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UNIVERSIDAD DE PUERTO RICORECINTO DE AGUADILLAPROFA. ANA BETSY PINO

13 DE MARZO DE 2020

EL IMPACTO DE LA BIBLIOTECA EN EL PROCESO DE

ENSENANZA APRENDIZAJE Y SU EFECTO EN EL ÉXITO

ACADEMICO MEDIANTE LA ESCRITURA CREATIVA

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AGENDA

I. SALUDO

II. REFLEXION

III. PRE PRUEBA

IV. OBJETIVOS

V. CONTENIDO DEL TALLER

VI. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

VII. POS PRUEBA

VIII. EVALUACION

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OBJETIVOS

Capacitar al maestro bibliotecario en el proceso de enseñanza aprendizaje y el uso de herramientas y

técnicas de enseñanza creativa para su aplicación

en la redacción de cuentos, relatos, novelas, textos dramáticos y otras

obras.

Destacar la importancia de la colaboración entre el maestro

bibliotecario, maestros y estudiantes.

Aplicar lo aprendido en actividades educativas

que faciliten del conocimiento desde la biblioteca al salón de

clases.

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PRE PRUEBA

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ELEFANTE ENCADENADO

Elefante encadenado - Jorge Bucay

Una compañera de trabajo me ha regalado esta mañana este cuento de

Jorge Bucay acerca de las cadenas que nos atan. ¡A ver si somos capaces de romper con ellas!

Cuando yo era chico me encantaban los circos, y lo que más me gustaba de los circos eran los

animales. También a mí como a otros, después me enteré, me llamaba la atención el elefante.

Durante la función, la enorme bestia hacía despliegue de su peso, tamaño y fuerza descomunal...

pero después de su actuación y hasta un rato antes de volver al escenario, el elefante quedaba

sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas a una pequeña estaca clavada

en el suelo.

Sin embargo, la estaca era sólo un minúsculo pedazo de madera apenas enterrado unos

centímetros en la tierra. Y aunque la cadena era gruesa y poderosa me parecía obvio que ese

animal capaz de arrancar un árbol de cuajo con su propia fuerza, podría, con facilidad, arrancar

la estaca y huir.

El misterio es evidente:

¿Qué lo mantiene entonces?

¿Por qué no huye?

Cuando tenía cinco o seis años, yo todavía confiaba en la sabiduría de los grandes. Pregunté

entonces a algún maestro, a algún padre, o a algún tío por el misterio del elefante. Alguno de

ellos me explicó que el elefante no se escapa porque estaba amaestrado.

Hice entonces la pregunta obvia:

–Si está amaestrado ¿por qué lo encadenan?

No recuerdo haber recibido ninguna respuesta coherente.

Con el tiempo me olvidé del misterio del elefante y la estaca... y sólo lo recordaba cuando me

encontraba con otros que también se habían hecho la misma pregunta.

Hace algunos años descubrí que por suerte para mí alguien había sido lo bastante sabio como

para encontrar la respuesta:

El elefante del circo no escapa porque ha estado atado a una estaca parecida desde que era muy,

muy pequeño.

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ELEFANTE ENCADENADOCerré los ojos y me imaginé al pequeño recién nacido sujeto a la estaca.Estoy seguro de que en aquel momento el elefantito empujó, tiró y sudó tratando de soltarse. Y a pesar de todo su esfuerzo no pudo.La estaca era ciertamente muy fuerte para él.Juraría que se durmió agotado y que al día siguiente volvió a probar, y también al otro y al que le seguía...Hasta que un día, un terrible día para su historia, el animal aceptó su impotencia y se resignó a sus destino.Este elefante enorme y poderoso, que vemos en el circo, no escapa porque cree –pobre– que NO PUEDE.Él tiene registro y recuerdo de su impotencia, de aquella impotencia que sintió poco después de nacer.Y lo peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente ese registro.Jamás... jamás... intentó poner a prueba su fuerza otra vez...Vamos por el mundo atados a cientos de estacas que nos restan libertad... condicionados por el recuerdo de «no puedo»...Tu única manera de saber, es intentar de nuevo poniendo en el intento todo tu corazón...

JORGE BUCAY, «Recuentos para Demián»

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MOTIVACION

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CARTA CIRCULAR. 04 2011-2012

CENTRO ACTIVIDADES EDUCATIVAS

BIBLIOTECA

APRENDER

A

APRENDER

LABORATORIO DE

APRENDIZAJE

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CC 04 2011-2012

VISION:

Es un elemento medular. ( PRIMORDIAL Y CENTRAL,FUNDAMENTAL)

Busca crear una sociedad democrática.

Toma de decisiones.

Ayudar en la calidad de vida individual y colectiva.

MISION :

Crear y formar lectores y aprendices de por vida.

