UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL TEMA: FACTORES EMOCIONALES …
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS TEMA: FACTORES EMOCIONALES E IMPACTO PSICOLÓGICO DE LA PANDEMIA POR EL CONFINAMIENTO EN EL SECTOR ARTÍSTICO Y CULTURAL DE GUAYAQUIL TESIS DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN OPCIÓN AL TÍTULO DE PSICÓLOGO/A GENERAL AUTORES: ANDREA FERNANDA ROJAS QUEZADA AARON DANIEL SOLÓRZANO MACÍAS TUTOR: PSI. JOSÉ RODAS GUAYAQUIL, MARZO DEL 2021
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
TEMA:
FACTORES EMOCIONALES E IMPACTO PSICOLÓGICO DE LA PANDEMIA
POR EL CONFINAMIENTO EN EL SECTOR ARTÍSTICO Y CULTURAL DE
GUAYAQUIL
TESIS DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN OPCIÓN AL TÍTULO DE
PSICÓLOGO/A GENERAL
AUTORES:
ANDREA FERNANDA ROJAS QUEZADA
AARON DANIEL SOLÓRZANO MACÍAS
TUTOR:
PSI. JOSÉ RODAS
GUAYAQUIL, MARZO DEL 2021
DEDICATORIA / AGRADECIMIENTO
Este proyecto de investigación que hemos presentado va dedicado a Dios en primer
lugar, porque él nos ha dado fuerzas en los momentos más duros e importantes de
toda nuestra carrera, a nuestras familias que nos han apoyado en todo momento
desde nuestros inicios hasta estas instancias, a nuestros compañeros y futuros
colegas que a pesar de que se dio este cambio brusco en nuestra manera de recibir
las clases en nuestro último semestre, los sentimos cerca de nosotros
brindándonos su apoyo y amistad, a nuestro tutor el Psicólogo José Rodas que nos
apoyó y guió durante todo este tiempo de preparación, a todos nuestros maestros
que nos enseñaron y educaron en este magnífico campo de la salud mental, a los
participantes que colaboraron con esta investigación, ya que con sus testimonios y
confianza hacia esta iniciativa y hacia nosotros, nos brindaron la información
necesaria para conocer lo que han vivido los artistas y gestores culturales de
nuestra ciudad en esta difícil situación y por último queremos darnos las gracias
mutuamente a nosotros mismos por el esfuerzo, paciencia y apoyo que nos hemos
brindamos uno al otro durante este periodo de titulación y los semestres que
estudiamos juntos.
RESUMEN
La actual pandemia del Covid-19 obligó a que nuestro país entrara en
confinamiento, esta última medida que se tomó fue para evitar la propagación del
coronavirus. A raíz de lo ocurrido las fuentes de trabajo en diferentes sectores se
vieron afectadas, en este caso el sector artístico y cultural, generando una
inestabilidad psico-emocional. La importancia de nuestra investigación, es que nos
proporcionó información sobre el impacto de la pandemia, y los factores que han
causado esta inestabilidad emocional.
Para poder lograr nuestro objetivo realizamos entrevistas y conversatorios en
modalidad online, el objetivo fue identificar los factores emocionales y el impacto
psicológico causado por la pandemia y el confinamiento, con una metodología de
tipo cuantitativa, además se utilizaron instrumentos como: cuestionario realizado
por los estudiantes; escala del auto concepto AF5; cuestionario de ansiedad STAI
y la escala de depresión de Beck.
A lo largo de esta investigación y con sus respectivos resultados analizados, se
explica que la actual pandemia y el confinamiento ha ocasionado un gran impacto
negativo en las personas que trabajan en el sector artístico y cultural de Guayaquil,
en especial en el ámbito psicológico y emocional de cada uno de los participantes
que entrevistamos y a los cuales les pudimos aplicar varios instrumentos
psicológicos que nos brindaron los datos necesarios para saber su estado
psicológico y emocional actual, gracias a lo mencionado, pudimos apreciar que
existen sentimientos de miedo, tristeza, angustia y una alteración en el auto-
concepto, los cuales se relacionan con la ausencia de expresión artística.
ABSTRACT
The current Covid-19 pandemic forced our country to enter confinement, this last
measure that was taken was in order to prevent the spread of the coronavirus. As a
result of what happened, the sources of work in different areas were affected, and
in this case the artistic and cultural area, generating psycho-emotional instability.
The importance of our research provided us with information about the impact of the
pandemic, and the factors that have caused this emotional instability.
In order to achieve our objective, we conducted interviews and conversations in
online mode. The objective was to identify the emotional factors and the
psychological impact caused by the pandemic and confinement, with a quantitative
methodology, in addition, instruments such as: questionnaire carried out by the
students were used; AF5 concept car scale; STAI anxiety questionnaire and the
Beck depression scale.
Throughout this research and with its respective results analyzed, it is explained that
the current pandemic and confinement has caused a great negative impact on
people who work in the artistic and cultural area of Guayaquil, especially in the
psychological and emotional field. Of each of the participants we interviewed and to
whom we were able to apply various psychological instruments that provided us with
the necessary data to know their current psychological and emotional state, thanks
to the aforementioned, we could appreciate that there are feelings of fear, sadness,
anguish and an alteration in self-concept, are related to the absence of artistic
expression.
INDICE
INTRODUCCIÓN………………………..……………………………………….Pág 4
CAPITULO I ................................................................................................ Pág 6
MARCO TEÓRICO O REFERENCIAL DE LA INVESTIGACIÓN ............... Pág 6
1. El coronavirus (Covid-19) y la pandemia .......................................... Pág 6
1.1. ¿Qué es la infección por SARS‐COVID‐19? .................................. Pág 6
1.2. ¿Cuáles son los efectos en la salud física? .................................. Pág 6
1.3. Medidas para prevenir la propagación del coronavirus (Covid-19)Pág 7
1) Distanciamiento social ....................................................................... Pág 7
2) ¿Por qué practicar el distanciamiento social? .................................. Pág 7
3) Consejos y recomendaciones para el distanciamiento social ......... Pág 8
4) Cuarentena .......................................................................................... Pág 9
5) ¿Quiénes deben cumplir con la cuarentena? .................................... Pág 9
6) Medidas que hay que tomar en la cuarentena ................................... Pág 9
7) Opciones para reducir la cuarentena ............................................... Pág 10
8) Aislamiento ........................................................................................ Pág 10
9) ¿Qué significa aislarse? .................................................................... Pág 11
10) Confinamiento ................................................................................ Pág 11
1.3. El impacto del coronavirus Covid-19 y la pandemia ................... Pág12
1.3.1. Impacto de la pandemia en el sector económico .................... Pág 12
1) Escases de trabajo............................................................................ Pág 13
2) La pobreza ......................................................................................... Pág 14
3) Despido laboral injustificado ........................................................... Pág 14
4) Precariedad laboral ........................................................................... Pág 15
1.4. Impacto en el sector artístico y cultural del Ecuador por pandemiaPág 15
1.5. Efectos negativos en la salud mental por la pandemia (Covid-19) y el
confinamiento .......................................................................................... Pág 16
1) Impacto psicológico por pandemia ................................................. Pág 16
2) Impacto psicológico por confinamiento ......................................... Pág 16
1.6. Ansiedad y depresión por pandemia (Covid-19) y confinamiento ….Pág 17
1) Depresión .......................................................................................... Pág 17
2) Ansiedad ............................................................................................ Pág 18
1.7. Alteraciones en el Auto-concepto .................................................. Pág 19
CAPITULO II ............................................................................................. Pág 21
MARCO METODOLOGICO ...................................................................... Pág 21
2. Situación problemática y formulación del problema de investigación Pág 21
2.1.1. Objetivo General ............................................................................ Pág 22
2.1.2. Objetivos específicos .................................................................... Pág 22
2.3. Perspectiva general y tipo de investigación .................................. Pág 23
2.5. Definición de las variables ............................................................... Pág 23
2.5.1. Definición conceptual ..................................................................... Pág 23
2.5. Población y muestra ......................................................................... Pág 24
2.6. Métodos, técnicas e instrumentos .................................................. Pág 24
2.7. Procedimientos .................................................................................. Pág 26
CAPÍTULO III ............................................................................................ Pág 27
3.1. Análisis, interpretación y discusión de los resultado………………..Pág 27
3.1.1. Interpretación de resultados .......................................................... Pág 27
3.2. Discusión de los resultados ............................................................ Pág 37
CONCLUSIONES .......................................................................................... Pág 39
RECOMENDACIONES .................................................................................. Pág 40
BIBLIOGRAFÍA ......................................................................................... Pág 41
ANEXOS ................................................................................................... Pág 44
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INTRODUCCIÓN
Dentro del contexto histórico es importante mencionar que han existido varias
pandemias que fueron devastadoras para la humanidad, como lo menciona
(Castañeda; Ramos, 2020) en la historia de la humanidad las grandes pandemias han
representado importantes y terribles azotes para la raza humana y el desarrollo de la
sociedad. Desde tiempos antiguos hasta nuestros tiempos fueron conocidas como
peste, producidas por diferentes infecciones de causa bacteriana o viral, las
principales pandemias que han marcado la historia son la peste bubónica, la cólera e
influenza. Los expertos han señalado a la peste negra, producida por fiebre bubónica
junto a la gripe española de 1918, como las más catastróficas por su mayor letalidad
y repercusión en el desarrollo social de esas épocas.
Sin embargo, la actual pandemia por Covid-19 declarada por la Organización Mundial
de la Salud (OMS) el 11 de marzo de 2020, se trata de un nuevo tipo de coronavirus
nombrado SARS-CoV-2. Este virus como lo afirma (Castañeda; Ramos, 2020) es el
causante del brote epidémico inicial, cuya extensión global ha provocado rápida
expansión, dando como resultado una severa e inesperada pandemia. Causando así
la muerte de millones de personas, un aproximado de más de 2,2 millones de
personas han muertos en todo el mundo, y en el Ecuador según el ministerio de salud
pública (MSP, 2020) hubieron 10.202 personas fallecidas (confirmados por Covid-19).
En la actualidad el mundo se enfrenta a incertidumbres y retos; tanto económicos,
como sociales, culturales, éticos y sanitarios, generados por los efectos y las
consecuencias futuras que traen consigo una situación de esta magnitud. Correa,
Izquierdo y García (2020) afirman que uno de los principales efectos de la pandemia
es la crisis económica a nivel global y especialmente en Ecuador, esta crisis ha
generado una ola de desempleos, una reducción de los salarios e índices de pobreza
más elevados.
Las implicaciones generadas por la pandemia no solo han sido evidentes en el sector
económico, sino que también hubo efectos que ocasionaron que se afecte la salud
mental de las personas. Según (Marquina; Jaramillo, 2020) el experimentar una
situación catastrófica, puede producir una carga de estrés, ansiedad o malestar en
las personas, lo que a su vez puede ocasionar algunos “efectos psicológicos”
afectando a las emociones, y al comportamiento.
Como ya se lo menciono anteriormente esta pandemia ha sido devastadora para todo
el mundo, por tal razón es importante realizar un estudio que sirva de aporte para el
desarrollo de la ciencia. Nuestra propuesta responde a la línea de investigación,
psicología de salud neurociencias cognitivas y a la sub-línea psicología clínica,
neuropsicología o psicología cognitiva. El presente estudio se centra en la población
del sector artístico cultural de la ciudad de Guayaquil, Ecuador, cuyo objeto es
identificar el impacto psicológico y emocional de la pandemia y el confinamiento en
dicho sector.
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En primera instancia se analizarán las consecuencias de la pandemia y el
confinamiento, luego de esto, se procederá a evaluar a cada participante, en relación
a las variables psicológicas (ansiedad, depresión y auto-concepto). Esta evaluación
nos proporcionará datos e información sobre los efectos y las consecuencias de la
pandemia. Nuestra investigación se llevará a cabo bajo un enfoque cuantitativo, la
cual posee un diseño no experimental de alcance descriptivo. Para estudiar a la
población de este sector se usará la muestra estratificada simple, es decir, no
probabilístico. De esta forma llegaremos a los resultados esperados, la cual detallarán
de manera concreta los efectos y las consecuencias de pandemia por Covid-19 y el
confinamiento en el sector artístico y cultural de Guayaquil.
En el primer capítulo se presentara una revisión teórica en relación a las variables de
estudio, se iniciara haciendo una breve definición sobre el coronavirus (Covid-19) y
sus efectos en la salud, desde una perspectiva médica, además sobre las medidas
que se deben tomar para prevenir la propagación del virus como la son: el
distanciamiento social; el aislamiento; el confinamiento y la cuarentena. A su vez
revisaremos como la pandemia ha afectado a la población en general, que tan fuerte
ha sido el impacto económico en todo el mundo, en el país y en la población del sector
artístico y cultural. Se presentaran datos sobre la economía del Ecuador
proporcionada por el Banco Mundial (BM), y datos obtenidos recientemente del
Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INEC) sobre la escases de empleos en
el país. Por último se mostrara contenido teórico sobre los efectos de la pandemia en
la salud mental de las personas, efectos a nivel psicológico y emocional de la
pandemia y el confinamiento, como la ansiedad, la depresión y la alteración del auto-
concepto, cada uno con sus síntomas y signos.
En el marco metodológico, se presentará el problema de la investigación, es decir ¿en
qué medida ha impactado la pandemia y el confinamiento a la salud mental de las
personas que forman parte del sector artístico y cultural?, la cual nos llevara al
planteamiento del objetivo general de la investigación y los específicos. De
determinará el enfoque la investigación, y las definiciones conceptuales de las tres
variables de investigación (ansiedad, depresión y auto-concepto). En esta segunda
fase de la investigación, se escogerá a la población trabajadores del sector artístico y
cultural de Guayaquil, como población estudio. Además, se elegirán los métodos y
técnicas para evaluar a cada participante, la cual se dará de manera on-line por medio
de plataformas virtuales (Zoom y Gloogle Forms). Los instrumento de evaluación
psicológica que usaremos son: una encuesta para medir el impacto laboral y
económico, una escala para evaluar el Auto-concepto (AF5), un cuestionario para
medir la ansiedad como estado y rasgo (STAI), y por último el inventario de Depresión
de Beck.
En el tercer capítulo, se procederá a realizar el análisis, la interpretación y la discusión
de los resultados obtenidos de las técnicas aplicadas. En análisis será por el orden de
técnicas aplicadas, se describirán cada uno de los resultados obtenidos,
posteriormente se hará la debida interpretación de resultados, en la cual se
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presentarán las tablas y gráficos. También se realizará la discusión de los resultados
obtenidos y la sustentación teórica obtenida en nuestra investigación, en donde no
solo se podrá evidenciar el fuerte impacto económico que ha causado esta pandemia
en la población del sector artístico y cultural, sino que se observara que también ha
habido algunos efectos psicológicos que esta pandemia ha dejado, como lo son una
inestabilidad emocional, estados de ansiedad, y niveles de depresión en los
participantes. Y por último se presentaran las conclusiones a las que nos llevó el
presente estudio.
CAPITULO I
MARCO TEÓRICO O REFERENCIAL DE LA INVESTIGACIÓN
1. El coronavirus (Covid-19) y la pandemia
1.1. ¿Qué es la infección por SARS‐COVID‐19?
