultados permitieron obtener datos para el diagnóstico del sector para la formulación del plan estratégico.
Esta investigación, representa un aporte significativo al estudio a realizar, debido a que proporcionara información teórica y metodología acerca de la variable objeto de estudio comercialización de papel usado. Además, permitirá abordar con profundidad los aspectos más resaltantes de los principios de la gerencia estratégica y la aplicabilidad que podrían tener para la presente investigación.
Fundamentación Teórica
Las bases teóricas definen las disposiciones generales, los postulados y concepciones que pueden ser utilizadas como marco de referencia del problema, que es la razón de este estudio.
Comercialización de Papel Desechado
Uno de los mayores problemas ambientales en Venezuela y el mundo es el de los desechos sólidos, los cuales se definen siguiendo a Aranda (1994), como “las basuras domésticas y a todos los desperdicios sólidos procedentes de actividades comerciales, industriales y agrícolas” (p. 550); mientras que Sánchez (1995), la define como “las sustancias normalmente en estado sólido que son descartadas como resultado de las actividades humanas”. (p. 1)
En base a estas definiciones sobre la basura, Pearce (2001), señala que una lata de bebida arrojada al suelo irreflexivamente desde un automóvil podría permanecer en el mismo lugar dentro de quinientos años si nadie se detuviera a recogerla. Por ello, todos los desechos creados por el ser humano tienen que ir a alguna parte, por lo que en la actualidad, se han creado diversidad de métodos, los cuales abarcan desde la incineración hasta el entierro, pasando algunos por el sistema de reciclado.
DERECHOS RESERVADOS
En virtud de esto ahora muchos países se están quedando sin lugares donde poder enterrar sin peligro su basura, y los científicos están preocupados por los efectos de los peligrosos productos químicos que se liberan cuando los desperdicios son incinerados De igual manera algunas ciudades cargan sus desperdicios a bordo de barcos y los envían a otros países o los arrojan al mar. En este orden de ideas, Miller (2005), afirma que hay muchos caminos para reducir el desecho y la contaminación o la utilización de los recursos. Uno es disminuir el consumo (preciclado); mientras que otra manera de reducir el despilfarro de recursos es rediseñar los procesos de fabricación y los productos para emplear menos materiales. Otra estrategia es diseñar productos que producen menos contaminación y cuando se emplean desperdician menos recursos. De igual forma es importante eliminar o reducir los embalajes innecesarios.
Continua señalando el mismo autor que unos años atrás se vivió un “boom” del reciclaje como solución para los enormes desperdicios de la sociedad actual Se crearon muchas organizaciones. Estos tiempos coinciden con la formación de este tipo de asociación empresarial. Sin embargo, actualmente se ha evolucionado hacia la ubicación de la alternativa del reciclaje en una posición más prudente, luego de experiencias con altos costos de implementación de proceso de recolección para hacer posible el reciclaje.
Lo antes expuesto lleva el concepto de la gestión integral de los residuos, lo que implica que cada paso del sistema de manejo de los residuos sólidos urbanos se planifica e implementa teniendo en cuenta los mejores procedimientos de tratamiento y disposición final adecuada para cada tipo de material que conforman los residuos, y en tal sentido, el reciclaje de papel fue uno de los primeros en implementarse, sobre todo en países no muy desarrollados.
Por su parte, Montalvo (2002) explica que el consumo per capita de papel se multiplico por siete en los países europeos entre 1950 y 1990. Solamente en Estados Unidos de Norteamérica para imprimir todos los diarios del domingo se utilizaron 50.000 árboles. Un árbol demora entre tres y cinco años para ser lo suficientemente grande como para poder talarlo y convertirlo en papel.
En este orden de ideas, señala el citado autor que a los 15 años se pueden producir 800 bolsas grandes de papel esto, además de alarmante, demuestra las necesidades de papel de nuestra sociedad actual, los bosques se están destruyendo para poder satisfacer esas demandas.
DERECHOS RESERVADOS
Al analizar documentos sobre la tala indiscriminada de árboles, puede advertirse otros inconvenientes según Mazparrote (1999), quien refiere que los árboles atraen materia orgánica al suelo, hay partes del Amazonas que ya están perdiendo su fertilidad. Además, se alimentan por medio de la fotosíntesis, la cual produce oxigeno.
Asimismo, indica el citado autor, que existen gases y otras sustancias que son capaces de dar muerte a recursos de la naturaleza como son los árboles, al tiempo de aumentar la cantidad de dióxido de carbono generado por el tráfico automotor, lo que ocasiona una fuerte disminución de oxigeno en el aire. Lo cual seria trágico para el hombre y para todos los seres vivos.
Igualmente, la progresiva acumulación de dióxido de carbono, gas producido por la combustión, también origina el efecto invernadero. Sin embargo, a pesar de que la naturaleza tiene modos de reestablecer su equilibrio, todo indica que para los seres humanos es muy difícil no alterar el orden. Por ello, y en atención a que depende del medio ambiente y sus ecosistemas, no tiene otra alternativa que hallar soluciones para evitar que en no mucho tiempo, sufra graves procesos irreversibles.
Con respecto a lo expuesto, se considera el reciclaje de papel como uno de los mejores exponentes de este intento, señalando Cubero (2003) que la manufacturas de papel (manpa) alcanzó para el año 1996 una utilización de papel reciclado cercana al 63% para alcanzar esta meta adquirieron varias subsidiarias proveedoras de fibra secundaria y se orientaron hacia la provisión de energía eléctrica auto generada al utilizar el papel y cartón pos consumo como fuente de celulosa.
En este orden de ideas, el destinó final que se le dio l papel y el cartón desechado fue la fabricación de nuevo papel y cartón, lo que implicó el ahorro de árboles, energía, agua químicos, al tiempo que se contribuyo en la reducción considerable de las fuentes de contaminación durante el proceso de su fabricación.
Asimismo, indica Cubero (2003), se preservan los recursos naturales: Por cada 1000 Kg. De papel reciclado, es decir fabricado a partir del papel post-consumo, se evita la tala de 15 árboles medianos, se ahorra un 61% de agua y se ahorra en consumo de energía eléctrica un 70%.
DERECHOS RESERVADOS
Según Sánchez (1995), de esta forma se contribuye a la reducción de CO2 y CH4 en la atmósfera: 1.000 kilogramos de papel almacenan 1,4 toneladas de dióxido de carbono equivalentes, cantidad similar a la que se emite al quemar 600 litros de gasolina.
Por ello, al evitar que el papel desecho o usado se entierre en los vertederos o basureros, se están reduciendo en gran medida las emisiones de gas metano por descomposición de éste, evitando de esta forma, problemas de salud debido a que se trata de un residuo biodegradable.
Al considerar los aspectos señalados, y en atención a los propósitos de esta investigación, es posible la reducción de residuos de papel de desecho o usado en el Liceo “Ana María Campos”, conduciendo al desarrollo de nuevas tecnologías, garantizando que el índice de recuperación y de reciclado de papel y productos derivados se convierta en un elemento de comercialización, generador de ingresos en el futuro.
Igualmente, la recuperación y reciclaje ofrece beneficios tanto en el orden ecológico como económico y social brindando una nueva fuente de materias primas y disminuyendo el volumen de residuos a los que hay que darles una disposición final adecuada, minimizando el impacto ambiental que de por si producen los residuos que se están generando, pasando a fomentar fuentes de trabajo.
La Generación de Papel Desecho o Usado
La generación de papel usado comienza con la recolección clasificación y almacenamiento de éste dentro del plantel, para ser ofertado al mercado local o regional por parte de los miembros de la comunidad educativa, la cual se encuentra constituida por directivos, docentes, personal administrativo y obrero, alumnos, y padres representantes.
Se trata como lo refiere Sánchez (1995) de una etapa operativa, en la cual se debe planificar el cómo recoger el papel generado en las diversas fuentes y dónde disponer lo acumulado temporalmente, hasta el momento de su comercialización. Lo primero que se debe identificar son las fuentes generadoras, es decir en qué lugar o lugares está generando el papel. De esta forma, en una institución educativa se pueden identificar como fuentes generadoras a los miembros de la comunidad directivos, docentes, estudiantes,
DERECHOS RESERVADOS
personal administrativo y obrero, y representantes, a lo que se adicionan los lugares en que estos se generan (oficinas, salones, biblioteca, aulas de clases).
Lo importante es considerar que este tipo de proyectos
por una parte, da solución al problema de los desechos; y por
el otro, unifica a los miembros de la comunidad educativa
entorno a propósitos comunes; sin embargo, es necesario
asumir la importancia que tiene la capacitación técnica,
administrativa y económica de los jóvenes estudiantes, para
lograr la clasificación, almacenamiento y comercialización
exitosa de papel, fortaleciendo a la vez a la institución
educativa, al tiempo de crear fuentes alternativas de
ingresos como modos de autogestión a través de la capacidad
para la comercialización de papel desecho o usado.
Este tipo de proyectos según Mozparrote (1999), contribuirá a resolver problemas:
Ambientales: gracias a la reutilización de papel desechado o usado que no son aprovechados económicamente; aumentará la reforestación con plantas generadoras de materia prima para hacer papel; promoverá una educación y capacitación para la protección ambiental entre los estudiantes; se podrá, en fin, reciclar el papel blanco desechado en las oficinas y otras áreas del plantel.
Económicas: permite a los estudiantes el poder manejar
la valoración de su trabajo, ser tomados en cuenta como
sujetos activos de la comunidad educativa al integrarlos a
las actividades económicamente productivas. Con la ejecución
de proyectos de comercialización de papel de desecho o usado
DERECHOS RESERVADOS
se apoya la organización social a través del fortalecimiento
de los grupos de estudiantes dedicados a estas labores,
brindándoles apoyo en su organización, asistencia técnica y
capacitación en temas tales como recolección, clasificación y
comercialización de papel, uso y manejo de crédito, aspectos
legales para la constitución de empresas y administración
básica. De igual forma, se propiciarán espacios para hacer
visible el rol creativo de los alumnos como sujetos activos
dentro de sus comunidades o ámbitos de acción.
Tipos de Papel
Las organizaciones que recuperan los papeles los clasifican en distintas categorías, ya que cada tipo de papel sirve para producir un nuevo papel de similares características. Los papeles blancos de escritura servirán a la producción de nuevos papeles blancos para escribir, las cajas usadas de cartón corrugado servirán para producir papeles color café para embalajes y otros.
Según Encarta (1998) existen hasta 70 clases diferentes de papel. A continuación se analizaran los más abundantes:
Cartón: es el resultado de aplicar un tratamiento
mecánico-químico muy especifico al papel, lo que configura su
color oscuro y textura tan característicos, gran volumen,
dificultad de manejo, poco peso. Mal acondicionamiento
(necesidad de desmontar las cajas).Necesidades específicas de
DERECHOS RESERVADOS
transporte e infraestructuras (grandes vehículos y
dependencias) su final suele ser el vertedero o la
incineradora.
Periódico: se compone de fibra de color claro pero de
una consistencia y textura de inferior calidad. Su elevada
difusión y cercanía al ciudadano le confiere una gran ventaja
a la hora de promover su recuperación y reciclado. Presenta
además una característica fundamental: su gran potencial como
materia prima de si mismo, por la facilidad de ser
confeccionado.
Revistas: al igual que el periódico, la calidad de este
tipo de papel suele ser inferior, aunque por las
características de su presentación (cuerpo satinado, fotos a
color, otros) constituye una categoría superior.su gran
difusión le convierte también en principal objeto de las
campañas del reciclado, sin embargo editoriales, empresas
relacionadas con la industria de la impresión y con los
medios de comunicación se resisten a utilizar papel reciclado
para sus publicaciones
Papel Blanco de Oficina: se compone de fibras vegetales
blanqueadas, con una configuración y calidad superior, En
este apartado hay que señalar el importante impacto ambiental
DERECHOS RESERVADOS
que supone el blanqueo de la pasta de papel con elementos
químicos agresivos (cloro, otros) Estos elementos se suelen
evacuar en cauces fluviales, provocando el envenenamiento de
flora y fauna en extensas superficies naturales. Existen
alternativas validas como el blanqueo con oxigeno, el
blanqueo con flotación o por inyección de aire, que hacen
innecesario la adición de cloro en la fabricación de papel.
En la actualidad este tipo de papel esta siendo
sustituido con éxito por el papel blanco reciclado, que para
todo tipo de usos de oficina ofrece idéntica calidad y
máximas prestaciones.
Papel Continúo de Ordenador: coincide con las
características del papel blanco, pero con mayor calidad,
configuración y textura. También la modalidad de reciclado se
extiende cada vez mas entre empresas y particulares.
A este respecto, Ecoportal (2005) los clasifica en dos categorías, alta calidad y baja calidad:
Alta calidad: papel de maquinilla, de fotocopias, de
impresoras láser y computadoras, papel timbrado de borradores
y tarjetas tabuladotas, entre otros.
DERECHOS RESERVADOS
Baja calidad: Periódicos, papel en colores, revistas (sin
brillo), cartón y cartapacios, entre otros.
Abundancia de Papel
Durante el período comprendido entre 1996 y 2000, según indica Aguilera (2002), citando el informe “El reciclaje de papel en Panamá” presentado por Francisco Rivas (2001), Venezuela importó de Panamá 1.257.936 kilogramos de papel de desecho o usado, y en tal sentido, debe considerarse que el papel puede ser reciclado hasta 4 o 5 veces.
Asimismo, según lo refiere Encarta (2005), en Venezuela,
desde 1991, se trabaja más a fondo por lo que es reciclar, ya
que en el país la cantidad de basura que se produce al mes es
de 1000 millones de toneladas aproximadamente; de allí, que
las compañías recuperadoras se han encargado de extraer todo
tipo de desechos sólidos para convertirlos en materia prima
útil para los venezolanos.
