UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL PLANIFICACIÓN...

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL PLANIFICACIモN MICRO CURRICULAR POR COMPETENCIAS VICERRECTORADO ACADノMICO SヘLABO (SYLABUS) Plan anual 1.- Datos informativos Facultad INGENIERIA INDUSTRIAL Escuela Carrera TELEINFORMATICA チrea CIENCIAS HUMANISTIC AS Asignatura COMUNICACIモN EFECTIVA Fecha de inicio Fecha culminación Prerrequisito PREUNIVERSITARIO Créditos 3 Horas presenciales 48 Horas de trabajo autónomo 48 Código de la asignatura IT 104 Horas de servicio Comunitario/Pasantías/Prácticas Pre profesionales Ejes de Formación: ィSe marca con X el eje correspondienteィ Humanístico ( X ) Básico ( ) Profesional ( ) Optativo ( ) Servicio comunitario ( ) Docente(s) ECON. GRACE JACQUELINE CALDERON GUZMAN Teléfono 0988190940 Correo electrónico [email protected] Docente(s) Teléfono Correo electrónico Docente(s) Teléfono

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILPLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

VICERRECTORADO ACADÉMICO

SÍLABO (SYLABUS)

Plan anual

1.- Datos informativos

Facultad INGENIERIA INDUSTRIAL EscuelaCarrera TELEINFORMATICAÁrea CIENCIAS

HUMANISTICAS

Asignatura COMUNICACIÓN EFECTIVA

Fecha de inicio Fechaculminación

Prerrequisito PREUNIVERSITARIO Créditos 3Horas presenciales 48 Horas de trabajo

autónomo48

Código de la asignatura IT 104Horas de servicio Comunitario/Pasantías/Prácticas PreprofesionalesEjes de Formación: ¨Se marca con X el eje correspondiente¨Humanístico ( X)

Básico ( ) Profesional ( ) Optativo ( ) Servicio comunitario ( )

Docente(s) ECON. GRACE JACQUELINE CALDERON GUZMANTeléfono 0988190940Correo electrónico [email protected](s)TeléfonoCorreo electrónicoDocente(s)Teléfono

Correo electrónico

2.- Caracterización de la asignatura

DescripciónLa materia de COMUNICACIÓN EFECTIVA trata de buscar que el alumnodesarrolle habilidades y capacidades, así mismo ofrece herramientas paraatender los asuntos del lenguaje, en los sistemas de mayor uso relacionados conprocesos académicos en todas las disciplinas.Que pueda manejar con claridad y precisión y corrección la lengua materna.Ampliar su formación humanística, es decir con sentido de la estética, ycreatividad del pensamiento.Valorar la importancia de la lengua como elemento de cohesión, fenómeno yreproducción social.

JustificaciónEl lenguaje es imprescindible para comunicar y compartir objetivos yexperiencias; además, permite construir y reestructurar el conocimientoorganizándolo en esquemas de conocimiento elaborados alrededor de temasconcretos. El lenguaje constituye uno de los principales instrumentos culturalesobjeto de apropiación y de aprendizaje progresivo; su dominio es el objetivo delcurso Comunicación y Lenguaje porque posibilita la comunicación, la expresión yel aprendizaje

Naturaleza

Comunicación y Lenguaje se orienta hacia la construcción de la significación, através de múltiples códigos y formas de simbolizar del ser humano. Lasignificación se da en complejos procesos históricos, sociales y culturales en loscuales se constituyen los sujetos en y desde el lenguaje. Por esto, en este curso lalengua se estudia no sólo como un sistema de signos y reglas sino comopatrimonio cultural del hombre.

Ejes transversales

Interculturalidad Fomentar la realización de los derechos de los pueblosindígenas y afroecuatorianas y aplicar las políticaspúblicas multiculturales e interculturales.

Formación deciudadaníademocrática

Fomento del buen vivir, reconociendo la diversidad demanifestaciones ético-culturales en las esfera, localregión, nacional y planetaria, desde una visión derespeto de cada una de la expresiones.

