UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN...
105
1 C UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL TESIS PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADA EN COMUNICACIÓN SOCIAL TEMA IMÁGENES TEATRALES Y SU INCIDENCIA EN LA PERCEPCIÓN DEL CONTENIDO EN LOS ESPECTADORES DE 18 A 25 AÑOS DEL TEATRO POP UP SAMBO EN EL AÑO 2019 Autor: AMY CÉLLERI PONCE Tutor: LCDA. CARLA HARO BARRE, MSc GUAYAQUIL – ECUADOR 2019
Transcript of UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN...
1
C
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
TESIS PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADA EN COMUNICACIÓN SOCIAL
TEMA IMÁGENES TEATRALES Y SU INCIDENCIA EN LA PERCEPCIÓN DEL
CONTENIDO EN LOS ESPECTADORES DE 18 A 25 AÑOS DEL TEATRO
POP UP SAMBO EN EL AÑO 2019
Autor: AMY CÉLLERI PONCE
Tutor: LCDA. CARLA HARO BARRE, MSc
GUAYAQUIL – ECUADOR
2019
II
III
IV
V
VI
VII
DEDICATORIA
Dedico este trabajo de investigación a Dios porque me ha guiado en todo
momento llegar hasta esta etapa de mi vida.
A mis padres que han estado en todo momento y me siguen guiando.
A mis abuelos que hoy no están, pero desde me cielo me cuidan.
A cada uno de los miembros de mi segunda familia, madre fue quien creyó
en mí, cada mensaje de apoyo que me hacía reaccionar, a padre por sus
consejos y ocurrencias, abuelita por todo el cariño y a la hermanita porque
siempre la quiero golpear
VIII
AGRADECIMIENTO
A mi Dios todo poderoso, a mis padres por todo el apoyo y la enseñanza, A
mi querida tutora, Lcda. Carla Haro Barre MSc. por la paciencia y la ayuda
infinita brindada en el proceso, a cada una de mis primas que me dieron su
aporte para culminar mi tesis. A mi familia de sangre y de vida, mis amigos
de estudio, de luchas en estos cuatros años de carrera universitaria y a cada
uno de mis maestros por el aprendizaje brindado en mi desarrollo
académico.
IX
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
“IMÁGENES TEATRALES Y SU INCIDENCIA EN LA PERCEPCIÓN DEL CONTENIDO EN LOS ESPECTADORES DE 18 A 25 AÑOS DEL TEATRO
POP UP SAMBO EN EL AÑO 2019”
Autor: Amy Celleri Ponce
Tutor: Lcda. Carla Haro Barre
RESUMEN
El teatro nace entre los siglos V y VI a.C., mientras celebraban un ritual al dios Dioniso, de esa forma se da inicio a lo que hoy en día se llama teatro. En ecuador, la cultura teatral inicia con la construcción del Teatro Sucre en la Ciudad de Quito, pero es a partir del 2008, con la creación de los microteatros en Guayaquil, que surge una nueva forma de ver teatro. El propósito de esta investigación, es analizar como inciden las imágenes teatrales en la percepción de los espectadores que asisten al microteatro; el estudio, se realizó con el público de edades entre 18 a 25 años del microteatro Pop Up Sambo. Se obtuvo información de varias fuentes, entrevistas y encuestas, analizando las siguientes variables, imágenes teatrales y percepción del contenido. Dicho análisis, dio como resultado que sí inciden las obras teatrales en los asistentes y las personas que visitan constantemente las salas de teatro, sin embargo se pudo detectar que son adultos entre los 30 años y más, quienes asisten con más frecuencia al microteatro; por esa razón, la propuesta es realizar una campaña televisiva denominada “El arte lo hacemos todos” con el objetivo de incentivar la participación de los jóvenes entre 18 a 25 años al teatro. Palabras claves: microteatro, imágenes teatrales, percepción.
X
XI
ÍNDICE GENERAL
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGIA ........................ III CERTIFICADO DEL TUTOR REVISOR ....................................................... IV
LICENCIA GRATUITA E INTRANSFERIBLE ............................................... V CERTIFICADO DE PORCENTAJE DE SIMILITUD ....................................... V
CERTIFICADO DEL DOCENTE TUTOR ..................................................... VII DEDICATORIA ........................................................................................... VIII AGRADECIMIENTO ................................................................................... VIII RESUMEN ................................................................................................... IXI ABSTRACT .................................................................................................. XI ÍNDICE GENERAL ...................................................................................... XII ÍNDICE DE FIGURAS ................................................................................. XIII ÍNDICE DE TABLAS ............................................................................... XIVII INTRODUCCION ........................................................................................... 1
CAPÍTULO I................................................................................................... 4
EL PROBLEMA ............................................................................................. 4
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .............................................................. 4
1.2 FORMULACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA ................................... 6 1.2.1 Formulación del problema ............................................................. 6
1.2.2 Sistematización ............................................................................. 6
1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ............................................................. 6 1.3.1 Objetivo general ............................................................................ 6
1.3.2 Objetivos específicos. ................................................................... 6
1.4 JUSTIFICACIÓN ....................................................................................... 7
1.5 DELIMITACIÓN ........................................................................................ 8
1.6 HIPÓTESIS ............................................................................................. 9
1.7 DETENCIÓN DE VARIABLES ...................................................................... 9 1.7.1 Definición de las Variables .......................................................... 10
1.8 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES ............................................... 11 CAPÍTULO II................................................................................................ 13
MARCO TEÓRICO ...................................................................................... 13
2.1. ANTECEDENTES ................................................................................. 13
2.2 FUNDAMENTO TEÓRICO ......................................................................... 18 2.2.1 Imagen Teatral ............................................................................ 18
2.2.2 Producción .................................................................................. 19
2.2.3 Imagen ........................................................................................ 19
2.2.4 Sonido ........................................................................................ 20
2.2.5 Actuación .................................................................................... 20
2.2.6 Creación de Personajes .............................................................. 21
2.2.7 Puesta en Escena ....................................................................... 21
2.2.8 Planificación ................................................................................ 22
2.2.9 Estudio de Mercado .................................................................... 22
2.2.10 Contratos .................................................................................. 22
XII
2.2.11 Percepción de Contenido .......................................................... 23
2.2.12 Impacto en Público ................................................................... 23
2.2.13 Mensaje ................................................................................... 24
2.2.14 Nuevas Perspectivas ................................................................ 24
2.2.15 Transformación Social .............................................................. 24
2.2.16 Crecimiento de Valores ............................................................. 24
2.2.17 Crecimiento del Teatro .............................................................. 25
2.2.18 La comunicación ....................................................................... 25
2.3 MARCO CONTEXTUAL ............................................................................ 26
2.4 MARCO CONCEPTUAL ........................................................................... 26
2.5 MARCO LEGAL...................................................................................... 28 2.5.1 Carta de las Naciones Unidas 1945 ............................................ 28
2.5.2 Carta de las Naciones de los Estados Americanos ..................... 32
2.5.3 Constitución de la República del Ecuador 2008 .......................... 40
2.5.4 Plan nacional del buen vivir ........................................................ 45
2.5.5 Ley Orgánica de Comunicación .................................................. 47
2.5.6 Ley Orgánica de Educación Superior .......................................... 49
CAPÍTULO III ............................................................................................... 50
METODOLOGÍA .......................................................................................... 50
3.1 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN ................................................................ 50
3.2 TIPOS DE INVESTIGACIÓN ....................................................................... 51
3.3 MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN ............................................................ 52
3.4 TÉCNICAS O INSTRUMENTOS A UTILIZAR .................................................. 52 3.4.1 Técnicas ..................................................................................... 52
3.4.1.2 Entrevista ................................................................................. 52
3.4.2 Instrumentos ............................................................................... 53
3.5 LA POBLACIÓN Y LA MUESTRA................................................................. 53 3.5.1. La población: ............................................................................. 53
3.5.2 Muestra ....................................................................................... 53
3.6 ANÁLISIS DE RESULTADOS ................................................................... 55 CAPÍTULO IV .............................................................................................. 75
LA PROPUESTA ......................................................................................... 75
4.1 TEMA................................................................................................... 75
4.2 JUSTIFICACIÓN ..................................................................................... 75
4.2 OBJETIVO ............................................................................................ 75 4.2.1 Objetivo general .......................................................................... 75
4.2.1 Objetivos específicos .................................................................. 75
4.3 DESARROLLO DE LA PROPUESTA ............................................................ 76 4.3.1 Logo de la Campaña ................................................................... 76
4.3.2 EL Guion ..................................................................................... 77
4.3.3 Preproducción ............................................................................. 78
4.3.4 Cronograma ................................................................................ 78
4.3.5 Presupuesto ................................................................................ 79
4.3.6 Postproducción ........................................................................... 79
XIII
CONCLUCIONES ........................................................................................ 80
RECOMENDACIONES ................................................................................ 81
BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................... 82
ANEXOS ...................................................................................................... 88
ÍNDICE DE FIGURAS
FIGURA 1 .................................................................................................................................. 8
FIGURA 2 .................................................................................................................................. 9
FIGURA 3 ................................................................................................................................ 18
FIGURA 4 ................................................................................................................................ 55
FIGURA 5 ................................................................................................................................ 56
FIGURA 6 ................................................................................................................................ 57
FIGURA 7 ................................................................................................................................ 58
FIGURA 8 ................................................................................................................................ 59
FIGURA 9 ................................................................................................................................ 60
FIGURA 10 .............................................................................................................................. 61
FIGURA 11 .............................................................................................................................. 62
FIGURA 12 .............................................................................................................................. 63
FIGURA 13 .............................................................................................................................. 64
FIGURA 14 .............................................................................................................................. 65
FIGURA 15 .............................................................................................................................. 66
FIGURA 16 .............................................................................................................................. 67
FIGURA 17 .............................................................................................................................. 68
FIGURA 18 .............................................................................................................................. 69
FIGURA 19 .............................................................................................................................. 70
FIGURA 20 .............................................................................................................................. 71
FIGURA 21 .............................................................................................................................. 72
FIGURA 22 .............................................................................................................................. 73
FIGURA 23 .............................................................................................................................. 74
XIV
ÍNDICE DE TABLAS
TABLA 1 .................................................................................................................................. 11
TABLA 2 .................................................................................................................................. 12
TABLA 3 .................................................................................................................................. 55
TABLA 4 .................................................................................................................................. 56
TABLA 5 .................................................................................................................................. 57
TABLA 6 .................................................................................................................................. 58
TABLA 7 .................................................................................................................................. 59
TABLA 8 .................................................................................................................................. 60
TABLA 9 .................................................................................................................................. 61
TABLA 10 ................................................................................................................................ 62
TABLA 11 ................................................................................................................................ 63
TABLA 12 ................................................................................................................................ 64
TABLA 13 ................................................................................................................................ 65
TABLA 14 ................................................................................................................................ 66
TABLA 15 ................................................................................................................................ 67
TABLA 16 ................................................................................................................................ 68
TABLA 17 ................................................................................................................................ 69
TABLA 18 ................................................................................................................................ 70
TABLA 19 ................................................................................................................................ 71
TABLA 20 ................................................................................................................................ 72
TABLA 21 ................................................................................................................................ 73
TABLA 22 ................................................................................................................................ 74
TABLA 23 ................................................................................................................................ 77
TABLA 24 ................................................................................................................................ 79
1
INTRODUCCION
Al inicio de la vida humana, la comunicación ya era parte de la vida de
las personas, la comunicación en los inicios surge mediante gestos y gritos,
de tal manera que los individuos logren comprenderse entre sí. A lo largo de
los años las formas de comunicarse han evolucionado.
Hoy en día, el ser humano se puede relacionar con el mundo de varias
maneras, ahora no es necesario escribir una frase para entender algún
mensaje, en la actualidad el hombre ha recreado la comunicación de los ante
pasados, cuando se comunicaban por medio de imágenes, signos, símbolos.
El teatro nace en Grecia, en una celebración en honor a Dionisio. dios
del vino y de la vegetación, luego estos rituales evolucionarían a lo que hoy se
llama teatro, en sus inicios eran los hombres que realizaban las
interpretaciones con su propia vestimenta y la única diferencia era que usaban
máscaras para que el público reconozca el personaje caracterizado.
El poeta, William Shakespeare, ha sido el creador de varias obras
literarias ,mismas que han sido tomadas como inspiración para montar
producciones teatrales, las más conocidas son; La tragedia historia de Romeo
y Julieta, y Hamlet, que siguen siendo tomadas en cuenta para ser
dramatizadas,
Entre los años 1950 y 1970, se desarrolla el nuevo teatro en Ecuador,
en esta época nacen 3 grupos teatrales en Quito, pero es en el año de 1980
que varios actores de Guayaquil, empiezan a realizar este arte en las calles
2
con el fin de distraer a aquellas personas que no tenían como pagar una
entrada al teatro.
