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Grado en Física por la Universidad de Alicante Página 1 de 185

MEMORIA TÍTULO DE GRADUADO/A EN

FÍSICA

UNIVERSIDAD DE ALICANTE


ÍNDICE

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO ...............................................................................................

1.1. Denominación ......................................................................................................... 4

1.2. Universidad solicitante y Centro responsable del programa ................................... 4

1.3. Tipo de enseñanza ................................................................................................... 4

1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas ....................................................... 4

1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación ................................................. 6

1.6. Resto de información necesaria para la expedición del SET ................................. 7

2. JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................... 8

2.1. Justificación del Título propuesto, argumentando el interés científico o

profesional del mismo .................................................................................................... 8

2.2. Referentes externos a la Universidad de Alicante que avalen la adecuación

de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares

características académicas ........................................................................................... 19

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados

para la elaboración del plan de estudios ...................................................................... 21

3. COMPETENCIAS .............................................................................................................. 25

3.1. Objetivos Generales del Título de Graduado/a en Física por la Universidad

de Alicante. .................................................................................................................... 25

3.2. Competencias generales y específicas que los estudiantes deben adquirir

durante sus estudios, y que sean exigibles para otorgar el Título ................................ 27

3.3. Competencias básicas que se deben garantizar en el caso del Grado, y

aquellas otras que figuren en el MECES (Marco Español de Calificaciones

para la Educación Superior) ........................................................................................ 28

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES .................................................................. 30

4.1. Sistemas accesibles de información previa a la matriculación y

procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso

para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación ................................... 30

4.2. En su caso, siempre autorizadas por la administración competente, indicar

las condiciones o pruebas de acceso especiales ........................................................... 37

4.3. Sistemas accesibles de apoyo y orientación de los estudiantes una vez

matriculados ................................................................................................................. 38

4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos .......................................................... 46

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS. .................................................................... 52

5.1. Estructura de las enseñanzas ................................................................................ 52

5.2. Procedimientos para la organización de la movilidad de los estudiantes

propios y de acogida .................................................................................................... 65

5.3. Descripción de los módulos o materias de enseñanza y aprendizaje

que constituyen la estructura del plan de estudios ....................................................... 69

6. PERSONAL ACADÉMICO .............................................................................................. 128

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para

llevar a cabo el plan de estudios propuesto ................................................................ 128

6.2. Justificación de adecuación de los recursos humanos disponibles .................... 143

6.3. Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres


y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad en relación

con la contratación de personal ................................................................................. 145

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS ................................................................... 148

7.1. Disponibilidad y adecuación de recursos materiales y servicios ........................ 148

7.2. En el caso de que no se disponga de todos los recursos materiales y

servicios necesarios en el momento de la propuesta del plan de estudios, se

deberá indicar la previsión de adquisición de los mismos ......................................... 158

8. RESULTADOS PREVISTOS............................................................................................ 159

8.1. Estimación de valores cuantitativos para los indicadores que se relacionan

a continuación y la justificación de dichas estimaciones ........................................... 159

8.2. Procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar el

progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes ....................................... 161

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO ............................................. 163

9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios ................ 164

9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el

profesorado ................................................................................................................. 165

9.3. Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas y los

programas de movilidad ............................................................................................. 166

9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la

satisfacción con la formación recibida ....................................................................... 167

9.5.a. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos

implicados, y de atención a las sugerencias y reclamaciones .................................... 167

9.5.b. Criterios específicos en el caso de extinción del título ................................... 133

9.5.c. Información pública y rendición de cuentas .................................................... 133

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN .......................................................................... 169

10.1. Cronograma de implantación del Título ............................................................ 169

10.2. Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los estudios

existentes al nuevo plan de estudios ........................................................................... 169

10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título

propuesto .................................................................................................................... 169

Anexo 1: Listado de los procedimientos del SGIC ................................................................ 170

Anexo 2: Listado de entidades con las que la Facultad de Ciencias ha suscrito convenios de

intercambio ............................................................................................................................. 171

Anexo 3: Relación de empresas que colaboran en el Programa de prácticas en empresas de la

Facultad de Ciencias ............................................................................................................... 173

Anexo 4: Programa de potenciación del inglés ...................................................................... 184


1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

1.1. Denominación

Nombre del título

Graduado/a en Física por la Universidad de Alicante

Rama de conocimiento

Ciencias

Código/s UNESCO de clasificación de títulos1

UNESCO 22

ISCED 5A44

1.2. Universidad solicitante y Centro responsable del programa

Universidad de Alicante

Facultad de Ciencias

1.3. Tipo de enseñanza

Presencial

1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas

Primer año: 50 estudiantes

Segundo año: 50 estudiantes

Tercer año: 50 estudiantes

Cuarto año: 50 estudiantes

JUSTIFICACIÓN DEL NÚMERO

Justificación: La estimación del número de plazas de nuevo ingreso está basada en indicadores

estadísticos, al ser el Grado en Física de nueva creación y no una adaptación de una licenciatura

existente.

En primer lugar debemos tener en cuenta el número de estudiantes que ingresan cada año en la

titulación de Matemáticas en la UA. Este indicador es relevante porque el Grado en Física

propuesto contiene 96 créditos ECTS susceptibles de ser reconocidos en el programa de

formación del Grado en Matemáticas implantado actualmente en la UA. De hecho, se estudiará

la posibilidad de ofrecer una doble titulación en ambas ciencias cuando el Grado en Física esté

1La utilización de este código es una recomendación internacional. Se pretende facilitar el reconocimiento mutuo de decisiones

de acreditación por parte de un grupo de agencias europeas. Los códigos están disponibles en:

http://www.uis.unesco.org/TEMPLATE/pdf/isced/ISCED_A.pdf. En la guía de apoyo para la elaboración de la memoria

disponible en la página web de ANECA puede encontrarse información sobre el código UNESCO.


totalmente implantado. En la gráfica adjunta (Figura 1) se muestra la evolución del número de

alumnos preinscritos en primera o segunda opción en el Grado en Matemáticas en la

Universidad de Alicante. Se observa cómo este número tiene una evolución creciente en el

tiempo. Considerando que las plazas ofertadas son 50, parece muy probable que la demanda de

estos estudios supere la oferta.

Figura 1. Dinámica del número del alumnado preinscrito en primera o segunda

opción en los estudios de Licenciatura (hasta 2009) y de Grado en Matemáticas en

la Universidad de Alicante

En segundo lugar, debemos considerar como otro indicador relevante los datos referentes al

ingreso en el Grado en Física en la Universidad de Valencia, que es la única Universidad de la

Comunidad Valenciana que actualmente oferta ese grado. En esta universidad, la tasa de

estudiantes preinscritos sobre el número total de plazas ofertadas ha ido creciendo

sistemáticamente desde 2010 hasta el momento:

Tabla 1.1. Datos de ingreso en los estudios de Física de la Universidad de Valencia

Curso

Académico

Estudiantes preinscritos en

primera opción sobre plazas

ofertadas

Demanda de

los estudios2

Nota media de acceso para

estudiantes procedentes de

PAU

2010-2011 152.5% 42.86% 11.07

2011-2012 175% 43% 10.99

2012-2013 176.25% 40.1% 11.56

2013-2014 221.25% 36.16 11.47

2 La demanda de los estudios se define como el porcentaje de estudiantes finalmente matriculados y el número

total de preinscriptos en ese grado. 3En el curso 2014-15 está calculado sólo con estudiantes de primera opción

0

20

40

60

80

100

120

140

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


2014-2015 274% 36.5%3 11.89

Así, todos estos indicadores muestran que todas las plazas ofertadas fueron cubiertas y que

además un porcentaje apreciable de estudiantes quedó en lista de espera sin tener una alternativa

dentro de la misma comunidad, por lo que existe una demanda importante en estos estudios

dentro de nuestra comunidad que no está siendo satisfecha y que la Universidad de Alicante

podría captar. Otro tanto ha ocurrido con la Universidad de Murcia, donde el número de plazas

ofertados en los últimos tres cursos (60) se ha cubierto íntegramente, quedando también

estudiantes en lista de espera.

En los últimos años, el número de estudiantes adscritos a la rama de Ciencias ha aumentado

tanto en el ámbito nacional como mundial. Por ello, la Facultad de Ciencias ha realizado un

importante esfuerzo en presentar una oferta académica completa en Ciencias Básicas, que

incluya todos los pilares fundamentales de las Ciencias, entre los que se encuentra la Física.

A tenor de todo lo anteriormente expuesto, estimamos que una oferta de 50 plazas de nuevo

ingreso resulta razonable para las expectativas de la titulación. Además, se ha ajustado la oferta

a los recursos disponibles en la Universidad de Alicante que permitan impartir la titulación con

la máxima calidad.

1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación

Número de créditos del título: 240 ECTS

El número total de créditos en el título de Graduado/a en Física por la Universidad de Alicante

es de 240.

En esta cantidad total se incluyen la formación teórica y práctica que el estudiante debe adquirir:

aspectos básicos de la rama de conocimiento, materias obligatorias u optativas, seminarios,

prácticas externas, trabajos dirigidos, realización de exámenes y proyecto fin de grado.

Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y

periodo lectivo, y en su caso, normas de permanencia

Considerando la normativa en vigor de la Universidad de Alicante, se establece que:

la Universidad de Alicante se rige por la Normativa de permanencia y continuación de estudios

para el alumnado matriculado en títulos de grado de la Universidad de Alicante aprobada en

Consejo Social el 21 de junio de 2013 y publicada en el BOUA el 3 de julio de 2013. En dicha

normativa se contempla que la matrícula a tiempo completo implica un total de 60 créditos en

primera matrícula, si bien en continuación de estudios, o primera matrícula que suponga

reconocimiento de créditos, la matrícula a tiempo completo será de 48 a 72 créditos por curso

académico. Asimismo, La matrícula a tiempo parcial implica un total de 30 créditos en primera

matrícula, y se mantendrá en continuación de estudios en una horquilla que va de 24 a 47

créditos por curso académico.


1.6. Resto de información necesaria para la expedición del SET

Rama de conocimiento

Ciencias

Universidad y naturaleza

Universidad de Alicante (institución pública)

Facultad de Ciencias (centro propio)

Profesiones para las que capacita

La profesión de Físico/a no es, a fecha de redacción de este documento, una

profesión regulada. Tal y como se recoge en el Libro Blanco, este grado capacita

para:

Docencia universitaria y/o investigación

Docencia no universitaria

Administración pública

Empresas de Banca, Finanzas y Seguros

Empresas de Consultoría

Empresas de Informática y Telecomunicaciones

Industria

Lengua/s utilizada/s a lo largo del proceso formativo

Castellano, Valenciano e Inglés (Anexo 4)


2.1. Justificación del Título propuesto, argumentando el interés científico o

profesional del mismo

Una universidad moderna que pretenda desarrollar una labor educativa e investigadora

de excelencia en Ciencias, debe incluir todas las disciplinas científicas básicas, entre las que la

Física es una pieza fundamental. En el siglo XX hemos asistido a una revolución intelectual, la

comprensión de la estructura de la materia a escala atómica y subatómica, que ha hecho posible

el desarrollo de varias revoluciones tecnológicas, entre las que cabe destacar la electrónica, las

telecomunicaciones, internet y la energía nuclear, entre otras. Dicha revolución intelectual,

íntimamente ligada al desarrollo de la física cuántica y la teoría de la relatividad, tiene

repercusiones científicas que alcanzan de lleno a otras ramas de la ciencia, como la química, la

biología y las matemáticas. De forma parecida, el desarrollo del electromagnetismo en siglo

XIX, propició una gran variedad de aplicaciones tecnológicas que afectaron profundamente el

modo de vida de la época y cuyo impacto perdura en nuestros días. De forma paralela, la teoría

de la relatividad general de Einstein sentó las bases para poder responder científicamente a

interrogantes sobre el origen o el tamaño del universo. Por tanto, la física moderna ha cambiado

radicalmente nuestra forma de vida y nuestra cosmovisión.

La Facultad de Ciencias, proponente de esta titulación, quiere desempeñar un papel de

liderazgo, en su ámbito territorial, en la formación de científicos y tecnólogos capacitados para

cambiar el modelo económico y afrontar los retos tecnológicos actuales y futuros de nuestra

sociedad, como el cambio climático, o el problema energético y de los límites al crecimiento

tecnológico. Por ello, la Facultad de Ciencias ha realizado un importante esfuerzo en presentar

una oferta académica completa en Ciencias Básicas, que incluya todos los pilares

fundamentales de las Ciencias, entre los que se encuentra la Física.

En la actualidad, la Física no es solo básica para la mayoría de las disciplinas científicas e

ingenierías existentes, sino que además es una fuente de conocimientos con una inmensa

incidencia en nuestra cultura y nuestra vida diaria. En el presente nos enfrentamos a una serie

de nuevos desafíos relacionados con la sostenibilidad del desarrollo industrial y la búsqueda de

nuevas fuentes de energía y nos planteamos la solución de viejos problemas, como la cura del

cáncer, la predicción climática a largo plazo, la predicción de terremotos, etc. La solución a

estos problemas condicionará nuestro futuro. En ese sentido, parece existir un consenso entre

los diferentes actores políticos y económicos sobre la necesidad de invertir en I+D+i y de

incrementar drásticamente el porcentaje de nuestra economía que se basa en el conocimiento.

Tal y como se recoge en la exposición de motivos de la Ley Orgánica de Universidades, resulta

necesaria una nueva ordenación de la actividad universitaria que permita a las Universidades

2. JUSTIFICACIÓN


“abordar, en el marco de la sociedad de la información y del conocimiento, los retos derivados

de la innovación en las formas de generación y transmisión del conocimiento”.

La prosperidad de los países más desarrollados está basada en buena medida en su capacidad

para inventar, fabricar y comercializar nuevas tecnologías. Esta es una de las características de

nuestra era. Uno de los hombres más ricos del mundo vende programas de ordenador, es decir,

un producto cuya materia prima son ideas. El negocio del año 2005 fue el buscador Google,

otro producto cuya materia prima son las ideas. Esto ha sido posible gracias a la existencia de

una enorme red de ordenadores interconectados por todo el mundo - internet - que fue ideada

inicialmente como una red del laboratorio de Física de Partículas CERN. El ordenador personal,

existe como producto barato gracias a la invención del circuito integrado en los años 60 por el

ingeniero eléctrico Jack Kilby. El circuito integrado se distingue de un circuito pasivo gracias

a los transistores, elemento crucial en la tecnología electrónica moderna. El invento del

transistor fue posible gracias al desarrollo de la física cuántica que permitió entender las

propiedades electrónicas de los semiconductores, el papel de las impurezas y las propiedades

eléctricas de sus interfases. Nada de esto habría sido posible sin el desarrollo de la física

cuántica. Otro ejemplo muy reciente de la relevancia de la Física en la sociedad actual lo

constituye la invención de los diodos emisores de luz (LEDs) de luz azul eficiente, que ha

permitido fuentes de luz blanca brillantes y que ahorran energía, así como pantallas y televisores

de LEDs, que desde hace unos años han reemplazado otras tecnologías. La relevancia de este

descubrimiento viene avalada por la concesión del premio Nobel de Física del año 2014,

precisamente a este descubrimiento.

Otro ejemplo de esta dinámica es el descubrimiento de la magnetoresistencia gigante en 1989,

por el cuál Albert Fert recibió el premio Nobel de Física, y que permitió en la década de los 90

una revolución en la tecnología de almacenamiento magnético con una reducción exponencial

del tamaño de los discos duros y un aumento espectacular en su capacidad de almacenamiento.

El descubrimiento en 2004 del grafeno le valió el premio Nobel de Física a André Geim en

2010, y gracias a las nuevas propiedades electrónicas y estructurales de este material se ha

abierto un campo entero de investigación, en el que empresas internacionales como Samsung

están invirtiendo una gran cantidad de recursos y que está permitiendo la creación de un

ecosistema de empresas pequeñas, como la españolas Graphenea. Cabe destacar que el profesor

del departamento de Física Aplicada Joaquín Fernández Rossier dirige un proyectoeuropeo del

programa Marie Curie ITN(www.spinograph.org)en el que son socios los dos premios Nobel

Albert Fert y André Geim, así como la empresa Graphenea.

Además de estos ejemplos, existen otros muchos que implican a otras áreas científicas. A modo

de ejemplo podemos citar que el Premio Nobel de Química del año 2000 fue otorgado a un

Físico, el Prof. Alan J.Heeger, por el descubrimiento de los polímeros conductores. La labor

del Prof. Heeger, que fue nombrado Doctor Honoris causa por la Universidad de Alicante en el

año 2007, ha dado lugar a una auténtica revolución tecnológica. También, la Catedrática María

http://www.spinograph.org/


A. Díaz García, durante una de sus estancias postdoctorales en la Universidad de California,

Santa Barbara, en 1996/97 con el Prof. A.J. Heeger, formó parte del grupo pionero que

descubrió emisión láser en polímeros semiconductores. Asimismo, la Dra. Díaz trabajó en una

segunda estancia postdoctoral con el Prof. W.E. Moerner en la Universidad de California en

San Diego, el cual ha sido galardonado en el año 2014 con el premio Nobel de Química, por

sus avances en el desarrollo de microscopios de alta resolución que permiten hacer

espectroscopía de moléculas individuales, con gran impacto en diversas áreas de la Química,

los Materiales y sobre todo la Biología. Los temas de investigación durante dichas estancias

fueron el germen creador del grupo de Electrónica y Fotónica Orgánicas del Dpto. de Física

Aplicada en 2001, por parte de la Dra. Díaz. Dicho grupo continúa su actividad en el área de

los dispositivos optoelectrónicos plásticos, cuyo desarrollo está comenzando a ser una realidad

y en unos años se espera empiecen a formar parte de las tareas cotidianas.

Estos ejemplos reflejan claramente que la investigación actual es cada vez más multidisciplinar,

siendo necesaria una estrecha interacción entre Matemáticos, Físicos, Químicos, Biólogos e

Ingenieros para poder afrontar nuevos retos.

2.1.1. Experiencias anteriores de la universidad en la impartición de títulos de

características similares

Aunque el título de Graduado/a (o el anterior Licenciado/a) en Física no se ha llegado a

impartir nunca en la Universidad de Alicante, ésta ha mostrado su interés en diversas ocasiones

de implantar dicho título, pues dispone de los medios materiales y humanos para ello. Se

describen a continuación las diversas actuaciones llevadas a cabo desde la creación de la

Universidad hasta el presente:

Etapa del Centro de Estudios Universitario (CEU): En la primera sesión del

Claustro de Profesores de la Facultad de Ciencias, celebrada el día 11 de enero de

1969, en su punto 4: Planes de Estudios “se prevé la reunión de los Jefes de

Departamento para examinar las posibilidades de creación en el Próximo curso de

las Secciones de Físicas y de Químicas.

Etapa de Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante: La Comisión

docente, en su reunión del 11 de marzo de 1980, en su punto 3: Propuesta de

impartir en el Curso 1980-81, Primer Curso de Universidad Politécnica y de

Ciencias Físicas. Dicha propuesta es aprobada por unanimidad.

Etapa de la Ley Orgánica 11/1983, de 25 de Agosto, de Reforma Universitaria: A

la hora de elaborar el plan de estudios se respetaron las directrices generales

propias del título oficial de la Licenciado en Física (Real Decreto 1413/1990, BOE

26-10), la normativa reguladora aprobada por la Junta de Gobierno de la

Universidad de Alicante (UA) y las recomendaciones del Consejo de


Universidades sobre planes de estudio (número total de créditos por ciclo, número

mínimo de créditos por materia, limitación de la optatividad, etc.).

La implantación de los estudios fue aprobada por la Comisión Permanente de la

Facultad de Ciencias (13-05-98), la Junta de Gobierno (22-10-98) y el Consejo

Social (22-10-98) de la Universidad de Alicante. Tras su homologación por la

Comisión Académica del Consejo de Universidades, de fecha 3 de abril de 2000,

la Resolución de la Universidad de Alicante, de fecha 2 de mayo de 2000, aparece

publicada en el Boletín Oficial del Estado nº 130 de 31 de mayo de 2000, pp.

19261 a 19275.

Etapa de la adecuación a los grados de Bolonia. En esta etapa se elaboró una

memoria de grado que fue discutida por diferentes comisiones de la Facultad de

Ciencias, pero no se alcanzaron los acuerdos necesarios para llevar el proyecto

más allá de este ámbito (2008).

Resaltamos, por tanto, el hecho de que en la Universidad de Alicante se dieron todos los pasos

necesarios para ofrecer una titulación de Física en diferentes circunstancias y momentos.

2.1.2. Datos y estudios acerca de la demanda potencial del título y su interés

para la sociedad

Los estudios de empleabilidad llevados a cabo en las diferentes Facultades de Física en

España se encuentran incorporados a los datos de inserción laboral de los licenciados en Física

elaborados para el Libro Blanco de la Titulación de Física del Programa de Convergencia

Europea de la ANECA (www.aneca.es). Por otra parte, ha sido publicado recientemente el

informe Salidas Profesionales de los Estudios de Física: Análisis de la Inserción Laboral y

Ofertas de Empleo, elaborado por la Real Sociedad Física Española (RSFE) por encargo de la

Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA). Este informe (que se

puede consultar en la página web de la RSME (www.rsme.es) se basa en el análisis de una

encuesta a nivel nacional en la que participaron más de 500 profesionales de Física y en la

clasificación de unas 1.500 ofertas de empleo para físicos aparecidas en diversos medios

(Internet, prensa, etc.).

