UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN...

I

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

TRABAJO DE TITULACIÓN PARA LA

OBTENCIÓN DE LA LICENCIATURA EN

COMUNICACIÓN SOCIAL.

TEMA: ANÁLISIS REFERENTE A LA

PROGRAMACIÓN INFANTIL DE LOS MEDIOS

DE COMUNICACIÓN TELEVISIVOS EN LA

CIUDAD DE GUAYAQUIL.

Autor: MICHELLE ROCÍO YÉPEZ CARRILLO

TUTOR:

Lcdo. Rodolfo Salas Díaz

GUAYAQUIL – ECUADOR

Año

2016

II

REPOSITARIO NACIONAL EN CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

FICHA DE REGISTRO de tesis TÍTULO Y SUBTÍTULO: ANÁLISIS REFERENTE A LA PROGRAMACION

INFANTIL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN TELEVISIVOS EN LA

CIUDAD DE GUAYAQUIL

AUTOR/ES: MICHELLE

ROCÍO YÉPEZ CARRILLO REVISORES:

INSTITUCIÓN:

UNIVERSIDAD DE

GUAYAQUIL

FACULTAD:

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

CARRERA: COMUNICACIÓN SOCIAL

FECHA DE PUBLICACIÓN: N. DE PAGS: 104

ÁREAS TEMÁTICAS:

MEDIOS DE COMUNICACIÓN TELEVISIVOS.

PALABRAS CLAVE: TELEVISIÓN, COMUNICACIÓN, PROGRAMAS INFANTILES, NIÑOS, CULTURA, ENTRETENIMIIENTO, PRODUCCION NACIONAL.

RESUMEN: Se realizó una evaluación a la segmentación infantil con finalidad de dar una nueva

opción para la enseñanza a los niños, por falta de programación para los infantes, que presentan

actualmente los canales nacionales. El target al que va dirigido, son los pequeños de 4 a 10 años

de edad, dando la propuesta de un programa infantil semanal con animaciones y segmentos, los

cuales podrán disfrutar en familia. Cada programa será distinto donde la animación y la música

harán la magia del entretenimiento, sustentando la aceptación del televidente por ser novedoso

para los más pequeños del hogar, este a su vez se podrá visitar en YouTube con el nombre de

chiquitines club.

N. DE REGISTRO (en base de datos): N. DE CLASIFICACIÓN:

DIRECCIÓN URL (tesis en la web):

ADJUNTO URL (tesis en la web):

ADJUNTO PDF: SI X NO

CONTACTO CON AUTORES/ES: YEPEZ CARRILLO MICHELLE ROCIO

Teléfono:2495356 E-mail:[email protected]

CONTACTO EN LA INSTITUCION: Nombre: Econ. Eduardo Romero

Teléfono: 2887169/2887238

E-mail: www.ug.edu.ec

x

http://www.ug.edu.ec/

III

CERTIFICACIÓN DEL TUTOR

Certifico que he analizado el proyecto de titulación necesario como requisito previo

a la aprobación y desarrollo de la investigación para optar por el grado de Licenciada

en Comunicación Social.

TUTOR:

Lcdo. Rodolfo Salas Díaz

Guayaquil, 19 de abril del 2016

IV

ACTA DE RESPONSABILIDAD

La egresada de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de

Guayaquil, Señorita Michelle Rocío Yépez Carrillo, deja como constancia escrita

de ser la autora responsable de la Tesis presentada, por lo cual firma:

MICHELLE ROCÍO YÉPEZ CARRILLO

C.L: 092613270-5

V

CERTIFICADO DEL DOCENTE LECTOR – REVISOR

Certifico que he revisado, la redacción, estilo y ortografía del trabajo de titulación

denominado “ANÁLISIS REFERENTE A LA PROGRAMACION INFANTIL DE LOS

MEDIOS DE COMUNICACIÓN TELEVISIVOS DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL.”

Elaborado por la egresada YÉPEZ CARRILLO MICHELLE ROCÍO, como requisito a

obtener su título de Licenciada en Comunicación Social.

Lcdo. Máximo García P.

VI

DEDICATORIA

A mis padres Luis Antonio Yépez Prieto, por todo el esfuerzo que hace por nosotros

su familia, por enseñarme que luchando se puede conseguir lo que uno desea, a mí

madre Gina Rocío del Carmen Carrillo Estrella, por impulsarme a ser una

profesional.

VII

AGRADECIMIENTO

Agradezco a mis padres que siempre me apoyaron para poder cumplir esta meta

anhelada, a Dios por darme, salud, sabiduría y perseverancia para terminar un

peldaño más, a mi enamorado Christian Vásquez, y mis amigos Henry Cortez, Joyce

Montenegro, Luis Enrique Guzmán y Solange Zambrano, por la ayuda que me

brindaron para que este sueño se cumpla.

VIII

ÍNDICE DE CONTENIDO

PORTADA I

REPOSITORIO DEL SENESCYT II

CERTIFICACIÓN DEL TUTOR III

ACTA DE RESPONSABILIDAD IV

CERTIFICACIÓN DEL DOCENTE LECTOR-REVISOR V

DEDICATORIA VI

AGRADECIMIENTO VII

ÍNDICE DE CONTENIDO VIII

RESUMEN XII

SUMMARY XIII

INTRODUCCIÓN XVI

CAPÍTULO 1

LA TELEVISIÓN 15

1.1 Planteamiento del problema 15

1.2 Historia breve de la televisión 16

1.3 Contenidos de los programas infantiles en la televisión nacional actual 17

1.4 Objetivos 19

1.5 Justificación a la programación televisiva 19

IX

CAPÍTULO 2

Marco teórico

2.1Influencia Cultural de la televisión en el pensamiento del ciudadano

Ecuatoriano. 20

2.2 Historia de la televisión Orígenes, evolución y Curiosidades 22

2.3 Incidencia Cultural de los contenidos de la programación de la televisión

Latinoamericana. 24

2.4 Aparición de la televisión 24

2.5 Marco Legal 25

CAPÍTULO 3

METODOLOGÍA.

3.1 Investigación descriptiva, metodológica, a aplicarse en los sectores: Mall

del Sur, Malecón 2000 y San Marino. 26

3.2 Encuesta

3.2.1 Población y muestra 27

3.3 Técnicas a utilizar 29

3.3.1 Instrumentos

3.4 Operacionalidad de las variables

3.4.1 Tema de Investigación 30

X

CAPÍTULO 4

ANÁLISIS DE RESULTADO.

4.1 Encuestas 32

CAPÍTULO 5

PROPUESTA

5.1 Propuesta audiovisual. 43

5.1.1 Tag Line 44

5.1.2 Story Line

5.1.3 Sinopsis

5.2 Pre producción 45

5.2.1 Escaleta

5.2.2 Guión literario 46

5.2.3 Guión técnico 52

5.2.4 Desglose guión 55

5.2.5 Story Board 57

5.3 Presupuesto

5.3.1 Gastos para la realización de una empresa 62

5.3.2 Estatuto de la nueva marca 63

5.3.3 Honorarios del equipo del trabajo

5.3.4 Gastos por servicios básicos de la empresa 64

5.3.5 Compra de materiales para el programa.

5.3.6 Compra de productos y servicios básicos 65

5.4 Elaboración de la propuesta 66

XI

5.4.1 Elenco

5.4.1.1 Características de los personajes

5.4.1.2 Elección del elenco 67

5.4.1.3 Selección

5.5 Grabación del piloto 68

5.5.1 Primer segmento 69

5.5.2 Segundo segmento 70

5.5.3 Tercer segmento 71

5.5.4 Cuarto segmento 72

CAPÍTULO 6

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

6.1 Conclusión 73

6.2 Recomendaciones 74

6.3 Trabajos a futuro 75

6.4 Bibliografía 76

6.4.1 Linkografía

6.4.2 Anexos 80

XII

RESUMEN

La producción audiovisual en Ecuador está regulada por la Ley Orgánica de

Comunicación (LOC). Los estudiantes de la Facultad de Comunicación Social

(FACSO) realizarán un proyecto, en el cual se ponga en práctica los conocimientos

adquiridos en los años de estudios precedentes, bajo la supremacía de la

Constitución de la República de Ecuador. La titulación es un requisito primordial

para la obtención de un título académico.

El proyecto denominado “Análisis referente a la programación infantil de los medios

de comunicación televisivos en la ciudad de Guayaquil”. Tiene como finalidad, dar

una nueva opción para la enseñanza a los niños, por la falta de programación que

presentan en los canales nacionales. El target al que va dirigido, son los infantes

de 4 a 10 años.

El programa piloto se desarrolla en estudio y exteriores, la música es un eje esencial

para atrapar al televidente, tendrá diferentes segmentos, tanto de cocina, arte,

valores y manualidades para que los observadores puedan trabajar en familia desde

casa y a su vez podrán interactuar por las redes sociales del Facebook y YouTube.

XIII

Summary

Audiovisual production in Ecuador is regulated by the Organic Law of

Communication (LOC). Students of the Faculty of Social Communication (FACS) will

carry out a project, which is put into practice the knowledge acquired in the years

preceding studies, under the supremacy of the Constitution of the Republic of

Ecuador. The titling project is a prime requirement for obtaining a degree and the

project "regarding children's programming of television media in the city of Guayaquil

Analysis". It aims to give a new option to teaching children, lack of programming

presented on national channels. The target to be targeted are infants from 4 to 10

years. The pilot program is developed in studio and outdoors, music is an essential

axis to catch the viewer will have different segments; both cooking, art, values and

crafts for observers to work in family at home and in turn can interact by social

networks Facebook and YouTube.

XIV

Introducción

Se realizó una evaluación a la segmentación infantil con finalidad, de dar una nueva

opción para la enseñanza a los niños, por la falta de programación para los infantes,

que presentan actualmente los canales nacionales.

“La televisión no es una opción, es una necesidad, hoy todos somos hijos de la tele,

nacimos y vivimos con ella, nos sentimos parte del universo y con ella podremos

llegar a crear imágenes de nosotros, de cada comunidad, de cada saber y

experiencia cultural que habita esta diversa manera de ser, sentir y pensar lo que

somos y aspiramos ser” (Omar rincón/ Mauricio estrella.)

“Como televisión de señal abierta, todos somos libres de ver y observar lo que cada

uno cree conveniente, para sí mismo y para su familia; pero creo que cada medio

de comunicación debe mantener un código de ética en el cual se incluya el aporte

a la educación y cultura; ya que son ellos los que mantienen a una sociedad

sumergida en la ignorancia o la levantan hacia el desarrollo y me parece que esta

no es la manera de ayudar a desarrollarnos como individuos, sociedad o país.”

(Stalin Zurita)

En la actualidad los programas de entretenimiento son los que tienen mayor

aceptación del público televidente y en realidad, lo primero que busca un canal es

crear la mayor cantidad de audiencia pero ¿Se están creando programas culturales

para nuestros telespectadores?

Si al analizar los programas que están al aire, en las distintas franjas horarias se

puede observar un desequilibrio a la hora de emitir sus contenidos, siendo menos

los programas culturales y más los de entretenimiento sin ningún mensaje para el

raciocinio del consumidor.