Lectores con libertad intelectual.

Provocar la animación a la lectura.

Competencias de información.

z CC 04 2011-2012

FUNCIONES

RESPONSABIIDADES

LIDER

ASESOR

EDUCATIVO

MAESTRO

ESPECIALISTA EN

INFORMACION

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Proceso de enseñanza aprendizaje▪ Diversos teóricos ven el aprendizaje así:

▪ 1. Piaget – Teoría de aprendizaje es un proceso que tiene

sentido ante situación de cambio. Y utiliza el proceso de

asimilación y acomodación. La asimilación es el proceso de

adaptación para añadir nueva información . Mientras que la

acomodación es el proceso de modificar esquemas para

acomodar la nueva información. Los esquemas son imágenes

simplificadas (mapa de la ciudad), estructuras mental

determinada que puede ser transferida y generalizada.

▪ 2. Skinner – Aprendizaje operante es el resultado de una

respuesta a estímulos externos. Refuerzo y castigo.

▪ 3.Vigotsky – Teoría Sociocultural aprendizaje mediante

interacción social.

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Proceso de enseñanza aprendizaje

Es el procedimiento mediante el cual se transmiten conocimientos especiales o generales de una materia.

El aprendizaje y la enseñanza son procesos que se dan de forma continua en la vida.

Lo componen cuatro elementos: el estudiante, el maestro, el contenido y las variables ambientales.

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Como aprende el niño

▪ Enfoque constructivista Maestro

bibliotecario

Integración

Enseñanza

Estudiantes especiales

Estudiantes

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Cómo aprende el niño

SOCIAL

OTROS NINOS

ESQUEMAS

Estudiante

Interacción

REALIDAD

PADRES

Individuo

Lectura escritura

Mundo

INTERVENCION

AMBIENTE

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¿Qué es leer ?

▪ Es el proceso de interpretar y comprender el mensaje escrito. El lector recuerda significados acumulados por experiencias previas.

▪ Se refiere a la decodificación de signos gráficos.

▪ Proceso visual y mental que decodifica información, la interpreta y le da un sentido personal.

▪ Reconocer símbolo escrito.

¿Qué es leer?

Lectura

interno

construcción

interés

extracción

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¿Se aprende primero a leer o escribir ?

La lectura y la escritura son procesosintegrados.• La lectura es más cercana que la

escritura, ya que se ha tenido la oportunidad de escuchar cuentos y de decodificar el mismo, incluso de hacer lo mismo con símbolos y signos frecuentes en la vida cotidiana.

• La lectura y la producción escrita se desarrollan paralelamente; para escribir se necesita leer y re leer continuamente.

zEl cerebro y la lectoescritura

▪ La lectoescritura es un proceso aprendido, no es

espontaneo.

• Aprender a leer crea nuevas conexiones entre los sistemas

existentes en el cerebro.

• La escritura requiere un alto nivel de especialización y

coordinación hemisférica, implica la integración de

movimiento, tacto e ideas.

• La “caja de las letras” nace vacía y se forma cuando inicia

el proceso de aprendizaje de la lectura.( “Tábula rasa”,

Locke ).

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Escritura y producción de textos

Transmisión

De

Mensajes

Creación

E

imaginación

Expresión y

representación

Proceso de

Planificación,

escritura,

revisión,

rescritura y

edición

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La comunicación

Constantemente nos comunicamos con otras

personas para pedir información, expresar opiniones o

sentimientos

Es imposible no comunicarse: Todo comportamiento es una

forma de comunicación.

Cuando redactamos un texto, la finalidad primordial es

comunicarnos ya que deseamos compartir con otras personas una información (Feliciano,

2018).

El acto de la comunicación comprende varios elementos:

emisor, receptor, código, mensaje, canales y ruido.

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Estilos de comunicación

ASERTVO

Estilo mas natural claro y directo.

Persona con autoestima y seguridad.

AGRESIVO

Ofende, piensa solamente en el.

PASIVO

Evitan interactuar con los demás, son tímidos o callados. Conformistas.

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Estilos de comunicación

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Actividad El contorno de la mano

▪Los participantes dibujarán el contorno de su mano.

Luego, en el centro escribirán el concepto estudiado y

cinco aspectos relevantes de lo discutido.

zEscritura creativa

▪ Es cualquier tipo de escritura que salga de esquemas impuestos

o estandares comunicativos.

▪ Rompe con los esquemas tradicionales de redaccion.

▪ Se producen textos llenos de creatividad,expresividad e

imaginacion.

▪ Promueve el pensamiento, el analisis, la reflexing y expresion.

▪ Mejora con el tiempo.

▪ El Dr. José Ferrer (2019) define creatividad como una cualidad

humana que permite el desarrollo de ideas y productos que

resulten originales y noveles en comparación con lo ya

existente.