Quizás el ámbito donde más se emplean los físicos es en todo lo que tenga que ver con

investigación y tecnología, ya sea en Universidades o empresas. En la universidad aportan

excelencia a la difusión y creación del conocimiento. Y en las empresas llevando ese

conocimiento hacia aplicaciones tecnológicas que cambian nuestra vida cotidiana.

Algunas de las profesiones en las que los físicos han encontrado una salida son: Astrónomo,

Ecólogo, Electrónico, Especialista medioambiental, Físico-químico, Informático, Investigador

del CSIC, Meteorólogo, Profesor de Enseñanzas Medias, Profesor de Formación Profesional,

Profesor de Universidad, Óptico, Operador de máquinas automáticas, Técnico de acústica,


Técnico de centrales nucleares, Técnico de curtidos, Técnico de energía solar, Técnico de

grasas, Técnico en industrias papeleras, Técnico de laboratorio, Técnico en materiales y

Técnico en plásticos. En esta lista se recogen salidas ortodoxas y heterodoxas. Estas últimas se

están diversificando en la actualidad con gran rapidez. Un caso espectacular es el de la

Economía. Son muchas las entidades financieras que están incorporando físicos a sus Gabinetes

de Estudio. El crecimiento está siendo tan espectacular que se puede decir que ha nacido una

nueva rama de la Física - la Econofísica -. Son ya muchos los congresos internacionales

organizados sobre el tema y muchas las sociedades de prestigio que se han hecho eco de estas

iniciativas.

Es importante destacar el papel de los físicos en la Medicina y las Ciencias de la Salud, que ha

crecido notablemente en las últimas décadas y que continúa en aumento. La participación de

los físicos en el mundo de la medicina es destacada. La física médica se ocupa de proporcionar

la base científica para la utilización de las nuevas tecnologías de diagnóstico y terapia

(radiología convencional, computerizada y digital, resonancia magnética, tomografía,

aceleradores de partículas, etc.), de establecer criterios para la utilización correcta de los agentes

físicos que emplea la medicina (radiaciones ionizantes, microondas, láser, etc.), de marcar

criterios para la protección radiológica de los trabajadores y los enfermos, de participar en el

diseño de instrumentación auxiliar y de establecer normas para la medida de muchas variables

biológicas.

Los físicos realizan en los hospitales tareas concretas de tipo asistencial como son la

planificación de tratamientos con radiaciones ionizantes, el control de los equipos de radiología,

el diseño y control de las instalaciones radiológicas, el control del personal y de las zonas

expuestas a radiaciones, etc.

La figura del Físico que trabaja en hospitales realizando este tipo de tareas está legislada desde

que se creó el programa de acceso a Físico Interno Residente. Mediante dicho programa el físico

desarrolla un período formativo de tres años en un hospital, a través del cual se obtiene la

especialidad de Radio-físico Hospitalario que faculta para el desarrollo profesional de las tareas

antes mencionadas.

Otras áreas detalladas donde los físicos encuentran habitualmente trabajo son las siguientes:

Acústica. Son numerosas las empresas dedicadas al desarrollo de proyectos

relacionados con la acústica, para los que suelen emplear a físicos. Se dedican, entre

otros aspectos, a la realización de aislamientos y la implementación de barreras

contra el ruido, la medición de la contaminación acústica, e incluso, al diseño de

edificios con buenas condiciones sonoras.

Calidad. La profesión del físico se encuentra plenamente integrada en el sector de

la calidad, tanto en la calidad industrial como en la gestión de la calidad. Se trata de

un campo en donde el físico puede aportar aspectos importantes en calibración,


metrología, integración de sistemas, calidad del software, métricas, consultoría y

auditoría de sistemas de gestión de la calidad, etc. En este aspecto conviene

contemplar como una incipiente realidad la gestión integrada: calidad – prevención

– medio ambiente.

Ciencias atmosféricas. La predicción meteorológica es un aspecto que concentra

numerosos físicos tanto en el Instituto Nacional de Meteorología como en empresas

que se dedican al estudio de dichas predicciones. Mencionaremos también a todos

aquellos físicos que informan sobre el tiempo en los medios de comunicación.

Electrónica. Es muy importante nuestra participación en la industria de los circuitos

integrados, en la industria de los automatismos (robótica) y en empresas de

instalaciones de baja, media y alta tensión.

Instrumentación científico-técnica. Gran parte de la instrumentación utilizada en

laboratorios de medida, tanto de centros de investigación como de industrias, se

basa en fundamentos físicos; por esto las empresas que se dedican al diseño y la

fabricación de este tipo de productos deciden ocupar sus puestos con graduados en

Física.

Medio ambiente. Como sector multidisciplinar que es, el medio ambiente admite

gran número de profesionales diferentes. Desde este punto de vista, el físico es un

técnico competente para la realización de Evaluaciones de Impacto Ambiental, el

desarrollo de Sistemas de Gestión Medioambiental y la elaboración de proyectos

relacionados con los Residuos Sólidos Urbanos, Industriales y Sanitarios,

Contaminación de las Aguas y los Suelos, etc. Además, la formación de los físicos

es idónea para temas relacionados con la Contaminación Atmosférica, la Acústica

Ambiental, la Energía y los Residuos Radiactivos.

Metrología y calibración. Nos referiremos fundamentalmente a los laboratorios de

ensayo y calibración industrial que, junto con el Centro Español de Metrología,

aportan a la industria española la infraestructura necesaria para soportar las

actividades metrológicas que sus sistemas de calidad les exigen. En estos

laboratorios la participación de físicos es notable.

Nuevas tecnologías de la información. Existe un gran porcentaje de físicos que se

dedican a la informática, realizando trabajos tanto de programador como de analista

de sistemas. El desarrollo de equipos informáticos también es un campo en el que

podremos encontrar físicos. Por último, nos gustaría destacar el sector de las

telecomunicaciones (telefonía, redes informáticas, internet, etc.) en el que, como ya

dijimos, la participación del físico está muy extendida.

Prevención de riesgos laborales. El mundo interdisciplinario de la prevención de


riesgos laborales está incorporando físicos, de forma muy destacada, en las

especialidades de higiene y seguridad industrial. En el marco de las citadas

especialidades, los licenciados en Físicas tienen responsabilidades importantes en

los ámbitos relacionados con los factores de riesgo físico (ambiente térmico, ruido,

vibraciones, radiaciones ionizantes o no, etc.) y la seguridad industrial.

Producción de Energía. En el sector energético tradicional existen físicos que

trabajan en centrales nucleares y térmicas. En el de las energías alternativas,

encontramos físicos en centrales eólicas y solares térmicas, e incluso desarrollando

pequeñas instalaciones de energía solar fotovoltaica.

Tecnología espacial y aeronáutica. En este campo, el físico aporta sus

conocimientos de informática y astrofísica. Existen físicos en empresas dedicadas

a la realización de estudios de telemetría y tele-detección, al diseño de radares, a las

comunicaciones vía satélite, etc.

Finalmente, destacar que una parte importante de los licenciados en Física en España se dedica

a la docencia no Universitaria. Según el libro blanco de estudios de Física, encargado por la

ANECA en el que se realizó un estudio sobre licenciados durante 5 años (del 1999 al 2003), el

21,5% se dedica a esta actividad.

Estos son algunos de los sectores de mayor empleo de los físicos, en base a diferentes informes

de la ANECA, el Colegio Oficial de Físicos (COFIS) o los Observatorios de Inserción laboral.

Dichos informes revelan también que el Grado de satisfacción de los titulados con el puesto de

trabajo, es elevado (tanto en el contenido del trabajo como en la estabilidad, algo menos en la

retribución) y un alto porcentaje de las personas tituladas en Física declara que elegiría de nuevo

estos estudios. Por ejemplo, en los estudios proporcionados por la OPAL de la UVEG

(http://www.fundacio.es/ficheros/recursos/1362403830_eil_i_resultados_globales.pdf), se

valora con un 7.84 sobre 10 el Grado de satisfacción con su último empleo. Un 84 % de las

personas encuestadas trabaja o ha trabajado en puestos técnicos o directivos, con personal a su

cargo, el 74 % trabaja actualmente, el 71 % declara que el trabajo que realiza tiene bastante o

mucha relación con los estudios realizados, y el 66% declara que volvería a elegir la titulación

si comenzara de nuevo los estudios.

La movilidad es también un factor muy importante a tener en cuenta en relación a la calidad de

empleo. Las zonas con polos tecnológicos a nivel nacional o europeo requieren constantemente

personal altamente cualificado, tanto en puestos científico-técnicos como en puestos ejecutivos

y directivos (la combinación de una titulación en Física y un máster de dirección de empresas

o MBA ofrece muy buenas perspectivas laborales en este sentido). En Europa, quienes se titulan

en Física también tienen un acceso fácil al empleo, en los mismos sectores de actividad que los

españoles, pero con una participación mucho mayor en aquellos puestos relacionados con la

industria.

http://www.fundacio.es/ficheros/recursos/1362403830_eil_i_resultados_globales.pdf


Las causas que confluyen para hacer del físico un profesional versátil son variadas. Las dos

herramientas más poderosas de la Física son la experimentación y el aparato lógico-matemático.

La primera de ellas diferencia de manera clara a la Física de las Matemáticas. El atractivo de

esta última reside en su “inmortalidad”: cuando alguien demuestra un teorema queda

demostrado para siempre. Las teorías de la Física deben adaptarse a los nuevos descubrimientos

sobre el comportamiento de la Naturaleza. Pero en esta relativa debilidad reside su fuerza y la

acerca a disciplinas más complejas como la Biología y las Ciencias Sociales. Por otra parte, la

complejidad de los fenómenos naturales ha obligado al físico a modelar. Con el modelo, el

físico trata de extraer lo esencial de un determinado fenómeno. La Física estadística, uno de los

grandes logros intelectuales del siglo XIX, permite el tratamiento de problemas relacionados

con comunidades formadas por un gran número de individuos conduce de forma natural al uso

de promedios, probabilidad, fluctuaciones alrededor de los valores medios, etc.

2.1.3. Relación de la propuesta con las características socioeconómicas de la

zona de influencia del título

Aspectos académicos locales

En la Tabla 2.1 se listan las distintas universidades de ámbito nacional, ordenadas por

número de alumnos. En la tercera columna se especifica si ofrecen la licenciatura de Física. Se

puede comprobar que 18 de las 27 Universidades con más de 24000 estudiantes ofrecen la

titulación de Física, mientras que 19 de las 20 con menos de 24000 estudiantes no ofrece Física.

Alicante cuenta con 27000 estudiantes. Las otras 6 Universidades con más de 24000 estudiantes

que no ofrecen el Grado en Física son las Universidades Politécnicas de Barcelona, Madrid y

Valencia y las Universidades de Coruña, Vigo, Málaga, Cádiz y Castilla la Mancha.

En la Comunidad Valenciana tan sólo una de las cinco Universidades imparte los estudios de

Física, la Universitat de València (Estudi General), lo cual representa un 20% frente al 47% de

la media nacional. Por otra parte, lo dicho anteriormente sitúa a la Universidad de Alicante en

una posición de privilegio para ser la segunda Universidad de la Comunidad Valenciana que

incluya Física en su oferta académica. De acuerdo con el Libro Blanco del Título de grado en

Física el número total de estudiantes de Física en las Universidades españolas varía entre 10000

y 15000. Dado que la población de la Comunidad valenciana es el 10% de la nacional, se puede

afirmar que el número de estudiantes de Física de nuestra comunidad es inferior a la media

nacional.

La Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante será el centro responsable de la

implantación del grado. En la actualidad la Facultad de Ciencias oferta los grados de

Matemáticas, Química, Biología, Geología y Ciencias del Mar, además de los estudios de

Óptica y Optometría. La oferta académica de la Universidad de Alicante en el ámbito científico-

técnico se completa con diversas ingenierías impartidas por la Escuela Politécnica.


Podemos decir que la oferta que realiza la Facultad de Ciencias cubre todas las ciencias

experimentales a excepción de la Física, quedando por tanto incompleta al faltar una de las

ciencias que más ha contribuido al desarrollo de la sociedad tecnológica en la que vivimos. En

todas las Universidades en las que se ofrecen las titulaciones ofertadas por la Facultad de

Ciencias, se incluye también la titulación de Física.

La ausencia de una titulación en Física condiciona negativamente el proceso de creación de

conocimiento y su transformación en desarrollo económico apuntado en la introducción, tanto

por el papel central de la física en el árbol del conocimiento como por la creciente importancia

de las relaciones transversales entre las diferentes disciplinas. La implantación del grado

incrementaría la colaboración de físicos en proyectos de carácter interdisciplinar, con los

consiguientes beneficios para la investigación que se lleva a cabo en la Facultad de Ciencias.

Otro aspecto que queremos destacar es que mientras la Comunidad Valenciana representa el

10.7% de la población nacional, tan solo el 5% de las Universidades que ofrecen Física están

radicadas en la comunidad (1 de 20). Por población, a la Comunidad Autónoma Valenciana le

correspondería tener dos Universidades ofreciendo Física. Por ejemplo, Galicia, con una

población de 2.7 millones de habitantes tiene dos Universidades con Grado en Física.

Tabla 2.1- Oferta de Grado en Física en las Universidades públicas españolas.

Universidad Nº total estudiantes

(en miles) Física

Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED 136 SI

Universidad Complutense de Madrid 103 SI

Universidad de Sevilla 75 SI

Universidad de Granada 62 SI

Universitat de Barcelona 59 SI

Universidad del País Vasco 57 SI

Universitat de València (Estudi General) 57 SI

Universidad Politécnica de Madrid 45 NO

Universidad de Zaragoza 45 SI

Universidad de Santiago de Compostela 43 SI

Universitat Autònoma de Barcelona 41 SI

Universidad de Málaga 41 NO

Universidad de Oviedo 38 SI

Universidad de Valladolid 35 SI

Universidad Politécnica de Valencia 35 NO

Universidad de Salamanca 34 SI

Universitat Politécnica de Catalunya 34 NO

Universidad Autónoma de Madrid 34 SI

Universidad de Castilla-La Mancha 33 NO

Universidad de Murcia 31 SI


Universidad de Vigo 30 NO

Universidad de Extremadura 29 SI

Universidad da Coruña 27 NO

Universidad de La Laguna 27 SI

Universidad de Alicante 27 NO

Universidad de Córdoba 24 SI

Universidad de Cádiz 24 NO

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria 23 NO

Universidad de Alcalá 22 NO

Universidad de Jaén 15 NO

Universidad de León 15 NO

Universidad de Almería 14 NO

Universidad Carlos III de Madrid 14 NO

Universidad de Huelva 14 NO

Universitat de les Illes Balears 14 NO

Universidad de Cantabria 13 SI

Universidad Jaume I (de Castellón) 13 NO

Universitat Rovira i Virgili 13 NO

Universitat de Girona 13 NO


Aspectos socioeconómicos locales

Con relación al ámbito local, los planes de competitividad de la empresa valenciana

desarrollados por la Generalitat Valenciana, y expresados en el documento Estrategia de

política industrial: Visión 2020 (EPI V-2020), incluyen la incorporación de tecnólogos y

científicos al tejido empresarial paralelamente con una re-orientación de la estructura

productiva regional. Se plantea en él recuperar la importancia de la actividad industrial, e

incorporar sectores de producción de bienes con mayor valor añadido. Para esto resulta

fundamental dotar a los sectores productivos de un capital humano de excelencia. En esta

dirección, hay varias áreas en las que los titulados en Física podrían tener un papel fundamental.

En la Tabla 2.2 se relacionan estos sectores, destacando en letra negrita aquellos en los que

serán necesarias las capacidades mencionadas anteriormente.

Tabla 2.1- Sectores industriales de interés para la comunidad Valenciana.

Sectores maduros Sectores emergentes

Agroalimentario Acuicultura

Calzado* Audiovisual

Cerámica Biomedicina

Construcción Energías renovables

Juguete Moda

Madera y mueble Socio sanitario

Metal e iluminación

Plástico

Química

Textil

Transportes

Turismo

* En negrita se destacan los sectores en los que los titulados en Física pueden tener un papel importante

En general, uno de los grandes retos de las empresas valencianas es la conexión entre ciencia y

tecnología, la transferencia tecnológica y la potenciación de la I+D en las industrias. Para ello

se requiere de conocimientos tanto científicos como tecnológicos, además de las capacidades

con las que cuenta un físico de resolución de problemas complejos, como se ha comentado

anteriormente. En el sector del calzado, por ejemplo, se destaca en el estudio realizado por esta

Consellería, la necesidad de desarrollar nuevos materiales, basados en la biotecnología, que

solucionen problemáticas como los productos de unión, la disponibilidad de materia prima o la

eliminación de residuos. Además se destaca en estos estudios la necesidad de gestores

tecnológicos que enlacen entre los centros I+D y las empresas, para lo cual es necesario una

base científica.


Según EPI V-2020 la Comunidad Valenciana se plantea la incorporación de científicos y

tecnólogos al sistema productivo a través de las siguientes líneas de acción

I. Plan para la incorporación de tecnólogos y científicos a las pymes valencianas

II. Programas de estancias de científicos en empresas y de directivos en centros de

investigación

III. Incentivos a las pymes por la incorporación de titulados universitarios

IV. Especialización profesional y tecnológica en la Red de Institutos Tecnológicos

Se propone, por tanto, siguiendo estas líneas la creación de un grado en Física orientado, en

primer lugar, hacia los objetivos locales planteados por EPI V-2020 en el sector tecnológico, o

sea destinado a nutrir a los sectores emergentes que se intenta fomentar. De ahí, el énfasis puesto

en la transversalidad y la formación computacional y experimental, que daría a los graduados

una amplia y sólida formación en modelización computacional de sistemas complejos,

electrónica, óptica y ciencias de materiales en general.

Cabe destacar que la implantación del Grado en Física en la Universidad de Alicante

contribuiría a reducir los gastos de aquellas familias cuyos hijos o hijas se han visto forzados a

desplazarse a otras provincias para realizar sus estudios y permitiría seguir los estudios a

aquellos alumnos que se han visto obligados a elegir otros grados. Todo ello, además,

contribuiría a formar un plantel de profesionales que, como ya se ha resaltado, podrían

incorporarse a una creciente variedad de profesiones.

2.2. Referentes externos a la Universidad de Alicante que avalen la adecuación

de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de

similares características académicas

La propuesta que se presenta tiene como referencia fundamental las directrices marcadas

en el Libro Blanco de la Titulación de Física elaborado dentro del Programa de Convergencia

Europea de la ANECA:

http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_jun05_física.pdf.

La titulación en Física se imparte desde hace muchos años en prácticamente todas las

universidades situadas dentro de las cincuenta mejores universidades a nivel mundial de

acuerdo con el WorldUniversity Ranking 2014

(http://www.shanghairanking.com/es/SubjectPhysics2014.html). Así, en Europa podemos citar

las universidades de Cambridge, Oxford, Leiden, Hamburgo, Pisa, la Ècole Normale Supérieure

en Paris, y en España, la Universidad Autónoma de Madrid. Entre las no europeas destacarían

Harvard, MIT, Stanford, Princeton, Berkeley, Caltech. Como se mencionó en el apartado 2.1.3.

de esta memoria, en España el Grado en Física se imparte actualmente en 19 universidades

españolas. Es por ello que existe abundante documentación que puede consultarse como

referente externo. Como se indica en el punto 2.1, para elaborar esta memoria la comisión ha

http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_jun05_física.pdf

http://www.shanghairanking.com/es/SubjectPhysics2014.html

http://www.shanghairanking.com/es/SubjectPhysics2014.html


utilizado como referencia los planes de estudio de Física de varias Universidades Europeas y

norteamericanas.

Los contenidos del Título de Grado en Física que se presentan forman parte del tronco común

del mismo título en la casi totalidad de las Universidades europeas y en concreto en las del

Proyecto Tuning: Técnica de Braunschweig-Alemania, Técnica de Graz-Austria, Libre de

Bruselas-Bélgica, Plovdiv-Bulgaria, Lyngby- Técnica de Dinamarca, Cantabria-España,

Autónoma de Madrid-España, Helsinki- Finlandia, Paris-Dauphine-Francia, Niza-Francia,

Bath-Inglaterra, Limerick-Irlanda, Pisa-Italia, Oporto-Portugal, Lund-Suecia.

Este título tiene otro punto de referencia importante en el actual Título de Licenciado en Física

(Ciencias Experimentales) que forma parte del Catálogo Oficial de Títulos vigente a la entrada

en vigor de la Ley Orgánica 4/2007 (LOMLOU), aprobado por Resolución Rectoral de 18 de

diciembre de 1992 (BOE 17 de febrero 1993), modificado por Resolución Rectoral de 1 de

marzo de 2001 (BOE 16 de marzo) y que no llegó a ofrecerse en la Universidad de Alicante.

A continuación se indican las fuentes más relevantes:

1. Libro Blanco del Título de Grado en Física, editado por la Agencia Nacional de

Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA). Esta propuesta enmarca el

Grado en Física dentro del Espacio Europeo en Educación Superior.

2. Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de

las enseñanzas universitarias oficiales.

3. Normativa de la Universidad de Alicante para la implantación de títulos de grado

aprobada en Consejo de Gobierno de 30 de junio de 2008.

4. Programas de Física de universidades españolas. Se han consultado los planes de

estudio vigentes de las Universidades de Valencia y Autónoma de Madrid, entre

otras.

