Universidad Nacional de Río...

Universidad Nacional de Río Cuarto

Facultad de Ciencias Humanas

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Departamento: Ciencias de la Educación

Carrera: Licenciatura en Psicopedagogía.

Asignatura: INTERVENCIONES PSICOPEDAGÓGICAS EN EQUIPOS DE SALUD Código/s 6580

Curso: Cuarto año

Comisión: A

Régimen de la asignatura: Cuatrimestral

Asignación horaria semanal: 4 horas.

Asignación horaria total: 60 hs.

Profesor Responsable: Dra. Amanda M. Grandis

Integrantes del equipo docente: AYUDANTE DE PRIMERA: Lic. Analía A. Uva AYUDANTE DE PRIMERA: Mgter. L. Verónica Delgado AYUDANTE DE PRIMERA: Mgter. Liliana R. Tarditi ADSCRIPTA: Lic. Giuppone, A. Cecilia

Año académico: 2013

Lugar y fecha: Río Cuarto, Agosto de 2013



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1. FUNDAMENTACIÓN

Entendemos la psicopedagogía como una disciplina que enfatiza el trabajo interdisciplinario,

en cuyo campo se fusionan saberes para abordar la complejísima problemática de los

trastornos del aprender y la adquisición de nuevos aprendizajes.

La intervención psicopedagógica en equipos de salud presupone el encuentro de diversas

profesiones, principalmente de la salud y de la educación, lo cual permite abordar situaciones

complejas, que escapan a la disciplina, permitiendo desarrollar abordajes diferentes y nuevos,

tanto a nivel e prevención como promoción de la salud.

Lo mencionado, anteriormente, lleva a una apertura teórica que en concordancia manifestado

con lo manifestado por Morin, E (1997) implica un pensamiento complejo que aspira al

conocimiento multidimensional, el mismo “está animado por una tensión permanente entre la

aspiración a un saber no parcelado, no dividido, no reduccionista y el reconocimiento de lo

inacabado e incompleto de todo conocimiento.

Ser conscientes de la necesidad de un abordaje interdisciplinario a través de estrategias

psicopedagógicas especificas, nos permitirá como psicopedagogos intervenir, sobre el

aprendizaje formal y no formal y su problemática , en diferentes grupos etarios permitiendo

una mejor salud mental del sujeto, su entorno directo y de la sociedad en conjunto.

2. CONTENIDOS MÍNIMOS

-Educación y Salud.

-Intervenciones específicas psicopedagógicas en los tres niveles de Prevención y Promoción de

la Salud.

3. OBJETIVOS

• Comprender el proceso Salud-Enfermedad-Educación como derivado del acontecer

Histórico, Social y Cultural, considerando la multicausalidad del mismo a través de distintas

disciplinas.

• Conocer como se enmarca la Psicopedagogía dentro del Contexto de Salud.

• Comprender la importancia de abordajes Interprofesionales, Intersectoriales e

Interdisciplinario en el quehacer psicopedagógico, desde un Enfoque Epidemiológico Crítico de

la Salud y la Salud Mental.



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• Aproximación a planificaciones de Acciones Preventivas y Estrategias de Intervención

Psicopedagógicas en Instituciones de Salud.

• Favorecer la reflexión desde una visión holística del hombre, donde el aprendizaje sea

concebido como un factor determinante en el desarrollo Bio- Psico- Social del individuo.

4. CONTENIDOS Presentación de los contenidos según el criterio organizativo adoptado por la

cátedra: unidades, núcleos temáticos, problemas, etc. y mención del nombre de los trabajos

prácticos según esa organización.

UNIDAD 1

1. EDUCACIÓN, SALUD Y SALUD MENTAL.

1.1. Educación y Salud: Lazos Históricos Sociales. Supuestos Epistemológicos comunes en las

Prácticas de Salud y Educación.

1.2. Salud y Salud Mental. Concepciones y Paradigmas. Perspectivas clásicas y alternativas en

Salud Mental.