Lamentablemente, este arte no ha tenido mucha acogida con el público
hasta la actualidad, ya que ocupa un porcentaje aún pequeño en los ciertos
sectores de Guayaquil.
En el sector de la puntilla, existen varios lugares de entretenimiento y
culturales, que son el teatro Sánchez Aguilar y Pop Up Sambo, en este último
se presentan obras de duración máxima de 25 minutos, con el fin de lograr una
forma de entretenimiento diferente.
Las obras de teatro, son una expresión de arte y comunicación, esta es
representada por uno o varios actores, mismo que tiene como trabajo
entretener al público. Cabe recalcar, que esta nueva modalidad de presentar
obras teatrales cortas, proviene de España, con esta nueva propuesta se va a
dar un oportunidad a nuevos actores.
Esta idea, ayuda a que se consuma más la cultura teatral en la ciudad,
así mismo tendrán otra perspectiva de las imágenes teatrales, y vean como en
un espectáculo hay varios géneros como la comedia, drama, romance, incluso
se pueden mezclar varios géneros, incluyendo los efectos.
En ocasiones, se ha visto mal las obras de teatro, ya que existe un grupo
de personas que siempre tendrá algún pretexto y no estará conforme, ya que
solo se fijan en el nombre de la obra y no en su contenido, por esta razón se
perjudicara al actor y su trabajo.
3
El presente trabajo, es analizar las diversas percepciones del contenido
de las imágenes teatrales, en los espectadores de 18 a 25 años del teatro
POP-UP Sambo, y detectar en que les afectan las obras de teatro presenciada,
para aumentar la participación de los jóvenes, mediante una campaña
televisiva con el objetivo que este arte teatral, tenga un posicionamiento
importante en el mercado.
4
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1 Planteamiento del problema
Los orígenes del teatro, datan desde la antigüedad como ceremonias
y rituales primitivos, que se realizaban tras la cosecha en forma de
agradecimiento, con música, danza y cantos; estos rituales, con el tiempo se
convirtieron en espectáculos que expresaban espiritualidad y rendían
devoción y culto a los dioses, este tipo de manifestaciones dieron el nacimiento
del teatro para las demás civilizaciones.
En la época de la conquista española, el teatro se utilizó por los
conquistadores como forma de comunicación con los nativos ecuatorianos,
con el paso del tiempo, se fue puliendo y aparecieron los primeros grupos
teatrales que se popularizó como un teatro callejero, guiado por la intensidad
emocional de los actores, careciendo de metodologías o técnicas formales
siendo puramente instintivo.
El teatro en Ecuador, atravesó por dos grandes momentos en la
historia, el periodo colonial y el periodo decimonónico. Durante la época
colonial, se hace énfasis en la forma de teatro religioso-misionero, para la
evangelización de los indígenas, como el paso que se da en Navidad y
5
Semana Santa. En el periodo decimonónico después de la independencia
española, se realizan obras de teatro para representar los hechos históricos.
Sin embargo, a pesar de que el teatro ha formado parte de la historia
del Ecuador, en la actualidad con el desarrollo de la ciencia y tecnología, se
generan cambios en los patrones de conducta de la población, haciendo que
el teatro pase a segundo plano, teniendo otros medios de comunicación y
entretenimiento al alcance de las personas.
Es por esa razón, que debemos replantearnos la forma de hacer teatro,
para poder incidir en la población joven del Ecuador, para crear una nueva
cultura teatral, captando de diversas formas al publico, así nace el micro teatro
con obras de corto contenido en un lenguaje urbano, considerando que en la
antigüedad las obras podían durar 2 horas o más, con un lenguaje más
artístico y estructurado, haciendo un contraste con el ritmo de vida que llevan
los espectadores.
El micro teatro como el de POP UP Sambo, crea una forma de hacer
arte, atrayendo así a un diverso público que busca divertirse y se incentiva de
ver varias obras en un corto periodo de tiempo; dándole así, diversidad a las
diferentes representaciones, aumentando la cultura teatral y buscando nuevas
formas de llegar a una determinada audiencia.
De esta manera, se plantea el reto de desarrollar formas de generar
contenido teatral, con el objetivo de mantener el teatro vigente en la sociedad.
6
1.2 Formulación y Sistematización del Problema
1.2.1 Formulación del problema
¿Cómo incide la imagen teatral en los espectadores que acuden a las
obras del teatro en Pop Up Sambo?
1.2.2 Sistematización
1. ¿En la actualidad que espacio ocupan las imágenes teatrales en la
ciudadanía?
2. ¿Qué teorías científicas sustentan la temática planteada?
3. ¿Qué diseño metodológico es el más adecuado para esta
investigación?
4. ¿Qué propuesta se manejará para solucionar la carente presencia de
espectadores en las salas de teatro?
1.3 Objetivos de la Investigación
1.3.1 Objetivo general
Analizar las imágenes teatrales y su incidencia en la percepción de los
espectadores del teatro Pop Up Sambo, para diseñar una campaña y
participación de los jóvenes
1.3.2 Objetivos específicos.
Favorecer el desarrollo del lenguaje e imaginación y el proceso de
7
comunicación
Detectar los factores que influyen la imagen teatral en la sociedad
Diseñar una campaña televisiva “El Arte lo Hacemos todo” para
incentivar la participación de los jóvenes al teatro.
1.4 Justificación
El presente trabajo de investigación es importante, ya que nos ayudará
a tener una visión más clara sobre la relevancia de las imágenes teatrales, al
momento de poner una obra en escena, dentro de un sector determinado de
la sociedad.
Esta investigación tiene su importancia, porque se mostrará como el
teatro ayuda a las estimulaciones emocionales de las personas que asisten a
una obra de teatro, mediante las imágenes teatrales, los ayuda a
desconectarse de una realidad para sentir otra.
A un corto plazo, se considera estudiar el comportamiento del público
antes, durante y después de una función teatral.
A un largo plazo, se estima lograr involucrar a la sociedad mediante la
campaña televisiva, para que se den una oportunidad de visitar las salas de
teatro y así se logre incrementar la cultura en el país.
8
1.5 Delimitación
La investigación se llevó a cabo en el micro teatro POP UP SAMBO,
Parroquia La Puntilla, perteneciente al Cantón Samborondón. Ver figura 1.
Hombres y mujeres, con edades comprendidas entre 18 a 25 años de
edad, en el sector de Samborondon en la Ciudad de Guayaquil, que gustan
tanto del micro teatro como el teatro en general.
Figura 1
Ubicación del Teatro Pop Up
Fuente: Mapa de La Puntilla. (Google maps, 2019)
La población La Puntilla, es habitada por personas de clase social alta.
Aproximadamente existen 134 urbanizaciones cerradas, desde 1996 los
residentes se ha incrementado en un 500%.
Limites
Norte: Estero Batan
Sur: Con la confluencia de los ríos Daule Y Babahoyo
9
Este: Margen del río Babahoyo
Oeste: Margen del río Daule
Figura 2
Fachada del Teatro Pop Up Sambo
Fuente: Airbnb
1.6 Hipótesis
Las imágenes teatrales y su mensaje dentro de una obra pueden cambiar
la percepción de los espectadores, ya que el contenido de alguna forma
afectara la sensibilidad o creencias del público. Al momento de la puesta
en escena va a existir una empatía entre el o los actores y la audiencia.
1.7 Detención de Variables
Variable 1: Imagen Teatral
Variable 2: Percepción de contenido
10
1.7.1 Definición de las Variables
1.7.1.1 Variable Independiente
Imagen Teatral
Cuando se habla de arte teatral se habla de variedad de teatros, o
variedad de enfoques en un mismo fenómeno; diferentes expresiones
de un arte que se efectúa constantemente, las diferentes realidades
que se presentan en la vida, las diversas experiencias y
personificaciones que se realizan en una realidad, hacen posible
enfocarse desde el teatro y ver que la realidad es atravesada por esta
experiencia (Herrera, 2013, pág. 1)
1.7.1.2 Variable dependiente
Percepción del Contenido
“La percepción no es más que un subsistema de un sistema cognitivo
más complejo que incluye percepción sensorial, memoria, atención,
conocimiento, reconocimiento, entendimiento, conciencia,
representación, interpretación, etc.” (Jordi, Fontanills, & Franquesa,
pág. 33)
11
1.8 Operacionalización de las Variables
Tabla 1
Variable Independiente
Elaborado por: Amy Célleri Fuente: Trabajo de Investigación
Variable Definición Dimensión Indicador Ítem Índice de Valoración
Imagen
teatral
“Ante todo, en el Teatro hay Actores que gesticulan y se mueven según regla; por otra parte, profieren ruidos, en forma de diálogos o monólogos, de los que suele ser responsable el autor dramático, que resulta así, al parecer, el Deus ex machina indiscutible de la farsa toda. Él es también quien concibe los movimientos, quien traza las relaciones que han de tejer los comediantes: sin él, toda la sustancia del Teatro, que es ficción, quedaría resuelta en la nada”. (Bueno, 1954, págs. 111-135)
Producción
Imagen
1.Considera usted que el gobierno apoya el desarrollo de producciones artísticas y culturales 2. Está de acuerdo que se debe asistir al teatro al menos 3 veces por semana.
(1)Muy de acuerdo
(2) De acuerdo
(3) Indiferente
(4)En desacuerdo
(5)Muy en desacuerdo
Sonido
3 Que tan de acuerdo está que el sonido es parte importante en una obra de teatro
Actuación
Creación de
personajes
4.Está de acuerdo que los personajes pueden herir la susceptibilidad del publico 5.Al momento de crear un personaje, se debe considerar que actor hará la representación.
Puesta en
escena
6.Cree usted que el actor influye en los personajes al momento de la puesta en escena 7.Considera que las etnias del actor influye en su trabajo
Planificación
Estudio de
Mercado
8.A parte de Pop Up Sambo, conoce otro teatro o microteatro?
Contratos
9.Usted considera que el trabajo del actor es bien remunerado 10. Está de acuerdo que se debe dar la oportunidad a nuevos actores.
12
Tabla 2
Variable Independiente
Elaborado por: Amy Célleri Fuente: Trabajo de Investigación
Variable Definición Dimensión Indicador Ítem Índice de Valoración
Percepción de
contenido
“Por lo tanto la percepción
debe ser entendida como
relativa a la situación histórico-
social pues tiene ubicación
espacial y temporal, depende
de las circunstancias
cambiantes y de la
adquisición de experiencias
novedosas que incorporen
otros elementos a las
estructuras perceptuales
previas, modificándolas y
adecuándolas a las
condiciones.” (Vargas, 1994,
pág. 50)
Impacto en
Publico
Mensaje
1.Cree que las obras de teatro dejan un mensaje importante para la sociedad
(1)Muy de acuerdo
(2) De acuerdo
(3) Indiferente
(4)En desacuerdo
(5)Muy en desacuerdo
Introducción
en nuevas
perspectivas
2.El título de las obras crea en usted expectativas de la trama de la misma 3.Cree usted que se deben abrir más salas de teatro para niños.
Transformación social
crecimiento
de valores
4.Considera usted que la cultura teatral puede ser de ayuda para liberar a los jóvenes de vicios 5.Está de acuerdo se use al teatro para mejorar los valores en los ecuatorianos
Crecimiento
del teatro
6.Cree que se debería incluir una materia de teatro en las escuelas y colegios. 7.Considera que en Ecuador hace falta más campaña para asistir al teatro
Comunicación
Emociones
8.Cree usted que las obras afecten la susceptibilidad de las personas 9. Está de acuerdo que se genera algún tipo de emoción al momento de observar una obra de teatro.
Lenguaje
10.Considera que se debe regularizar el lenguaje usado en las obras de teatro.
13
CAPÍTULO II
Marco Teórico
2.1. Antecedentes
El arte, es una actividad comunicativa que se representa a través de
diferentes manifestaciones artísticas; se expresa por medio de las artes
escénicas, plásticas, lingüística, corporal, sonoro y artes mixtos. En el caso del
teatro, se considera como el séptimo arte, por medio de este, se representan
historias en las que intervienen el discurso, la escenografía, los gestos, la
música y los efectos musicales, todo esto para lograr llegar al público. Cabe
recalcar, que el teatro representa las 7 bellas artes ya que involucra la
arquitectura, la escultura, la pintura, la música, literatura, danza y el cine, en
otras palabras, el teatro es un arte completo.
Una obra de teatro, puede ser realizada por uno o más actores, por
medio de los cuales, se intenta transmitir un mensaje a través de la
caracterización de personajes, mismos que mezclan los sentimientos con la
imaginación, buscando que la audiencia se conecte con los actores y logre un
vínculo.