Torres, Almazán y Jacaranda (2020) mencionan que los coronavirus son una familia
de virus, que causan infecciones en seres humanos y en una variedad de animales
terrestres, marinos y aves.
En 2019 se presenta un nuevo coronavirus denominado SARSCoV2 (causante de la
enfermedad conocida como Covid19), el cual es considerado una emergencia
sanitaria internacional. Según los análisis secuenciales del tracto respiratorio inferior,
realizados a varios pacientes, indicaron que aún no está claro el origen de este virus,
sin embargo, estudios filogenéticos apuntan a que este virus proviene de murciélagos
y se transmite al ser humano a través de mutaciones o recombinaciones sufridas en
un hospedador intermediario (Torres et al., 2020).
1.2. ¿Cuáles son los efectos en la salud física?
La Organización mundial de la salud (OMS, 2018) define a el Covid-19 como una
enfermedad infecciosa causada por el coronavirus que se ha descubierto
recientemente, tanto este nuevo virus como las enfermedades que provocaban eran
desconocidos antes de que estallara el brote en Wuhan (China) en diciembre de 2019.
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Actualmente el Covid‐19 es una pandemia que ha afectado sustancialmente a toda la
población en general. Entre sus síntomas más habituales están los siguientes: fiebre,
tos seca, cansancio físico, etc. Existen otros síntomas que son menos frecuentes, que
afectan a algunos pacientes, entre ellos están: la congestión nasal; el dolor de cabeza;
la conjuntivitis; el dolor de garganta; la diarrea; la pérdida del gusto o el olfato y; las
erupciones cutáneas o cambios de color en los dedos de las manos y los pies.
Además, la Organización mundial de la salud (OMS, 2018) declaró que estos síntomas
suelen ser leves y que comienzan gradualmente, en algunos casos solo se presentan
de forma leve y en otros con mayor gravedad. Alrededor del 80% de las personas se
recuperan de la enfermedad sin necesidad de tratamiento hospitalario. Sin embargo 1
de cada 5 personas que contraen el Covid‐19 acaba presentando un cuadro grave,
experimentando dificultades para poder respirar. Las personas mayores y, las que
padecen afecciones médicas previas como: hipertensión arterial; problemas cardiacos
o pulmonares y; diabetes o cáncer tienen más probabilidades de presentar cuadros
muy severos. Sin embargo, cualquier persona puede contraerlo y caer gravemente
enferma.
1.3. Medidas para prevenir la propagación del coronavirus (Covid-19)
1) Distanciamiento social
El distanciamiento social fue una medida adoptada para evitar la propagación del
virus, lo que significa que se debe mantener distancia o espacio entre las personas
para evitar el contagio. Estas medidas se adoptaron con el fin de reducir el riesgo del
Covid-19 la cual consiste en mantener una distancia mínima de 1,8 metros (6 pies) de
los demás. (Miller; Pearl, 2020) mencionan lo siguiente: “la mayoría de nosotros le
decimos "distanciamiento social", pero tal vez sea mejor pensar en ‘’distanciamiento
físico” (pg.1). Es decir que, este “distanciamiento social” es más físico que social, ya
que se trata de mantener distancia física con las personas, la cual no impide del todo
que se relacione una con la otra.
Además, aseguran (Miller; Pearl, 2020) que, quienes están infectados con el virus
tienen menos probabilidades de contagiar a otros. Debido a que el virus se transmite
principalmente cuando una persona respira, habla, tose o estornuda, lo cual esparce
pequeñas gotitas en el aire. Estas gotitas pueden caer en los ojos, la nariz o la boca
de las personas que están paradas a poca distancia, o estas personas pueden
respirarlas.
2) ¿Por qué practicar el distanciamiento social?
Estudios recientes realizados por la organización mundial de la salud (OMS, 2020)
indican que las personas que están infectadas, pero no tienen síntomas
probablemente también juegan un rol en la propagación del Covid-19. Como las
personas pueden propagar el virus antes de saber que están enfermas, es importante
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mantener una distancia de al menos 6 pies de otras personas siempre que sea posible,
incluso si no presenta los síntomas. El distanciamiento social es especialmente
importante para las personas con mayor riesgo, es decir, aquellos que presentan
enfermedades respiratorias, cardiovasculares, etc. Ya que pueden caer gravemente
enfermos debido a su condición médica.
Este virus puede vivir por horas o días sobre una superficie según los factores, como
la luz solar, la humedad y el tipo de superficie. Existe la posibilidad de que una persona
contraiga el virus Covid-19 al tocar una superficie u objeto que tenga el virus y luego
se toque la boca, la nariz o los ojos. Sin embargo, no se cree que esta sea la principal
forma en que se propaga el virus. El distanciamiento social ayuda a limitar las
oportunidades de entrar en contacto con superficies contaminadas y personas
infectadas fuera de la casa.
Aunque el riesgo de enfermarse gravemente puede ser diferente para cada uno,
cualquier persona puede contraer y propagar coronavirus. Todos tenemos un rol que
cumplir para desacelerar la propagación y protegernos no solo a nosotros, sino a
nuestra familia y nuestra comunidad. Además de tomar las medidas cotidianas para
prevenir el Covid-19, mantener distancia con otras personas es una de las mejores
herramientas que tenemos para evitar la exposición al virus y desacelerar su
propagación en todo el país.
3) Consejos y recomendaciones para el distanciamiento social
La organización mundial de la salud (OMS, 2020) pone a nuestra disposición algunos
consejos y recomendaciones para realizar de manera efectiva un distanciamiento
social, a continuación, detallaremos cada uno:
1. Infórmese antes de salir: Antes de salir, conozca y siga las guías de las
autoridades de salud pública de donde usted vive.
2. Prepárese para el traslado: Evalúe opciones de distanciamiento social para
trasladarse de manera segura cuando hace mandados o se traslada hacia y
desde el trabajo, así se mueva a pie, en bicicleta, en silla de ruedas o en
transporte público, vehículos compartidos o taxis. Si usa transporte público,
intente mantener una distancia de al menos 6 pies de otros pasajeros u
operadores de transporte, por ejemplo, cuando espera en una parada de
autobús o elige el asiento en un autobús o tren.
3. Limite el contacto al hacer mandados: Visite únicamente tiendas que venden
los artículos básicos para el hogar en persona si es absolutamente necesario,
y mantenga una distancia de al menos 6 pies de otras personas que no son
miembros de su hogar mientras compra o hace fila. Si es posible, use servicios
desde el auto, de entrega en la acera o a domicilio para limitar el contacto
presencial con otras personas.
4. Opte por actividades sociales seguras: Por medio de la tecnología se puede
mantener el contacto social con amigos y familiares que no viven en su casa a
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través de llamadas, video llamadas o redes sociales. Si se va a reunir con otras
personas ya sea en encuentros reducidos al aire libre, en patios o entradas de
auto con un grupo reducido de amigos o familiares, mantenga una distancia de
al menos 6 pies de otras personas que no viven en su casa.
5. Mantenga distancia en eventos y congregaciones: Si está en un lugar muy
concurrido, (como teatros, cines, centros comerciales) intente mantener una
distancia de 6 pies entre usted y otras personas en todo momento, y usar una
mascarilla. El uso de mascarillas es particularmente importante cuando se
dificulta mantener distancia física. Esté atento a señales físicas como marcas
con cinta adhesiva en los pisos o carteles en las paredes que indiquen a los
asistentes que mantengan una distancia de al menos 6 pies entre sí cuando
hacen fila y en otros momentos.
4) Cuarentena
La cuarentena consiste en estar en casa y evitar el contacto físico con los demás, esta
se da con el fin de contraer el Covid-19, ya que hay un riesgo debido a la posible
exposición. (Theimer, 2020) la define como “la separación de una persona (paciente)
que está completamente asintomático con los demás”. Debido a que este paciente
puede llegar a presentar síntomas de la enfermedad, y por lo general, hay una razón
para ello; es decir, la persona viajó a una zona con alta prevalencia de la enfermedad
o de la afección.
Durante el tiempo de la cuarentena se recomienda tomar algunas medidas, tales
como: lavarse las manos con regularidad, no compartir artículos del hogar, dormir en
una habitación separada y usar un baño separado. Una persona que ha estado
expuesta al virus, pero no tiene síntomas debe ponerse en cuarentena durante 14
días. Después de 14 días sin síntomas, ya no corre el riesgo de contraer el virus
(Theimer, 2020).
5) ¿Quiénes deben cumplir con la cuarentena?
La organización mundial de la salud (OMS, 2020) afirma que quienes deben cumplir
con una cuarentena son las personas que han tenido contacto cercano con otras
infectadas del virus, excepto las personas que ya tuvieron coronavirus en los últimos
3 meses. Por otra parte, las personas que obtuvieron un resultado positivo en la
prueba de detección del Covid-19 en los últimos 3 meses y ya están recuperadas no
necesitan hacer cuarentena o repetir la prueba, siempre y cuando no vuelvan a
presentar síntomas. Las personas que vuelven a manifestar síntomas dentro de los 3
meses de su primer brote del virus pueden necesitar una nueva prueba de detección
si no se identifica otra causa para sus síntomas.
6) Medidas que hay que tomar en la cuarentena
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La organización mundial de la salud (OMS, 2020) indica que estas son las medidas
que hay que tomar en el periodo de cuarentena:
Quédese en casa por 14 días después de su último contacto con una persona
que tiene Covid-19.
Esté atento a la aparición de fiebre (100.4 ºF), tos, dificultad para respirar u
otros síntomas del Covid-19.
De ser posible, manténgase alejado de los demás, especialmente de las
personas con mayor riesgo de enfermarse gravemente a causa del Covid-19.
7) Opciones para reducir la cuarentena
La organización mundial de la salud (OMS, 2020) afirma que, al reducir la duración de
la cuarentena, a las personas les resultaría más fácil respetar la cuarentena ya que se
reduciría el tiempo que no pueden trabajar o realizar sus actividades diarias. Las
autoridades locales de salud pública son quienes toman las decisiones finales en
cuanto al tiempo que debe durar la cuarentena, según las condiciones y necesidades
locales.
Además, menciona las opciones que se considerarán para reducir la cuarentena:
Después del día 10 sin realizarse una prueba de detección
Después del día 7 luego de haber obtenido un resultado negativo en la prueba
de detección (la prueba debe realizarse el día 5 o posteriormente)
Y una vez finalizada la cuarentena, la organización mundial de la salud (OMS, 2020)
recomienda lo siguiente:
Estar atento a los síntomas hasta 14 días después de la exposición.
Si tiene síntomas, debería aislarse de inmediato por cuenta propia y notificar a
la autoridad de salud pública local o a su proveedor de atención médica.
Use mascarilla, permanezca al menos a 6 pies de las demás personas, lávese
las manos, evite las multitudes y tome otras medidas para prevenir la
propagación del Covid-19.
8) Aislamiento
El aislamiento no es otra cosa, que separar físicamente a las personas que han sido
contagiadas de aquellas que están sanas. Según (Sánchez; Figueroa, 2020) “Esta
medida resulta efectiva cuando se ha hecho una detección temprana de la
enfermedad y se aísla a la persona infectada en un espacio específico, evitando el
contacto con los demás”.
Además (Theimer, 2020) menciona, que la cuarentena es diferente al aislamiento. El
aislamiento consiste en separar del resto a una persona con resultado positivo para la
enfermedad y mantenerla aislada. Y que se debe seguir con algunas
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recomendaciones, como: No respirar cerca de la cara del enfermo; si es el cónyuge o
la pareja, no pueden dormir juntos en la misma cama mientras dure todo el período
de aislamiento. Cabe mencionar que este aislamiento puede ocurrir en el hogar o en
el hospital.
9) ¿Qué significa aislarse?
La organización mundial de la salud (OMS, 2020) menciona que el aislamiento se
produce cuando una persona que tiene fiebre, tos u otros síntomas de Covid‐19 se
queda en casa y no va al trabajo, a la escuela o a lugares públicos. Este se da
voluntariamente o por recomendación de su dispensario médico. Sin embargo, si se
vive en una zona con paludismo o dengue, es importante que no se ignore la fiebre.
Se debe buscar ayuda médica. Además, afirma que, cuando las personas acudan al
centro de salud deben hacer uso de las mascarillas si es posible, mantener al menos
un metro de distancia con las demás personas.
Al no vivir en una zona con paludismo (malaria) o dengue, la organización mundial de
la salud (OMS, 2020) recomienda lo siguiente:
1. Si una persona se encuentra en aislamiento, es porque está enferma pero no
gravemente enferma.
2. Que ocupe una habitación individual amplia y bien ventilada con retrete y
lavabo, si esto no es posible, coloque las camas al menos a un metro de
distancia.
3. Manténgase al menos a un metro de distancia de los demás, incluso de los
miembros de su familia.
4. Controle sus síntomas diariamente.
5. Aíslese durante 14 días, incluso si se siente bien.
6. Si tiene dificultades para respirar, póngase en contacto inmediatamente con su
dispensador de atención de salud. Llame por teléfono primero si es posible.
7. Permanezca positivo y con energía manteniendo el contacto con sus seres
queridos por teléfono o internet y haciendo ejercicio en casa.
10) Confinamiento
El confinamiento es definido como una medida extraordinaria y de emergencia tomada
por el gobierno por la que se decreta el cierre de establecimientos de ocio, turísticos,
culturales y en la que se restringen los desplazamientos de la población de la zona
confinada a movimientos de carácter laboral, asistencial, emergencia o
aprovisionamientos de comida o productos farmacéuticos. (Teresa, 2020). Es decir
que se prohíbe la libre circulación de las personas en diferentes establecimientos que
involucren la congragación de masas.
Por otro lado (Sánchez; Figueroa, 2020) afirman que, el confinamiento es una
intervención que se aplica a nivel comunitario cuando las medidas mencionadas
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anteriormente (aislamiento y distanciamiento social) han sido insuficientes para
contener el contagio de una enfermedad. Consiste en un estado donde se combinan
estrategias para reducir las interacciones sociales como el distanciamiento social, el
uso obligatorio de mascarillas, restricción de horarios de circulación, suspensión del
transporte, cierre de fronteras, etc.
Este protocolo que se realiza a nivel comunitario, es una de las medidas finales que
se toma cuando el número de contagiados sigue en aumento, a pesar del
distanciamiento social y una cuarentena.
1.3. El impacto del coronavirus Covid-19 y la pandemia
1.3.1. Impacto de la pandemia en el sector económico
Esta pandemia ha traído consigo un sinnúmero de efectos en los diversos sectores
del país, tales como: el de la salud; el de la educación; el económico y laboral; etc.
Estos efectos han sido tanto positivos como negativos. Entre los negativos están un
fuerte impacto en la economía a nivel global, debido a que el confinamiento
interrumpió en gran parte las diversas actividades productivas.
Según (Hernández; Zevallos, 2020) el estatus de “Pandemia” para el brote del
coronavirus anunciado por la Organización Mundial de la Salud el 11 de marzo del
2020, no demoró mucho en diseminar también una sensación global de alerta entre
los diversos sectores económicos que se sentían vulnerables ante las medidas que
inevitablemente se tomarían. Como ya era de esperarse el cese de toda actividad
laboral traería consigo pérdidas económicas, la prohibición de la libre circulación y la
congregación de personas recomendada por la OMS para la evitación del contagio
masivo trajeron consigo consecuencias negativas en la economía mundial y del país.
