UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE … · agrarias y mercantiles, ... y la constitución...

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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIOS NIVEL MEDIO SUPERIOR

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

BACHILLERATO GENERAL SEMESTRAL

Enfoque Educativo Basado en el Desarrollo de Competencias

MODALIDAD ESCOLARIZADA OPCIÓN

EDUCATIVA PRESENCIAL

ASIGNATURA DERECHO II TOTAL DE

CRÉDITOS 6

TIPO DE

CICLO SEMESTRAL CICLO SEXTO

HORAS A LA

SEMANA 3

HORAS

TOTALES 45

ÁREA

DISCIPLINAR CIENCIAS SOCIALES COMPONENTE

DE FORMACIÓN PROPEDÉUTICO

FECHA DE

ELABORACIÓN OCTUBRE 2013

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA:

La asignatura de DERECHO II se ubica en el 6º. Semestre. El propósito fundamental del programa es proporcionar al estudiante, los lineamientos, a partir del análisis de la aplicación, función y estructura de algunas ramas específicas del Derecho, tales como el Derecho Civil, Administrativo, Penal, Agrario, Laboral y Mercantil, además de un conocimiento conceptual de la normatividad jurídica, en el cuál es capaz de distinguir la importancia de vivir como persona dentro de un contexto jurídico; explicar las instituciones civiles, administrativas, penales, laborales, agrarias y mercantiles, que sepa diferenciar la legalidad de un acto que vulnere su dignidad, que aprenda qué es la familia y la importancia de pertenecer a ella, analizamos en su vida personal, familiar o laboral, algunas conductas antisociales en donde como individuos incurrimos y cuáles repercusiones acarrea en la sociedad, ya que al formar parte de la misma, siempre se nos presentan problemas, de tal suerte, que él mismo podrá encontrar posibles soluciones, contribuyendo de esta forma a la armonía y paz sociales. Con igual fin, el estudiante analiza las relaciones individuales y colectivas el trabajo, así como valora la importancia de la tenencia de la tierra y sus repercusiones en el desarrollo equilibrado del país, asimismo, reconoce quién es un comerciante, cuáles son los actos de comercio y la constitución de las Sociedades Mercantiles mostrando capacidad para ejercer sus derechos en un marco de participación, honradez, tolerancia y respeto dentro y fuera del aula. La función del docente, es de guía, orientador y mediador.

La asignatura de Derecho II, se relaciona con las siguientes asignaturas del mapa curricular:


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El presente programa se encuentra conformado por seis bloques que se clasifican de la siguiente forma:

BLOQUE I.- El estudiante analiza dentro del Derecho Civil, las personas, el derecho familiar, los bienes y las sucesiones, las obligaciones y los

contratos.

BLOQUE II.- El estudiante reconoce la importancia del Derecho Administrativo, las funciones administrativas del gobierno, incluyendo las

definiciones del Derecho Administrativo y Administración Pública, así como identificar las formas de organización administrativa.

BLOQUE III.- El estudiante estudia los elementos del Derecho Penal, las medidas de seguridad y las penas, hasta llegar al delito y los tipos