5. Programas de Física de universidades europeas y norteamericanas. Se han tomado

como referencia algunas de las universidades mejor situadas dentro del ranking

mundial de universidades según el World University Ranking 2014

(http://www.shanghairanking.com/es/). Algunos de los autores de este documento

han trabajado como investigadores en estas Universidades:

Universidad de Cambridge. Esta universidad británica es la quinta mejor

universidad en el ranking y la primera de Europa. La Universidad de Cambridge

cuenta con una larga tradición en la enseñanza en Física.

Universidad de Leiden (Holanda). Ocupa el puesto 77 entre las mejores

universidades mundiales y el puesto 23 en Europa. En Física, la Universidad de

Leiden tiene un papel destacado.

http://www.shanghairanking.com/es/


Massachusetts Institute of Technology (M.I.T.). Ocupa el tercer puesto en el

ranking y su departamento de Física es uno de los más importantes del mundo.

Además de su impresionante historial investigador, el MIT ha iniciado un

programa pionero llamado “opencourseware” que permite acceder por internet

al material docente (apuntes, exámenes, vídeos, programas) de centenares de

cursos.

Universidad de California San Diego. Puesto 14 del Ranking mundial. Esta

Universidad tiene aspectos similares a la de Alicante por su tamaño (26000

estudiantes, 1400 profesores), entorno geográfico (en la costa sur de California)

y relativa juventud (fundada en 1960) y carácter público. La Universidad de San

Diego es una referencia mundial en Física de la Materia Condensada y Física de

Altas energías.

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos

utilizados para la elaboración del plan de estudios.

El procedimiento establecido para la elaboración y aprobación de nuevos planes de

estudio en la Universidad de Alicante garantiza la participación de todos los colectivos

universitarios (profesores, estudiantes y personal de administración y servicios). Asimismo, se

incorpora un procedimiento final de exposición pública y presentación de enmiendas, accesible

a toda la comunidad universitaria que garantiza la transparencia del proceso.

La propuesta de memoria del título de Graduado/a en Física la ha realizado la Comisión de

Grado en Física de la Facultad de Ciencias formada por:

a. El Decano como presidente de la Comisión, que puede delegar en el Coordinador

de Titulación. Puesto que no existe Coordinador de Física, ha delegado en la

Coordinadora de Óptica y Optometría, la profesora María Teresa Caballero.

b. Un grupo de profesores/as con dedicación a tiempo completo, consensuados con los

departamentos indicados en la propuesta del Título y el Decanato, y seleccionados

teniendo en cuenta su representatividad, experiencia docente y conocimientos

relativos a la titulación y al EEES. Este grupo debe constituir al menos, el 70% de

la Comisión de Grado.

c. Un representante del Personal de Administración y Servicios (PAS)

d. Un representante de los estudiantes, en este caso elegido entre los estudiantes del

Master de Nanociencia y Nanotecnología Molecular.

En la Tabla 2.3 se muestra la relación de los miembros de la Comisión para la elaboración del

grado.

Tabla 2.3. Miembros de la Comisión de Grado en Física


Presidencia*

Dr. D. Andreu Bonet Jornet Decano de la Facultad de Ciencias

Secretaría

Dra. Dña. María Dolores Molina Vila Coordinadora de Matemáticas

Vocales

Dra. Dña. María Teresa Caballero Caballero Representante profesorado

Dr. D. Carlos UntiedtLecuona Representante profesorado

Dra. Dña María Ángeles Díaz García Representante profesorado

Dra. Dña Inmaculada Pascual Villalobos Representante profesorado

Dra. Dña María José Caturla Terol Representante profesorado

Dr. D. Juan Antonio Miralles Representante profesorado

Dr. D. Guillermo Chiappe Representante profesorado

Dr. D. Enrique Louis Cereceda Representante profesorado

Dr. D. Salvador Segura Gomis Representante profesorado

Dra. Dña. Margarita Rodríguez Álvarez Representante profesorado

Dr. D. Andrés Márquez Ruiz Representante profesorado

D. Josep Morote Santacreu Representante PAS

D. Miguel Gullón Juanes Representante alumnado

* La presidencia se ha delegado en la profesora María Teresa Caballero

Aprobada en la Junta de Facultad del día 24 de julio de 2014, dicha comisión se constituyó el

19 de septiembre y trabajó ininterrumpidamente desde esa fecha hasta concluir la elaboración

del presente documento. Previamente a esta fecha, la Facultad de Ciencias encargó un análisis

preliminar a una red docente constituida por profesorado implicado en la comisión.

Una vez elaborado un primer borrador de Título de Grado por parte de la Comisión de Grado,

éste fue elevado a la Comisión de Centro.

La Comisión de Centro tiene como misión supervisar el proceso de elaboración de cada uno de

los distintos planes de estudio, de manera que se garantice la articulación transversal de los

estudios por materias. En la Facultad de Ciencias la Comisión de Centro está constituida por el

Decano; los vicedecanos, los coordinadores de titulación en calidad de presidentes delegados

de cada comisión de grado; el Secretario de la Facultad; el Administrador Delegado en

representación del PAS y un representante de los estudiantes (Tabla 2.4). Entre las funciones

de la comisión están:


a. Supervisar y coordinar el proceso de elaboración de los distintos planes de estudios

y proponer el calendario de trabajo y directrices generales.

b. Coordinar las diferentes comisiones cuando se estén diseñando programas de Grado

que impliquen cursos, asignaturas o itinerarios comunes.

c. Garantizar la información y la transmisión de propuestas entre las comisiones de

grado y los distintos departamentos de la Facultad.

d. Establecer el procedimiento para el debate interno de los diferentes borradores de

planes de estudios que se presenten a la Junta de Facultad. Este procedimiento, que

incluirá la presentación de enmiendas razonadas por los miembros de la Junta de

Facultad en el plazo que se establezca, será aprobado por la propia Junta.

e. Elevar a la Junta de Facultad los borradores de Título de Grado.

Tabla 2.4- Miembros de la Comisión de Centro de la Facultad de Ciencias

Presidencia

Dr. D. Andreu Bonet Jornet Decano

Vicepresidencia

Dr. D. David Guijarro Espí Vicedecano de Ordenación Académica y estudiantes

Secretaría

Dr. D. José Miguel Sempere Ortells Secretario de la Facultad

Vocales

Dr. D. Luis Gras García Vicedecano de Calidad, Infraestructuras y seguridad

Rosa Mª Martínez Espinosa Coordinadora académica de Biología

Dr. Dña. Mariola Molina Vila Coordinadora académica de Matemáticas

Dr. D. Sergio Molina Palacios Coordinador académico de Ciencias del Mar

Dr. D. Juan Carlos Cañaveras Jiménez Coordinador académico de Geología

Dr. Dña. María José Illán Gómez Coordinadora académica de Química

Dr. Dña. Mª Teresa Caballero Caballero Coordinadora académica de Óptica y Optometría

D. Josep Morote Santacreu Representante PAS

Cristina Guerrero Sánchez Representante estudiantes

A continuación, el Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad, tras analizar la viabilidad

del proyecto de Título de Grado y con la autorización del Equipo de Gobierno, lo remitió a los

miembros de la Comisión de Ordenación Académica y Profesorado (COAP) para su análisis y


debate. Durante su exposición pública los miembros de la COAP pudieron presentar enmiendas

razonadas por escrito al proyecto de plan de estudios. Dichas enmiendas se trasladaron, para su

conocimiento, a todos los miembros de la COAP. Finalmente, la propuesta de plan de estudios

se sometió a informe de la COAP tras el cual el Equipo de Gobierno remitió el proyecto de

título de Grado al Consejo de Gobierno para su aprobación, y al Consejo Social para informe

favorable.


3.1. Objetivos Generales del Título de Graduado/a en Física por la Universidad

de Alicante

Las enseñanzas de Grado en Física, adscritas a la rama Ciencias, tienen como finalidad

la obtención por parte del estudiante de una formación general en Física como disciplina

científica que le prepare para el ejercicio de actividades profesionales en las que deberá aplicar

las destrezas adquiridas.

Con carácter general, y según el Libro Blanco del Título de Grado en Física, “el físico debe ser

capaz de evaluar y discernir entre los órdenes de magnitud, así como de desarrollar una clara

percepción de situaciones que son físicamente diferentes, pero que muestran analogías, lo que

permite el uso de soluciones conocidas a nuevos problemas. Para ello es importante que el

estudiante, además de dominar las teorías físicas, adquiera un buen conocimiento y dominio

de los métodos matemáticos y numéricos más comúnmente utilizados”. El grado en Física que

proponemos proporcionará una formación matemática muy sólida que permitirá al graduado

abordar los problemas que se le presenten en su trabajo utilizando las herramientas matemáticas

adecuadas. Además, uno de los objetivos más importantes del grado que proponemos es el uso

del ordenador aplicado al estudio y resolución de problemas físicos. En el grado propuesto se

hace especial énfasis a este aspecto y se han incluido prácticas de ordenador en diversas

asignaturas que permitirán alcanzar este objetivo.

Atendiendo al Libro Blanco del Título de Grado en Física, otro de los objetivos del grado es

que se adquiera “la capacidad de identificar los elementos esenciales de un proceso o una

situación compleja, lo que le permitirá construir un modelo simplificado que describa con la

aproximación necesaria el objeto de estudio y permita realizar predicciones sobre su evolución

futura. El físico debe ser capaz también de identificar la forma de comprobar la validez del

modelo y de introducir las modificaciones necesarias cuando se observen discrepancias entre

las predicciones del modelo y las observaciones.”

Por último, las asignaturas de laboratorio incluidas en el grado, permitirán que al estudiante

“familiarizarse con el trabajo en el laboratorio, la instrumentación y los métodos

experimentales más usados”.

3.1.1. Perfiles profesionales del Título

El Plan de Estudios que presentamos proporciona una formación sólida en materias

fundamentales. Además, se introducen también temas novedosos tanto en ciencia básica como

en aspectos más tecnológicos o aplicados, que proporciona gran versatilidad, ampliando las

oportunidades laborales de los graduados.

3. COMPETENCIAS


Los perfiles profesionales para los que capacita el Grado en Física son:

Enseñanza de la Física en sus aspectos tanto científicos como técnicos sobre temas

relacionados con la misma.

Asesoramiento científico y técnico sobre temas relacionados con la Física.

Investigación y desarrollo en ciencias y tecnologías Físicas: en campos propios

(astrofísica, materiales, nanotecnología, física nuclear y de partículas, óptica, etc.) y

multidisciplinares (modelización de problemas biológicos y de otras áreas).

Medio ambiente. Estudios y proyectos técnicos sobre contaminación atmosférica,

acústica ambiental, energía y residuos. Evaluaciones de Impacto Ambiental y

desarrollo de Sistemas de Gestión Medioambiental.

Producción de Energía (centrales termoeléctricas, nucleares, etc.) así como

desarrollo y gestión de instalaciones eólicas, solares térmicas, solares fotovoltaicas

y otras energías renovables.

Las relacionadas con el área de la protección radiológica.

Tecnologías de la información. Programación, diseño y gestión de sistemas

informáticos y de telecomunicaciones. Sistemas de control de procesos en sus

distintas aplicaciones.

Tecnología espacial y aeronáutica. Estudios de telemetría y teledetección, sistemas

de información geográfica, diseño de sistemas de comunicaciones vía satélite.

Producción de sistemas de armamento y defensa.

Meteorología y climatología.

Diseño y producción de instrumentación científico-técnica.

Organización y gerencia de laboratorios de ensayos y calibración. Estudios

metrológicos en todos sus ámbitos.

Geodesia y prospección. Planificación de sondeos y prospecciones geológicas.

Estudios sismológicos.

Física médica. Desarrollo de las tareas asignadas por la legislación actual a la figura

del Radiofísico Hospitalario.

Elaboración de proyectos de instalaciones eléctricas de alta, media y baja tensión;

de calefacción, climatización y A.C.S., de fluidos (agua, gas y otros combustibles);

y de telecomunicaciones.

Todas aquellas actividades que guarden relación con la Física.


3.2. Competencias generales y específicas que los estudiantes deben adquirir

durante sus estudios, y que sean exigibles para otorgar el Título

3.2.1. Competencias Generales del Título

Las competencias que caracterizan a un Graduado o Graduada en Física se estructuran

como competencias genéricas de la Universidad de Alicante (CGUA), competencias genéricas

(CG), y competencias específicas (CE). Estas últimas se describen en el apartado 3.2.2.

Competencias transversales de la Universidad de Alicante

CGUA1 Dominar la expresión y la comprensión de una lengua extranjera.

CGUA2 Expresarse correctamente, tanto en forma oral como escrita, en cualquiera de

las lenguas oficiales de la Comunidad Valenciana.

CGUA3

Poseer conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.

CGUA4 Adquirir o poseer las habilidades básicas en TIC (Tecnologías de la

Información y Comunicación) y gestionar adecuadamente la información

obtenida.

Competencias genéricas de la titulación

CG1 Desarrollar la capacidad de análisis, síntesis y razonamiento crítico.

CG2 Demostrar capacidad de gestión/dirección eficaz y eficiente: espíritu

emprendedor, iniciativa, creatividad, organización, planificación, control,

toma de decisiones y negociación.

CG3 Resolver problemas de forma efectiva

CG4 Demostrar capacidad de trabajo en equipo.

CG5 Comprometerse con la ética y la responsabilidad social como ciudadano y

como profesional.

CG6 Aprender de forma autónoma.

CG7 Demostrar capacidad de adaptarse a nuevas situaciones.

CG8 Adquirir una preocupación permanente por la calidad y el medioambiente y la

prevención de riesgos laborales.

CG9 Demostrar habilidad para transmitir información, ideas, problemas y

soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

3.2.2. Competencias específicas que los estudiantes deben adquirir

durante sus estudios, y que sean exigibles para otorgar el Título.

A continuación se enumeran aquellas competencias que deben haber adquirido todos

los estudiantes al finalizar el Grado. Éstas se trabajarán a distinto nivel en los diferentes


módulos del Plan de Estudios. No obstante, en algunas asignaturas optativas pueden trabajarse

competencias complementarias para la titulación.

CE1 Conocer y aplicar los conceptos fundamentales de la física.

CE2 Reconocer y valorar los procesos físicos en la vida diaria.

CE3 Ser capaz de estimar órdenes de magnitud para interpretar fenómenos

diversos, llevar a cabo las aproximaciones requeridas al objeto de reducir un

problema a un nivel manejable y desarrollar la intuición en física.

CE4 Relacionar la física con otras disciplinas.

CE5 Ser capaz de diseñar experimentos en el laboratorio, medir y analizar

críticamente los resultados experimentales, extraer conclusiones y evaluar el

nivel de incertidumbre.

CE6 Conocer y aplicar conceptos fundamentales de la química relacionados con la

física.

CE7 Adquirir nuevos conceptos matemáticos

CE8 Comprender y dominar métodos matemáticos y numéricos de uso habitual en

física.

CE9 Ser capaz de modelar fenómenos complejos trasladando un problema físico al

lenguaje matemático.

CE10 Ser capaz de utilizar herramientas informáticas para resolver y modelar

problemas físicos.

CE11 Resolver problemas cualitativos y cuantitativos según modelos previamente

desarrollados.

CE12 Reconocer y analizar nuevos problemas y proponer estrategias para

solucionarlos.

CE13 Comprender las teorías físicas más importantes.

CE14 Realizar, presentar y defender informes científicos tanto de forma escrita

como oral ante una audiencia.

CE15 Ser capaz de buscar y utilizar bibliografía relevante.

CE16 Elaborar proyectos de desarrollo tecnológico y/o de investigación en física.

CE17 Proponer, analizar, validar e interpretar modelos de situaciones reales

CE18 Resolver problemas de matemáticas, mediante habilidades de cálculo básico

y otras técnicas.

3.3. Competencias básicas que se deben garantizar en el caso del Grado, y

aquellas otras que figuren en el MECES (Marco Español de Calificaciones

para la Educación Superior)

Se garantizará como mínimo las siguientes competencias básicas, y aquellas otras que

figuren en el Marco Español de Calificaciones para la educación superior (MECES):


- Que los graduados posean y comprendan los conocimientos en las distintas ramas de

la Física, que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un

nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que

implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

-Que sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional

y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de

argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

-Que tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro

de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de

índole social, científica o ética.

-Que puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto

especializado como no especializado.

-Que hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender

estudios posteriores con un alto grado de autonomía.


4.1. Sistemas accesibles de información previa a la matriculación y

procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo

ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación

El Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro dispone de los

procedimientos documentados: PC06: definición de perfiles de ingreso de estudiantes; PC07:

Apoyo y orientación a estudiantes; PC013: Información Pública y PA08: Admisión,

matriculación y gestión de expedientes, directamente relacionados con este apartado 4. Acceso

y admisión de estudiantes (ver apartado 9 de este documento).

El acceso a los títulos oficiales de grado ofertados por la Universidad de Alicante

requiere estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a

que se refiere el art. 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades, modificada por la Ley

4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la

normativa vigente (art. 14 RD1393/2007). En concreto, la prueba referida está desarrollada por

el RD 412/2014 de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos

de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado.

Asimismo, de acuerdo con el art. 16.3 de la Normativa de la UA para la Implantación

de Títulos de Grado, previamente a la evaluación del trabajo de fin de grado, el estudiante debe

acreditar las competencias en un idioma extranjero. Entre otras formas de acreditación, en la

Universidad de Alicante se considera necesario superar como mínimo, el nivel B1 del Marco

de Referencia Europeo para las lenguas modernas.

En lo que se refiere a la accesibilidad de los sistemas de información, la Universidad de

Alicante cuenta con una página (http://www.ua.es/es/alumnado/index.htlm) en la que se puede

consultar de forma pormenorizada todo lo relativo a esta cuestión (información académico-

administrativa, estudios, recursos, formación y servicios complementarios, movilidad, etc.).

La Facultad de Ciencias ha desarrollado un sistema de información y orientación previa

a la matrícula que hace que el estudiante pueda encontrarse en óptimas condiciones en cuanto

al conocimiento de la Universidad y de la titulación que quiere cursar dentro del ámbito de la

Facultad de Ciencias. Aunque la titulación de Física no se ha impartido nunca en la Universidad

de Alicante, y por tanto, hasta ahora este plan de información y orientación no incluye dicha

titulación, en el caso de que lo hiciera, se acogería a dicho plan. Por tanto, las diversas

actuaciones que se describen a continuación y que corresponden a las que en la actualidad se

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES


usan en los otros grados de Ciencias de la Universidad de Alicante, serían también seguidas en

el título en Física.

De manera específica, la información previa a la matriculación recoge los aspectos de

orientación e información a los/las alumnos/as, profesores y orientadores de Centros de

Secundaria, con la finalidad de que los/las estudiantes preuniversitarios conozcan aquellos

aspectos académicos que les puedan ser de utilidad para decidir su futuro con mayor precisión.

A este respecto se vienen realizando diversas acciones:

Programa de visitas de Secundaria y distribución de cuestionarios voluntarios.

Este programa se desarrolla durante todos los viernes del segundo trimestre. En el año

2009 un total de 6.455 alumnos/as de 2º de Bachillerato LOGSE y Ciclos Formativos de FP

provenientes de 108 centros de Secundaria de la provincia de Alicante visitaron el campus de

la Universidad de Alicante. Las visitas tienen una doble finalidad. Por una parte, conocer el

campus, la ubicación de edificios de su interés, recorriendo itinerarios distintos según grupos

distribuidos por opciones de estudio afines, acompañados y guiados por estudiantes de dichas

titulaciones de nuestra universidad. Los recorridos incluyen visitas y demostraciones de

recursos singulares relacionados con el itinerario: laboratorios, planta desaladora, planta solar,

Museo, Biblioteca Virtual…Y por otra, recibir información, mediante una charla, acerca de

aspectos académicos y administrativos relacionados con el acceso a la Universidad: pruebas de

acceso, proceso de preinscripción, distrito único, distrito abierto, estructura de los planes de

estudio, etc.

En el programa participan 21 becarios/as, alumnos/as de últimos cursos de diferentes

titulaciones, que se ocupan de monitorizar a los grupos por el itinerario que le corresponda. Al

inicio de la visita se reparte la agenda de acceso a la Universidad de Alicante y una hoja de

instrucciones a todos los/las alumnos/as visitantes y durante el desarrollo hacen que se visiten

los lugares acordados dentro del horario establecido resolviendo las dudas que les plantean.

Los becarios reciben varias sesiones formativas donde se les explican los objetivos del

programa de visitas, el protocolo de actuación y se les entrega documentación de apoyo que

deben consultar para atender mejor las posibles consultas. Con los profesores acompañantes se

ha mantenido un encuentro para presentarles las novedades en cuanto a las pruebas de acceso,

comentarles diversos aspectos de la visita y de las actividades de información y orientación

previstas y otros datos de interés.

Programación de actividades a realizar en la Facultad por alumnos de enseñanza

Secundaria y Bachillerato

Como las realizadas dentro del Programa Ven a hacer prácticas a la Universidad, de la

Facultad de Ciencias, dirigidas al alumnado de 4º curso de ESO y Bachillerato, matriculado en

materias de ciencias y consistentes en la realización de prácticas de laboratorio específicamente


orientadas a los niveles educativos participantes o las sesiones de preparación para las

Olimpiadas Matemáticas.

