UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE ... serie de reglas de ortografía que las personas...

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  • UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE

    DE GUAYAQUIL

    FACULTAD DE EDUCACIÓN

    CARRERA DE PSICOPEDAGOGIAPORTADA

    PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

    PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE

    LICENCIADA EN PSICOPEDAGOGIA

    TEMA

    LA DISORTOGRAFÍA Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO

    ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE 4TO DE EDUCACIÓN

    GENERAL BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA F.A.E NO. 3 TAURA

    EN EL PERIODO LECTIVO 2018-2019

    TUTOR

    MSc. LORENA BODERO.

    2019

    AUTORA

    MELBA SUHAIL MOLINA DURANGO

    GUAYAQUIL

  • ii

    REPOSITARIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

    FICHA DE REGISTRO DE TESIS

    TÍTULO Y SUBTÍTULO: La disortografía y su incidencia en el rendimiento

    académico de los estudiantes de 4to de Educación General Básica de la Unidad

    Educativa F.A.E No.3 Taura en el Periodo lectivo 2018-2019.

    AUTOR/ES: Melba Suhail Molina

    Durango

    REVISORES O TUTORES: MSc. Lorena

    Bodero Arízaga

    INSTITUCIÓN: Universidad Laica

    Vicente Rocafuerte de Guayaquil

    Grado obtenido: LICENCIATURA EN

    PSICOPEDAGOGIA

    FACULTAD: Educación CARRERA: PSICOPEDAGOGÍA

    FECHA DE PUBLICACIÓN:

    2019

    N. DE PAGS: 119

    ÁREAS TEMÁTICAS: Formación De Personal Docente Y Ciencias De La

    Educación.

    PALABRAS CLAVE: Rendimiento Académico, Método de Enseñanza, Estudiante,

    Aprendizaje

    RESUMEN:El desarrollo del presente trabajo de investigación, tuvo como objetivo

    analizar la disortografía y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de

    4to de Educación General Básica de la Unidad Educativa F.A.E en el Periodo lectivo

    2018-2019. Para ello se hizo uso del enfoque metodológico mixto cualicuantitativo con

    una muestra de estudio de 26 estudiantes de la institución educativa, esta técnica facilitó

    la detección de los posibles casos de disortografía que se presentan en los mismos,

    asimismo se aplicó encuestas a docentes y padres de familia con el fin de conocer las

  • iii

    causas que influyen en el bajo rendimiento de los estudiantes. Como resultado se

    determinó que la mayoría de docentes hacen uso de nuevas estrategias de enseñanza que

    le permita fomentar en el estudiante el interés por el proceso de enseñanza-aprendizaje

    que se desarrolla en el aula de clases. Conjuntamente el docente si fomenta la lectura en

    clases para fortalecer el vocabulario en sus estudiantes, pero no todos logran desarrollar

    un correcto proceso de comunicación y escritura, debido a que presentan faltas incluso al

    copiar un texto. Es por ello que el diseño de la propuesta, pretende mejorar los errores

    ortográficos que los estudiantes presentan en la actualidad y de esa manera dar por

    mejorado su rendimiento académico. Para ello, fue necesario dar a conocer el paso a paso

    de cada una de las actividades para que los docentes puedan aplicar dichas actividades en

    el aula de clases y así estimular el desarrollo de la disortografía.

    N. DE REGISTRO (en base de datos): N. DE CLASIFICACIÓN:

    DIRECCIÓN URL (tesis en la web):

    ADJUNTO PDF: SI NO

    CONTACTO CON AUTOR/ES: Teléfono: E-mail:

    CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN:

    Universidad Laica Vicente Rocafuerte de

    Guayaquil Teléfono: 2596500 EXT. 217 DECANATO

    E-mail: [email protected]

    MSc. Giovanni Freire Jaramillo, DIRECTOR DE

    LA CARRERA

    Teléfono: 2596500 EXT. 219 DIRECCIÓN

    E-mail: [email protected]

    X

    MSc. Georgina Hinojosa Dazza, DECANA

    mailto:[email protected] mailto:[email protected]

  • iv

    CERTIFICADO DE ANTIPLAGIO ACADÉMICO

  • v

    DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y CESIÓN DE DERECHOS

    PATRIMONIALES

    La estudiante egresada Melba Suhail Molina Durango, declara bajo juramento, que la

    autoría del presente proyecto de investigación, LA DISORTOGRAFÍA Y SU

    INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE

    4TO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA F.A.E

    NO. 3 TAURA EN EL PERIODO LECTIVO 2018-2019, corresponde totalmente a ella

    suscrita y con los criterios y opiniones científicas que en el mismo se declaran, como

    producto de la investigación realizada.