El presente estudio sobre la imagen teatral y la percepción del contenido
en los espectadores, de 18 a 25 años del teatro POP UP Sambo, hace
referencia a:
14
“El teatro es una relación efímera entre actor y espectador, a través
de una estructura espacio-temporal, compuesta de varios lenguajes y
ensayada generalmente por los primeros y representada ante los
segundos.” (Rizk, 1991, pág. 215)
En una obra de teatro, el espectador es la pieza principal del
espectáculo, ya que si el actor no logra transmitir el mensaje o llamar la
atención del público, la obra se tornará pesada y el proceso de comunicación
no tendrá su feedback.
“Dentro de ese proceso que es la representación teatral […] hay un
personaje clave que no aparece sobre el escenario que
aparentemente no produce nada: el espectador. El espectador es el
destinatario del discurso verbal y escénico, el receptor del proceso de
comunicación, el rey de la fiesta; pero también el sujeto de un hacer,
el artesano de una práctica que se articula perpetuamente con las
prácticas escénicas” (Ubersfeld, 1997, pág. 305)
En una obra de teatro, asisten varios tipos de audiencia, y esto depende
que el actor logre llegar de manera rápida y sencilla al público, ya que muchas
veces el espectador se puede sentir aludido por el artista y es probable sentir
rechazo hacia la obra, y al final de la misma, el individuo no logró la captación
y por ende no aprecia el mensaje final.
En la actualidad, existen varios tipos de teatro y géneros, en los cuales
intervienen en una obra la comedia, el drama, el terror, auto sacramental,
15
entremés, mojiganga, jácara, loa, sainete, farsa, vodevil, ópera, zarzuela,
opereta o revista musical.
“teatro como representación de la vida, diferentes formas de hacer
teatro, improvisado, personificado; diversas manifestaciones que se
puede realizar en el medio del teatro; esta enfoca a la realidad y a los
diferentes espacios relacionados con el medio como un gran
escenario en donde se presentan infinitas puestas en escenas, en
todo lugar y momento; son tradiciones teatrales”. (Herrero, 2013, pág.
1)
En la actualidad, el teatro en Ecuador ha logrado mantenerse y seguir
creciendo, actualmente se realizan diversos espectáculos internaciones en el
país, gracias al aporte económico del Ministerio de Cultura, se organizan
varios festivales desde el 2010 en diferentes ciudades del Ecuador.
El micro teatro nace en España en el 2009, cuando el director de teatro
y televisión, Miguel Alcantud, empieza por una necesidad económica y hace
un experimento, en un prostíbulo que está a punto de ser derrumbado, con un
tiempo de 15 minutos; y es así como la modalidad de presentar obras cortas
marca tendencia en varios países.
“…Este es un buen momento para Guayaquil en artes escénicas
porque los guayaquileños están conscientes de que la ciudad también
se mide por su producción cultural y es necesario acercarse y
consumir su propia cultura”. (Telegrafo, 2014)
16
En Guayaquil, se encuentran varios lugares de micro teatro, que han
logrado tener una excelente acogida por el público, las obras van en una
duración de 15 a 20 minutos, con un costo de 5 dólares cada presentación, en
Pop Up Sambo, cada mes estrenan 3 producciones diferentes, es el
espectador que decide si entra ver las 3 o solo una. Cada puesta en escena
tiene 3 funciones en la noche y son de miércoles a domingo.
“Esto tiene que partir por no solamente traer obras de renombre, hay
que hacer que el público se identifique, ir mostrándole de a poco que
no todo es comedia, sino llevarlo a otros géneros, pero hay que
hacerlo de la mano de lo que les gusta para luego ir probando el
resto”. (Confluencias, 2014)
Un gran problema que existe en los espectadores, es que se dejan
influenciar del tipo de obra o de los actores que estarían en la misma, es un
mal hábito que se debería cambiar, ya que en el país hay grandes actores que
no son reconocidos públicamente y por ende no tienen mucha acogida.
“El teatro a lo largo de la historia ha sido usado para transmitir
conocimientos, valores, creencias y todo aspecto inherente a los
individuos y su entorno social. Por otra parte el teatro es un arte
colectivo, aunque se presente un monólogo se necesita que otra
persona maneje las luces, el sonido y es recomendable además, que
otro funja como director escénico, ya que en la multiplicidad de
aportes está la riqueza del arte teatral”. (Recalde, 2015, pág. 31)
17
Al momento de la creación de una obra teatral, el actor es parte
principal, pero se debe destacar que el equipo de producción es la parte más
importante de una puesta en escena, ya que ellos se encargan de todo para
que el show salga excelente y el actor pueda realizar su interpretación.
“Cualquier sociedad por más desarrollada y autosuficiente que esta
sea, necesita del arte y la cultura para prevalecer y sobresalir o competir con
otras” (Serrano, 2013, pág. 53). Al momento de desarrollarse un espectaculo,
el espectador lo que espera tener, es una experiencia cultural - artística y de
entretenimiento, un buen actor, logrará conectarse con el público y mostrar
desde otra perspectiva el mensaje de la obra teatral usando elementos
artísticos.
En el 2018, en el teatro POP UP Sambo, tenía en cartelera la obra “EL
SANTO PREPUCIO” mismo que logró un gran disturbio a un grupo en el sector
del teatro, los mismos que manifestaban su inconformidad, debido a sus
creencias religiosas.
Pero lo que realmente la obra presentaba, era el fanatismo religioso de
una manera cómica y creativa, esta obra de teatro estuvo envuelta en
polémicas, y la reacción de los espectadores fue diferente, ya que su contenido
disgustó a varias personas sensibles y muy fanáticas, pero este tipo de obras
nos ayudan a llegar a un público diverso, ya es verdad que existe cierto
fanatismo en asuntos religiosos por contendidos culturales, también nos
enseña a ver ciertos temas polémicos desde otra perspectiva.
18
“EL SANTO PREPUCIO”, fue presentado en POP UP Urdesa, pero no
causó ningún tipo de inconvenientes al público que fue a disfrutar de la obra.
¿Sera que en la actualidad influye mucho el nivel económico de una sociedad?
Figura 3
Clausurado “El Santo Prepucio”
Fuente: El Telégrafo
2.2 Fundamento teórico
2.2.1 Imagen Teatral
La imagen teatral es la representación que un actor pone a escena al
momento de realizar un show, con el fin de transmitir hechos a través de un
personaje.
“Sera falso afirmar que, en el proceso de comunicación, el espectador
es un ser pasivo. Ningún comediante, ningún director lo ha creído
nunca así. Algunos se contentan con ver en el espectador una especie
de espejo que devuelve los signos emitidos expresamente para él; o, a
lo máximo, un contra emisor que devuelve signos de naturaleza
19
diferente, indicando simplemente un funcionamiento fático: «Os recibo
cinco-cinco» (como en los mensajes de radio) o «no os recibo en
absoluto» (lo que vendría a significar los silbidos, pataleos o ciertas
sonrisitas). (Ubersfeld, Semitoica Teatral, 1989, pág. 32)
2.2.2 Producción
La producción, es una de las etapas que ayuda al momento de montar
una obra teatral, de realizar todas las pequeñas cosas que el espectador no
visualiza al momento del espectáculo.
La producción teatral consistirá en definir las tareas, los recursos, las
acciones, los participantes, la coordinación y el cronograma de
ejecución, así como el seguimiento y evaluación de la efectividad del
mismo. Es decir, diseñar un proceso de producción que permita
integrar el área de expresión artística, de gestión y administración.
(Valero, recursos educativos, 2017)
2.2.3 Imagen
Una imagen es la representación visual de un objeto real o imaginario.
“A menudo oímos que estamos en los tiempos de la imagen. Y es que
es imagen la televisión, la publicidad, los logos corporativos y su
"presencia" ante las demás instituciones, pedir un trabajo o quedar con
alguien especial. Con imágenes construidas con el vestuario se
definen grupos y estatus sociales, ideologías e incluso algunos grupos
20
se auto marginan; con imágenes se marcan territorios: graffitis,
pintadas o carteles de barrios en lucha, zonas de fumadores y no
fumadores...” (Vio, 1999, pág. 48)
2.2.4 Sonido
El sonido proviene del latín sonĭtus por analogía prosódica con ruido,
chirrido, rugido, etc
“La música se desarrolla en el tiempo y, al ser invisible e intangible,
necesita del oído para que su mensaje se pueda percibir; la vida y sus
rutinas nos proporcionan permanentemente sonidos maravillosos:
desde los más naturales, como el piar de las aves, el murmullo del
viento al mover las hojas de un árbol, el batir de las olas del mar, el
goteo de la lluvia en el suelo…” (PARRA & PACHECO, 2014, pág.
138)
2.2.5 Actuación
Actuación, es el trabajo realizado por el actor al momento de
realizar la presentación de un personaje real o de ficción.
“Lo entenderá mejor cuando sepa de dónde provienen y cómo se
crearon los métodos de actuación mecánica, que caracterizamos
como clichés de los actores. He aquí cómo se fueron elaborando: Para
transmitir los sentimientos del personaje es preciso identificarlos, y
para ello uno mismo tiene que experimentar vivencias análogas. Pero
21
los actores que actúan mecánicamente no pueden vivir el papel, y por
eso jamás conocen los resultados externos de este proceso creador.”
(Stanislavski, 2003-2007, pág. 42)
2.2.6 Creación de Personajes
Al momento que el escritor está en la creación de una historia,
debe iniciar por la creación de sus personajes que serán parte de la
obra literaria.
“La creación de un personaje para estos escritores, con lleva la
dificultad inherente a todo acto de creación artística y lo pone al
escritor en interfase directa con la realidad. Y esa fricción, el
cortocircuito entre ficción y realidad, construye efectos imprevisibles.”
(GÓMEZ, 2012, pág. 14)
2.2.7 Puesta en Escena
Puesta en escena, proviene de la expresión francesa Mise-en-
scène, es un concepto del ámbito de las artes escénicas y extendido al cine.
“La puesta en escena no es la suma de las actuaciones individuales
de todos los actores que intervienen en la escena, sino la conjunción
adecuada de las funciones que cada uno de ellos han de desempeñar
en cada momento. Por ello la dirección del grupo también tiene sus
22
normas y secretos. Algunos de ellos se deducen fácilmente de todo lo
que se viene diciendo.” (Cervera, 2006, pág. 63)
2.2.8 Planificación
“La perspectiva del trabajo en equipo y el grupo operativo se introduce
en el centro de la actividad de la producción teatral, responsable no
sólo de diseñar, planificar, ejecutar y evaluar la acción, sino también
de generar alternativas y proponer soluciones.” (Valero, 2017)
2.2.9 Estudio de Mercado
El estudio de mercado, es el análisis sobre el comportamiento de los
consumidores y averiguar como satisfacer sus necesidades.
“El sistema escénico español se caracteriza por su alta dependencia
política y económica de los poderes públicos y por el papel
determinante de los espacios teatrales ⎯mayoritariamente de
titularidad gubernamental⎯ como intermediarios entre la producción
privada y el consumidor final. En este sistema conviven dos mercados,
el de la producción y el de la difusión, ambos imperfectos.” (BONET &
VILLARROYA, 2009)
2.2.10 Contratos
Generalmente se identifica con un negocio bilateral de
carácter patrimonial.
23
“Contrato o convención es un acto por el cual una parte se obliga para
con otra a dar, hacer o no hacer alguna cosa. Cada parte puede ser
una o muchas personas.” (CONGRESO NACIONAL, 2015)
2.2.11 Percepción de Contenido
“En las últimas décadas el estudio de la percepción ha sido objeto de
creciente interés dentro del campo de la antropología, sin embargo,
este interés ha dado lugar a problemas conceptuales pues el término
percepción ha llegado a ser empleado indiscriminadamente para
designar a otros aspectos que también tienen que ver con el ámbito de
la visión del mundo de los grupos sociales, independientemente de
que tales aspectos se ubiquen fuera de los límites marcados por el
concepto de percepción.” (VARGAS, 1994, pág. 47)
2.2.12 Impacto en Público
“La accesibilidad a bienes culturales, la circulación por espacios
públicos y privados relacionados con lo artístico, así como la
formación de públicos que puedan posicionarse críticamente desde su
rol de ciudadanos, son objetivos que pocas veces aparecen
explicitados en las acciones que son implementadas desde esos
espacios. Si bien en algunos casos los enunciados permiten suponer
un interés en este sentido, pocas veces se ve reflejado en las
acciones que se implementan…” (Vicci, 2014, pág. 3)
24
2.2.13 Mensaje
“Conjuntos de símbolos, sonidos, color, imágenes con los que el
emisor trata de comunicar una serie de beneficios o atributos
relacionados con la oferta.” (Rodríguez del Bosque, Suárez Vázquez,
& García de los Salmones, 2008, pág. 93)
2.2.14 Nuevas Perspectivas
“Podemos decir que el teatro es base primordial para el desarrollo
social, moral, físico e intelectual del niño, mediante la participación
directa, el compartir actividades y la colaboración mutua.” (Zambrano,
2012, pág. 9)
2.2.15 Transformación Social
La sociedad está en constante evolución, pero dispuesta a modificar
tendencias implantadas por la misma globalización. Sin embargo,
gracias a las tecnologías, los medios de comunicación masivos
tradicionales se están adaptando a las nuevas tendencias y permiten a
la sociedad estar informadas. (CABRERA & RODRIGUEZ, 2019, pág.