Protección del medioambiente

Concientizarlos hacia la protección del medioambiente

Cuidado de la salud yde los hábitos derecreación

Incentivar a llevar una mejor calidad de vida (noalcohol, no fumar, no grasas, no droga, etc.)

Educación sexual Orientación al respeto de su propio cuerpo, eldesarrollo de identidad sexual y sus consecuenciaspsicológicas y sociales, la paternidad y maternidadresponsable.

3.- Competencias

Básicasproceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño

Personal

Responsabilidad

Poder conducirsecon ética yresponsabilidad porsus propios actos.

Identificar lasnecesidadespersonales, lascompetenciaspropias ycomprender elimpacto de lasdecisionessociales

Saber trazarmetas a corto,mediano ylargo plazo,tomando encuenta loscronogramasde asignaciónde recursos ytiempo, asícomo lasherramientasapropiadas

Ser capaz depromoverutilizar lastecnologías dela informacióny de lascomunicaciones

Aprenderá adiseñar metasrealizadas acortomediano ylargo plazo.

Persuade alcolectivoparticipanteen lasdirectrices dela ejecuciónde proyectoscon criterios yformaciónevidencial

Ser capaz detrabajar enequipo y enred, deestablecer ymantenerunasrelacionesinterpersonalesconstructivasy decomprometerse y hacerseresponsable

en el servicioa los demás

Social

Comunicaciónoral yescrita

Comunicar losmensajes acordecon losrequerimientosde unadeterminadasituación.

Reunir einterpretardatos.

Comprender yexpresarhábilmente lainformaciónque se recibe

Ajustar elhabla a lascaracterísticasde lasituacióncomunicativa.

Ser capaz detransmitirinformación,ideas,problemas ysoluciones a unpúblico tantoespecializadocomo noespecializado.

Conocerá loselementos de lacompetenciacomunicativa,declarativa(concepto-saber)habilidades ydestrezas,procedimiento(saber hacer)Existencial(actitudes saberser).

Poseer ycomprenderlosconocimientos del área quese reflejan enlos librosreferentes allenguaje y lacomunicación

Argumenta(justifica einterpreta loselementoshabilidades ydestrezas yexistencia.

Intelectual

Argumentativo

Explicar y justificartemas de acuerdoa los criteriospactados

Mostrarconocimientosacorde apruebas derigorcomprobadas.

Conocerádiferentesmaneras dedemostrarvaloraciones aser escogidas

Explica conargumentosválidos suinterpretación deasuntosplanteados.

Adminis

Organizar yplanificar el tiempode formaequilibrada yproductiva.

Identificar uorganizar loselementos delas tareasdandoprioridad a loimportantesobre lourgente.

Actuar conrapidez pero

Manejarámétodos ytécnicas deplanificación detareasdiscriminandolo importantede lo urgente.

Dispondrá dealternativas

Asigna a cadatarea el tiemponecesariorespetando susniveles decomplejidad.

Distribuyeresponsabilidades tomando encuenta los

Laboraltracióndeltiempo

eligiendo elritmoadecuado.

Organizaractividadesantes del plazolimite.

Anticipar yubicar conprecisión losrecursosnecesariospara las tareas.

novedades deorganización yplanificación.

Seleccionará lasestrategias másidóneas quesimplifiquen lasactividades.

niveles deconocimientode cadaintegrante delequipo detrabajo.

Optimiza elaprovechamiento del tiempoutilizandotécnicas demejoradministraciónpertinentes.

Previeneacertadamentelos problemasde cadasituación.

Genéricasproceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño

Personal Iniciativa

Actuar de formaproactiva endiferentessituaciones ycontextos

Identifica conrapidez yseguridad unproblema, unobstáculo o unaoportunidad.

Saber daroportunamenterespuesta a unproblema osituaciónpresentado.

Dominará conhabilidad losrecursospedagógicos delaprendizajesignificativo.