Por otra parte, la organización ambientalista No Gubernamental Vitalis, (2005), indica que el 80% de las 18.600 toneladas de residuos que se producen diariamente en Venezuela pueden ser reciclados, con ello podría resolverse el problema de basura, pero lamentablemente en el país no se recicla ni una quinta parte de estos desechos.
Ciertamente, según las estadísticas de la mencionada organización, en Venezuela se recicla 95% de aluminio, 90% de hierro, 30% de vidrio, 3% de materia orgánica, 25% de papel y cartón y, alrededor de 20% de plástico, pero, según el estudio la situación podría mejorar tanto que el reciclaje de papel, los plásticos y el vidrio puede duplicarse o triplicarse.
DERECHOS RESERVADOS
Este atributo, se traduce según lo expone Cubero (2003), se traduce en un 90% del papel que es utilizado en oficinas y planteles va a parar de nuevo a las papeleras y container disponible para ser nuevamente procesado o reciclado, lo que permite afirmar que existe una gran demanda en el mercado hacia la compra de papel usado y una gran generación de papel.
Aprovechamiento de Papel Desecho
Explica Miller (2005), que el papel, especialmente el de periódicos y cartones, es uno de los más fáciles de reciclar. Un ejemplo de ello, es que en 1996 Estados Unidos recicló aproximadamente el 49%, en comparación con un 25% en 1989, de su papel usado y se proyecta reciclar el 50% dentro de pocos años. A los menos otros diez países reciclan entre el 50 y el 98% del papel de desecho o usado.
En vista de esto y para intentar resolver el problema de
la basura surgen organizaciones como REPAPEL en Uruguay, la
cual tiene un programa de educación ambiental basado en
buenas prácticas de recolección y reciclaje de papel y cartón
de desecho en escuelas publicas.
Estas buenas prácticas permiten que se integre a las
escuelas en los proyectos de educación ambiental, en el cual
las actividades educativas gravitan entorno a la problemática
del papel como desecho, y donde los estudiantes juntan papel,
diarios, cartón y derivados en la escuela, a los que suman
los de sus casas, la de vecinos y comercios de la zona.
DERECHOS RESERVADOS
Por otra parte, la eliminación de la basura se optimiza con la reducción. La reutilización y el reciclaje de residuos que a su vez significa un efectivo resguardo de los recursos naturales mediante un racional aprovechamientote las materias primas, al reutilizarlas en los procesos productivos.
En cuanto a la reducción, la política medioambiental de la Unión Europea para los años setenta trae consigo según lo reseña la enciclopedia Aula (2001), la preocupación por los conceptos de calidad de vida, protección de la naturaleza, conservación de los recursos naturales. Fruto de estas preocupaciones fue la Conferencia de Estocolmo de 1972, en la cual se formuló una declaración política que recoge la preocupación por el medio ambiente y encarga a los órganos con poder de decisión la elaboración de un programa de acción en materia medio ambiental.
De acuerdo con la afirmación del Consejo y de los representantes de los gobiernos y de los Estados miembros, reunidos en el seno del Consejo, contenida en la Declaración de 22 de noviembre de 1973, fija como objetivo de tal política: prevenir, reducir y en la medida de lo posible, suprimir la contaminación y daños. Como se puede apreciar reducir significa disminuir la cantidad de todo aquello que se utiliza innecesariamente con el respectivo ahorro de modo de alargar la vida de los recursos naturales.
Por su parte, Ecologista.org (2005), señala: “reducir es obtener a partir de un residuo, mediante un proceso de transformación, un producto de finalidad similar a la original”, donde las operaciones claves que pueden utilizarse para reducir al mínimo los desechos, de acuerdo a Escorriola (1998) son las siguientes:
1) Separación de los desechos
2) Entrenamiento de los alumnos sobre la gestión de los
desechos y su minimización.
3) Cambios de productos y otros materiales utilizados en la
práctica diaria.
4) Mejoras y cambios de hábitos de consumo.
5) Buenas prácticas de mantenimiento y saneamiento de los
espacios.
DERECHOS RESERVADOS
6) Envió de los residuos a empresas dedicadas al reciclaje.
7) Utilizar el papel por ambos lados de la página.
8) Sacar solo las copias necesarias.
Igualmente, es importante destacar que en los últimos años, se ha incrementado el uso de papel y de productos que se desechan al usar Pearse (2001) dice que: “Durante nuestra vida, cada uno de nosotros puede llegar a tirar 50 toneladas de basura, que incluyen una cantidad de papel equivalente a 200 árboles” (p.76).
Lo señalado destaca la promoción en los alumnos la conciencia de la recuperación y separación de los desechos sólidos para facilitar el proceso de reciclaje y convertirla en un hábito para las nuevas generaciones, de tal manera que se cree la cultura ambientalista de recolección y separación de los mismos. Una manera de alcanzar este propósito es a través de proyectos escolares donde se involucren tanto alumnos como comunidad en la reducción de los desechos. Por su parte, la reutilización implica el proceso de promover en las organizaciones educativas el reuso de los materiales para que de esta manera los estudiantes valoren el beneficio que trae al ecosistema y consecuentemente para la salud del ser humano, la disminución de materiales desechables
A este respecto, la fundación Tierra Viva (1997), expone que la reutilización consiste: “En proporcionar nuevamente un uso a objetos o artículos considerados como materia inútil, pero que aun puede ser útil para lo que originalmente fue elaborado bien con un nuevo provecho”
Igualmente, el Manual Municipal (1999), define la reutilización como “usar un envase que puede ser reutilizado en su forma original” (P.15). De esta forma, se trata de reutilizar al máximo un envoltorio u otro producto residual, lo que en el caso del papel resulta fácil, pues es una práctica muy extendida en la fabricación de artesanía o de producción de papel artesanal.
Por su parte, Miller (2005) manifiesta que un número pequeño de organizaciones empresariales están tomando conciencia en cuanto a la reducción de desecho y consecuentemente de la contaminación, puede ser bueno con vista a los beneficios de las compañías, a la salud y seguridad de los trabajadores, a la comunidad local, consumidores y medio ambiente, considerados como un todo, tales métodos son: ahorran energía y recursos
DERECHOS RESERVADOS
vírgenes al tiempo que mantienen alta la calidad de los recursos materiales con una menor aportación de energía de alta calidad; reducen el impacto medioambiental de la extracción, procesado y empleo de recursos y otros.
El Reciclaje
Se piensa que la popularidad del término reciclar ayuda al acuerdo global de una verdadera definición. Sin embargo, en esta época todavía no existe una verdadera definición de lo que este término implica. Para el público en general, reciclar es sinónimo de recolectar materiales para volverlos a usar, pero la recolección es sólo el principio del proceso de reciclaje.
En este sentido, VITALIS (2005), indica que reciclar
“...es cualquier proceso donde materiales de desperdicio son
recolectados y transformados en nuevos materiales que pueden
ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materias
primas”.
Es decir, es un término empleado de manera general para
describir el proceso de utilización de partes o elementos de
un artículo, tecnología, aparato que todavía pueden ser
usados, a pesar de pertenecer a algo que ya llegó al final de
su vida útil. Es la acción de volver a introducir en el ciclo
productos materiales obtenidos de residuos. Por ejemplo,
reciclar un ordenador significa que, o bien sus partes o las
materias primas que forman sus componentes vuelven a
emplearse en la industria de fabricación o montaje.
DERECHOS RESERVADOS
A su vez, Ecoportal (2005) también se refiere al reciclaje como:
el conjunto de actividades que pretenden reutilizar partes de artículos que en su conjunto han llegado al término de su vida útil, pero que admiten un uso adicional para alguno de sus componentes o elementos. Al proceso (simple o complejo, dependiendo del material) necesario para disponer de estas partes o elementos, y prepararlos para su nueva utilización se le conoce como reciclado.
Complementando lo anteriormente expuesto, Master (2003) expresa que el reaprovechamiento y reciclaje es más que una simple separación de residuos, es la capacidad de devolver esos materiales al comercio, por lo que se requiere de la existencia de un mercado para estos materiales para que tenga lugar el reciclaje.
Igualmente, Ecoportal (2005) expresa que reciclar es un
proceso simple que nos puede ayudar a resolver muchos de los
problemas creados por la forma de vida moderna. Se pueden
salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables
cuando en los procesos de producción se utilizan materiales
reciclados. Los recursos renovables, como los árboles,
también pueden ser salvados. La utilización de productos
reciclados disminuye el consumo de energía. Cuando se
consuman menos combustibles fósiles, se generará menos CO2 y,
por lo tanto, habrá menos lluvia ácida y se reducirá el
efecto invernadero.
Asimismo, en el aspecto financiero, podemos decir que el
reciclaje puede generar muchos empleos. Se necesita una gran
DERECHOS RESERVADOS
fuerza laboral para recolectar los materiales aptos para el
reciclaje y para su clasificación. Un buen proceso de
reciclaje es capaz de generar ingresos.
Indiscutiblemente, el reciclaje tiene beneficios, sin
embargo, también presenta algunos obstáculos que deben
superarse. Tal vez, el principal problema al que se enfrentan
las personas cuando quieren generar un proceso de reciclaje,
es la falta de educación de las comunidades sobre la materia.
Por su parte, los problemas sociales relacionados con el reciclaje no se solucionan solamente con la educación, pues existe una tendencia a la resistencia hacia los cambios. El ciclo tradicional de adquirir, consumir, desechar es muy difícil de romper. Reciclar en la oficina o en el hogar requiere de un esfuerzo extra para separar los materiales. Siempre será más conveniente el hábito de arrojar todo hacia afuera.
Asimismo, según lo señala Ecoportal (2005), la instalación de varias plantas de reciclado de materiales da lugar a la creación de puestos de trabajo y un mejor empleo de los recursos en comparación a la incineración.
Partiendo de estos aspectos, parece extraño que las
ventajas económicas y laborales relacionadas con el reciclado
de materiales, no se propicie suficientemente, dando la
sensación de una falta de interés por parte de las
instituciones educativas. En una visión ecológica del mundo,
el reciclaje es la tercera y última medida en el objetivo de
la disminución de residuos; el primero sería la reducción del
consumo y el segundo la reutilización.
DERECHOS RESERVADOS
Por otra parte, Ecoportal (2005), indica que la
producción de mercancías y productos, que hace crecer el
consumo y como consecuencia, el aumento de desechos de
diverso tipo, algunos de los cuales no pueden simplemente
acumularse o desecharse, pues representan un peligro real o
potencial para la salud, ha obligado a las sociedades
modernas a desarrollar diferentes métodos de tratamiento de
tales desechos, con lo que la aplicación del reciclaje
encuentra justificación suficiente para ponerse en práctica,
tanto el término como sus actividades se han vuelto de
dominio público y se aplica en muchas áreas productivas,
económicas, sociales e incluso políticas y humanas.
En este orden de ideas, el reciclado presenta entre otras ventajas:
1) Recuperar los materiales reciclables disminuye la cantidad
de residuos sólidos que se depositan en los sistemas de
relleno sanitario, y se prolonga la vida útil de estas.
2).disminuye el volumen de los residuos sólidos destinados a
los sistemas de relleno sanitario, los costos de recolección
y disposición final son menores.
DERECHOS RESERVADOS
3. el uso de materiales reciclables como materia prima en la
manufactura de nuevos productos ayuda a conservar recursos
naturales renovables y no renovables.
Según Vitales (2005), para manufacturar aluminio reciclado se requiere sólo un 5% de la energía que se requiere cuando se utiliza material virgen. En el caso del papel reciclado se economiza un 45% de energía y en el vidrio un 25%. La recuperación de una tonelada de papel reciclable economiza 3,7000 libras de madera y 24 galones de agua.
En conclusión, cuando se usa material reciclable como materia prima para manufacturar nuevos productos se protege los recursos naturales y se ahorra energía.
Participación de la Comunidad Educativa
En términos generales la comunidad se entiende según la Enciclopedia Básica Interactiva (2000) como “congregación de personas que viven con ciertos preceptos y normas” (P.13), puede afirmarse que es el conjunto de personas que conviven en determinadas zonas de las ciudades o que viven cerca unas de otras en un determinado espacio geográfico
Por su parte, el Ministerio de Educación (1996) define
la comunidad educativa como una organización que la integran:
el Consejo Consultivo, Organización de los Docentes o Consejo
de Docentes, Asociación Civil de Padres y Representantes,
Organización Estudiantil y la Comunidad Local.
Asimismo, la escuela es la institución escolar donde funciona la comunidad educativa, y donde el Consejo Consultivo es el órgano coordinador y asesor, la Asociación Civil de Padres Y Representantes es a su vez, el órgano con personalidad jurídica, responsable de la gestión y administración del patrimonio
DERECHOS RESERVADOS
de la comunidad Educativa; mientras que la organización de Docentes agrupa a los profesores del plantel, y la Organización Estudiantil congrega a los estudiantes del plantel, sumándose a ellos, la comunidad local, la cual constituye y participa en la ejecución de los planes y programas.
Por otra parte, según el Ministerio de Educación (1996),
los objetivos de la Comunidad Educativa son los siguientes:
1) Cooperar con las autoridades del plantel en los diversos
aspectos del proceso educativo.
2) Promover la participación de la familia, de la comunidad y
de otras instituciones en el proceso educativo.
3) Propiciar las acciones de organismos de la localidad que
propenda al progreso, bienestar y superación de la vida
comunal.