22)
2.2.16 Crecimiento de Valores
“La cuestión entonces es profundizar en los eternos ideales teóricos,
escapar de nuestra demagogia particular y de la indiferencia
25
generalizada ante los problemas y concretar el compromiso en la
acción diaria con propuestas alternativas que intenten respuestas ante
los atropellos a los derechos humanos, la hambruna, el genocidio…
porque lo discutible y discutido no son con frecuencia, los valores en
sí, sino detalles de su puesta en práctica.” (Tejerina, pág. 4)
2.2.17 Crecimiento del Teatro
“El teatro es un arte paradójico o incluso el arte paradójico por
excelencia”. (Ubersfeld, Semitoica Teatral, 1989, pág. 11)
2.2.18 La comunicación
“La comunicación, se puede definir como un proceso, por medio del
cual una persona se pone en contacto con otra a través de un
mensaje, y espera que esta última de una respuesta, sea una opinión,
actividad o conducta En otras palabras, la comunicación es una
manera de establecer contacto con los demás por medio de ideas,
hechos, pensamientos y conductas, buscando una reacción al
comunicado que se ha enviado” (Martinez de Velasco y Nosnik A,
1998, pág. 15)
26
2.3 Marco Contextual
La presente investigación, se realiza en el contexto a Pop Up Sambo,
especialmente a los asistentes de 18 a 25 años a las obra de teatro. Pop Up
Sambo, es un espacio que brinda entretenimiento culturar.
La población de estudio está en la Parroquia Samborondon, en el sector de
Entre Ríos, POP UP SAMBO, se encuentra ubicado en el segundo piso de la
Plaza PREMA. junto a Riocentro Entre Ríos, en la calle Av. Rio Esmeraldas y
Samborondón, dicho sector cuenta con cancha de tenis y un campo de golf.,
los habitantes poseen un estudio de cuarto nivel, algunos obtenidos en el
exterior, su nivel económico es medio - alto, cuentan con propias empresas.
2.4 Marco Conceptual
Arte: “Manifestación de la actividad humana mediante la cual se interpreta lo
real o se plasma lo imaginado con recursos plásticos, lingüísticos o sonoros”
(RAE)
Comunicación: “Acción y efecto de comunicar o comunicarse” (RAE)
Contenido: “En una obra literaria, tema o idea tratados, distintos de la
elaboración formal” (RAE)
Cultura: “Conjunto de conocimientos que permite a alguien desarrollar su
juicio crítico” (RAE)
Decimonónico: “Perteneciente o relativo al siglo XIX” (RAE)
Espectador: “Que asiste a un espectáculo público” (RAE)
27
Feedback: “Efecto retroactivo de un proceso sobre la fuente que lo origina”
(RAE)
Incidencia: “Acontecimiento que sobreviene en el curso de un asunto o
negocio y tiene con él alguna conexión.” (RAE)
Percepción: “Acción y efecto de percibir” (RAE)
Teatrales: “Perteneciente o relativo al teatro” (RAE)
Telón: “Lienzo grande que se pone en el escenario de un teatro de modo
que pueda bajarse y subirse” (RAE)
28
2.5 Marco Legal
2.5.1 Carta de las Naciones Unidas 1945
En la carta de las Naciones Unidas, encontramos los siguientes
artículos, los cuales fortalecen la investigación:
CAPITULO I
PROPOSITOS Y PRINCIPIOS
Artículo 1
Los Propósitos de las Naciones Unidas son:
3. Realizar la cooperación internacional en la solución de
problemas internacionales de carácter económico, social,
cultural o humanitario, y en el desarrollo y estímulo del
respeto a los derechos humanos y a las libertades
fundamentales de todos, sin hacer distinción por motivos de
raza, sexo, idioma o religion; y
4. Servir de centro que armonice los esfuerzos de las
naciones por alcanzar estos propósitos comunes
CAPITULO IV
LA ASAMBLEA GENERAL
Artículo 13
1. La Asamblea General promoverá estudios y hará recomendaciones para
los fines siguientes:
29
b. fomentar la cooperación internacional en materias de
carácter económico, social, cultural, educativo y sanitario y
ayudar a hacer efectivos los derechos humanos y las
libertades fundamentales de todos, sin hacer distinción por
motivos de raza, sexo, idioma o religión.
CAPITULO IX
COOPERACION INTERNACIONAL ECONOMICA Y SOCIAL
Artículo 55
Con el propósito de crear las condiciones de estabilidad y
bienestar necesarias para las relaciones pacíficas y
amistosas entre las naciones, basadas en el respeto al
principio de la igualdad de derechos y al de la libre
determinación de los pueblos, la Organización promoverá:
b. La solución de problemas internacionales de carácter
económico, social y sanitario, y de otros problemas
conexos; y la cooperación internacional en el orden
cultural y educativo; y
c. el respeto universal a los derechos humanos y a las
libertades fundamentales de todos, sin hacer distinción
por motivos de raza, sexo, idioma o religión, y la
efectividad de tales derechos y libertades.
30
Artículo 57
1. Los distintos organismos especializados establecidos por
acuerdos intergubernamentales, que tengan amplias
atribuciones internacionales definidas en sus estatutos, y
relativas a materias de carácter económico, social, cultural,
educativo, sanitario, y otras conexas, serán vinculados con
la Organización de acuerdo con las disposiciones del
Artículo 63.
CAPITULO X
EL CONSEJO ECONOMICO Y SOCIAL
Composición
Funciones y Poderes
Artículo 62
1. El Consejo Económico y Social podrá hacer o iniciar
estudios e informes con respecto a asuntos internacionales
de carárteconómico, social, cultural, educativo y sanitario,
y otros asuntos conexos, y hacer recomendaciones sobre
tales asuntos a la Asamblea General, a los Miembros de
las Naciones Unidas y a los organismos especializados
interados.
31
CAPITULO XI
DECLARACION RELATIVA A TERRITORIOS NO AUTONOMOS
Artículo 73
Los Miembros de las Naciones Unidas que tengan o asuman
la responsabilidad de administrar territorios cuyos pueblos no
hayan alcanzado todavía la plenitud del gobierno propio,
reconocen el principio de que los intereses de los habitantes
de esos territorios están por encima de todo, aceptan como
un encargo sagrado la obligación de promover en todo lo
posible, dentro del sistema de paz y de seguridad
internacionales establecido por esta Carta, el bienestar de los
habitantes de esos territorios, y asimismo se obligan:
a. a asegurar, con el debido respeto a la cultura de los
pueblos respectivos, su adelanto político, económico,
social y educativo, el justo tratamiento de dichos
pueblos y su protección contra todo abuso;
Tomando como base los propósitos de las Naciones Unidas,
por medio de la imagen teatral podemos abordar muchas temáticas y
problemáticas sociales de forma más subjetiva, se puede llegar con
un mensaje claro al espectador sobre el respeto a los derechos
humanos, la libertad y la igualdad, debemos tener claro que por
32
medio de las obras podemos influir en los pensamientos del público,
es por eso que el productor y los actores, deben tener sumo cuidado
con sus puestas en escena.
Así mismo es fundamental para el crecimiento del teatro como
tal el apoyo del gobierno, es por eso que la Asamblea Nacional
promueve estudios para fomentar los temas culturales en el país,
pero se necesitan leyes e impulsos económicos para poder crecer no
solo en temas culturales, si no educativo y social, ya que todo es un
conjunto que va encadenado.
2.5.2 Carta de las Naciones de los Estados Americanos
Primera Parte
Capítulo I
NATURALEZA Y PROPOSITOS
Artículo 2
La Organización de los Estados Americanos, para realizar los
principios en que se funda y cumplir sus obligaciones regionales de
acuerdo con la Carta de las Naciones Unidas, establece los
siguientes propósitos esenciales:
33
f) Promover, por medio de la acción cooperativa, su desarrollo
económico, social y cultural;
Capítulo II
PRINCIPIOS
Artículo 3
Los Estados americanos reafirman los siguientes principios:
m) La unidad espiritual del Continente se basa en el respeto
de la personalidad cultural de los países americanos y
demanda su estrecha cooperación en las altas finalidades de
la cultura humana.
Capítulo IV
DERECHOS Y DEBERES FUNDAMENTALES DE LOS ESTADOS
Artículo 17
Cada Estado tiene el derecho a desenvolver libre y espontáneamente
su vida cultural, política y económica. En este libre desenvolvimiento
el Estado respetará los derechos de la persona humana y los
principios de la moral universal.
34
Artículo 19
Ningún Estado o grupo de Estados tiene derecho de intervenir,
directa o indirectamente, y sea cual fuere el motivo, en los asuntos
internos o externos de cualquier otro. El principio anterior excluye no
solamente la fuerza armada, sino también cualquier otra forma de
injerencia o de tendencia atentatoria de la personalidad del Estado,
de los elementos políticos, económicos y culturales que lo
constituyen.
Capítulo VII
DESARROLLO INTEGRAL
Artículo 30
Los Estados miembros, inspirados en los principios de solidaridad y
cooperación interamericanas, se comprometen a aunar esfuerzos
para lograr que impere la justicia social internacional en sus
relaciones y para que sus pueblos alcancen un desarrollo integral,
condiciones indispensables para la paz y la seguridad. El desarrollo
integral abarca los campos económico, social, educacional, cultural,
científico y tecnológico, en los cuales deben obtenerse las metas que
cada país defina para lograrlo.
35
Artículo 31
La cooperación interamericana para el desarrollo integral es
responsabilidad común y solidaria de los Estados miembros en el
marco de los principios democráticos y de las instituciones del
sistema interamericano. Ella debe comprender los campos
económico, social, educacional, cultural, científico y tecnológico,
apoyar el logro de los objetivos nacionales de los Estados miembros
y respetar las prioridades que se fije cada país en sus planes de
desarrollo, sin ataduras ni condiciones de carácter político.
Artículo 45
Los Estados miembros, convencidos de que el hombre sólo puede
alcanzar la plena realización de sus aspiraciones dentro de un orden
social justo, acompañado de desarrollo económico y verdadera paz,
convienen en dedicar sus máximos esfuerzos a la aplicación de los
siguientes principios y mecanismos:
f) La incorporación y creciente participación de los
sectores marginales de la población, tanto del campo
como de la ciudad, en la vida económica, social, cívica,
cultural y política de la nación, a fin de lograr la plena
36
integración de la comunidad nacional, el aceleramiento
del proceso de movilidad social y la consolidación del
régimen democrático. El estímulo a todo esfuerzo de
promoción y cooperación populares que tenga por fin el
desarrollo y progreso de la comunidad;
g) El reconocimiento de la importancia de la
contribución de las organizaciones, tales como los
sindicatos, las cooperativas y asociaciones culturales,
profesionales, de negocios, vecinales y comunales, a la
vida de la sociedad y al proceso de desarrollo;
Artículo 47
Los Estados miembros darán importancia primordial, dentro de sus
planes de desarrollo, al estímulo de la educación, la ciencia, la
tecnología y la cultura orientadas hacia el mejoramiento integral de la
persona humana y como fundamento de la democracia, la justicia
social y el progreso.
Artículo 48
Los Estados miembros cooperarán entre sí para satisfacer sus
necesidades educacionales, promover la investigación científica e
impulsar el adelanto tecnológico para su desarrollo integral, y se
37
considerarán individual y solidariamente comprometidos a preservar
y enriquecer el patrimonio cultural de los pueblos americanos.
Artículo 50
Los Estados miembros prestarán especial atención a la erradicación
del analfabetismo; fortalecerán los sistemas de educación de adultos
y habilitación para el trabajo; asegurarán el goce de los bienes de la
cultura a la totalidad de la población, y promoverán el empleo de
todos los medios de difusión para el cumplimiento de estos
propósitos.
Artículo 52
Los Estados miembros acuerdan promover, dentro del respeto
debido a la personalidad de cada uno de ellos, el intercambio cultural
como medio eficaz para consolidar la comprensión interamericana y
reconocen que los programas de integración regional deben
fortalecerse con una estrecha vinculación en los campos de la
educación, la ciencia y la cultura.