El efecto que ha tenido la pandemia en la economía a nivel global ha sido en gran
medida. Es importante mencionar que cuando una crisis como esta genera un impacto
económico, este provoca consecuencias en la situación económica de una persona,
una comunidad, una región, un país e incluso en el mundo.
Correa, Izquierdo y García (2020) afirman que la presencia del Coronavirus (Covid-
19) agravaría mucho más la situación de la economía del Ecuador.
El crecimiento económico en Ecuador no ha sido del todo bueno, el Banco Mundial
(BM) considera que la economía del Ecuador, conjuntamente con la de México,
tendría el mayor desplome (caída) en América Latina con una caída del 6% en el PIB
para el año 2020 (Correa, et al. 2020). La crisis en Ecuador sería la de mayor impacto
en su economía desde los años 60 (Correa, et al., 2020) Su repercusión incluso sería
más grave que la crisis del 1999, que ocasionó una caída del 4,7% en el PIB (ver
figura 1).
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Figura 1
Variación del PIB en porcentaje y proyección para 2020 y 2021
Nota: El grafico representa variación del PIB en porcentajes y proyección para 2020 y 20201. Adaptado
de Impacto del COVID-19 en Ecuador [Fotografía], por círculos de estudios latinoamericanos, 2020,
Cesla.com website: https://www.cesla.com/
A continuación, detallaremos algunos de los efectos la pandemia Covid-19 y el
confinamiento, en la actividad laboral y la situación económica del país:
1) Escases de trabajo
Otro de los efectos colaterales de la economía en el país es la escases de trabajo. El
desempleo forzoso es el resultado de la falta de oportunidades de trabajo en el
Ecuador, la cual obliga a la población al subempleo o al ejercicio de actividades de
economía informal.
El Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INEC, 2020) afirma que en diciembre
de 2019 la tasa de empleo adecuado se ubicó en el 38,8%, evidenciando una caída
de 1,8 puntos porcentuales a diferencia de diciembre de 2018. Esta crisis ocasionada
por el COVID-19 puede generar una pérdida de hasta 460.000 empleos formales en
el Ecuador (ver tabla 1), aunque esto dependerá de cómo evolucione la pandemia y
de las medidas de mitigación tomadas por el gobierno (Correa, et al. 2020).
Tabla 1
Escenarios de pérdidas de empleos formales por Covid-19
Total, de ocupados (millones) 7,7
Formales 3,2
Informales 4,5
Recesión Prolongada (% De empleos
formales perdidos) -0,144
Crisis Corto Plazo -0,043 Crisis Largo Plazo -0,078
Recesión Prolongada -460.800
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Crisis Corto Plazo -137.600
Crisis Largo Plazo -249.600
Nota: La tabla representa los escenarios de pérdidas de empleos formales por COVID-19. Adaptado
de Impacto del COVID-19 en Ecuador, por círculos de estudios latinoamericanos, 2020, Cesla.com
website: https://www.cesla.com/
2) La pobreza
La falta de empleo y el subempleo traen consigo un índice mayor de pobreza en
nuestro país, esta escasez o carencia de lo necesario para vivir ponen en mayor riesgo
la situación de las personas, haciendo que estas se vean más vulnerables en tiempos
de pandemia.
Según el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INEC, 2020) en diciembre de
2019, la pobreza monetaria en Ecuador se ubicó en 25% y la pobreza extrema en
8,9%. Es decir, que 1 de cada 4 ecuatorianos es pobre y 9 de cada 100 son
extremadamente pobres. La pobreza en el sector rural es 2,4 veces mayor que en el
sector urbano; y la pobreza extrema es 4,5 veces más alta. Luego de una década de
reducción de la pobreza en el país (36,7% a 21,5%), en los últimos dos años, la
pobreza se ha incrementado, evidenciando un aumento de 3,5 puntos porcentuales
de 2017 a 2019 (Correa, et al. 2020). La aparición del coronavirus (Covid-19), pone
en evidencia este problema social, ya que afecta con mayor fuerza a la población
ecuatoriana en situación de vulnerabilidad.
De acuerdo con los datos de la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y
Subempleo (ENEMDU) en diciembre de 2019; el 80% de los pobres trabajan en el
sector informal, el 89% se encuentran en empleo inadecuado y el 64% laboran
principalmente como trabajadores no calificados, trabajadores de los servicios,
comerciantes, oficiales operarios, artesanos y en ocupaciones elementales,
actividades que en su mayoría no se pueden ejercer debido a las medidas de
distanciamiento social dictadas por el gobierno nacional.
3) Despido laboral injustificado
Diversas situaciones que se presentan en el ámbito laboral hacen que sucedan
despidos injustificados o intempestivos, y esta no es la excepción, la crisis económica
que atraviesa el país ha traído consigo un despido masivo de trabajadores.
En estos últimos meses de pandemia, se estima que 173.000 personas han perdido
su trabajo. De ellas, apenas 7.120 personas han puesto la denuncia en el Ministerio
de Trabajo por despidos intempestivos y otras 17.000 despedidas no han recibido
indemnización alguna (Pérez, 2020). En otras palabras, si antes había un porcentaje
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considerable de desempleados, ahora se han incrementado debido al confinamiento
y la pandemia.
4) Precariedad laboral
Otra situación que los trabajadores están viviendo en la actualidad, es la precariedad
laboral, la cual está caracterizada por una inestabilidad en la contratación y una
vulneración de algunos de sus derechos como trabajadores. Existen algunas formas
de precariedad laboral, como, por ejemplo: la inestabilidad en el empleo, la
vulnerabilidad, los menores ingresos, y la menor accesibilidad de la población
afectada a prestaciones y beneficios sociales.
Para finales de 2019, la tasa de desempleo fue de 3,8% y la de empleo inadecuado
56,7%, esta última evidencia que gran parte de la Población económicamente activa
trabaja bajo condiciones laborales que se podrían considerar como precarias, debido
a que reciben un sueldo inferior al salario mínimo o son parte del empleo no
remunerado.
1.4. Impacto en el sector artístico y cultural del Ecuador por pandemia
En su mayoría, la pandemia ha afectado económicamente a diversos sectores del
país, y uno de esos, es el sector artístico y cultural, Ponce (2020) afirma que:
El sector cultural y artístico debe ser declarado en emergencia y como sector
prioritario para la contención de la crisis. Y que, ante esta crisis sanitaria actual,
se han podido visualizar las “debilidades estructurales” tales como: relaciones
laborales precarias, sistemas de autoexploración, y ausencia de cualquier tipo
de derecho o seguridad, ya que ha sido sometido por las políticas públicas
dispuestas por el gobierno. (pg.13)
Por otra parte, el Sistema Integral de Información Cultural (SIIC, 2020) en el mes
marzo realizo una primera estimación de las pérdidas económicas en el sector Arte y
Cultura. El valor calculado por 15 días de paralización es $11.805.687,50 (ver tabla
2).
Tabla 2
Pérdidas económicas de los sectores culturales
Sectores culturales Pérdidas en USD
Diseño gráfico, de interior, fotografía especializada 1.297.802,92
Espectáculos musicales y escénicos, así como salas de
conciertos y teatros 1.068.065,09
Artistas individuales, escuelas, productores de obras y
clases particulares de arte 1.295.179,88
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Museos y gestión de espacios históricos 54.157,96
Actividades audiovisuales y cinematográficas 6.200.077,41
Editoriales, de publicación de libros e investigación 1.890.404,25
Total en USD 11.805.687,50
Nota: la tabla muestra el valor total de pérdidas del sector artístico y además, el valor perdido de cada
sector.
1.5. Efectos negativos en la salud mental por la pandemia (Covid-19) y el
confinamiento
1) Impacto psicológico por pandemia
Una situación catastrófica como lo es la pandemia puede traer repercusiones
psicosociales en las personas. El miedo o preocupación por el contagio o por la salud
de los seres queridos (familia, amigos, etc.) Afectan de manera significativa en la
salud mental.
Según (Marquina; Jaramillo, 2020) “todo esto puede producir una carga de estrés
importante que se podría ver aumentada si tenemos en cuenta que durante las
epidemias hay un aumento importante en el volumen de pacientes por la alarma de
salud general de la población” (pg. 12). El vivir una situación así puede traer algunos
“efectos psicológicos” en las personas, afectando sus emociones, su comportamiento,
etc.
2) Impacto psicológico por confinamiento
Luego que se decretara en marzo del 2020 que el Covid-19 se convirtió en una
pandemia, algunos países adoptaron los protocolos necesarios para que el virus no
se propague más y haya menos riesgo al contagio, estas medidas de contención
consistían en que el país debía permanecer en cuarentena y confinamiento por un
periodo de tiempo.
Según (Candín; Chorot, 2017) el confinamiento implica condiciones de
distanciamiento social, aislamiento en el propio domicilio, limitaciones drásticas de la
libertad de circulación de los ciudadanos, y suspensiones de la actividad comercial y
educativa; autorizándose únicamente las actividades relacionadas con los bienes de
primera necesidad, como las relacionadas con adquisición de alimentos y medicinas,
y la asistencia a centros sanitarios o laborales.
Estas condiciones (confinamiento) traen consigo algunos efectos psicológicos
negativos en las personas, debido a las limitaciones de la libertad que estas tienen al
permanecer encerrados en casa. Factores como como un elevado estrés psicosocial
tienen un mayor impacto psicológico que los sucesos vitales normativos
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Una ola de información aportada por los medios de comunicación, pueden generar
por sí mismos alteraciones psicológicas relacionadas con la percepción de amenaza
de la propia salud personal. Las preocupaciones, miedos o ansiedad de las personas
confinadas podrían asociarse también a otros factores secundarios, como la salud de
los seres queridos, el posible colapso del sistema de salud y asistencia sanitaria, los
problemas laborales y las pérdidas de ingresos, la expansión mundial del virus y sus
consecuencias económicas y sociales, etc. (Sandín y Chorot, 2017).
Según (Huarcaya; Victoria, 2020) la disminución de la interacción social y pérdida de
interés en las actividades habituales se observan tanto en la depresión clínica como
en las infecciones virales. Es decir, que estos brotes pandémicos, la contención de
enfermedad mediante la cuarentena y el aislamiento pueden crear una condición
traumática en los individuos.
Como también, el permanecer aislados para evitar que se siga propagando la
enfermedad genera en las personas desesperación, perdida de libertad, aburrimiento,
insomnio, poca concentración e indecisión, irritabilidad, ira, ansiedad, angustia, de no
tener contacto físico con familiares, amigos, no poder desarrollar una rutina de vida
normal (Piña; Ferrer, 2020).
Ahora como hemos mencionado anteriormente esto afecta a toda la población del
Ecuador, entre esta población se encentra el sector artístico y cultural. La pandemia
ha generado un desequilibrio e inestabilidad emocional en dicho sector, debido a las
causas ya antes mencionadas.
1.6. Ansiedad y depresión por pandemia (Covid-19) y confinamiento
1) Depresión
Según la OMS, la depresión es una enfermedad frecuente en todo el mundo, y se
calcula que afecta a más de 300 millones de personas. La depresión es distinta de las
variaciones habituales del estado de ánimo y de las respuestas emocionales breves a
los problemas de la vida cotidiana.
Santamaría, Arias y Restrepo (2020) afirman que, la depresión, se caracteriza por
generar cambios súbitos del estado del ánimo. Diversos factores o circunstancias
vitales adversas, tales como el desempleo, el luto, situaciones traumáticas o sufrir una
enfermedad, hacen que haya más probabilidad de sufrir de algún trastorno mental.
Un evento catastrófico como lo es la pandemia por Covid-19 ha hecho que la salud
mental de muchas personas se vea afectadas, ocasionando algunos trastornos
mentales como la depresión.
Según los autores (Molina; Arranz, 2010) estas son las principales características que
identifican a la depresión:
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Síntomas psicológicos: tristeza; pérdida de interés en cosas con las que antes se
solía disfrutar; ansiedad; vacío emocional; pensamientos negativos; problemas de
concentración o de memoria; delirios y alucinaciones.
Síntomas físicos: dificultad para conciliar el sueño, despertar precoz o aumento de
las horas de sueño; enlentecimiento mental y físico; aumento o disminución del
apetito; aumento o disminución del peso; pérdida de interés en el sexo; fatiga;
estreñimiento y alteración de la menstruación.
Síntomas perceptibles que se destacan en la depresión: disminución psicomotora
del habla; disminución psicomotora del andar y de los gestos; persona sin ganas de
vivir; persona que siente que la vida no vale la pena; sensación de fatiga; dificultad
para tomar decisiones; pesadumbre; cualidades obsesivas; falta de apetito y
estreñimiento.
2) Ansiedad
La ansiedad puede presentarse en las personas como un estado que esta de manera
transitoria o como un trastorno, en donde los síntomas están presentes con mayor
frecuencia e intensidad. Es un conjunto de procesos psicológicos y fisiológicos que
aparecen cuando se perciben peligros reales o percibidos, y que nos predispone a
reaccionar rápidamente a la menor señal de que hay que hacerlo. Hace que el sistema
nervioso permanezca en un estado de alta activación, de manera que se vuelve más
sensible a los estímulos imprevistos.
Se trata de una respuesta adaptativa del ser humano, siempre que esta sea
proporcionada al estímulo que la desencadena. Es una señal de alarma que, si se
prolonga en el tiempo sin motivo aparente, nos está avisando de que tenemos algo
que revisar en nuestra vida. Un aspecto positivo de la ansiedad es su relación con el
rendimiento, descrita en la Ley de Yertes-Dobson en 1908; esta ley expone que ante
una situación estrés, como por ejemplo presentarse a un examen, la ansiedad
aumenta, pero también hay un aumento de la eficacia, atención y rendimiento en la
respuesta, siempre que no se pase de unos límites. Si sobrepasamos esa línea,
entonces desciende el rendimiento y se bloquean los procesos de recuperación de la
información.
La ansiedad comienza a preocuparnos cuando aparece de repente, de forma
injustificada y sin motivo aparente. Si los síntomas físicos son muy elevados, además
nos asustaremos. Taquicardia, dificultad para respirar, mareo, tensión muscular, etc.,
son algunos de los síntomas característicos de la ansiedad. Cuando su aparición se
mantiene en el tiempo, de forma elevada y ante estímulos que no suponen una
amenaza real, es cuando hablamos de una ansiedad desadaptativa.
Por otro lado, el trastorno de ansiedad es uno de los problemas más frecuentes en la
actualidad, y más ahora con la situación (pandemia) que estamos viviendo. Entre los
principales síntomas de la ansiedad están los siguientes: sensación de nerviosismo;
19
agitación o tensión; sensación de peligro inminente, pánico o catástrofe; aumento del
ritmo cardíaco; respiración acelerada (hiperventilación); sudoración; temblores y
sensación de debilidad o cansancio.
Según Santamaría, Arias y Restrepo (2020) Una de las principales características de
la ansiedad, es que produce miedo y preocupación excesiva y continua ante hechos
estresantes que son difíciles de controlar, afectando la vida cotidiana de quien la
padece. Son diversos los síntomas y la prevalencia que produce la ansiedad y
dependiendo de ello esta se puede clasificar en: trastorno de pánico, agorafobia, fobia
específica, trastornos de ansiedad social, mutismo selectivo, trastorno de ansiedad
generalizada, trastorno de ansiedad por separación, entre otras (Santamaría, et al.