4) Utilizar los medios de comunicación social como
instrumento para el desarrollo del proceso educativo y el
mejoramiento de las comunidades.
5) Afianzar en los alumnos sentimientos de respeto,
confraternidad, cooperación y solidaridad para con sus
educadores, compañeros y demás integrantes de la comunidad.
6) Promover, organizar y participar en actividades
científicas, humanísticas, técnicas, culturales, sociales,
asistenciales, deportivas y recreativas, que contribuyan al
DERECHOS RESERVADOS
desarrollo y consolidación del proceso educativo y a la
integración de padres, representantes y docentes del plantel
así como de este a la comunidad.
7) Cooperar con los servicios y velar por su buen
funcionamiento.
8) Contribuir con los aportes económicos o mediante
prestaciones de servicios, al desarrollo de las
programaciones del plantel educativo, a su conservación y
mantenimiento.
Indiscutiblemente, estos objetivos de la comunidad educativa se encentran vinculados al proceso de educar integralmente, lo que en términos de formación ambiental implica valorar el papel de la Comunidad Educativa y su importancia como organización civil con personalidad jurídica en la vida de las sociedades modernas, al contribuir y participar en la ejecución de los planes de la institución.
A este respecto, el hecho de que se trate de integrar a
la comunidad educativa en pleno en la ejecución de proyectos
ambientalistas, presupone una gran ayuda organizativa, ya que
cada organización educativa es un mundo y requiere de una
gestión adaptada a sus necesidades y características
particulares.
Igualmente, el apoyo y la promoción de programas y proyectos ambientalistas en cada una de sus fases es una garantía, no solo de sostenibilidad, sino que además, ofrece un gran potencial de aplicabilidad, pues una vez puesto en marcha, no supone un gasto adicional significativo para la escuela; es decir, que desde el punto de vista económico será sostenible.
DERECHOS RESERVADOS
Concretamente, en una primera fase de actividades, debe
buscarse incentivar a los miembros de la comunidad la
sensibilidad hacia su realidad ambiental, como lo explica
Cenamec (2000) al indicar que “la búsqueda a nivel de
educación se orienta hacia el encuentro de la realidad de
cada uno con las expresiones de sus vivencias, sensaciones y
significados con relación con lo que nos rodea” (p.73).
Disposición a Participar
La educación acerca del ambiente es la forma más común de educación ambiental, debido según el Cenamec (2000), que sus objetivos enfatizan el conocimiento acerca de los sistemas y los procesos naturales; así como también lo ecológico, económico y político, los factores que afectan las decisiones con relación a cómo la gente utiliza el ambiente. Por ello, la citada fuente recomienda una educación ambiental que utiliza las experiencias del individuo en el ambiente como un medio eficaz, donde las metas centradas en el que aprende, consisten en agregar realidad, relevancia y experiencia práctica al aprendizaje; al tiempo de proveer a los estudiantes de valores ambientalistas a través del contacto directo con él y sus problemas.
Igualmente, Cenamec (2000), plantea una educación para
el ambiente con una visión amplia, basada en valores
educativos y en la adaptación a los cambios sociales con el
propósito de envolver a los estudiantes en la exploración y
solución de situaciones que permitan promover estilos de vida
que sean compatibles con el uso de los recursos de manera
DERECHOS RESERVADOS
sustentable, racional y equitativa; lo que es posible
haciendo uso de elementos metodológicos de enseñanza
aprendizaje operacionalizado a nivel del aula en el enfoque
Constructivista-Interactivo.
A este respecto, indican Díaz y Hernández (1999),
citando a Carrero (1987), presupone la actuación de un
conjunto cognoscitivo en el cual el alumno es activo
procesador de información y responsable de su propio
aprendizaje para construir e su realidad mas allá de la
información que se le presenta.
Estos mismo autores explican este proceso como la resultante del constructivismo, partiendo de la noción según la cual, el individuo en sus aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos, no es un mero producto del ambiente ni de sus disposiciones internas, es, en suma, la construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento, con los afectivos.
Por ello, se considera que todo proyecto ambientalista debe centrarse en el hacer y en el que aprende, es decir, propenderá a facilitar los procesos de exploración y de resolución de problemas que le permitan a los estudiantes reflexionar acerca de sus intenciones actividades y resultados, y donde la solución de problemas es asumida como un proceso de búsqueda que requiere de un alto grado de interacción entre docente-estudiante, estudiante-estudiante, comunidad-estudiante.
En este orden de ideas, siguiendo a Díaz y Hernández (1999), las estrategias de enseñanza - aprendizaje que plantea este enfoque constructivista-interactivo son los trabajos de campo, los planes de acción, las vistas guiadas, la realización de murales, entre otros; en las cuales, los estudiantes se ubican en
DERECHOS RESERVADOS
una situación ambiental particular que les permite la percepción y el debate de puntos de vista frente a lo ambiental.
En síntesis, para el enfoque constructivista el ser humano esta en interacción con su contexto socio- cultural en el cual obtiene una serie de aprendizajes impregnados por las particularidades de su entorno, que le permite adquirir ideas previas o preconceptos sobre un hecho o problema de estudio, de modo que el individuo sea capaz de construir conceptos que surjan de las irregularidades percibidas en el medio y de los procesos experimentales que le permitan la comprensión vital de los fenómenos o problemas ambientales.
Por otra parte, es importante que todo programa en materia ambiental considere centre sus objetivos la promoción de la protección del ambiente mediante buenas prácticas en reutilización, reciclaje y reducción de residuos, lo que es posible a través del diseño de objetivos más específicos, como son la concienciación, la formación y la adquisición por parte de la comunidad educativa de una nueva perspectiva que proporcione un mayor conocimiento y respeto del ambiente.
Por ello, para la implantación de un proyecto ambientalista en el Liceo Ana Maria Campos, se deben tomar en cuenta los siguientes aspectos;
1. Comunicar y solicitar la autorización del director de la
escuela para formar un proyecto de reciclaje y la
organización ambiental. Luego de obtener la autorización,
reunir a los demás compañeros de la escuela para que
participen y cooperen con el proyecto.
2. Esta organización debe nombrar un comité, que puede estar
integrado por estudiantes, padres, maestros y representantes
de la comunidad. El comité requiere nombrar un coordinador,
el cual debe ser una persona dinámica. Es importante saber
DERECHOS RESERVADOS
cómo va a funcionar la organización y cómo van a educar a los
demás estudiantes y a la comunidad.
3. Realizar un estudio sobre los tipos de ‘papel reciclables
que se generan en mayor cantidad en la escuela.
4. Seleccionar aquellos materiales que les permitan lograr
sus objetivos.
5. Designar un lugar o área para el almacenaje del material
recuperado. Recomendación: El papel no puede estar en
contacto con el agua porque se contamina.
6. Comenzar la recuperación de los materiales reciclables
seleccionados.
7. Luego de almacenar temporalmente suficiente papel
reciclable pueden llevarlos al Centro de Acopio más cercano o
utilizar los servicios de transporte hacia las empresas para
su comercialización, a través de la venta.
Por otra parte, si es posible, deberá considerase la
implantación de nuevas tecnologías, pues durante las últimas
décadas, una revolución de diseño ha permitido a las
industrias utilizar menos material virgen para emprender una
recuperación del ambiente y de sus recursos.
DERECHOS RESERVADOS
En este orden de ideas, es preciso recordar que el Reciclaje es un ciclo que incluye varias etapas: separar, recuperar, procesar y elaborar nuevos productos cuya materia prima son los materiales recuperados.
Otro aspecto fundamental a considerar en los proyectos ambientalistas, lo constituye las condiciones del plantel, y en este sentido, deben señalarse las condiciones generales del Liceo Ana Maria Campos, distinguiendo:
1) Se encuentra ubicado en la avenida principal del campo
Guaicaipuro, de la Parroquia La Concepción del Municipio
Jesús Enrique Lossada en el Estado Zulia, presenta muy buena
ubicación geográfica, con fácil acceso, es una planta física
bien estructurada muy amplia con 48 salones distribuidos
adecuadamente, 4 laboratorios, 2 cantinas, 1 biblioteca, 7
seccionales, oficinas para las diferentes dependencias
administrativas, una gran cancha para usos múltiples, varios
depósitos que no se utilizan donde hemos planificado el
centro de acopio para el papel recolectado que luego será
comercializado a las empresas recicladoras de la zona.
2) Se cuenta con una población cautiva de 1564 alumnos, 800
representantes, 82 profesores, 15 obreros, 12 secretarias,
personal suficiente para la realización de este proyecto, la
experiencia de la institución es nula, nos apoyamos en otras
investigaciones que han dado muy buenos resultados.
DERECHOS RESERVADOS
3) Se organizaran comisiones ambientales que preparan
asesoramiento educativo, técnico y económico. La conciencia y
la cultura ambiental en el plantel son muy bajas, esto se
puede apreciar en los inadecuados hábitos sanitarios y de
consumo
En cuanto a logística, el compromiso institucional de la
educación ambiental supone también el desarrollo de una
capacidad crítica constructiva que lleve a la comunidad
educativa a prever sus propias acciones en pos de una
convivencia armónica con el ambiente, y en este sentido,
caben propuestas referidas tanto a los ambientes físicos de
la escuela; luminosidad, aprovechamiento de espacios,
disminución del ruido, reciclaje de los desechos escolares.
Asimismo, el compromiso social y comunitario de la educación ambiental involucra a alumnos, docentes y comunidad educativa en general, es una preocupación que partiendo del conocimiento y del saber que se estudia en la escuela salgan del establecimiento educativo para promocionar acciones que tengan un impacto social positivo.
A estos aspectos, debe adicionarse la estructura física del plantel, que en el caso concreto del liceo Ana Maria Campos, dispone de varios depósitos adecuados para almacenar el papel usado ya previamente clasificada por la comunidad educativa (alumnos) el plantel está situado en una zona vecina del relleno sanitario y la demanda y oferta del papel es muy abundante.
Igualmente, es útil tener presente que en el marco de los programas en materia de medio ambiente la Enciclopedia Aula (2001), señala que la Comunidad Económica Europea establece una política comunitaria para la gestión de los
DERECHOS RESERVADOS
desechos mediante una política global de prevención, recuperación y eliminación, que puede ser apoyada por las comunidades a través de:
1) fijando objetivos realistas a modo de metas por conseguir.
2) promoviendo los proyectos de investigación y demostración
en el sector del reciclado de desechos.
3) promoviendo el análisis de costos y beneficios aplicado a
otras opciones alternativas de gestión de desechos.
4) estableciendo los mecanismos financieros destinados a
aplicar y fomentar el reciclaje y la reutilización.
5) utilizando instrumentos económicos para promover la
separación y el reciclado de determinados desechos.
6) desarrollando programas de intercambios informativo y de
información a los consumidores para promover el reciclado de
los desechos.
Por su parte, otro aspecto a considerar en el diseño de
proyectos ambientalistas son las Organizativas, las cuales
son explicadas por Millar (2005), como aquellos proyectos que
usan el concepto de la separación de recursos para el
reciclado con la educación ambiental.
Asimismo, las escuelas deben almacenar y vender los desechos para el reciclado durante un período determinado, en el cual, el liceo debe ofrecer actividades sencillas y prácticas tales como talleres y charlas, sobre la importancia del reciclaje de papel; estimulando a todos los miembros de la comunidad educativa para que se involucren, al tiempo de promover a partir de ello buenas practicas ambientales, estimulando así la educación ambiental, las que además, deben otorgar el sustento teórico para analizar los problemas
DERECHOS RESERVADOS
ambientales, la recolección de papel y la devolución de esos materiales al mercado.
Los Usuarios Potenciales
El papel es uno de los desechos sólidos con más demanda en el mercado como lo expresa la Fundación Tierra Viva (1997), al indicar que entre los materiales más demandados por el mercado nacional se pueden mencionar en orden descendente los siguientes: aluminio (envases de gaseosas, materiales de línea blanca), vidrio (envases de bebidas), cartón y papel (embalaje, periódicos, revistas).
Por su parte, Díaz y Hernández (2002), mencionan que en Venezuela, concretamente en el Estado Trujillo, se han realizado varias cooperativas de reciclaje como iniciativa del personal de limpieza y mantenimiento de la Universidad Experimental del Táchira para la conservación del ambiente, quienes vienen realizando un valioso trabajo.
Este trabajo consiste en la venta de material de papel y cartón, lo que lleva a las autoridades de la institución a plantear la necesidad de organizar y dar valor agregado al trabajo que ellos realizan. Se inició el proceso con el diagnóstico de la situación y con él la implantación de varios talleres sobre integración, motivación, cooperativismo, reciclaje y reutilización, que permiten lograr la formación de una cooperativa mixta para el reciclaje.
Igualmente, debe darse en el liceo un proceso de capacitación de grupos de acción social constituidos por miembros de la comunidad educativa (directivos, docentes, estudiantes, personal administrativo y obrero, padres y representantes), donde cada quien, tenga asignada tareas o funciones específicas, las cuales pueden ir desde la recolección, la oferta del producto en el comercio y servicios a la comunidad; hasta la limpieza y mantenimiento con el propósito de reciclaje y protección del ambiente.
Un ejemplo de programas ambientalistas como el descrito es el desarrollado por la Gerencia de Ambiente de la Alcaldía de San Francisco del Estado Zulia, denominado San Francisco Sustentable, el cual ha incorporado hasta la fecha a treinta y tres escuelas con sus comunidades, contemplando dentro de su estructura una organización con personas de la tercera edad llamado Sueños
DERECHOS RESERVADOS
de Antaño, el cual consta de talleres sobre reciclaje, clasificación y venta de materiales de desechos sólidos.