Encuestas y difusión de información a los/las alumnos/as de secundaria encuestados

Aprovechando las visitas de los/las estudiantes de secundaria a la Universidad de

Alicante, se les hace entrega de un cuestionario de contestación voluntaria para recabar su

opinión sobre el desarrollo de las mismas, los lugares que más les han gustado, los estudios de

la universidad de su preferencia y, al mismo tiempo se les pide autorización para poder enviarles

información sobre oferta de estudios, servicios y recursos de la nuestra universidad. Finalizadas

las PAU y unos días antes de la apertura del plazo de preinscripciones, se remiten sobres con

un escrito institucional firmado por el rector, otro dela Vicerrectora de Estudiantes, folletos de

las dos titulaciones por las que han mostrado interés preferente e información de acceso a la

Universidad de Alicante con descripción del procedimiento, oferta de estudios y notas de corte.

Ciclo de conferencias-coloquio sobre los estudios de la Universidad de Alicante y

salidas profesionales

Organizado y coordinado por el Vicerrectorado de Estudiantes con la colaboración de

los equipos de gobierno de las facultades y escuelas de nuestra universidad, el ciclo está

destinado a estudiantes de secundaria (1º y 2º de bachillerato y Ciclos Formativos) y familiares

de los mismos, así como profesores, orientadores o psicopedagogos de los Institutos de

Educación Secundaria, e informadores en general (centros de información juvenil, asociaciones

juveniles, etc.).

Durante una mañana se desarrollan casi una treintena de conferencias- coloquio sobre

los estudios de la Universidad de Alicante y salidas profesionales. Los objetivos que se

persiguen son: proporcionar información sobre la oferta y características de los estudios

universitarios, y orientar acerca de los perfiles de los titulados/as y las salidas profesionales.

En el aulario donde se desarrolla el ciclo se establecen puntos de información: uno por

Facultad o Escuela, un punto de información general, uno del Consejo de Alumnos/as, otro del

Secretariado de Prácticas en Empresas y Centro de Apoyo al Estudiante (CAE) y otro de

Programas de Intercambio, además de una zona de proyección. Se han diseñado paneles

informativos para cada punto con vistas a conseguir una imagen homogénea respetando la

diversidad y singularidad de cada centro.

Para su difusión se editan folletos, más de 10.000 en la última edición, y 800 carteles,

se envían correos electrónicos a todos los IES de la provincia y material, se remiten cartas a

Centros de Secundaria, CEFIRES, CEPA's, AMPAS, Concejalías de Juventud y/o Educación y

CIJ's de la provincia de Alicante, Centros de Formación de Adultos, Escuelas Oficiales de

Idiomas, Bibliotecas Municipales, solicitando su colaboración en la difusión del evento en su

centro así como en la recogida de inscripciones. Además, se envía información a los/las


alumnos/as de secundaria que, a través de la encuesta de las visitas de secundaria, dejan sus

datos y nos autorizaron a remitirles tal información. También se envía la información a las

personas que se matriculan para realizar la Prueba de Acceso para Mayores de 25 años.

Igualmente se difunde en ferias como Educaemplea (IFA-Alicante), a la que acuden alumnos/as

de casi todos los IES de la provincia, así como en otras ferias de información educativa y/o

juvenil en las que se participa: Elda, Trobades de Escoles en valencia, Valencia.

Los componentes de cada una de las mesas de estas conferencias-coloquio suelen ser el

decano o director de la Facultad o Escuela que imparte la titulación, un alumno/a de último

curso de carrera y dos profesionales titulados/as de los ámbitos público y privado. Suelen

participar más de 130 ponentes, entre profesores de la Universidad de Alicante, alumnos/as,

egresados y profesionales de los ámbitos público y privado.

Seminario de orientación para la preparación de las pruebas para mayores de 25 años

en la Universidad de Alicante

En cada curso académico el Vicerrectorado de Estudiantes pone en marcha un

Seminario de orientación para la preparación del acceso a la Universidad para mayores de 25

años. El Seminario está destinado a aquellas personas que deban realizar la prueba de acceso

para los mayores de 25 años por estar interesados en iniciar estudios universitarios. La

Universidad de Alicante, en su empeño en profundizar en la labor de orientar e informar a este

colectivo, ha trabado un grado de colaboración muy estrecho con el profesorado de los Centros

de Formación de Personas Adultas.

El objetivo del Seminario es establecer unas pautas de trabajo que orienten al alumno/a

en la preparación de las asignaturas comunes y específicas que componen la prueba. A través

de las seis sesiones de trabajo de cada una de las asignaturas, del apoyo del material didáctico

escrito y de la información renovada y de última hora que proporciona UA Cloud Campus

Virtual de la Universidad de Alicante, se facilita al estudiante cómo aprender los contenidos y

procedimientos de cada una de las materias, tanto comunes como específicas, y la estructura de

los sistemas de evaluación.

Las sesiones de trabajo se desarrollan, grosso modo, durante los viernes de los dos

primeros trimestres del curso académico. Son impartidas por profesorado tanto de la

Universidad como de Centros de Formación de Personas Adultas y coordinadas por el profesor

especialista elaborador de las distintas pruebas.

El alumno/a matriculado en el Seminario dispone de una Tarjeta de Identificación

Universitaria (TIU) de la Universidad de Alicante, que permite el acceso a las aulas de

informática y a otros servicios del campus (deporte, seminarios, biblioteca, correo

electrónico...).

Publicaciones


Agenda de Acceso a la Universidad de Alicante

En esta publicación se contemplan, entre otros datos de interés, la vinculación de las

modalidades de bachillerato con las vías de acceso, de las especialidades de formación

profesional con los diferentes estudios universitarios, la estructura y el calendario de las pruebas

de acceso en nuestra Universidad, los procedimientos que permiten solicitar plaza y

matricularse en una determinada titulación universitaria, becas y ayudas más interesantes, etc.

Se han incorporado también diversas preguntas frecuentes, con las correspondientes respuestas,

tanto en lo relacionado con las pruebas de acceso a la universidad como con el ingreso en el

primer curso de estudios universitarios. Además, en diferentes anexos se han incluido cuadros

informativos que permiten conocer la oferta actual de titulaciones y direcciones de interés, tanto

de la Universidad de Alicante, como de las Universidades de la Comunidad Valenciana y las

del resto de España. Asimismo, en esta agenda se encuentra también información básica de

recursos y servicios de nuestra Universidad.

Trípticos de información y consejos ante las pruebas de selectividad

Estos folletos recogen calendarios, plazos, procedimientos de reclamaciones relativos a

las pruebas de acceso, consejos a tener en cuenta ante los exámenes de selectividad, así como

información sobre preinscripción y titulaciones. Se entregan a los/las alumnos/as que realizan

la PAU, tanto en la convocatoria de junio como de septiembre.

Folleto informativo del ciclo de conferencias sobre estudios de la Universidad de

Alicante y salidas profesionales

Sus principales objetivos son:

• Proporcionar información sobre la oferta y características de los estudios

universitarios.

• Orientar acerca de los perfiles de los titulados/as y las salidas profesionales

• Complementar las actividades de información y orientación sobre itinerarios

académicos y profesionales de los Planes de Acción Tutorial.

Va destinado a:

• Estudiantes de Secundaria (Bachillerato y Ciclos Formativos), familiares y

AMPAS.

• Profesorado, orientadores, jefes de seminario, directores de centros de Enseñanza

Secundaria.

• Informadores en general (centros de información juvenil, asociaciones juveniles,

etc.).

Cuadernillo informativo del acceso a la Universidad para mayores de 25 años


Se trata de un folleto que contiene información sobre el seminario de orientación para

la preparación de la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años, la estructura

de las pruebas de acceso, modelos de exámenes, trámites y plazos, así como la oferta de estudios

y proceso de solicitud de plaza en la UA. Se entregó a todos los matriculados en el seminario

de orientación y a otras personas interesadas.

En cuanto a los procedimientos accesibles de acogida y orientación a los/las estudiantes

de nuevo ingreso, la Universidad de Alicante cuenta con una unidad específica, la Oficina de

Información al Alumnado, que atiende las demandas de información de los interesados

(alumnos/as de secundaria y universitarios, titulados/as, extranjeros, etc.) a través de distintos

canales (presencial, telefónica, postal, correo electrónico, etc.).

Consultas de información

• Oferta formativa y condiciones de acceso

• Posibilidades de obtener becas y ayudas

• Actividades académicas y de extensión universitaria

• Servicios y recursos que pueden encontrar en nuestra universidad

• Procedimientos y trámites administrativos (acceso, preinscripción, matrícula,

etc.)

• Información sobre otras universidades u organismos

Entre las actividades que lleva a cabo la Oficina de Información podemos destacar:

Información académica y administrativa

• Oferta de estudios de la Universidad de Alicante, de las universidades de la

Comunidad Valenciana y del resto de universidades españolas. Planes de estudio

de las titulaciones de la Universidad de Alicante y de otras universidades.

• En la base de datos que da soporte a la de Oferta de Estudios Universitarios de la

web se han recopilado alrededor de 12.000 titulaciones que imparten las

Universidades (títulos oficiales y propios, postgrados y doctorados), así como los

datos de contacto de los centros que imparten cada uno de estos estudios

(dirección, teléfono, fax, e-mail y web), y otros datos tales como servicios,

rectorados, vicerrectorados, etc. Cada oferta enlaza con el respectivo plan de

estudios.

• Información sobre acceso, modalidades y trámites para el ingreso en la

universidad. PAU, Ciclos Formativos, Mayores de 25 años, Extranjeros y

Titulados/as. Punto de información sobre el distrito abierto.

• Procedimiento de matrícula.


• Información sobre la organización de esta universidad: Centros, Departamentos y

Servicios para el alumno.

• FAQ de Preguntas y Respuestas más frecuentes del alumnado.

• Recopilación en la Agenda de Actividades de la Universidad de Alicante

(congresos, cursos, conferencias, exposiciones, etc.) así como de las actividades

de otras universidades y organismos.

• Recopilación y seguimiento de las becas más importantes, mantenimiento

actualizado de convocatorias en vigor (textos completos de las convocatorias,

plazos, impresos, etc.), así como consulta de convocatorias anteriores.

Información complementaria

• Datos de contacto e información sobre centros de interés para los/las alumnos/as

(colegios profesionales, centros de información juvenil, asociaciones, etc.) y sobre

estudios no universitarios (Formación Profesional).

• Asesoramiento sobre salidas profesionales.

• Alojamiento: desde la oficina se gestiona una bolsa de alojamiento de viviendas

para alquilar o compartir, así como la información general del Colegio Mayor y

Residencias Universitarias.

• Trabajo: en la OIA hay una bolsa de trabajo para alumnos/as de la UA,

generalmente para dar clases, cuidar niños y otros trabajos no cualificados.

• Información sobre transporte universitario, horarios e itinerarios.

• Web UA: La Oficina de Información contribuye al mantenimiento y actualización

permanente de la web de la Universidad, a través de bases de datos, agenda de

actividades así como páginas de información sobre acceso, preinscripción, becas,

etc.

Otras acciones de la Facultad de Ciencias:

Existencia de un apartado en la página web específico para futuros alumnos.

Reuniones con profesorado de enseñanza Secundaria.

Coordinación y ejecución de la fase local de las olimpiadas de Física, Química,

Biología y Matemáticas. A este respecto es importante señalar que en el curso 09-

10 las olimpiadas nacionales de Física fueron organizadas en la Universidad de

Alicante desde el Departamento de Física Aplicada.


Por otra parte toda la información referente a los procesos de matriculación y a las diferentes

titulaciones ofertadas, junto con información detallada de las mismas se encuentra en la página

web de la Universidad.3

4.2. En su caso, siempre autorizadas por la administración competente, indicar

las condiciones o pruebas de acceso especiales

No se contemplan criterios de acceso ni condiciones o pruebas de acceso especiales. En

todo caso, se atenderá a lo dispuesto en RD 412/2014 de 6 de junio, por el que se establece la

normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de

Grado.

El Art. 14 del RD 1393/2007 de 29 de octubre, sobre Organización de las Enseñanzas

Universitarias Oficiales, establece que para el acceso a las enseñanzas oficiales de Grado es

necesario estar en posesión del Título de Bachiller o equivalente y haber superado la prueba a

que se refiere el Art. 42 de la Ley 6/2001 Orgánica de Universidades, modificada por la Ley 4/

2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de accesos previstos en la

normativa vigente.

La Generalitat Valenciana, dentro de las atribuciones del RD 1892/2008, regula tanto la

organización y coordinación de la prueba de acceso como la incorporación de los estudiantes a

las universidades del distrito único del Sistema Universitario Valenciano. Para ello, crea una

Comisión Organizadora de los Procesos de Acceso y Preinscripción, en la que participan tanto

representantes de la administración educativa como representantes de las universidades

públicas de la Comunidad Valenciana. Las distintas vías de acceso a la Universidad están

descritas en la página web de la Consellería de Educación de la Generalitat Valenciana4y en la

página web de la Universidad de Alicante.

El límite de alumnos de nuevo ingreso está fijado en 50. La legislación vigente define el perfil

de ingreso a partir de las asignaturas de modalidad cursadas en el bachillerato, en cuanto que

éstas se vinculan a las distintas ramas del conocimiento. Sin embargo, dado que es posible la

entrada de alumnos cuyo perfil de bachillerato no sea el más adecuado para seguir con éxito los

estudios de Grado en Física, el programa formativo quiere indicar “el perfil de ingreso

recomendado”, en el que se considera deseable que los alumnos que pretendan cursar estudios

de Grado en Física tengan un perfil científico-técnico, habiendo cursado al menos las materias

Matemáticas II, Física y Química en segundo de Bachillerato, siendo conveniente que

dispongan de conocimientos en las materias Biología y Geología.

Entre las cualidades deseables del futuro estudiante de Física se puede destacar:

3 http://www.ua.es/es/estudios/index.html 4 http://www.edu.gva.es/univ/es/prueba_acceso.htm


Capacidad de trabajo (constancia, método y rigor).

Capacidad de razonamiento y análisis crítico.

Espíritu científico.

Capacidad de obtener, interpretar y aplicar conocimientos.

Habilidad en la resolución de problemas.

Capacidad de síntesis y abstracción.

Formación complementaria recomendable: Inglés e Informática a nivel de usuario.

4.3. Sistemas accesibles de apoyo y orientación de los estudiantes una vez

matriculados

La Facultad de Ciencias ha desarrollado un sistema de acogida y orientación a los

nuevos alumnos de las diversas titulaciones de Ciencias que en la actualidad se imparten a

través de diversas actuaciones que se describen a continuación. Dichas actuaciones serían

extensibles a la titulación de graduado en Física si llegara a impartirse:

1. Visita de los coordinadores a las clases de primer curso el primer día de clase, al objeto

de darles la bienvenida y presentarse como personas de referencia y de apoyo ante

cualquier problema, e instar al alumnado a asistir al acto de recepción de alumnos que

se celebra en los primeros días de curso.

2. Acto de recepción conjunto para todas las titulaciones de la Facultad de Ciencias, en

cuyo programa se incluye información sobre los servicios de atención al alumno que

existen en la Universidad de Alicante, y se les explica el funcionamiento de algunos

servicios muy útiles como son la Biblioteca y la herramienta UA Cloud Campus

Virtual5. Este acto de recepción finaliza con una visita guiada por la Universidad a cargo

de alumnos de cursos superiores que voluntariamente se inscriben cada curso en este

programa.

3. Sesión informativa por parte de los coordinadores a los alumnos de primer curso al

objeto de comentar de forma más amplia cuestiones de tipo académico relacionadas con

la titulación correspondiente. En esta visita los coordinadores informan a los alumnos

sobre el programa de Acción Tutorial y les recomiendan su participación en el mismo.

4. El Programa de Acción Tutorial de la Universidad de Alicante es un proyecto

promovido por el Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad y coordinado desde

el Instituto de Ciencias de la Educación. Su objetivo fundamental es ofrecer al alumnado

5 UA Cloud Campus Virtual es un servicio de complemento a la docencia y a la gestión académica y administrativa, cuyo

entorno es Internet. Está dirigido tanto a profesorado como al alumnado y al personal de administración y servicios de la UA

(https://cv1.cpd.ua.es/webcv/default.asp?p1=C)


orientación personal y apoyo en su desarrollo académico, personal y en la adaptación al

contexto curricular y social universitario. Para ello se llevan a cabo las siguientes

actuaciones:

Dar información a los nuevos alumnos sobre la Universidad de Alicante en sus

aspectos organizativos y de funcionamiento

Facilitar una persona de referencia específica entre los docentes de la titulación con

la cual se cree un vínculo especial de confianza

Orientar sobre métodos específicos de estudio

Ofrecer un primer apoyo en momentos de crisis personal en la trayectoria del

estudiante

Servir de complemento de análisis respecto al rendimiento y esfuerzo del alumno

Orientar sobre trayectorias curriculares, asignaturas optativas, movilidad, etc.

Ayudar a la ponderación de salidas profesionales

Poner en contacto al alumno con especialistas del ámbito profesional o de

investigación.

El programa se basa en la asignación de un profesor o alumno de posgrado como tutor

de un grupo de alumnos, con los que mantiene, a lo largo del curso, un número

determinado de reuniones grupales, así como tutorías individuales a demanda del

alumno.

Aunque este programa tiene como primer objetivo la orientación a los alumnos de primer curso,

se ha extendido en la Facultad de Ciencias a alumnos de cursos superiores que de forma

voluntaria se inscriben en el programa. Al igual que a los alumnos de primer curso, se les asigna

un profesor tutor que mantiene un número determinado de reuniones grupales y tutorías

individuales a petición del alumno a lo largo del curso. Si bien el programa es usado de forma

limitada por los alumnos de cursos superiores, resulta siempre muy bien valorado por los

usuarios, ya que en él se les informa sobre cuestiones relacionadas con la conformación de su

currículum académico y con aspectos tan relevantes como las prácticas en empresa, las

posibilidades de movilidad o la orientación laboral.

Asimismo, en la Facultad de Ciencias los alumnos reciben una atención personalizada en

materia de prácticas externas en entidades colaboradoras, movilidad e inserción laboral, a través

de la OPEMIL (Oficina de Prácticas Externas, Movilidad e Inserción Laboral) cuyo objetivo

principal es la gestión centralizada de dichos programas (Tabla 4.1). Esta Oficina es el resultado

de años de trabajo con metodologías docentes e innovadoras que han servido para desarrollar

cauces formativos que complementan la enseñanza teórica recibida en las aulas, al tiempo que

favorece la adquisición de conocimientos prácticos en el mundo laboral o el intercambio y


aprendizaje teórico-prácticos tanto a nivel nacional, como en países europeos y no europeos.

Asimismo, desde la Oficina se están desarrollando labores de asesoramiento integral para

fomentar la incorporación de los egresados al mercado laboral.

Tabla 4.1. Programas y servicios desempeñados por la OPEMIL

Área de Prácticas en Empresa

Alumnos de la Facultad de Ciencias:

Informar sobre los requisitos a cumplir y el procedimiento a seguir para la solicitud de

prácticas externas en entidades colaboradoras.

Proporcionar información para la propuesta de firma de nuevos convenios.

Apoyar a los alumnos durante el desarrollo de las prácticas.

Asignar entidad y tutor académico.

Profesores de la Facultad de Ciencias (tutores académicos):

Proporcionar información para la propuesta de firma de nuevos convenios.

Orientar sobre criterios de evaluación específicos de las prácticas en empresa (evaluación

de actitudes, conocimientos básicos y conocimientos específicos).

Entidades colaboradoras: empresas e Instituciones Públicas o Privadas:

Tramitar la firma de nuevos convenios.

Asesorar sobre las labores del tutor de empresa.

Organizar encuentros Universidad-empresa específicos para entidades de los sectores

afines a las titulaciones de la Facultad de Ciencias.

Área de Movilidad

Alumnos de la Facultad de Ciencias:

Informar sobre estudios fuera de la UA a través de los programas ERASMUS, SICUE,

AITANA y movilidad no europea.

Facilitar la participación en los programas mencionados.

Divulgar información sobre cursos de perfeccionamiento del perfil profesional y humano

(idiomas, habilidades, actitudes, etc.).

Profesores de la Facultad de Ciencias:

Gestionar la firma de convenios a propuesta de profesores de la UA.

Tramitar las licencias por teaching staff.

Asesorar sobre programas nacionales e internacionales de financiación para realizar

estancias en el extranjero.

Alumnos acogidos en la Facultad de Ciencias:

Ofrecer apoyo ante cualquier cuestión que pudiera surgir durante la estancia.

Divulgar los programas de acción tutorial.

Procesar las modificaciones de los acuerdos de aprendizaje.

Profesores acogidos en la Facultad de Ciencias:


Resolver cualquier cuestión que pudiera surgir durante la estancia.

Favorecer su integración en labores docentes y/o de investigación en la Facultad.


Tabla 4.1. Programas y servicios desempeñados por la OPEMIL (continuación)

Área de Inserción Laboral:

Egresados de la Facultad de Ciencias:

Ofrecer la posibilidad de pertenecer a una bolsa de empleo para egresados de la Facultad.

Orientar sobre datos estadísticos y tendencias de los empleos relacionados con las

titulaciones de la Facultad de Ciencias.

Difundir programas y concursos de formación para jóvenes emprendedores.

Formar en el diseño de CV y el enfrentamiento a una entrevista de trabajo.

