UNIVERSIDAD DEL CLAUSTRO DE SOR JUANALicenciatura en Derechos Humanos y Gestión de Paz

GEOGRAFÍA Y DERECHOS HUMANOS

Rafael Ernesto Sánchez Suárez

Derechos HumanosEl concepto de los Derechos Humanos, abre camino a diferentes connotaciones lo que deriva en un múltiple espectro de posibilidades y miradas de análisis de la relación entre ellos y sus implicaciones sociales, económicas, políticas y culturales.

Carbonell (2001): “los derechos mínimos y básicos de los que goza todo individuo por el solo hecho de ser persona, sin importar el régimen político del país en que haya nacido, ni su sexo, edad o condición social; en principio, protegen la existencia misma, después, la integridad y la libertad” CNDH (2009): “el conjunto de prerrogativas inherentes a la naturaleza de la persona, cuya realización efectiva resulta indispensable para el desarrollo integral del individuo que vive en una sociedad jurídicamente organizada”

PRIMERA GENERACIÓNDerechos civiles y

políticos• Derechos que se

atribuyen a las personas, bien en cuanto personas en sí mismas consideradas, bien en cuanto que ciudadanos pertenecientes a un determinado Estado, y que suponen una serie de barreras y de exigencias frente al poder del Estado en cuanto que ámbitos de exclusión o autonomía respecto del poder del mismo.

SEGUNDA GENERACIÓN

Derechos económicos, sociales y culturales

• Son aquel conjunto de derechos-prestación, que consisten en especificar aquellas pretensiones de las personas y de los pueblos consistentes en la obtención de prestaciones de cosas o de actividades, dentro del ámbito económico-social, frente a las personas y grupos que detentan el poder del Estado y frente a los grupos sociales dominantes.

TERCERA GENERACIÓNDerechos de los

pueblos o derechos de solidaridad

• Surgidos como consecuencia de la especificidad de las circunstancias históricas actuales y que responden ante todo al valor solidaridad.

Derechos Humanos

Los derechos considerados en cada generación son los siguientes: Primera generación, civiles y políticos: a la vida, la integridad personal, de expresión, de tránsito, de asociación. Segunda generación: a la salud, la vivienda, la educación, la cultura, el trabajo, la alimentación, el agua, entre otros. Tercera generación: al desarrollo, a un medio ambiente saludable y a la paz.

Las instituciones de educación superior y los Derechos Humanos en México (asignaturas)

Universidad Iberoamericana (DF)

Licenciatura en Derecho

Universidad del Valle de México (DF)

Licenciatura en Psicología

Universidad Autónoma de Nayarit (Nay)

Licenciatura en Derecho

Universidad Marista de Mérida (Yuc)

Licenciatura en DerechoLice

ncia

tura

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Mae

stría

s

Centro Universitario Grupo Sol (DF)

Maestría en Ciencias Penales

Universidad de Guadalajara (Jal)Maestría en Ciencias Penales

UX Universidad de Xalapa (Ver)Maestría en Derecho

Constitucional y Amparo

Más seis universidades más

Las instituciones de educación superior y los Derechos Humanos en México (posgrados)

Universidad IberoamericanaMaestría en Derechos Humanos

Historia de la Protección de la Persona Humana, Fundamentos Sociológicos de los Derechos Humanos, Fundamentos Económicos de los Derechos Humanos, Marco Jurídico Mexicano en materia de Derechos Humanos, Marco Jurídico Internacional en materia de Derechos Humanos y Derecho Comparado, Fundamentos y Análisis Filosóficos de los Derechos Humanos, Seminario Interdisciplinario de Derechos Civiles y Políticos y Seminario Interdisciplinario sobre Mecanismos de Defensa

Universidad Autónoma de la Ciudad de México

Maestría en Defensa y Promociónde los Derechos Humanos

Filosofía de los Derechos Humanos, Conceptos fundamentales de Derechos Humanos. Antecedentes en México, Contexto: capitalismo e imperialismo, Investigación en ciencias sociales, Desarrollo Histórico de de los derechos humanos, Sistema universal de protección de los derechos humanos, Contexto: imperialismo y sus estrategias, Delimitación del tema y marco teórico, Democracia y derechos humanos, Sistemas regionales de protección a los derechos humanos, Participación de las organizaciones de la sociedad civil, Acopio de datos. Fuentes de investigación y trabajo de campo, Mecanismos de protección de los Derechos Humanos en México, Temas selectos, Reporte de investigación, Mecanismos alternativos de justicia

Semestre Asignaturas

1 Historia de las religiones Antropología cultural Ética Geografía física, económica y política

Demografía y estadística aplicada

Taller de lengua y cultura anglófonas I

2 Historia de las doctrinas políticas

Antropología social Derechos humanos Pedagogía social y educación para la paz

Metodología de la investigación

Taller de lengua y cultura anglófonas II

3 Historia de la Nueva España y México del siglo XIX

Antropología filosófica Derecho mexicano Teoría del conflicto y la mediación

Sociología del desarrollo

Taller de lengua y cultura anglófonas III

4 Problemas del México actual

Antropología indígena Marco jurídico Mexicano en materia de Derechos Humanos

Técnicas de negociación y de mediación

Taller de cooperación descentralizada y desarrollo local

Taller de lengua y cultura anglófonas IV

5 Historia contemporánea Antropología de la violencia

Derecho internacional Psicología del conflicto y la paz

Sor Juana y su mundo Taller de lengua y cultura anglófonas V

6 Historia militar Historia y técnicas de la no violencia

Marco jurídico Internacional en materia de Derechos Humanos

Taller de mediación social e intercultural

Taller de lenguas y culturas indígenas I

Taller de lengua y cultura anglófonas VI

7 Historia de la paz Historia e instituciones de Europa

Sistemas jurídicos y sociales comparados

Política del medio ambiente

Taller de lenguas y culturas indígenas II

Taller de lengua y cultura anglófonas VII

8 Historia e instituciones de Asia, Pacífico y Oceanía

Humanismo Los indígenas en el sistema de procuración y administración de justicia