2011).
Existen muchos factores que contribuyen al origen y mantenimiento de este trastorno,
como, por ejemplo: la preocupación excesiva; problemas de salud, problemas
familiares, escases de dinero, etc. Según (Santamaría, et al. 2011) esto genera
algunas molestias físicas y mentales en el individuo, tales como inquietud, tensión
muscular, fatiga, cansancio, deficiencia cognitiva, insomnio e irritabilidad.
1.7. Alteraciones en el Auto-concepto
La imagen que tenga cada persona de sí mismo es importante para su desarrollo, este
concepto que tiene una persona de sí misma está basado en las ideas que cree que
la define, estas ideas pueden estar de manera consciente e inconsciente. Esta imagen
que hemos creado sobre nosotros mismos, se trata más bien del conjunto de ideas
que creemos que nos definen, a nivel consciente e inconsciente. Esto incluye una
cantidad prácticamente infinita de conceptos que podrían estar incluidos en esta
"imagen" sobre nosotros mismos, ya que cada idea puede albergar en su interior
muchas otras, creando sistemas de categorías que están unos dentro de otros. Hay
multitud de elementos que pueden ser parte constitutiva de esta imagen de uno
mismo, y el auto concepto sirve para englobarlas bajo una etiqueta, definiéndolo de
una manera más simple, el auto concepto es el conjunto de características (estéticas,
físicas, afectivas, etc.) que sirven para definir la imagen del "Yo.
El auto concepto nos permite realizar inferencias sobre todo aquello que tiene que
ver con nuestra manera de comportarnos y el modo en el que los demás se comportan
con respecto a nosotros. (Esnaola, Goñi y Madariaga, 2008) afirman que el auto-
concepto juega un papel decisivo y central en el desarrollo de la personalidad. Es decir
que, un auto-concepto positivo está en la base del buen funcionamiento personal,
social y profesional.
(Esnaola, Goñi y Madariaga, 2008) mencionan que estas características son
necesarias para comprender el Auto concepto:
Es relativamente estable: El auto concepto puede evolucionar a lo largo del tiempo,
pero no de manera abrupta, y siempre siguiendo tendencias más bien escalonadas y
20
suaves, también puede modificarse mediante la psicoterapia, en la que herramientas
como la reestructuración cognitiva ayudan a modificar creencias sobre uno mismo.
El auto-concepto puede cambiar: El auto concepto no es ni mucho menos algo
estático. Está variando constantemente, al igual que varían constantemente nuestras
experiencias y el curso de nuestros pensamientos, esto se ve mejor reflejado en las
distintas etapas de crecimiento tanto físico y psicológico que vive el ser humano.
El auto-concepto tiene límites difusos: El auto concepto es un constructo teórico
con el que trabajan los psicólogos, que posee varios elementos: un tinte emocional y
valorativo de uno mismo, las influencias de ideas asociadas entre sí, la influencia de
la cultura en la manera de concebirse a uno mismo, etc.
La diferencia ente el auto concepto y la autoestima, o entre el auto concepto y el resto
de conceptos, es fundamentalmente un límite establecido por los psicólogos y que
sirve para entender mejor el funcionamiento de los procesos mentales.
La distancia entre las ideas es relativa: Las personas no entendemos que todas
aquellas ideas que quedan englobadas dentro de nuestro auto concepto nos definen
por igual, del mismo modo en el que hay ciertos elementos que quedan en el límite
entre lo que nos define y lo que no. Es por eso que todo aquello sobre lo que hablamos
cuando hablamos de auto concepto es relativo. Siempre valoramos en qué medida
estamos definidos por algo comparándolo con otro elemento.
Diferencia entre auto concepto y autoestima: El auto concepto sirve sólo para
describirnos a nosotros mismos, mientras que la autoestima es el concepto que hace
referencia a nuestra manera de valorarnos. Es decir, que el auto concepto sirve para
referirnos a la fuente cognitiva de nuestra manera de vernos, mientras que la
autoestima tiene su razón de ser en el componente emocional y valorativo desde el
que nos juzgamos.
Está relacionado con la autoconsciencia: Existe un auto concepto porque somos
conscientes de que existimos como entidad diferenciada del resto, en el momento en
el que empezamos a percibir la presencia de cosas que nos son ajenas, ya está
naciendo una forma de auto concepto, por muy rudimentario que sea.
Es sensible al ambiente: El auto concepto es un proceso dinámico, causado por una
mezcla de interacciones entre los genes y el ambiente. Por eso, no está aislado dentro
de las personas, sino que nuestras vivencias y nuestros hábitos lo hacen evolucionar.
Este es el motivo por el que el auto concepto está muy vinculado a nuestra vida social,
y es a través del lenguaje, un fenómeno que surge de la colectividad, que somos
capaces de llegar a una idea del "Yo".
Según Fuentes, García y Lila (2011) La adecuada percepción, organización e
integración de las experiencias en las que se diferencian los seres humanos ha
constituido una clave explicativa para el adecuado funcionamiento comportamental,
cognitivo, afectivo y social. Desde esta perspectiva, el auto-concepto ha sido
21
considerado por numerosos autores como un importante correlato del bienestar
psicológico y del ajuste social (Fuentes, et al. 2011).
Esta situación actual que estamos viviendo ha impactado psicológicamente a las
personas, tanto el confinamiento y el distanciamiento social han puesto en duda el
concepto que tiene cada individuo de sí mismo, ya que para que una persona sienta
una satisfacción personal y se sienta bien consigo mismo, debe mantenerse en
constante interacción con las demás personas, ya sea en el trabajo, en una reunión
de amigos o en una institución académica. La limitación de la libre circulación de las
personas crea un desajuste en su auto-concepto, impidiendo su bienestar psicológico.
CAPITULO II
MARCO METODOLOGICO
2. Situación problemática y formulación del problema de investigación
Situaciones catastróficas traen repercusiones en la vida de las personas, y esta
pandemia por Covid-19 no es la excepción. Tanto el confinamiento como la ola de
información relacionada a la pandemia han causado que se dé un sinnúmero de
efectos en el bienestar y la salud mental de las personas.
El Covid-19, que empezó a finales del 2019, ha causado la muerte de millones de
personas. Se estima que más de 2,2 millones de personas han muertos en todo el
mundo, y en el Ecuador según el ministerio de salud pública (MSP, 2020) hubo 10.202
personas fallecidas (confirmados por Covid-19). Esta situación catastrófica ha sido de
gran impacto, al igual que otras pandemias a lo largo de la historia como lo son; la
peste negra, y la gripe española que causó la muerte de entre 20 y 50 millones de
personas alrededor del mundo, según cálculos de la Organización Mundial de la Salud
(OMS, 2020).
Debido a esta situación que estaba fuera de control en todo el mundo, el país tuvo
que tomar algunas medidas para evitar la propagación del virus, entre las cuales están
una cuarentena, distanciamiento social, aislamiento, el uso de mascarillas, y el
confinamiento. Además de esto, se prohibió la libre circulación de las personas en
lugares abiertos, y el tener contacto físico con las demás personas.
22
Hay que recalcar que los seres humanos somos seres sociales, que necesitan estar
en constante interacción para mantener un equilibrio y desarrollar su personalidad, y
estas medidas ya antes mencionadas (confinamiento y distanciamiento social) limitan
que el individuo interaccione y se relacione como comúnmente lo hace.
Entre los efectos negativos de la pandemia, están los problemas psicológicos. Estos
pueden presentarse de forma transitoria o permanecer con mayor duración. Entre los
principales tenemos: las preocupaciones, miedos o ansiedad de las personas
confinadas podrían asociarse también a otros factores secundarios, como la salud de
los seres queridos, el posible colapso del sistema de salud y asistencia sanitaria, los
problemas laborales y las pérdidas de ingresos, la expansión mundial del virus y sus
consecuencias económicas y sociales, etc. (Sandín & Chorot, 2017).
Por tal razón, se ha realizado un estudio enfocado en identificar el impacto psicológico
y emocional de la pandemia y el confinamiento, en el sector artístico y cultural de la
ciudad de Guayaquil, ya que como los demás sectores que conforman un país, este
también afecta a su economía y estabilidad. Esta situación hace que surjan algunos
cuestionamientos, y el que se llevará a cabo es el siguiente: ¿En qué medida ha
impactado la pandemia y el confinamiento a la salud mental de las personas que
forman parte del sector artístico y cultural?
El impacto en la salud mental de las personas que forman parte de este sector se
debe principalmente al hecho de no tener otra forma que les permite sentirse
satisfechos con el trabajo que realizan. Para ellos, este campo de trabajo les da la
posibilidad de generar ingresos económicos y así poder cubrir con sus gastos
familiares y, además, les da la posibilidad de expresar sus ideas, pensamientos y
emociones, y satisfacción que les genera el estar en contacto con su audiencia o
público. Esta interacción se da de manera presencial, al hacer eventos, convenciones,
conciertos, exposiciones, etc. Debido a la pandemia, se prohibió la realización de esta
clase de eventos, y hasta la fecha solo se los hace de manera online, a través de
plataformas virtuales, la cual no les da las ganancias que ellos esperan y por ende la
satisfacción de que su trabajo recibe el valor que merece. Todo esto junto con los
efectos que trae consigo una pandemia genera un sinnúmero de malestares pico-
emocionales en la población del sector artístico y cultural.
2.1. Objetivos
2.1.1. Objetivo General
Identificar el impacto psicológico y emocional que ha causado la pandemia y el
confinamiento en personas que conforman el sector artístico y cultural de Guayaquil.
2.1.2. Objetivos específicos
Analizar las consecuencias que ha causado la pandemia y el confinamiento en
el sector artístico y cultural de Guayaquil.
23
Categorizar las variables psicológicas de la población que forma parte de este
sector.
Describir los factores psicológicos y emocionales que se han dado a causa de
la pandemia y confinamiento.
Proporcionar información y datos acerca de los verdaderos efectos y
consecuencias que ha causado la pandemia y el confinamiento en el sector
artístico y cultural de Guayaquil.
2.3. Perspectiva general y tipo de investigación
La presente investigación corresponde a un estudio basado en un enfoque
cuantitativo, con un diseño no experimental de alcance descriptivo, la cual busca
conocer el impacto y los efectos de pandemia (covid-19) y el confinamiento han
causado en el sector artístico y cultural de la ciudad de Guayaquil, en Ecuador. Se
usó para la recogida de datos un procedimiento de muestreo no probabilístico, en
donde se eligió de manera estratégica a la población objetivo, según las variables a
investigar.
2.5. Definición de las variables
2.5.1. Definición conceptual
1) Ansiedad
Sierra, Ortega y Zubeidat (2003) definen a la ansiedad como un estado de agitación e
inquietud desagradable caracterizado por la anticipación del peligro, el predominio de
síntomas psíquicos y la sensación de catástrofe o de peligro inminente, es decir, la
combinación entre síntomas cognitivos y fisiológicos, manifestando una reacción de
sobresalto, donde el individuo trata de buscar una solución al peligro, por lo que el
fenómeno es percibido con total nitidez.
2) Depresión
Para (Reynolds, 1989) la depresión como un estado emocional que genera los
cambios de humor, el aislamiento, los cambios en la alimentación y en el sueño, las
dificultades de concentración, reducción de la actividad, fatiga e irritabilidad pueden
ser vistos como normales dentro del comportamiento adolescente. Además, señala
que la depresión en adolescentes muchas veces es olvidada, ignorada o vista como
síntoma de otros problemas.
Botto, Acuña y Jiménez (2014) afirman que la depresión es una enfermedad
recurrente, frecuentemente crónica y que requiere un tratamiento a largo plazo. Los
síntomas de este trastorno afectivo se manifiestan clínicamente por un descenso del
estado de ánimo, anhedonia, baja autoestima y un aumento de la autocrítica y los
niveles de perfeccionismo. A este núcleo sintomático se puede llegar por diversas vías
(ambientales, neurobiológicas, caracterológicas) con distintos grados de interacción.
24
3) Auto-concepto
González, Núñez y García (1997) comprenden al auto-concepto, como la imagen que
uno tiene de sí mismo y que se encuentra determinada por la acumulación integradora
de la información tanto externa como interna, juzgada y valorada mediante la
interacción de los sistemas de estilos (o forma específica que tiene el individuo de
razonar sobre la información) y valores (o la selección de los aspectos significativos
de dicha información con grandes dosis de afectividad).
2.5. Población y muestra
La población está compuesta por trabajadores del sector artístico y cultural del
Ecuador, específicamente los que viven en la ciudad de Guayaquil. Se seleccionó a
41 participantes que trabajen en las diversas áreas clasificándolas de acuerdo a sus
ocupaciones y categorías, tales como: organizadores de eventos de cultura pop;
actores de teatro; ilustradores, músicos; y nuevas categorías dentro del medio como:
gestores culturales es decir, personas con conocimiento especializado en arte,
historia, cultura e idiomas, que se dedican a promover, incentivar, diseñar y realizar
proyectos culturales y artísticos; también a los community Manager de cines, la cual
son responsable de la gestión y desarrollo de la comunidad online de una marca o
empresa en el mundo digital. En el caso de los cines está encargado de la publicación
y programación de las funciones de las películas en cartelera, y por último a los
cosplayers o aquellos artistas que por medio de un conjunto de vestimentas,
maquillaje, accesorios y piezas se convierten y personifican a personajes de anime,
comics y videojuegos.
2.6. Métodos, técnicas e instrumentos
Los participantes de nuestra investigación fueron evaluados por medio de “Google
Forms” en este formulario se adaptaron cada uno de los instrumentos (escalas,
cuestionarios, encuestas, etc.) que a continuación detallaremos:
Cuestionario de evaluación del impacto laboral y económico (Rojas;
Solórzano, 2020):
Este cuestionario fue hecho por nosotros, consta de 12 preguntas basadas en la
escala de Likert. Las cuales miden el impacto laboral y económico que han
experimentado las personas que pertenecen al sector artístico y cultural de la ciudad
de Guayaquil por la pandemia y el confinamiento.
Escala de Auto-concepto AF5, (García; Musitu, 1999):
El AF5 es un cuestionario de 30 ítems (tipo preguntas) que permite evaluar el auto-
concepto partiendo de cinco sub-escalas. Estas son: la social, profesional, emocional,
familiar y física. Los participantes deben valorar en una escala de 0 a 10 cada uno de
los ítems. Esta escala se publicó en el 1999. Se trata, en realidad, de una versión
25
actualizada del antiguo AFA basado en el modelo teórico sobre el auto concepto
desarrollado por Shavelson, Hubner y Stanton en 1976, por tanto, este test de auto
concepto consta de 30 preguntas y que puede aplicarse desde los 10 años (5º de
Primaria) hasta los 62 años de edad. El AF5 tiene 5 dimensiones, entre ellas están: el
auto concepto académico/laboral, el auto concepto social, el auto concepto emocional,
el auto concepto familiar y el auto concepto físico.
Cuestionario de Ansiedad STAI, (Vautier; Pohl, 2009):
El STAI es un auto informe compuesto por 40 ítems diseñados para evaluar dos
conceptos independientes de la ansiedad: la ansiedad como estado (condición
emocional transitoria) y la ansiedad como rasgo (propensión ansiosa relativamente
estable).