Diseñar e impartir cursos de formación sobre técnicas de búsqueda de empleo.

Publicitar cursos de postgrado y convocatorias de becas para investigación nacionales e

internacionales.

Empresas e Instituciones Públicas o Privadas:

Conectar a los egresados (según perfil) con las empresas interesadas.

Informar sobre actuaciones de la UA para mejorar la empleabilidad (formación a la carta).

Convocar encuentros entre empresarios y egresados.

La Facultad de Ciencias organiza anualmente jornadas de conferencias sobre salidas

profesionales de los titulados, dentro del curso “Ciencia y Empresa” en el que se planifican

charlas impartidas por profesionales, en la mayoría de los casos egresados de nuestra Facultad,

que ocupan diversos puestos de trabajo dentro de las salidas profesionales de los titulados en

Ciencias. Se dedica una jornada específica a informar sobre las líneas de investigación que se

desarrollan en los departamentos implicados en la titulación y se explica a los alumnos las

posibilidades de becas etc. que pueden solicitar para poder cursar estudios de doctorado (perfil

investigador).

Los programas de Extensión Universitaria también resultan ser un buen foro para la orientación

a los estudiantes. En ese sentido, en la Facultad de Ciencias se celebra anualmente un programa

de actos culturales “San Alberto Magno” que comprende diversas actuaciones entre las que

destacan: conferencias científicas y profesionales, exposición de pósters sobre trabajos de

investigación que se realizan en los departamentos, concursos, premios y competiciones

deportivas.

Además, la UA cuenta con servicios de reconocida solvencia dentro de su ámbito en el

panorama nacional, como el Servicio de Alumnado, el Centro de Apoyo al Estudiante (CAE),

la Oficina de Información al Alumnado y el Observatorio de Inserción Laboral. Dentro de esos

programas podemos destacar:


a. Programa de apoyo a estudiantes con discapacidad

Está dirigido a todos los estudiantes de la UA con algún tipo de discapacidad, ya sea de

índole física, sensorial o con una enfermedad crónica que incida en sus estudios. El

programa se realiza a través de un estudio interdisciplinar de cada caso en el que se

detectan las necesidades específicas, se elabora un proyecto individual y un plan de

trabajo que garantice la igualdad de oportunidades en la trayectoria universitaria y

posteriormente en la salida profesional, y se adoptan medidas destinadas a prevenir o

compensar las desventajas que pueda tener el estudiante a lo largo de su vida académica.

b. Programas de asesoramiento psicológico y psico-educativo

El asesoramiento psicológico trata de dar respuesta a dificultades de carácter general

que pueden incidir en la vida académica del universitario. Se atiende al alumno en

entrevistas individuales, se le orienta directamente y, de resultar necesario, se le facilitan

centros o profesionales especializados.

El asesoramiento psico-educativo se centra en dificultades directamente relacionadas

con habilidades, aptitudes u orientación adecuada en los estudios. Trata de facilitar una

respuesta completa, con actuaciones individuales y grupales (talleres de asesoramiento

para el aprendizaje orientados hacia las técnicas de estudio y el afrontamiento de

exámenes).

Además, son frecuentes los estudiantes que acuden al Centro de Apoyo al Estudiante

con dudas respecto a la elección de titulación o sobre la continuidad de sus estudios. El

abordaje de estas consultas se realiza mediante entrevistas individualizadas en las que

se hace un análisis de las circunstancias que han llevado al alumno a tal situación, y se

continúa con un proceso de toma de decisiones basadas en los intereses profesionales

del alumno.

c. Programa de Voluntariado Social Intra-Universitario

Se persigue fomentar las actitudes solidarias entre los universitarios. Para ello se

promueven actividades destinadas a prevenir situaciones de desigualdad y exclusión

social entre sus compañeros. Este programa de voluntariado, llevado a cabo por el CAE,

se desarrolla en nuestro entorno más cercano para educar en valores y formar, además

de buenos profesionales, a ciudadanos con criterio y con compromiso hacia aquellas

desigualdades que les rodean. Los estudiantes pueden comprobar cómo en su mismo

ambiente universitario existen situaciones sociales diferentes a las suyas, en las que se

hace necesario intervenir, si bien desde la perspectiva del compromiso y con una actitud

desinteresada. Las actividades de apoyo voluntarias son:

Apoyo a estudiantes con necesidades especiales: copiar o transcribir apuntes,

acompañamientos en desplazamientos, enseñar itinerarios, ayuda en biblioteca, etc.


Acompañamiento a los nuevos estudiantes con discapacidad procedentes de

secundaria en sus primeras visitas a nuestra universidad.

Apoyo voluntario a los estudiantes con discapacidades que se presentan a las PAU.

Voluntariado lingüístico. Actividad con una doble finalidad; por un lado, mejorar el

idioma en estudiantes inmigrantes, pero sobre todo generar redes y vínculos de

ayuda a su integración. En este tipo de voluntariado la mayoría de los alumnos que

prestan su apoyo son estudiantes con algún tipo de discapacidad.

Acogimiento y apoyo a estudiantes Erasmus con discapacidad.

d. Programa de ayudas económicas de emergencia

Se pretende garantizar que aquellos estudiantes que se encuentren en situaciones

socioeconómicas difíciles puedan afrontar, al menos, los gastos derivados de

necesidades básicas. Este tipo de necesidades pueden surgir de forma sobrevenida,

situando a la familia del estudiante en unas circunstancias desfavorables. El programa

funciona valorando cada caso y estableciendo un plan personalizado de actuación,

encaminado a mejorar la situación del alumno. El establecimiento de las ayudas

concretas para atender cada caso se eleva a una Comisión de Valoración. El objetivo

final del programa es que el estudiante que padece este tipo de situaciones no se vea

abocado a abandonar sus estudios.

El programa cuenta tanto con recursos internos de la propia universidad como con

medios externos.

e. Programa de Mejora de la Empleabilidad de los Estudiantes

El objetivo básico del programa es la coordinación e integración de los servicios y

acciones de prácticas de empresa e iniciativas de empleo de la Universidad de Alicante,

para que aumente la capacidad de inserción laboral de nuestros estudiantes y egresados.

El programa consta de tres grandes líneas:

Prácticas de empresa. El objetivo es coordinar a los diferentes centros de nuestra

universidad y al Gabinete de Iniciativas para el Empleo (GIPE) en materia de

prácticas de empresa, para favorecer la realización de prácticas por nuestros

estudiantes y mejorar su calidad.

Programa UA: emprende, aglutina servicios ya consolidados como el Gabinete de

Iniciativas para el Empleo (GIPE), el Observatorio Universitario de Inserción

Laboral o la Unidad de Innovación de la Unidad de Creación de Empresas de Base

Tecnológica, con el objetivo común de fomentar la cultura emprendedora entre la

comunidad universitaria y poner en marcha proyectos empresariales surgidos de

estudiantes, egresados o investigadores. Asimismo, los distintos centros, cátedras,


departamentos e institutos de la Universidad se han implicado en este programa con

iniciativas como Unimooc, plataforma de cursos masivos online dirigidos a

emprendedores; ActUA, evento que desarrolla ideas de negocio combinando

equipos de emprendedores y mentores especializados en durante 72h.

Iniciativas para el empleo. El objetivo es asimismo coordinar a los diferentes centros

con el GIPE en materia de inserción laboral. Con tal fin se ha creado la figura del

Coordinador de la Oficina de Prácticas en Empresa, Movilidad e Inserción Laboral

(OPEMIL) que coordina la realización de acciones por centros y titulaciones

encaminadas a mejorar las posibilidades de inserción laboral de nuestros

estudiantes.

Observatorio Universitario de Inserción Laboral de la Universidad de Alicante,

encargado de coordinar el desarrollo del programa de mejora de la empleabilidad de

nuestros alumnos y titulados, en colaboración con el GIPE de la Fundación General,

la Unidad Técnica de Calidad y los distintos centros de la Universidad de Alicante.

En aras de la potenciación de la participación y la representación del colectivo

estudiantil, la Universidad de Alicante cuenta con un Consejo de Estudiantes de

gran dinamismo, en cuanto máximo órgano colegiado de la representación de los

estudiantes (Artículo 171 Estatuto de la UA). Sus funciones, que están reguladas por

un reglamento de régimen interno, son las de canalizar las inquietudes, propuestas

y demandas del alumnado a los órganos académicos correspondientes a través de

sus representantes, a través de la gestión de una serie de servicios como la Oficina

de Sugerencias y Quejas (OSQ), Asesoramiento y Reclamación de Exámenes,

Oficina Verde, Oficina de Transporte Universitario, Hotel de Asociaciones y

Delegaciones de Alumnos en las distintas Facultades y Escuelas.

Más allá de la defensa de los intereses de los estudiantes por vía de sus

representantes, ésta también queda bajo las competencias del Defensor

Universitario, en cuanto “comisionado por el Claustro Universitario para velar por

el respeto a los derechos y libertades de quienes integran la comunidad universitaria

ante las actuaciones de los diferentes órganos y servicios de la Universidad”, según

se recoge en el Artículo197del Estatuto de la UA.


4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la

Universidad de Alicante, de acuerdo con el Artº 13 del RD 1393/2007

Los créditos obtenidos por el estudiante con anterioridad podrán ser reconocidos en las

enseñanzas de Grado en Física según la Normativa de Reconocimiento y Transferencia de

créditos en estudios oficiales, aprobada en Consejo de Gobierno el 27 de febrero de 2012, que

de acuerdo con el art. 13 del RD. 1393/2007, establece lo siguiente:

Artículo 1. Reconocimiento de créditos

Se entiende por reconocimiento la aceptación por una universidad de los créditos que, habiendo

sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad, son computados

en otras distintas a efectos de la obtención de un título oficial. Asimismo, podrán ser objeto de

reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales o en enseñanzas

universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiere el artículo 34.1 de

la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de

diciembre, de Universidades.

La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de

créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha

experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título.

Artículo 2. Transferencia de créditos

1. La transferencia de créditos implica que, en el expediente y en los documentos académicos

oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante, se incluirán la totalidad

de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra

universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial. La transferencia de

créditos requiere la previa admisión del estudiante en el estudio correspondiente.

2. La Universidad transferirá al expediente académico de sus estudiantes todos los créditos

obtenidos de acuerdo con lo dispuesto en el apartado anterior, debiendo constar en el expediente

del estudiante la denominación de los módulos, las materias o asignaturas cursadas, así como

el resto de la información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título (SET).

3. Los módulos, las materias o asignaturas transferidas al expediente académico de los nuevos

títulos de grado no se tendrán en cuenta para el cálculo de la baremación del expediente.

4. En los supuestos de simultaneidad de estudios, no serán objeto de transferencia los créditos

obtenidos en los mismos, salvo que estos sean objeto de reconocimiento, o el estudiante

renuncie a dicha simultaneidad, por abandono de dichos estudios.

Artículo 3. Expediente académico y Suplemento Europeo al Título


1. Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursados en cualquier

universidad, los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del

correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el

Suplemento Europeo al Título, regulado en el Real Decreto 1002/2010, de 5 de agosto, sobre

expedición de títulos universitarios oficiales.

Artículo 4. Comisiones de Centro de Reconocimiento y Transferencia de Créditos y

Evaluación de Expedientes

1. En cada Centro habrá una Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos y

Evaluación de Expedientes que resolverá las solicitudes de reconocimiento de créditos que se

integran en el currículum del alumnado que cursa estudios adscritos a dicho Centro. Esta

comisión tendrá las siguientes competencias:

- Resolución de las solicitudes de reconocimiento de créditos.

- Evaluación de expedientes.

2. El reglamento de funcionamiento y los criterios de composición serán aprobados por la Junta

de cada Centro. Si bien, la composición mínima de las comisiones será la siguiente:

- Presidente: Decano/Director del Centro o persona en quién delegue.

- Secretario: El secretario del Centro.

- Un profesor por cada una de las titulaciones oficiales del Centro.

- Dos alumnos que formen parte de la Junta de Centro.

- Un miembro del Personal de Administración y Servicios de la Secretaría del Centro.

3. Aquellos Centros que no dispongan de Comisión de Reconocimiento y Transferencia de

Créditos y Evaluación de Expedientes deberán constituirla en el plazo de tres meses desde la

aprobación de esta norma por el Consejo de Gobierno.

4. En el caso de los títulos oficiales propuestos por los departamentos e Institutos Universitarios

de Investigación, el órgano proponente actuará en términos similares a los previstos para

Facultades y Escuelas.

Artículo 5. Comisión de Universidad de Reconocimiento y Transferencia de Créditos

1. La Comisión de Universidad se compone de los siguientes miembros:

- Presidente: El/la Vicerrector/a con competencias en estudios y títulos oficiales

- El/la Vicerrector/a con competencias en alumnado

- Presidentes/as de las Comisiones de Centro o, en su defecto y por delegación de éstos, el

vocal que designe el Presidente de la respectiva Comisión

- Director/a del CEDIP


- Director/a del Servicio de Gestión Académica

- Presidente/a del Consejo de Alumnos o, en su defecto y por delegación de éste, otro

representante de alumnos del Consejo

- Un representante del Servicio Jurídico de la Universidad, con voz pero sin voto

2. Actuará de Secretario el que el Presidente designe.

3. La Comisión de Universidad será convocada por el Presidente en cuantas ocasiones se

considere oportuno para resolver asuntos de su competencia.

4. Las competencias de la Comisión de Universidad de Reconocimiento y Transferencia de

Créditos son:

- Coordinar los criterios de actuación de las Comisiones de Centro para el reconocimiento de

créditos.

- Resolver los recursos planteados ante las Comisiones de Centro.

- Pronunciarse sobre aquellas situaciones para las que sea particularmente consultada por las

Comisiones de Centro.

Artículo 6. Normas comunes de funcionamiento de estas comisiones

1. La convocatoria la efectuará el Presidente con una antelación mínima de 72 horas

acompañando el orden del día.

2. El funcionamiento de la Comisión se adaptará, en todo lo demás, a lo dispuesto en el Estatuto

de la Universidad y a la normativa interna aprobada por la Universidad.

3. La Comisión, cuando lo estime conveniente por la especial complejidad del reconocimiento

de créditos podrá solicitar el asesoramiento de especialistas en la materia.

4. Para la resolución de solicitudes se tendrá que atener a los criterios generales que establece

el R.D. 1393/2007, de 29 de octubre y el R.D. 861/2010 de dos de julio, que lo modifica. Las

denegaciones deberán ser debidamente motivadas.

Artículo 7. Reconocimiento de créditos en las enseñanzas de Grado, Máster Universitario

y Doctorado

1. Reconocimiento de créditos obtenidos en estudios oficiales conforme a anteriores

ordenaciones universitarias:

- En el caso de créditos obtenidos en estudios oficiales de la UA regulados por el R.D.

1497/1987 o el R.D. 56/2005, el reconocimiento se realizará teniendo en cuenta la tabla de

adaptación de créditos de las asignaturas de dichos planes de estudio con las asignaturas de los

nuevos planes de estudio regulados por el R.D. 1393/2007 y el R.D. 861/2010 de dos de julio,


que lo modifica, que acompañará a cada memoria para la solicitud de verificación de títulos de

la Universidad de Alicante.

- En el caso de créditos obtenidos en otros estudios oficiales, éstos se podrán reconocer

teniendo en cuenta la adecuación entre los conocimientos asociados a las materias y/o

asignaturas cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios, respetándose las

siguientes reglas:

que el número de créditos, o en su caso horas, sea, al menos, el 75% del número de

créditos u horas de las asignaturas por las que se quiere obtener el reconocimiento de

créditos, y

que contengan, al menos, el 75% de conocimientos de las asignaturas por las que se

quiere obtener el reconocimiento de créditos.

2. Reconocimiento de créditos obtenidos en títulos de la actual ordenación y estudios no

oficiales:

i. Los créditos podrán ser reconocidos teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias

y conocimientos adquiridos bien en otros módulos, materias, asignaturas o enseñanzas cursadas

por el estudiante y los previstos en el plan de estudios o bien que tengan carácter transversal,

respetándose las siguientes reglas:

- que el número de créditos sea, al menos, el 75% del número de créditos de las asignaturas

por las que se quiere obtener el reconocimiento de créditos.

- que contengan, al menos, el 75% de conocimientos de las asignaturas por las que se quiere

obtener el reconocimiento de créditos.

-que confieran, al menos, el 75% de las competencias de las asignaturas por las que se quiere

obtener el reconocimiento de créditos.

ii. En el caso particular de las enseñanzas de Grado, el reconocimiento de créditos deberá

respetar además las siguientes reglas básicas:

Siempre que el título al que se pretenda acceder pertenezca a la misma rama de

conocimiento, serán objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a materias

de formación básica de dicha rama, con la denominación, créditos y calificación de

origen.

Cuando el título al que se pretende acceder pertenece a una rama de conocimiento

distinta de la de origen, serán también objeto de reconocimiento los créditos obtenidos

en aquellas materias de formación básica pertenecientes a la rama de conocimiento del

título al que se pretende acceder.


iii. En todo caso no podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a los

trabajos de fin de grado y máster.

3. La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de

créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que confieran,

al menos, el 75% de las competencias de las asignaturas por las que se quiere obtener el

reconocimiento de créditos.

4. El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional

o laboral y de enseñanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al

15 por ciento del total de créditos que constituyen el plan de estudios. El reconocimiento de

estos créditos no incorporará calificación de los mismos por lo que no computarán a efectos de

baremación del expediente.

5. No obstante lo anterior, los créditos procedentes de títulos propios podrán, excepcionalmente,

ser objeto de reconocimiento en un porcentaje superior al señalado en el párrafo anterior o, en

su caso, ser objeto de reconocimientos en su totalidad siempre que el correspondiente título

propio haya sido extinguido y sustituido por un título oficial.

6. En cualquiera de los supuestos anteriores, la Comisión de Centro de Reconocimiento y

Transferencia de Créditos y evaluación de expedientes determinará en la correspondiente

resolución qué módulos, materias o asignaturas del plan de estudios el/la estudiante deberá

cursar tras el reconocimiento. Asimismo, en dicha resolución la Comisión podría recomendar

al estudiante cursar voluntariamente aquellas materias en las que se observen carencias

formativas.

7. Finalmente, y a propuesta del equipo de dirección, el Consejo de Gobierno podrá proponer

asignaturas que contribuyan al desarrollo de los criterios de igualdad, a los procesos de

normalización lingüística, a la implantación de Cátedras Institucionales o que resulten de interés

para la Universidad por cuestiones estratégicas. El número de créditos reconocidos por este

concepto no podrá exceder de seis créditos.

Artículo 8. Reconocimiento de créditos en programas de movilidad

1. Los estudiantes que participen en programas de movilidad nacionales o internacionales

suscritos por la Universidad de Alicante, cursando un período de estudio en otras Instituciones

de Educación Superior, obtendrán el reconocimiento completo que se derive del acuerdo

académico (Learning Agreement) establecido antes de su partida. Asimismo, serán objeto de

reconocimiento los créditos cursados en enseñanzas oficiales regulados mediante convenios o

acuerdos interuniversitarios que así lo recojan específicamente. En ambos casos, no será

necesario el informe de las Comisiones de Centro o de Universidad, dado que dicho

reconocimiento está sometido a compromisos previos.

Artículo 9. Asignación de calificación


1. En los casos en que las asignaturas de procedencia tengan una calificación literal, se aplicará

la calificación estándar que se recoge en la Normativa vigente.

Artículo 10. Solicitud

1. Los estudiantes presentarán la solicitud de reconocimiento y transferencia de créditos en la

secretaría de su Centro dentro del plazo que la Universidad establezca para cada curso

académico.

2. Junto con la solicitud, deberán presentar la siguiente documentación:

- Programa/s de la asignatura/s sellado/s por el Centro donde se cursó o por el Departamento

responsable de su docencia.

- Certificado Académico Personal expedido por el Centro de origen o fotocopia compulsada.

(Entre estudios de la Universidad de Alicante será suficiente la ficha del alumno debidamente

sellada por el Centro de origen).

- Fotocopia de la publicación oficial del plan de estudios.

Artículo 11. Resoluciones

1. La Comisión de Centro para el reconocimiento de créditos deberá notificar la resolución

expresa de las solicitudes de reconocimiento de créditos en el plazo máximo de 45 días

naturales, contado a partir del día en el que finalice el plazo de presentación de solicitudes.

2. En caso de disconformidad con la resolución de la Comisión de Reconocimiento y

Transferencia de Créditos y Evaluación de Expedientes se podrá reclamar ante la misma en el

plazo de 10 días hábiles. Una vez resuelta la reclamación se podrá presentar el recurso

correspondiente ante la Comisión de Universidad.

Por último indicar que el Manual del Sistema de Garantía de Calidad del Centro dispone de los

procedimientos documentados (ver apartado 9): PC06: Definición de perfiles de ingreso de

estudiantes; PC07: Apoyo y orientación a estudiantes; PC13: Información pública y PA08:

Admisión, matriculación y gestión de expedientes.


5.1. Estructura de las enseñanzas


siguientes procedimientos directamente relacionados con la planificación de las enseñanzas

(ver apartado 9): PE03: Diseño de la oferta formativa; PC01: Oferta formativa de Grado; PC05:

Revisión y mejora de las titulaciones; PC08: Desarrollo de la enseñanza y evaluación del

aprendizaje y PC10: Gestión de las prácticas externas.