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delictivos. BLOQUE IV.- El estudiante rescata la importancia del Derecho Agrario mexicano, analizando las leyes que lo regulan, conoce los tipos de propiedad, en especial el ejido, así como la estructura y funcionamiento de las autoridades y tribunales agrarios. BLOQUE V.- El estudiante analiza el concepto de Derecho Laboral y las relaciones individuales y colectivas del trabajo. BLOQUE VI.- El estudiante analiza los elementos y el ámbito de aplicación del Derecho Mercantil, relacionando su concepto y los actos de comercio pasando por el estudio de los Títulos de Crédito hasta llegar al estudio de las Sociedades Mercantiles. Cabe señalar que la UVM concibe como una institución que, de manera integral, educa con un equilibrio entre los enfoques científico-tecnológicos y ético-cultural, acordes con las necesidades sociales, la búsqueda de la verdad y el bien común, de ahí la importancia de que la presente asignatura coadyuve al logro del perfil de egreso de nuestros estudiantes de bachillerato. Definir el perfil del egresado en términos de desempeño terminales tiene la ventaja de que proporciona el marco común del bachillerato a partir de distintos desarrollos curriculares, sin forzar troncos comunes a asignaturas obligatorias, conciliando los propósitos de alcanzar lo común y al mismo tiempo respetar la necesaria diversidad. Atributos del egresado de Preparatoria de UVM son: -Se comunica con confianza y eficiencia en español e inglés de manera escrita -Usa eficientemente la tecnología de la información y comunicación -Desarrolla un pensamiento lógico-matemático en la solución de problemas -Se identifica como un ciudadano global -Reconoce, y valora y respeta la diversidad -Favorece un estilo de vida saludable e integral de sí mismo y de su entorno -Cuenta con una formación como Asistente Administrativo. Nota: Se consideran las competencias genéricas y disciplinares señaladas en el programa de estudios oficial de la Dirección General de Bachillerato (SEP). En el caso de las competencias genéricas, se desarrollan los atributos correspondientes a cada bloque, dándoles un tratamiento y peso diferenciado, de tal manera que los atributos con mayor frecuencia (70%) en todos los bloques de la asignatura aparecen en la gráfica denominada matriz de competencias por bloque. En cada bloque se desarrollan las competencias disciplinares establecidas bajo los criterios de proximidad, frecuencia y complejidad. El resto de atributos se desarrollan en las estrategias de enseñanza-aprendizaje propuestas para cada bloque.


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BLOQUES CORRESPONDIENTES A LA ASIGNATURA:

NÚMERO DE BLOQUE

NOMBRE DEL BLOQUE

I Analiza los elementos del Derecho Civil

II Reconoce los fundamentos del Derecho Administrativo

III Analiza las medidas de seguridad y las penas para diferentes delitos.

IV Reconoce los lineamientos del Derecho Agrario Mexicano

V Identifica las relaciones individuales y colectivas de trabajo, Derecho Laboral

VI Distingue los elementos del Derecho Mercantil


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MATRIZ DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES (DE ACUERDO A SU PROXIMIDAD, FRECUENCIA Y COMPLEJIDAD)

COMPETENCIAS GENÉRICAS (ATRIBUTOS)

BLOQUES

I II III IV V VI

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

X O O O

9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.

X O O O O

10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.

X O O O O

9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.

X O O O O

9.2 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.

X O O O O O

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

X O O O O O

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

X O O O O O


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COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS

BLOQUES

I II III IV V VI

CS- 3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza.

X O O O

CS-2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.

X O O O O

H-7. Entiende, desde perspectivas hermenéuticas y naturalistas, el impacto de procesos culturales en la sociedad actual.

X O O O O

CS-4.- Argumenta sus ideas respecto a diversos fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teórico-metodológicos.

X O O O O

H-5. Valora la influencia de los medios de comunicación en los sujetos, la sociedad y la cultura.

X O O O O O

H-6. Ejerce sus derechos y obligaciones sustentado en la reflexión ético-política X O O O O O CS-1. Asume un comportamiento ético a través del ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales.

X O O O O O

“X” Se Desarrolla

“O” Se Fortalece


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NO. DE BLOQUE: I TÍTULO: Analiza los elementos del Derecho Civil

NÚMERO DE HORAS: 7 *

RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando plantea posibles soluciones a problemas del ámbito del Derecho Civil, a partir del análisis de su concepto así como de los atributos de la persona, del derecho de familia, los bienes y las sucesiones, las obligaciones y los contratos; valorando la importancia de algunas instituciones del derecho civil en su vida personal, mostrando una actitud de participación, respeto y compromiso dentro del aula.