Capítulo IX
LA ASAMBLEA GENERAL
Artículo 54
38
La Asamblea General es el órgano supremo de la Organización de
los Estados Americanos. Tiene como atribuciones principales,
además de las otras que le señala la Carta, las siguientes:
d) Propiciar la colaboración, especialmente en los campos
económico, social y cultural, con otras organizaciones
internacionales que persigan propósitos análogos a los de la
Organización de los Estados Americanos;
Capítulo XIII
EL CONSEJO INTERAMERICANO PARA EL DESARROLLO INTEGRAL
Artículo 94
El Consejo Interamericano para el Desarrollo Integral tiene como
finalidad promover la cooperación entre los Estados americanos con
el propósito de lograr su desarrollo integral, y en particular para
contribuir a la eliminación de la pobreza crítica, de conformidad con
las normas de la Carta y en especial las consignadas en el Capítulo
VII de la misma, en los campos económico, social, educacional,
cultural, científico y tecnológico.
Artículo 95
39
Para realizar sus diversos fines, particularmente en el área específica
de la cooperación técnica, el Consejo Interamericano para el
Desarrollo Integral deberá:
c) Promover, coordinar y responsabilizar de la ejecución de
programas y proyectos de desarrollo a los órganos
subsidiarios y organismos correspondientes, con base en las
prioridades determinadas por los Estados miembros, en áreas
tales como:
2) Mejoramiento y extensión de la educación a todos los
niveles y la promoción de la investigación científica y
tecnológica, a través de la cooperación técnica, así
como el apoyo a las actividades del área cultural, y
Artículo 111
En concordancia con la acción y la política decididas por la Asamblea
General y con las resoluciones pertinentes de los Consejos, la
Secretaría General promoverá las relaciones económicas, sociales,
jurídicas, educativas, científicas y culturales entre todos los Estados
miembros de la Organización, con especial énfasis en la cooperación
para la eliminación de la pobreza crítica.
40
La Organización de las Naciones Unidas, nace con el fin de
unir varios países para tener una colaboración entre sí, en diferentes
problemáticas que enfrentamos como la paz, la seguridad, el cambio
climático, los derechos humanos entre otros, pero uno de los temas
importantes es la igualdad, equidad, desarrollo cultural, y nosotros
nos basaremos en esos temas como enfoque para el desarrollo de
nuestra propuesta de teatro, ya que como lo mencionamos
anteriormente por medio de esta herramienta como lo son las
puestas en escena de las obras podemos abarcar muchas
problemáticas sociales y culturales, es por esta razón que los países
miembros de la ONU, se esfuerzan por crear leyes y apoyar en
temas culturales y de desarrollo.
2.5.3 Constitución de la República del Ecuador 2008
La presente investigación de imágenes teatrales y su incidencia en la
percepción del contenido en los espectadores, de 18 a 25 años, del teatro
Pop Up Sambo en el año 2019, tiene los siguientes fundamentos jurídicos de
acuerdo a la constitución política del estado ecuatoriano (Asamblea Nacional
Constituyente, 2008):
TITULO II
DERECHOS
Sección tercera
41
Comunicación e Información
Art. 16.- Todas las personas, en forma individual o colectiva,
tienen derecho a:
1. Una comunicación libre, intercultural, incluyente, diversa y
participativa, en todos los ámbitos de la interacción social,
por cualquier medio y forma, en su propia lengua y con sus
propios símbolos.
4. El acceso y uso de todas las formas de comunicación
visual, auditiva, sensorial y a otras que permitan la inclusión
de personas con discapacidad.
5. Integrar los espacios de participación previstos en la
Constitución en el campo de la comunicación.
Art. 18.- Todas las personas, en forma individual o colectiva,
tienen derecho a:
1. Buscar, recibir, intercambiar, producir y difundir información
veraz, verificada, oportuna, contextualizada, plural, sin
censura previa acerca de los hechos, acontecimientos y
procesos de interés general, y con responsabilidad ulterior.
42
Art. 19.- La ley regulará la prevalencia de contenidos con
fines informativos, educativos y culturales en la programación
de los medios de comunicación, (…)
Se prohíbe la emisión de publicidad que induzca a la
violencia, la discriminación, el racismo, la toxicomanía, el
sexismo, la intolerancia religiosa o política y toda aquella que
atente contra los derechos.
Sección cuarta
Cultura y ciencia
Art. 21.- Las personas tienen derecho a construir y mantener
su propia identidad cultural, a decidir sobre su pertenencia a
una o varias comunidades culturales y a expresar dichas
elecciones; a la libertad estética; a conocer la memoria
histórica de sus culturas y a acceder a su patrimonio cultural;
a difundir sus propias expresiones culturales y tener acceso a
expresiones culturales diversas.
Art. 22.- Las personas tienen derecho a desarrollar su
capacidad creativa, al ejercicio digno y sostenido de las
actividades culturales y artísticas, y a beneficiarse de la
43
protección de los derechos morales y patrimoniales que les
correspondan por las producciones científicas, literarias o
artísticas de su autoría.
Art. 23.- Las personas tienen derecho a acceder y participar
del espacio público como ámbito de deliberación, intercambio
cultural, cohesión social y promoción de la igualdad en la
diversidad. El derecho a difundir en el espacio público las
propias expresiones culturales se ejercerá sin más
limitaciones que las que establezca la ley, con sujeción a los
principios constitucionales.
Art. 24.- Las personas tienen derecho a la recreación y al
esparcimiento, a la práctica del deporte y al tiempo libre.
Sección quinta
Cultura
Art. 377.- El sistema nacional de cultura tiene como finalidad
fortalecer la identidad nacional; proteger y promover la
diversidad de las expresiones culturales; incentivar la libre
creación artística y la producción, difusión, distribución y
disfrute de bienes y servicios culturales; y salvaguardar la
memoria social y el patrimonio cultural. Se garantiza el
ejercicio pleno de los derechos culturales.
44
Art. 380.- Serán responsabilidades del Estado:
6. Establecer incentivos y estímulos para que las personas,
instituciones, empresas y medios de comunicación
promuevan, apoyen, desarrollen y financien actividades
culturales
4. Garantizar la diversidad en la oferta cultural y promover la
producción nacional de bienes culturales, así como su
difusión masiva.
TITULO VII
REGIMEN DEL BUEN VIVIR
Capítulo primero
Inclusión y equidad
Sección séptima
Comunicación social
Art. 384.- El sistema de comunicación social asegurará el
ejercicio de los derechos de la comunicación, la información
y la libertad de expresión, y fortalecerá la participación
ciudadana.
45
El gobierno nacional por medio de la Constitución de la
República del Ecuador, tiene la obligación y el deber de incentivar,
respaldar y resguardar el desarrollo de temas sociales y culturales,
siendo el teatro uno de estos puntos, ya que por medio de la cultura
podemos educar, en diferentes aspectos a los niños jóvenes y
adultos, como son la inclusión, respeto, igualdad etc.
Debemos ver el teatro no solo como una forma de diversión, si
no como una herramienta que nos permite abordar diferentes temas
y dejar un mensaje en el espectador permitiéndonos romper
esquemas y paradigmas que se tienen creados.
2.5.4 Plan nacional del buen vivir
El Plan nacional del buen vivir (Secretaría Nacional del Planificación y
Desarrollo, 2017) se enfoca en la necesidad de mejorar el estudio por medio
de los siguientes objetivos:
Objetivo 1. Garantizar una vida digna con iguales oportunidades para todas
las personas
1.1. Promover la inclusión económica y social; combatir la
pobreza en todas sus dimensiones, a fin de garantizar la
equidad económica, social, cultural y territorial.
46
1.6. Garantizar el derecho a la salud, la educación y al
cuidado integral durante el ciclo de vida, bajo criterios de
accesibilidad, calidad y pertinencia territorial y cultural.
1.10. Erradicar toda forma de discriminación y violencia por
razones económicas, sociales, culturales, religiosas, etnia,
edad, discapacidad y movilidad humana, con énfasis en la
violencia de género y sus distintas manifestaciones.
Objetivo 2. G Afirmar la interculturalidad y plurinacionalidad,
revalorizando las identidades diversas
2.4. Impulsar el ejercicio pleno de los derechos culturales
junto con la apertura y fortalecimiento de espacios de
encuentro común que promuevan el reconocimiento, la
valoración y el desarrollo de las identidades diversas, la
creatividad, libertad, estética y expresiones individuales y
colectivas.
Objetivo 7. Incentivar una sociedad participativa, con un Estado
cercano al servicio de la ciudadanía
7.6. Mejorar la calidad de las regulaciones y simplificación de
trámites para aumentar su efectividad en el bienestar
económico, político social y cultural.
47
Objetivo 9. Garantizar la soberanía y la paz, y posicionar
estratégicamente al país en la región y el mundo
9.3. Crear y fortalecer los vínculos políticos, sociales,
económicos, turísticos, ambientales, académicos y culturales,
y las líneas de cooperación para la investigación, innovación
y transferencia tecnológica con socios estratégicos de
Ecuador.
9.4. Posicionar y potenciar a Ecuador como un país
megadiverso, intercultural y multiétnico, desarrollando y
fortaleciendo la oferta turística nacional y las industrias
culturales; fomentando el turismo receptivo como fuente
generadora de divisas y empleo, en un marco de protección
del patrimonio natural y cultural.
2.5.5 Ley Orgánica de Comunicación
Según la ley de comunicación (Asamblea Nacional, 2013) se refiere
que el presente trabajo de investigación está vinculada con:
TITULO I
Disposiciones preliminares y definiciones
Art. 3.- Contenido comunicacional.- Para los efectos de esta
ley, se entenderá por contenido todo tipo de información u
48
opinión que se produzca, reciba, difunda e intercambie a
través de los medios de comunicación social.
TITULO II
Principios y derechos
CAPITULO I
Principios
Art. 10.- Normas deontológicas.- Todas las personas
naturales o jurídicas que participen en el proceso
comunicacional deberán considerar las siguientes normas
mínimas, de acuerdo a las características propias de los
medios que utilizan para difundir información y opiniones:
1. Referidos a la dignidad humana:
a. Respetar la honra y la reputación de las personas;
b. Abstenerse de realizar y difundir contenidos y
comentarios discriminatorios; y,
c. Respetar la intimidad personal y familiar.
2. Relacionados con los grupos de atención prioritaria:
49
c. Evitar la representación positiva o avalorativa de
escenas donde se haga burla de discapacidades físicas
o psíquicas de las personas
4. Relacionados con las prácticas de los medios de
comunicación social:
a. Respetar la libertad de expresión, de comentario y de
crítica;
Art. 13.- Principio de participación.- Las autoridades y
funcionarios públicos así como los medios públicos, privados
y comunitarios, facilitarán la participación de los ciudadanos y
ciudadanas en los procesos de la comunicación.
2.5.6 Ley Orgánica de Educación Superior
CAPITULO 2
FINES DE LA EDUCACION SUPERIOR
Art. 8.- Fines de la Educación Superior.- La educación
superior tendrá los siguientes fines:
a) Aportar al desarrollo del pensamiento universal, al
despliegue de la producción científica, de las artes y de la
cultura y a la promoción de las transferencias e innovaciones
tecnológicas;
50
j) Reconocer a la cultura y las artes como productoras de
conocimientos y constructoras de nuevas memorias, así
como el derecho de las personas al acceso del conocimiento
producido por la actividad cultural, y de los artistas a ser
partícipes de los procesos de enseñanza en el Sistema de
Educación Superior;
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
3.1 Diseño de la investigación
“La investigación científica es una actividad que permite obtener un
conocimiento; es decir, es “un proceso que mediante la aplicación del
método científico, procura obtener información relevante y fidedigna para
entender, unificar, corregir o aplicar el conocimiento”.(Baena Paz, 2014, p.
9)
En el actual trabajo de investigación se realizará una recopilación de
datos acerca de la expectativa que mantienen los espectadores al momento
de presenciar una obra teatral en el micro teatro Pop Up Sambo.
51
3.2 Tipos de investigación
En el presente estudio se aplicaron los siguientes tipos de investigación:
Bibliográfica
La investigación bibliográfica permite, entre otras cosas, apoyar
la investigación que se desea realizar, evitar emprender
investigaciones ya realizadas, tomar conocimiento de
experimentos ya hechos para repetirlos cuando sea necesario,
continuar investigaciones interrumpidas o incompletas, buscar
información sugerente, seleccionar los materiales para un
marco teórico, entre otras finalidades. (Rodríguez, 2013)
Al momento de la investigación, fue útil aplicar esta técnica con el fin de
recopilar la información de libro, revistas, artículos científico, tesis, web, así
permitir completar los antecedentes del estudio.
De campo
Se visitó el lugar de estudio para verificar el comportamiento
tanto de los actores, como de los espectadores antes y después de la
obra teatral. “Se distingue el lugar donde se desarrolla la investigación;
las condiciones son las naturales en el terreno de los acontecimientos.”