Economía del desarrollo y de la cooperación internacional

Taller de lenguas y culturas indígenas III

Taller de lengua y cultura anglófonas VIII

9 Historia e instituciones de África

Manejo de proyectos culturales

Derechos humanos de las mujeres, los niños y los migrantes

Sociología de las migraciones

Taller de lenguas y culturas indígenas IV

Taller de lengua y cultura anglófonas IX

10 Historia e instituciones americanas y latinoamericanas

Taller de elaboración de proyectos y financiamientos públicos y privados

Gestiones de paz Medicina social y preventiva en situaciones de conflicto

Taller de lenguas y culturas indígenas V

Taller de lengua y cultura anglófonas X

Mapa curricular

Introducción

• Geografía como Ciencia Social.

Espacios naturales

• Recursos naturales

• Desarrollo sustentable

• Problemas y políticas ambientales

Espacios económicos

• Las necesidades humanas y el consumo de satisfactores.

• La globalización de la economía mundial

• El sistema mundo

Espacios políticos

• Fronteras• Conflictos

bélicos•

Vinculación Geografía - Derechos Humanos

Contenidos temáticos de la asignaturaGeografía física, económica y política

MetodologíaMundial de Fútbol

Planteamiento de una situación:

Mundial de Fútbol Sudáfrica 2010

Análisis de las condiciones sociales y

económicas de Sudáfrica

Costos del Mundial de Fútbol y

vinculación con actores de la globalización

Cadena productiva de Adidas

(Alemania, Estados Unidos, Hong Kong)

(Pakistán

¿Cómo era tu concepción de la Geografía antes de esta asignatura?

Bárbara:

Estaba acostumbrada a aprenderme países y capitales y con mucha suerte hasta su localización, me parecía aburrida y muy mecánica, es decir, que mientras te aprendieras una cancioncita te aprendías todo, no tuve mucha formación respecto a geografía política o económica, así que el tema para mí estaba bastante limitado.

Diana:

Muchas de las veces todos tenemos el concepto de que la geografía solo se limita al entorno físico, ya que desde educación primaria se nos enseño así, pero en ese tiempo yo me ponía a leer el libro (de texto) hasta el final y venían temas que trataban la migración incluso algunos temas relacionados con la ONU, que muchas de las veces no se terminaba de ver en clase por que se le enfocaba todo el tiempo a la geografía física. No es que diga que no es importante, pero se debe tener un balance entre lo físico y lo social.

Guadalupe:

¡Claro que ha cambiado!  El conocimiento de esta materia me ha dado muchos elementos y herramientas; por fin puedo identificar dimensiones como la  estructura social, política y económica, la diferenciación del espacio en la superficie terrestre y el estudio de la interacción de procesos físicos y humanos, de las relaciones humano-naturaleza. Esta parte es la que me ha enriquecido ampliamente, porque me doy cuenta de los cambios que ha experimentado la humanidad en la superficie terrestre,  también me ha aportado datos esenciales a conceptos básicos y ha contribuido con el análisis crítico de la geografía, y a la toma de conciencia de los problemas del mundo contemporáneo, de sus causas y de las alternativas que existen.

Octavio:

Mi concepción de la geografía no ha cambiado en absoluto, durante la secundaria y prepa mi materia favorita fue esta y siempre he estado muy interesado en conocer datos relacionados por eso creo que no ha habido un gran cambio, lo que si pasa es que nunca tuve la necesidad de utilizar la geografía en mi campo laboral, siempre fue algo meramente cultural, ahora que hacemos la conexión con derechos humanos resalta como una de las dos dimensiones necesarias para poder comenzar a analizar un conflicto, estas dimensiones son espacio y tiempo. Por eso ahora se ve la relevancia de la materia pues para entender a un ser humano o grupo social hay que conocer su contexto tanto temporal como espacial.

¿Ha cambiado esa concepción? ¿Por qué?

¿Cómo consideras que contribuye la Geografía a tu formación profesional?

Josefina:

Considero que me ayuda a entender el comportamiento de las sociedades, sus usos y costumbres, por ejemplo el casamiento a temprana edad en India; en China, la violación de los derechos de los niños y por qué del abandono de estos; la violación a los derechos de los niños en Irán y  en Centroamérica para entrar a las guerrilas; los derechos de las mujeres en el Medio Oriente; la desigualdad de género; las vejaciones a la dignidad humana de los más débiles en cualquier cultura, así sea la más desarrollada o la más atrasada.

Yésica:

Esta nueva Geografía social, considero que va representar una parte muy importante en mi formación profesional como defensora de los derechos humanos, ya que esta pretende lograr un espacio ideal para el desarrollo humano y por ende social. Un espacio que proporcione las garantías mínimas de una vida digna, sin discriminación, carencias y violaciones a los más mínimos derechos naturales que adquiere una persona al nacer, sin perder de vista nuestro ambiente natural.