1 6 5 4 7 2 3

8.1

9.4

10.1

9.5

9.2

8.2

6.4

Competencias Disciplinares Bloque I

*DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO

Apertura Desarrollo Cierre

30 m 6 h 30 min


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL

APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES

Y VALORES

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**

CONOCIMIENTO HABILIDADES Y

ACTITUDES

1-3 E l estudiante: Redacta un concepto de Derecho Civil Describe los elementos característicos de las personas físicas y morales y sus atributos. Asume una actitud crítica y reflexiva ante los derechos de la familia tales y como: el matrimonio, divorcio, concubinato, parentesco, patria potestad, tutela, curatela y adopción. Comprende la importancia jurídica de los bienes y las sucesiones: testamentaria y legítima,

El estudiante: Reconoce el concepto de Derecho Civil Analiza estos atributos a través de los sucesos de su vida cotidiana Explica la importancia de los Derechos de familia en tu vida diaria. Conoce la clasificación de los bienes y los tipos de sucesiones Reconoce los elementos y las fuentes de los contratos.

El estudiante: Utiliza el concepto del Derecho Civil Distingue cada uno de los atributos de la personalidad Distingue Los tipos de sucesiones

El estudiante: Muestra una actitud empática y positiva ante sus compañeros y el docente. Entabla diálogos con una actitud propositiva y empática. Atiende pacientemente y escucha activamente

Apertura: El docente realiza el encuadre de la asignatura incluyendo las competencias a desarrollar, las evidencias de los aprendizajes que se plantean para el curso. El docente hace una breve introducción al contenido de este bloque. Desarrollo: Se organiza una lluvia de ideas en la que los estudiantes indiquen qué entienden por personas físicas y morales, llegando a una conclusión grupal. Apoyado de una presentación el docente explica brevemente los derechos de la familia. El estudiante realiza un mapa conceptual sobre la clasificación de los bienes Realiza un ensayo sobre las problemáticas sociales más comunes como lo es el divorcio, los alimentos y la patria potestad incluyendo conclusiones. Investiga los requisitos para registrar a un infante, para celebrar un matrimonio civil, un divorcio administrativo, una adopción y una rectificación de Acta.

Participación Lluvia de ideas Mapa conceptual Ensayo Investigación

Examen escrito Evaluación: Participación en clase y tareas.

Portafolio de evidencias Lista de cotejo. Guía de observación. Rúbrica. Registro anecdótico.


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL

APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES

Y VALORES


EVIDENCIAS DE LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**

CONOCIMIENTO HABILIDADES Y

ACTITUDES

identificando sus elementos distintivos en cada una de ellas Plantea situaciones sobre cómo nacen y se extinguen las obligaciones y los contratos, a partir de la clasificación de los mismos.

Distingue los diversos tipos de contratos

Aplica los diversos tipos de contrato en su vida cotidiana

Muestra apertura ante el punto de vista de otros.

Cierre: El estudiante resuelve un cuestionario, entregado por el docente.

** Los instrumentos de evaluación, debo seleccionarlos de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que deseo observar en el desempeño de mis estudiantes a partir de las evidencias de

logro.


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NO. DE BLOQUE: II TITULO: Distingue los fundamentos del Derecho Administrativo


RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando plantea posibles soluciones a problemas del ámbito del Derecho Administrativo, a partir del conocimiento de su concepto y de su relación con la administración pública; mediante el análisis comparativo de las distintas formas de organización administrativa, deduciendo la importancia de las funciones administrativas del gobierno federal, del acceso a la información pública y del derecho de petición; mostrando actitudes de responsabilidad, participación y tolerancia.

1 6 5 4 7 2 3

8.1

9.4

10.1

9.5

9.2

8.2

6.4

Competencias Disciplinares Bloque II



30 m 6 h 30 min


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE

APRENDIZAJE


EVIDENCIAS DE

LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN **

CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y ACTITUDES

3-5

El estudiante: Examina l concepto de Derecho Administrativo y el de servicio público, así como el análisis de lo que es la Administración Pública y sus formas de organización: Centralización, Desconcentración, Descentralización Empresas Paraestatales y el gobierno del Distrito Federal., Analiza la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Gubernamental y el derecho de petición, deduciendo su definición con base en el análisis funcional de la estructura, composición y ámbito de competencia de una organización determinada.