(Grajales, 2000, pág. 3)
52
3.3 Métodos de la investigación
Investigación Inductiva-Deductiva
El razonamiento deductivo e inductivo es de gran utilidad para la
investigación. La deducción permite establecer un vínculo de unión entre
teoría y observación y permite deducir a partir de la teoría los fenómenos
objeto de observación. La inducción conlleva a acumular conocimientos e
informaciones aisladas. (Dávila, 2006, pág. 181)
3.4 Técnicas o Instrumentos a utilizar
3.4.1 Técnicas
3.4.1.1 La encuesta
Método usado a los espectadores del micro teatro pop up sambo, se les
presento como herramientas a emplearse de un sondeo de preguntas cerradas
de opciones múltiples para una sencilla interpretación y al momento de realizar
la tabulación.
3.4.1.2 Entrevista
Se realizó la entrevista al actor de teatro, Santiago Carpio, con el fin de
comprender el trabajo que realiza e indagar como se puede incrementar la
visita al teatro.
53
3.4.2 Instrumentos
3.4.2.1 Cuestionario
Con la ayuda de las Variables y los indicadores, se desarrolló un
cuestionario de 20 preguntas, se tomó como ejemplo la escala de Likert para
al momento de la tabulación ser más sencilla y correcta.
3.5 La población y la muestra
3.5.1. La población:
La población o universo corresponden a los espectadores de POP-UP
Sambo, de 6.440, en edades comprendidos de 18 a 25 años, de los mismos
que obtendremos la información sobre su consumo de actividades culturales
y cuál es su opinión acerca de las micro obras teatrales que ofrece pop up
Sambo.
3.5.2 Muestra
n- tamaño de la muestra
N- población total, o, universo = 5.600
z- porcentaje de fiabilidad = 95% = 1.96
p- probabilidad de ocurrencia = 50% = 0,5
q- probabilidad de no ocurrencia = 50% = 0,5
e- error de muestreo = 5% = 0,05
54
𝒏 =𝒁𝟐𝑵𝒑𝒒
𝒆𝟐 (𝑵 − 𝟏) + 𝒁𝟐𝒑𝒒
𝒏 =𝟏, 𝟗𝟔𝟐(𝟓𝟔𝟎𝟎)(𝟎, 𝟓)(𝟎, 𝟓)
𝟎, 𝟎𝟓𝟐(𝟓𝟔𝟎𝟎 − 𝟏) + 𝟏, 𝟗𝟔𝟐(𝟎, 𝟓)(𝟎, 𝟓)
𝒏 =𝟑, 𝟖𝟒𝟏𝟔(𝟓𝟔𝟎𝟎)(𝟎, 𝟐𝟓)
𝟎, 𝟎𝟎𝟐𝟓(𝟓𝟓𝟗𝟗) + (𝟑, 𝟖𝟒𝟏𝟔)(𝟎, 𝟐𝟓)
𝒏 =𝟓𝟑𝟕𝟖, 𝟐𝟒
𝟏𝟑, 𝟗𝟗𝟕𝟓 + 𝟎, 𝟗𝟔𝟎𝟒
𝒏 =𝟓𝟑𝟕𝟖, 𝟐𝟒
𝟏𝟒, 𝟗𝟓𝟕𝟗
𝒏 = 𝟑𝟔𝟎
55
3.6 Análisis de resultados
1.- ¿Considera usted que el gobierno apoya el desarrollo de producciones artísticas y culturales? Tabla 3
Apoyo del Gobierno al Desarrollo de Producciones
Rango Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 97 26,9%
De acuerdo 36 10,0%
Indiferente 43 11,9%
En desacuerdo 42 11,7%
Muy en desacuerdo 142 39,4%
Total 360 100%
Fuente: Resultado de encuesta Figura 4
Apoyo del gobierno al desarrollo de producciones
Fuente: Resultado de encuesta
Análisis: Según el resultado de las encuestas realizadas a 360 personas, el
39,4% de los encuestados, indican que el gobierno ecuatoriano no apoya el
desarrollo de las producciones artísticas y culturales locales, este resultado
indica, que el Estado debe crear un proyecto de ley, con el fin de incentivar,
promover y hacer crecer las producciones en el país.
26,9%
10,0%
11,9%11,7%
39,4%
Que tan de acuerdo esta que el gobierno apoya el desarrollo de producciones
artísticas y culturales
Muy deacuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
56
2.- ¿Está de acuerdo que se debe asistir al teatro al menos 3 veces por mes? Tabla 4
Asistencia al teatro
Rango Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 220 61,1%
De acuerdo 62 17,2%
Indiferente 45 12,5%
En desacuerdo 15 4,2%
Muy en desacuerdo 18 5,0%
Total 360 100%
Fuente: Resultado de encuesta
Figura 5
Asistencia al teatro
Fuente: Resultado de encuesta
Análisis: Del resultado obtenido, se observa como el 61.10% del público
encuestado, está muy de acuerdo con que se deba acudir al teatro por lo
menos 3 veces al mes, esto nos indica que existe un incremento de la cultura
teatral y que la población demanda mayor cantidad de producciones
nacionales.
61,1%17,2%
12,5%
4,2%
5,0%
Esta es el acuerdo que se debe asistir al teatro al menos 3 veces por mes.
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
57
3.- ¿Qué tan de acuerdo está que el sonido es parte importante en una obra de teatro? Tabla 5
Es importante el sonido de la obra de teatro
Rango Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 169 46,9% De acuerdo 155 43,1% Indiferente 13 3,6%
En desacuerdo 7 1,9% Muy en desacuerdo 16 4,4%
Total 360 100% Fuente: Resultado de encuesta
Figura 6
Es importante el sonido de la obra de teatro
Fuente: Resultado de encuesta
Análisis: Según los resultados de las encuestas, el 46.90% están muy de
acuerdo, seguido por un 43.10% que está de acuerdo en el que sonido es
fundamental e importante para la ejecución de una buena obra de teatro, tan
solo un 1.9% no cree que es importante este factor.
46,9%
43,1%
3,6%
1,9%
4,4%
Que tan de acuerdo está que el sonido es parte importante en una obra de teatro
Muy deacuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
58
4.- ¿Está de acuerdo que los personajes pueden herir la susceptibilidad del público? Tabla 6
Los personajes pueden herir la susceptibilidad del público
Rango Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 35 9,7% De acuerdo 37 10,3% Indiferente 147 40,8%
En desacuerdo 119 33,1% Muy en desacuerdo 22 6,1%
Total 360 100% Fuente: Resultado de encuesta
Figura 7
Los personajes pueden herir la susceptibilidad del público
Fuente: Resultado de encuesta
Análisis: Según los resultados de las encuestas, el 40.80% de las personas
le es indiferente que los personajes puedan herir su susceptibilidad, en esta
pregunta influye mucho el rango de edad de los encuestados que es de 18 a
25 años, ya que ellos manejan un lenguaje más popular.
9,7%
10,3%
40,8%
33,1%
6,1%
Esta de acuerdo que los personajes pueden herir la susceptibil idad del publico
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
59
5.- ¿Cree usted que al momento de crear un personaje se debe considerar que el actor hará la representación? Tabla 7
Considerar el actor para la representación
Rango Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 70 19,4%
De acuerdo 158 43,9%
Indiferente 103 28,3%
En desacuerdo 13 3,6%
Muy en desacuerdo 16 4,4%
Total 360 100%
Fuente: Resultado de encuesta Figura 8
Considerar el actor para la representación
Fuente:
Resultado de encuesta
Análisis: Según las encuestas realizadas, el 43.90% de las personas
encuestadas indica que está de acuerdo con que los actores realizarán la
interpretación del personaje, metiéndose y viviendo el papel del personaje
como tal, para darle vida y hacerlo lo más real y creíble posible.
19,4%
43,9%
28,6%
3,6%
4,4%
Cree que en el momento de crear un personaje se debe considerar que el
actor hará la representación
Muy de acuerdo
De auerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
60
6.- ¿Cree usted que el actor influye en los personajes al momento de la puesta en escena? Tabla 8
El actor influye en los personajes
Rango Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 75 20,8%
De acuerdo 160 44,4%
Indiferente 98 27,2%
En desacuerdo 8 2,2%
Muy en desacuerdo 19 5,3%
Total 360 100%
Fuente: Resultado de encuesta Figura 9
El actor influye en los personajes
Fuente: Resultado de encuesta
Análisis: Según las encuestas realizadas, el 44.40% de las personas
entrevistadas indica que está de acuerdo en que el actor influye en los
personajes que interpreta, dándole vida y las características particulares que
son la esencia principal del personaje.
20,8%
44,4%
27,2%
2,2%
5,3%
Cree usted que al momento de creadas por el actor en el momento de la puesta en escena
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
61
7.- ¿Considera que las etnias del actor influye en su trabajo? Tabla 9
Las etnias del actor influyen en su trabajo
Rango Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 19 5,3%
De acuerdo 45 12,5%
Indiferente 129 35,8%
En desacuerdo 26 7,2%
Muy en desacuerdo 141 39,2%
Total 360 100%
Fuente: Resultado de encuesta Figura 10
Las etnias del actor influyen en su trabajo
Fuente: Resultado de encuesta
Análisis: Según las encuestas realizadas, al 39.20% de los entrevistados
están muy en desacuerdo que las etnias del actor influyen en su trabajo,
seguido por un 35.80% al que le es indiferente este punto, esto nos da a notar
que lo más importante es la calidad actoral, y la forma de interpretar el
personaje de parte del artista que si el interprete es de raza blanca, negra o es
de la costa o sierra ecuatoriana.
5,3%12,5%
35,8%7,2%
39,2%
Considera que las etnias del actor influyen en su trabajo
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
62
8.- ¿A parte de Pop Up Sambo, conoce otro teatro o microteatro? Tabla 10
Conocer otro microteatro
Rango Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 144 18,8% De acuerdo 128 16,7% Indiferente 49 6,4%
En desacuerdo 14 1,8% Muy en desacuerdo 25 56,3%
Total 360 100% Fuente: Resultado de encuesta
Figura 11
Conoce otro microteatro
Fuente: Resultado de encuesta
Análisis: Según los resultados de las encuestas realizadas, el 56.30% de los
entrevistados está muy en desacuerdo, esta cifra es alarmante ya que nos
indica que existe poco conocimiento del teatro local, y muchas de las personas
solo conoce Pop Up Sambo, habiendo en el país otros teatros como el
Sanchez Aguilar, La Mueca, Pop Up Urdesa, Shapo entre otros lugares donde
pueden disfrutar de diferentes tipos de obras.
18,8%
16,7%
6,4%1,8%
56,3%
A parte de Pop Up Sambo, conoce otro teatro o microteatro
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
63
9.- ¿Usted considera que el trabajo del actor es bien remunerado?
Tabla 11
El actor es bien remunerado
Rango Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 11 1,6% De acuerdo 34 4,9% Indiferente 41 6,0%
En desacuerdo 169 24,6% Muy en desacuerdo 105 62,9%
Total 360 100% Fuente: Resultado de encuesta
Figura 12
El actor es bien remunerado
Fuente: Resultado de encuesta
Análisis: Según el resultado de las encuestas, el 62.90% de las personas
indica que está muy en desacuerdo con que los artistas son bien remunerados,
y esto se debe básicamente a que culturalmente se cree que los actores
trabajan por “amor a la camiseta” y no se valora su esfuerzo o las horas de
dedicación que pueden ponerle a un personaje, para poner en escena una
obra.
1,6%4,9%6,0%
24,6%
62,9%
Usted considera que el trabajo del actor es bien remunerado
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
64
10.- ¿Está de acuerdo que se debe dar la oportunidad a nuevos actores? Tabla 12
Oportunidades a nuevos actores
Rango Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 280 77,8% De acuerdo 48 13,3% Indiferente 10 2,8%
En desacuerdo 7 1,9% Muy en desacuerdo 15 4,2%
Total 360 100% Fuente: Resultado de encuesta
Figura 13
Oportunidades a nuevos actores
Fuente: Resultado de encuesta
Análisis: Según los resultados de las encuestas realizadas, el 77.80% de los
encuestados está muy de acuerdo en que se den oportunidad a nuevos
talentos, y esto se ve reflejado en nuevas escuelas que existen de actuación
y la apertura de las obras de micro teatro donde actores nuevos pueden poner
su puesta en escena.
