Docente: MOUNA TOUMA.

Universidades Territoriales

Las Universidades Territoriales se conciben como instituciones vinculadas a la vocación y necesidades productivas, sociales y culturales de espacios territoriales determinados (ciudades, estados, distritos funcionales, provincias federales), destinadas a democratizar el acceso a la Educación Superior y dinamizar el desarrollo endógeno.

Cada una de estas universidades se estructura como una Red Territorial de Educación Superior, que integra los Ámbitos Locales De Educación Alternativa Socialistas (Aldeas) Universitarias de la Misión Sucre y se articula con las demás instituciones universitarias y las organizaciones del Poder Comunal en su ámbito geo histórico.

Red Nacional de Universidades

Las instituciones de educación superior enmarcadas en la Misión Alma Mater conformaran la Red Nacional Universitaria, esto para garantizar la cooperación y la articulación entre las instituciones universitarias para fortalecer su acción institucional de formación y creación intelectual, en estrecha vinculación con las necesidades sociales, que permita alcanzar los objetivos del Proyecto Nacional Simón Bolívar.

Las nuevas casas de estudio son: la Universidad Politécnica Territorial “José Antonio Anzoátegui”, la Universidad Politécnica Territorial de La Guaira “José María España”, la Universidad Politécnica Territorial del estado Trujillo “Mario Briceño Iragorry” y la Universidad Campesina de Venezuela “Argimiro Gabaldón”.

Objetivos Generales

Consolidar comunidades de conocimiento y aprendizaje, que tendrán como tarea fundamental la generación, transformación y aplicación del conocimiento en beneficio de las comunidades y el país.

Garantizar la articulación institucional para el desarrollo de programas de formación, creación intelectual y vinculación social compartidos, el intercambio de saberes y experiencias.

Coordinar esfuerzos con otras instituciones educativas, organismos del estado, empresas y organizaciones populares, ello para garantizar que la educación superior está estrechamente relacionada con la búsqueda de

soluciones, para las carencias y necesidades de las comunidades y el estado, esto en base a valores de ética y moral, como lo son: la justicia, la igualdad, solidaridad y libertad entre otros.

Misión Alma Mater

La misión Alma Mater es un programa gubernamental Venezolano, orientado a la educación que contempla la creación de universidades Territoriales, así como la transformación de los IUT (Institutos Universitarios de Tecnología) y CU (Colegios Universitarios) en universidades experimentales politécnicas. La misión alma mater se crea principalmente con el propósito de impulsar la transformación de la educación universitaria venezolana y propulsar su articulación institucional y territorial, en función de las líneas estratégicas del Proyecto Nacional Simón Bolívar, garantizando el derecho de todas y todos a una educación superior de calidad sin exclusiones.

Objetivos DE LA Misión Alma Mater.

Los objetivos de la Misión Alma Mater apuntan a generar un nuevo tejido institucional de la Educación Superior venezolana, dirigido a:

Desarrollar y transformar la Educación Superior en función del fortalecimiento del Poder Popular y la construcción de una sociedad socialista.

Garantizar la participación de todos y todas en la generación, transformación y difusión del conocimiento.

Reivindicar el carácter humanista de la educación universitaria como espacio de realización y construcción de los seres humanos en su plenitud, en reconocimiento de su cultura, su ambiente, su pertenencia a la humanidad y su capacidad para la creación de lo nuevo y la transformación de lo existente.

Fortalecer un nuevo modelo académico comprometido con la inclusión y la transformación social.

Vincular los procesos de formación, investigación y desarrollo tecnológico con los proyectos estratégicos de la Nación dirigidos a la soberanía política, tecnológica, económica, social y cultural.

Arraigar la educación superior en todo el territorio nacional, en estrecho vínculo con las comunidades.

Mario Briceño Iragorry

Datos bibliográficos

Mario Briceño Iragorry nació en el Estado Trujillo, el 15 de septiembre de 1897 y murió en Caracas en el año 1958, poco después de la caída de Marcos Pérez Jiménez, a quien combatió con ardor. Durante sus años de exilio, viajó por Costa Rica, España, Curazao e Italia. Como otros venezolanos, jamás claudicó ante el dictador y escribió sus reflexiones sobre el difícil momento que vivía el país. Siempre mantuvo su fe en las potencialidades del pueblo, a pesar de las circunstancias adversas de este momento político. Fue un cronista excepcional de su tiempo, y para una mejor comprensión del presente histórico que le tocó vivir, ahondó en el estudio del pasado colonial. De allí sacó enseñanzas y las moldeó en mensajes, como él afirmaba, que servirían para ampliar nuestra mirada enel panorama histórico.

Niveles del sistema educativo. Fue director de Educación. Primaria, Secundaria y Superior del Ministerio de Educación, cargos desde los cuales contribuyó a la formación de nuestra juventud, estimulándola al estudio y la defensa de la identidad nacional.

Mario Briceño Iragorry es uno de los grandes venezolanos del presente siglo. Escritor, pedagogo, político y maestro de la juventud, Don Mario Briceño Iragorry ha sido el forjador de todo un ideario venezolanista.

“Lecturas Venezolanas”, “Tapices de Historia Patria”, “El Caballo de Ledesma”, “Casa de León y su Tiempo”, con el cual obtuvo el Premio Municipal de Literatura en 1946, y “El Regente Heredia o la Piedad Heroica”, Premio Nacional de Literatura concedido en 1947, son obras que resaltan con un brillo singular en su vasta producción humanística. Su afán por la historia lo llevó a indagar sobre personajes y hechos que conforman nuestra nacionalidad.

Mario Briceño Iragorry como Educador

Como pedagogo, se preocupa por conocer nuestra literatura, nuestra historia y nuestras manifestaciones colectivas. Creyó, por lo tanto, como humanista, que el estudio de la realidad nacional era un factor determinante, y este sentimiento lo materializó en sus trabajos históricos, en sus innumerables crónicas, ensayos y narraciones.

“La educación debe cumplir con el rol fundamental de la formación de una conciencia ética ciudadana”. Así reflexionó con acierto, y ese ideario lo puso a prueba en el ejercicio de la docencia, donde trabajó en todos los niveles de la docencia.