El estudiante: Reconoce el concepto de Derecho Administrativo. Identifica los principios del artículo 8 Constitucional. Analiza la estructura de la Administración Pública Federal

El estudiante: Utiliza el concepto del Derecho Administrativo. Discrimina la pertinencia y actualidad de estos conceptos en el México actual. Aporta ideas para hacer válida la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Gubernamental y el derecho de petición.

El estudiante: muestra una actitud empática y positiva ante sus compañeros y el docente. Demuestra interés por conocer los lineamientos legales de la Administración Pública en su país.

Apertura: El estudiante: Investiga un concepto de Derecho Administrativo con base en la consulta de la bibliografía. Desarrollo: Aplicar el artículo 8º. Constitucional consistente en la petición a una autoridad administrativa sobre la satisfacción de una necesidad individual o colectiva. Elabora un organigrama de la Administración Pública Federal de acuerdo a la ley de la materia e identifica distintos caso de servicios públicos, lo que se comenta en grupo. Expone diferentes problemáticas que se dan en la Administración Pública, tanto en su organización como en sus funciones administrativas El docente solicita a los estudiantes que propongan posibles soluciones a partir de los contenidos desarrollados en este tema. Ingresa a la página del Sistema de solicitudes de Información del Instituto Federal de Acceso a la Información Pública ( www.sisi.org.mx) y solicita alguna información que desee conocer respecto a la Administración Pública y coméntala con el grupo.

Investigación Organigrama Exposición Soluciones Discusión en grupo

Examen expositivo Examen oral

Lista de cotejo. Guía de observación. Rúbrica.

http://www.sisi.org.mx/


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO


APRENDIZAJE


EVIDENCIAS DE

LOGRO



Cierre: Al finalizar el bloque los estudiantes obtienen conclusiones y comentan lo aprendido.

Conclusiones

Examen escrito

Registro anecdótico.


logro.


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1 6 5 4 7 2 3

8.1

9.4

10.1

9.5

9.2

8.2

6.4

Competencias Disciplinares Bloque III

NO. DE BLOQUE: III TITULO: Analiza las medidas de seguridad y las penas para diferentes delitos.


RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando plantea soluciones a problemas del ámbito del Derecho Penal, a partir de la identificación de los elementos del Derecho y el análisis crítico del delito, las penas y las medidas de seguridad en el sistema jurídico mexicano; mostrando una actitud de respeto, cooperación y compromiso.



30 m 6 h 30 m


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO


APRENDIZAJE


EVIDENCIAS DE

LOGRO



5-7

Explica el

concepto y las

características

esenciales del

Derecho Penal.

Caracteriza los elementos del Derecho Penal, a partir del conocimiento del delito, las penas y las medidas de seguridad, así como del análisis funcional de su ámbito de aplicación, funcionalidad y reglamentación dentro del sistema jurídico mexicano.

El estudiante: Reconoce el concepto y las características esenciales del Derecho Penal. Comprende cuáles son los elementos del Derecho Penal, a partir del conocimiento del delito, las penas y las medidas de seguridad.

El estudiante: Argumenta el concepto y las características esenciales del Derecho Penal para aplicarlas en su vida personal y social, asumiendo las consecuencias jurídicas de sus actos. Identifica los conceptos del delito y las penas que se utilizan para cada caso particular Estudia casos en relación a delitos

El estudiante: Demuestra respeto, interés y pro actividad, favoreciendo la adecuada diversidad de opiniones. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. Atiende pacientemente y escucha activamente.

Apertura: El docente hace una breve introducción al trabajo que los estudiantes realizan durante este segundo parcial. Desarrollo: El estudiante consulta tres definiciones del Derecho Penal considerando los textos de por lo menos tres autores. El estudiante realiza una consulta bibliográfica sobre los elementos del Derecho Penal y su fundamento en el Código Penal. Elabora un folleto donde manifiesta cuáles son las penas y las medidas de seguridad, resaltando la importancia de tomar medidas necesarias para prevenir la delincuencia. Elabora un resumen en donde analices el enfoque del autor sobre la lectura El Rey del Aborto de Bernard Nathanson integrando tu propia reflexión. El docente presenta un caso práctico acerca de diferentes delitos. En binas deben resolver ese caso. Cierre: El estudiante elabora un cartel con recortes de periódico o revistas, la clasificación de los diversos tipos de delitos.