77,8%
13,3%
2,8%
1,9%
4,2%
Esta de acuerdo que se debe dar la oportunidad a uevos actores
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
65
11.- ¿Cree que las obras de teatro dejan un mensaje importante para la sociedad? Tabla 13
Mensaje importante del teatro en la sociedad
Rango Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 255 70,8% De acuerdo 59 16,4% Indiferente 23 6,4%
En desacuerdo 9 2,5% Muy en desacuerdo 14 3,9%
Total 360 100% Fuente: Resultado de encuesta
Figura 14
Mensaje importante del teatro en la sociedad
Fuente: Resultado de encuesta
Análisis: Según el resultado de las encuestas realizadas, el 70.80% de los
encuestados indican que están muy de acuerdo en que las obras de teatro
dejan un mensaje importante para la sociedad, es por esa razón que los
actores y productores deben tener especial cuidado con las obras que ponen
en escena, especialmente si hablan sobre problemáticas sociales, política o
religión, ya que puede afectar positiva o negativamente al espectador.
70,8%
16,4%
6,4%2,5%3,9%
Cree que las obra de teatro dejan un mensaje importante para la sociedad
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
66
12.- ¿El título de las obras crea en usted expectativas de la trama de la obra? Tabla 14
El título de la obra crea expectativas de la trama
Rango Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 177 49,2% De acuerdo 59 16,4% Indiferente 21 5,8%
En desacuerdo 89 24,7% Muy en desacuerdo 14 3,9%
Total 360 100% Fuente: Resultado de encuesta
Figura 15
El título de la obra crea expectativas de la trama
Fuente: Resultado de encuesta
Análisis: De los resultados de las 360 personas encuestadas indica que, el
49,2% está muy de acuerdo que el título de la obra crean expectativa, es decir
que este porcentaje de personas entran ya con una perspectiva de cómo se
realizara el show.
49,2%
16,4%
5,8%
24,7%
3,9%
El titulo de las obras crean en usted expectativas de la trama teatral
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
67
13.- ¿Cree usted que se deben abrir más salas de teatro para niños? Tabla 15
Abrir teatro para niños
Rango Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 188 52,3% De acuerdo 129 35,8% Indiferente 19 5,3%
En desacuerdo 7 1,9% Muy en desacuerdo 17 4,7%
Total 360 100% Fuente: Resultado de encuesta
Figura 16
Abrir teatro para niños
Fuente: Resultado de encuesta
Análisis: Más del 50% de los encuestados, está muy de acuerdo en que se
deba abrir salas de teatro para niños, puesto que resultaría de ayuda
demostrarles como es el trabajo del actor, incluso pueden ser partícipe de las
obras.
52,3%35,8%
5,3%1,9%4,7%
Cree usted que se deben abrir mas salas de teatro para niños
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
68
14.- ¿Considera usted que la cultura teatral puede ser de ayuda para liberar a los jóvenes de vicios? Tabla 16
Cultura teatral puede ser de ayuda para liberar a los jóvenes de vicios
Rango Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 192 53,3% De acuerdo 129 35,8% Indiferente 15 4,2%
En desacuerdo 9 2,5% Muy en desacuerdo 15 4,2%
Total 360 100% Fuente: Resultado de encuesta
Figura 17
Cultura teatral puede ser de ayuda para liberar a los jóvenes de vicios
Fuente: Resultado de encuesta
Análisis: Según los resultados de las encuestas realizadas, el 53,3% está muy
de acuerdo que el teatro ayudaría a liberar a los jóvenes de vicios, puesto que,
pueden expresar sus emociones, sentimientos y transmitirlos de la manera que
ellos puedan.
53,3%35,8%
4,2%2,5%4,2%
Considera usted que la cultura teatral puede ser de ayuda para liberar a los
jovenes de vicios
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
69
15.- ¿Está de acuerdo se use al teatro para mejorar los valores en los ecuatorianos? Tabla 17
Se use al teatro para mejorar los valores
Rango Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 265 73,6% De acuerdo 56 15,6% Indiferente 17 4,7%
En desacuerdo 8 2,2% Muy en desacuerdo 14 3,9%
Total 360 100% Fuente: Resultado de encuesta
Figura 18
Se use al teatro para mejorar los valores
Fuente: Resultado de encuesta
Análisis: Según los resultados de las encuestas, el 73,6% de los encuestados
está muy de acuerdo que el teatro ayudará a mejorar los valores de los
ecuatorianos.
73,6%
15,6%
4,7%2,2%
3,9%
Esta de acuerdo que se use al teatro para mejorar los valores
en los ecuatorianos
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
70
16.- ¿Cree que se debería incluir una materia de teatro en las escuelas y colegios? Tabla 18
Se debería incluir una materia de teatro en las escuelas y colegios
Rango Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 263 73,1% De acuerdo 50 13,9% Indiferente 22 6,1%
En desacuerdo 8 2,2% Muy en desacuerdo 17 1,7%
total 360 100% Fuente: Resultado de encuesta
Figura 19
Incluir una materia de teatro en las escuelas y colegios
Fuente: Resultado de encuesta
Análisis: Según los resultados de las encuestas, el 73,1% está muy de
acuerdo que se deba incluir una materia de teatro en las escuelas y colegio,
ya que esto ayudaría a niños y jóvenes a desarrollar talento que tienen
escondido.
73,1%
13,9%
6,1%2,2%
4,7%
Cree que se deberia incluir una materia de teatro en las escuelas y colegios
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
71
17.- ¿Considera que en Ecuador hace falta más campaña para asistir al teatro? Tabla 19
En Ecuador hace falta más campaña para asistir al teatro
Rango Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 187 51,9% De acuerdo 130 36,1% Indiferente 20 5,6%
En desacuerdo 9 2,5% Muy en desacuerdo 14 3,9%
Total 360 100% Fuente: Resultado de encuesta
Figura 20
En Ecuador hace falta más campaña para asistir al teatro
Fuente: Resultado de encuesta
Análisis: Según el resultado de la encuesta, el 51,9% indica que está muy de
acuerdo que se debe hacer más campañas para asistir al teatro, pero un 3,9%
está muy en desacuerdo, esto nos indica que la falta de campañas para
promocionar el teatro es una opción por la cual las personas no asisten al
mismo, ya que desconocen de estos lugares.
51,9%36,1%
5,6%
2,5%
3,9%
Considera que en Ecuador hace falta mas campaña para asistir al teatro
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
72
18.- ¿Cree usted que las obras afecten la susceptibilidad de las personas? Tabla 20
Las obras afecten la susceptibilidad de las personas
Rango Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 138 38,3% De acuerdo 135 37,5% Indiferente 21 5,8%
En desacuerdo 28 7,8% Muy en desacuerdo 38 10,6%
Total 360 100% Fuente: Resultado de encuesta
Figura 21
Las obras afecten la susceptibilidad de las personas
Fuente: Resultado de encuesta
Análisis: Según los resultados de las encuestas, el 38,3 está muy de acuerdo
que las obras de teatro si afectan la susceptibilidad de las personas, esto
quiere decir que al momento del espectáculo el espectador puede cambiar su
emoción según la trama o el mensaje que deje el show.
38,3%
37,5%
5,8%
7,8%
10,6%
Cree usted que las obras afecten la susceptibilidad de las personas
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
73
19.- ¿Está de acuerdo que se genera algún tipo de emoción al momento de observar una obra de teatro? Tabla 21
Se genera algún tipo de emoción al momento de observar una obra de teatro
Rango Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 266 73,9% De acuerdo 55 15,3% Indiferente 16 4,4%
En desacuerdo 9 2.5% Muy en desacuerdo 14 3,9%
Total 360 100% Fuente: Resultado de encuesta
Figura 22
Se genera algún tipo de emoción al momento de observar una obra de teatro
Fuente: Resultado de encuesta
Análisis: Según el resultado de la encuestas, el 73,9% está muy de acuerdo
que se origina algún tipo de emoción, como se sabe al momento de una obra
de teatro el actor transmite todos sus sentimientos, eso cautiva al público y
logra generar emociones como dependiendo del estilo de la obra.
73,9%
15,3%
4,4%
2,5%
3,9%
Esta de acuerdo que se genera algun tipo de emocion al momento de
observar una obra de teatro
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
74
20.- ¿Considera que se debe regularizar el lenguaje usado en las obras de teatro? Tabla 22
Se debe regularizar el lenguaje usado en las obras de teatro
Rango Frecuencia Porcentaje
Muy de acuerdo 38 De acuerdo 65 Indiferente 226
En desacuerdo 11 Muy en desacuerdo 20
Fuente: Resultado de encuesta Figura 23
Se debe regularizar el lenguaje usado en las obras de teatro
Fuente: Resultado de encuesta
Análisis: Según el resultado de la encuesta, para el 65,6% de las personas le
es indiferente que regularicen el lenguaje en las obras de teatro, eso nos indica
que el lenguaje que se manejan en los espectáculos no le afecta al espectador.
11,1%
18,9%
65,6%
3,2%
1,3%
Considera que se debe regularizar el lenguaje usado en las obras de teatro
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
75
CAPÍTULO IV
LA PROPUESTA
4.1 Tema
Diseñar una campaña televisiva “El Arte lo Hacemos todos” para incentivar
la participación de los jóvenes al teatro.
4.2 Justificación
La campaña televisiva “El arte lo hacemos todos” mostrará un mensaje que
está dirigido hacia los jóvenes de 18 a 25 años, por medio de una campaña
que será transmitida en el canal de TV Ecuavisa, en el cual se presentará que
también es entretenido ser parte del teatro, en el cual verán como la cultura
teatral puede ayudar a comunicarse o expresar sus sentimientos que en la vida
cotidiana son muy complicados demostrarlos.
4.2 Objetivo
4.2.1 Objetivo general
Diseñar una campaña televisiva “El Arte lo Hacemos todo” para incentivar
la participación de los jóvenes al teatro.
4.2.1 Objetivos específicos
Elaborar logo de la campaña
Realización del guion de la campaña
Casting y locación de actores para la campaña
76
Elaboración del presupuesto
4.3 Desarrollo de la Propuesta
Se mantuvo conversaciones con varios actores, a los cuales se les
comentó acerca del presenta trabajo de investigación y la propuesta, se llegó
a un acuerdo de reunión para grabar en la condiciones adecuadas.
Al momento de realizar las grabaciones, fueron en locaciones diferentes
porque la trama del video así lo requería.
4.3.1 Logo de la Campaña
77
4.3.2 EL Guion
Tabla 23
Guion de la campaña
CAMPAÑA TELEVISIVA: EL ARTE LO HACEMOS TODOS
ESCENA No.
PLANO DESCRIPCION T. PLANO
M. CAMARA
TIEMPO TEXTO SONIDO
1 1 Grupo de chicos reunidos Plano Entero
Fija 0:00 0:09
Actor 1: Chicos Vamos a farrear Actriz 1: De una vamos
Actor 2: No chicos, yo paso, no tengo plata
Actor 1: Hagamos la Vaca para ir todo
Ambiental
1 2 Los chicos empiezan a sacar el dinero
que tienen todos Plano
americano Zoom In
0:09 0:12
Actores contando el dinero Ambiental
2 3 Los chicos se observan mientras tienen
ya el total del dinero Plano
americano Picada
0:12 0:14
Actriz: completamos 15 dólares entre todos, con eso ni para la biela
Ambiental
3 4 Mientras los chicos están sentado
pensando que hacer, sale un publicidad en la tv sobre teatro
Plano Entero
Fija 0:14 0:20
Personaje: Quieres divertirte pero no tiene billete, te voy a hacer una invitación, Visita el Teatro, con 5 dólares vas a reír, llorar,
gritar, ven
Música electro
4 5 Pamela Palacios da un mensaje Plano
americano Fija
0:20 0:22
La vida es una obra de teatro, donde tú decides el guion. Recuerda el teatro es
arte y el arte lo hacemos todo
Música electro
5 6 Santiago Carpio Plano
americano Fija
0:22 0:25
El arte lo hacemos todos Música electro
6 7 Los chicos se paran y se salen Plano Entero
Fija 0:25 0:28
Actriz: chicos vamos al teatro, tenemos para las entrada
Actores: de una vamos
Música electro
78
4.3.3 Preproducción
Se organizó una reunión con los diseñadores, director y editor para la
grabación del video de la campaña televisiva. Se realizó un casting para
elegir a los actores que participaran. Se contrataron los servicios de equipos
para las grabaciones.
Se mantuvo una reunión con el medio, ECUAVISA, con el fin que
llegar a un acuerdo y ayuden a brindar el espacio y tiempo para realizar el
lanzamiento de la campaña.
Al momento de la grabación del video, se utilizaron varias locaciones,
el tiempo de rodaje video fue de 1 semana porque se realizó un cronograma.
Para la etapa inicial del video se logró cubrir por el auspiciante que se lo
engancho con la campaña.