UNIDAD 2

2. NEUROPSICOPEDAGOGÍA

2.1. Neuropsicopedagogía: definición. Generalidades.

2.2. Ecología del desarrollo.

2.3. Necesidad de un enfoque y abordaje interprofesional, intersectorial e interdisciplinario en

el quehacer psicopedagógico

UNIDAD 3

3. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA ESPECÍFICA DESDE EL EQUIPO DE SALUD.

3.1. Promoción y Prevención primaria de la Salud: Conceptos y generalidades.

3.1.1. Elaboración de Programas y Proyectos de Promoción y Prevención Primaria de la Salud .

3.2. Prevención Secundaria: Conceptos y generalidades.

3.2.1. Diagnóstico psicopedagógico: Batería diagnóstica psicopedagógica.

3.2.2. Devolución diagnóstica: Paciente, Familiares, Equipo de profesionales, Instituciones.

3.2.3. Tratamiento Psicopedagógico: Definición. Objetivos generales y específicos.

3.2.4. Tratamiento individual: Etapas.



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3.2.5. Tratamiento Grupal: condiciones de agrupabilidad, tiempo, espacio y momentos.

Técnicas de Intervención Grupal.

3.3. Prevención Terciaria: Rehabilitación.

3.3.1. Rehabilitación: Definición. Generalidades. Técnicas y Procedimientos.

5. METODOLOGIA DE TRABAJO

El curso de la asignatura se desarrolla en base a clases Teórico - Prácticas las cuales

constituyen básicamente, instancias de información, formación, debate y trabajo de campo

y/o investigación documental.

6. EVALUACION (explicitar el tipo de exámenes parciales y finales según las condiciones de

estudiantes y los criterios que se tendrán en cuenta para la corrección)

Para regularizar la materia deberán aprobar dos exámenes parciales escritos individuales,

teniendo en cuenta los requisitos explicitados en el punto 6.1 del programa y un examen final

oral integrador de la materia.

Para promocionar la materia deberán aprobar dos exámenes parciales escritos y la totalidad

de los trabajos prácticos solicitados por la cátedra teniendo en cuenta los requisitos

explicitados en el punto 6.1 del programa para alumnos promocionales, sin examen final.

Criterios de Corrección:

1- En relación a las clases teóricos-prácticas.

1.1- Cumplimiento de asistencia.

1.2- Cantidad y calidad de conocimientos como así también la capacidad de análisis crítico

de la bibliografía obligatoria.

1.3- Participación y capacidad de relacionar las categorías de análisis desarrolladas en las

clases teóricas prácticas.

2 - En relacion a las evaluaciones finales

2.1- Los alumnos regulares deberan realizar una evaluación final escrita integrando e

interrelacionando todos los contenidos del programa vigente.

2.2- Los alumnos libres deberán rendir una evaluación final oral y escrita integrando e

interrelacionando todos los contenidos del programa vigente.



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2.3- Consideración del seguimiento del rendimiento individual del alumno en las diferentes

instancias de evaluación propuestas.

2.4- Cantidad y calidad de conocimientos teóricos - prácticos adquiridos.

2.5- Capacidad de análisis crítico de la bibliografía obligatoria.

2.6- Capacidad de relacionar e integrar los contenidos teóricos y prácticos abordados en la

materia.

6.1. REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DE LAS DIFERENTES CONDICIONES DE ESTUDIANTE

(regular, promocional, vocacional, libre)

Condiciones para regularizar la materia:

Alcanzar una calificación mínima de 5 puntos en cada una de las evaluaciones. .

Aprobación de la totalidad de los trabajos prácticos, con una calificación mínima de 5 puntos.

De no alcanzarse la calificación mínima se accederá a la posibilidad de recuperación de cada

una de las instancias de evaluación.

Asistencia obligatoria al 80% de las clases Teórico-Prácticas.

Condiciones para promocionar la materia:

Obtención de una calificación promedio de 7 puntos (sin registrar instancias evaluativas de

aprobaciones con notas inferiores a 6 puntos). El estudiante que no alcance la nota mínima de

6 puntos tendrá derecho a una instancia de recuperación.