Lista de citas y referencias sobre las definiciones del Derecho Penal creadas por tres autores sugeridas a elección de los estudiantes Folleto Resumen Estudio de caso Ejemplos

Examen expositivo Examen oral Examen escrito

Lista de cotejo. Guía de observación. Rúbrica. Registro anecdótico Portafolio de evidencias


logro.


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1 6 5 4 7 2 3

8.1

9.4

10.1

9.5

9.2

8.2

6.4

Competencias Disciplinares Bloque IV

NO. DE BLOQUE: IV TITULO: Reconoce los lineamientos del Derecho Agrario Mexicano


RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando plantea posibles soluciones a problemas del ámbito del Derecho Agrario mexicano en el desarrollo del país, a partir del análisis descriptivo y funcional de la normatividad jurídica que lo fundamenta puntualizando su concepto y la distinción entre los tipos de propiedad; así como de la competencia y funcionamiento de las autoridades agrarias y ejidales que vigilan su correcta aplicación, mostrando actitudes de disponibilidad al diálogo y a la cordialidad.



30 m 6 h 30m 1 h


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO


APRENDIZAJE


EVIDENCIAS DE

LOGRO



8-10

Identifica el concepto del Derecho Agrario. Reconoce las leyes que regulan y fundamentan al Derecho Agrario. Examina los tipos de propiedad de la tierra: pública, privada y social a partir de la revisión de sus tipos y características. Identifica a las autoridades agrarias y ejidales y sus atribuciones, así como a los Tribunales Agrarios y sus funciones.

El estudiante: Reconoce el concepto del Derecho Agrario. Describe las leyes que regulan y fundamentan al Derecho Agrario. Comprende los tipos de propiedad de la tierra: pública, privada y social a partir de la revisión de sus tipos y características. Esclarece cuáles son autoridades agrarias y ejidales y sus atribuciones, así como a los Tribunales Agrarios y sus funciones.

El estudiante: Utiliza el concepto del Derecho Agrario Aplica las diversas leyes que regulan y fundamentan al Derecho Agrario en los aspectos jurídicos de su vida cotidiana Clasifica los tipos de propiedad de la tierra: pública, privada y social a partir de la revisión de sus tipos y características Plantea problemas sobre el funcionamiento de las autoridades agrarias y ejidales

El estudiante: Muestra una actitud empática y positiva ante sus compañeros y el docente. Muestra apertura ante el punto de vista de otros Comparte opiniones, respeta puntos de vista y acepta sugerencias Acepta diferentes opiniones para llegar a una conclusión común.

Apertura: El estudiante elabora un cuadro sinóptico del concepto del Derecho Agrario. Desarrollo: El estudiante elabora un mapa conceptual donde rescate el marco legal del Derecho Agrario. En clase por lluvia de ideas comenta lo que ha ocurrido con la propiedad de la tierra en nuestro país. Elabora un esquema ilustrado sobre la clasificación de la propiedad en México y su reglamentación legal. Investiga en la página de internet del INEGI cuánto produce el estado donde vives y cuáles son sus principales cultivos. Redacta un resumen. Cierre: Expresa en una cuartilla tu opinión acerca de la situación de los campesinos en México.

Cuadro sinóptico Mapa conceptual Lluvia de ideas Esquema Resumen Opinión

Examen escrito Examen expositivo Examen oral

Lista de cotejo. Guía de observación. Rúbrica. Registro anecdótico.


logro.