5.1.1. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia

De acuerdo con el Artículo 12 del R.D. 1393/2007 y su modificación del R.D. 861/2010,

el plan de estudios del Grado en Física por la Universidad de Alicante tiene un total de 240

créditos distribuidos en cuatro cursos con 60 créditos ECTS en cada uno de ellos, y una

organización temporal con una distribución homogénea del trabajo a realizar en 30 ECTS por

semestre. Los 240 créditos incluyen toda la formación teórica y práctica que el estudiante debe

adquirir, de acuerdo con la distribución de materias básicas, obligatorias, optativas y trabajo de

fin de grado que figura en la Tabla 5.1.

Tabla 5.1. Resumen de las materias y su distribución en créditos ECTS

Tipo de materia Créditos

Formación básica 60

Obligatorias 150

Optativas 24

Prácticas externas obligatorias --

Trabajo Fin de Grado 6

Créditos totales 240

El Plan de Estudios se encuentra estructurado en tres módulos (Básico, Fundamental y

Avanzado). El módulo básico comprende nueve asignaturas del primer curso y una asignatura

del segundo, con un total de 60 créditos de los que 42 son básicos de la rama de ciencias (BR)

y está compuesto por las materias: Matemáticas, Física y Química. Junto a éstas, se han

incluido una asignatura correspondiente a la materia Informática de la rama de Ingeniería y

Arquitectura (Fundamentos de Programación) y otras dos de la materia Transversal

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS


(Introducción al lenguaje matemático y a la experimentación en Física y Métodos numéricos y

computación) cuyo objetivo es la adquisición de habilidades transversales básicas relacionadas

con la Física (prácticas de laboratorio, fundamentos matemáticos y computacionales), así como

otras competencias transversales como son las de comunicación oral y escrita, la lectura de

documentación en inglés (competencias transversales destacadas como prioritarias en la

Universidad de Alicante), así como el trabajo en equipo.

La descripción que acabamos de hacer se detalla en Tabla 5.2.

Tabla 5.2. Relación de materias básicas

Curso ECTS

Denominación de

las materias

básicas

Tipo* Denominación de las asignaturas en

que se desglosan las materias básicas

1º 18 Matemáticas BR

Álgebra lineal I

Análisis de una variable real I

Análisis de una variable real II

1º

2º

12

6 Física BR

Física I

Física II

Termodinámica

1º 6 Química BR Química

1º 6 Informática BOR Fundamentos de Programación

1º 12 Transversal T

Introducción al lenguaje matemático y

a la experimentación en Física

Métodos numéricos y computación

*BR: materia básica de la rama; BOR: materia básica de otras ramas; T: materia de carácter transversal básica para

el Título

5.1.2. Explicación general de la planificación del plan de estudios

La estructura general del Plan de Estudios propuesto para el Grado en Física se recoge en la

Tabla 5.3. El plan de estudios se compone de 240 créditos ECTS. Incluyendo la optatividad, se

oferta un total de 270 ECTS. Además, teniendo en cuenta lo dispuesto en la normativa el

alumnado podrá obtener el reconocimiento académico de un máximo de 6 ECTS por la

participación en actividades universitarias, culturales, deportivas, de representación estudiantil,

solidarias y de cooperación (Artículo 12.8 del R.D. 1393/2007 y su modificación en el RD

861/2010). Antes del comienzo de cada curso académico, el Consejo de Gobierno definirá la

naturaleza de las actividades que tendrán este reconocimiento académico.


Asimismo, en las Tablas 5.3 y 5.4 se presenta la planificación temporal de materias para el

seguimiento del plan de estudios a tiempo completo y a tiempo parcial, respectivamente.

Tabla 5.3. Planificación temporal de las materias del título. Alumnos tiempo completo

Módulo Materias (tipo)* 1º 2º 3º 4º

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8

Básico

Matemáticas (BR) 12 6

Física (BR) 6 6 6

Química (BR) 6

Informática (BOR) 6

Transversal (T) 6 6

Fundamental

Análisis Matemático(OB) 12 12 6

Álgebra y Geometría Lineal

(OB)

6 6

Mecánica (OB) 6 6 12 6

Electromagnetismo y Óptica

(OB)

6 6 12

Estructura de la Materia

(OB)

12

Técnicas experimentales

(OB)

6 6 6 6

Física del cosmos 6 6

Física computacional 6

Avanzado Optativas / PE (OPT) 24

Trabajo fin de grado (TFG) 6

*BR: materia básica de la rama; BOR: materia básica de otras ramas; T: materia de carácter transversal básica para

el Título; OB: materia obligatoria; PE: Prácticas Externas; OPT: materia optativa


Tabla 5.4. Planificación temporal orientativa de las materias del título. Alumnos tiempo parcial

Módulo Materias (tipo)* 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16

Básico

Matemáticas (BR) 12 6

Física (BR) 6 6 6

Química (BR) 6

Informática (BOR) 6

Transversal (T) 6 6

Fundamental

Análisis Matemático(OB) 6 6 6 6 6

Álgebra y Geometría Lineal (OB) 6 6

Mecánica (OB) 6 6 6 6 6

Electromagnetismo y Óptica

(OB)

6 6 6 6

Estructura de la Materia (OB) 12

Técnicas experimentales (OB) 6 6 6 6

Física del cosmos 6 6

Física computacional 6

Avanzado Optativas / PE (OPT) 6 12 6

Trabajo fin de grado (TFG) 6

*BR: materia básica de la rama; BOR: materia básica de otras ramas; T: materia de carácter transversal básica para el Título; OB: materia obligatoria; OPT: materia optativa.


En la distribución a tiempo parcial, se ha considerado que el estudiante puede realizar la

totalidad de sus estudios en esta modalidad tal y como recoge la normativa académica vigente.

Para los estudios en esta modalidad, la propuesta orientativa presentada divide cada curso en

dos, de forma que, al cabo de cada curso se cursan cinco asignaturas.

En cuanto a la estructura del plan a tiempo completo (Tabla 5.3), el módulo Básico se imparte

en el primer curso (primer y segundo semestres), salvo la asignatura Termodinámica que se

imparte en el tercer semestre. En lo que respecta al módulo Fundamental, de carácter

obligatorio, se imparte entre los cursos segundo y tercero (semestres tercero, cuarto, quinto y

sexto) y el primer semestre del cuarto curso (semestre séptimo).

El módulo avanzado consta de la materia “Optativas”, de 48 ECTS, constituida por una oferta

de 8 asignaturas optativas de 6 créditos ECTS cada una a cursar en el octavo semestre, y de la

materia “Prácticas Externas” formada por una única asignatura también optativa de 6 créditos

ECTS con el mismo nombre y que podrá ser cursada en el primer o en el segundo semestre del

curso. El alumno debe elegir un total de 4 asignaturas de entre las ofertadas.

La oferta de asignaturas optativas es la siguiente:

Vibroacústica

Astrofísica estelar

Ciencia de materiales

Dinámica de medios continuos

Física cuántica avanzada

Física médica

Fotónica

Química computacional

Además, se considera como parte de la formación global la inclusión de actividades y

materiales en inglés de acuerdo con el Plan de Potenciación del Inglés en el Plan de Estudios,

que se describió en el anexo 4 de esta memoria y que fue elaborado por la Comisión de Calidad

de la Facultad de Ciencias de la UA, con el fin de posibilitar que el alumnado adquiera

competencias relativas al dominio y expresión en una lengua extranjera (inglés).Además, la

Universidad de Alicante ofertará cursos de inglés básico e inglés científico compatible con el

horario de clases de los alumnos, con el objetivo de facilitar al alumnado la adquisición del

nivel B1 de inglés, cuya acreditación será obligatoria para obtener el título de graduado/a.

En la actualidad, en la Facultad de Ciencias existe un marco de colaboración entre la

Universidad y diversas empresas e instituciones colaboradoras mediante convenios específicos

que permiten ofrecer a los alumnos de la titulación de Químicas, la posibilidad de trabajar en


empresas e instituciones públicas o privadas del ámbito de la Química, posibilitando un primer

contacto con el mundo laboral y potenciando la empleabilidad. En relación al Título de Física

se establecerían contactos similares, con empresas e instituciones que realicen actividades

relacionadas con la Física.

La gestión de las Prácticas Externas en la Facultad de Ciencias se realiza a través de la OPEMIL.

Los tutores de empresa son las personas más cualificadas para el desempeño de las labores que

tienen asignadas. El tipo de actividad que realizará el alumno se recogerá previamente en un

documento diseñado a tal efecto que será revisado tanto por el tutor académico como por el

tutor de la empresa o institución, así como por el coordinador de Centro encargado de la

supervisión del Programa de Prácticas Externas. En la descripción de la actividad deberá quedar

garantizada la disponibilidad de recursos en la empresa para realizar las actividades a

desarrollar en dichas prácticas. En el Anexo 3 se detalla el listado de empresas y entidades con

las que la Facultad de Ciencias ha suscrito un convenio de cooperación educativa ofreciendo

prácticas formativas a los estudiantes.

Además, el estudiante deberá tener garantizada la posibilidad de obtener reconocimiento

académico de hasta un máximo de seis créditos optativos del total del plan de estudios cursado,

por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación

estudiantil, solidarias y de cooperación. Antes del comienzo de cada curso académico, el

Consejo de Gobierno definirá la naturaleza de las actividades que tendrán este reconocimiento

académico.

Finalmente, el Módulo Avanzado incluye también la asignatura obligatoria Trabajo Fin de

Grado, que constituye la fase final del Plan de Estudios y que se ha diseñado con un total de 6

ECTS. En el Trabajo de Fin de Grado el alumno deberá demostrar la adquisición de las

competencias asociadas al título mediante la realización, presentación y defensa de una

memoria que recoja un trabajo original del alumno relacionado con la Física y que puede incluir

aspectos experimentales, computacionales o teóricos.

La tabla 5.5 presenta una planificación temporal por módulos, materias y asignaturas en la que

se resume todo lo dicho anteriormente.


Tabla 5.5. MÓDULOS, MATERIAS Y ASIGNATURAS

PRIMER CURSO SEGUNDO CURSO TERCER CURSO CUARTO CURSO

Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6 Semestre 7 Semestre 8

Física I Física II Termodinámica Electromagneti

smo I Mecánica

Estadística Electromagnetis

mo II Estructura de

la materia Optativa 1

Álgebra lineal I Álgebra lineal II Mecánica Clásica I

Mecánica Clásica II

Óptica I Óptica II Física del

Estado Sólido Optativa 2

Análisis de una variable real I

Análisis de una variable real II

Análisis real de varias variables

I

Técnicas Experimentales

I


II


III

Técnicas Experimental

es IV Optativa 3

Introducción al lenguaje

Matemático y experimentación

en Física

Métodos Numéricos y Computación

Métodos analíticos para

EDO

Análisis funcional

Mecánica CuánticaI

Mecánica Cuántica II

Física Computacion

al Optativa 4

Fundamentos de

programación Química

Geometría lineal

Análisis real de varias variables

II

Análisis de variable compleja

Fundamentos de Astrofísica

Relatividad y Cosmología

Trabajo fin Grado

El color del texto indica la materia a que corresponde cada asignatura. El color del relleno indica el módulo al que pertenece:

MÓDULO BÁSICO

MÓDULO FUNDAMENTAL

MÓDULO AVANZADO


5.1.3. Mecanismos de coordinación docente con los que cuenta el título

Con el objetivo de establecer un sistema organizativo que permita la coordinación del

programa formativo, se establecen unos criterios generales de coordinación de la titulación a

través de la Comisión de Titulación. Además, se establecen criterios generales de coordinación

de los periodos semestrales, criterios generales de promoción, así como también criterios

generales metodológicos y de evaluación de los aprendizajes.

Criterio general de coordinación de la titulación

El Reglamento de la Facultad de Ciencias define como objetivo fundamental, en el

ámbito de sus competencias, la promoción y coordinación de una docencia de calidad, al

servicio de la sociedad a la que se encuentra vinculada. Desde esa idea, el Reglamento propone

consolidar la actual organización interna, profundizando en la autonomía académica de las

distintas titulaciones, potenciando la función de los coordinadores de titulación y de las

comisiones de titulación en su papel de coordinación y supervisión del programa formativo de

los distintos títulos.

Las comisiones de titulación de la Facultad de Ciencias son órganos de carácter consultivo, que

tienen como objetivo velar por el buen funcionamiento del programa formativo y colaborar en

los procesos de organización, fijación de objetivos, evaluación y aplicación de los criterios de

calidad a las enseñanzas de la titulación.

Actualmente existe en la Facultad de Ciencias una Comisión de Titulación por cada una de las

titulaciones (Figura 5.1), cuyas composiciones y reglamentos de funcionamiento serán

aprobados por la Junta, a propuesta del Decanato, previa consulta con los representantes de los

estudiantes y departamentos implicados en la Titulación. La Comisión se reunirá

necesariamente al final de cada semestre para emitir un informe global de valoración del

programa formativo.


Figura 5.1. Estructura y funciones de la Comisión de Titulación

Criterio general de coordinación de los periodos semestrales

Al objeto de conseguir un adecuado seguimiento y coordinación de la actividad docente,

existirá un coordinador para cada semestre. Los coordinadores de semestre colaborarán con el

coordinador de titulación en la gestión docente de la titulación.

Existirá una comisión de coordinación de las distintas actividades de cada uno de los semestres,

que estará presidida por el vicedecano o coordinador académico o, en su caso, por el

Coordinador de Semestre. La Comisión elevará a la Facultad una propuesta global de criterios

y, en su caso, cronogramas para la evaluación continuada de cada asignatura, así como una

propuesta sobre distribución de las competencias transversales o genéricas que deben

desarrollarse en las distintas asignaturas durante el semestre. De esta forma se logrará la

consecución coordinada de las competencias genéricas asignadas a cada uno de los módulos

que constituyen el Plan de Estudios.

Criterio general de promoción de curso

La Junta de Facultad dispone de una normativa de aplicación general para todas las

titulaciones del centro, de acuerdo con la Normativa de Permanencia y Promoción que

establezca la UA. Para la evaluación del módulo básico la Facultad podrá proponer una norma

específica de promoción que contemple, entre otros aspectos, el establecimiento de planes de

recuperación de asignaturas tutorizados.


Criterios metodológicos generales

En el proceso de enseñanza aprendizaje se emplearán, entre otras, las siguientes

actividades formativas:

Clases teóricas: Son clases de teoría en grupo grande, que consistirán básicamente

en lecciones impartidas por el profesor, dedicadas a la exposición de los contenidos

teóricos y a la resolución de problemas o ejercicios. Se expondrán los aspectos

fundamentales de la materia tratada y las claves para que el alumno posteriormente

pueda completarlos a nivel individual.

Prácticas de problemas: Se realizarán actividades de aplicación de los contenidos

teóricos, de desarrollo de aspectos complementarios de la materia, de resolución de

cuestiones y problemas que el profesor propone con antelación para que el alumno

las estudie y resuelva. Con todo ello, se pretende lograr la asimilación y aclaración

de cuestiones fundamentales, así como fomentar la participación activa y crítica del

alumno.

Prácticas de laboratorio y con ordenador (grupos reducidos): Las prácticas de

laboratorio y de ordenador son imprescindibles en una disciplina como la Física, ya

que son un complemento de las clases expositivas y un instrumento eficaz para

desarrollar las destrezas en el laboratorio, el razonamiento crítico y la comprensión

de conceptos. El alumno debe ser capaz de realizar el trabajo experimental y analizar

y procesar los datos obtenidos. Esta actividad resulta clave para inculcar el sentido

ético del trabajo, tanto en las operaciones realizadas como en el tratamiento correcto

y honesto de los resultados. Consistirán generalmente en sesiones de 3 horas, en las

que se plantearán y desarrollarán experimentos, cálculos o procedimientos de

tratamiento y análisis de datos, y se interpretarán los resultados obtenidos. El

alumno deberá presentar un informe basado en su diario de laboratorio, en el que

exponga los resultados experimentales acompañados de una discusión y crítica de

los mismos. Dependiendo de los casos, dispondrá de una guía elaborada del trabajo

a realizar.

Se procurará, en todo caso, que las actividades formativas y la metodología de enseñanza sean

las más apropiadas para la impartición de los contenidos de las diferentes asignaturas y la

adquisición de las competencias correspondientes. Así, en función de la naturaleza de las

distintas partes de la materia objeto de estudio, se podrán utilizar, entre otras, las siguientes

actividades formativas: trabajos individuales o en grupo (planificación, realización, exposición

y debate), asistencia a conferencias, reuniones o discusiones científicas, visitas a empresas e

instituciones, etc. Algunas materias podrían sufrir cambios metodológicos a lo largo del curso

por ejemplo, la inclusión de visitas a empresas o instituciones, la asistencia a conferencias,


mesas redondas, etc. En función de la disponibilidad para la realización de las diversas

actividades, cualquier cambio en la programación se comunicaría a los alumnos, previa

autorización del vicedecano o coordinador de la Titulación con suficiente antelación, para evitar

su interferencia con el normal desarrollo de la actividad de enseñanza-aprendizaje.

Del volumen de trabajo total del alumno en una asignatura, una gran parte corresponde a trabajo

individual o en grupo que el alumno realiza sin la presencia del profesor, aunque en muchos

casos puede estar supervisado o dirigido por el profesor utilizando las herramientas que

proporciona la herramienta UA Cloud Campus Virtual. En estas horas de trabajo se incluye la

preparación de las clases, el estudio, ampliación y síntesis de información recibida, la resolución

de ejercicios, la elaboración y redacción de trabajos, la preparación y ensayo de exposiciones,

la preparación de exámenes, etc.

Criterios generales de evaluación

La evaluación del aprendizaje debe comprender tanto el proceso realizado como el

resultado obtenido. El rendimiento del alumno en la materia cursada depende, entre otros

factores, de la combinación del esfuerzo realizado y de la capacidad del propio alumno. La

forma en que evaluamos condiciona el método de aprendizaje e influye en el aprendizaje

mismo.

La evaluación debe servir para comprobar que el alumno ha asimilado los conocimientos

básicos que le permitan adquirir las competencias del Título. El examen escrito es una

herramienta eficaz, pero la evaluación debe ser, además, el instrumento para verificar que el

estudiante ha adquirido las competencias prácticas y genéricas del Título. Por ello, es

imprescindible que, además del examen escrito o como alternativa al mismo, se utilicen otros

métodos de evaluación distintos (exposiciones orales preparadas de antemano, explicaciones

cortas realizadas por los alumnos en clase, manejo práctico de bibliografía, uso de ordenador,

trabajo en equipo, etc.) que permitan valorar si el alumno ha adquirido las competencias

transversales (genéricas) y las relacionadas con las habilidades que se mencionan en el apartado

3 de esta memoria.

Por tanto, resulta necesario establecer un mecanismo de seguimiento y tutorización del trabajo

del estudiante mediante el empleo de una evaluación continuada que debe contribuir de forma

decisiva a estimular al estudiante a seguir el proceso y a involucrarse más en su propia

formación.

En la normativa de la Universidad de Alicante para la elaboración de los títulos de Grado se ha

optado por institucionalizar lo más posible el proceso de evaluación, estableciendo que al menos

el 50% de la calificación del alumno se debe obtener siguiendo un procedimiento de evaluación

continuada que permita valorar la adquisición de competencias mediante el trabajo personal y


las actividades dirigidas en las que ha participado el alumno, sean éstas individuales o

colectivas.

En todas las asignaturas del Grado la adquisición de competencias podrá valorarse a través de

un examen final con cuestiones sobre los contenidos teóricos y prácticos (hasta el 50% de la

calificación, dependiendo de la asignatura) y a través de evaluación continua (igual o superior

al 50% de la calificación).

La evaluación continua comprenderá el seguimiento del trabajo personal del alumno por medio

de controles escritos, trabajos entregados, participación en el aula, tutorías u otros medios

explicitados en la programación de la asignatura. El profesor deberá guardar un registro de las

calificaciones parciales que le permita razonar la calificación final obtenida por el alumno en

el apartado de evaluación continua. La evaluación de las prácticas se incluirá como un

porcentaje dentro de la evaluación global, en función de las competencias que desarrolle el

alumno con esta actividad.

Los aspectos concretos del sistema de evaluación y los posibles requisitos para superar una

asignatura deberán adecuarse a la normativa general de evaluación que apruebe la Junta de

Facultad, en el marco legislativo de la UA.

En la guía docente de cada asignatura, de acuerdo con las directrices de la Facultad de Ciencias,

se especificará cualquier actividad presencial obligatoria.

La guía docente incluirá también la ponderación que otorgará en cada una de las asignaturas a

la evaluación continua y al examen final, respetando la normativa que a tal efecto esté en vigor

en la UA, así como la tipología, métodos y características del sistema de evaluación que

proponga. Las guías docentes serán aprobadas anualmente por el Departamento encargado de

su docencia y posteriormente serán refrendadas en Junta de Facultad.

En el caso de asignaturas con docencia compartida entre varios departamentos, la coordinación

estará a cargo de un único departamento, que será responsable de la propuesta de la guía docente

de la asignatura. Dicha guía docente, así como el contenido concreto de las distintas pruebas de

evaluación deberá ser idéntica para todos los grupos de una misma asignatura.

Criterios para evaluar las prácticas externas

La evaluación de las prácticas externas se realiza mediante la normativa desarrollada al

respecto por la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante, que contempla la evaluación

de las competencias, tanto por parte del tutor designado por la empresa o institución como por

el profesor responsable de la materia (Tutor Académico).