Desarrollarácon destreza lasestrategias delsaber preguntaren laelaboración deuna buenarespuesta.

Conoce conprecisión losfactores quefavorecen eldesarrollo dehabilidades delpensamiento.

Domina lasestrategias deanálisis verbal yescrito en lainteracción enel aula.

Orientar de Prever Dominará las Trabajar

Social Culturacorporativa

formaconsciente ymotivada lospropiosintereses ycomportamientos hacia lasnecesidades,prioridades yobjetivos de lainstitución.

anticipadamente nuevosacontecimientos o situacionesque afectan apersonas ygrupos en laorganización.

Administrar eltiempo enfunción delcumplimientode las tareascomunes.

técnicasprincipales de laplaneaciónestratégica y laplaneaciónprospectiva.

Elaboracronogramasacordes concompromisospreestablecidos.

eficientementeColabora con

los equipos detrabajo deformadesinteresada.

Intelectual

Pensamiento analítico

Saber aplicarreglasgramaticalescon pertinenciay precisión.

Seleccionar losmodelos deestimaciónapropiados,según el tipo deproblema y elcontextoespecífico

Evaluareficazmente losresultadosobtenidos.

Conocerá conclaridad loscomponentesdelpensamientocrítico.

Dominará elprocedimientológico queintegran laevaluación

Aplica conpresteza losprocesosbásicos delpensamiento

Conoce losmétodosaplicables a unaevaluación porcompetencias.

Laboral Planificación deltrabajo

Administra lascargas detrabajotomando encuenta lasnecesidadesvitalespersonales y losrequerimientosde los usuarios,así como elóptimo manejode la estrategiaorganizacional .

Desempeña conpertinencia elmanual defunciones delcampo laboral enque actúa

Conocerá endetalle lasdiferentesresponsabilidades que debecumplir en eldesempeño desu cargo.

Organiza susactividadesordenadamenteoptimizandosus resultados.

Específicasproceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño

Personal Manejo delrecursohumano

Ser capaz demantener unaactitud continua deactualizaciónreconociendo lanecesidad para eladecuado desarrolloprofesional

Difunde los resultadosde todas las fases delciclo de vida

Social Corresponsabilidad

Planear, organizar,ejecutar, controlar ymejorar los procesoslingüísticos paraoptimizar sudesempeño. en laempresa

Intelectual Análisis deprocesos

Planificar laasignación detiempos y recursosde la organización yla operación deservicio

LaboralElaboraciónde unsistema

Desarrollar. Analizar,y resolver problemas,utilizandoherramientasrelacionados con ellenguaje y lacomunicación

Identificar, formulary resolver problemas

Elaborarlosdiferentesprocesosdellenguaje

Aplicar losmétodosparapoderliderar unmodelolingüístico

Maneja herramientasbásicas paradesarrollar losdiferentes procesosdel lenguaje

Propone variasalternativas paraevaluación deresultados.

4.- Unidades

Primera UnidadNombre de la Unidad LENGUAJE Y COMUNICACIONFecha de inicioFecha de culminación

SEGUNDA UnidadNombre de la Unidad TIPOS DE COMUNICACIÓN ORALFecha de inicioFecha de culminación

TERCERA UnidadNombre de la Unidad EXPRESION ESCRITAFecha de inicioFecha de culminación

CUARTA UNIDADNombre de la Unidad LA REDACCIONFecha de inicioFecha de culminación

Estándares

Núcleos estructurantes

Desempeños

Núcleos estructurantes:

Dimensiones Componentes1 LENGUAJE Y COMUNICACION

Comunicación Lingüística y SignosLingüísticos.Diferencias entre lenguaje, lengua yhabla.Naturaleza social de la comunicación.Proceso de la comunicación: manejo del

cuerpo- proyección de voz, los gestos y laexpresión facial - la motivación -estructura del mensaje.Técnicas par hablar en publico.Taller grupal, ejercicios de aplicación.Clases de lenguaje: auditivos, visual,audiovisual y escrito.Desarrollo del lenguaje: sinonimia yantonimia.Vicios del lenguaje: barbarismo,pleonasmo, cacofonía, spanglish.Taller grupal: ejercicios de aplicación.