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1 6 5 4 7 2 3

8.1

9.4

10.1

9.5

9.2

8.2

6.4

Competencias Disciplinares Bloque V

NO. DE BLOQUE: V TITULO: Identifica las relaciones individuales y colectivas de trabajo, Derecho Laboral


RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando plantea posibles soluciones a problemas del ámbito del Derecho Laboral, a partir de la comprensión de los conceptos fundamentales del derecho del trabajo y el nuevo modelo de regulación laboral, del análisis funcional entre los sujetos del derecho laboral y las relaciones individuales y colectivas de trabajo; mostrando actitudes de responsabilidad, disciplina y orden.



1 h 6 h 1 h


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO


APRENDIZAJE


EVIDENCIAS DE

LOGRO



10-13

El estudiante: Explica el concepto del Derecho Laboral y sus sujetos tales y como: Patrón, trabajador, intermediario, empresa y establecimiento a partir del análisis descriptivo de sus características y aspectos distintivos. Analiza la naturaleza jurídica de las Relaciones Individuales de Trabajo, a través de algunas instituciones fundamentales tales y como el Contrato Individual de Trabajo, la jornada, días de descanso, vacaciones, salario, aguinaldo, etc. caracterizando los aspectos básicos en cada una de ellas. Conoce las Relaciones Colectivas de Trabajo, a través de algunas instituciones que las integran tales como la coalición, sindicatos, el Contrato

El estudiante: Reconoce el concepto del Derecho Laboral y sus sujetos tales y como: Patrón, trabajador, intermediario, empresa y establecimiento a partir del análisis descriptivo de sus características y aspectos distintivos. Comprende las Relaciones Individuales de Trabajo a través del Contrato Individual de Trabajo, la jornada, días de descanso, vacaciones, salario, aguinaldo, etc. Identifica las Relaciones Colectivas de Trabajo, a través de algunas instituciones como la coalición, sindicatos, el Contrato Colectivo de Trabajo, el paro y la huelga, , y cuáles son las

El estudiante: Utiliza el concepto del Derecho Laboral y sus sujetos tales y como: Patrón, trabajador, intermediario, empresa y establecimiento a partir del análisis descriptivo de sus características y aspectos distintivos. Distingue las Relaciones Individuales de Trabajo a través del Contrato Individual de Trabajo, la jornada, días de descanso, vacaciones, salario, aguinaldo, etc.

El estudiante: Muestra apertura ante el concepto del Derecho Laboral. Valora la evolución de los derechos de los trabajadores. Entabla diálogos con una actitud propositiva y empática. Atiende pacientemente y escucha activamente Trabaja colaborativamente, manteniendo una actitud de equidad y armonía

Apertura: El docente hace una breve introducción al trabajo que los estudiantes realizan durante este tercer parcial. Desarrollo: Mediante una lluvia de ideas, los estudiantes exponen casos en los que podría aplicarse el Derecho Laboral. El estudiante investiga en la Ley Federal del Trabajo cuáles son las normas que regulan las relaciones obrero-patronales, tocante al Contrato Individual de Trabajo, la jornada, días de descanso, vacaciones, salario, aguinaldo y al Contrato Colectivo del Trabajo. Hacer un mapa conceptual sobre los sujetos del Derecho Laboral e ilustrarlo. Los estudiantes organizados por equipos no mayores a 4 integrantes, realizan un mapa mental hecho con recortes de periódicos o revistas, con los conocimientos vistos en clase. Cierre: Apoyado de una presentación el docente explica brevemente algunas problemáticas laborales y el estudiante escribe sus conclusiones y las comparte con el grupo.

Exposición de casos Investigación Mapa conceptual Mapa mental Conclusiones

Examen escrito Evaluación : Participación en clase y tareas

Lista de cotejo. Guía de observación. Rúbrica.


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO


APRENDIZAJE


EVIDENCIAS DE

LOGRO



Colectivo de Trabajo, el paro y la huelga, y cuáles son las autoridades en materia laboral puntualizando sus elementos distintivos. Identifica el modelo neoliberal de la regulación laboral, contrastando la protección del trabajador en la vieja y en la nueva cultura laboral.

autoridades en materia laboral. Reconoce el modelo neoliberal de la regulación laboral, contrastando la protección del trabajador en la vieja y en la nueva cultura laboral.