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Actividades para promover escritura creativa

Diseñar el

Mundo

ideal

Acróstico

Crear

Principios

alternativos

Escritura en cadena

Integrar temas de la vida diaria

Alargar

oraciones

Crear

Finales

Distintos

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La caja o bolsa mágica actividad para promover escritura creativa

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Áreas fundamentales al redactar

Antes de escribir un texto debemos de tener :

1.Finalidad – propósito ¿Para qué escribo?

a. contar una historia, suceso o anécdota - narrativo

b. describir persona, objeto, animal, pensamiento –descriptivo

c. explicar o informar algo – expositivo

d. convencer, persuadir por medio de razones o argumentos - argumentativo o persuasivo.

2. destinario – a que publico va dirigido.

3. actitud y tono – punto de vista del autor sobre el tema que escribe. Positivo o negativo, serio o humanístico . El tono del

lenguaje formal o informal, sarcástico, irónico, objetivo o subjetivo.

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Clasificación de textos Clasificación de textos:

▪ (a) Narrativo: Se utiliza para contar algo. Se basa en eventos y responde la pregunta ¿Qué pasó? El escrito narrativo contiene los siguientes

elementos: (frase o anécdota para iniciar el relato), acción, ambiente, personajes y puntos de vista.

▪ (b) Descriptivo: Se basa en la sucesión espacial de características o atributos de una persona, animal, cosa o concepto. Contesta la pregunta

¿Qué es?, ¿Cómo es algo o alguien?

▪ (c) Expositivo: Se emplea para explicar a base de datos o ideas (es objetivo). Ofrece información o explicación sobre algo con el objetivo de

que lo conozcan o aprendan otras personas. Contesta la pregunta ¿Qué es algo? El texto regularmente se presenta con una introducción,

cuerpo y conclusión.

▪ (d) Comparación y contraste: Establece semejanzas y diferencias entre dos o más personas o elementos. Contesta la pregunta ¿En qué se

parece o diferencia A de B? Comparación.

▪ (e) Argumentativo: Aporta razones o argumentos que sustentan ideas u opiniones sobre un tema. Su finalidad es convencer y citar personas

de prestigio intelectual que validen su punto de vista. El texto regularmente se presenta con una introducción, cuerpo y conclusión.

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Áreas fundamentales en la redacción

Ordenar y clasificar las ideas:

1. Cronológico: tiempo (cuándo, luego, después,

mientras tanto, antes, durante, finalmente, más

tarde)

2. Espacial: descripción de personas, lugares u objetos

(delante, detrás, sobre, debajo, alrededor, fuera, lejos, entre, cerca, en,

contra, en el medio, cerca)

3. Causal: considerar el efecto y sus causas

(porque, por tanto, pues, por lo tanto, puesto que, por

consiguiente)

4. Importancia de ideas: idea central v. Comparación y contraste: semejanzas y

diferencias.

Se recomienda el uso de bosquejos.

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Recomendaciones para fomentar escritura creativa

Crear libros. ( Big Books )

Crear álbum de fotos digitales en la biblioteca.

Uso de la caja o bolsa mágica.

Dados creativos.

Uso de objetos que cuentan la historia.

Superhéroe personalizado.

El caldero mágico.

Uso de marionetas.

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El caldero mágico

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Uso de la tecnologia para escritura creativaProgramas

1. Kidpix: Creación de arte digital con historias https://kid-pix.soft112.com/

2. Adobe Spark: Creación de Comunicaciones digitales (entrada, página o video) https://spark.adobe.com/

3. Animoto: Creación de videos con imágenes, texto, audio https://animoto.com/

4. Piktochart: Creación de infografías con imágenes y texto. https://piktochart.com/

5. Canva: Creación de infografías con imágenes y texto. http://canva.com

6. Pinterest: Tablón de publicaciones, fotos y portales http://www.pinterest.com

7. Twitter: microblogging http://www.twitter.com

8. Wall: publicar etiquetas Walls.io

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Uso de la tecnologia para escritura creativa

9. Smore: Creación de un periódico digital https://www.smore.com/

10. Prezi: Creación de presentaciones interactivas http://prezi.com

11. Google Suite (Google Apps) Drive – store your files Docs – crear, editar y colaborar con documentos Sheets – crear, editar y

colaborar con hojas de cálculo Slides – crear, editar y colaborar con una presentación Forms – crear, editar y colaborar con un

formulario

12. Padlet – crear y compartir contenido https://padlet.com/

13. Pages de Apple para libros electrónicos

14. MS word para libros electrónicos

15.Wakelet for educators learn.wakelet.com

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POS PRUEBA YEVALUACION

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Bibliografía