Esta programa tiene como objetivos conservar y mejorar
el patrimonio ambiental a través de una adecuada gestión de
efluentes líquidos, emisiones gaseosas y residuos sólidos y
de la atención de la problemática del pasivo ambiente
definiendo acciones para su recuperación con el fin de lograr
asentamientos humanos sustentables; fomentando la educación y
la protección ambiental en los centros educativos del
municipio mediante practicas de reducción, reuso y reciclaje
de residuos.
Sistema de Variables.
Definición Nominal: Comercialización de Papel de
Desecho.
Definición Conceptual: La variable se define como la
planificación y control de los bienes y servicios para
favorecer el desarrollo adecuado del producto y asegurar que
el producto solicitado este en el lugar, en el momento, al
precio y en la cantidad requeridos, garantizando así unas
ventas rentables; lo que implica el desarrollo de un programa
DERECHOS RESERVADOS
rentable integral de capacitación teórica, técnica,
administrativa y económica dirigido a la Comunidad Educativa,
para lograr el almacenamiento, clasificación y
comercialización exitosa del papel desecho, fortaleciendo a
la vez la institución educativa.
DERECHOS RESERVADOS
C A P Í T U L O III
M A R C O M E T O D O L Ó G I C O
El presente capítulo es contentivo de explicaciones inherentes a aspectos técnicos del proceso de investigación.
Por ello, puede ser considerado como el producto de reflexiones de orden epistemológico en torno al método, tipo
y diseño empleados para llevar a cabo el estudio.
Igualmente, el capitulo contiene descripciones en torno a la población y al instrumento de recolección de datos
diseñado con vista al alcance de los objetivos propuestos, así como explicaciones acerca de los métodos de análisis y
tabulación que se empelaron.
Tipo y Nivel de Investigación
En atención a los aspectos de carácter metodológico y en
atención a que se pretende analizar la factibilidad de la
comercialización de papel desecho en el Liceo Ana Maria
Campos en el Municipio Jesús Enrique Lossada del Estado
Zulia, se han considerado las orientaciones del enfoque
positivista, el cual según lo refiere Chávez (2000), presenta
características concretas como son orientarse por el método
DERECHOS RESERVADOS
empírico, medir una realidad concreta y demostrar las causas
y/o consecuencia de aquello que se estudia.
Por otra parte, el enfoque de investigación seleccionado
exigió el estudio de la raíz del problema planteado, por lo
que debió considerarse tanto el escenario como sus actores,
pues el propósito consistió en hacer palpable la realidad que
en este caso en particular, envuelve a los miembros de la
comunidad educativa directores, docentes, estudiantes y
padres y representantes del Liceo Ana Maria Campos, sin que
se manipulen los elementos que le constituyen.
Igualmente, con relación a este enfoque debe señalarse
que el mismo condujo a considerar en el análisis de las
informaciones la lógica formal como un procedimiento válido y
fundamentales para la consecución de la objetividad, lo que
implica el uso del método inductivo, el cual como lo señala
Méndez (2002), se aplica a aquellos procesos investigativos
que tienen base en el conocimiento, y que se inician mediante
la observación detallada o exhaustiva de fenómenos, hechos o
personas.
Asimismo, indica el citado autor, que este método tiene como el propósito de
obtener premisas y conclusiones de carácter generales que puedan ser
DERECHOS RESERVADOS
aplicadas a situaciones similares. Es decir, que hizo posible llevar los resultados
obtenidos a situaciones o problemas similares.
Asimismo, la investigación es también de tipo
documental, debido a que el trabajo es el producto de una revisión exhaustiva de fuentes documentales, así como de
acciones de recolección, evaluación, verificación y síntesis del objeto de estudio, con el fin de establecer conclusiones
relacionadas con los objetivos previstos. Por otra parte, y ante la exigencia de obtener
información directamente en el escenario donde se encuentra
el objeto de estudio, el estudio se enmarca en la modalidad
de campo, la que es explicada por Bavaresco (2001), como
aquella que se ejecuta en el sitio donde se encuentra ubicado
el objeto de estudio, permitiéndole la obtención de un
conocimiento más a fondo del problema, al tiempo de facilitar
un manejo más confiable de los datos.
En el caso especifico de la presente investigación, el
campo en el que se ejecutaron las operaciones inherentes a
los instrumentos de recolección de datos diseñados (prueba
piloto y aplicación a la muestra), fue el Liceo Ana Maria
Campos, ubicado en la Parroquia la Concepción, capital del
Municipio Jesús Enrique Lossada del Estado Zulia.
DERECHOS RESERVADOS
Diseño de la Investigación
Siguiendo teóricamente a Sabino (1998), los denominados
diseños de investigación, consisten en una serie de
actividades coherentemente organizadas y planificadas, las
cuales deben adaptarse a las particularidades de cada proceso
de investigación, y cuya importancia reside en que indican
las pruebas a efectuar y las acciones a realizarse, así como
las técnicas y métodos que en esta caso la investigadora debe
emplear para obtener y analizar los datos e informaciones que
resulten pertinentes.
Partiendo de esta premisa, y considerando los propósitos
del presente estudio se ha optado por un diseño no –
experimental, el cual es definido por Hernández y otros
(2000), como aquel que se realiza sin que el investigador
llegue a manipular la variable de estudio, y donde no se
construye o elabora intencionalmente ninguna situación, sino
que se observan situaciones ya existentes, no provocadas
intencionalmente.
En este orden de ideas, y según los propósitos que
orientaron el estudio se seleccionó una investigación de tipo
transaccional, la cual se define siguiendo a Hernández y
DERECHOS RESERVADOS
otros (2000), como aquella que busca la descripción de las
posibles relaciones entre dos o más variables o categorías de
análisis en un momento determinado.
Sujetos de la Investigación
A continuación se exponen lo inherente a los sujetos de investigación, en atención a la población, el muestreo, la muestra, el investigador y los encuestadores, quienes en
funciones de recurso humano favorecieron el desarrollo de las operaciones que permitieron alcanzar los objetivos de
estudio.
Población
Al abordar el tema de una población o universo
poblacional que son parte de un problema que se estudia,
Sabino (1998), señala que se trata de fuentes, las cuales
pueden ser personas, situaciones, fenómenos o hechos
observables de manera directa, o bien, materiales
bibliográficos y/o documentales; teniendo en este sentido,
que el presente punto aborda lo relativo a la población y
muestra.
Por otra parte, al hacer referencia a la población en
un proceso investigativo, Chávez (2000), explica que la
DERECHOS RESERVADOS
misma se determina mediante la selección y agrupación de
características comunes, las cuales, luego de ser definidas,
planteadas y reconocidas, pueden ser directamente
observables.
Es decir, que se agrupan como unidad de estudio,
representando la totalidad de los sujetos seleccionados para
ser relacionados con aquellas características
preestablecidas en la investigación con el fin de contribuir
a su reconocimiento, permitiendo unificar criterios en torno
a los resultados que se obtuvieron, pues e consideró a cada
una de las unidades de análisis como probabilística.
Partiendo de estas premisas, las características que
comparten los miembros de la comunidad educativa del Liceo
Ana Maria Campos, están referidas a su condición de unidades
de población con aspectos comunes como la nomenclatura, la
ubicación geográfica y el constituir seres humanos de ambos
sexos, pero con diversidad de edades y cargos/funciones en
la institución.
En este orden de ideas, la población es de tipo finita,
calculada en 2.473 sujetos, todos miembros de la mencionada
comunidad educativa, y quienes son asignados según las
DERECHOS RESERVADOS
funciones que cumplen dentro de la organización humana en
director, docentes, padres y representantes, estudiantes.
Muestreo
Al considerar las características generales de la
población de estudio, y en cumplimiento de los requerimientos
para el muestreo señalados por Kerlinger (2004), se
establecieron especificaciones con el propósito de definir
con precisión a los miembros de la comunidad educativa
directivo, docentes, padres y representantes, estudiantes.
En este orden de ideas, se fijaron criterios que
permitieron la delimitación de la muestra mediante elementos
verificables, determinados y objetivos a través de una
selección aleatoria simple, no probabilistica:
1. Todas las unidades son miembros de la comunidad educativa,
adscrita al Liceo Ana Maria Campos, ubicado en la Parroquia
La Concepción, capital del Municipio Jesús Enrique Lossada en
el Estado Zulia.
2. Todas las unidades son residentes del Municipio Jesús
Enrique Lossada del Estado Zulia.
DERECHOS RESERVADOS
3. Individuos clasificados genéricamente como hombres y
mujeres de cualquier edad (segmento de la población) y origen
étnico.
4. Individuos adultos (hombres y mujeres), que prestan
servicio en calidad de directivo y docentes en el mencionado
liceo.
5. Individuos adultos (hombres y mujeres), que representan a
estudiantes menores de edad, también de ambos sexos en el
Liceo Ana Maria Campos.
6. Individuos jóvenes (hombres y mujeres), quienes participan
de la comunidad educativa, adscrita al Liceo Ana Maria
Campos, en calidad de estudiantes.
Muestra
La muestra como lo indica Sierra (1999), es una fracción de personas del
total de la población que actúan como fuentes de información para la
investigación, quienes fueron calculadas mediante la aplicación y desarrollo de
la siguiente fórmula:
4 p.q. N
n= _______________ E2 (N-1) + 4 p. q
DERECHOS RESERVADOS
Donde: N. población
n: muestra determinada
p: 50% probabilidad de ocurrencia del evento
q: 50% probabilidad de no ocurrencia del evento
E: margen de error de acuerdo al tamaño de la muestra (10 por
ser heterogénea).
Desarrollando la fórmula, se obtiene:
4 x 50 x 50 x2473
n= ________________________________ = 96, 15 102 (2473 – 1) + 4 x 50 x 50
La cantidad de sujetos que constituyen la muestra es de
noventa y seis sujetos.
Por otra parte, en atención a que el Liceo Ana Maria Campos solo tiene un directivo, las noventa y cinco (95) unidades restantes, fueron seleccionadas mediante muestreo
aleatorio simple, no probabilístico.
Definición Operacional: La variable será medida a través
de un instrumento tipo cuestionario que abarque las
dimensiones de la variable: generación de papel,
participación de la comunidad educativa, condiciones del
DERECHOS RESERVADOS
plantel y aprovechamiento del papel usado, tendiente a la
generación de ingresos propios; y actitudinal de la comunidad
educativa, a través de sus indicadores valoración del
aprendizaje del proceso de selección, recolección,
clasificación y comercialización del papel desecho.
Técnicas de Recolección de Datos
Explica Bavaresco (2001), que los denominados
instrumentos de investigación, son herramientas que un
investigador utiliza con el propósito de conocer, medir y/o
determinar el comportamiento o los atributos de las variables
que estudia.
Por su parte, Hernández y otros (2000), explica que para
medir una o más variables, en esta caso la investigadora debe aplicar una técnica y al menos un instrumento, cuyas
características favorezcan la recopilación de datos de forma valida y confiable, por cuanto este proceso trata de vincular conceptos abstractos como son los valores numéricos indicados
por la población, con las dimensiones e indicadores establecidos previamente para medir la variable de estudio.
Descripción del Instrumentos
DERECHOS RESERVADOS
En cuanto a la descripción de los instrumentos de recolección de datos, establecida la importancia de los instrumentos de recolección de datos, y en atención a los objetivos previstos en el presente estudio, se diseñaron dos instrumentos con la finalidad de obtener las informaciones requeridas.
Estos instrumentos de recolección de datos se elaboraron
siguiendo las orientaciones dadas por Bavaresco (2001) para
el diseño de cuestionarios, debido a que ofrece como
atributos el contener la mayor cantidad posible de detalles
del problema, considerando para ello la variable, sus
dimensiones, indicadores e ítemes.
Por otra parte, el instrumento diseñado se enmarca dentro
de la técnica de la observación mediante encuesta, también
conocida como encuesta autoadministrada; y el cuestionario
para el registro definitivo de los puntajes por parte del
censo poblacional
Asimismo, se ha optado por este tipo de instrumento de
recolección de datos, porque según Sierra (2002), posee una
metodología precisa, lo que permite a la investigadora en el
proceso de estudio, evaluar de manera descriptiva la variable
(Factibilidad de Comercialización de Papel Desecho), a partir
de sus dimensiones e indicadores.
Para ello, se diseñó un listado de preguntas,
generalmente cerradas y diseñadas en proporción a las
DERECHOS RESERVADOS
necesitadse de la información requerida por el investigador,
las cuales son susceptibles de ser validadas en todos sus
aspectos y relaciones definitorias.
En este orden de ideas, se optó por la técnica de la
encuesta y por el cuestionario como instrumento de recolección de datos (Anexo A), el cual se destinó a los
miembros de la comunidad educativa del Liceo Ana Maria Campos del Municipio Jesús Enrique Lossada del Estado Zulia, presentando las mismas preguntas o ítemes, diseñados en
atención a las unidades muestrales, así como a sus características, abarcando un total de veinticuatro (24)
ítemes.
A este respecto, el cuestionario se caracteriza por tener preguntas cerradas y una escala de frecuencias tipo Lickert modificada a cuatro (04) alternativas u opciones de
respuesta, las cuales son: Totalmente De Acuerdo (TDA), Parcialmente De Acuerdo (PDA), En Desacuerdo (ED), Totalmente
En Desacuerdo(TED); presentando además una serie de instrucciones dirigidas a facilitar el proceso de
autoadministración por los diversos segmentos que constituyen la muestra de estudio. (Anexo I).