15

CAPÍTULO 1

LA TELEVISIÓN

1.1 Planteamiento del problema

Los individuos, desde la infancia, se acostumbran a la presencia de un emisor

unilateral que dirige sus pasos. La televisión constituye el principal instrumento de

guía y de inspiración en el comportamiento individual, familiar y social de los niños.

La influencia que los medios de comunicación poseen en las colectividades, no solo

tiene un trasfondo social sino también político a su vez, quien controla el contenido

que emiten los medios tiene garantizado el poder en dicho segmento poblacional,

es por ello que la televisión tiene un gran compromiso a la hora de lanzar un

programa al aire.

En la actualidad el ser humano está acostumbrado a vivir rodeado con la tecnología

no existe una reunión donde falte el celular en la mano para evitar una conversación,

y esos comportamientos son los que absorben los niños, viendo ese ambiente como

“normal” ,y prestan atención a la Tablet o el play station , es cierto que en el hogar

ayudan mucho estos aparatos, más a las amas de casa para poder arreglar y

realizar los trabajos diarios que se dan en un hogar, entonces si no podemos evitar

el avance tecnológico debemos exigir que las mallas de programación nacional

brinden educación y entretenimiento sano que ayude en el desarrollo de nuestros

hijos o hijas.

Se debe tener en cuenta la gran influencia que tienen los medios actualmente, es

por eso que el televidente debe tener emisiones de calidad que ayuden en el

conocimiento de quien ve una programación en lo más básico como el respeto, la

cultura, tradiciones que sea una televisión critica que haga pensar a quien la

consume es por ello que es muy importante trabajar en los niños pues están

expuestos más horas frente a un televisor, lo que ellos ven muchos lo asumen como

guía para ir creando poco a poco su desenvolvimiento y personalidad ya que todo

infante aprende observando y lo que recepta lo quiere poner en práctica, entonces

¿porque no darle algo que lo llene de conocimiento? Que le sirva como forma

didáctica para aprovechar su tiempo libre y lo mejor de una forma divertida, los

medios pueden transformar la sociedad y se debe utilizarla como canal para el

conocimiento. Ecuador a través del tiempo ha tenido ciertos programas infantiles

que en su momento tuvieron un público fiel, algunos de ellos han marcado a

diferentes generaciones pero en la actualidad los programas dirigidos a los niños

son casi nulos. La parrilla televisiva de la producción nacional, que se encarga de

series infantiles, que están al aire actualmente en televisión abierta son Educa y

Veo Veo, siguen el reglamento de la Ley Orgánica de Comunicación.

16

1.2 Historia breve de la televisión en Ecuador

Roberto Guerrero Córdova (2010)

Roberto Guerrero comenta que la televisión llegó al Ecuador, gracias al

norteamericano Ing. Hartwell, este interés comenzó cuando encontró un equipo en

las bodegas de General Electric en Syracuse, en la ciudad de New York, lo repara

y decide en el año de 1959 traerlos a Quito un 11 de julio.

Al llegar a Quito el mismo año, La Unión de Periodistas decide llevar los equipos

HCJB2 al Colegio Americano para dar a conocer la television en blanco y negro por

medio de una feria. Recordando que dicho medio de comunicación pasa a manos

de los protestantes.

Linda Zambrano y su Esposo Horts Rosembaum, en los años 50 fueron los que

decidieron traer al Ecuador La novedad del momento como era la televisión, donde

el primero de Junio del año 1960 deciden traer más de estos aparatos novedosos

ya conocidos en la capital, con el que se da la luz verde para que se opere la Primera

Televisión Ecuatoriana” La Casa de la Cultura ayudó con la instalación de una

antena para que se desarrolle la televisión y así llegue al puerto de Guayaquil.

El día de la televisión ecuatoriana se celebra el 12 de diciembre, por ser la primera

transmisión esa fecha en el año 1960 , la Red Telesistema hoy RTS fue el primer

canal de Guayaquil, donde se trabajó al principio en circuito cerrados extendiéndose

a nivel nacional donde Vicente Bowen fue el primer camarógrafo en el país.

Luego de catorce años un 22 de Febrero Teleamazonas comenzó como medio

masivo audiovisual a color ganándose el nombre de la primera red de color en el

país. La entidad era privada, y el Estado era el dueño de las frecuencias, siendo los

años 60 un momento de evolución a nivel tecnológico. Naciendo los canales 2 en el

Puerto principal, 8 en la Capital y 10 Telecentro.

Para conceder una emisión el estado debía aprobarla, Presley Norton tenía el

ofrecimiento de crear varios canales a nivel local en todo el país donde los pioneros

de la televisión a nivel nacional eran jóvenes locutores y estudiantes de periodismo.

Antes de que exista el medio de la cinta en video en los comienzos se realizaba las

grabaciones en base de cine.

17

1.3 Contenidos de los programas infantiles en la televisión nacional actual

En la actualidad existen dos programaciones Nacionales al aire, son Educa y Veo

Veo que fueron creados hace 4 años y han tenido aceptación en el público donde

se han basado en la Ley orgánica de comunicación para tener un espacio en todos

los canales locales y UHF, los demás son dibujos extranjeros. Entre la propuesta

del Ministerio de Inclusión Económica y Social – MIES y ECTV, que desde finales

del año 2012 estas dos instituciones se unieron y crearon Veo Veo que se transmite

en diferentes horarios en Ecuador. Con el fin de que ayude al desarrollo de los

infantes para que puedan observar, instruirse, comunicar, manifestarse.

PROGRAMAS VEO VEO: La temática de los programas que se proyectan en este

espacio es hacer pequeñas animaciones que no duren mas de tres minutos cada

emisión entre los mas vistos estan:

Nuki Nuki o Así es la verdad es un espacio para que los niños tengan una

estimulación y a la vez les guíen y diviertan a los pequeños del hogar con el

entorno del Ecuador.

Tilico: Serie que trabaja con el arte y la educación primeriza de los pequeños

donde este payaso ayudará que los niños aprendan diferentes situaciones

cotidianas para que las desarrollen por ellos mismos. (Dura de 3 a 5 minutos)

Luna de Queso: son escritores ecuatorianos especializados en cuentos para

niños donde la poesía e historias son animadas que trabajan con la

naturaleza del país y su cultura. (3 minutos)

Sueños y Colores de mi País: en este programa que dura un minuto se

enseña a los niños las riquezas del Ecuador tanto la flora como la Fauna.

Lili y su gran libro de animales: Ella tiene que recopilar toda la fauna

ecuatoriana en su libro que se deshizo con la ayuda nacho la iguana y ceibo

árbol este espacio se desarrolla con títeres y tomas reales de paisajes.

Sí Bebé: Aborda la estimulación temprana junto a la presentadora que trabaja

en centros infantil del buen vivir (CIBV) con los padres de los niños y sus

cuidadores para que los adultos puedan tener mejor relación entre ellas con

sus pequeños y desarrollen los niños de una forma divertida y en unión

familiar. (tiempo de duración 11 minutos)

BABAU: Es un títere que viaja por todos los rincones del país y va

respondiendo a dudas que tienen los niños.

(Veo veo información - 2014)

18

EDUCA

Este programa transmitido en diferentes horarios a nivel nacional en los últimos

años es parte de un espacio en cada canal local y UHF donde el público que se

quiere abordar es todo tipo de edad, desde los más pequeños hasta el adulto y que

así lo puedas disfrutar en familia, esta producción nacional se encarga de hacer en

manera dinámica , divertida y a la vez innovadora su trabajo para que sea

interactivo y ayude a un Buen vivir y a la vez dar un espacio a la ciudadanía creativa

para que aporten en sus programaciones.

En cuanto a la programación actual también se encuentran espacios para los niños

con dibujos extranjeros entre los más vistos están:

Zona 7: espacio de ECTV donde se transmiten dibujos y películas animadas

para los niños.

La casa de Mickey Mouse: estrenada en el 2006 y creada por Walt Disney

se adaptó esta serie a 3D donde Mickey y sus amigos tienen diferentes

aventuras en su casa y alrededores.

Dragon Ball Z: creada en 1989 esta serie reconocida a nivel mundial con

cinco temporadas se trata de la vida del sobreviviente del planeta

namekusein Goku que vino a la tierra para protegerla de villanos junto a su

familia y amigos sayayines donde con las esferas del dragón shen lon te

ayudan a pedir un deseo.

La pantera rosa: creado por Friz Freleng, basado en Blake Edwards

personaje de una saga de películas se trata de una pantera que tiene que

lidiar con un inspector que le hará la vida imposible.

Doraemon: Creada por Fujiko Fujio un manga creado en el año 1969 donde

llegó a 35 países entre ellos Ecuador se trata de un niño parapléjico que

sueña con un gato cósmico que le ayuda en sus problemas, en una

dimensión donde él es un niño común que va a la escuela sufre de builling

por gigante y se enamora de shisuka.

Mazzinger Z: El manga más famoso con personajes que han ayudado a la

formación de otras propuestas animadas su autor Go Nagai, trae a la vida a

un robot que ayuda a defender el laboratorio de su creador de los malos.

19

1.4 Objetivos

OBJETIVO GENERAL:

*Analizar la oferta televisiva actual en base a la Ley Orgánica de Comunicación para

realizar un programa educativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

* Investigar la programación nacional y diagnosticar la mejor solución.

* Proponer un programa infantil recreativo y de entretenimiento para fomentar el

arte, la historia y la cultura del país, respetando el marco de la Ley Orgánica de

Comunicación.

1.5 Justificación a la Programación televisiva.

En Ecuador la television abierta es muy variada, tratando de llegar a todo tipo de

gustos desde el más pequeño al más grande cada uno de ellos tiene opciones de

entretenimiento. Pero, el detalle es. ¿El tipo de programación que se emite, tiene

algún mensaje productivo para las masas que la receptan?

La mayoría de la programación que se presenta en diferentes horarios, su único

objetivo es entretener, y el espectador lo que desea es escaparse un rato de los

problemas de su diario vivir por medio de un aparato electrónico.

No es un secreto que la televisión es el medio de comunicación más consumido por

los ecuatorianos, sin dejar a un lado por supuesto en un grado un poco menor a la

radiodifusión y al internet, lo que logra captar la atención como un negocio rentable

a la televisión, donde no cualquiera puede invertir y arriesgar su capital financiero,

es por ello que los grupos de poder son los mayores accionistas de esta industria

comunicacional con maneras creativas y haciendo conocer sus productos.

En la realidad el dueño de un canal de televisión no se preocupa si el consumidor

de la programación que presenta, aprende o recepta un mensaje , el verdadero

objetivo del propietario es el que lo sintonicen para tener el denominado rating y así

tener mayores ingresos económicos, por medio de la conocida publicidad ya sean

anunciantes o auspiciantes. En la televisión Nacional no se puede apreciar

programas en grandes proporciones para el público infantil solo se tiene Veo Veo

y Educa es por ello que se necesita más variedad en la pantalla chica.