Utiliza el modelo neoliberal de la regulación laboral, contrastando la protección del trabajador en la vieja y en la nueva cultura laboral.

Plantea problemas en el contexto del modelo neoliberal de regulación labora

Analiza la nueva cultura laboral de los viejos modelos. Cierre: Al finalizar el bloque los estudiantes obtienen conclusiones y comentan lo aprendido.

Examen expositivo

Registro anecdótico.


logro.


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1 6 5 4 7 2 3

8.1

9.4

10.1

9.5

9.2

8.2

6.4

Competencias Disciplinares Bloque VI

NO. DE BLOQUE: VI TITULO: Distingue los elementos del Derecho Mercantil


RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando plantea soluciones a problemas del ámbito del Derecho Mercantil, a partir de la identificación de sus elementos en materia de sociedades mercantiles y títulos de crédito, mediante el análisis crítico de los actos, sujetos y normas destinadas a regular la actividad comercial, así como de los rasgos más relevantes de los títulos de crédito y de las sociedades mercantiles, mostrando una actitud de disponibilidad y cooperación.



30 m 6 h 30m 1 h


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO


APRENDIZAJE


EVIDENCIAS DE

LOGRO



13-15

El estudiante: Explica el concepto del Derecho Mercantil, los actos de comercio y los sujetos que intervienen en el campo de la producción y distribución de bienes y servicios de acuerdo a lo que establece el Código de Comercio vigente. Conoce cuáles son los Títulos de Crédito: Cheque, pagaré y letra de cambio así como sus características Reconoce la forma en que se constituyen y disuelven las Sociedades Mercantiles, tales y como: Sociedad en Nombre Colectivo, Sociedad en Comandita Simple, Sociedad de Responsabilidad Limitada,

El estudiante: Reconoce el concepto del Derecho Mercantil. los actos de comercio y los sujetos que intervienen en el campo de la producción y distribución de bienes y servicios Comprende los diversos títulos de crédito. Entiende la forma en que se constituyen y disuelven las Sociedades Mercantiles.

El estudiante: Utiliza el concepto del Derecho Mercantil. los actos de comercio y los sujetos que intervienen en el campo de la producción y distribución de bienes y servicios Diferencia e identifica las características de cada título de crédito. Valora la importancia que tienen las Sociedades Mercantiles.

El estudiante: Muestra una actitud empática y positiva ante sus compañeros y el docente. Atiende pacientemente y escucha activamente Trabaja manteniendo una actitud de equidad y armonía.

Apertura: El estudiante señala en clase algunos de los actos de comercio que llevan a cabo en su vida diaria Desarrollo: En un pagaré el estudiante señala sus elementos, revisando en clase si lo hicieron de manera correcta. De acuerdo a lo que establece el artículo75 del Código de Comercio, se realizará un mapa mental con recortes de periódicos o revistas, de 10 actos de comercio a que se refiere el mismo. El estudiante Investiga y presenta por escrito los tipos de títulos de crédito y sus características Elabora un ensayo en el que se planteen problemas aplicables a la vida cotidiana respecto a la forma en que se constituyen y se disuelven las Sociedades Mercantiles. Mediante una lluvia de ideas el estudiante expone sus conocimientos previos en torno a las Sociedades Mercantiles. El estudiante realiza un resumen en el que mencione las características de cada una de las Sociedades Mercantiles a que hacemos referencia.

Portafolio de evidencias que debe presentar cada estudiante para su evaluación.

Examen escrito Evaluación : Participación en clase y tareas

Lista de cotejo. Guía de observación. Rúbrica. Registro anecdótico.


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SEMANA

INDICADORES DE

DESEMPEÑO


APRENDIZAJE


EVIDENCIAS DE

LOGRO



Sociedad Anónima, Sociedad en Comandita por Acciones y Sociedad Cooperativa, sus tipos y características, de acuerdo a lo que estipula el Código de Comercio.

