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UNIVERSIDAD DE YACAMBÚDOCTORADO EN GERENCIA
La Gerencia en la Escuela Básica Venezolana:
Una propuesta teórica
Proyecto de tesis doctoral para optar al Doctorado en Gerencia
Autor: Deidis Deneiro Pernía Atencio Tutor: Adrián F. Contreras
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LA SITUACIÓN
EN ESTUDIO
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El problema
Se expresa en:
Unas necesidades: instituciones – personal
participación – gestión gerencial
El contexto reclama cambios
educativos
Unas exigencias que le hace el contexto a las
instituciones de la escuela básica
Contrariamente
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Acontecimientos
Proceso interno Proceso externo
Institucioneseducativas
Información,trabajo equipo,preparación
Director
Personal
Gestión gerencial participativa
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Para Méndez (2004) el director de la escuela
• Comunicación
• Información
• No formula, ni discute la misión, objetivos y políticas
• No hay políticas que reflejen el interés por el desarrollo del personal
• No se difunde la participan del personal
• No se promueve el trabajo en equipo
supervisión
Vigilancia
Fiscalizar si sehizo o no la
programacióndel año
Si se llevaron a cabo o no las
actividades planificadas
Si el personalrealiza o nosu jornadade trabajo
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¿Cómo generar una concepción teórica de la gerencia educativa en la que se considere el factor humano para el mejoramiento de la gestión del gerente en función de: la comunicación, la preparación permanente y el trabajo en equipo?
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OBJETIVO GENERAL
Generar una concepción de la gerencia educativa para la Escuela Básica Venezolana sustentada en la comunicación, preparación permanente y trabajo en equipo.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Indagar la concepción de gerencia con relación a la comunicación, preparación del personal y el trabajo en equipo que desarrollan los directores de los planteles de educación básica.
• Analizar la práctica gerencial de los directores de los planteles públicos con respecto a la comunicación, preparación del personal y el trabajo en equipo.
• Explicar la relación entre la práctica gerencial de los directores y la viabilidad para una concepción de gerencia educativa en la escuela básica venezolana, enmarcada en la participación.
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JUSTIFICACIÓN
• Aumento Gerencia Éxito
educativa institucional
• MPPE
Director
Primera Supervisor Imagen
autoridad natural escuela
• Aporte teórico• Favorecerá la eficiencia de la
gestión gerencial Institucional• Se fortalecerá la gerencia
participativa• Se vigorizará una visión para la
transformación• Se pudiese contribuir a desarrollar
competencia gerencial participativa
Oportunidades Beneficios
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REFERENCIALIDAD
TEÓRICA
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BASES TEÓRICAS
Gerencia Participación en las
participativa instituciones
Gerencia trabajo Instituciones Concepción
en equipo, gerencial en las
Información, instituciones
preparación
Gestión de una
Gestión gerencial concepción gerencial
Participación
Gerencia InstitucionesBásica
Gestión
Trabajo en equipo.Información,preparación
Concepción
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Noción de gerencia
“Trabajar con” versus “trabajar sobre”“Trabajar con” versus “trabajar sobre”
Aplicable a todo tipo de organizaciónAplicable a todo tipo de organización
Lo normativo y lo impredecibleLo normativo y lo impredecible
El gerente es quien gestionaEl gerente es quien gestiona
La dirección representa las actividadesque realiza un gerente
La dirección representa las actividadesque realiza un gerente
La gestión del gerente - participación del personalLa gestión del gerente - participación del personal
Personal – activo - multiplicarloPersonal – activo - multiplicarlo
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Las instituciones educativas frente a los retos gerenciales
Estado firme de la empresa: unidereccionalidad de dirección y relación con el fin deseado (Lawrece y Lorsch, en Chiavenato,1995)
Los elementos de la gerencia – procesos eficientes – camino seguro
Apoyar al personal de la organización – objetivos
Hay que gestionar: trabajo en equipo, información requerida y preparación permanente
Gestionar la discusión de los elementos del PEIC
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MARCO
METODOLÓGICO
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Tipo de investigación
Cualitativo
Representación Explicación
Eventos
Información
Cualitativa
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Modalidad de investigación
Diagnóstico de la realidad
Acción que se incorporarán
en el escenarioPlanificación, ejecución y evaluación del plan de acción
Genera laconcepción
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Dimensiones
Participación
Preparaciónpermanente
Información demisión, objetivos y políticas
Trabajo en equipo Gerencia participativa
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Técnicas e instrumentos de recolección de la información
Observación
“Es el proceso de contemplar sistemática y detenidamente cómo se desarrolla la vida social, sin manipularla, tal cual ella discurre
por sí misma” (Ruiz, 1999,125)
Escala de estimación
Registro de conducta individual
usando escalascualitativas
Notas de campo
Registro de las observaciones de Hechos sucedidos en un ambiente Sociocultural.
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Técnicas e instrumentos de recolección de la información
Entrevista
Interacción interpersonal en la que una persona formula a otra,
Preguntas pertenecientes a un problema de investigación particular
McKernan (2001)
Guión semiestructurado
Listas de preguntas cerradas acompañadas de espacio abierto
como opción para que el investigado justifique, reflexione
o se aparte de las preguntaspreestablecidas
(McKernan, 2001).
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Actores que conformarán la investigación
EscenarioUnidad Educativa “Dr. Jesús María Pellín”
San Cristóbal Táchira
Selecciónactores
Intencional
FuenteEl director, subdirectores,
personal docente y personalno docente del plantel educativo
Unidad Educativa “Dr. Jesús María Pellín”San Cristóbal Táchira
Selecciónactores
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MUCHAS GRACIAS