Propiedades Psicométricas
En cuanto a las propiedades psicométricas de los
instrumentos descritos, se tiene que al abordar el tema de la
validación de un instrumento de recolección de datos, Chávez
(1999), explica que sus formatos deben someterse a un proceso
de validez de contenido y de construcción, permitiendo la
DERECHOS RESERVADOS
corrección de aquellos aspectos que se requieren para la
obvención de una mayor objetividad.
En tal sentido, Sierra (2002), indica que la validación
de un instrumento de investigación consiste en constatar o
verificar si los ítemes o preguntas que se han redactado son
comprensibles, y si las respuestas a estas son significativas
en orden a la investigación que se desarrolla.
Posteriormente, el instrumento se aplicó a una muestra
piloto, cuyos resultados se tabularon en una matriz de doble
entrada (Anexo II), con el fin de calcularse a los datos la
sumatoria, el promedio, la desviación estándar y la
desviación estándar al cuadrado. Asimismo, explica Sierra
(2002), que la confiabilidad de un instrumento consiste según
en conocer o medir el grado o nivel de congruencia con que
este realizará la medición de las variables de estudio.
Por su parte Chávez (1999), indica que se trata del grado
de congruencia a partir del cual se realiza la medición de las
variables mediante la aplicación de instrumentos diseñados
para la descripción de las dimensiones e indicadores
establecidos por el investigador, según los fundamentos
teóricos que avalan su estudio.
DERECHOS RESERVADOS
Partiendo de ambas premisas, para llevar a cabo este
proceso se procedió a determinar la confiabilidad mediante la
aplicación de la fórmula de Alfa Cronbach, la cual es tal
como se indica a continuación:
K Σ si2
Rtt = -------- 1 --------- K-1 sT2
donde:
k = Número de ítemes
si = Varianza de los puntajes de cada ítem
s2t = Varianza de los puntajes totales
La fórmula fue desarrollada, tal como se indica a
continuación:
24 16.3
Rtt = -------- 1 --------- = 24-1 280
24 16.3
Rtt = -------- 1 ------------ = 0.96 23 280
Desarrollada los contenidos de la fórmula, se obtuvo que
el coeficiente de confiabilidad del instrumento fue de 0.96,
DERECHOS RESERVADOS
el que al ser menor a uno (1), pero aproximado a la unidad,
indicó que el cuestionario era altamente confiable en
términos científicos.
Procedimientos
Para desarrollar la investigación se determinó en primer lugar el objeto de estudio a partir de la experiencia
personal y profesional del investigador. Seguidamente, se procedió a la ubicación, lectura y análisis de las fuentes
tanto documentales como bibliográficas disponibles acerca del tema.
Asimismo, se visitó el Liceo Ana Maria Campos, ubicado
en la Parroquia La Concepción del Municipio Jesús Enrique Lossada del Estado Zulia, con el fin de obtener información sobre investigaciones preliminares en este escenario, a fin de obtener opiniones y criterios en torno a la variable de estudio (Factibilidad de Comercialización de Papel Desecho). Posteriormente, y bajo la asesoría de la tutora del
trabajo, se procedió a determinar el nivel, método, diseño y
modalidad de la investigación, así como a la selección más
pertinente de la técnica y el tipo de instrumento para la
recolección de datos, los cuales fueron validados mediante
juicio de experto y calculada su confiabilidad mediante Alfa
Cronbach; operaciones que permitieron realizar correcciones
antes de su aplicación definitiva.
Seguidamente, se procedió al análisis y discusión de los
resultados, para llegar a conclusiones en concordancia con
DERECHOS RESERVADOS
los objetivos previstos, y posteriormente formular
recomendaciones en atención a los hallazgos obtenidos.
Plan de Análisis de Datos
El procesamiento y el análisis de las informaciones
obtenidas en el desarrollo de la presente investigación se
llevaron a cabo mediante dos actividades fundamentales: la
primera, referida a la tabulación de datos; y la segunda,
inherente al tratamiento estadístico al que serán sometidos
los datos arrojados en la investigación. Estas actividades
son explicadas a continuación de forma más pertinentes.
El tratamiento estadístico seleccionado para analizar
los resultados obtenidos en las operaciones de campo
desarrolladas en el Liceo Ana Maria Campo de la Parroquia La
Concepción del Municipio Jesús Enrique Lossada (Estado Zulia)
con los miembros de su comunidad educativa, es del tipo
descriptivo; con distribución de frecuencias por ítemes.
La selección de este tipo de análisis estadístico
obedeció a las cualidades que el mismo posee según lo señala
Sabino (1998, p. 269) en los siguientes términos: “...
identifica las características más resaltantes, provee una
DERECHOS RESERVADOS
base para conocer los valores poblacionales, estiman la
magnitud de las relaciones entre dos o más conjuntos de datos
y proveen de una base para establecer predicciones”.
Por su parte, la tabulación de datos según lo explica
Sabino (1998), exigió el desarrollo de dos procesos: el
primero, referido al conteo o vaciado de las observaciones en
cada una de las categorías; el segundo, consistente en la
presentación de los resultados obtenidos ordenados en una
matriz de doble entrada. (Anexo III).
Consideraciones Éticas
Al reflexionar en torno a los procedimientos
desarrollados en la investigación, se tiene que en la misma
se han considerado una serie de principios o criterios de
carácter ético. Estos han sido hasta los momentos, los
siguientes:
Si bien, la selección de las variables obedeció a un
proceso de revisión bibliográfica y documental, el contendió
desarrollado en le trabajo de investigación constituye una de
las principales preocupaciones que la investigadora, como
docente tiene, al pertenecer igualmente en lo personal, a la
comunidad del Municipio Jesús Enrique Lossada, porque la
DERECHOS RESERVADOS
búsqueda de soluciones al problemas es inherente a su propio
beneficio en términos de bienestar social.
Por otra parte, los aspectos normativos que rigen la
elaboración para la presentación de Trabajos Especiales de
Grado en la Universidad Rafael Urdaneta, en cuanto forma y
fondo han sido respetadas y tomadas en consideración, así
como las observaciones y orientaciones de la tutora y
asesores.
Asimismo, el instrumento de recolección de datos
diseñado fue oportunamente sometido a la validación de
contenido por parte de seis (06) expertos, considerándolas
las observaciones resultantes de tal proceso para dar lugar a
la versión definitiva, la cual será aplicada a la muestra de
estudio.
DERECHOS RESERVADOS
C A P I T U L O IV
R E S U L T A D O S
A continuación, se presentan los resultados obtenidos en
la aplicación del instrumento de recolección de datos tipo
cuestionario a la muestra seleccionada, representativa de los
miembros de la comunidad educativa del Liceo Ana Maria
Campos, ubicado en la Parroquia La Concepción del Municipio
Jesús Enrique Lossada en el Estado Zulia.
Discusión y Análisis de los Resultados de la Variable Factibilidad de Comercialización de Papel Desecho
En la Tabla No. 1, se observan los resultados del ítem
1, de la dimensión Generación de Papel Usado, y del indicador Tipos de Papel, permitió conocer que un 92% de las unidades muestrales afirmaron estar totalmente de acuerdo con que el papel periódico forma parte importante de la basura, y un 8%
estar en desacuerdo a este respecto.
Tabla No. 1: Papel Periódico y Basura ALTERNATIVAS FRECUENCIA
TOTALMENTE DE ACUERDO 92%
PARCIALMENTE DE ACUERDO -
EN DESACUERDO 8%
TOTALMENTE EN DESACUERDO -
DERECHOS RESERVADOS
En cuanto al ítem 2, también del indicador Tipos de Papel, se observa en la Tabla No. 2, que se obtuvo como resultados: un 69% manifestó estar de acuerdo con que el
papel bond tipo carta ya usado forma parte importante de la basura; seguido por un 8% que indicó estar parcialmente de acuerdo; un 15% señaló estar en desacuerdo y un 8% manifestó
a este mismo respecto estar totalmente en desacuerdo.
Tabla 2: Basura y Papel Bond OPCIONES DE RESPUESTA FRECUENCIA
TOTALMENTE DE ACUERDO 69%
PARCIALMENTE DE ACUERDO 8%
EN DESACUERDO 15%
TOTALMENTE EN DESACUERDO 8%
Por su parte, la Tabla No. 3, evidencia que en el ítem 3, perteneciente al indicador Tipos de Papel, el 100% de la muestra de estudio, representativa de los miembros de la
comunidad del Liceo Ana Maria Campos, indicó estar de acuerdo con que el papel rayado de hojas de examen, cuadernos, libretas usadas forman parte importante en la basura.
Tabla No. 3: Basura y Papel Rayado OPCIONES DE RESPUESTA FRECUENCIA
TOTALMENTE DE ACUERDO 100%
PARCIALMENTE DE ACUERDO -
EN DESACUERDO -
TOTALMENTE EN DESACUERDO -
Por su parte, en la Tabla No. 4, se observa que el ítem 4, perteneciente a la dimensión Generación de Papel Usado y
al indicador Abundancia de Papel, arrojó los siguientes resultados: un 76% de las unidades muestrales señalaron estar de acuerdo con que el papel desechado en el Liceo Ana Maria
Campos es abundante; seguido de un 8% que manifestó al respecto estar parcialmente de acuerdo; mientras que un 8%
indicó estar en desacuerdo; y otro 8% afirmó estar totalmente en desacuerdo.
Tabla 4: Abundancia de Papel Usado
DERECHOS RESERVADOS
OPCIONES DE RESPUESTA FRECUENCIA
TOTALMENTE DE ACUERDO 76%
PARCIALMENTE DE ACUERDO 8%
EN DESACUERDO 8%
TOTALMENTE EN DESACUERDO 8%
Por su parte, el ítem 5, perteneciente al indicador
Abundancia de Papel, arrojó como se observa en la Tabla No. 5, los siguientes resultados: un 8% de las unidades
muestrales señalaron estar de acuerdo con que se observa papel regado en las áreas internas del liceo; seguido de un 8% que manifestó al respecto estar parcialmente de acuerdo con que esta situación se de; mientras que un 76% indicó estar en desacuerdo; y otro 8% afirmó estar totalmente en
desacuerdo.
Tabla No. 5: Papel Desechado en Áreas Internas OPCIONES DE RESPUESTA FRECUENCIA
TOTALMENTE DE ACUERDO 8%
PARCIALMENTE DE ACUERDO 8%
EN DESACUERDO 76%
TOTALMENTE EN DESACUERDO 8%
Por su parte, en la Tabla No. 6, el ítem 6, del
indicador Abundancia de Papel, arrojó que el 100% de la muestra, representativa de los miembros de la comunidad educativa del Liceo Ana Maria Campos del Municipio Jesús Enrique Lossada del Estado Zulia, están parcialmente de acuerdo con que se observa papel regado en las áreas
externas, tales como patio, cantina y cancha deportiva.
Tabla: 6: Papel Desechado en Áreas Externas OPCIONES DE RESPUESTA FRECUENCIA
TOTALMENTE DE ACUERDO -
PARCIALMENTE DE ACUERDO 100%
EN DESACUERDO -
TOTALMENTE EN DESACUERDO -
DERECHOS RESERVADOS
Por su parte, el ítem 7, adscrito a la dimensión Participación de la Comunidad Educativa y al indicador
Disposición a Participar, arrojó como resultados, tal como se observa en la Tabla No.7, que el 100% opinó estar totalmente en desacuerdo con que la recolección y comercialización de
papel usado es una opción ambiental incorrecta.
Tabla No. 7: Recolección de Papel Usado como Opción Ambiental OPCIONES DE RESPUESTA FRECUENCIA
TOTALMENTE DE ACUERDO -
PARCIALMENTE DE ACUERDO -
EN DESACUERDO -
TOTALMENTE EN DESACUERDO 100%
Por su parte, la Tabla No. 8, permite observar que el
ítem 8, también perteneciente a la dimensión Participación de la Comunidad Educativa y al indicador Disposición a
Participar, permitió conocer que un 54% de la muestra, señaló estar totalmente de acuerdo con participar en campañas
ambientalistas de recolección de papel usado.
A lo que se adiciona como parte de los resultados, que un 23% de la muestra de estudio expresó estar parcialmente de acuerdo; mientras un 15% indicó estar en desacuerdo; y un 8%
afirmó estar totalmente en desacuerdo con participar en campañas ambientalistas de recolección de papel usado. Tabla No. 8: Participación en Campañas Ambientalistas OPCIONES DE RESPUESTA FRECUENCIA
TOTALMENTE DE ACUERDO 54%
PARCIALMENTE DE ACUERDO 23%
EN DESACUERDO 15%
TOTALMENTE EN DESACUERDO 8%
Por su parte, el ítem 9, también perteneciente al
indicador Disposición a Participar, arrojó los siguientes resultados observados en la Tabla No. 9: un 8% de las unidades que constituyeron la muestra de estudio, todas representativas de miembros de la comunidad educativa del Liceo Ana Maria Campos del Municipio Jesús Enrique Lossada del Estado Zulia, manifestó estar totalmente de acuerdo con
DERECHOS RESERVADOS
que es adecuada la implantación de un proyecto de comercialización de papel usado; seguido de un 77% que señaló estar parcialmente de acuerdo; y de un 15% que indicó estar
en desacuerdo.
Tabla No. 9: Adecuación del Proyecto de Comercialización de
Papel Usado
OPCIONES DE RESPUESTA FRECUENCIA
TOTALMENTE DE ACUERDO 8%
PARCIALMENTE DE ACUERDO 77%
EN DESACUERDO 15%
TOTALMENTE EN DESACUERDO -
El ítem 10, perteneciente a la dimensión Participación
de la Comunidad Educativa y al indicador Cooperación, arrojó los siguientes resultados: un 77% de las unidades que
constituyeron la muestra de estudio, representativa de los miembros de la comunidad del Liceo Ana Maria Campos,
indicaron estar totalmente de acuerdo con cooperar en alguna fase del proyecto de comercialización de papel usado; seguido de un 8% que señaló estar parcialmente de acuerdo; y de un
15% que indicó estar en desacuerdo.