20

CAPÍTULO 2

2.1 Marco teórico

Influencia Cultural de la televisión en el pensamiento del ciudadano

Ecuatoriano.

Existen dos tipos de cultura al analizar la televisión y el interés en general

denominado, Cultura Mundo y Cultura local.

CULTURA MUNDO:

Cultura Mundo o escenario de igualdad, en cuanto a intereses y consumo como los

grupos juveniles y lo ecológico. donde los gustos , temas de importancia y valores

van de la mano con personajes que han aportado a la historia en nivel cultural en

diferentes medios como la escritura o la política , esto va más allá de la cultura

solamente interna de un sector como etnias , alimentación , religión o idioma , es el

sentido parecido a nivel universal. (Omar rincón y Mauricio Estrella -2010)

La cultura mundo se produce a través de varias prácticas comunicativas:

A partir que existe la globalización los medios de comunicación son parte de la

evangelización de esta cultura generalista que por medio de la tecnología pueden

llegar a diferentes partes del globo terráqueo sin pararse de su cama, dando un

confort con la sintonía de dichos canales como CNN, MTV, DISCOVERY CHANNEL

Y LAS PELÍCULAS DE HOLLYWOOD, en la que el televidente conoce sitios a los

que tal vez no se atrevería pisar, aquí aparece el turismo actividad que ayuda a

elegir destinos para conocer por vacaciones dentro de un grupo determinado y una

agencia que brinda seguridad en el viaje que se quiera realizar, otras cosas que

encontramos a nivel global está la moda y la comida rápida donde el individuo opta

por vestirse según su estilo y como se sienta cómodo y según el lugar en donde

viva, al igual que la comida existen marcas apoderadas a nivel mundial con sus

productos alimenticios como KFC , WENDYS O MAC DONALDS empresas con

precios económicos que son parte de esta cultura llena de movimiento; por medio

de la publicidad se entra a la psiquis del consumidor , en el que los espacios de

anonimato son perfectos como el silencio que se vive en los supermercados, centros

comerciales, terminales o aeropuertos, donde así no necesites un producto lo

compras por la influencia del marketing puesto en el.

¿La cultura mundo nos está convirtiendo en una sociedad sin reflexión, sin

pensamiento, sin razones para actuar?

21

CULTURA LOCAL:

A diferencia de la cultura mundo que es generalista no produce identidad, no

muestra la pluralidad cultural, como lo hace la cultura local que se dedica a expresar

el detalle, la belleza única de cada individuo o lugar de un mismo territorio dando a

conocer la raza, la lengua, la costumbre. Entre lo importante de lo local está la

información detallada comunicar sin agotar este papel instrumental. Dentro de la

sociedad los medio de recursos, no se hacen esperar porque el buen vivir es

necesario para avanzar tanto en infraestructura y educación, uno de los beneficios

de la comunicación que aparte de informar ayuda a negociar para el intercambio

sea de algún negocio , o con las audiencias para llegar a un común acuerdo, la

cultura se inscribe, los mensajes y las sentimientos para beneficiar a un sector

específico por audiencias como comunidades interpretativas que asignan sentido a

lo comunicado.

Por esta razón, la comunicación se actualiza como escenario de encuentro cultural

en el cual cada comunidad o productor receptor ingresa con una tradición, unas

representaciones, unas posibilidades interpretativas y unas formas específicas de

hacer su significado. Aquí aparecen las tradiciones, comidas, bailes y vestimentas,

donde el sentido tiene diferentes formas de producirlo circularlo o interpretarlo

dentro de las sociedades contemporáneas con el fin de no perder las raíces de los

lugares que se visiten ya sean en la costa, sierra, oriente o la región insular.

22

2.2 Historia de la televisión: Orígenes, evolución y curiosidades

La Televisión comienza su historia en el siglo XX donde la comunicación tiene un

invento primordial para su desarrollo.

El aparato que capta las imágenes que lo conocemos como televisor. Es un invento

donde se transmite y recepta sonido e imágenes que llega al espectador invitándolo

a consumir el producto emitido que se realiza por ondas de radio o por redes que

son adaptadas especialmente por televisión por cable.

En los comienzos de la transmisión de imágenes a larga distancia, entre los

primeros científicos en querer lograr este invento están

Bain en Inglaterra que comenzó con la telegrafía de imágenes en el año de

1943.

El Francés Giovanni Caselli donde consiguió enviar dibujos y autógrafos de

París a Marsella en el año de 1843.

Carey nacido en estados Unidos que con miles de células de selenio (2500) trato

de enviarlas a un receptor con 2500 cables que conectaban a una pantalla

rodeada por bombillas en el año de 1875.

Luego de varios inventos desarrollados individualmente por diferentes científicos.

En el siglo XIX se probó la forma de transmitir imágenes por medio de ondas

electromagnéticas este procedimiento investigativo que dio un gran avance para el

desarrollo audiovisual estuvo de la mano del alemán ing. Paul Nipkow, que patento

su disco del estudio lumínico, que llevaría su apellido en el año de 1884. Seguido

por John Logie que perfecciono el trabajo de Paul adaptándole una base de células

de selenio. Y el inoscopio creado por el ruso Vladimir Sworykin. Personajes que

ayudaron con el desarrollo de la comunicación por medio de imágenes a través de

un aparato electrónico.

En el año de 1928 se estaban realizando en estados unidos transmisiones

experimentales en la W3XK en el estado de Washington Charles Francis Jenkins

dueño de una propiedad que llevaba su mismo nombre empezó a explorar con

imágenes extraídas de películas con 48 líneas de definición.

23

La BBC en el año de 1929, tiene un interés en la invención de la transmisión de

imágenes que se lograron desde Londres a new york un año atrás por parte de

Logie Baird que de forma primitiva supo demostrar la tv a color trabajando con luz

natural y a la vez ella contaba con sonido estéreo.

El 30 de septiembre del año 1929 se dieron oficialmente las transmisiones de la

televisión, llegando a vender 10.000 televisores en tan solo tres años desde su

aparición cabe recalcar que en ese entonces la tv era mecánica y llega a ser parte

de la evolución electrónica en los años 40 donde llega también la innovación de ver

los programas a color.

Donde las grandes compañías insistieron, por los intereses económicos que tenían

con este medio audiovisual, tomaron la decisión, por la venta de 10 millones de TV,

crear una compatibilidad permanente para que todos los aparatos electrónicos

tengan el servicio a color.

1953 se nombró el sistema NTSC, llegando a Europa pero no lo quisieron

aceptar al igual que Francia.

1967 Francia, crea su propio sistema de televisión y lo nombraron SECAM

(secuencia de memoria a color o sequentiel couleur a memorie)

1967 Alemania, no se quedó atrás y según los expertos en ingeniería

señalaron a la PAL como el mejor desarrollo del sistema electrónico para TV

donde Telefunken fue la empresa encargada del (Phase Alternation line).

1970 España, tuvo un gran número de ventas del aparato electrónico de

moda pero hasta 1983 no existía televisión privada

No existen dudas que la Televisión fue el invento más vendido en el siglo XX y hasta

el día de hoy es el medio más fuerte de consumo masivo, llegando a millones de

hogares a nivel mundial desde los años cincuenta.

(Leo Gómez 19 de febrero de 2015)

24

2.3 Incidencia cultural de los contenidos de la programación de la televisión

latinoamericana.

Surgimiento de la Televisión en América Latina Los efectos de la televisión en américa latina al principio era imposible tener un televisor propio así que lo prestaban, luego de un tiempo llego el aparato audiovisual a ser parte de los ciudadanos latinos, donde en si ya venía la televisión con programación extranjera por ser de origen estadounidense donde las telenovelas y shows de esos tiempos eran desarrollados en el exterior, además del noticiero que si lo realizaban localmente. Pero no se puede negar de la fiebre televisiva que existió en ese entonces donde la frecuencia estaba en manos privadas teniendo siempre la influencia de la cultura gringa en el medio audiovisual televisivo. Si se realiza puntos de comparación en la calidad televisiva de Latinoamérica con la europea desde el punto creativo para realizar programas vamos a notar poco interés de desarrollar al principio algo con esencia original de los latinos por el mismo motivo que la televisión llegó por parte de américa del norte y Europa dejando impregnado una identidad que no se ha sabido borrar dando calidad extranjera a la Tv y creando más producciones locales sin exportación del servicio creado. 2.4 aparición de la televisión por año en Latinoamérica:

1950: México, Cuba y Brasil

1951: Buenos Aires - Argentina

1952: Venezuela y República Dominicana

1954: Republica de Colombia

1956: Uruguay, El Salvador y Guatemala

1958: Perú

1959: Ecuador, chile, Honduras, Haití y Paraguay

1960: Costa Rica

1965: Antigua Barbuda

1967: Santa Lucía

1968: Surinam y 1969: Bolivia.

25

En América latina se pudo introducir la TV en 10 países por medio del Estado que

creó empresas públicas como Venezuela y Bolivia pero por otro lado la empresa

privada trabajo con el doble de países de lo que se hizo estatalmente donde el

capital salía por medio de sociedades y propio de las empresas que invertían en

ese entonces de origen norteamericano entre ellos estaban México y Brasil , chile

llego por medio de sociedad privada sin fines de lucro que fue otra forma de que la

televisión llegue y sea rentable en ese país.

Los intereses tanto políticos como económicos salieron a la luz por la globalización

que daba seguridad para negociar en dicho medio, la cultura de diferentes sectores

se expandía a nivel mundial, la radio fue el modelo para trabajar en la televisión, la

empresas aprovecharon la audiencia que tenía este medio para vender sus

productos de manera comercial.

(July 5, 2010)

2.5 Marco Legal:

Los medios de comunicación audiovisual, de cobertura nacional, deberán transmitir

al menos un 60% de producción nacional en la franja horaria “Apta para todo

público”, porcentaje que se alcanzará progresivamente hasta el 2017. Para el

cómputo de dicho número se deberá exceptuar el tiempo dedicado a la publicidad y

a los servicios de tele venta. A su vez, el 10% del porcentaje antes citado deberá

corresponder a producciones audiovisuales independientes, es decir a obras de los

productores de cine y producción audiovisual nacional acreditados por la autoridad

competente.

(LEY ORGANICA DE COMUNICACIÓN /sección VI - ART 97 -2013)

https://histocomu.wordpress.com/2010/07/05/surgimiento-de-la-television-en-america-latina/

26

CAPÍTULO 3

METODOLOGÍA

3.1 INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA, METODOLÓGICA A APLICARSE EN

SECTORES COMERCIALES: MALL DEL SUR, MALECÓN 2000 Y C.C SAN

MARINO

El método escogido fue el descriptivo porque se encontró, una visualización más

clara, donde se pudo realizar la investigación a los padres de familia por medio del

instrumento estadístico donde el resultado fue positivo en su mayoría en cada

pregunta hecha a los entrevistados se pudo quitar las dudas de que programas les

gustan a los niños

El total de la población es infinita por ser la ciudad de Guayaquil donde por mínimo

de estadística se realizarón 385 encuestas.

