Universidad del Valle de Guatemala Dirección de estudios Guatemala, 15 de junio de 2011.
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Universidad del Valle de GuatemalaDirección de estudios
Guatemala, 15 de junio de 2011
Construir una definición propia de estrategia de enseñanza.
Reflexionar acerca de la efectividad de las estrategias de enseñanza utilizadas en su quehacer educativo.
Elaborar una tabla en donde identifique estrategias de enseñanza utilizadas en los diferentes momentos del proceso educativo: inicio, desarrollo, cierre.
““No existe una única forma de enseñar, ni No existe una única forma de enseñar, ni un método que resulte efectivo y válido un método que resulte efectivo y válido para todas las situaciones de enseñanza para todas las situaciones de enseñanza
y de aprendizaje”y de aprendizaje”
¿Qué entendemos por estrategias de enseñanza?
“Son procedimientos que el docente utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos”
“Son medios o recursos para prestar ayuda pedagógica”
Díaz Barriga, 2001
ESTRATEGIA DESCRIPCIÓN
OBJETIVOSEnunciados que establecen condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno.
RESÚMENES ELABORADOS
POR EL PROFESOR
Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito que se presenta al inicio de una actividad del proceso de enseñanza aprendizaje.
ORGANIZADORES PREVIOS
Información de tipo introductorio y contextual; tienden un puente cognitivo entre la información nueva y la previa
ILUSTRACIONESRepresentaciones visuales de objetos o situaciones sobre una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, tablas)
ORGANIZADORES GRÁFICOS
Representaciones visuales de conceptos, explicaciones etc. (cuadros sinópticos, cuadros de doble entrada…)
Fuente: Díaz, B., F. y Hernández, R., G. (2,004) Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo: Una interpretación constructivista. México: McGraw-Hill. 465 pp.
ANALOGÍAS
Proposiciones que indican que una cosa y objeto (concreto o familiar) es semejante a otro (desconocido, abstracto o complejo)
PREGUNTAS INTERCALADAS
Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto.
SEÑALIZACIONES
Señalamientos que se hacen de un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar u organizar elementos relevantes del contenido por aprender.
MAPAS Y REDES CONCEPTUALES
Representaciones gráficas de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones)
Fuente: Díaz, B., F. y Hernández, R., G. (2,004) Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo: Una interpretación constructivista. México: McGraw-Hill. 465 pp.
¿Qué estrategias utiliza para orientar el aprendizaje de sus estudiantes?
¿De acuerdo a que las selecciona?
De acuerdo al momento del proceso de enseñanza
aprendizaje, ¿qué estrategias utiliza?
ENSEÑANZA
InterdependienteInterdependiente
Atiende la Atiende la diversidaddiversidad
Atiende y Atiende y respeta los respeta los estilos y estilos y ritmos de ritmos de aprendizajeaprendizaje
Promueve la Promueve la formaciónformación
Responde a las Responde a las necesidades, necesidades, intereses y intereses y dificultadesdificultades
Impulsa el Impulsa el trabajo trabajo
autónomo y autónomo y activoactivo
Permite la Permite la interaccióninteracción
Requiere que Requiere que se conozca al se conozca al participanteparticipante
Orienta y guia Incentiva la participación
Es un nexo
Crea las condiciones
Proporciona
ayuda
Comunica
Evalúa
Forma
Motiva
Da confianza
Desarrolla la creatividad
EL DOCENTE
¿Qué estrategias de enseñanza se utilizan en un curso de primer año de
Formación General ?