Tabla No. 10: Disposición a Cooperar en Fases del Proyecto OPCIONES DE RESPUESTA FRECUENCIA
TOTALMENTE DE ACUERDO 77%
PARCIALMENTE DE ACUERDO 8%
EN DESACUERDO 15%
TOTALMENTE EN DESACUERDO -
En la Tabla No. 11, se observa como en el ítem 11,
perteneciente al indicador Cooperación, un 8% de las unidades muestrales indicaron estar totalmente de acuerdo con que es factible la promoción de donación de papel usado entre los
miembros de la comunidad; seguido por un 84% que señaló estar parcialmente de acuerdo; y de un 8% que manifestó estar en
desacuerdo. Tabla No. 11: Factibilidad de la Donación de Papel Usado
DERECHOS RESERVADOS
OPCIONES DE RESPUESTA FRECUENCIA
TOTALMENTE DE ACUERDO 8%
PARCIALMENTE DE ACUERDO 84%
EN DESACUERDO 8%
TOTALMENTE EN DESACUERDO -
El ítem 12, perteneciente al indicador Cooperación, arrojó los siguientes resultados observados en la Tabla No.
12: un 8% de las unidades muestrales indicaron estar totalmente de acuerdo con que los miembros de la comunidad
educativa manejan información sobre comercialización de papel usado; seguido por un 84% que señaló al respecto estar
parcialmente de acuerdo; y de un 8% que manifestó estar en desacuerdo.
Tabla No. 12: Información sobre Comercialización de Papel
Usado
OPCIONES DE RESPUESTA FRECUENCIA
TOTALMENTE DE ACUERDO 8%
PARCIALMENTE DE ACUERDO 84%
EN DESACUERDO 8%
TOTALMENTE EN DESACUERDO -
En la Tabla No. 13, se observa que el ítem 13, perteneciente a la dimensión Condiciones de la Institución y al indicador Logística, arrojó como resultado que un 84% de los miembros de la comunidad educativa están totalmente de
acuerdo con que en el liceo existe espacio físico para almacenar adecuadamente el papel usado; seguido de un 8% que manifestó estar parcialmente de acuerdo; y un 8%, que indicó
estar en desacuerdo. Tabla No. 13: Espacio Físico para Almacén de Papel Usado OPCIONES DE RESPUESTA FRECUENCIA
TOTALMENTE DE ACUERDO 84%
PARCIALMENTE DE ACUERDO 8%
EN DESACUERDO 8%
DERECHOS RESERVADOS
TOTALMENTE EN DESACUERDO -
Por su parte, el ítem 14, también perteneciente al indicador Logística, permitió conocer como se observa en la Tabla No. 14, que un 92% de las unidades que constituyeron la muestra de estudio señalaron estar totalmente de acuerdo con que se puede conseguir transporte para trasladar el papel usado recolectado; mientras que un 8%, que indicó que a
veces.
Tabla No. 14: Transporte para Papel Recolectado OPCIONES DE RESPUESTA FRECUENCIA
TOTALMENTE DE ACUERDO 92%
PARCIALMENTE DE ACUERDO 8%
EN DESACUERDO -
TOTALMENTE EN DESACUERDO -
En cuanto al ítem 15, también perteneciente al indicador Logística, permitió conocer como se observa en la Tabla No. 15, que un 92% de las unidades que constituyeron la muestra de estudio señalaron estar totalmente de acuerdo con que se dispone de herramientas en el liceo que permiten el proceso de acopio y almacenamiento de papel usado; seguido de un 8%,
que indicó estar parcialmente de acuerdo.
Tabla No. 15: Herramientas para Acopio y Almacenamiento OPCIONES DE RESPUESTA FRECUENCIA
TOTALMENTE DE ACUERDO 92%
PARCIALMENTE DE ACUERDO 8%
EN DESACUERDO -
TOTALMENTE EN DESACUERDO -
En cuanto al ítem 16, del indicador Organizativas, permitió conocer como se observa en la Tabla No. 16, que el 100% de los miembros de la comunidad educativa del Liceo Ana
Maria Campos de la Parroquia La Concepción del Municipio
DERECHOS RESERVADOS
Jesús Enrique Lossada (Estado Zulia), está parcialmente de acuerdo con que la directiva está dispuesta a contribuir con
este tipo de proyectos.
Tabla No. 16: La Directiva y el Proyectos OPCIONES DE RESPUESTA FRECUENCIA
TOTALMENTE DE ACUERDO -
PARCIALMENTE DE ACUERDO 100%
EN DESACUERDO -
TOTALMENTE EN DESACUERDO -
Por su parte, el ítem 17, también perteneciente al
indicador Organizativas, permitió conocer según se observa en la Tabla No. 17, que un 92% de la muestra está totalmente de acuerdo con que se han realizado en el liceo proyectos en los
cuales la comunidad educativa ha trabajado unida por el bienestar común; mientras que 8%, indicó estar parcialmente
de acuerdo.
Tabla No. 17: Proyectos y Comunidad Educativa OPCIONES DE RESPUESTA FRECUENCIA
TOTALMENTE DE ACUERDO 92%
PARCIALMENTE DE ACUERDO 8%
EN DESACUERDO -
TOTALMENTE DE ACUERDO -
En el ítem 18, perteneciente al indicador Organizativas,
el cuestionario aplicado arrojó los siguientes resultados,
observables en la Tabla No. 18: un 82% señaló que los
miembros de la comunidad educativa están totalmente de
acuerdo con que en el liceo funcionan las comisiones de
trabajo organizadas por los docentes; mientras que un 18%
indicó a este respecto estar parcialmente de acuerdo.
DERECHOS RESERVADOS
Tabla No. 18: Funcionamiento de Comisiones de Trabajo OPCIONES DE RESPUESTA FRECUENCIA
TOTALMENTE DE ACUERDO 82%
PARCIALMENTE DE ACUERDO 18%
EN DESACUERDO -
TOTALMENTE DE ACUERDO -
El ítem 19, perteneciente a la dimensión Aprovechamiento
del Papel Usado y al indicador Cultura de las Tres Erres,
arrojó como resultado como se evidencia en la Tabla No. 19,
que la totalidad de la muestra, es decir el 100% de los
miembros de la comunidad educativa manifestaron estar
totalmente de acuerdo con que en el liceo se promueven las
ventajas del aprovechamiento (reuso y reciclaje) de papel
usado.
Tabla No. 19: Promoción de Ventajas del Reuso y Reciclaje
OPCIONES DE RESPUESTA FRECUENCIA
TOTALMENTE DE ACUERDO 100%
PARCIALMENTE DE ACUERDO -
EN DESACUERDO -
TOTALMENTE DE ACUERDO -
En la Tabla No. 20 se observa como el ítem 20,
perteneciente al indicador Cultura de las Tres Erres, experimentó como resultado que el 100% de las unidades
muestrales manifestaron estar parcialmente de acuerdo con que
DERECHOS RESERVADOS
se realizan actividades de capacitación para el aprovechamiento (reuso y reciclaje) de papel usado.
Tabla No. 20: Capacitación para el Aprovechamiento del Papel
Usado
OPCIONES DE RESPUESTA FRECUENCIA
TOTALMENTE DE ACUERDO -
PARCIALMENTE DE ACUERDO 100%
EN DESACUERDO -
TOTALMENTE DE ACUERDO -
El ítem 21, perteneciente al indicador Cultura de las Tres Erres, tal como se observa en la Tabla No. 21,
experimentó como resultado que el 100% de las unidades muestrales manifestaron estar parcialmente de acuerdo con que se valora el aporte de proyectos de comercialización de papel
usado para el mejoramiento ambiental.
Tabla No. 21: Valoración de Proyecto de
Comercialización de Papel Usado
OPCIONES DE RESPUESTA FRECUENCIA
TOTALMENTE DE ACUERDO -
PARCIALMENTE DE ACUERDO 100%
EN DESACUERDO -
TOTALMENTE EN DESACUERDO -
Por su parte, en la Tabla No. 23, el ítem 23 perteneciente a la dimensión Aprovechamiento del Papel Usado y al indicador Usuarios Potenciales, muestra que un 84% de los miembros de la comunidad educativa están totalmente de acuerdo con que conocen personas que comercializan con papel
usado; un 8% indicó al respecto estar parcialmente de acuerdo; y otro 8% se manifestó en desacuerdo.
Tabla No. 22: Personas Comerciantes de Papel Usado
OPCIONES DE RESPUESTA FRECUENCIA
DERECHOS RESERVADOS
TOTALMENTE DE ACUERDO 84%
PARCIALMENTE DE ACUERDO 8%
EN DESACUERDO 8%
TOTALMENTE EN DESACUERDO -
El ítem 23, también perteneciente al indicador Usuarios Potenciales, arrojó como resultado según la Tabla No. 23, que
el 100% de las unidades que constituyeron la muestra de estudio, afirmaron estar parcialmente de acuerdo con que se
han invitado al Liceo Ana Maria Campos a personas a participar en programas de comercialización de papel.
Tabla No. 23: Personas Invitadas al Programas de Comercialización de Papel
OPCIONES DE RESPUESTA FRECUENCIA
TOTALMENTE DE ACUERDO -
PARCIALMENTE DE ACUERDO 100%
EN DESACUERDO -
TOTALMENTE EN DESACUERDO -
Por último, el ítem 24, también perteneciente al indicador Usuarios Potenciales, arrojó, tal como se evidencia en la Tabla No. 24, que el 100% de la muestra afirmó estar
totalmente de acuerdo con que conoce personas en las comunidades vecinas interesadas en obtener papel usado para
la elaboración de diversos artículos. Tabla No. 24: Personas Interesadas en Papel Usado
OPCIONES DE RESPUESTA FRECUENCIA
TOTALMENTE DE ACUERDO 100%
PARCIALMENTE DE ACUERDO -
EN DESACUERDO -
TOTALMENTE EN DESACUERDO -
Al procesar los veinticuatro (24) ítemes constitutivos
del cuestionario aplicado a la muestra constituida de
miembros de la comunidad educativa del Liceo Ana Maria Campos
DERECHOS RESERVADOS
de la Parroquia La Concepción del Municipio Jesús Enrique
Lossada del estado Zulia con el propósito de indagar acerca
de la variable factibilidad de Comercialización de Papel
Usado, se obtiene los siguientes resultados de carácter
cualitativo, en atención a los objetivos previstos en la
investigación:
En cuanto a la dimensión Generación de Papel Usado, los resultados obtenidos indican que en Tipos de Papel, el papel
periódico y el papel bond forman parte importante de la basura, pero más aún, el papel rayado de hojas de examen,
cuadernos y libretas.
Estos resultados se corresponde con loo señalado por Ecologistasenación (2005), en cuanto a las clases de papel
existentes, y con lo referido por Ecoportal (2005) en materia de clasificación, los papeles que forman parte importante de
la basura del Liceo “Ana Maria Campos”, se ubican en la categoría de baja calidad como lo es el papel periódico; y en los de alta calidad, por cuanto abarca papel de maquinilla, de fotocopias, de impresoras láser y computadoras, papel
timbrado con borradores, y tarjetas tabuladoras.
Por su parte, el indicador Abundancia de Papel, también de la dimensión Generación de Papel Usado, permitió conocer
que los desechos en este sentido puede considerarse abundante, y si bien, difícilmente se le observa en las áreas internas del liceo, requiere de un tratamiento más riguroso en las áreas externas como el patio, la cantina o cafetín y
la cancha deportiva.
Siguiendo a Cubero (2003), estos resultados permiten afirmar que la cantidad de papel usado que se genera en el
Liceo Ana Maria Campos del Municipio Jesús Enrique Lossada es abundante, y en su mayoría, de alta calidad, lo que da
factibilidad a todo proyecto de comercialización con este
DERECHOS RESERVADOS
recurso, lo que se corresponde con la demanda que existe en el mercado.
Asimismo, se evidencia la existencia de un mercado para
el papel usado en Venezuela, tal como lo señala la organización ambientalistas No – Gubernamental Fundación Vitalis (2005), la cual indica que el 80% de las 18.600
toneladas de residuos que se producen diariamente en el país pueden ser reciclados, lo que favorecería la resolución del
problema de la basura en las ciudades más importantes.
Por su parte, la dimensión Participación de la Comunidad Educativa, permitió conocer que en materia de Disposición a Participar, se evidenciaron debilidades conceptuales, por cuanto los miembros de la comunidad educativa no ven en la recolección y comercialización de papel usado una conducta ambiental que deba seguirse, a lo que muy posiblemente se
deba que solo la mitad de quienes forman parte del Liceo “Ana Maria Campos”, estén dispuestos con participar en campañas ambientalistas de recolección de papel usado, a pesar de que
consideran adecuada la implantación de un proyecto de comercialización de papel usado.
En este orden de ideas, debe señalarse en primer
término, que se evidencia en esta comunidad educativa la necesidad de vivir como tal, es decir, como lo refiere la
Enciclopedia Básica Interactiva (2000), como una “congregación de personas que viven con ciertos preceptos y normas”, a lo que se adiciona lo señalado por el Ministerio de Educación (1996) en el Manual del Director y Docente, en el que se afirma que uno de los objetivos de la comunidad educativa consiste propiciar las acciones de los organismos
de la localidad que propendan al progreso, bienestar y superación de la vida comunal.