4.3.4 Cronograma
Tabla 24
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00 18:00 19:00 20:00 21:00
LUNES Casting
MARTES Entrega de Guion a
los actores
MIERCOLES Grabación de
escena 4
JUEVES Grabación
de escena 5
VIERNES Ensayo de los
personajes
SABADO Grabación
escena 1, 2 y 6 Grabación escena
1, 2 y 6
Grabación escena 1, 2 y
6
DOMINGO Grabación de
escena 3
79
4.3.5 Presupuesto
Tabla 25
Presupuesto de la producción
Recurso Descripción Valor
Recurso humano
Diseñador $ 200
Director $ 200
Edición $ 200
Transporte 5 días $ 50
Comunicación Llamadas $ 10
Alquiler de equipos
Cámaras $ 25
Micrófonos $ 125
Luces $ 125
Trípode $ 125
Alquiler editora 1 día $ 40 TOTAL $1080
4.3.6 Postproducción
Al completar la grabación, el material se entregó al editor para la
edición, se aumentó musicalización elegida por el director, para finalizar se
insertaron título, logo de la campaña y crédito.
80
CONCLUCIONES
Las personas que gustan del teatro y que asisten a Pop Up Sambo
muchas veces se dejan llevar por el título de la obra, y se crean
expectativas sobre la misma basados en el título, sin embargo en el
momento de asistir y presenciar la obra, la realidad puede ser
totalmente diferente, llegando a ser mucho más de lo que esperaban, o
no cumpliendo sus expectativas.
En la actualidad con el gran acceso que se tiene a la información el
teatro se ha incrementado con la ayuda de las redes sociales, el internet
y la televisión, con esto la población está un poco más informada sobre
los lugares y días que pueden asistir a un espectáculo teatral.
Al momento del estudio se comprobó que los espectadores con un
rango de edad superior a los 30 años son los más recurrentes a las
salas de Pop Up Sambo y existe una escasez de público joven.
Es necesario hacer crecer la cultura teatral, por medio de campañas,
publicidad, información, etc, con el fin de poder incrementar el consumo
del teatro y motivar a los actores que ejecuten y participen en más obras
y espectáculos, para poder así incrementar las salas de teatro.
La campaña “El arte lo hacemos todos”, nació con la finalidad de motivar
a los jóvenes, tanto como espectadores, como actores, a que se
involucren en el teatro, creando así una cultura que vaya creciendo con
el tiempo, con esta campaña se trata de demostrar que todos tenemos
un talento interior.
81
RECOMENDACIONES
La cultura teatral se debe incentivar a los más jóvenes como los niños,
es por eso que recomendamos que en las escuelas y colegios se
impartan clases de actuación, para así dar a conocer este mundo, y
afianzar la confianza y el gusto por el teatro desde la cuna.
Es importante el respaldo por parte del gobierno, los incentivos
económicos, el apoyo en campañas, en estudios, para incrementar, la
cultura teatral, y así existan más lugares de teatro, mas actores, generar
fuentes de trabajo para que así se le den la oportunidad a nuevos
actores, a nuevos productores, y a toda la cadena que se necesita para
llevar a cabo un espectáculo.
Existe una desmotivación por parte de los actores en el país, ya que no
se hacen valer sus derechos y no se valora su trabajo como tal, es
importante que exista un apoyo tanto de la parte pública como privada,
para hacer crecer culturalmente al país, y para dar el primer paso es
valorando el talento, el trabajo y la dedicación que tienen los actores
ecuatorianos.
Se recomienda crear pequeños grupos teatrales en los colegios,
universidades y centros de jóvenes, para así buscar nuevos talentos, e
incentivar y dar a conocer el teatro como parte de la cultura del país.
82
BIBLIOGRAFÍA
Acuña, A. (19 de 12 de 2013). mundocabaret.com. Obtenido de
mundocabaret.com: https://mundocabaret.com/microteatro-
un-nuevo-concepto-de-entender-la-creacion-teatral/
Asamblea Nacional. (Junio de 2013). Ley Orgánica de
Comunicación. Recuperado el Enero de 2017
Asamblea Nacional Constituyente. (2008). La Constitucion de la
República del Ecuador. Montecristi, Manabí, Ecuador:
Gobierno Central del Ecuador.
BONET, L., & VILLARROYA, A. (2009). La estructura de mercado
del sector de las artes escénicas en España. ESTUDIOS DE
ECONOMÍA APLICADA, 197-222.
Bueno, G. (1954). La escencia del teatro. Ideas Estéticas, 111.
CABRERA, J. T., & RODRIGUEZ, L. S. (03 de 2019). “IMÁGENES
DE CRÓNICA ROJA EN DIARIO EXTRA Y SU IMPACTO
COMUNICACIONAL EN TAXISTAS DE LA COOPERATIVA
RÍO GUAYAS DE GUAYAQUIL, 2018. Guayaquil.
Cervera, J. (2006). Teoria y Tecnica Teatral. Editorial del Cardo.
Chaplin, C. (s.f.).
Confluencias. (2014).
CONGRESO NACIONAL. (2015). Codigo Civil.
83
Dávila, G. (2006). El razonamiento inductivo y deductivo dentro del
proceso investigativo en ciencias experimentales y. Caracas:
Laurus.
GÓMEZ, M. (2012). El concepto de personaje teatral y sus
variables. Buenos Aires: INSTITUTO NACIONAL DEL
TEATRO.
Google maps. (2019). Mapa de la parroquia La Puntilla. Obtenido
de
https://www.google.com/maps/place/Pop+Up+Teatro+Samb
o/@-2.1427027,-
79.8667904,17z/data=!3m1!4b1!4m5!3m4!1s0x902d6cfa8ca
040bd:0x47c6827d61745350!8m2!3d-2.1427081!4d-
79.8646017
Grajales. (2000).
Herrera, F. (2013).
Herrero. (2013).
J. A., Fontanills, D. G., & Franquesa, A. F. (s.f.). Percepción visual.
Catalunya: Creative Commons.
Martinez de Velasco y Nosnik A. (1998).
PARRA, J., & PACHECO, M. (2014). La inteligencia musical: Un
lenguaje universal.
RAE. (s.f.). REAL ACADEMIA ESPAÑOLA.
84
Recalde. (2015).
Rizk. (1991).
Rodríguez del Bosque, I., Suárez Vázquez, A., & García de los
Salmones, M. (2008). Dirección publicitaria. Editorial UOC.
Rodríguez, M. (18 de 8 de 2013). Guia de tesis. Obtenido de
https://guiadetesis.wordpress.com/tag/investigacion-
bibliografica-y-documental/
Secretaría Nacional del Planificación y Desarrollo. (2017). Plan
nacinal del Buen Vvir. Quito: Gobierno nacional del Ecuador.
Serrano. (2013).
Stanislavski, K. (2003-2007). El trabajo del actor sobre si mismo.
España: Alba Editorial.
Tejerina, I. (s.f.). La Educacion en valores, una utopia cotidiana.
España.
Telegrafo, E. (2014).
Ubersfeld, A. (1989). Semitoica Teatral. Madrid: Catedra.
Ubersfeld, A. (1997). La escuela del espectador. Madrid: ASOC.
DIRECTORES DE ESCENA.
Universidad América Latina. (s.f.). Literatura II. En U. A. Latina,
Literatura II (pág. 11). Obtenido de Universidad América
Latina:
85
http://ual.dyndns.org/Biblioteca/Bachillerato/Literatura_II/Pdf/
Sesion_03.pdf
Valero, E. (30 de 01 de 2017). recursos educativos. Obtenido de
https://comunidad.recursoseducativos.com/la-produccion-
teatral-iii/
Valero, E. (30 de 1 de 2017). Recursos Educativos. Obtenido de
https://comunidad.recursoseducativos.com/la-produccion-
teatral-iii/
Vargas, L. (1994).
VARGAS, L. M. (1994). Sobre el concepto de percepción. México
DF.
Vicci, G. (2014). FORMACIÓN DE PÚBLICOS y ARTES
ESCÉNICAS. Montevideo, Uruguay.
Vio, K. G. (1999). El teatro imagen . Obtenido de Fundacion Dialnet:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=254132
Zambrano, C. (12 de 2012). EL TEATRO INFANTIL COMO
HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA EN EL QUINTO AÑO DE
EDUCACIÓN BÁSICA DEL ECUADOR. quito.
https://arteescenicas.wordpress.com/2010/02/10/la-comunicacion-
en-el-teatro-lo-basico/
86
http://www.biblioteca.cij.gob.mx/Archivos/Materiales_de_con
sulta/Drogas_de_Abuso/Articulos/metodologia%20de%20la
%20investigacion.pdf
http://www.sidar.org/acti/jorna/4jorna/ivponen/imagenac/pon
encia.htm
https://www.curiosfera.com/teatro/
https://bibdigital.epn.edu.ec/bitstream/15000/10532/1/CD-
6232.pdf
http://conocelahistoria.com/c-artes/historia-del-teatro-en-
roma/
https://teatroquito.wordpress.com/2012/05/09/historia-del-
teatro-en-ecuador/
https://www.monografias.com/trabajos16/el-teatro/el-
teatro.shtml
http://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/5216/1/PI-
2015-19-Vallejo-El%20teatro.pdf
https://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/guayaquil/1/de-las-
tablas-a-las-calles
https://mundocabaret.com/microteatro-un-nuevo-concepto-
de-entender-la-creacion-teatral/
http://www.filosofia.org/hem/195/rid46111.htm
http://ual.dyndns.org/Biblioteca/Bachillerato/Literatura_II/Pdf/
Sesion_03.pdf
http://www.editorialuoc.cat/direccion-publicitaria
87
https://comunidad.recursoseducativos.com/la-produccion-
teatral-iii/
88
ANEXOS
CUESTIONARIO TEMA: IMÁGENES TEATRALES Y SU INCIDENCIA EN LA PERCEPCIÓN DEL
CONTENIDO EN LOS ESPECTADORES DE 18 A 25 AÑOS DEL TEATRO POP UP
SAMBO EN EL AÑO 2019.
OBJETIVO: Analizar las imágenes teatrales y su incidencia en la percepción de los espectadores del teatro Pop Up Sambo para diseñar una campaña y participación de los jóvenes
Lea cuidadosamente cada uno de los enunciados y marque la respuesta correcta
Mu
y d
e a
cu
erd
o
De a
cu
erd
o
Ind
ife
rente
En
de
sa
cu
erd
o
Mu
y e
n d
esa
cu
erd
o
1 2 3 4 5 D1 PRODUCCION
1. Considera usted que el gobierno apoya el desarrollo de producciones artísticas y culturales
2. Esta de acuerdo que se debe asistir al teatro al menos 3 veces por mes.
3. Que tan de acuerdo está que el sonido es parte importante en una obra de teatro
D2 ACTUACION
4. Esta de acuerdo que los personas pueden herir la susceptibilidad del publico
5. Cree usted que al momento de crear un personaje se debe considerar que actor hará la representación.
6. Cree usted que el actor influye en el personajes al momento de la puesta en escena
7. Considera que las etnias del actor influyen en su trabajo D3 PLANIFICACION
8. A parte de Pop Up Sambo, conoce otro teatro o microteatro?
9. Usted considera que el trabajo del actor es bien remunerado
10. Esta de acuerdo que se debe dar la oportunidad a nuevos actores.
89
CUESTIONARIO
TEMA: IMÁGENES TEATRALES Y SU INCIDENCIA EN LA PERCEPCIÓN DEL CONTENIDO EN LOS ESPECTADORES DE 18 A 25 AÑOS DEL TEATRO POP UP SAMBO EN EL AÑO 2019.
OBJETIVO: Analizar las imágenes teatrales y su incidencia en la percepción de los espectadores del teatro Pop Up Sambo para diseñar una campaña y participación de los jóvenes
Lea cuidadosamente cada uno de los enunciados y marque la respuesta correcta
Mu
y d
e a
cu
erd
o
De a
cu
erd
o
Ind
ife
rente
En
de
sa
cu
erd
o
Mu
y e
n d
esa
cu
erd
o
1 2 3 4 5
D1 IMPACTO EN PUBLICO
11. Cree que las obra de teatro dejan un mensaje importante para la sociedad
12. El título de las obras crea en usted expectativas de la trama de la obra
13. Cree usted que se deben abrir más salas de teatro para niños
D2 TRANSFORMACION SOCIAL
14. Considera usted que la cultura teatral puede ser de ayuda para liberar a los jóvenes de vicios
15. Esta de acuerdo se use al teatro para mejorar los valores en los ecuatorianos
16. Cree que se debería incluir una materia de teatro en las escuelas y colegios.
17. Considera que en Ecuador hace falta más campaña para asistir al teatro
D3 COMUNICACIÓN
18. Cree usted que las obras afecten la susceptibilidad de las personas
19. Esta de acuerdo que se genera algún tipo de emoción al momento de observar una obra de teatro.
20. Considera que se debe regularizar el lenguaje usado en las obras de teatro.
90
91