Desempeños El estudiante será capaz de manejar la estructura de la comunicación en susdiversos niveles y matices

Interactuar con un lenguaje adecuado en la comunidad educativa en lo particular en logeneral y en lo social

Núcleos estructurantes:

Dimensiones Componentes

2 TIPOS DE COMUNICACIÓN ORAL

1.Comunicación visual y Organizacional.Individuales: discursos y conferencias.Grupales: conversación, panel, foro,debates.La lectura comprensiva: denotativa,connotativa, de estudio.Estructura de la frase: oración, párrafo,idea central, idea principal e ideasaccesorias.Taller grupal: trabajos de grupo.

DesempeñosEl estudiante estará capacitado para entender una lectura y haceruna síntesis, y sacar una idea principàl

Dimensiones Componentes

3 EXPRESION ESCRITA 2.Signos de puntuación.Aplicación de letras mayúsculas y minúsculas.La acentuación: prosódica, ortográfica, diacrítica y enfática.Normas para el uso correcto de algunas letras: ortografía.Caso de letras: B y V; C S y Z; G y J.

Taller grupal: ejercicio de la aplicación.

Dimensiones Componentes

4 LA REDACCION3.Conceptos y generalidades.Taller grupal: practica para enriquecer elvocabulario y ejercitar la redacción.Tipos de redacción.Procedimiento de la redacción.La redacción: proceso y clases deaplicaciones, párrafos y sangrías.Las computadoras: sangría y párrafos.Palabras homófonas, parónima.Normas técnicas para la redacción deinformes empresariales.Trabajo de investigación sobre“Infórmenos Técnicos reales deEmpresas” para final de semestre.

5.- Formas de organización de la docencia y metodología

Formas de organización de la docencia MetodologíaClase teórica practicas Expositiva

Taller, y trabajo en grupo Estudio de casos Investigaciones

Actividades Evidenciasun caso práctico Preguntas formuladas que permitan conocer si

los alumnos son capaces de aplicar losconocimientos teóricos necesarios aprendidosen la materia de lenguaje y comunicacion

6.- Recursos

Equipos:

Materiales: Marcadores, pizarra, infocus

7.- Evaluación

CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZAJEPautas o parámetros:

1. Dan cuenta de lascompetencias

2. Posibilitan la valoración3. Determinan cuando la

actuación de un estudiantees idónea de acuerdo a loscontextos de actuación

Evidencias:Son pruebas concretas, tangible,son registros con base con loscriterios.Pueden ser varios, se someten alanálisis como parte de laevaluación, coevaluación yheteroevaluación. Existen deevidencias de conocimientos y deproductos.Indicadores:Garantizan el nivel de dominio delas competencias y permitenestablecer los logros deaprendizaje.

INDICADORES FRECUENTES PROCESO EXAMENEscrito 30%

Investigación 40%

Trabajo individual, en equipo,colaborativo y cooperativo

10%

Exposiciones orales, dominio ypertinencia

10%

Participación de clase 10%

Total 70% 30%

CUALITATIVA(Competencia)

CUANTITATIVA(Estándares)

Avanzado (A): evaluación Alto (90 -100)%Medio (80 - 90)%Mínimo (70 - 80)%

Progresivo (P): aplicación

Inicial (I): conocimiento y comprensión

8.- Bibliografía

Básica ComplementariaCOMUNICACIÓN Y EXPRESION ORALDE NUÑEZ DELGADO PILAR AÑO 2005

LAROUSSE, COMUNICACIÓN ORTOGRAFICAAUTORRES V.V.A.A. AÑO 2006

COMUNICACIÓN EFECTIVA EN EL AULADE SANZ PINYOL GLORIA AÑO 2005 TALLERES DE ESCRITURA