Asimismo, el citado órgano ministerial indica en el
mismo manual, que entre los objetivos de la comunidad educativa destaca “contribuir con los aportes económicos o
mediante prestación de servicio al desarrollo de las programaciones del plantel, a su conservación y
mantenimiento”, por lo que indiscutiblemente, se requiere reorientar la conducta de los miembros de la comunidad educativa para su incorporación a programas y campañas
ambientalistas.
DERECHOS RESERVADOS
Por otra parte, debe estimularse la conducta de los miembros de la comunidad educativa del Liceo Ana Maria Campos mediante la promoción de donación de papel usado, para lo que
será importante suministrarles información referente a la comercialización de este tipo de desecho.
En la dimensión Condiciones de la Institución, los
resultados obtenidos es importante señalar que en materia de Logística, el Liceo Ana Maria Campos, cuenta con espacio físico para almacenar adecuadamente el papel usado, siendo factible el transporte para el traslado requerido en la
comercialización, al tiempo de disponerse de las herramientas que se requieren para el proceso de acopio y almacenamiento.
Por otra parte, en lo que respecta a la organización,
los resultados permiten afirmar que existe una disposición por parte de los miembros de la comunidad educativa del Liceo Ana Maria Campos de la Parroquia La Concepción del Municipio Jesús Enrique Lossada (Estado Zulia), para contribuir con este tipo de proyectos, existiendo experiencias previas en este sentido; requiriéndose en este caso en particular, del establecimiento de comisiones de trabajo organizadas por los
docentes.
En cuanto a los resultados obtenidos en la dimensión Aprovechamiento del Papel Usado indican en materia de Cultura de las Tres Erres, que en el Liceo Ana Maria Campos, ubicado en la Parroquia La Concepción del Municipio Jesús Enrique Lossada en el Estado Zulia, se promueven las ventajas del
aprovechamiento (reuso y reciclaje) de papel usado, aunque se requiere reforzar lo correspondiente a la capacitación en este sentido, sobre todo, porque en el sondeo realizado en este escenario se evidenció la valoración de proyectos de
comercialización de papel usado para el mejoramiento ambiental.
Estos resultados se corresponden con lo señalado por Ecologista. org (2005), en cuanto a la importancia de reducir
para obtener mediante el proceso de transformación de un residuo, un producto de finalidad similar al original. Sin embargo, se requiere de capacitación, para lo cual deben orientarse los proceso de promoción hacia las denominadas
operaciones claves mencionadas por Escorriola (1998), concretamente las referidas a:
DERECHOS RESERVADOS
- entrenamiento de los miembros de la comunidad educativa (directivos, docentes, padres y representantes, estudiantes),
sobre la gestión de desechos y su minimización. -mejoras y cambios de hábitos de consumo.
- buenas prácticas de mantenimiento y saneamiento de los espacios, sobre todos las áreas externas en las que se
observa basura. - utilizar el papel por ambos lados.
Por último, la dimensión Aprovechamiento del Papel
Usado, permitió conocer en materia de Usuarios Potenciales, que los miembros de la comunidad educativa conocen personas que comercializan con papel usado, algunos de los cuales, han sido invitados al Liceo Ana Maria Campos, para participar en programas de comercialización de papel; mientras que otras,
pertenecen a las comunidades vecinas a la Parroquia La Concepción y se encuentran interesadas en obtener papel usado
para la elaboración de diversos artículos.
Estos resultados en la dimensión Aprovechamiento del
Papel Usado, permite establecer como factible la
comercialización de papel desecho en el Liceo Ana Maria
Campos del Municipio Jesús Enrique Lossada, por cuanto señala
Tierra Viva (1997), el papel es uno de los desechos sólidos
con más demanda en el mercado, ubicándose a nivel nacional en
el tercer lugar de materiales demandados.
DERECHOS RESERVADOS
Conclusiones
Al dar por finalizado el presente trabajo de investigación, el cual buscó analizar la factibilidad de comercialización de papel desecho en el Liceo Ana Maria
Campos, ubicado en la Parroquia La Concepción del Municipio Jesús Enrique Lossada del Estado Zulia; los datos obtenidos en las operaciones de campo fueron procesados cuantitativa y cualitativamente; llegándose a las siguientes conclusiones en
atención a los resultados y objetivos previstos en el estudio:
1) La generación de papel usado en el Liceo Ana Maria Campos, es de baja calidad (papel periódico) y de alta calidad (papel
bond y el papel rayado de hojas de examen, cuadernos y libretas), los cuales forman parte importante de la basura, y en su mayoría, es de alta calidad, lo que da factibilidad a
todo proyecto de comercialización.
Asimismo, la generación de papel en esta institución educativa es abundante, observándose desordenadamente en las
áreas exteriores del liceo como el patio, la cantina o cafetín y la cancha deportiva.
2) La participación comunitaria en el programa de
comercialización del papel usado en el Liceo Ana Maria Campos, presenta debilidades conceptuales, por cuanto los
miembros de la comunidad educativa no ven en la recolección y comercialización de papel usado una conducta ambiental que
deba seguirse.
En consecuencia, solo un porcentaje medio de miembros están dispuestos a participar en campañas ambientalistas de recolección de papel usado, aún, considerando adecuada un proyecto de comercialización en este sentido, y pese a las disposiciones del Ministerio de Educación y Deporte, en cuanto a la necesidad de que las comunidades educativas
contribuyan con aportes económicos o mediante prestación de
DERECHOS RESERVADOS
servicio al desarrollo de las programaciones, a su conservación y mantenimiento.
Igualmente, la participación de la comunidad educativa es vital, para lo cual debe promocionarse la promoción de
donación de papel usado mediante el suministro de información sobre la comercialización de este tipo de desecho.
3) Las condiciones físicas existentes en el Liceo Ana Maria
Campos, para la comercialización de papel usado son excelentes, pues cuenta con espacio físico para almacenar adecuadamente el papel usado, siendo factible el transporte para el traslado requerido en la comercialización, al tiempo de disponerse de las herramientas que se requieren para el
proceso de acopio y almacenamiento.
A esto debe adicionarse a manera de conclusión, que se evidenció disposición por parte de los miembros de la
comunidad educativa del liceo para contribuir con este tipo de proyectos, existiendo experiencias previas en este sentido; requiriéndose en este caso en particular, del
establecimiento de comisiones de trabajo organizadas por los docentes.
4) La demanda de papel usado en el mercado local quedó
evidenciado en el proceso investigativo, pues en este liceo no solo se promueven las ventajas del aprovechamiento (reuso
y reciclaje) de papel usado, sino que se han dado iniciativas, aunque tímidas, en materia de capacitación en este sentido, lo que ha generado a su vez, cierta valoración
de proyectos de comercialización de papel usado para el mejoramiento ambiental.
Igualmente, se concluye que es posible el
aprovechamiento del papel usado, debido a que los miembros de la comunidad educativa conocen personas que comercializan con
papel usado, algunos de los cuales, han sido invitados al Liceo Ana Maria Campos, para participar en programas de
comercialización de papel; mientras que otras, pertenecen a las comunidades vecinas a la Parroquia La Concepción y se encuentran interesadas en obtener papel usado para la
elaboración de diversos artículos.
DERECHOS RESERVADOS
Finalmente, se quiere expresar, que la variable Comercialización de papel desecho es factible con la
participación de la Comunidad Educativa como alternativa principal para la disminución del problema de contaminación y
como fuente de ingreso para dicha institución.
DERECHOS RESERVADOS
Limitaciones
Independientemente de la planificación rigurosa que el
investigador establezca antes de iniciar el proceso, éste
siempre presentará a lo largo de su desarrollo una serie de
obstáculos que bien pueden considerarse como limitaciones. En
tal sentido, ciertamente debieron solventarse algunos
problemas, entre los cuales por su importancia y dificultad
pueden mencionarse los siguientes:
El escenario seleccionado para llevar a cabo el proceso
investigativo fue el Liceo Ana Maria Campos, ubicado en la
Parroquia La Concepción, Municipio Jesús Enrique Lossada del
Estado Zulia, el cual, al ser un plantel educativo, debe
regirse por un calendario escolar que no se corresponde con
la planificación académica de los semestres del postgrado en
la Universidad Rafael Urdaneta.
Este hecho dio lugar a que se perdió cerca de dos meses
para la ejecución de las actividades de campo, pues la última
semana del mes de julio de 2006, se ocupó en el proceso de
DERECHOS RESERVADOS
validar y calcular la confiabilidad del instrumento de
recolección de datos. Por ello, la última etapa del proceso
investigativo debió acelerarse.
La limitante que amenazó seriamente la investigación estuvo referida a la muestra, concretamente al hecho de que estuviese constituida por miembros de la comunidad educativa: director, docentes, estudiantes, padres y representantes; lo
que dificultó la administración del cuestionario, y su posterior recolección.
DERECHOS RESERVADOS
Recomendaciones
Analizadas las conclusiones obtenidas en la
investigación de conformidad a objetivos y resultados, y
establecidas las limitaciones que debieron ser solventadas a
lo largo del desarrollo de este estudio, solo resta formular
las siguientes recomendaciones:
A la Comunidad Educativa del Liceo Ana Maria Campos,
para que conocida la factibilidad de comercializar el papel
de desecho, se aboque a la tarea de dar forma operativa a un
proyecto en este sentido, con el cual, no solo se atienda la
materia ambientalista, sino además, se generen fuentes de
empleo en el Municipio Jesús Enrique Lossada del Estado
Zulia.
A los docentes que dedican su profesión y vida a la
comunidad educativa del Liceo Ana Maria Campos, para que
asumiendo el liderazgo que los caracteriza, promuevan un
proyecto de comercialización y reciclaje de papel de desecho.
DERECHOS RESERVADOS
A la dirección del plantel, para que se oriente en el
diseño y ejecución de actividades estratégicas como charlas,
talleres y cursos que permitan a los miembros de la comunidad
educativa sensibilizarse entorno al problemas, asumiendo por
una parte, las desventajas que trae consigo el consumo
excesivo y/o descontrolado de desechos inorgánicos como el
papel, el cartón, los plásticos, entre otros, los cuales al
acumularse se convierten en basura que perjudican la estética
ambiental y la salud de las personas.
Finalmente, se quiere expresar que un trabajo como el
realizado, por una comunidad educativa, no puede ser abordado
exhaustivamente en un solo estudio; por ello, se invita a
todo investigadora ahondar aun más en el tema, con otras
estrategias de análisis, en combinación con otras variables,
en otros tipos de escenarios.
DERECHOS RESERVADOS
R E F E R E N C I A S B I B L I O G R Á F I C A S
Aguilera, S. (2002). Propuesta de un Sistema Integral para el Manejo de los Desechos Sólidos en las Parroquias Salón y Unión del Municipio Puerto Cabello. Estado Lara. Universidad Yacambu.
Alcaldía del Municipio San Francisco. (2005). Gerencia de Ambiente y Aseo Urbano. Cultura de Reciclaje. San Francisco. Estado Zulia.
Aranda, J. (1994). Epidemiología General. Mérida – Venezuela. Universidad de Los Andes.
Bavaresco de Prieto, Aura. (1999). Proceso Metodológico en la Investigación. Cómo hacer un Diseño de Investigación. Caracas. Academia Nacional de Ciencias. Servicios Bibliotecarios de la Universidad del Zulia (SERVILUZ), 2a Edición.
Cenamec (2000). Carpeta de Educación Ambiental para Docente de Educación Básica. Caracas.
Chávez, Nilda. (1999). Introducción a la Metodología Educativa. Maracaibo. Talleres de Ars Gráfica.
Cubero, J. (2003). La Comercialización del Papel Desecho como Alternativa de Desarrollo Sustentable. Maracaibo. Universidad Rafael Bellos Chacin.
Davoin, J y Romero,I (2003). Plan Estratégico de Mercado para la Empresa Materiales Vialta C.A Maracaibo. Universidad Experimental Rafael Maria Baralt.
Díaz, B y Hernández, G. (2001). Docente del Siglo XXI. Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. México. Editorial Mc Graw – Hill.
Ecologista. Org. (2005).Las Basuras Domésticas. Un Gran problema con Fáciles Soluciones. Reducir, reutilizar,
DERECHOS RESERVADOS
reciclar, Recuperar. Documento en Línea. Consultado en Septiembre de 2006.
109
110
Ecoportal. (2005). Diccionario Ecológico. Documento en Línea. www. Ecoportal.com
Enciclopedia. (2001) Aula. Barcelona – España.
Encilopedia Básica Interactiva (2000). México. Grupo Editorial Noriega.
Enciclopedia Multimedia (2000). Encarta. Microsoft Office.
Escorriola, D. (1998). Manejo y Reciclaje de Desechos Plásticos. Costa Rica. SINADES.
Fundación Tierra Viva. (1997). Desechos Sólidos. Texto en línea. Disponible en http://www.tierraviva.org/ambiente-en letra/uno/bo//1108.htm. Agosto, 2005.
Fundación Vitalis (2005). Desechos Sólidos. Texto en línea. Disponible en http://www.fundacionvitalis.org/ambiente-en letra/uno/bo//1108.htm. Agosto, 2005. Hernández, R; Fernández, C y Baptista, P. (2000). Metodología de la Investigación. México. Editorial Mc Graw – Hill de México, S.A.
Kerlinger, Fred N. (2004). Investigación del Comportamiento. Técnicas y Metodologías. México.
Manual Municipal (1999). Capacitación de Proyectos Municipales de Minimización de Residuos Sólidos Domiciliarios. Reciclando en la Comuna. Santiago de Chile.
Master de Master. (2001). Protección Ambiental. Caracas. Centro Gumilla.
DERECHOS RESERVADOS
Mazparrote, S. (1999). Fundamentos de Ecología. Caracas. Editorial Biosfera.