Las relaciones que los padres tienen con los niños hoy en día están lidiadas por la

tecnología que rompe vínculos de sociabilización en el entorno familiar llegando a

investigar por medio de encuestas y entrevista a una profesional en psicología

clínica para llegar a la mejor decisión para esta problemática y poder crear televisión

de calidad para la niñez.

27

3.2.1 Población y muestra

Formulas:

Existen dos fórmulas con las que se puede determinar la población que va a ser

encuestada para llegar al resultado que se quiere obtener entre ellas están la finita

que ayuda a evaluar cuando el porcentaje es preciso para la investigación por

ejemplo un salón de clase con 50 alumnos.

N= 2a 2/2. N FINITA

4 E 2. (N-1)+2 2ª/2

La fórmula infinita es la que se realizó para encontrar el porcentaje determinado

para saber el gusto de los padres de familia, por ser la ciudad de Guayaquil el lugar

escogido para investigar, el número de la población según el INEC (Instituto

Nacional de Estadísticas y Censos) es de un total de 3’841.6 personas la cual

sacando el porcentaje con la ayuda de la tabla Z se escoge el valor del 95% por ser

el nivel de confianza que se usa en estadística, pero como hablamos de personas

se lo redondeó a 96%, para poder tener el detalle de la población que se necesita

da a un resultado de 384.16 como estamos hablando de personas se lo redondeó

a 385.

N= 2a 2/2 INFINITA

4 E 2

N= Población

n= Muestra

Z a 2 = Nivel de confianza = 95% = 1.96

E= Error tolerable

N= (1,96) 2 = 3,8416 = 384,16 = 385

4 (0,05) 2 0,01

28

0,05 0,95 0,05

Censo 2010 hecho por el INEC

1,158.221 hombres - 1, 192.694 mujeres = 2, 350.915

Personas que interesan en el estudio son las que están unido o casado

528182 = 529K

En el censo se encontró un 51% es el total de la ciudad de Guayaquil que está

casado o unido, este será nuestro entorno a estudiar por lo que se forma un hogar.

529000, es el total de personas en la ciudad de Guayaquil por ser una población

infinita se coge la muestra de 385 ciudadanos que se evaluará con una encuesta

para saber su opinión hacia esta problemática como es la falta de programación

para los infantes.

Se llamó al Instituto Nacional de Censos donde facilitaron información del nivel de

instrucción educativo de las personas de la ciudad de Guayaquil y se decidió

segmentar de maneras iguales los sectores sur, centro con 128 y el norte 129 en

total dan las 385.

Se divido los sectores de esta forma en el sector sur el centro comercial Mall del

sur por tener asistencia de personas de nivel medio y bajo económico.

En el centro de la ciudad se realizaron las encuestas en el Malecón 2000 por tener

seguridad para poder desarrollar la encuesta requerida donde la asistencia es de

un estatus medio y bajo. Y Las 129 restantes se las realizó en el centro comercial

san marino por receptar a personas de un estatus medio alto.

29

3.3 TÉCNICAS A UTILIZAR:

* La Entrevista

Entrevista a una psicóloga clínica sobre el tema planteado.

* Encuestas

385 encuestas a realizar en los centros comerciales tanto del sur, centro y

norte de la ciudad de Guayaquil.

3.3.1 INSTRUMENTOS

Los instrumentos a utilizar para obtener la información son:

*Encuestas

*Entrevista

Aparte el software que se va a utilizar es una P.C. donde se guardará toda la

información del análisis a parte de los implementos tecnológicos como:

*La grabadora de celular

*Cámara Digital

* Filmadora

3.4 Operacionalidad de las variables

Variable:

Entre las Variables tanto dependientes como independientes tenemos a

los padres e hijos donde cada uno tiene su rol primordial en esta

investigación.

30

3.4.1Tema de investigación

Influencia de los programas infantiles televisivos transmitidos a nivel local en la

ciudad de Guayaquil- Ecuador.

VARIABLE I

Variable independiente

Definición Dimensión Indicadores

Padres de familia y su interés a la hora de observar

los programas locales de sus

hijos.

Se refiere a la restricción que

tienen los padres a la hora de

compartir televisión con sus hijos y su interés

por ciertas emisiones.

Tiempo que comparten

Capacidad social

-Trabajo en domicilio (amas

de casa) -Trabajo en

oficina -Aplicación de

tareas en casa a sus hijos

- tiempo libre que comparten para

ver televisión

-Televisión pagada.

- Influencia de ciertos personajes

o programas televisivos.

- Sociabilidad. - Falta de interés

por lo que ven sus hijos.

- Televisión local que absorben los

niños.

31

VARIABLE II

Variable Dependiente

Definición Dimensión Indicadores

Preferencias de los niños al escoger un

programa local.

Se mide el interés según la

capacidad social del infante y su

tiempo libre para ver programas en

la televisión, derivando por el

círculo de amigos que los rodean en sus instituciones

estudiantiles.

Capacidad intelectual

actitudes y disposiciones

adecuadas

Capacidades sociales

-Pensamiento creativo.

-Capacidad de aprender.

-Capacidad de razonamiento.

-Curiosidad. - Falta de trabajos

en el hogar. - Falta de

actividades Deportivas.

-Contexto socio familiar de influencia.

32

Capítulo 4

Análisis de Resultados

El análisis ha sido dividido en 3 sectores comenzando con el sur, centro y

terminando en el norte donde se diferencian las preferencias de cada una de las

personas encuestadas.

4.1 ENCUESTAS

1) ¿Ve usted televisión Nacional?

Fuente: Encuestados en Guayaquil

Autor: Elaborado por Michelle Yépez

33

En el gráfico se puede observar que el centro tuvo el 33% respondió que si ven televisión

nacional, seguidas del 32% por el sur con un 32% y el norte con un 29% en respuestas

positivas a la primera pregunta entre los entrevistados hubo un porcentaje que dijo que

no ve programas en TV con el 5% en el norte y el 1% en el sur por motivos de trabajo.



34

2) ¿Sabe cuáles son los programas que ven sus hijos?

La mayoría de los encuestados saben que programas ven sus hijos ya

que aseguran pasar mucho tiempo con ellos y están pendientes de lo

que visualizan en la pantalla de su hogar donde el total fue de 360

personas y solo 25 dijeron no prestar atención a lo que visualizan sus

niños que dan el 7%.





35

3) Enumere a conciencia del 1 al 5 el interés que prestan sus hijos a los

siguientes programas (escoja solo 5 de ellos)

En la tercera pregunta se quiso saber cuáles son los programas más queridos por

los padres de familia para el consumo de sus niños según el interés de sus hijos

hubo en el sector sur un empate del 90% con los dibujos de Mickey Mouse y Educa

seguido por veo veo y luego de estos prefirieron los programas realities seguidos

con los dibujos animados que se dan en la pantalla dejando en último lugar a los

hijos de DJ nadie voto por soy el mejor en este lugar se obtuvo el 33% de votos.

En el sector del centro con 33% de encuestados, tanto veo veo, como Educa

fueron los preferidos, seguidos por Mickey mouse, Doraemon y la Pantera rosa,

los dibujos son los favoritos de un infante pero no se ve mucha producción hecha

en el país que sea de contenido infantil. Terminando en último lugar con los hijos

de Don Juan, por soy el mejor no votaron los padres de familia por lo que

comentaron que no es un programa acto para los niños. El sector norte con 34%

de encuestados la pantera rosa y Mickey Mouse fueron los preferidos por los

entrevistados.





36

4) En su domicilio cuenta con el servicio de televisión por cable o pagada

En la actualidad la televisión por cable es considerada como un servicio básico en

el hogar igual que el internet las personas entrevistadas cuentan que por la falta

de variedad en la parrilla nacional deciden comprar este servicio donde el total de

212 personas encuestadas cuentan con la tv pagada, mientras que 173

respondieron que no.





37

5) ¿Desearía tener más opciones de programas infantiles para sus niños en

la emisión local?

La producción nacional está en constante evolución tenemos contenidos muy

buenos en propuestas nacionales que se ven de a poco en la televisión entre ellos

Educa y Veo Veo en la programación infantil, donde 370 de los encuestados

estaban de acuerdo a que se debe dar oportunidad para renovar la parrilla

televisiva para los más pequeños del hogar solo 15 personas dijeron que no

quieren más contenido infantil.





38

6) De las siguientes opciones enumere del uno al cinco que desea que

tenga un programa infantil para sus niños.

Los encuestados eligieron el contenido que quisieran ver en la televisión nacional

en el sector sur el orden de interés fueron, arte, valores, cocina, cultura,

manualidades deportes y en último lugar música. Estas opiniones son muy

importantes a la hora de realizar nuestra propuesta para poder crear un programa

de entretenimiento infantil. En el centro los encuestados decidieron que la cocina

es esencial en el aprendizaje de los niños en general no importa el sexo por lo que

es algo súper importante de enseñar desde pequeño, y que le tengan amor al arte

culinario seguido por las manualidades que son muy valiosas para la escuela.

En el norte cocina quedo nuevamente en primer lugar seguido por manualidades,

los encuestados estaban de acuerdo con el contenido que se quiere usar para un

nuevo espacio televisivo apoyando en su mayoría a la producción nacional.



39

7) Le gustaría contar con un programa que se pueda ver en la dirección

electrónica You Tube?

La tecnología avanza sin pausa alguna y el internet es parte de nuestro diario vivir,

la reconocida página web You Tube es visitada diariamente por millones de

personas alrededor del mundo sin embargo quisimos saber cuál es la opinión al

querer respaldar los videos del programa que se tiene como propuesta y en su

mayoría votaron positivamente a esta pregunta donde solo 16 personas no

desean este servicio que dan el 4%.





40

8) De los siguientes programas infantiles extranjeros, marque con una X

cuál le parecería una buena opción para renovar y que se emita en la

Televisión local.

Es cierto que el producto extranjero tiene gran acogida por los niños y adultos

desde que existe la globalización, entre ellos se escogió estos tres programas que

son Art attack, Hi 5 y Capitán Topa en el sector sur las manualidades realizadas

en el programa de Disney son las preferidas para los residentes de este lugar. El

centro se inclinó al igual que el sur en su mayoría al programa art attack donde 69

personas escogieron esta opción de programa que hoy se presenta en el canal

del estado, seguido con 47 entrevistados que prefirieron Hi 5 por la variedad de

contenido que tienen dentro de su programa, las personas del norte tuvieron un

poco más reñida las votaciones realizadas con 58 personas a favor de art attack,

41 estaban con hi 5 y 30 con capitán topa. Es decir que en los tres sectores el

programa de manualidades tuvo más acogida por el público entrevistado.





41

9) En qué jornada ve su hijo televisión (escoja solo un horario)

La jornada de visualización televisiva de los más pequeños del hogar se radica

por horas de estudio donde los padres de familia respondieron a favor del horario

vespertino, En el centro ocurrió lo mismo con el resultado a favor de la tarde con.