El STAI se compone de ítems formulados en términos afirmativos y negativos (con la
finalidad de evitar la aquiescencia), por lo que los factores resultantes podrían ser un
artefacto o un sesgo de medición, siendo su valor empírico cuestionable (Vautier;
Pohl, 2009) y (Vigneau; Cormier, 2008). A este respecto, algunos autores sugieren un
modelo de dos constructos y dos métodos; ansiedad estado y ansiedad rasgo serían
los dos constructos y la polaridad positiva y la polaridad negativa los dos métodos
(Vigneau; Cormier, 2008). Como se observa, los resultados son por el momento
contradictorios por lo que se hace necesario seguir avanzando en la comprensión de
la estructura dimensional del STAI, incorporando nuevos avances en el campo de la
medición como pudieran ser análisis de ecuaciones estructurales de tipo exploratorio
(Asparohov; Muthén, 2009) y (Marsh, 2010). Asimismo, también es interesante
analizar las tasas de prevalencia de los síntomas de ansiedad y la influencia del sexo
y la edad en su expresión fenotípica en jóvenes adultos no clínicos con la finalidad de
mejorar su comprensión y evitar los efectos de confundido frecuentemente
encontrados en pacientes con medicación.
Inventario de Depresión de Beck (Beck, 1996):
El Inventario de Depresión de Beck es un cuestionario auto administrado que consta
de 21 preguntas de respuesta múltiple. Es uno de los instrumentos más comúnmente
utilizados para medir la severidad de una depresión. Las versiones más actuales de
este cuestionario pueden ser utilizadas en personas de a partir de 13 años de edad.
En cada uno de los ítems, la persona tiene que elegir, entre un conjunto de cuatro
alternativas ordenadas de menor a mayor gravedad, la frase que mejor describe su
estado durante las últimas dos semanas, incluyendo el día en que completa el
instrumento. En cuanto a la corrección, cada ítem se valora de 0 a 3 puntos en función
de la alternativa escogida y, tras sumar directamente la puntuación de cada ítem, se
puede obtener una puntuación total que varía de 0 a 63.
Beck (1996) observo una alta consistencia interna del BDI-II tanto en muestras clínicas
como no clínicas, con un coeficiente alfa de alrededor de 0,92. En la adaptación
española realizada por el equipo de Sanz, el Inventario para la Depresión de Beck-II
obtuvo niveles elevados de consistencia interna tanto en muestras de universitarios,
26
de población general y de consultantes con trastornos psicopatológicos (Sanz, García-
Vera, Espinosa, Fortún& Vásquez, 2005; Sanz, Navarro et al., 2003; Sanz, Perdigón
& Vásquez, 2003).
2.7. Procedimientos
En primera instancia para convocar a los participantes de este estudio se realizó una
invitación, la cual fue enviada por medio de correo electrónico a cada participante, la
mayoría de participantes los obtuvimos por medio de una de las integrantes de esta
investigación (Andrea Rojas) ya que ella posee un medio de comunicación digital el
cual se dedica a dar noticias referentes al mundo artístico y por eso pudo tener
contacto directo con la mayoría de ellos, el resto los buscamos por medio de redes
sociales y les explicamos de que se trataba este proyecto de investigación y así dieron
su respuesta para participar en este estudio. Luego que los participantes aceptaron
ser parte de este proceso de investigación, por medio de un consentimiento informado,
se los convoco a la primera reunión individual por medio de la plataforma virtual Zoom,
en donde se les indico los objetivos del estudio y a su vez los participantes pudieron
comunicarse y expresar sus vivencias durante esta situación. Se usaron algunos
instrumentos de evaluación, el primero fue una encuesta de impacto laboral y
económico, seguido por la escala de auto concepto AF5, el cuestionario de ansiedad
STAI Y el inventario de depresión de Beck, todos estos instrumentos se los adapto
por medio de un formulario online “Google Forms” de Google.
En primer lugar, se evaluó el impacto laboral y económico, con una encuesta realizada
por Andrea Rojas y Aaron Solorzano, esta contenía 11 preguntas basadas en la escala
de Likert con un rango de (5 -1) totalmente de acuerdo a totalmente en desacuerdo.
La encuesta tenía una duración de 10 minutos.
En segundo lugar, se evaluó el Auto-concepto por medio de la escala AF5, contenía
29 preguntas, la cual estaban clasificadas por sub-escalas. El participante debía
responder del 0 al 10 según como se sentía en ese momento. La aplicación de esta
evaluación tuvo una duración de 20 minutos.
En tercer lugar, se procedió a evaluar la siguiente hipótesis, depresión, por medio del
inventario de Beck, así mismo el participante tenía la opción de escoger del 0-3
indicando su respuesta. Esta escala contenía alrededor de 21 preguntas, la duración
de la aplicación de la escala tuvo un aproximado de tiempo de 15 minutos.
Y por último para evaluar la ansiedad se usó el cuestionario de ansiedad STAI, este
consta de 40 preguntas, las cuales se dividen en 20 para ansiedad como estado y 20
para ansiedad con rasgo. El tiempo estimado para la aplicación de este instrumento
fue de 25 minutos.
27
CAPÍTULO III
3.1. Análisis, interpretación y discusión de los resultados
En este capítulo se exponen los resultados de la investigación en función a los
instrumentos aplicados. Los datos recolectados fueron previamente tabulados en un
libro de Excel, para el siguiente análisis.
En primer lugar, se realizó un análisis descriptivo de la primera técnica aplicada, la
encuesta de impacto laboral y económico, se hizo un análisis de las respuestas por
encuestados, un análisis de la frecuencia de todos los ítems, y un análisis de las
respuestas por categoría o variables (ver tabla 1, 2 y 3).
En segundo lugar, se realizó un análisis descriptivo a las respuestas obtenidas de
Escala de Auto-concepto AF5, Se realizó la sumatoria total por subes-cala
(académico, social, emocional, familiar y físico) para obtener la puntuación directa de
cada sub-escala y a su vez el rango de equivalencia por participante (ver tabla 4).
Además, se procedió a realizar el análisis de las frecuencias global de los rangos por
sub-escalas o divisiones del auto-concepto, se analizó los valores o rangos de cada
sub-escala (ver tabla 5). Posteriormente, se realizó un análisis según las variables o
categorías de estudio (ver tabla 6).
En tercer lugar, se realizó así mismo un análisis descriptivo al Inventario de Depresión
de Beck, se analizaron las sumatorias y los rangos totales de depresión por
participante. Además, se obtuvo los porcentajes de cada rango de depresión (ver tabla
7 y 8). Y por último se realizó un análisis de las respuestas por categorías o variables
(ver tabla 9).
Y por último se realizó un análisis al cuestionario de estado de ansiedad-rasgo
(STAI) la cual se realizó en relación a los percentiles y a las puntuaciones directas.
Además, se procedió a hacer un análisis de cada sub-escala (ansiedad estado y
ansiedad rasgo) en función a las categorías.
3.1.1. Interpretación de resultados
Para la realización de esta investigación se evaluaron a 41 participantes
pertenecientes a las diferentes áreas del sector artístico y cultural, con un mínimo de
edad de 18 años y un rango máximo a 60 años.
A continuación, se expondrán los resultados de la investigación en función a los
instrumentos aplicados y a las variables o categorías; se presentan las tablas y
gráficos con su respectivo análisis e interpretación.
Encuesta de impacto laboral y económico
En la primera técnica aplicada, encuesta de impacto económico y laboral, se realizó
un análisis de las respuestas por encuestado, el valor máximo que cada participante
28
debía obtener es de 55 puntos, se establecieron rangos para medir el grado de
impacto económico de cada participante, tales como: del 0 al 16, implica que el
participante tuvo un menor grado de afectación económica; del 17 al 33, implica que
el participante tuvo un grado medio de afectación económica; y del 34 al 55, implica
que el participante tuvo un grado mayor de afectación económica. En el grafico 1 se
puede observar que 39 de los 41 participantes entra en el rango de 34 al 55 y
solamente 2 de los 41 participantes está ubicado en el rango del 17 al 33.
Tabla 1
Análisis de la frecuencia de todos los ítems
Frecuencia Porcentaje %
Totalmente de acuerdo 168 37.33%
De acuerdo 138 28.89%
Indeciso 88 19.56%
En desacuerdo 48 10.67%
Totalmente desacuerdo 8 1.78%
Total 450 98.22%
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
En relación a la misma encuesta, se realizó un análisis de la frecuencia global de los
ítems, como se aprecia en el grafico 2, concluyendo que el 37.33% de los encuestados
tienen un grado mayor de impacto económico y laboral, representando una tercera
parte del porcentaje total (98,22%).
Tabla 2
Análisis de las respuestas por categorías o variables de la encuesta de impacto laboral
y económico
Estratos Individuos Porcentaje %
Músicos 19 46.34%
Actores 1 2.44%
Guionistas 1 2.44%
Ilustradores 8 19.51%
Gestores culturales 4 9.76%
Organizadores de eventos 3 7.32%
Bailarines 2 4.88%
Community manager 1 2.44%
Cosplayer 2 4.88%
Total 41
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
Por último, se dividió la población por estratos o subgrupos representativos, según el
área de trabajo que se desempeña en el sector artístico y cultural. El primer estrato es
músicos, el 95 % de ellos tiene un mayor grado de afectación económica, y el 5%
29
grado medio. En el estrato 2 (actores) y el estrato 3 (guionistas) existe en mismo grado
de afectación económica con un 100% de porcentaje. El 87.50% de los ilustradores
(estrato 4) presenta una afectación económica con un grado mayor, y el 12.50% grado
medio. En el estrato gestores culturales el 7.32% tiene el mismo grado de afectación
económica, representando el total de los participantes de esta categoría. Por otro lado,
como se puede observar en la tabla 3 el estrato cosplayer y bailarines representan el
4,88% de la población total, teniendo en similitud el mismo grado (100%) de afectación
económica; y el último estrato (community manager) con un porcentaje igual al del
estrato 2 y 3 (2,44%) tiene también un mayor grado (100%) de afectación económica.
Escala de Auto-concepto AF5
Gráfico 1
Tabla del análisis de las sub-escalas de auto-concepto
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
Al realizar el análisis por sub-escala, como se puede observar en la tabla 4, de manera
general existe en la población un auto-concepto emocional medio bajo con una
puntuación de 20. Tanto en la sub-escala académico (30), social (31), familiar (21) y
físico (26) su rango es normal, teniendo unas mínimas variaciones en sus
puntuaciones.
Gráfico 2
Tabla del análisis de las frecuencias de los rangos de equivalencia por sub-escala
0
5
10
15
20
25
30
35
Academico Social Emocional Familiar Fisico
Sub-escalas del auto-concepto
Normal Bajo Medio Alto Alto
30
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
Como se puede observar en el grafico 5 en el análisis de la frecuencia de los rangos
de equivalencia, se obtuvieron los siguientes resultados: un 15.44% en el rango bajo
(0-4,17), un 16.88% en el rango medio bajo (4.18-5.57), un 6.74% en el rango normal
(5-8.36), un 46.52% en el rango medio alto (8.37-9.77), y un 0.00% en el rango alto
(9,77-10). Además, se puede observar que el rango con mayor frecuencia es el del
rango medio alto con 46.52% de puntuación.
Gráfico 3
Tabla de análisis de las respuestas de la variable músicos
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
En la primera variable, músicos, se observó que hay un auto-concepto académico
normal con un porcentaje de 39.02%, en el auto-concepto social un 63.16% en el
Académico Social Emocional Familiar Fisico Frecuencia
Bajo 2 1 20 0 4 27
Medio Bajo 1 8 12 2 10 33
Normal 38 31 8 21 26 124
Medio alto 0 1 1 18 1 21
Alto 0 0 0 0 0 0
38 31
821 26
124
0
20
40
60
80
100
120
140
Sub-escalas del autoconcepto
Bajo Medio Bajo Normal Medio alto Alto
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Medio Bajo Normal Medio alto
Músicos
Academico Social Emocional Familiar Fisico
31
rango normal, en el auto-concepto emocional 42.11% en el rango medio bajo, en el
familiar un 47.37% en el rango medio alto y por último en el físico un 57.89% en el
rango de normalidad.
Gráfico 4
Tabla de análisis de las respuestas de la variable actores
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
En la segunda variable se observó que en el auto-concepto académico, social y
familiar hay un rango normal con un porcentaje de 100%, en el auto-concepto
emocional y físico un rango medio bajo con una puntuación de 100%.
Gráfico 5
Tabla de análisis de las respuestas de la variable guionistas
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
En la variable guionistas se pudo observar que el auto-concepto académico y social
tiene el mismo rango normal con una puntuación de 100%, el auto-concepto familiar
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Normal Medio Bajo
Actores
Académico Social Emocional Familiar Fisico
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Normal Bajo Medio Alto
Guionistas
Académico Social Emocional Familiar Fisico
32
y físico tienen ambos el rango medio con una puntuación de 100%, y el emocional un
rango bajo con un 100%.
Gráfico 6
Tabla de análisis de las respuestas de la variable ilustradores
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
En la variable Ilustradores podemos ver que el auto-concepto académico tiene un
rango normal con un porcentaje de100%, el emocional un rango bajo con un 75%, el
social con un 75% de rango normal, el físico un 50% en el rango normal, el familiar
tiene un 50% en rango bajo y en el rango medio alto tiene también un 50%.
Gráfico 7
Tabla de análisis de las respuestas de la variable Gestores culturales
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Normal Bajo Medio Alto
Ilustradores
Académico Social Emocional Familiar Fisico
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Normal
Gestores culturales
Académico Social Emocional Familiar Fisico
33
En esta variable, gestores culturales, se puede observar que tanto el auto-concepto
académico, social y físico puntúan un 100% en el rango normal, y el emocional y
familiar puntúan un 50% en el mismo rango.
Gráfico 8
Tabla de análisis de las respuestas de la variable organizador de eventos
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
En la variable tal como lo muestra el grafico 11 podemos ver que el auto-concepto
académico tiene un rango normal con el puntaje más alto, un 100%. El auto-concepto
social tiene un rango normal con un puntaje de 66%, el emocional un puntaje de 66%
en el rango bajo, el familiar un puntaje de 66% en el rango medio alto y el social un
puntaje de 33% en el rango normal y un 33% en el medio bajo.
Gráfico 9
Tabla de análisis de las respuestas de la variable bailarines
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Normal Bajo Medio alto Medio bajo
Organizadores de evento
Académico Social Emocional Familiar Fisico
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Normal Bajo Medio alto
Bailarines
Académico Social Emocional Familiar Fisico
34
En la variable bailarines se observa que el auto-concepto académico, social y físico
están en el rango normal con una puntuación de 100%, el emocional está en el rango
bajo con un 100%, y el familiar en el medio alto con una puntuación de 100%.
Gráfico 10
Tabla de análisis de las respuestas de la variable community manager
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
Como se puede observar en el grafico 13, la variable community manager, tiene en el
auto-concepto académico, social, familiar y físico un rango normal y una puntación de
100%, mientras que el auto-concepto emocional tiene un rango bajo con un porcentaje
de 100%.