Aprobación de la totalidad de los trabajos prácticos, con una calificación siete puntos.

Asistencia obligatoria al 80% de las clases Teórico-Prácticas.

Condiciones para alumno Libre: Deberá rendir un examen final escrito y oral integrando e

interrelacionando la totalidad de los contenidos del programa vigente.

7. BIBLIOGRAFÍA

7.1. BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

Unidad 1: EDUCACIÓN, SALUD Y SALUD MENTAL

ARAGON, R, 2001. “Acompañamiento en la Crianza. Un Encuentro Entre Saberes”. En

Ensayos y Experiencias. Nº 37. Ed. Nuevas Educativas. Buenos Aires.



6

CHARDON, C y otros. 2002. “Educación, Salud y Prácticas Cotidianas en los Temas

Transversales”. En Ensayos y Experiencias. Nº 45 Ed. Nuevas Educativas. Buenos Aires.

EMMANUELE, E. 1998. “Educación, Salud, Discurso Pedagógico”. Ed. Novedades

Educativas. Buenos Aires.

EMMANUELE, E. 2002. “Cartografía del Campo Psi. la Trama Salud-Educación”. Ed. Lugar

Editorial. Buenos Aires.

EMMANUELE, E. 2002. “Miserias Discursivas: La Locura de Curar”. En Ensayos y

Experiencias. Nº 45. Ed. Nuevas Educativas. Buenos Aires.

GALENDE, E. 2002. “Demandas En Salud Mental”. En Ensayos y Experiencias. Nº 45. Ed.

Nuevas Educativas. Buenos Aires.

GILARDON, E. 2001. “Niñez y Salud Integral el Desarrollo Infantil, Necesidad de un

Encuentro Entre Salud y Educación”. En Ensayos y Experiencias. Nº 37 Ed. Nuevas

Educativas. Buenos Aires.

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Unidad 2: BIOPSICOPEDAGOGÍA

BIN, L. 2011. “Psicopedagogía En Salud”. Lugar Editorial. Buenos Aires.

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Neuropsicopedagogia: Cerebro, Educación y Familia.

http://www.institutodeneurociencias.com/files/congreso-2011_LIBRO-RETOS-

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de Julio 2013.

GARCÍA GÓMEZ M. E.; GONZÁLEZ BENÍTEZ L., VARELA CIFUENTES V. 2009. “Propuesta de

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Especialización en Neuropsicopedagogia. Universidad de Manziales Facultad de Psicologia.

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Hoy. Año XX Nº 47. Ed. Fundación EPPEC. Bs. As.

Unidad 3: INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA ESPECÍFICA DESDE EL EQUIPO DE SALUD.



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Aires.

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7.2. BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA

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FERNÁNDEZ, A. 2000. “Psicopedagogía en Psicodrama” Ed. Nueva Visión. Buenos Aires

FERNÁNDEZ, C y Otros. 2000. “Desde un Centro de Salud: Talleres Psicopedagógicos en

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GIMENEZ, N y Otros. 2007. “Aprender en Contextos Sociales Adversos”. En Aprendizaje Hoy.

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Buenos Aires

8. CRONOGRAMA (cantidad de clases asignadas a cada unidad o tema)

Presentación: 1 clase - Agosto

Unidad Nº 1: 2 clases



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Unidad Nº 2: 2clases

Parcial 1: 28 de Agosto

Unidad Nº 3: 14 clases

Parcial 2: 30 de octubre

Recuperatorio: 12 de noviembre

Firma de Libretas: 13 de noviembre

9. HORARIOS DE CLASES Y DE CONSULTAS (mencionar días, horas y lugar)

Clases: Martes y Miércoles de 8 a 10 hs.

Aula: 105. pab. 2

Horarios de Consulta:

-PROF. GRANDIS: miércoles 9 hs.

-PROF. TARDITI: lunes 10 hs.

-PROF. UVA: jueves 9 hs.

-PROF. DELGADO: miércoles 10 hs.

OBSERVACIONES:

Firma/s y aclaraciones de las mismas

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