En las encuestas del norte 52 personas votaron por la mañana como hora de

entretenimiento televisivo de sus hijos seguido por 48 personas, hubo más

variedad a la hora de decidir la jornada de sus hijos. Donde en este lugar lideraron

los programas matutinos por las vacaciones que viven actualmente.





42

10) ¿Cuantas horas al día ve su hijo televisión?

Es cierto que por la tecnología tenemos que tener cuidado con los niños por lo

que tienen libertad con las computadoras, video juegos es por ello que se preguntó

a los padres cuantas horas permiten a sus hijos ver televisión, respondieron en su

mayoría que solo hasta 3, pero otros infantes que cuentan con televisor en el

cuarto ven más de 5 horas, así que tienen que tener control con sus hijos a la hora

de permitir el uso de cualquier aparato electrónico.





43

CAPÍTULO 5

PROPUESTA

5.1 PROPUESTA AUDIOVISUAL.

“Chiquitines” es un programa “Apto para todo público” que fomenta el aprendizaje

de los más pequeños de una forma entretenida .con situaciones interesantes y

llamativo para los infantes que aprecien esta propuesta.

El esquema de producción se basa en pequeños segmentos en los cuales 4

amigos con diferentes habilidades, cada uno con un rol diferente, llegarán a los

pequeños televidentes.

El primero será un chef muy dinámico a la hora de explicar el “Chiqui-plato “del

día, seguido por Sol una bailarina muy dulce con su segmento”Chiqui-Descubre”,

en el tercer segmento tendremos al artista plástico, donde el enseñará

manualidades muy fáciles y divertidas en “Chiqui-Creativo”, terminando con una

recreación “sketch” en forma de cuenta cuentos, los valores serán los

protagonistas de las historias Interpretadas en el espacio denominado “Chiqui-

cuento” terminando con un mensaje positivo. El programa tendrá una duración de

25minutos.

El programa animado se conformará en escenas grabadas en estudio y

exteriores. La transmisión sugerida es de 15H00 A 15h30 de lunes a viernes y el

reprise 10h00 a 10h30 los días domingos. Los capítulos se dividen en cuatro

segmentos y dos espacios publicitarios.

44

5.1.1. TAG LINE

Frase dinámica para resumir la premisa de un producto audiovisual.

Chiquitines, “Aprendo Jugando”

5.1.2. STORY LINE

“Chiquitines” está de fiesta, Joyce, Chris, Sol y Kike tienen muchas actividades

que enseñarte para que trabajes desde tu casa y puedas disfrutar con tus papitos

al realizar tareas y a la vez comiences a realizar cosas por si solo con supervisión,

los animadores nos demostrarán diferentes manualidades, comidas sencillas, arte

y valores que ayudarán en el desenvolvimiento de los más pequeños.

5.1.3. SINOPSIS

La sinopsis brinda al lector información detallada del tema en cuestión, presenta

el conflicto e introduce los personajes que aparecen en escena y dónde sucede la

acción.

El programa piloto de “chiquitines “se desarrolla en la Escuela Superior politécnica

del litoral, ESPOL. La bienvenida al programa la realizan los presentadores donde

enganchan a los pequeños con su energía y simpatía a la hora de saludar a su

público... Luego de trasladar a los niños a este nuevo programa se da paso a los

diferentes segmentos. Las transiciones entre los animadores indican el cambio de

ambiente y tema a tratar.

45

El programa se despliega en el set donde los chiqui presentadores te alegrarán

con sus ocurrencias y enseñanzas. El cierre del programa es en el estudio donde

los animadores te dejarán un mensaje positivo y te invitarán a ver el siguiente

programa.

5.2 PRE-PRODUCCIÓN

La preproducción es el instante donde desarrollamos nuestras ideas e

investigamos sobre el tema a tratar instrumentando lo que vamos a usar en el

proyecto designado, diseñar su imagen y darle a todas las variables para que sea

una producción con éxito.

5.2.1. ESCALETA

IN. Chroma – Día

Comenzamos con los animadores dando la bienvenida al programa.

In. Estudio- Día

“chiqui-plato” vemos sentado en la cocina a Kike donde enseñará como hacer una

pizza.

Ext. ESPOL día – césped laguna

Sol se encuentra en el césped tratando de hacer unos pasos divertidos “Chiqui-

baile” donde se aburre porque no le salen se acuesta en el césped descubre dos

envases de yogurt con el que comenzará su segmento “chiquibaile “la acompaña

Joyce.

46

Ext. Paisaje - Día

Vemos al tío viendo el periódico sentado cerca del lago, aparecen Joyce y Sol a

pedirle ayuda.

IN. Espol día – chroma arte plásticas

Chris en el segmento “chiquicreativos” enseñara hacer un paisaje con tizas.

Int– Día

Vemos a Joyce sentada con un cuento, donde nos contará una historia sobre los

Valores acompañada de sus “chiquiamigos”

Ext. Paisaje - Día

Se realiza la recreación del chiqui-cuento

IN. Chroma – Día

Despedimos el programa con los animadores que invitan a sus chiquiamigos a ver

el próximo programa.

5.2.2. GUIÓN LITERARIO

El guión literario es el que describe lo que se visualizará en el vídeo. Involucra

división por escenas, acciones de los personajes o eventos, diálogo entre

personajes, así como breves descripciones del entorno.

47

In. Chroma – Día

Se hace la presentación del programa y seguido comenzamos con los

animadores chris, Joyce, sol y kike en chroma dando la bienvenida al

programa.

CHRIS: Hola Soy Chris

JOYCE: Hola Soy Joyce

SOL: Hola Soy Sol

KIKE: Y yo soy Kike

JOYCE: Y Juntos

SOL: Nos Vamos A Divertir En

TODOS: ¡Chiquitines!

In. Estudio- Día

Comienza el primer segmento del programa “chiqui-plato”, con el

presentador kike tendrá un fondo de cocina para ambientar el espacio.

KIKE: Que tal chiqui amiguitos, se están divirtiendo

¡Yo también!

(Se coge la barriga, sonido de estómago gruñendo)

Auch, creo que me dio un poco de hambre

(Pensativo) ¡Ya se!

¡Qué tal si preparamos una chiquipizza!

Vamos a prepararnos.

MÚSICA DE FONDO SE CREA TRANSICIÓN SE ENCUENTRAN A KIKE EN UNA MESA CON LOS IMPLEMENTOS PARA REALIZAR LA PIZZA.

KIKE: Y ahora sí amiguitos Estoy listo para preparar nuestra chiquipizza (Se saca los guantes)

Eh, pero primero me voy a sacar esto; Bueno chicos deben

recordar dos cosas muy importantes, La primera para

manipular los alimentos siempre debemos tener nuestras

manos muy limpias, así que a lavarlas con mucha agua y

mucho jabón. Y la segunda cosa es que para preparar

alimentos,

48

KIKE: siempre pero siempre debemos estar bajo la supervisión de un

adulto, puede ser mami, puede ser papi o cualquier persona

mayor que este en casa con Nosotros. Y ahora sí, Para preparar

nuestra chiquipizza vamos a necesitar, primero una lámina de

masa para pizza, mucho pero mucho queso rallado, jamón

dulce, ¡Mmm, que rico! Y unos cuantos pedacitos de

champiñones, ¡Ah! También vamos a necesitar, nuestra súper

salsa para pizza y al final, orégano al gusto. Vamos a comenzar.

COMIENZA EXPLICACIÓN DE LA PREPARACIÓN DE LA PIZZA.

KIKE: Tomamos nuestra lámina para pizza con las manos muy

limpias y la ponemos en una superficie que esté totalmente

seca. Con un tenedor vamos a proceder hacerle muchos

huequitos a la masa, esto es para cuando la metamos al horno

el calor ingrese y nuestra masa se expanda, cuando hemos

terminado de hacerle los huequitos, tomamos nuestra salsa

para pizza y la colocamos sobre la masa, así exacto. Ahora

nos vamos ayudar con una cuchara para esparcirla sobre toda

la masa de esta forma. ! Ay ¡huele riquísimo! Ahora

tomamos un poquito de queso y lo esparcimos. Un poquito de

jamón, unos cuantos champiñones, uno más, ¡perfecto! Y

como a mí, me gusta mucho el queso le ponemos un poquito

más. Y al final, le vamos a poner orégano al gusto, solo un

poquito. Y ahora si chicos vamos a coger nuestra masa y

la vamos a poner en el horno durante 15minutos a 170 grados

centígrados ¡Ah recuerden! tenemos que utilizar nuestros

guantes, porque si no podemos quemarnos las manitos y

también la supervisión del adulto, así que antes de meterlo al

horno vamos a llamar a papi y a mami. ¿Pero son quince

minutos? ¿Y qué voy hacer en 15 minutos?

49

KIKE: ¡Ya! Se vamos con Sol, porque Sol me dijo que hoy nos

iba enseñar algo súper importante, entonces vamos a

ver a Sol, chao.

Ext. ESPOL Día – Césped Laguna

Nos encontramos con sol en el césped queriendo sacar una coreografía de

saltos se da cuenta que le falta algo se aburre y descubre 2 envases de

yogurt y encuentra una cuerda.

SOL: (Renegando) ¡Ay! No me sale el baile de los saltos (Descubriendo)

¿Qué es esto? Ah ya se lo que voy hacer.

SOL SE PARA Y VA EN BUSCA DE UNA CUERDA, INTENTA INGRESAR LA

CUERDA PERO NO PUEDE, APARECE JOYCE.

Joyce: Hola sol ¿qué pasa?

Sol: Hola Joyce lo que pasa es que quiero hacerle un hueco aquí en la

botella, pero no sé cómo.

Joyce: Justo vino mi tío, y si le decimos que nos ayude.

Sol: Si, si, vamos

Joyce: ¡Vamos!

Ext. Paisaje Banco- Día

Vemos al tío viendo el periódico sentado cerca de la laguna, aparecen joyce

y sol a pedirle ayuda.

Joyce: (Le toca el hombro) Tío, necesitamos que nos ayude haciendo un

agujerito, para poder meter esta soga.

Sol: ¿Usted nos podría ayudar?

Tío: Si claro que bueno que hayan acudido a mí, porque para esto

necesitan la ayuda de un adulto.

50

EL TÍO HACE EL AGUJERO CON LA AYUDA DE UN CUCHILLITO, SOL ESTÁ

FELIZ.

Sol: Bueno ahora que ya logre meter la cuerda a la botella, lo único que

me hace falta es hacerle un nudo, lo cruzamos y apretamos muy

fuerte, y listo. ¡Ya tengo mi cuerda para saltar! , listo.

SE TERMINA EL SEGMENTO CON JOYCE Y SOL SALTANDO LA CUERDA

MUY FELICES.

In. Estudio- Día

Saluda chris a los “chiquicreativos” donde les enseñará a realizar un paisaje

con tiza.

Chris: Hola mis chiquicreativos, soy chris, hoy vamos aprender algo

chévere con materiales fáciles de utilizar, como una goma de borrar,

¡una tiza! Y una cartulina negra correcto, ya cuando tenemos

todos estos elementos, podremos hacer una obra maestra,

¡empecemos!