Méndez, C.(1997). Metodología. Guía para Elaborar Diseños de Investigación en Ciencias Económicas, Contables y
111 Administrativas. Santa Fe de Bogotá. Editorial Mc Graw – Hill, Interamericana S.A.
Ministerio de Educación (1996). Manual de Comunidades Educativas. Caracas. Oficina Sectorial de Apoyo Docente. Miller, Jr. (2005). Ciencias Ambiental. Caracas. Ediciones Gumilla, S.A, 5ta edición.
Montalvo, R. (2002). Plan Estratégico para la Recolección de Desechos Sólidos. Maracaibo. Universidad del Zulia.
Mora, M. (2000). El Componente Educación Ambiental como Herramienta de Autogestión Creativa en la Escuela Básica. Maracaibo. Universidad Rafael Belloso Chacin.
Pearce, F. (2001). El Gran Libro Verde. Barcelona – España.
Romero, M. (2003). Comercialización de Papel Desechado como Alternativa de Desarrollo Sustentable en la Urbanización Raúl Leoni de la ciudad de Maracaibo. Maracaibo. Universidad Rafael Belloso Chacin.
Sabino, C.(1998). El Proceso de la Investigación. Caracas. Editorial Panapo, 2a Edición.
Sánchez, O. (1995). Desechos Sólidos. Causas, Efectos y Soluciones. Caracas. Editorial Biosfera.
Sabino, Carlos.(1998). El Proceso de la Investigación. Caracas. Editorial Panapo, 2a Edición. Sierra Barvo, R. (1999). Técnicas de Investigación Social Teoría y Ejercicios. Madrid. Editorial Paraninfo.
DERECHOS RESERVADOS
Tamayo y Tamayo, M. (1999). El Proceso de la Investigación Científica. Fundamentos de Investigación. México. Editorial Limusa.
DERECHOS RESERVADOS
UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE POST-GRADO E INVESTIGACIÓN ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN AMBIENTAL
CUESTIONARIO
Estimado Miembro de la Comunidad Educativa:
Como requisito para culminar mis estudios de postgrado, en
el nivel de especialidad, he venido desarrollando un trabajo
denominado Factibilidad de Comercialización de Papel Desecho en
el Liceo Ana Maria Campos, el cual es un requisito para optar al
título de Especialista en Educación Ambiental, se solicita su
colaboración para la obtención de datos confiables que permitan
la recolección de la información requerida para este estudio.
Por ello, se le agradecerá responder a este instrumento
(cuestionario), indicando su opinión, para lo cual deberá
seleccionar y marcar una equis (x) u otro signo arbitrario sobre
la opción de respuesta que mejor represente su decisión y cuya
ponderación responde a cuatro (4) opciones de respuesta:
TDAS Totalmente De Acuerdo
PDA: Parcialmente De Acuerdo
ED: En Desacuerdo
TED: Totalmente En Desacuerdo
No tiene que colocar su nombre en el cuestionario, ya que
los resultados serán interpretados en forma grupal, preservando
el anonimato de los sujetos participantes.
DERECHOS RESERVADOS
Por su colaboración, Muchas Gracias.
Lcda. Maria Nava Investigadora
DERECHOS RESERVADOS
UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE POST-GRADO E INVESTIGACIÓN ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN AMBIENTAL
CUESTIOANRIO
VARIABLE: FACTIBILIDAD DE COMERCIALIZACION DE PAPEL DESECHO
DIMENSIÓN: GENERACIÓN DE PAPEL USADO ALTERNATIVAS No ITEMES
TDA PDA ED TEDINDICADOR: TIPOS DE PAPEL
1 El papel periódico forma parte importante de la basura
2 El papel bond tipo carta ya usado forma parte importante de la basura
3 El papel rayado de hojas de examen, cuadernos, libretas usadas forman parte importante en la basura.
INDICADOR: ABUNDANCIA DE PAPEL 4 El papel desechado es abundante
5 Se observa papel regado en las áreas internas
6 Se observa papel regado en las áreas externas, tales como patio, cantina y cancha deportiva
DIMENSION: PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA INDICADOR: DISPOSICIÓN A PARTICIPAR
7 La recolección y comercialización de papel usado es una opción ambiental incorrecta
8 Está dispuesto a participar en campañas ambientalistas de recolección de papel usado
9 Es adecuada la implantación de un proyecto de comercialización de papel usado
INDICADOR: COOPERACION
10 Esta dispuesto a cooperar en alguna fase del proyecto de comercialización de papel usado
TDA: Totalmente De Acuerdo PDA: Parcialmente De Acuerdo ED: En Desacuerdo TED: Totalmente En Desacuerdo
DERECHOS RESERVADOS
VARIABLE: FACTIBILIDAD DE COMERCIALZIACION DE PAPEL DESECHO DIMENSIÓN: PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
ALTERNATIVAS No ITEMES S CS AV N INDICADOR: COOPERACIÓN
11 Es factible la promoción de donación de papel usado entre los miembros de la comunidad
12 Los miembros de la comunidad educativa manejan información sobre comercialización de papel usado
DIMENSION: CONDICIONES DE LA INSTITUCION INDICADOR: LOGÍSTICA
13 En el liceo existe espacio físico para almacenar adecuadamente el papel usado
14 Se puede conseguir transporte para trasladar el papel usado recolectado
15 Se dispone de herramientas en el liceo que permiten el proceso de acopio y almacenamiento de papel usado
INDICADOR: ORGANZIATIVAS
16 La directiva está dispuesta a contribuir con este tipo de proyectos
17 Se han realizado en el liceo proyectos en los cuales la comunidad educativa ha trabajado unida por el bienestar común
18 En el liceo funcionan las comisiones de trabajo organizadas por los docentes
DIMENSION APROVECHAMIENTO DE PAPEL USADO INDICADOR: CULTURA DE LAS TRES ERRES
19 En el liceo se promueven las ventajas del aprovechamiento (reuso y reciclaje) de papel usado
20 Se realizan en el liceo actividades de capacitación para el aprovechamiento (reuso y reciclaje) de papel usado
21
Se valora el aporte de proyectos de comercialización de papel usado para el mejoramiento ambiental
TDA: Totalmente De Acuerdo PDA: Parcialmente De Acuerdo ED: En Desacuerdo TED: Totalmente En Desacuerdo
DERECHOS RESERVADOS
VARIABLE: FACTIBILIDAD DE COMERCIALIZACION DE PAPEL DESECHO DIMENSION: APROVECHAMIENTO DE PAPEL USADO
ALTERNATIVAS No ITEMES
TDA PDA ED TED INDICADOR: USUARIOS POTENCIALES
22 Conoce personas que comercializan con papel usado
23 Se han invitado personas a participar en programas de comercialización de papel
24 Conoce personas en la comunidades vecinas interesadas en obtener papel usado para la elaboración de diversos artículos
TDA: Totalmente De Acuerdo PDA: Parcialmente De Acuerdo ED: En Desacuerdo TED: Totalmente En Desacuerdo FUENTE: Nava (2006)
DERECHOS RESERVADOS
UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE POST-GRADO E INVESTIGACIÓN ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN AMBIENTAL INSTRUMENTO DE VALIDACIÓN DE CONTENIDO
Maracaibo, Noviembre de 2006
Muy respetuosamente me dirijo a usted con el fin de
solicitarle su colaboración para la revisión del instrumento que
se anexa, cuyo objetivo es determinar la validez de los mismos.
Tal procedimiento es necesario para continuar con la
investigación titulada:. Factibilidad de Comercialización de
Papel Desecho en el Liceo Ana Maria Campos.
Es importante destacar, que a través de su opinión o juicio
sobre la pertinencia del instrumento de recolección de datos, se
cumple otra etapa de la investigación, cubriendo así los
requisitos exigidos para la entrega de los trabajos de grados,
con lo cual se podrá optar al título de Especialista en Educación
Ambiental.
Por tal motivo, se solicita su apreciación o juicio como
experto acerca de la validez del cuestionario adjunto en cuanto a
objetivos, variable, dimensiones e indicadores, así como en
materia de redacción y secuenciación de las preguntas o ítemes,
la cual será de mucha relevancia.
Asimismo, se le agradece cualquier observación adicional que
Usted esté dispuesto a realizar como contribución a la
investigación en desarrollo.
DERECHOS RESERVADOS
Agradeciendo su colaboración,
Lcda. Maria Nava Investigadora
DERECHOS RESERVADOS
I D E N T I F I C A C I Ó N D E L E X P E R T O NOMBRE: ____________________________________________________
APELLIDO: ___________________________________________________
TÍTULODE PREGRADO: ________________________________________
TÍTULO DE POSTGRADO: _______________________________________
LUGAR DE TRABAJO ____________________________________________
Título
FACTIBILIDAD D ELA OCMERCIALIZACION DE PAPEL DESECHO EN EL LICEO
ANA MARIA CAMPOS.
Objetivo General
Analizar la factibilidad de comercialización de papel desecho en
el Liceo Ana Maria Campos del Municipio Jesús Enrique Lossada del
Estado Zulia.
Objetivos Específicos Indagar la generación de papel usado en el Liceo Ana Maria
Campos.
Describir la participación comunitaria en el programa de
comercialización del papel usado en el Liceo Ana Maria Campos.
Determinar las condiciones físicas existente sen el plantel para
la comercialización de papel usado.
Indagar la demanda de papel usado en el mercado local.
Instrumentos: Se elaboró un instrumento, denominado CUESTIONARIO,
dirigido a los miembros de la comunidad educativa (director,
docentes, padres y representantes, estudiantes) del Liceo Ana
DERECHOS RESERVADOS
Maria Campos, ubicado en la Parroquia La Concepción del Municipio
Jesús Enrique Lossada del Estado Zulia, quienes han sido
considerados como muestra. El cuestionario constan de
veinticuatro (24) ítemes con cuatro (4) opciones de respuestas
cada uno.
Población y Muestra de Estudio: El presente estudio tiene una
población finita conformada noventa y seis (96) unidades
muestrales.
M A P A D E V A R I A B L E
VARIABLE DIMENSION INDICADOR ITEMES Generación de Papel
Usado Tipos de Papel Abundancia
1,2,3 4,5,6
Participación de la Comunidad Educativa
Disposición a Participar Cooperación
7,8,9 10,11,12
Condiciones del Plantel
Logística Organizativas
13,14,1516,17,18
Factibilidad de Comercialización de Papel Desecho
Aprovechamiento de Papel Usado
Cultura de las Tres Erres Usuarios Potenciales
19,20,21 22,23,24
VERSIÓN: Nava (2006)
DERECHOS RESERVADOS
INSTRUMENTO DE VALIDACIÓN
DIFICULTAD ESPECÍFICA
LOS ÍTEMES: TODOS
ALGUNOS
NINGUNOS
NÚMERO DE ITEMES CON DIFICULTAD:
Son pertinentes con los objetivos Son pertinentes con la variable que pretende medir
Son pertinentes con las dimensiones
Son pertinentes con los indicadores
Inducen la(s) respuesta(s) de los mismos
Son redactados de manera clara Se adecuan a la escala establecida Presentan confusión en su contenido
Muestran alternativas que no son pertinentes
Presentan demasiada información Señalan una secuencia inadecuada Tienen contenido repetitivo RESULTADO FINAL Observaciones
Considera Válido el Instrumento: Sí NO _____________________ Firma del Experto C.I.
DERECHOS RESERVADOS
MATRIZ DE DOBLE ENTRADA PRUEBA PILOTO
U 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 1 1 1 1 1 2 3 1 1 2 1 2 0 3 2 1 1 3 1 2 0 3 1 2 1 2 1 2 1 2 1 3 1 2 1 1 3 1 1 1 2 1 1 1 1 1 3 3 3 3 1 3 3 1 3 2 1 1 1 3 2 2 2 1 2 1 1 3 1
4 1 1 1 1 1 1 2 3 1 1 2 2 2 2 1 3 1 3 1 1 2 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 1 Σ 7 8 7 6 8 12 6 11 7 8 7 5 14 8 6 8 10 8 6 4 10 5 X 1.4 1.6 1.4 1.2 1.6 2.4 1.2 2.2 1.4 1.6 1.4 1.0 2.8 1.6 1.2 1.6 2.0 1.6 1.2 0.8 2.0 1.0S 0.8 0.8 0.8 0.4 0.8 0.8 0.4 0.9 0.8 0.8 0.8 1.0 0.4 0.8 0.4 0.8 0.9 0.8 0.4 0.2 0.9 0.0
S2 0.6 0.6 0.6 0.2 0.6 0.6 0.2 0.9 0.6 0.6 0.6 1.0 0.2 0.6 0.2 0.6 0.8 0.6 0.2 0.0 0.8 0.0
23 24 Σ 2 22 49 1 1 38 2 3 34
2 2 42 1 1 42 8 9 205 1.6 1.8 41
0.8 0.7 49
0.6 0.6 248 VERSION: Nava (2006)
DERECHOS RESERVADOS
60
CUADRO No. 1 M A P A D E V A R I A B L E
VARIABLE DIMENSION INDICADOR ITEMES
Generación de
Papel Usado
Tipos de Papel
Abundancia
1,2,3
4,5,6
Participación de
la Comunidad
Educativa
Disposición a
Participar
Cooperación
7,8,9
10,11,12
Condiciones del
Plantel
Logística
Organizativas
13,14,15
16,17,18
Factibilidad de
Comercialización
de Papel Desecho
Aprovechamiento
de Papel Usado
Cultura de las
Tres Erres
Usuarios
Potenciales
19,20,21
22,23,24
DERECHOS RESERVADOS