Por tanto, la evaluación de las prácticas externas se realizará a partir de:

Informe del tutor externo


Informe del profesor tutor (Tutor académico)

Memoria de prácticas.

El adecuado funcionamiento del programa de prácticas externas, que será gestionado por la

OPEMIL, estará en todo momento supervisado dentro de la estructura del Sistema Interno de

Garantía de la Calidad (SGIC) de la Facultad.

Criterios para evaluar el Trabajo Fin de Grado

La evaluación de los conocimientos, competencias y destrezas adquiridos por el

estudiante se completará con la realización del Trabajo de Fin de Grado que se entregará en

soporte físico para posteriormente realizar su exposición y defensa ante una comisión

compuesta por profesores expertos en la materia en la que se desarrolle el trabajo, de acuerdo

con la normativa establecida en la UA y en la Facultad de Ciencias al respecto.

El Trabajo de Fin de Grado debe incluir, como mínimo, una introducción, los antecedentes

existentes sobre el tema, una parte relativa a los materiales y métodos o procedimientos

experimentales, de cálculo, etc. y el plan de trabajo con un cronograma, los resultados

obtenidos, su discusión y un análisis crítico y razonado, las conclusiones que se extraen del

trabajo y la bibliografía utilizada.

Asimismo, al menos un resumen inicial del Trabajo de Fin de Grado debe estar redactado en

inglés. La calificación final se basará en la evaluación del informe emitido por el tutor

académico, la memoria presentada, la presentación y los conocimientos demostrados por el

alumno durante la defensa de su Trabajo de Fin de Grado.

Podrá ser tutor académico cualquier profesor perteneciente a los departamentos que imparten

docencia en la titulación.


5.2. Procedimientos para la organización de la movilidad de los estudiantes

propios y de acogida

Directamente relacionado con este subapartado, el Manual del Sistema de Garantía

Interna de la Calidad del Centro dispone del siguiente procedimiento documentado (ver

apartado 9): PC09: Movilidad del estudiante.

En lo que respecta a la movilidad de los/las estudiantes, se indican a continuación las

direcciones electrónicas en las cuales se pueden consultar los convenios con universidades

españolas y europeas:

• Universidades Europeas:

http://aplicacionesua.cpd.ua.es/convenios_movilidad/pub2/menu.asp

• Universidades Españolas:

http://sri.ua.es/es/movilidad/seneca/estudiantes-ua.html

La Planificación de las acciones de movilidad será el resultado de la acción del

Coordinador/a de la OPEMIL. Esta planificación se llevará a cabo de manera anual, antes del

inicio de cada año académico y abarcará uno o los dos semestres. De esta forma, y a partir de

las sugerencias de cada titulación, el Coordinador/a de la OPEMIL elevará al Vicerrectorado

competente todas las peticiones que se estimen oportunas para la creación de nuevos convenios,

o en su caso, para la denuncia de alguno de los existentes.

El seguimiento de las acciones de movilidad compete al Coordinador/a de la OPEMIL,

quien llevará a cabo consultas a los Coordinadores de cada titulación, así como a los alumnos

de movilidad. Estas consultas se realizarán tanto a lo largo del periodo de estancia de los

alumnos en movilidad, como una vez terminada ésta, a modo de encuesta. Del resultado de este

seguimiento se desprenderán acciones destinadas a mejorar la calidad de la movilidad.

Una vez matriculados, los y las estudiantes contaran con el apoyo y orientación

académico que les facilitará cada Coordinador de titulación. Estos orientaran a los estudiantes

en el diseño de sus Acuerdos de Aprendizaje antes de partir a su destino en movilidad. Todo

este proceso se llevará a cabo mediante una aplicación informática que permite la validación de

los acuerdos, así como la introducción en los mismos de cualquier sugerencia de cambio. Una

vez elaborados, es competencia del Coordinador/a de la OPEMIL la firma de los mismos.

Durante la estancia de los estudiantes en su universidad de destino, los acuerdos pueden sufrir

cambios en función de las circunstancias de cada uno de esos destinos, aunque los cambios

deberán realizarse durante el mes siguiente al comienzo de la docencia en la universidad de

destino. Para ello, los estudiantes podrán realizar estos cambios directamente en la aplicación

informática, pudiendo ser validados los mismos por los coordinadores a distancia.

http://aplicacionesua.cpd.ua.es/convenios_movilidad/pub2/menu.asp

http://sri.ua.es/es/movilidad/seneca/estudiantes-ua.html


Programas Internacionales:

1. Programas de Movilidad LLP/ ERASMUS de estudiantes con fines de estudio:

El Programa de Aprendizaje Permanente Erasmus (Lifelong Learning Programme

Erasmus) en la UA está financiado por la Unión Europea, el Ministerio de Educación, Cultura

y Deporte, la Universidad de Alicante, la Generalitat Valenciana, y algunas Entidades o

Ayuntamientos que tienen subscrito un convenio de colaboración específico con la UA. El

programa Becas Fórmula Santander ofrece becas de movilidad internacional e intercambio con

las Universidades con las que el Banco Santander tiene acuerdo de colaboración. En la gestión

del Programa participan distintas unidades que cumplen funciones específicas:

a. Oficina de Movilidad Internacional

Bajo la dirección de la Directora del Secretariado de Proyección Internacional y

Cooperación, que ejerce como Coordinadora Institucional del Programa, esta Oficina es la

encargada de gestionar, de forma centralizada, los intercambios en la UA. Más concretamente,

en el Programa Erasmus, esta Oficina es responsable de: 1) la obtención de la Carta Erasmus,

sin la cual la UA no podría participar; 2) la gestión de los acuerdos Erasmus, su firma y

renovación.

En cuanto a los estudiantes enviados la Oficina se encarga de: 1) la convocatoria de las plazas

de intercambio y comunicación a las instituciones socias de los estudiantes seleccionados; 2) la

gestión del pago a los estudiantes y, en su caso, la convocatoria de las diferentes ayudas

económicas; 3) la resolución de incidencias que puedan surgir a los estudiantes durante su

participación en este Programa.

En cuanto a los estudiantes acogidos, la Oficina se encarga de: 1) la recepción de estudiantes:

reuniones informativas, asesoramiento individualizado; 2) gestión de los documentos

necesarios para el intercambio, confirmación de estancia, carta de aceptación para el visado,

etc., 3) las funciones de Secretaría de Centro para el conjunto de los estudiantes: matrícula,

certificados académicos, etc.

b. Coordinador Erasmus del Centro

Es el responsable académico del Programa en la Facultad de Ciencias que colabora en la

gestión académica de los estudiantes enviados y acogidos de su titulación, así como en las otras

acciones del programa de intercambio. En concreto, el Coordinador es el responsable de: 1)

proponer nuevos acuerdos de intercambios para su Centro, así como la modificación o

cancelación, en su caso, de los ya existentes; 2) seleccionar a los estudiantes que vayan a

participar en este programa de intercambio; 3) elaborar con los estudiantes seleccionados de su

Centro el programa de estudios a desarrollar en la institución extranjera, garantizando la no

duplicidad del contenido curricular; 4) firmar el contrato de estudios (Acuerdo de Aprendizaje);


5) acordar las equivalencias de las calificaciones y firmar las actas específicas de los

estudiantes; 6) tutelar, informar y asesorar a los estudiantes propios y a los acogidos.

La Facultad de Ciencias realiza un asesoramiento personalizado al alumno en todas las

gestiones necesarias a través de la oficina OPEMIL.

c. Secretaría del Centro

Es la encargada de la matrícula en la Universidad de Alicante de los Créditos por

Equivalencia -que corresponden y sustituyen a créditos optativos y de libre elección- que deseen

cursar los estudiantes de su Centro en la universidad de destino, así como de las asignaturas

obligatorias homologables. Esta matrícula debe respetar el acuerdo académico elaborado por el

estudiante con el visto bueno de su Coordinador.

2. Programa de Movilidad No Europea

Por medio de este Programa, los estudiantes de la Universidad de Alicante pueden realizar

una parte de sus estudios en Universidades no Europeas con las cuales la UA haya suscrito

convenios de intercambio de estudiantes. Dicho intercambio se realizará con el objetivo de

reconocimiento académico y de aprovechamiento, así como de adecuación a su perfil curricular.

La movilidad no europea está promovida, esencialmente, por la UA con la concesión de ayudas

económicas y becas.

Aunque el programa, en su concepción y funcionamiento, es muy similar a Erasmus, la gestión

está centralizada en la Oficina de Movilidad Internacional. A diferencia de Erasmus, la firma

de convenios con las universidades socias no depende de los Centros, sino del Vicerrectorado

de Relaciones Internacionales. Por otra parte, todos los estudiantes de la UA pueden concurrir

a la convocatoria y su selección se realiza conforme a la normativa elaborada para este fin. Los

centros tienen información completa tanto de la convocatoria como de la normativa. Para

asegurar el equilibrio entre los centros, en la distribución de ayudas, se aplican cuotas en

función del número de estudiantes.

3. Programas Nacionales

a. Programa de Movilidad Nacional SICUE

El Programa SICUE está promovido por la Conferencia de Rectores de las Universidades

Españolas (CRUE), para incentivar los intercambios de estudiantes entre centros universitarios

españoles. Estas plazas permiten realizar a los estudiantes realizar una parte de sus estudios en

otra universidad española distinta a la suya, con garantías de reconocimiento académico y de

aprovechamiento, así como de adecuación a su perfil curricular.

El programa está financiado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, con el apoyo

del SICUE.


La gestión del Programa es similar a la del Programa Erasmus. La Oficina de Movilidad

Internacional se encarga de la gestión centralizada, mientras que los centros son los

responsables de la selección de los estudiantes y de su plan académico. A diferencia de los

estudiantes del Programa Erasmus, las Secretarías de los Centros son responsables de los

estudiantes SICUE acogidos, por tanto son las encargadas de su matrícula y de la gestión de los

certificados.

b. Programa DRAC

El programa DRAC, entre otros, tiene como objetivo potenciar la movilidad de los

estudiantes entre las instituciones que integran la Xarxa Vives d’Universitats. XVU DRAC, por

acuerdo de las universidades, incluye distintas convocatorias de ayudas: DRAC-Hivern

(Estades Curtes i Estades Llargues), DRAC-Formació Avançada y DRAC-Estiu. A través de

estas convocatorias, se financian estancias de estudiantes en las universidades de la Xarxa para

cursar distintas materias, asistencia a cursos, seminarios u otras actividades.

El Programa está financiado íntegramente por la UA. Su regulación depende de la normativa

establecida por la Xarxa Vives junto con la normativa propia de la UA en proceso de

elaboración. La Oficina de Movilidad es responsable de la resolución y la gestión de las ayudas

económicas.

Sistema de reconocimiento de créditos

El Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad ha elaborado la Normativa de

Reconocimiento y Transferencia de créditos, que incluye las reglas básicas aplicadas por la

Universidad, el proceso a seguir, así como el órgano o unidad implicados. Asimismo, el

Vicerrectorado de Relaciones Internacionales ha establecido una nueva regulación al respecto

con la aprobación de una normativa de Movilidad de Estudiantes de la Universidad de Alicante.

Servicios y programas de apoyo a la movilidad de los estudiantes

La Oficina de Movilidad informa al alumnado sobre los diferentes programas, gestiona las

ayudas y orienta en los trámites que debe realizar el estudiante. Asimismo, se distribuye a todo

el alumnado, a través de un anuncio en UA Cloud Campus Virtual, el calendario de las fechas

en las que se abren las diferentes convocatorias de movilidad.

A lo largo del curso se realizan reuniones informativas antes y después de la apertura de las

convocatorias para los estudiantes propios (outgoing) y además se llevan a cabo reuniones

informativas para los estudiantes acogidos (incoming).

La comunicación con los estudiantes se mantiene vía correo electrónico; este canal de

comunicación logra una comunicación rápida, eficaz e inmediata. Cualquier información de


interés para el alumnado se gestiona con avisos a sus direcciones institucionales de correo mail

o con anuncios publicados en UA Cloud Campus Virtual.

Como ya se ha señalado con anterioridad, desde la oficina de Movilidad se utilizan los medios

de interacción y comunicación que la UA pone a disposición, como la página web y UA Cloud

Campus Virtual. La página web de la oficina de Movilidad se actualiza con regularidad para

que el alumnado pueda encontrar información sobre los diferentes programas y ayudas.

Desde el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y el Secretariado de Movilidad se

pusieron en marcha varios proyectos para fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras entre

el alumnado de la UA. En el curso 2007-08 se introdujo el requisito lingüístico obligatorio para

optar a solicitar una plaza Erasmus. A partir del curso 2008-09, todo el alumnado que quiera

optar a la beca Erasmus, y que no pueda demostrar sus conocimientos de idiomas extranjeros a

través de títulos oficiales según la tabla publicada en la página web de Movilidad, tendrá que

presentarse a una prueba de lengua (nivel B1 según normativa de la agencia Erasmus).

Quienes no alcancen el nivel se matricularán en cursos del idioma elegido, que están

financiados por el Secretariado de Movilidad. Las clases son impartidas por el profesorado de

A.U.L.A.S. de la Sociedad de Relaciones Internacionales de la UA.

En el Anexo 2se relacionan las entidades con las que la Facultad de Ciencias ha suscrito

convenios de intercambio. Se contempla la posibilidad, tras la implantación de la Titulación de

Física, de establecer otros convenios adicionales. Los criterios de selección de universidades

para la firma de convenios de movilidad se basan en la existencia en ellas de titulaciones que

se imparten en la Facultad de Ciencias de la UA y/o que puedan impartir un programa formativo

complementario al de las titulaciones de nuestra Facultad. La idoneidad de la colaboración se

basa en la presentación de una memoria de actividades a desarrollar en ambas universidades.

Entre los aspectos que se evalúan positivamente a la hora de firmar el convenio destacan el

intercambio de alumnos, profesorado, así como el posible desarrollo de actividades de

investigación conjuntas. En cualquier caso, debe quedar garantizado el reconocimiento

automático de créditos para un conjunto de asignaturas que los alumnos implicados puedan

realizar en las instituciones que formalizan el convenio.

5.3. Descripción de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje que

constituyen la estructura del plan de estudios

Como ya se ha descrito anteriormente el Plan de Estudios está estructurado en tres

módulos (Básico, Fundamental y Avanzado), cada uno de los cuales contiene una serie de

materias estructuradas en asignaturas, tal y como se ha mostrado en el apartado 5.1.2. En la

Tabla 5.4 se muestra un esquema de la estructura del Título en la que puede observarse la

distribución de los módulos, materias y asignaturas.


En primer lugar se presentarán las fichas correspondientes a los módulos. En ellas se incluye

información general para todas las materias y asignaturas del módulo como son las

competencias genéricas o transversales que se han de desarrollar coordinadamente a través de

las materias que constituyen dicho módulo, la metodología docente y los criterios de

evaluación.

A continuación se presentan las fichas correspondientes de cada una de las materias,

especificando las asignaturas en que se divide la materia, los contenidos, los resultados de

aprendizaje y su relación con las competencias específicas del título. Asimismo, se presenta la

relación de competencias genéricas con que contribuye cada materia de forma específica a la

consecución del currículo transversal del alumno. Como se ha indicado anteriormente, se

considera muy importante que exista una coordinación para trabajar las competencias genéricas

a adquirir por los estudiantes en cada módulo.

En las fichas de Materia se presenta también el desglose en créditos de las actividades teóricas

y prácticas a realizar por el alumno dentro de cada materia, entendiendo que esta distribución

del número de créditos puede verse ligeramente modificada en el transcurso de la

implementación docente por razones pedagógicas.

Finalmente se presentan las fichas de las asignaturas correspondientes al módulo Básico. En las

fichas pueden encontrarse recomendaciones para cursar cada una de las materias del Grado en

Física, que tiene un carácter orientativo para el alumno. Los requisitos necesarios para cursar

las materias se especificarán, en su caso, según el marco legal que se establezca al respecto en

la UA.

En síntesis, se puede indicar que la estructura modular del Plan de estudios permite fijar como

objetivo la adquisición de competencias genéricas a través de actividades programadas de forma

coordinada entre las materias que constituyen cada uno de los módulos, y de esta forma lograr

una progresión adecuada en la adquisición de las mismas por parte de los estudiantes.


FICHAS DE LOS MÓDULOS

FICHA MÓDULO

Módulo Básico Créditos ECTS 60

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Primer y segundo curso

Primer, segundo y tercer semestre

Competencias genéricas que el estudiante adquiere con dicho módulo

CGUA1, CGUA2, CGUA3, CGUA4, CG1, CG2, CG3, CG4, CG6, CG7, CG8, CG9.

Metodología

La metodología de enseñanza y aprendizaje es la general especificada en el Título de Grado que

incluye las siguientes actividades formativas: clases teóricas, clases de prácticas de problemas, clases

prácticas de laboratorio y de ordenador.

Se procurará, en todo caso, que las actividades formativas y la metodología de enseñanza–

aprendizaje sean las más apropiadas para la impartición de los contenidos de las diferentes asignaturas

y que conduzcan a la adquisición de las competencias del módulo.

El trabajo individual o en grupo que el alumno realiza sin la presencia del profesor, se centra en

la preparación de las clases, el estudio, ampliación y síntesis de información recibida, la resolución

de ejercicios, la elaboración y redacción de trabajos, la preparación de exposiciones, la preparación

de exámenes, etc. En muchos casos serán actividades dirigidas, pudiendo utilizar para ello las

herramientas que proporciona el servicio UA Cloud Campus Virtual.

Sistema de evaluación

Siguiendo la normativa de la Universidad de Alicante para la elaboración de los títulos de Grado

al menos el 50% de la calificación del alumno se debe obtener mediante un procedimiento de

evaluación continuada.

La evaluación continua comprenderá el seguimiento del trabajo personal del alumno por medio de

controles escritos, trabajos entregados, participación del estudiante en el aula, tutorías u otros medios

explicitados en la programación de la asignatura. La evaluación de las prácticas se incluirá como un

porcentaje dentro de la evaluación global, en función de las competencias que desarrolle el alumno

con esta actividad.


asignatura deberán adecuarse a la normativa general de evaluación que apruebe la Junta de Facultad,

en el marco legislativo de la UA.

La calificación final tendrá en cuenta, de forma proporcional, los exámenes escritos u orales, el

trabajo personal, las actividades dirigidas, las memorias de prácticas y la participación activa en las

actividades propuestas.

Requisitos previos

Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de permanencia y continuación de estudios de

la UA.

Materias de que consta

Física

(18 créditos)

Matemáticas

(18 créditos)

Química

(6 créditos)

Informática

(6 créditos)

Transversal

(12 créditos)


FICHA MÓDULO

Módulo Fundamental Créditos ECTS 150

Duración y ubicación temporal dentro del plan de

estudios

Primer, segundo, tercer y cuarto curso.

Segundo, tercer, cuarto, quinto, sexto y

séptimo semestre


CG1, CG3, CG4, CG6, CG7, CG9, CGUA1, CGUA2, CGUA3, CGUA4.

Metodología



prácticas de laboratorio y de ordenador).


aprendizaje sean las más apropiadas para la impartición de los contenidos de las diferentes

asignaturas y que conduzcan a la adquisición de las competencias del módulo.





herramientas que proporciona el servicio UA Cloud Campus Virtual de la UA.


Siguiendo la normativa de la Universidad de Alicante para la elaboración de los títulos de Grado,


evaluación continuada. Ésta comprenderá el seguimiento del trabajo personal del alumno por medio

de controles escritos, trabajos entregados, participación del estudiante en el aula, tutorías u otros

medios explicitados en la programación de la asignatura. La evaluación de las prácticas se incluirá

como un porcentaje dentro de la evaluación global, en función de las competencias que desarrolle el

alumno con esta actividad.







Requisitos previos

Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de permanencia y continuación de estudios

de la UA.


Análisis Matemático

(30 créditos)

Álgebra y Geometría lineal

(12 créditos)

Mecánica (30 créditos)

Electromagnetismo y

Óptica (24 créditos)

Estructura de la Materia

(12 créditos)

Física del cosmos

(12 créditos)


(24 créditos)

Física computacional

(6 créditos)


FICHA MÓDULO

Módulo Avanzado Créditos ECTS 60

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Cuarto curso

Octavo semestre


CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CGUA1, CGUA2, CGUA3, CGUA4.

Metodología



prácticas de laboratorio y de ordenador).


aprendizaje sean las más apropiadas para la impartición de los contenidos de las diferentes asignaturas

y que conduzcan a la adquisición de las competencias del módulo.





herramientas que proporciona el servicio UA Cloud Campus Virtual de la UA.


Siguiendo la normativa de la Universidad de Alicante para la elaboración de los títulos de Grado


evaluación continuada.

La evaluación continua comprenderá el seguimiento del trabajo personal del alumno por medio de

controles escritos, trabajos entregados, participación del estudiante en el aula, tutorías u otros medios

explicitados en la programación de la asignatura. La evaluación de las prácticas se incluirá como un

porcentaje dentro de la evaluación global, en función de las competencias que desarrolle el alumno

con esta actividad.







Requisitos previos

Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y continuación de estudios de

la UA.