Gráfico 11
Tabla de análisis de las respuestas de la variable cosplayer
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Normal Bajo
Community Manager
Académico Social Emocional Familiar Fisico
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Normal Bajo Medio bajo
Cosplayer
Académico Social Emocional Familiar Fisico
35
En la última variable, cosplayer como se observa en el grafico 14, tanto en el auto-
concepto académico, social, físico y emocional hay el mismo rango (normal) y la
misma puntuación (100%), a diferencia del auto-concepto físico que tiene un
porcentaje de 50% pero que está ubicado en 2 rangos, 50% bajo y 50% medio bajo.
El Inventario de Depresión de Beck
Gráfico 12
Tabla de análisis de las sumatoria total y los resultados por encuestados
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
En el grafico 15 se puede observar que 36 de los 41 participantes entra en el rango
de depresión mínima, 3 en el rango de depresión leve y solamente 2 de los 41
participantes está ubicado en el rango de depresión moderada.
Gráfico 13
Tabla de análisis de las respuestas por categorías o variables
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Rangos de depresión
Depresión mínima Depresión Leve Depresion Moderada
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Leve Moderada Mínima
Categorias
Músicos Actores Guionistas
Ilustradores Gestores Culturales Organizadores de evento
Bailarines Community manager Cosplayer
36
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
En relación a las variables o categorías se puede observar en el grafico 16 que tanto
los actores, guionistas, bailarines y community manager tienen un puntaje de 100%
en el rango mínimo de depresión, le sigue con un 98% la variable músicos en el mismo
rango, pero con una diferencia de 5% en el rango leve de depresión, y un 5% en el
rango moderado. La categoría ilustradores tiene un 87% en el rango mínimo, y un 12%
en el rango moderado, la variable gestores culturales también tiene un 50% en el
rango mínimo y un 25% en el rango moderado. Otra categoría es la de organizadores
de eventos, esta tiene un rango de 66% en depresión mínima y un 33% en el rango
de moderada.
Cuestionario de ansiedad estado-rasgo (STAI)
Gráfico 14
Tabla de análisis de las respuestas en relación a la sub-escala ansiedad estado (A-E)
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
En relación al grafico 14, podemos indicar que, de los 41 participantes, en ansiedad-
estado 31 obtuvieron ansiedad-estado elevada, es decir una puntuación directa de 19
entre 37 puntuaciones por encima del percentil 70. Excepto 10 que obtuvieron
ansiedad de estado baja con puntuaciones por debajo del 65 (puntuación directa
inferior a 25).
Gráfico 15
Tabla de análisis de las respuestas en relación a la sub-escala ansiedad rasgo (A-R)
0
5
10
15
20
25
30
35
24.39% 75.61%
Ansiedad Estado (A-E)
Elevada Baja
37
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
En la sub-escala ansiedad-rasgo (A-R), como podemos observar en el gráfico 15 se
obtuvieron los siguientes resultados: de los 41 participantes 16 presentan una
ansiedad-rasgo elevada por encima del percentil 70 (puntuación directa entre 24 y 33)
y 25 obtuvieron ansiedad-estado baja (puntuación directa entre 16 y 27) con un
percentil inferior a 70.
En el análisis de las respuestas de las sub-escalas ansiedad estado (A-E) y ansiedad
rasgo (A-R) por categorías o variables se obtuvieron los siguientes resultados: En
primer lugar las respuestas de la sub-escala ansiedad-estado (A-E) por variables son
las siguientes: de los 31 participantes que obtuvieron la puntuación elevada, 13 son
músicos, 1 actor, 1 guionista, 7 ilustradores, 3 gestores culturales, 2 organizadores de
evento, 3 bailarines, y un community manager. Y de los 10 participantes que
obtuvieron la puntuación baja, 6 son músicos, 1 ilustrador, 1 gestor cultural, 1
organizador de evento y 1 cosplayer. En la segunda sub-escala ansiedad-rasgo (A-R)
por variable tenemos estos resultados: de los 16 que obtuvieron una puntuación
elevada, 5 son músicos, 4 son ilustradores, 1 gestor cultural, 1 organizador de eventos,
1 bailarín, 1 community manager y 1 cosplayer. Y de los 25 participantes que
obtuvieron la puntuación más baja, 14 son músicos, 1 actor, 1 guionista, 4 ilustradores,
3 gestores culturales, 2 organizadores de eventos, 2 bailarines, y 1 cosplayer.
3.2. Discusión de los resultados
Los análisis descriptivos obtenidos de los diferentes instrumentos aplicados en la
investigación evidencian que existe un fuerte impacto a nivel emocional y psicológico,
el 87.80% de los participantes tiene una depresión mínima, del cual el 89%
corresponde a la categoría músico.
De esta forma podemos ver, como lo afirma Santamaría, Arias y Restrepo (2020) que
diferentes factores o circunstancias vitales, tales como el desempleo, el luto,
0
5
10
15
20
25
30
39.02% 60.98%
Ansiedad Rasgo (A-R)
Elevada Baja
38
situaciones traumáticas o sufrir una enfermedad, hacen que haya más probabilidad
de sufrir algún trastorno mental como lo es la depresión. Es decir, tanto el
confinamiento y la pandemia han generado en un sentimiento de depresión en el
sector artístico y cultural.
Otra de las cosas que podemos evidenciar, es que, al evaluar la ansiedad, se observa
que 31 participantes presenta una ansiedad- estado (A-E) con un porcentaje
de75.61%, y 39.02% ansiedad-rasgo (A-R). Al hacer el análisis por categorías se
evidenció que no está relacionado a una en específico, debido a que los porcentajes
están dividas en mínimas cantidades, en las diferentes categorías del sector artístico
y cultural.
De esta forma podemos confirmar a la ansiedad como otro efecto de la pandemia y el
confinamiento en la población del sector artístico y cultural. (Santamaría, et al. 2011)
menciona que existen muchos factores que contribuyen al origen y mantenimiento de
la ansiedad, como, por ejemplo: la preocupación excesiva; problemas de salud,
problemas familiares, escases de dinero, etc. En conclusión, esta situación
catastrófica (pandemia) y el confinamiento han ocasionado que en la población del
sector artístico y cultural se produzcan estados de ansiedad.
No obstante, al evaluar el auto-concepto se observó algunas puntuaciones, en
relación a cada sub-escala de auto-concepto, que estaban en el rango de lo normal,
sin embargo, en la sub-escala auto-concepto emocional se evidencio un rango medio
bajo con un porcentaje del 50%. (Esnaola, Goñi y Madariaga, 2008) afirman que el
auto-concepto juega un papel decisivo y central en el desarrollo de la personalidad.
Es decir que, un auto-concepto positivo está en la base del buen funcionamiento
personal, social y profesional.
El impacto económico fue otro de los efectos que trajo consigo la pandemia, por tal
motivo se procedió a evaluar a cada participante en relación a esta variable. Se
evidencio que el 95.12% de los encuestados ha experimentado un fuerte impacto
laboral y económico, de esta manera se puede sostener la idea que plantea Ponce
(2020) en la que afirma que el sector artístico y cultural del Ecuador debía ser
declarado en estado de emergencia y como sector prioritario para la contención de la
crisis económica que atraviesa, la cual no solo han sido perdidas económicas para el
sector sino que, han salido a flote algunos problemas o “debilidades estructurales”
que experimentan los que trabajan en el área artística, tales como: relaciones
laborales precarias y sistemas de autoexploración, ya que ha sido sometido por las
políticas públicas dispuestas por el gobierno.
También se pudo evidenciar en este proceso de estudio que del total de participantes
que se encuestaron, quienes mayormente se han visto afectados son los
pertenecientes a la categoría músicos, con una puntuación equivalente a 19 personas,
es decir el 46.34% de los que trabajan en el sector artístico y cultural tienen un mayor
grado de impacto económico.
39
CONCLUSIONES
A lo largo de este estudio se pudo analizar las consecuencias que la pandemia y el
confinamiento causaron en el sector artístico y cultural de Guayaquil, concluyendo que
en esta población el coronavirus (Covid-19) generó un fuerte impacto económico, y
una inestabilidad psico-emocional
Al categorizar las diferentes variables psicológicas se consiguió demostrar que la
ansiedad, la depresión y las alteraciones en el auto-concepto fueron efectos
ocasionados por la pandemia y el confinamiento, resultado que hizo que esta
población experimentara síntomas, como: sentimientos de angustia; miedo; tristeza;
entre otros.
En las diferentes evaluaciones que se le realizaron a cada participante, se pudo
describir cuáles eran los factores que ocasionaron ese malestar psicológico en las
personas que trabajan en el sector artístico y cultural, concluyendo que algunas
circunstancias como el desempleo, el aislamiento social, el confinamiento, y vivir una
situación traumática como la pandemia o sufrir una enfermedad (Covid-19)
contribuyeron de manera significativa en su desequilibrio psico-emocional.
Este estudio hizo que se logre facilitar información sobre los verdaderos efectos que
la pandemia y el confinamiento han causado en esta población, estas consecuencias
descritas anteriormente son secuelas propias de la pandemia, que no están
relacionadas directamente con la subjetividad de los participantes, sino que
indirectamente se relacionan a otros factores que provocan malestares emocionales
en ellos, como lo es el impacto económico que se dio por la escases de trabajo en las
diferentes áreas de este sector laboral, causa que repercutió de manera negativa en
su salud mental.
40
RECOMENDACIONES
A los que participaron en este estudio:
La salud mental es muy importante, porque de esta manera se podrá disfrutar de la
vida, hay emociones que causan malestares psicológicos en las personas, y para
gestionarla de manera adecuada se recomienda a la población de estudio realizar
algunas técnicas que les ayudaran a combatir tanto la ansiedad como el estrés, entre
ellas están la técnicas de respiración y relajación, técnica de reestructuración
cognitiva, hacer ejercicios y practicar algún deporte, y con la ayuda de un profesional
de salud mental el Mindfulnes. Por otra parte es necesario que cada participante
preste mucha atención a los síntomas, hay situaciones en las que no se puede salir
solo, por eso es importante reconocer que se necesita ayuda, para tales casos que
requiera atención psicológica.
A la facultad de ciencias psicológicas:
Esta investigación nos abre nuevos horizontes, es un nuevo campo de estudio, la cual
nunca antes se ha estudiado, por tal motivo se recomienda a las autoridades de
facultad de ciencia psicológicas, que gestionen proyectos e investigaciones que
incentiven la participación de estudiantes en el sector artístico y cultural.
A los profesionales y futuras investigaciones:
El presente estudio sirve como una pauta para que se desarrollen a futuro otras
investigaciones. Siempre se quiere que haya una mejora continua, por lo tanto se
recomienda a futuros estudiantes que se interesen por el mejoramiento de esta
investigación, esta propuesta fue planteada por el carácter innovador que este mismo
posee, por eso se cree que será de interés para otros.
41
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ANEXOS
Tabla 1
Encuesta de impacto laboral y económico, análisis de las respuestas por encuestado
Encuestados I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 I10 I11 Total por encuestado
Sujeto 1 3 4 5 4 5 4 4 3 3 5 4 44
Sujeto 2 4 5 5 3 5 5 4 2 2 3 1 39
Sujeto 3 5 5 5 5 5 5 3 3 2 3 2 43
Sujeto 4 5 5 5 4 4 5 5 1 2 5 3 44
Sujeto 5 4 3 2 5 5 4 2 2 4 5 2 38
Sujeto 6 5 5 4 4 5 5 3 3 3 4 5 46
Sujeto 7 3 4 4 3 5 3 3 2 3 5 3 38
Sujeto 8 2 4 4 4 4 4 2 2 3 2 3 34
Sujeto 9 2 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 33
Sujeto 10 2 5 4 3 5 3 3 3 4 4 1 37
Sujeto 11 4 3 3 3 5 5 2 2 2 2 4 35
Sujeto 12 5 5 4 2 5 4 3 3 3 3 5 42
Sujeto 13 2 5 5 5 5 5 4 2 2 4 4 43
Sujeto 14 4 5 5 4 5 4 5 4 2 2 4 44