Se hace tomas de la mesa de trabajo donde realizará el dibujo, da la

explicación de cómo realizar un paisaje con tiza blanca.

Chris: Damos un detalle aquí, damos un detalle acá y ¡guala! Tenemos lista

nuestra obra maestra, ¡Yo sé que ustedes puede chicos inténtenlo!

In. Espol Día – Chroma

Vemos a joyce sentada con un cuento donde contará la historia del día.

Joyce: Hola chiquiamiguitos, llegó el segmento que más me gusta,

ChiquiCuento, es hora de iniciar y la historia es así.

51

SE VISUALIZA UN SKETCH DE LA HISTORIA QUE ESTÁ CONTANDO

JOYCE, REPRESENTANDO LO QUE VA RELATANDO.

Joyce: Solcito una niña muy linda se encontraba en el parque a punto de

disfrutar su helado y junto a ella estaba Quiquito, un niño muy grande

y malo, que le quería quitar el helado hasta, que lo logró. Se le había

llevado el helado, que tanto quería disfrutar y Solcito muy triste

comenzó a llorar. Pues ella no pudo saborear su rico dulce.

Mientras que Quiquito, el niño que le robó el helado a solcito, se

tropezó con christiancito que estaba jugando en su celular, y el vio

lentamente caer el dulce que de mala forma lo consiguió. En eso otra

niñita Joycita

Esa soy yo (Sonríe) ¡Llegó a verla! Se había dado cuenta de lo

sucedido. Joycita estaba con su helado en la mano y decidió

compartirlo. Y así las dos quedaron muy felices, Fin.

Bueno chiquiamiguitos esto nos enseña que es bueno compartir y

nunca debemos hacer el mal, si un abracito chaito.

In. Espol Día – Chroma

Despedida del programa se encuentra a los animadores en fila donde invitan

a los niños a ver el próximo programa.

CHRIS: ¡Bueno!

JOYCE: El día de hoy

Sol: Nos divertimos mucho

Kike: Y aprendimos a pintar, a cocinar, sobre reciclaje y escuchamos un

lindo cuento.

Chris: Los esperamos

Joyce: En

Sol: El próximo programa de

Todos: ¡Chiquitines!

Joyce: Nos vemos.

52

5.2.3. GUIÓN TÉCNICO

Así se realizó el guión para el programa infantil “chiquitines”.

Esc

.

Plano Descripción de Video Sonido Tiempo

1 General Vemos a los animadores

presentando el programa. Música de fondo 8”

2 Medio largo Se ve al animador presentando

su segmento, chiqui plato Música de fondo

Animada

19’’

2 Medio Toma general explicando la

preparación de la pizza. Música de fondo 3

minutos

3 General Vemos a la animadora bailando

en el césped. Se acuesta en el

aburrida

Música de fondo 8’’

3 Picado Toma de Sol acostada pensativa

por sacar la coreo de los saltos. Música de fondo 10’’

3 Contra

Picado

Sol descubre envases con los

que se le viene una idea para su

coreografía de saltos.


3 Entero La animadora sol sale de escena

en busca de implementos para

crear una cuerda de saltar.


3 Americano Sol trata de meter la cuerda en el

envase, Joyce la quiere ayudar Música de fondo 19”

3 General Sol y Joyce van en busca de

ayuda para crear la cuerda. Música de Fondo

6’’

3 Entero Se observa al tío leyendo el

periódico

Música de

Fondo

5’’

53

3 Paneo Se mueve la cámara en zoom in

el tío se pone de pie Música de

Fondo

3’’

3 Americano El tío decida ayudar a la amiga

de su sobrina sol. Música de

Fondo

11’’

3 Medio Esta el tío realizando un

agujerito al envase con la ayuda

de un cuchillo.

Música de

Fondo

3’’

3 Detalle Se ve cómo se realiza el

huequito en el envase de yogurt Música de

Fondo

3’’

3 Americano Sol está muy feliz enseña hacer

un nudo a la soga. Música de

Fondo

17’’

3 Plano

entero

Observamos a sol y Joyce

saltando en sus cuerdas

realizadas con materiales

reciclables.

Música de

Fondo

8’’

4 Medio largo Se presenta chris en su segmento

chiquicreativos Instrumental 21’’

4 Detalle Toma del dibujo creado con

tizas. Música de fondo 3

minutos

4 Medio largo Chris enseña el trabajo

terminado e invita, a los niños a

crear uno en sus casas.


5 General Joyce abre un cuento para

explicar el valor del día. Ambiental 10’’

5 Americano Encontramos a sol y Kike

sentados en una banca, el niño le

quita el helado.

Relato Joyce. 20’’

5 General Joyce está relatando el cuento

Ambiental 10’’

5 Americano Se ve a Kike comiendo el helado

se tropieza con chris

Relato Joyce 11’’

54

5 Medio

corto

Kike esta triste por el helado. Relato Joyce

8’’

5 General Joyce contando la historia

sentada. Ambiental 7’’

5 Americano Sol está llorando Joyce le ofrece

su helado se hacen amigas Relato Joyce 10”

6 General Los animadores se despiden del

programa e invitan a ver el

siguiente.

ambiental 18”

55

5.2.4 DESGLOSE GUIÓN

El desglose consiste en detallar, lo que uno va a necesitar. Esto permite determinar el

conjunto de elementos necesarios para el rodaje.

57

5.2.5 Story Board

Consiste en dibujar las escenas por planos para tener un orden a la hora de la

grabación.

ESC

1

2

58

ESC

3

3

59

ESC

3

3

60

ESC

4

5

61

ESC

5

6

62

5.3 PRESUPUESTO

EL costo evaluado de lo primordial para llevar a cabo este proyecto audiovisual

es:

5.3.1 Gastos para la realización de una empresa

El Instituto Ecuatoriano de Propiedad intelectual exige legalizar la empresa para

evitar algún plagio del proyecto que se quiere realizar. El presente cuadro muestra

los documentos requeridos y su valor correspondiente.

CREACIÓN DE LA COMPAÑÍA

DESCRIPCIÓN TOTAL

Capital Compañía Ltda. $5.000

Documentos necesarios para

la constitución de la

compañía: Inscripción en la

Superintendencia de compañía,

Nombramiento del

representante legal, realizado

ante el notario y debidamente

inscrito en el registro mercantil. $800.00

Permisos municipales: Uso de suelo, tasa de

habilitación y patentes. $200.00

Permiso de bomberos

(área de 1-100 m2) $40.00

TOTAL GASTOS DE

CREACIÓN DE LA

COMPAÑÍA $1,400.00

63

5.3.2 Estatuto de la Nueva Marca

Estos gastos son ejecutados solamente una vez para evitar problemas en

un futuro.

CONSTITUCIÓN DE LA MARCA

DESCRIPCIÓN TOTAL

Informe de búsqueda general de Signo Distintivo $16.00

Protección de la marca $400.00

Registrar un lema comercial $208.00

Registro de marcas $208.00

TOTAL GASTOS DE CONSTITUCIÓN DE LA

MARCA $832.00

5.3.3 Honorarios del equipo de trabajo.

El salario se lo cálculo en base al primer mes que se trabaje en la

producción.

REMUNERACIÓN

CARGOS

SALARIO POR

PROYECTO

MENSUAL

NO.

CARGOS TOTAL

Productor $500.00 1 $500.00

Guionista $354.00 1 $354.00

Director $450.00 1 $450.00

Asistente De Producción $354.00 1 $354.00

Animadores $400.00 4 $1.600

Editor $400.00 1 $400.00

Camarógrafo $354.00 1 $354.00

Director de Fotografía $354.00 1 $354.00

Diseñador Gráfico $400.00 1 $400.00

TOTAL GASTOS SUELDOS Y SALARIO $3.167.6

64

5.3.4. Gastos por servicios básicos de la empresa.

La empresa paga los servicios básicos según el uso que le dan

mensualmente en sus instalaciones.

5.3.5 Compra de Materiales para el programa.

GASTOS MATERIALES TECNOLOGICOS

PC Core i5 8 gb ram SO 64 bits1gb

$700 1 $700

Kodak easyshare mini $250 1 $250

Cámara Nikon D7000 $2.000 1 $2,000

TOTAL $4,692.00

GASTOS DE SERVICIOS BÁSICOS

SERVICIO TARIFAS

MENSUALES MESES TARIFAS

Luz $80.00 1 $80.00

Teléfono $20.00 1 $20.00

Agua $15.00 1 $15.00

Internet 3,5 mb/s $36.00 1 $36.00

TOTAL $151.00

65

5.3.6 Compra de productos y servicios varios.

A continuación se anexa el presupuesto que se gastó para llevar al cabo esta

producción.

GASTOS VARIOS

DETALLE CANT.

VALOR

UNITARIO TOTAL

Disco duro 1TB 1 $100.00 $100

Útiles de oficina segmento arte

(Hojas A4, plumas, lápices, clips,

cartulinas, tizas, entre otros. - $25.00 $25.00

Memoria SD 16GB 2 $40.00 $80.00

Vestuarios de animadores 4 $30 $120

Accesorios para escenografía - $15 $15

Viáticos 8 $5 $45

Comida para segmento cocina 7 $1.50 $ 10.50

TOTAL $395.50

66

5.4 Elaboración de la propuesta

Para llevar a cabo la propuesta de un nuevo programa infantil se hizo el estudio

para el perfil de cada uno de los personajes que serían parte de este propósito

visual.

5.4.1 ELENCO

5.4.1.1 Características de los personajes

Animador 1:

Caballero de 23 a 30 años de edad. Que sea artista plástico, carismático y con

creatividad para elaborar diferentes manualidades y paisajes sencillos para los

niños televidentes. Residente en la ciudad de Guayaquil y con disponibilidad de

tiempo entre semana para las grabaciones.

Animador 2:

Mujer entre los 18 a 25 años de edad. Carismática, espontánea y que tenga

estudios de danza y ballet, que tenga conocimientos de actuación, con interés en

el medio ambiente y le guste cantar. Residente en la ciudad de Guayaquil y con

disponibilidad de tiempo para grabar entre semana.

67

Animador 3:

Hombre entre los 23 a 30 años, Actor que tenga facilidad de palabra, y sepa de

cocina sencilla para los niños, alegre, expresivo y carismático. Residente en la

ciudad de Guayaquil y con disponibilidad de tiempo para grabar entre semana.

Animador 4:

Mujer entre los 22 a 28 años, Con buena lectura, que tenga conocimientos de

actuación, carismática, y que sepa bailar. Residente en la ciudad de Guayaquil y

con disponibilidad de tiempo para grabar entre semana.

5.4.1.2. Elección del elenco

Para elegir a los presentadores del programa piloto se realizó un análisis, para

llegar a la conclusión de quienes serían parte de este proyecto conversando con

ellos y poniéndose de acuerdo con horarios y tiempo disponible quedamos en

conclusión de 4 animadores con experiencia en el campo infantil y en el teatro.