    De la misma forma, cedo los derechos patrimoniales y de titularidad a la Universidad

    Laica VICENTE ROCAFUERTE de Guayaquil, según lo establece la normativa vigente.

    Autor

    Firma:

    Melba Suhail Molina Durango

    0922416474

  • vi

    CERTIFICACIÓN DE ACEPTACIÓN DEL TUTOR

    En mi calidad de Tutor del Proyecto de Investigación LA DISORTOGRAFÍA Y SU

    INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE

    4TO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA F.A.E

    NO. 3 TAURA EN EL PERIODO LECTIVO 2018-2019, designado(a) por el Consejo

    Directivo de la Facultad de Educación de la Universidad Laica VICENTE

    ROCAFUERTE de Guayaquil.

    CERTIFICO:

    Haber dirigido, revisado y aprobado en todas sus partes el Proyecto de Investigación

    titulado: LA DISORTOGRAFÍA Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO

    ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE 4TO DE EDUCACIÓN GENERAL

    BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA F.A.E No.3 TAURA EN EL PERIODO

    LECTIVO 2018-2019, presentado por la estudiante Melba Suhail Molina Durango como

    requisito previo, para optar al Título de Licenciada en Psicopedagogía, encontrándose

    apto para su sustentación.

    Firma:

    Msc. Lorena Bodero Arízaga

    C.I. 0913782777

  • vii

    AGRADECIMIENTO

    Agradezco a mis padres Milton Molina, Melva Durango por darme la oportunidad de

    realizar mis estudios y por estar de manera incondicional conmigo.

    De igual manera agradezco a mi tutora la MSc. Lorena Bodero por toda su ayuda para

    realizar este proyecto de investigación y por implantar en mis sus conocimientos en las

    aulas de estudio como docente.

  • viii

    DEDICATORIA

    Quiero dedicar el presente trabajo a mis padres por siempre estar conmigo apoyándome

    para continuar mi carrera profesional y ayudarme a crecer personalmente inculcándome

    valores, a mi esposo e hijas ya que son un pilar fundamental en mi vida y mi inspiración

    para alcanzar este logro, a mis hermanos por cada consejo y a mi familia en general.

  • ix

    ÍNDICE GENERAL

    CERTIFICADO DE ANTIPLAGIO ACADÉMICO ................................................................................iv

    DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y CESIÓN DE DERECHOS PATRIMONIALES ............................... v

    CERTIFICACIÓN DE ACEPTACIÓN DEL TUTOR .............................................................................vi

    AGRADECIMIENTO ........................................................................................................................... vii

    DEDICATORIA................................................................................................................................... viii

    ÍNDICE DE TABLAS ........................................................................................................................... xii

    ÍNDICE DE GRÁFICOS ...................................................................................................................... xiii

    INTRODUCCIÓN.................................................................................................................................... 1

    CAPÍTULO I ............................................................................................................................................ 3

    DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN ........................................................................................................ 3

    1.1. Tema ....................................................................................................................................... 3

    1.2. Planteamiento del Problema..................................................................................................... 3

    1.3. Formulación del Problema ....................................................................................................... 4

    1.4. Sistematización del Problema .................................................................................................. 4

    1.5. Objetivo General ..................................................................................................................... 5

    1.6. Objetivos Específicos .............................................................................................................. 5

    1.7. Justificación ............................................................................................................................ 5

    1.8. Delimitación del Problema ...................................................................................................... 6

    1.9. Hipótesis o Idea a Defender ..................................................................................................... 7

    1.10. L