Sujeto 15 5 5 4 4 5 4 4 3 3 4 5 46
Sujeto 16 4 5 3 4 5 3 4 3 3 2 1 37
Sujeto 17 5 5 4 5 5 3 4 4 3 3 1 42
Sujeto 18 5 5 5 4 4 5 5 3 2 2 1 41
Sujeto 19 4 5 4 5 4 5 4 3 2 3 5 44
Sujeto 20 5 5 5 5 4 4 4 2 2 3 3 42
Sujeto 21 2 4 4 5 5 5 4 3 4 5 5 46
Sujeto 22 5 5 5 5 5 4 3 2 2 4 3 43
Sujeto 23 5 5 5 5 4 4 5 4 4 3 5 49
Sujeto 24 5 5 4 5 4 5 4 3 2 4 5 46
Sujeto 25 4 5 4 4 5 5 4 4 3 3 5 46
Sujeto 26 4 5 5 3 5 4 4 3 3 3 3 42
Sujeto 27 4 5 5 5 5 5 5 5 3 4 4 50
Sujeto 28 4 5 5 4 5 4 5 5 4 3 5 49
Sujeto 29 4 2 1 1 4 4 3 2 2 4 5 32
Sujeto 30 3 4 4 4 5 4 4 3 3 4 3 41
Sujeto 31 4 4 5 2 5 4 5 3 3 4 2 41
Sujeto 32 3 4 4 2 4 4 4 4 5 5 4 43
Sujeto 33 5 5 5 5 4 4 5 3 4 5 5 50
Sujeto 34 4 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 50
Sujeto 35 4 2 2 2 4 5 5 3 3 5 5 40
Sujeto 36 3 2 2 4 4 4 3 3 5 5 4 39
Sujeto 37 5 5 4 4 5 5 5 3 3 5 5 49
Sujeto 38 5 4 5 5 5 5 3 5 5 5 5 52
Sujeto 39 5 5 3 5 4 4 4 4 5 5 5 49
Sujeto 40 5 4 4 5 3 4 5 5 4 4 4 47
Sujeto 41 3 5 5 5 5 5 4 4 3 4 3 46
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
Tabla 2
Análisis de la frecuencia de todos los ítems de la encuesta de impacto laboral y
económico
Frecuencia Porcentaje %
Totalmente de acuerdo 168 37.33%
De acuerdo 138 28.89%
Indeciso 88 19.56%
En desacuerdo 48 10.67%
Totalmente desacuerdo 8 1.78%
Total 450 98.22%
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
Tabla 3
Análisis de las respuestas por categorías o variables de la encuesta de impacto laboral
y económico
Estratos Individuos Porcentaje %
Músicos 19 46.34%
Actores 1 2.44%
Guionistas 1 2.44%
Ilustradores 8 19.51%
Gestores culturales 4 9.76%
Organizadores de eventos 3 7.32%
Bailarines 2 4.88%
Community manager 1 2.44%
Cosplayer 2 4.88%
Total 41
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
Tabla 4
Escala de auto-concepto AF5 puntuaciones directas y rangos de equivalencias
Participantes A A PD R AS PD R AE PD R AFA PD R AFI PD R
Sujeto 1 20 3,33 B 31 5,16 B 30 5 MB 27 4,5 MB 32 5,33
MB
Sujeto 2 39 6,5 N 35 5,83 N 30 5 MB 46 7,66
N 42 7 N
Sujeto 3 37 6,61 N 32 5,33 MB 39 6,5 N 43 7,16
N 29 4,83
MB
Sujeto 4 45 7,5 N 44 7,33 N 40 6,66 N 58 9,66
MA 48 8 N
Sujeto 5 43 7,16 N 50 8,33 N 22 3,66 B 53 8,83
MA 35 5,83
N
Sujeto 6 35 5,83 N 28 4,66 MB 45 7,5 N 54 9 MA 36 6 N
Sujeto 7 38 6,33 N 44 7,33 N 35 5,83 N 41 6,83
N 29 4,83
MB
Sujeto 8 26 4,33 MB 32 5,33 MB 28 4,66 MB 49 8,16
N 37 6,16
N
Sujeto 9 44 7,33 N 50 8,33 N 35 5,83 N 58 9,66
MA 50 8,33
N
Sujeto 10 46 7,66 N 37 6,61 N 32 5,33 MB 50 8,33
MA 51 8,5 MA
Sujeto 11 48 8 N 28 4,66 MB 12 2 B 58 9,66
MA 27 4,5 MB
Sujeto 12 44 7,33 N 41 6,83 N 29 4,83 MB 43 7,16
N 42 7 N
Sujeto 13 46 7,66 N 43 7,16 N 31 5,16 MB 43 7,16
N 43 7,16
N
Sujeto 14 50 8,33 N 45 7,5 N 25 4,16 B 58 9,66
MA 49 8,16
N
Sujeto 15 47 7,83 N 46 7,66 N 28 4,66 MB 52 8,66
N 42 7 N
Sujeto 16 36 6 N 31 5,16 MB 12 2 B 55 9,16
MA 23 3,83
B
Sujeto 17 37 6,61 N 33 5,5 MB 16 2,66 B 55 9,16
MA 21 3,5 B
Sujeto 18 21 3,5 B 39 5,65 N 18 3 B 47 7,83
N 26 4,33
MB
Sujeto 19 37 6,61 N 34 5,66 N 32 5,33 MB 39 6,5 N 45 7,55
N
Sujeto 20 42 7 N 40 6,66 N 30 5 MB 39 6,5 N 28 4,66
MB
Sujeto 21 50 8,33 N 57 9,5 MA 12 2 B 58 9,66
MA 34 5,66
N
Sujeto 22 42 7 N 46 7,66 N 30 5 MB 41 6,83
N 33 5,5 MB
Sujeto 23 45 7,5 N 42 7 N 20 3,33 B 52 8,66
MA 44 7,33
N
Sujeto 24 43 7,16 N 49 8,16 N 18 3 B 55 9,16
MA 30 5 MB
Sujeto 25 46 7,66 N 48 8 N 24 4 B 51 8,5 MA 39 6,5 N
Sujeto 26 46 7,66 N 45 7,5 N 23 3,83 B 50 8,33
N 40 6,66
N
Sujeto 27 49 8,16 N 50 8,33 N 13 2,16 B 58 9,66
MA 48 8 N
Sujeto 28 46 7,66 N 31 5,16 MB 25 4,16 B 47 7,83
N 25 4,16
B
Sujeto 29 47 7,83 N 32 5,33 MB 17 2,83 B 45 7,5 N 23 3,83
B
Sujeto 30 50 8,33 N 40 6,66 N 28 4,66 MB 53 8,83
MA 40 6,66
N
Sujeto 31 46 7,66 N 36 6 N 51 8,5 MA 39 6,5 N 40 6,66
N
Sujeto 32 46 7,66 N 43 7,16 N 42 7 N 35 5,83
N 37 6,16
N
Sujeto 33 44 7,33 N 40 6,66 N 37 6,16 N 30 5 MB 35 5,83
N
Sujeto 34 45 7,5 N 32 5,33 MB 15 2,5 B 54 9 MA 37 6,16
N
Sujeto 35 45 7,5 N 50 8,33 N 38 6,33 N 45 7,5 N 32 5,33
MB
Sujeto 36 37 6,61 N 36 6 N 14 2,33 B 45 7,5 N 25 4,16
B
Sujeto 37 49 8,16 N 46 7,66 N 21 3,5 B 53 8,83
MA 47 7,83
N
Sujeto 38 45 7,5 N 41 6,83 N 18 3 B 52 8,66
MA 34 5,66
N
Sujeto 39 47 7,83 N 44 7,33 N 21 3,5 B 50 8,33
N 45 7,55
N
Sujeto 40 46 7,66 N 41 6,83 N 29 4,83 MB 49 8,16
N 42 7 N
Sujeto 41 44 7,33 N 45 7,5 N 19 3,16 B 40 6,66
N 50 8,33
N
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
Tabla 5
Análisis de las frecuencias de los rangos de equivalencia por sub-escala de los Auto-
conceptos
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
Tabla 6
Análisis de las respuestas por categorías o variables en relación con cada sub-escala
del auto-concepto
Sub.
Académico Sub. Social Sub. Emocional Sub. familiar Sub. Físico
B MB N MA A B MB N MA A B MB N MA A B MB N MA A B MB N MA A
E1
10.53%
5.26%
39.02%
5.26%
31.58%
63.16%
31.58%
42.11%
26.32%
5.26%
42.11%
47.37%
10.53%
31.58%
57.89%
5.26%
E2
1.00%
1.00%
1.00%
1.00%
1.00%
E3
1.0
1.0
1.0
1.00%
1.0
Equivalencias Sub.
Académico Sub.
Social Sub.
Emocional Sub.
familiar Sub.
Físico Fr %
Rango bajo 2 1 20 0 4 27 15.44% Rango medio
bajo 1 8 12 2 10 33 16.88%
Rango normal 38 31 8 21 26 124 6.74% Rango medio
alto 0 1 1 18 1 21 46.52%
Rango alto 0 0 0 0 0 0 0% Total 205 85.58%
0%
0%
0%
0%
E4
100%
25.00%
75.00%
87.50%
12.50%
50.00%
50.00%
25.00%
25.00%
50.00%
E5
100%
100%
25.00%
50.00%
25.00%
25.00%
50.00%
25.00%
100%
E6
100%
33.33%
66.67%
66.67%
33.33%
33.33%
66.67%
33.33%
33.33%
33.33%
E7
100%
100%
100%
100%
100%
E8
100%
100%
100%
100%
100%
E9
100%
100%
50.00%
50.00%
100%
100%
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
Tabla 7
Análisis de las sumatorias total y los rangos totales de depresión por participante
Participantes Suma Total Resultados
Sujeto 1 24 Depresión Moderada
Sujeto 2 6 Depresión Mínima
Sujeto 3 6 Depresión Mínima
Sujeto 4 3 Depresión Mínima
Sujeto 5 6 Depresión Mínima
Sujeto 6 8 Depresión Mínima
Sujeto 7 10 Depresión Mínima
Sujeto 8 0 Depresión Mínima
Sujeto 9 1 Depresión Mínima
Sujeto 10 5 Depresión Mínima
Sujeto 11 7 Depresión Mínima
Sujeto 12 14 Depresión Leve
Sujeto 13 6 Depresión Mínima
Sujeto 14 9 Depresión Mínima
Sujeto 15 11 Depresión Mínima
Sujeto 16 1 Depresión Mínima
Sujeto 17 5 Depresión Mínima
Sujeto 18 6 Depresión Mínima
Sujeto 19 4 Depresión Mínima
Sujeto 20 10 Depresión Mínima
Sujeto 21 3 Depresión Mínima
Sujeto 22 6 Depresión Mínima
Sujeto 23 7 Depresión Mínima
Sujeto 24 11 Depresión Mínima
Sujeto 25 7 Depresión Mínima
Sujeto 26 5 Depresión Mínima
Sujeto 27 11 Depresión Mínima
Sujeto 28 11 Depresión Mínima
Sujeto 29 16 Depresión Leve
Sujeto 30 3 Depresión Mínima
Sujeto 31 25 Depresión Moderada
Sujeto 32 7 Depresión Mínima
Sujeto 33 9 Depresión Mínima
Sujeto 34 10 Depresión Mínima
Sujeto 35 13 Depresión Mínima
Sujeto 36 14 Depresión Leve
Sujeto 37 11 Depresión Mínima
Sujeto 38 12 Depresión Mínima
Sujeto 39 7 Depresión Mínima
Sujeto 40 9 Depresión Mínima
Sujeto 41 2 Depresión Mínima
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
Tabla 8
Porcentajes de los rangos de depresión de los participantes evaluados
Rangos de depresión N° de participantes Porcentajes %
Mínima 36 87.80%
Leve 3 7.32%
Moderada 2 4.88%
Total 41 100%
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
Tabla 9
Análisis de los rangos de depresión por categorías o variables
Categoría Individuos Mínima leve Moderada
Músicos 19 89.47% 5.26% 5.26%
Actores 1 100%
Guionistas 1 100%
Ilustradores 8 87.50% 12.50%
Gestores culturales 4 50.00% 25.00%
Organizadores de eventos 3 66.67% 33.33%
Bailarines 2 100%
Community manager 1 100%
Cosplayer 2 50.00% 50.00%
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
Tabla 10
Análisis de las sumatorias total y los rangos totales de ansiedad estado (A/E) por
participante
Participantes A/E Puntuación Directa Decapitos Resultados
Sujeto 1 25 7 A/E Elevado
Sujeto 2 20 6 A/E Bajo
Sujeto 3 22 6 A/E Bajo
Sujeto 4 21 6 A/E Bajo
Sujeto 5 24 7 A/E Elevado
Sujeto 6 24 6 A/E Bajo
Sujeto 7 23 6 A/E Bajo
Sujeto 8 24 7 A/E Elevado
Sujeto 9 24 6 A/E Bajo
Sujeto 10 28 7 A/E Elevado
Sujeto 11 32 9 A/E Elevado
Sujeto 12 25 7 A/E Elevado
Sujeto 13 31 9 A/E Elevado
Sujeto 14 30 8 A/E Elevado
Sujeto 15 22 7 A/E Elevado
Sujeto 16 22 7 A/E Elevado
Sujeto 17 25 7 A/E Elevado
Sujeto 18 35 9 A/E Elevado
Sujeto 19 19 7 A/E Elevado
Sujeto 20 20 7 A/E Elevado
Sujeto 21 29 7 A/E Elevado
Sujeto 22 22 7 A/E Elevado
Sujeto 23 28 8 A/E Elevado
Sujeto 24 22 7 A/E Elevado
Sujeto 25 28 8 A/E Elevado
Sujeto 26 26 8 A/E Elevado
Sujeto 27 37 9 A/E Elevado
Sujeto 28 30 7 A/E Elevado
Sujeto 29 20 6 A/E Bajo
Sujeto 30 25 7 A/E Elevado
Sujeto 31 23 7 A/E Elevado
Sujeto 32 19 6 A/E Bajo
Sujeto 33 24 7 A/E Elevado
Sujeto 34 24 6 A/E Bajo
Sujeto 35 22 7 A/E Elevado
Sujeto 36 25 7 A/E Elevado
Sujeto 37 28 7 A/E Elevado
Sujeto 38 26 7 A/E Elevado
Sujeto 39 22 7 A/E Elevado
Sujeto 40 31 9 A/E Elevado
Sujeto 41 12 5 A/E Bajo
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
Tabla 11
Análisis de las sumatorias total y los rangos totales de ansiedad rasgo (A/R) por
participante
Participantes A/R Puntuación Directa Decapitos Resultados
Sujeto 1 32 8 A/R Elevado
Sujeto 2 28 7 A/R Elevado
Sujeto 3 28 6 A/R Bajo
Sujeto 4 22 6 A/R Bajo
Sujeto 5 22 6 A/R Bajo
Sujeto 6 25 6 A/R Bajo
Sujeto 7 26 6 A/R Bajo
Sujeto 8 19 6 A/R Bajo
Sujeto 9 16 4 A/R Bajo
Sujeto 10 27 6 A/R Bajo
Sujeto 11 22 6 A/R Bajo
Sujeto 12 20 6 A/R Bajo
Sujeto 13 24 7 A/R Elevado
Sujeto 14 24 7 A/R Elevado
Sujeto 15 22 6 A/R Bajo
Sujeto 16 21 5 A/R Bajo
Sujeto 17 21 5 A/R Bajo
Sujeto 18 25 7 A/R Elevado
Sujeto 19 18 6 A/R Bajo
Sujeto 20 17 5 A/R Bajo
Sujeto 21 25 7 A/R Elevado
Sujeto 22 27 7 A/R Elevado
Sujeto 23 24 7 A/R Elevado
Sujeto 24 30 8 A/R Elevado
Sujeto 25 22 6 A/R Bajo
Sujeto 26 20 6 A/R Bajo
Sujeto 27 29 8 A/R Elevado
Sujeto 28 26 6 A/R Bajo
Sujeto 29 23 6 A/R Bajo
Sujeto 30 22 6 A/R Bajo
Sujeto 31 28 7 A/R Elevado
Sujeto 32 25 6 A/R Bajo
Sujeto 33 21 5 A/R Bajo
Sujeto 34 23 6 A/R Bajo
Sujeto 35 18 6 A/R Bajo
Sujeto 36 24 7 A/R Elevado
Sujeto 37 26 6 A/R Bajo
Sujeto 38 27 7 A/R Elevado
Sujeto 39 24 7 A/R Elevado
Sujeto 40 33 8 A/R Elevado
Sujeto 41 29 7 A/R Elevado
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
Tabla 12
Porcentajes de los rangos de ansiedad estado (A/E) de los participantes evaluados
Rangos de A/E N° de participantes Porcentajes %
Baja 10 24.39%
Elevada 31 75.61%
Total 41 100%
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
Tabla 13
Porcentajes de los rangos de ansiedad rasgo (A/R) de los participantes evaluados
Rangos de A/R N° de participantes Porcentajes %
Baja 25 60.98%
Elevada 16 39.02%
Total 41 100%
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
Tabla 14
Análisis de los rangos de ansiedad estado (A/E) por categorías o variables
Categoría Individuos Baja Elevada
Músicos 19 31.58% 63.16%
Actores 1 100%
Guionistas 1 100%
Ilustradores 8 100%
Gestores culturales 4 50% 50%
Organizadores de eventos 3 % %
Bailarines 2 100%
Community manager 1 100%
Cosplayer 2 50.00% 50.00%
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
Tabla 15
Análisis de los rangos de ansiedad rasgo (A/R) por categorías o variables
Categoría Individuos Baja Elevada
Músicos 19 68.42% 26.32%
Actores 1 100%
Guionistas 1 100%
Ilustradores 8 37.50% 62.50%
Gestores culturales 4 75% 25%
Organizadores de eventos 3 33.33% 66.67%
Bailarines 2 100%
Community manager 1 100%
Cosplayer 2 50% 50%
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
Figura 1
Imagen de la entrevista realizada a los participantes Wendy C. y Bernardo M.
Nota: Se solicitó a los participantes que cuenten y expresen como les afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 2
Imagen de la entrevista a los participantes Jonathan D. y Jorge S.
Nota: Se solicitó a los participantes que comenten y expresen como les afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 3
Imagen de la entrevista realizada al participante Luis C.
Nota: Se solicitó al participante que comente y exprese como le afectado la pandemia
y el confinamiento.
Figura 4
Imagen de la entrevista realizada a los participantes Renato B. y Robin G.