5.4.1.3 Selección

En primera selección se tenía en cuenta 2 animadores con el perfil que se

necesitaba para la grabación pero por sus múltiples actividades se los descartó,

quedando con el personal idóneo, lleno de talento y ganas para trabajar en la

propuesta televisiva. Para el papel del artista plástico, se escogió a Cesar

Christian Vásquez Baren, por venir de familia de pintores y tener estudios en el

colegio Bellas Artes donde se destacó como uno de los mejores de su promoción.

Luego en el personaje de bailarina se eligió a Solange Zambrano, por tener

conocimientos en el baile en sus diferentes ritmos. El tercer animador

seleccionado fue Luis Enrique Guzmán con experiencia en teatro y television

además de ser bailarín. Y la cuarta integrante se optó por Joyce Montenegro por

ser modelo profesional, además de tener experiencia en producción y buena

vocalización.

68

5.5 Grabación del piloto

El piloto se lo desarrolló el día lunes 14 de septiembre del 2015 en las

instalaciones de la (ESPOL) Escuela Superior Politécnica del Litoral, por tener

áreas verdes y diferentes locaciones que enriquecieron a la hora de la grabación

de la propuesta denominada “Chiquitines”

La presentación del programa se la grabó con fondo chroma para darle diferentes

imágenes en post producción. Los colores primarios son los escogidos por ser los

que se utilizan en la Bandera Nacional y el Escudo del Ecuador y a la vez son

tonalidades fuertes que llaman la atención de los niños.

69

5.5.1Primer segmento

El primer segmento el “Chiquiplato” con el actor Luis Enrique Guzmán que es la

imagen de este espacio con el personaje de un gracioso chef que enseñará paso

a paso como crear una rica pizza de forma fácil y divertida.

70

5.5.2 Segundo Segmento

“chiqui descubre” es presentado por sol (Solange Zambrano) una jovencita con

ganas de jugar y hacer pasos de baile, ella es muy curiosa y busca la forma de

dar uso a materiales reciclables.

71

5.5.3 Tercer Segmento

En el tercer segmento denominado “Chiquicreativos” está el artista plástico

Christian Vásquez, qué enseñará paso a paso diferentes manualidades que

ayudarán en las tareas a sus hijos y a la vez compartirá diferentes técnicas con

materiales fáciles de conseguir.

72

5.5.4 Cuarto Segmento

En el cuarto y último segmento está Joyce, ella es la encargada de leer las

historias sobre valores y el buen trato que se debe tener con nuestros semejantes,

este espacio es denominado “ChiquiCuento” donde a medida que la historia

avance esta será representada por los animadores del programa para que el niño

pueda visualizar lo que va relatando la presentadora de este espacio.

73

CAPÍTULO 6

Conclusiones y Recomendaciones

6.1 Conclusión

El estudio de este proyecto lleva a la conclusión, de una escasez en la parrilla

televisiva, ya que los dueños de los medios televisivos están optando por la

programación que tiene más audiencia “Rating”, pero olvidándose de algo muy

importante que es el educar, el entretenimiento. En la televisión debe de haber

variedad con buena calidad de contenido en cada programa que se emite, si bien

es cierto sin irrespetar las normas de la LOC (Ley Orgánica de Comunicación)

Pero en lugar de crear un producto nacional, escogen comprar franquicias del

extranjero por no arriesgarse a algo nuevo que tal vez no tenga éxito a la hora de

emitirlo en algún canal. Si bien es cierto la televisión es un poder ¿Por qué dudar

en crear cosas originales, con ideas y trabajar con productores del país al igual

que el talento?

Se debe cambiar la óptica del que consume televisión, dándole cosas diferentes

que sí tendrá acogida por el simple hecho de entretener y ser novedad para los

ojos de quien lo ve.

En el 2013 se creó la LOC la que respalda la producción nacional, esta ley apoya

para que en los próximos años se pueda encontrar con producciones

independientes en la señal abierta.

Si bien el tema es enfocado en la poca programación que tienen para escoger los

infantes, hay que tomar en cuenta que los únicos programas presentes en el

espacio televisivo para el entretenimiento del pequeño del hogar son estatales

cuyo fin es educar de manera dinámica a los niños... El presente proyecto de

titulación logra satisfacer esa necesidad del colectivo infantil.

La creación del programa “Chiquitines”, logra conectarse con el televidente de

forma entretenida, mientras enseña con diferentes segmentos sobre lo importante

que son los valores, el arte , la cocina y el cuidado del medio ambiente.

Para que esta idea se plasme se necesitó un elenco profesional en el área de

actuación y trabajo delante de cámaras, además de seguir los requisitos que una

producción requiere contando con un camarógrafo y editor que ayudaron a la

consolidación de este proyecto.

74

6.2. RECOMENDACIONES

Los dueños de los canales de televisión tienen que creer más en el producto

ecuatoriano, se están olvidando actualmente del público infantil los mismos que

por carencia de entretenimiento variado, para los más pequeños del hogar optan

por televisión pagada , que tienen gran variedad para ellos con colores que los

atrapa y contenido divertido para su vista, entonces la recomendación sería, que

estudien las propuestas de los productores nacionales, y se dé un espacio para

que se realicen dichos proyectos y a su vez que renueven con imágenes frescas

que atraparán al televidente por el mismo motivo de ser novedoso.

75

6.3 TRABAJOS A FUTURO

La autora del presente proyecto, espera que el programa piloto tenga buena

aceptación por parte de la audiencia que lo visualiza, sirviendo de base la cocina

, la pintura, el baile, el reciclaje y los valores que si bien es cierto este último se

aprende desde el hogar no está mal tener un refuerzo visual de ello. A su vez la

elaboración de más programas en el futuro, será primordial para que el objetivo

del proyecto se cumpla. Entregando una propuesta divertida y educativa a su vez

para los niños que residen en la ciudad de Guayaquil y en el resto del país.

La autora propone realizar el siguiente programa en la misma locación

manteniendo una secuencia con diferentes historias para los cuatro animadores,

optando por los diferentes paisajes que se encuentran en los alrededores del

lugar escogido para el piloto.

El tercer programa se lo realizará fuera de la ciudad de Guayaquil para a su vez

conocer los cantones del Guayas comenzando por Samborondón, siguiendo por

Daule y Nobol. Realizando platos del lugar, bailes tradicionales, enseñando a

reciclar a los niños del cantón que se visite, en el momento y dibujar paisajes del

sector. El presente material académico reposará bajo la Tutela de la Universidad

de Guayaquil Facultad de Comunicación Social (Facso). En caso de ser

reproducido las futuras generaciones, podrán utilizar dicho material siempre y

cuando se mencione al autor y se respete las citas a pensadores que existen

dentro del impreso, conforme lo establece el sistema internacional APA. Previo se

considerará su fecha de publicación, locación y el fin del porque la utilización del

mismo.

76

6.4 BIBLIOGRAFÍA

*LEY ORGÁNICA DE COMUNICACIÓN (2013)

AUTOR: Asamblea Nacional

*Televisión Pantalla e identidad (2010)

Autores: Omar Rincón y Mauricio Estrella

6.4.1 LINKOGRAFIA

*Autor: Roberto Guerrero Córdova (2010)

Historia de la televisión en el Ecuador y en la ciudad de Loja

Link: http://www.utpl.edu.ec/jorgeluisjaramillo/wp-

content/uploads/2010/06/roberto_guerrero-historia-de-la-TV-en-Ecuador-y-en-

Loja.pdf

*Información a la programación infantil Veo Veo

Veo Veo información

http://mundoveoveo.gob.ec/web/descubre-veoveo/

*DISNEY WIKI

http://es.disney.wikia.com/wiki/Mickey_Mouse_Clubhouse

Synopsis web (2011)

http://www.sinopsis10.com/e/dragon-ball-z-sinopsis/

http://www.utpl.edu.ec/jorgeluisjaramillo/wp-content/uploads/2010/06/roberto_guerrero-historia-de-la-TV-en-Ecuador-y-en-Loja.pdf



http://mundoveoveo.gob.ec/web/descubre-veoveo/

http://es.disney.wikia.com/wiki/Mickey_Mouse_Clubhouse

http://www.sinopsis10.com/e/dragon-ball-z-sinopsis/

77

*Doraemon

Autor: Diario el comercio

12/10/2014

http://elcomercio.pe/tvmas/series/doraemon-japon-adapta-serie-animada-al-

gusto-eeuu-noticia-1728970

*Mazzinger

AUTOR: SEBASTIAN ESPARZA (01/07/2015)

http://comics.batanga.com/5122/las-diferentes-series-y-mangas-del-universo-

mazinger

*AUTOR: Leo Gómez (2015)

Historia de la televisión: Orígenes, evolución y curiosidades

http://www.beevoz.com/2015/02/19/historia-de-la-television-origenes-evolucion-

y-curiosidades/

*EDUCA

Año: 2014

Sitio web: http://www.educa.ec/index.php/quienes-somos

*Diario El Telégrafo

Entrevista a Mónica Maruri gerente de Educa

Año: 2014

Sitio web: http://www.telegrafo.com.ec/sociedad/item/de-alguna-manera-la-tv-

comercial-ecuatoriana-tiene-que-reflexionar.html

http://elcomercio.pe/tvmas/series/doraemon-japon-adapta-serie-animada-al-gusto-eeuu-noticia-1728970

http://elcomercio.pe/tvmas/series/doraemon-japon-adapta-serie-animada-al-gusto-eeuu-noticia-1728970

http://comics.batanga.com/5122/las-diferentes-series-y-mangas-del-universo-mazinger

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http://www.beevoz.com/2015/02/19/historia-de-la-television-origenes-evolucion-y-curiosidades/

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http://www.educa.ec/index.php/quienes-somos

http://www.telegrafo.com.ec/sociedad/item/de-alguna-manera-la-tv-comercial-ecuatoriana-tiene-que-reflexionar.html

http://www.telegrafo.com.ec/sociedad/item/de-alguna-manera-la-tv-comercial-ecuatoriana-tiene-que-reflexionar.html

78

*Sitio De Recopilación De Series De La Tv Ecuatoriana

Sitio web: http://telemaniaticos.com/category/television-del-ayer/

*Diario Perú 21

Noticia: Las animadoras infantiles más queridas

Sitio web: http://peru21.pe/espectaculos/videos-recuerdas-alguna-estas-

animadoras-infantiles-2147900

*Surgimiento de la Televisión en América Latina https://histocomu.wordpress.com/2010/07/05/surgimiento-de-la-television-en-

america-latina/

*Calle 7 historia

http://www.tvn.cl/especiales/nuestrahistoria/decada00/calle-7-1461108

*FORO CALLE 7

AUTOR: JUANPCH

AÑO: 2013

http://www.forosecuador.ec/forum/ecuador/cine-tv-radio-y-

espect%C3%A1culos/976-calle-7-ecuador

*EL Telégrafo

Año: 21 ENE 2014

Autor: Mishelle Macías

http://eltelegrafo.com.ec/tele-mix/item/combate-renovo-a-su-elenco-de-

participantes.html

http://telemaniaticos.com/category/television-del-ayer/

http://peru21.pe/espectaculos/videos-recuerdas-alguna-estas-animadoras-infantiles-2147900

http://peru21.pe/espectaculos/videos-recuerdas-alguna-estas-animadoras-infantiles-2147900




http://www.tvn.cl/especiales/nuestrahistoria/decada00/calle-7-1461108

http://www.forosecuador.ec/forum/ecuador/cine-tv-radio-y-espect%C3%A1culos/976-calle-7-ecuador

http://www.forosecuador.ec/forum/ecuador/cine-tv-radio-y-espect%C3%A1culos/976-calle-7-ecuador

http://eltelegrafo.com.ec/tele-mix/item/combate-renovo-a-su-elenco-de-participantes.html

http://eltelegrafo.com.ec/tele-mix/item/combate-renovo-a-su-elenco-de-participantes.html

