UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

“EZEQUIEL ZAMORA”MAESTRÍA EN CIENCIA DE LA EDUCACIÓN

MENCIÓN: DOCENCIA UNIVERSITARIA

PROPUESTA DIDÁCTICA

MAESTRANTE:LIC. JOSE LUIS TEJERA

FACILITADOR :VICTOR SANCHEZ

SAN CARLOS, FEBRERO 2010

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

“EZEQUIEL ZAMORA”MAESTRÍA EN CIENCIA DE LA EDUCACIÓN

MENCIÓN: DOCENCIA UNIVERSITARIA

FACILITADOR :VICTOR SANCHEZ

MAESTRANTE:LIC. JOSE LUIS TEJERA

SAN CARLOS, FEBRERO 2010

LA INFOGRAFIA COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA ASIGNATURA DE BIOLOGÍA

Es una combinación de elementos visuales que aporta un despliegue grafico de la información. Se utiliza fundamentalmente para brindar una información compleja mediante una presentación grafica que puede sintetizar, esclarecer o hacer más atractiva su lectura. Esta técnica produce nuevos parámetros de producción que permite optimizar y agilizar los procesos de comprensión basándose en una mayor precisión de la información, anclada en la imagen y el texto.

Es una combinación de elementos visuales que aporta un despliegue grafico de la información. Se utiliza fundamentalmente para brindar una información compleja mediante una presentación grafica que puede sintetizar, esclarecer o hacer más atractiva su lectura. Esta técnica produce nuevos parámetros de producción que permite optimizar y agilizar los procesos de comprensión basándose en una mayor precisión de la información, anclada en la imagen y el texto.

LA INFOGRAFIA :

ACIDO RIBONUCLEICO (ARN)

Es un ácido ribonucleico formado por una cadena de nucleótidos. Está presente tanto en las células procariotas como en las eucariotas.

TEXTO

IMAGEN

El ser humano es ante todo un ser cultural

LA TEORIA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY

Los estudiantes deben conocer

el manejo básico de la

computadora,

Innovador

Prehistórico

EL OBJETIVO DIDÁCTICO

Promover a través de la infografía un mayor estimulo a los estudiantes para la búsqueda y construcción de nuevos conocimientos sobre la genética facilitando un aprendizaje significativo.

PLANIFICACION

LA GENETICA

CONTENIDO

CONCEPTUAL

Que los estudiantes

reconozcan los

concepto de:

Genética, Célula,

Genes, el ADN,

Cromosoma.

.

PROCEDIMENTAL

Relacionar a través de

las imágenes y textos

(infografía) las

funciones Genética,

Célula, Genes, el ADN,

Cromosoma.

ACTITUDINAL

-Intercambiar ideas sobre

las funciones de la

Genética, Célula, Genes,

el ADN, Cromosoma.

-Valorar la importancia de

la genética para la vida.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

En la primera clase se realizara una introducción y acercamiento del tema y el recurso didáctico aplicando a la genética .

En la primera clase se realizara una introducción y acercamiento del tema y el recurso didáctico aplicando a la genética .

La segunda clase seria la presentación del recurso didáctico (Infografía) con la profundización del tema de la genética, en la sala de computación, donde ellos a través de las imágenes y el texto se le facilite obtener el aprendizaje significativo de dicho tema.

La segunda clase seria la presentación del recurso didáctico (Infografía) con la profundización del tema de la genética, en la sala de computación, donde ellos a través de las imágenes y el texto se le facilite obtener el aprendizaje significativo de dicho tema.

•La tercera clase es la evaluación donde los estudiantes puedan revisar su propio proceso de aprendizaje.

•La tercera clase es la evaluación donde los estudiantes puedan revisar su propio proceso de aprendizaje.

Organización del Espacio y TiempoEl espacio es el aula de clase o sala de computación.

El tiempo será compartido de la siguiente manera: dos (2) clases teóricas de dos (2) horas cada una que se divide así: veinte (20) minuto para la dinámica de motivación setenta (70) minuto para el desarrollo de la clase y treinta (30) minuto para el cierre de la clase. Y en la última clase que es la evaluación se dará diez (10) minuto para las indicaciones y cuarenta (40) minuto para la realización de las mismas.

Organización del Espacio y TiempoEl espacio es el aula de clase o sala de computación.

El tiempo será compartido de la siguiente manera: dos (2) clases teóricas de dos (2) horas cada una que se divide así: veinte (20) minuto para la dinámica de motivación setenta (70) minuto para el desarrollo de la clase y treinta (30) minuto para el cierre de la clase. Y en la última clase que es la evaluación se dará diez (10) minuto para las indicaciones y cuarenta (40) minuto para la realización de las mismas.

Recursos y MaterialesRecursos y Materiales

El ADN y El ARN está formado por una cadena de monómeros repetitivos llamados nucleótidos. Los nucleótidos se unen uno tras otro mediante enlaces fosfodiéster cargados negativamente.

Los genes estructurales ocupan una porción del ADN, y tienen la función de especificar la secuencia de aminoácido para la síntesis de la enzima.

LA GENETICA

LA CELULA

EL ADN

LA INFOGRAFIA EN LA BIOLOGIA

ACIDO RIBONUCLEICO

CROMOSOMAS

EvaluaciónEvaluación

Instrumento:

Preguntas de la entrevista

•¿Qué entendiste por genetica según

lo observado en clase?

•¿Diga el concepto de célula y

cromosomas?

¿De acuerdo su criterio que opina

usted sobre la estrategia que utilizo el

docente para desarrollar el tema?

•¿Según lo que usted ha contestado

diga la puntuación que usted debería

tener?

Instrumento:

Preguntas de la entrevista

•¿Qué entendiste por genetica según

lo observado en clase?

•¿Diga el concepto de célula y

cromosomas?

¿De acuerdo su criterio que opina

usted sobre la estrategia que utilizo el

docente para desarrollar el tema?

•¿Según lo que usted ha contestado

diga la puntuación que usted debería

tener?

Indicadores: •¿Define conceptos básicos y precisos

sobre la genética?

•¿Investiga sobre el tema asignado y

elabora resumen?

•¿Demuestra conocimiento del tema?

Indicadores: •¿Define conceptos básicos y precisos

sobre la genética?

•¿Investiga sobre el tema asignado y

elabora resumen?

•¿Demuestra conocimiento del tema?

MUCHAS GRACIAS POR SU

ATENCION