Nota: Se solicitó a los participantes que comente y expresen como les afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 5
Imagen de la entrevista realizada a la participante Valeria G.
Nota: Se solicitó a la participante que comente y exprese como le afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 6
Imagen de la entrevista realizada al participante Peter N.
Nota: Se solicitó al participante que nos comente y exprese como le afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 7
Imagen de la entrevista realizada al participante Barnaby J.
Nota: Se solicitó al participante que nos comente y exprese como le afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 8
Imagen de la entrevista realizada a la participante Elizabeth R.
Nota: Se solicitó a la participante que nos comente y exprese como le afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 9
Imagen de la entrevista realizada a la participante Gianella J.
Nota: Se solicitó a la participante que nos comente y exprese como le afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 10
Imagen de la entrevista realizada al participante Kevin T.
Nota: Se solicitó al participante que nos comente y exprese como le afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 11
Imagen de la entrevista realizada a la participante Angie L.
Nota: Se solicitó a la participante que nos comente y exprese como le afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 12
Imagen de la entrevista realizada a la participante Iskra L.
Nota: Se solicitó a la participante que nos comente y exprese como le afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 13
Imagen de la entrevista realizada a la participante Emilia S.
Nota: Se solicito a la participante que nos comente y exprese como le afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 14
Imagen de la entrevista realizada al participante Ray C.
Nota: Se solicitó al participante que nos comente y exprese como le afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 15
Imagen de la entrevista realizada al participante Pedro C.
Nota: Se solicitó al participante que nos comente y exprese como le afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 16
Imagen de la entrevista realizada a la participante Katheryn
Nota: Se solicitó a la participante que nos comente y exprese como le afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 17
Imagen de la entrevista realizada al participante David H.
Nota: Se solicitó al participante que nos comente y exprese como le afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 18
Imagen de la entrevista realizada al participante Federico A.
Nota: Se solicitó al participante que nos comente y exprese como le afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 19
Imagen de la entrevista realizada al participante Damián Z.
Nota: Se solicitó al participante que nos comente y exprese como le afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 20
Imagen de la entrevista realizada a la participante Andrea R.
Nota: Se solicitó a la participante que nos comente y exprese como le afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 21
Imagen de la entrevista realizada al participante Eduardo G.
Nota: Se solicitó al participante que nos comente y exprese como le afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 22
Imagen de la entrevista realizada a la participante Karen B.
Nota: Se solicitó a la participante que nos comente y exprese como le afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 23
Imagen de la entrevista realizada a la participante Pamela C.
Nota: Se solicitó a la participante que nos comente y exprese como le afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 24
Imagen de la entrevista realizada al participante Elí G.
Nota: Se solicitó al participante que nos comente y exprese como le afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 25
Imagen de la entrevista realizada al participante Luis P.
Nota: Se solicitó al participante que nos comente y exprese como le afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 26
Imagen de la entrevista realizada al participante Salvador R.
Nota: Se solicitó al participante que nos comente y exprese como le afectado la
pandemia y el confinamiento.
Figura 27
Imagen de la exposición de una de sus obras artísticas del ilustrador Ray. C.
Nota: El participante con total libertad expuso sus obras artísticas.
Figura 28
Primera reunión de socialización del proyecto con los participantes.
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
Figura 29
Breve ilustración de la situación que se vivía en pandemia debido al confinamiento.
Fuente: Ray C. (Ilustrador)
Figura 30
Acta de consentimiento libre y esclarecido.
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
Figura 31
Imagen de la Invitación enviada a cada participante para ser parte del proyecto.
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
Encuesta 1
Encuesta de impacto laboral y económico elaborada por los estudiantes.
Fuente: Andrea Rojas y Aaron Solórzano.
Encuesta de Impacto Laboral y Económico
Encierre en un círculo su respuesta: 1. Totalmente de acuerdo. 2. De acuerdo.
3. Indeciso. 4. En desacuerdo. 5. Totalmente en desacuerdo.
1. ¿Su estado emocional se ha visto afectado por la pandemia y
el confinamiento? 1 2 3 4 5
2. ¿Su estabilidad económica se ha visto afectada por la
pandemia y el confinamiento? 1 2 3 4 5
3. ¿Sus ingresos económicos se han disminuido a raíz de la
pandemia? 1 2 3 4 5
4. ¿Su sueldo ha sido reducido a raíz del confinamiento por
pandemia? 1 2 3 4 5
5. ¿Usted cree el sector artístico y cultural se ha estancado en
el Ecuador a causa de la pandemia y el confinamiento? 1 2 3 4 5
6. ¿Cree usted que el sector artístico y cultural va a renovarse y
adaptarse a las medidas de bioseguridad que se están
implementando en todo el mundo?
1 2 3 4 5
7. ¿Usted cree que los nuevos formatos virtuales (eventos,
conferencias, conversatorios, entrevistas online) que se han
implementado en el sector artístico y cultural, ha contribuido a
que se siga desarrollando e innovando a pesar de la pandemia
y el confinamiento?
1 2 3 4 5
8. ¿Cree usted que las nuevas adaptaciones que se han
realizado a causa de la pandemia y el confinamiento han
ayudado a disminuir los efectos negativos en este sector?
1 2 3 4 5
9. ¿Cree usted que, debido a esta situación, el sector artístico y
cultural ha tenido mayor acogida? 1 2 3 4 5
10. ¿A causa de esta crisis, cree que los artistas han
desarrollado más su creatividad e innovación? 1 2 3 4 5
11. ¿Cree usted que el sector artístico y cultural va a lograr
recuperarse post pandemia, por ejemplo, con la implementación
de una vacuna exitosa?
1 2 3 4 5
Escala 1 Escala de auto-concepto AF5 de Beck adaptada por los estudiantes.
Escala de auto-concepto de Beck
INSTRUCCIONES: A continuación, se encontrará con algunas frases que se utiliza
corrientemente para describirse a uno mismo. Lea cada frase y señale la puntuación (0
o 10) que indique mejor como se SIENTE AHORA MISMO. No hay respuestas buenas ni
malas. No emplee demasiado tiempo en cada frase y conteste señalando la respuesta
que mejor describa su situación presente.
Áreas a Evaluar: Puntuaciones:
1. Hago bien mi trabajo/estudios académicos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Hago fácilmente amigos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. Tengo miedo de algunas cosas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. Soy muy criticado en casa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5. Me cuido físicamente 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6. Mis colegas me consideran buen
profesional/estudiante
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7. Soy una persona amigable 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8. Muchas cosas me ponen nervioso 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9. Me siento feliz en casa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10. Me buscan para realizar actividades deportivas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11. Trabajo mucho en mi lugar de trabajo/estudio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12. Es difícil para mí hacer amigos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
13. Me asusto con facilidad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
14. Mi familia está decepcionada de mi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
15. Me considero elegante 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
16. Mis compañeros del medio me estiman 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
17. Soy una persona alegre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
18. Cuando un superior me dice algo me pongo
muy nervioso
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
19. Mi familia me ayudaría en cualquier tipo de
problema
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
20. Me gusta como soy físicamente 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
21. Soy un buen estudiante/trabajador 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
22. Me cuesta hablar con desconocidos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
23. Me pongo nervioso cuando me preguntan algo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
24. Mi familia me da confianza 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
25. Soy bueno haciendo deporte 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
26. Mis compañeros me consideran inteligente y
trabajador
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
27. Tengo muchos amigos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
28. Me siento nervioso 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
29. Me siento querido por mi familia 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
30. Soy una persona atractiva 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Fuente: (García; Musitu, 1999)
ANEXO XI.- FICHA DE REGISTRO DE TRABAJO DE TITULACIÓN
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TRABAJO DE TITULACIÓN
TÍTULO Y SUBTÍTULO: “Factores emocionales e impacto psicológico de la pandemia por el
confinamiento en el sector Artístico y Cultural de Guayaquil”
AUTOR(ES)
(apellidos/nombres): Rojas Quezada Andrea Fernanda, Solórzano Macías Aaron Daniel
REVISOR(ES)/TUTOR(ES)
(apellidos/nombres): Vargas Valdez Pedro Humberto, Rodas Piedra José Antonio
INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil
UNIDAD/FACULTAD: Ciencias Psicológicas
MAESTRÍA/ESPECIALIDAD: NO
GRADO OBTENIDO: Tercer Nivel
FECHA DE PUBLICACIÓN: 28/07/2021 No. DE PÁGINAS: 78 pg.
ÁREAS TEMÁTICAS: Psicología clínica, Neuropsicología, psicología de la salud
Neurociencias cognitivas
PALABRAS CLAVES/
KEYWORDS:
Impacto psicológico, covid-19, pandemia, factores emocionales, confinamiento.
Psychological impact, COVID-19, pandemic, emotional factors,
lockdown.
RESUMEN/ABSTRACT (150-250 palabras): El Covid-19 causó un gran impacto negativo en las personas que trabajan en el sector artístico y cultural de Guayaquil. Las medidas como el confinamiento y el impacto económico fueron factores contribuyentes para este malestar psicoemocional. Covid-19 caused a great negative impact on people who work in the artistic and cultural sector of
Guayaquil. Measures such as confinement and economic impact were factors that contributed to
this psycho-emotional distress.
ADJUNTO PDF: SI
CONTACTO CON AUTOR/ES: Teléfono: 0981662143 0985861351
E-mail: [email protected]
CONTACTO CON LA
INSTITUCIÓN:
Nombre: Universidad de Guayaquil, Facultad Ciencias Psicológicas
Teléfono: (04) 239-1004 - (04) 239-4315
E-mail: www.ug.edu.ec
ANEXO XII.- DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y DE AUTORIZACIÓN DE LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA EL USO NO COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES
NO ACADÉMICOS
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS CARRERA DE PSICOLOGÍA
LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES NO ACADÉMICOS Yo / Nosotros, ROJAS QUEZADA ANDREA FERNANDA Y SOLÓRZANO MACÍAS AARON DANIEL (nombre (s) del/ de los estudiantes), con C.I. No. 0932653802 y 0956538417, certifico/amos que los contenidos desarrollados en este trabajo de titulación, cuyo título es “FACTORES EMOCIONALES E IMPACTO PSICOLÓGICO DE LA PANDEMIA POR EL CONFINAMIENTO EN EL SECTOR ARTÍSTICO Y CULTURAL DE GUAYAQUIL” son de mi/nuestra absoluta propiedad y responsabilidad, en conformidad al Artículo 114 del CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN*, autorizo/amo la utilización de una licencia gratuita intransferible, para el uso no comercial de la presente obra a favor de la Universidad de Guayaquil.
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE 1 C.I. No. 0932653802
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE 2 C.I. No.
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE 2 C.I. No. 0956538417
ANEXO VII.- CERTIFICADO PORCENTAJE DE SIMILITUD
Habiendo sido nombrado Jose Antonio Rodas Piedra tutor del trabajo de titulacióncertifico que el presente trabajo de titulación ha sido elaborado por ANDREA
respectiva supervisión como requerimiento parcial para la obtención del título dePsicólogo.
Se informa que el trabajo de titulación: FACTORES EMOCIONALES E IMPACTO
Y CULTURAL DE GUAYAQUIL ha sido orientado durante todo el periodo deejecución en el programa antiplagio URKUND quedando el 5% de coincidencia.
https://secure.urkund.com/view/93702695-172485-646641#/
___________________________Jose Antonio Rodas PiedraC.I. 0922538442FECHA: 15 de marzo de 2021
FERNANDA ROJAS QUEZADA y AARON DANIEL SOLÓRZANO MACÍAS, con mi
PSICOLÓGICO DE LA PANDEMIA POR EL CONFINAMIENTO EN EL SECTOR ARTÍSTICO
ANEXO VI. - CERTIFICADO DEL DOCENTE-TUTOR DEL TRABAJO DETITULACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICASCARRERA DE PSICOLOGÍA
Guayaquil, 15 de marzo de 2021
Sr. Mg.MSc. Luis Alvarado SánchezDecano de la Facultad de Ciencias PsicológicasFACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICASUNIVERSIDAD DE GUAYAQUILCiudad. -
De mis consideraciones:
Envío a Ud. el Informe correspondiente a la tutoría realizada al Trabajo de
EL CONFINAMIENTO EN EL SECTOR ARTÍSTICO Y CULTURAL DE GUAYAQUIL dellos estudiantes ANDREA FERNANDA ROJAS QUEZADA y AARON DANIELSOLÓRZANO MACÍAS, indicando que han cumplido con todos los parámetrosestablecidos en la normativa vigente:
El trabajo es el resultado de una investigación. El estudiante demuestra conocimiento profesional integral. El trabajo presenta una propuesta en el área de conocimiento. El nivel de argumentación es coherente con el campo de conocimiento.
Adicionalmente, se adjunta el certificado de porcentaje de similitud y lavaloración del trabajo de titulación con la respectiva calificación.
Dando por concluida esta tutoría de trabajo de titulación, CERTIFICO, para losfines pertinentes, que los estudiantes están aptos para continuar con el procesode revisión final.
Atentamente,
TUTOR DE TRABAJO DE TITULACIÓNC.I. 0922538442FECHA: 15 de marzo de 2021
Titulación FACTORES EMOCIONALES E IMPACTO PSICOLÓGICO DE LA PANDEMIA POR
ANEXO VIII.- INFORME DEL DOCENTE REVISOR Guayaquil, 21 de marzo de 2021 MSc. Luis Alvarado Sánchez DECANO FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Ciudad. – De mis consideraciones: Envío a usted, el informe correspondiente a la REVISIÓN FINAL del Trabajo de Titulación: Factores emocionales e impacto psicológico de la pandemia por el confinamiento en el sector artístico y cultural de Guayaquil, de los estudiantes Andrea Fernanda Rojas Quezada y Aaron Daniel Solórzano Macías. Las gestiones realizadas me permiten indicar que el trabajo fue revisado considerando todos los parámetros establecidos en las normativas vigentes, en el cumplimento de los siguientes aspectos: Cumplimiento de requisitos de forma: El título tiene un máximo de 19 palabras. La memoria escrita se ajusta a la estructura establecida. El documento se ajusta a las normas de escritura científica seleccionadas por la Facultad. La investigación es pertinente con la línea y sublíneas de investigación de la carrera. Los soportes teóricos son de máximo 5 años. La propuesta presentada es pertinente. Cumplimiento con el Reglamento de Régimen Académico: El trabajo es el resultado de una investigación. El estudiante demuestra conocimiento profesional integral. El trabajo presenta una propuesta en el área de conocimiento. El nivel de argumentación es coherente con el campo de conocimiento. Adicionalmente, se indica que fue revisado, el certificado de porcentaje de similitud, la valoración del tutor, así como de las páginas preliminares solicitadas, lo cual indica el que el trabajo de investigación cumple con los requisitos exigidos. Una vez concluida esta revisión, considero que el estudiante está apto para continuar el proceso de titulación. Particular que comunicamos a usted para los fines pertinentes. Atentamente, Pedro Humberto Vargas Valdez DOCENTE TUTOR REVISOR C.I. 0909141616 FECHA: 21 de Marzo de 2021
PEDRO HUMBERTO VARGAS VALDEZ
Firmado digitalmente por PEDRO HUMBERTO VARGAS VALDEZ Fecha: 2021.03.21 18:32:56 -05'00'