79

*LOS HIJOS DE DON JUAN

Año: Jueves, 2 de Julio de 2015

Autor: Diario la Hora

http://www.lahora.com.ec/index.php/noticias/show/1101836476/-

1/Llegan_%E2%80%98Los_hijos_de_Don_Juan%E2%80%99.html#.Vbux4_l_O

ko

*SOY EL MEJOR VIP

AUTOR: Alexander García

AÑO: 23 de abril de 2015 15:04

http://www.elcomercio.com/tendencias/soyelmejorvip-farandulaecuatoriana-

realityshow-baile-television.html

*Guion técnico

Autor: Lucho Chávez Fecha: (26 /02/2013)

http://narrativaaudiovisual-dued.blogspot.com/2013/02/el-guion-literario-y-

tecnico.html

* Preproducción

Autor: Alfonso Olmedo

Año: 2014

Link: https://alfonsolmedo.wordpress.com/produccion-audiovisual/video/etapas-

de-la-produccion-de-videos/preproduccion/

*Documento INEC 2010 (Personas según nivel de instrucción más alto al que

asistió o asiste.)

https://outlook.live.com/owa/?mkt=es-us&path=/mail/inbox/attachmentlightbox

http://www.lahora.com.ec/index.php/noticias/show/1101836476/-1/Llegan_%E2%80%98Los_hijos_de_Don_Juan%E2%80%99.html#.Vbux4_l_Oko



http://www.elcomercio.com/tendencias/soyelmejorvip-farandulaecuatoriana-realityshow-baile-television.html

http://www.elcomercio.com/tendencias/soyelmejorvip-farandulaecuatoriana-realityshow-baile-television.html

https://outlook.live.com/owa/?mkt=es-us&path=/mail/inbox/attachmentlightbox

80

6.4.2 ANEXOS

Entrevista a un especialista en el tema referente a lo positivo o negativo de

la programación en los diferentes medios.

En la televisión hoy en día se habla mucho de programas que no influyen en el

crecimiento psíquico del televidente pero que tiene de positivo y cuáles son los

puntos negativos de la programación nacional. Valeria Zamora psicóloga clínica

respondió preguntas referente al tema.

Valeria Zamora Psicóloga Clínica

¿Cuánto influye la televisión en un infante?

Por supuesto la televisión influye de manera muy significativa en los niños,

recordemos que una de las estrategias es crear programas de impacto para las

personas que los observan y los escuchan, ahora realmente los infantes procesan

la información, a través en primera instancia de un canal visual. Si ustedes

tuvieran la oportunidad de conversar con un menor de edad o tienen un familiar

podrían darse cuenta que una forma de engancharse es a través de sonidos, de

colores muy vivos, de imágenes o figuras muy llamativas, todo esto hace que el

párvulo logre captar la atención. Una vez captada la atención puede ser que

vuelva o no vuelva a ver este programa, si esto se vuelve cotidiano ahí si debemos

observar, más de cerca, porque muchas veces los mensajes no son muy claros a

la hora de transmitirlos de forma inconsciente al ser humano y este se procesa de

forma interna y luego es donde observamos conductas que son exteriorizadas de

forma poco asertiva, yo me he encontrado con padres que a su vez se muestran

preocupados, que actualmente dicen “ la verdad que mi hijo presenta conductas

violentas o agresivas con la hermana, con los compañeros, usa terminología

inapropiada y antes él no era así” Ahora los padres son el pilar fundamental en la

vida de ellos pero no podemos alejarnos de una realidad, ellos en los días y horas

libres observan programas y en estos programas también pueden ver patrones

que pueden llegar a ser normales para ellos y si los adoptan de esa manera pues

de pronto nos vamos posteriormente a observar en su conducta cotidiana al día a

81

día y no solo en el contexto familiar sí, no en todo el contorno donde el niño logre

mediar.

¿Los padres se dejan llevar por la vida moderna ¿qué opina y que les

aconsejaría?

No podríamos generalizar sin embargo estamos frente a un mundo de cambios, a

tendencias nuevas, aspectos trascendentales en la vida de cada uno como ser

humano, por ejemplo hijos que exigen ser libres, que quieren libertad de

expresión, libertad de toma de decisiones, pero en esta edad hay una

vulnerabilidad o tal vez su pensamiento crítico está en un proceso de formación

no hay una reflexión a ciencia cierta de que sus actos traen consecuencias a veces

nefastas en su propia vida. Ahí es donde el adulto como autoridad presente en la

vida de ellos tiene que cumplir un rol primordial en la toma de decisiones como

guía, como agente protector que brinda seguridad y un mensaje positivo que va a

ser que ellos el día de mañana no se equivoquen cuando decidan algo, no por

querer realmente tener un acercamiento con los hijos o llevar una comunicación

cercana podemos flexibilizarnos son dos cosas totalmente distintas uno puede

amar con límites. Dejando en claro las reglas y uno no debe sentirse mal padre y

madre, están trabajando y no tienen tiempo de compartir con sus hijos, pues existe

un sentimiento hasta de culpabilidad que usan en este momento, como para dejar

más libertad. Por otro lado también hay una exposición directa hacia las redes

sociales, chicos que quieren estar conectados con sus amigos día a día incluso ni

siquiera con amigos sino con personas extrañas y si no es monitoreado este

aspecto imaginémonos cuáles podrían ser los alcances o consecuencias.

Hijos que el día de mañana pueden decir “sabes que mamá a mis amigos los

dejaron salir a una fiesta porque a mí no” y exigir y uno doblegar padres

recordemos que cada uno es el arquitecto de su propio edificio, en este caso el

edificio seria el hogar, si estamos frente a un sistema moderno frente a una vida

moderna el perjudicarme y dejarme llevar para que el día de mañana o pasado

esto me afecte eso es otra situación muy distinta, siempre yo ubico a los padres

como los principales protagonistas en la vida de sus hijos.

¿Qué encuentra en la programación local?

La programación local va directamente relacionada con las personas que están

detrás de la pantalla así como tenemos niños que se interesan por ver series

animadas, también tenemos adolescentes que les gusta más la competencia, los

concursos, los programas de moda y adultos que tras el interés de ver la realidad

nacional e internacional ven noticieros esto es solo un ejemplo de la gama de

posibilidades que encontramos atrás de una pantalla de televisión veo

82

empresarios que solo se fijan en sus intereses propios y en el rating que traen

dichos programas, rating que producen números obviamente y que en ocasiones

usan ideas de otros países para traerlos también a la televisión ecuatoriana, por

tanto también observo una pérdida de identidad.

¿Cree que los realities tienen algún mensaje positivo para la ciudadanía?

Existen programas o realities, que si son enfocados con un mensaje positivo para

la ciudadanía, algunos de ellos y que me gustaría mencionar, son los programas

donde descubrimos talentos ya sea en baile canto o actuación y que termina

siendo su posibilidad para ser tomados en cuenta ante un mundo de mucha

competencia. Pero también encontramos donde se busca el sensacionalismo y

más allá de convertirse en un programa de competencia, también se observan de

forma reiterativa conflictos presentes en él y los problemas terminan como parte

de la vida cotidiana dando un mensaje negativo a la sociedad.

83

Anexo 2

Modelo de encuesta a realizarse para el análisis de datos, con el fin de

medir intereses al visualizar programación local.

Universidad de Guayaquil

Facultad de Comunicación social

Encuesta para trabajo de titulación:

Profesión u oficio:

Sector donde vive: Sur centro Norte

Género: Masculino Femenino

Responda las siguientes preguntas con una X y enumere las que se plantean de

tal manera, según el orden de importancia que considere.

1. ¿Ve usted television nacional?

Sí No

2. ¿Sabe cuáles son los programas que ven sus hijos?

Sí No

3. Enumere a conciencia del 1 al 5 el interés que prestan sus hijos a los siguientes

programas( escoja solo 5 de ellos)

Calle 7

Combate

Educa

Veo Veo

Pantera Rosa

Mazzinger

Mickey Mouse

Zona 7

84

Dragón Ball

Doraemon

Los hijos de D.J

Soy el mejor

4. En su domicilio cuenta con el servicio de television por cable o pagada.

Sí No

5. ¿Desearía tener más opciones de programas infantiles para sus niños en la

emisión local?

Sí No

6. De las siguientes opciones enumere del uno al cinco que desea que tenga un

programa infantil para sus niños. (Enumere solo 5)

Cocina

Manualidades

Arte

Valores

Música

Cultura

Deportes

7. Le gustaría contar con un programa que se pueda ver en la dirección

electrónica YouTube

Sí No

85

8. De los siguientes programas infantiles extranjeros marque con una X cual le

parecería una buena opción para renovar y que se emita en la television local.

Hi 5

Art Attack

Capitan Topa

9. En qué jornada ve su hijo televisión (ESCOJA SOLO UN HORARIO):

Mañana

Tarde

Noche

Fines de semana

10: Cuántas horas al día ve su hijo television:

DE 1 A 3 HORAS

De 3 a 5 horas

Más de 5 horas

86

Anexo 3

Fotos de las encuestas realizadas las cuales se dividieron en dos días en los

sectores norte, centro y sur de la ciudad de Guayaquil.

.

88

Los sectores escogidos para encuestar fueron play zone de San Marino,

alrededores, Malecón 2000 área de juegos, y Mall del sur donde se visitaron

distintos lugares del mismo

89

Anexo 4

Como Registrar una marca según el IEPI (Instituto de Propiedad Intelectual)

90

Anexo 5

Pasos que se utilizaron para la edición de la propuesta Logotipo.

Programa Photoshop cs6 donde se le dio forma a las letras del programa

chiquitines.

Adobe ilustrador programa donde se seleccionó la tipografía que será para la

presentación de la propuesta.

91

Anexo 6

El isologo se lo creó en Adobe ilustrador cs6, se escogieron como imagen a un

niño y una niña en un triciclo por ser un juego que lo manejan tanto el sexo

masculino como el femenino.

El Slogan que se utilizará será “Aprendo Jugando “por ser una frase divertida para

los más pequeños del hogar y a su vez encierra el concepto de la propuesta

televisiva. Se realizó en Photoshop cs6.

92

Anexo 7

93

Anexo 8

Portada del libro que se utilizó para información, el formato se lo ubicó en la

Biblioteca Municipal de Guayaquil.

94

Anexo 9

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN...

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