Cierre: El docente se despide de sus estudiantes, exhortándolos a que apliquen en su vida cotidiana todo lo aprendido en el curso y que utilicen como herramientas sus trabajos que elaboraron en el mismo.

**Los instrumentos de evaluación, son seleccionados por el docente de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que desea observar en el desempeño de sus estudiantes a partir de las

evidencias de logro.


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RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Cartulinas, acetatos, rotafolios. Pizarrón y plumón. Carteles. Video o cortometrajes mexicanos. Constitución Política. Ejercicios estructurados para organizar información, glosario, cuadro comparativo, resumen, cuadros sinópticos, esquema, ejercicio de análisis. Cuestionarios y preguntas activadoras. Instructivo para elaborar: consultas documentales, ensayos, resúmenes, sociodramas, cuestionarios, etc.

Derecho 2. Gidi Villarreal, Emilio; Moreno y Luce, Marta Silvia y Martí Capitanachi. Luz del Carmen. Nueva Imagen. México 2008. Manual de Derecho Positivo Mexicano. Betancourt López, Eduardo. Trillas. México, 2007. Derecho 2. Arias Purón, Ricardo. Patria. México, 2011.

PROCESO DE EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE*

Funciones

Diagnóstica

Formativa

Sumativa

Tipos

Autoevaluación

Coevaluación

Heteroevaluación

Instrumentos Rúbrica

Lista de Cotejo


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Portafolio

Guía de observación

Examen

Ponderación

Tipo de asignatura: Teórica.

50% evidencias de conocimiento (Evaluación escrita)

50% evidencias de producto y evidencias de desempeño

(Habilidades, actitudes y valores)

3 evaluaciones parciales

Fuente: SEP (2011). Lineamientos de evaluación del aprendizaje. México: SEP. 82 p.

*La evaluación para el aprendizaje. Bajo este enfoque se percibe que la evaluación es un medio para el aprendizaje y la educación y no el fin. Los criterios, instrumentos y

procedimientos que se utilizan en la evaluación, están diseñados y aplicados para que el estudiante aprenda de manera natural, espontánea, fácil, motivado. Su objetivo

primordial es hacer que los alumnos y alumnas observen su propio aprendizaje, con el fin de que mejoren su desempeño independientemente del nivel en que se

encuentran. Evaluar para el Aprendizaje se logra cuando los estudiantes saben en qué consisten las metas del aprendizaje, cuando en forma anticipada saben con qué

criterios se juzgará la calidad de sus trabajos, cuando tienen modelos de lo que constituye un buen trabajo y cuando reciben retroalimentación para que mejoren su

desempeño a partir del trabajo realizado. Por su parte, el docente retroalimenta el aprendizaje considerando las fortalezas y debilidades observadas de los estudiantes.

Dentro de la vertiente de la evaluación para el aprendizaje, las tareas propuestas por los docentes son variadas, de tal suerte que permiten demostrar el aprendizaje de

distintas maneras (SEP, 2009).

Elaboró:

Profesora: Elsa Yolanda Ojeda Esteban. Campus Tlalpan


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PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE:

ASIGNATURA

PERFIL IDÓNEO PERFIL AFÍN

DERECHO II

ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

DERECHO

COMERCIO INTERNACIONAL

ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIAS POLÍTICAS DERECHO CANÓNICO Posgrados en:

CIENCIAS MARÍTIMAS ESTUDIOS INTERNACIONALES DERECHO

CIENCIAS DEL MAR ESTUDIOS POLÍTICOS Y GOBIERNO ESTUDIOS JURÍDICOS

CIENCIAS JURÍDICAS POLÍTICA Y GESTIÓN SOCIAL

CIENCIAS POLÍTICAS Posgrados en:

CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

ADMINISTRACIÓN E IMPARTICIÓN DE JUSTICIA

CIENCIAS SOCIALES DERECHOS HUMANOS Y GARANTÍAS

CRIMINOLOGÍA DERECHO INTERNACIONAL

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