Optativas

(48 créditos)

Prácticas Externas

(6 créditos)

Trabajo de Fin de Grado

(6 créditos)


FICHA MATERIA

Materia Física Créditos ECTS 18 Duración y ubicación temporal dentro del

plan de estudios Primer y segundo curso

Primer, segundo y tercer semestre Requisitos previos Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y continuación de

estudios de la UA

Resultados de aprendizaje Competencias

específicas Conocer las diferentes magnitudes físicas que se utilizan en la

mecánica Newtoniana. CE1, CE3

Conocer las leyes fundamentales de la mecánica Newtoniana CE1

Plantear y resolver problemas de cinemática y dinámica CE2,CE3, CE11, CE12

Entender el concepto de onda. CE1

Conocer las magnitudes necesarias para la descripción de un fluido. CE1, CE3

Saber utilizar algunos programas informáticos que simulan sistemas

físicos en el ámbito de la mecánica de partículas, ondas y fluidos. CE10

Conocer las diferentes magnitudes físicas utilizadas en el

electromagnetismo CE1, CE3, CE13

Conocer y aplicar las leyes del electromagnetismo a problemas

sencillos.

CE1, CE3, CE11,

CE12

Entender los principios de la óptica geométrica y su aplicación a la

0formación de imágenes. CE1, CE2

Conocer los principios de la termodinámica CE1

Conocer algunos fenómenos físicos que contradicen la mecánica

clásica y dan lugar al nacimiento de la física cuántica. CE1

Conocer de manera descriptiva la estructura de la materia, los

átomos, moléculas, sólidos, núcleos y partículas elementales. CE1, CE6


físicos en el ámbito del electromagnetismo, óptica, termodinámica o

la física cuántica.

CE10

Conocer las diferentes magnitudes físicas que se utilizan en la

Termodinámica. CE1, CE3

Conocer los principios de la Termodinámica y sus consecuencias CE1,CE2, CE13

Plantear y resolver problemas de Termodinámica CE2, CE3, CE11,CE12


físicos en el ámbito de la Termodinámica. CE10

Adquirir la capacidad de redactar un informe de las prácticas

realizadas con el ordenador CE14

Contribución al currículo transversal CGUA2, CGUA3, CG1, CG3, CG6, CG7, CG9. Asignaturas de que consta:

Física I

(6 créditos) Física II

(6 créditos) Termodinámica

(6 créditos)


Actividades formativas en créditos ECTS ACTIVIDADES HORAS* CRÉDITOS Clase teórica 108 4.32 Prácticas de problemas 54 2.16 Prácticas con ordenador 18 0.72 Trabajo no presencial 270 10.80

TOTAL 450 18.00

Metodologías de enseñanza−aprendizaje de la materia

Las actividades presenciales consistirán en clases expositivas por parte del profesor (clases

teóricas), resolución de problemas en pizarra por parte del profesor y del alumno y realización de

controles y pruebas escritas u orales por parte del alumno (prácticas de problemas). Las prácticas

con ordenador incluirán el planteamiento, resolución e interpretación de problemas manejando

un software apropiado, entrega de prácticas y/o realización de controles y pruebas escritas u orales

por parte del alumno. El trabajo individual o en grupo que el alumnado realiza sin la presencia del profesor(actividades

formativas no presenciales) incluirá el estudio autónomo, la resolución de cuestiones, ejercicios

y problemas propuestos, la preparación de prácticas de ordenador y sus informes, la preparación

de exámenes y pruebas, etc. Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia

Se evaluará los distintos tipos de actividades formativas, valorándose, a través de exámenes (con

una ponderación máxima del 50%), los contenidos teóricos y prácticos, así como mediante una

evaluación continua (con una ponderación mínima del 50%) el seguimiento de la actividad del

alumno con controles escritos, exposiciones de trabajos, participación, tutorías u otros medios

explicitados en la guía docente, según la normativa vigente de la UA.

Breve descripción de los contenidos:

Elementos de Mecánica Newtoniana.

Oscilaciones y fenómenos ondulatorios.

Conceptos básicos de mecánica de fluidos.

Elementos de Electromagnetismo y Óptica.

Introducción a la termodinámica.

Introducción a los fenómenos cuánticos y Estructura de la materia

Primer Principio de la termodinámica. Energía Interna, trabajo adiabático y calor.

Segundo Principio de la termodinámica. Entropía y temperatura absoluta.

Formalismo termodinámico. Potenciales termodinámicos.

Condiciones de equilibrio y estabilidad.

Transiciones de fase. Puntos críticos.

Sistemas multicomponentes.

Tercer Principio de la termodinámica. Bajas Temperaturas

Observaciones de la materia: * Las horas destinadas a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetas a una variación

de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de

implantación del título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del

40%.


FICHA MATERIA

Materia Matemáticas Créditos ECTS 18 Duración y ubicación temporal dentro del

plan de estudios Primer curso Primer y segundo semestre

Requisitos previos

Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y continuación de

estudios de la UA


específicas Conocer las estructuras algebraicas básicas. CE7, CE12, CE18

Conocer el conjunto de los números complejos y su estructura

algebraica.

CE7, CE12, CE18

Ser capaz de expresar los números complejos en sus diferentes

formas y de realizar operaciones con ellos.

CE7, CE12, CE18

Conocer los conceptos de espacio y subespacio vectorial,

dependencia e independencia lineal, base y dimensión.

CE7, CE12, CE18

Ser capaz de realizar cambios de base en un espacio vectorial. CE7, CE12, CE18

Conocer el uso de las matrices en distintas ramas del saber y sus

propiedades. CE7, CE12, CE18

Conocer el concepto de aplicación lineal y sus propiedades. CE7, CE12, CE18 Ser capaz de encontrar matrices asociadas a aplicaciones lineales y de

realizar cambios de base. CE7, CE12, CE18

Conocer los conceptos de rango y núcleo de una aplicación lineal y

ser capaz de utilizarlos para clasificarlas.

CE7, CE12, CE18

Conocer el concepto de espacio dual de un espacio vectorial y sus

propiedades. CE7, CE12, CE18

Conocer el concepto de tensor y sus propiedades. CE7, CE12, CE18 Conocer tanto las propiedades como las distintas aplicaciones de los

determinantes. CE7, CE12, CE18

Ser capaz de utilizar las propiedades de las matrices para formular y

resolver sistemas de ecuaciones lineales. CE7, CE12, CE18

Aprender a utilizar el análisis de sucesiones. CE7,CE14,CE17,CE18 Conocer y saber utilizar los conceptos y los resultados fundamentales

del cálculo diferencial de una variable real. CE7,CE14,CE17,CE18

Aprender a utilizar el análisis de series numéricas. CE7,CE14,CE17,CE18 Conocer y saber utilizar los conceptos y los resultados fundamentales

del cálculo integral de una variable real. CE7,CE14,CE17,CE18

Manejar con soltura diversas clases de funciones como herramienta

para resolver gran diversidad de problemas. CE7,CE14,CE17,CE18

Contribución al currículo transversal CGUA2, CG1, CG3, CG6 y CG7.

Asignaturas de que consta: Álgebra Lineal I

(6 créditos) Análisis de una variable real I

(6 créditos) Análisis de una variable real II

(6 créditos) Actividades formativas en créditos ECTS

ACTIVIDADES HORAS* CRÉDITOS Clase teórica 108 4,32 Prácticas de problemas 72 2.88 Trabajo no presencial 270 10.80


TOTAL 450 18.00




controles y pruebas escritas u orales por parte del alumno (prácticas de problemas).

El trabajo individual o en grupo que el alumno realiza sin la presencia del profesor(actividades


y problemas, la preparación de presentaciones orales u escritas, la preparación de exámenes y

pruebas, etc.

Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia







Introducción a las estructuras algebraicas.

Números complejos.

Espacios vectoriales.

Matrices y aplicaciones lineales.

Aplicaciones multilineales y tensores.

Determinantes.

Sistemas de ecuaciones lineales.

Introducción al número real.

Sucesiones numéricas. Límites de sucesiones.

Límites y continuidad de funciones de una variable real.

Teoremas fundamentales de continuidad.

Diferenciación de funciones de una variable real.

Teoremas fundamentales del cálculo diferencial.

Estudio local de una función. Introducción a la integral de Riemann.

Propiedades de la integral definida

Teoremas fundamentales del Cálculo Integral.

Aplicaciones geométricas del Cálculo Integral.

Métodos generales de integración.

Series numéricas.

Observaciones de la materia: * Las horas destinadas a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetas a una variación de

hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del

título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.


FICHA MATERIA

Materia Química Créditos ECTS 6


estudios

Primer curso

Segundo semestre

Requisitos previos

Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y continuación de estudios

de la UA


específicas

Conocer y aplicar los conceptos fundamentales de la Química CE5, CE6

Relacionar las características, propiedades y reacciones de los

compuestos químicos con su estructura y tipo de enlace

CE6

Ser capaz de resolver problemas de Química de forma efectiva CE6

Contribución al currículo transversal

CGUA1, CGUA2, CG1, CG3, CG4, CG6, CG7 y CG8.

Asignaturas de que consta:

Química

(6 créditos)

Actividades formativas en créditos ECTS

ACTIVIDADES HORAS* CRÉDITOS

Clase teórica 36 1.44

Prácticas de laboratorio 24 0.96

Trabajo no presencial 90 3.60

TOTAL 150 6.00


Las actividades formativas presenciales consistirán en clases magistrales expositivas por parte del

profesor (clases teóricas) junto con la complementaria y continua resolución de problemas y

cuestiones. Las prácticas de laboratorio, coordinadas con el temario de las clases teóricas,

introducirán las destrezas y principios básicos de trabajo en un laboratorio químico.

El trabajo individual o en grupo que el alumnado debe realizar sin la presencia del profesor, las

llamadas actividades formativas no presenciales, consistirán en estudio autónomo, resolución de

cuestiones, ejercicios y problemas propuestos, preparación de las prácticas de laboratorio y sus

informes, preparación de exámenes y pruebas, etc.


Se evaluarán los distintos tipos de actividades formativas, valorándose, a través de exámenes

finales (con una ponderación máxima del 50%) los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura,

así como mediante una evaluación continua (con una ponderación mínima del 50%) el seguimiento

de la actividad del alumnado con los medios que se especifiquen en la guía docente, según la

normativa vigente de la UA.



Fundamentos químicos y propiedades fisicoquímicas de la materia.

Enlace químico.

Estados de agregación de la materia.

Interacción materia-radiación.

Fundamentos de termodinámica química.

El potencial químico y sus aplicaciones.

Tipos de equilibrio químico.

Fenómenos de transporte.

Cinética y reactividad química.

Observaciones de la materia:

* Las horas destinadas a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetas a una variación de


título. Respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.


FICHA MATERIA

Materia Informática Créditos ECTS 6 Duración y ubicación temporal dentro del

plan de estudios Primer curso

Primer semestre Requisitos previos Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y continuación de estudios

de la UA.

Resultados de aprendizaje Competencias específicas Conocer la organización de un ordenador y cómo se representa la

información

CE10

Conocer y saber utilizar un lenguaje de programación de alto nivel CE10

Saber implementar algoritmos con técnicas de programación

estructurada

CE10, CE12

Saber analizar problemas susceptibles de resolución en un

ordenador y diseñar algoritmos que los solucionen

CE10, CE12

Entender y saber utilizar información de datos básicos CE10, CE12

Adquirir un buen estilo de programación CE10

Saber usar herramientas y entornos de programación CE10

Adquirir destreza programando, tanto de forma autónoma como en

grupo

CE10


CGUA3, CG1, CG2, CG3,CG4,CG6 y CG9 Asignaturas de que consta:

Fundamentos de Programación (6 créditos)

Actividades formativas en créditos ECTS ACTIVIDADES HORAS* CRÉDITOS


Prácticas con ordenador 42 1.68


TOTAL 150 6.00

Metodologías de enseñanza−aprendizaje de la materia Las actividades presenciales consistirán en clases expositivas por parte del profesor y realización

de controles y pruebas escritas u orales por parte del alumno (clases teóricas). Las prácticas con

ordenador incluirán el planteamiento, resolución e interpretación de problemas manejando un

software apropiado, entrega de prácticas y/o realización de controles y pruebas escritas u orales


formativas no presenciales) incluirá el estudio autónomo, la resolución de cuestiones, ejercicios y

problemas propuestos, la preparación de prácticas de ordenador y sus informes, la preparación de

exámenes y pruebas, etc. Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia Se evaluará los distintos tipos de actividades formativas, valorándose, a través de exámenes (con




explicitados en la guía docente, según la normativa vigente de la UA. Breve descripción de los contenidos:

Estructura básica y funcional de los ordenadores.

Lenguajes de programación.

Programación estructurada.


Entrada y salida de datos.

Variables, estructuras y almacenamiento de datos.

Representación gráfica de resultados.





FICHA MATERIA

Materia Transversal Créditos ECTS 12

Duración y ubicación temporal dentro del

plan de estudios Primer curso

Primer y segundo semestre

Requisitos previos Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y continuación de estudios

de la UA.


específicas

Manejar los conceptos y elementos básicos del lenguaje proposicional. CE7, CE12

Conocer los principales tipos de demostración y saber aplicarlos a resultados

sencillos.

CE7,

CE12,CE18

Conocer las operaciones conjuntistas, sus propiedades y las correspondencias

entre conjuntos. CE7, CE12

Saber el concepto de relación binaria y distinguir entre relaciones de

equivalencia y de orden, conociendo además los conceptos relacionados con

ellas.

CE7, CE12

Interpretar, evaluar y sintetizar datos e información física. Procesar y computar

datos, en relación con información física. CE17, CE5

Reconocer e implementar buenas prácticas científicas de medida y

experimentación. CE5

Interpretar los datos procedentes de observaciones y medidas en el laboratorio. CE5

Estudiar la Manifestación experimental de la física CE3, CE5,

CE15

Realizar informes científicos escritos, presentando correctamente los valores de

las medidas experimentales, analizando sus márgenes de error, e interpretando

los resultados. CE14

Saber aplicar métodos computacionales para la resolución numérica y simbólica

de problemas.

CE8, CE17

Familiarizarse con las técnicas de programación científica más habituales. CE10

Conocer técnicas de visualización de datos científicos. CE8


CGUA2, CGUA3, CGUA4, CG1, CG3, CG4, CG6, GG7, CG8, CG9


Introducción al lenguaje matemático y

a la experimentación en Física

(6 créditos)

Métodos numéricos y computación

(6 créditos)






Prácticas de problemas 10 0.40



TOTAL 300 12.00





de laboratorio incluirán la realización de actividades experimentales en las que se implementan las

principales operaciones que se emplean habitualmente en un laboratorio. Las prácticas con



por parte del alumno. El trabajo individual o en grupo que el alumno realiza sin la presencia del profesor (actividades

formativas no presenciales)incluirá el estudio autónomo, la resolución de cuestiones, ejercicios y

problemas propuestos, la preparación de presentaciones orales u escritas, la preparación de las

prácticas con ordenador y de laboratorio y sus informes, la preparación de exámenes y pruebas, etc.








Introducción a la lógica y al razonamiento matemático.

Conjuntos, correspondencias y relaciones binarias.

Tratamiento estadístico de datos. Análisis de errores en medidas físicas.

Seguridad en el laboratorio de física: sustancias tóxicas y altas tensiones

Manejo de material de uso frecuente en el laboratorio

Operaciones básicas de laboratorio: pesada, medida de volúmenes, densidades,

temperatura, voltajes, intensidades de corriente, intensidades de luz, etc.

Elaboración de informes. Elaboración de tablas y gráficas

Uso de herramientas informáticas

Búsqueda y análisis de información física. Manejo de compilaciones y bases de datos

Aritmética de precisión arbitraria. Errores de redondeo/overflow/underflow.

Eficiencia computacional.

Métodos numéricos de resolución de ecuaciones. Interpolación.

Operaciones con matrices y sistemas de ecuaciones.

Métodos de integración numérica

Resolución numérica de ecuaciones diferenciales ordinarias Fuentes externas de código para cálculo científico


* Las horas destinadas a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetas a una

variación de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de

implantación del título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del

40%.


FICHA MATERIA

Materia Análisis Matemático Créditos

ECTS

30


estudios

Segundo y tercer curso

Tercer, cuarto y quinto semestre

Requisitos previos

Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y Continuación de estudios

de la UA.


específicas

Adquirir las nociones básicas, lenguaje y notaciones propias del cálculo

diferencial de varias variables. Comprender su carácter fundamental y

transversal dentro del estudio propio de la Matemática y en el estudio de

la Física.

CE1, CE2, CE3, CE4

Conocer el espacio euclídeo real, como conjunto soporte de los conceptos

básicos de cálculo diferencial y su aplicación para resolver problemas

teóricos y prácticos. Relacionar estos conceptos matemáticos con

conceptos físicos.

CE1, CE4,

CE7

Manejar los cambios de variables usuales para transformar y simplificar

expresiones diferenciales y su aplicación al cálculo

CE1, CE18

Resolver problemas de optimización a través de modelos plausibles con

funciones de varias variables y su importante aplicación en Física y

Matemáticas.

CE9, CE11, CE18

Adquirir las nociones básicas, lenguaje y notaciones propias del Cálculo

Integral. Comprender su carácter fundamental y transversal dentro del

estudio propio de la Matemática y en el estudio de la Física.

CE1, CE2, CE3, CE4

Conocer los elementos de la Geometría Diferencial: curvas y superficies y

su importante aplicación en Física y Matemáticas.

CE1, CE18

Manejar las integrales de superficie. Teoremas relativos de Stokes y de

Gauss, y su aplicación a problemas de Física.

CE9, CE11, CE18

Conocer y aplicar correctamente los teoremas de existencia y unicidad de

EDO.

CE7.

Conocer las técnicas elementales de integración de EDO. Reconocer las

ecuaciones clásicas y sus aplicaciones físicas y geométricas.

CE7, CE18

Resolver la ecuación lineal de orden n homogénea y conocer los métodos

de obtención de soluciones particulares de la EDO completa.

CE18

Conocer las técnicas basadas en el concepto de valor propio para resolver

sistemas de EDO lineales.

CE18

Conocer la técnica de integración de EDO de segundo orden por

desarrollo en serie.

CE18

Conocer la clasificación de las ecuaciones en derivadas parciales de

segundo orden y métodos de resolución aplicados a las ecuaciones

clásicas de la física.

CE7, CE18

Conocer y aprender a utilizar los resultados elementales de espacios

normados y de los espacios de Hilbert.

CE7,CE14,CE17,CE18

Manejar con soltura diversas clases de espacios y operadores. CE14,CE17,CE18

Conocer los principios fundamentales del análisis funcional y sus

aplicaciones básicas en diversas disciplinas. CE4, CE8, CE9, CE17

Estudiar los fundamentos de la teoría espectral de operadores en espacios

de Hilbert así como su relación con la física cuántica. CE13, CE17, CE18

Conocer y saber utilizar los conceptos y los resultados fundamentales

relativos al plano complejo y a las funciones holomorfas.

CE14,CE17,CE18


Conocer y desarrollar los resultados y procedimientos utilizados dentro

de la integración sobre caminos y las series de potencias. CE14

Manejar con soltura resultados relativos al teorema global de Cauchy y a

la teoría de residuos, y a la factorización de funciones analíticas como

herramienta para resolver gran diversidad de problemas.

CE14,CE17,CE18

Presentar resultados e informes con rigor y precisión. Acceder a la lectura

de revistas de Física y de Matemáticas de nivel intermedio, para obtener

información relevante y clara.

CE14

Contribución al currículo transversal CGUA1, CG1, CG3, CG6 Asignaturas de que consta:

Análisis

real de

varias

variables I (6 créditos)

Análisis real de

varias variables II (6 créditos)

Métodos

analíticos para

EDO

(6 créditos)

Análisis

funcional (6 créditos)

Análisis de variable

compleja

(6 créditos)


Clase teórica 180 7.20 Prácticas de problemas 120 4.80 Trabajo no presencial 450 18.00 TOTAL 750 30.00


Las actividades presenciales consistirán en clases expositivas por parte del profesor (clases teóricas),

resolución de problemas en pizarra por parte del profesor y del alumno y realización de controles y

pruebas escritas u orales por parte del alumno (prácticas de problemas). El trabajo individual o en grupo que el alumno realiza sin la presencia del profesor(actividades


problemas, la preparación de presentaciones orales u escritas, la preparación de exámenes y pruebas,

etc.






explicitados en la guía docente, según la normativa vigente de la UA. Breve descripción de los contenidos:

El Espacio Euclídeo Real.

Funciones, límites y continuidad. Teoremas fundamentales.

Derivación parcial, direccional y diferenciación. Cambio de variables. Teoremas

fundamentales.

Funciones inversas e implícitas.

Optimización.

Integrales de línea.

Integración múltiple. Teorema de Green.

Geometría Diferencial: estudio de curvas y superficies.

Integrales de superficie. Teoremas de Stokes y de Gauss.

Métodos elementales de integración de EDOs.

Teoremas fundamentales de la teoría de EDOs sobre existencia y unicidad de soluciones.

EDOs lineales de orden n.

Sistemas de ecuaciones de EDOs lineales.


Resolución de EDOs y Sistemas de EDOs por medio de la transformada de Laplace.

Resolución de EDOs mediante desarrollo en serie.

Introducción a las EDPs.

Espacios normados y de Banach.

Espacios Lp.

Espacios de Hilbert.

Operadores lineales acotados.

Teoría espectral de operadores compactos normales.

Introducción a la teoría de distribuciones.

El plano Complejo: definiciones básicas y topología.

Funciones Holomorfas: diferenciabilidad real y las ecuaciones de Cauchy-Riemann.

La función exponencial: las funciones elementales.

Funciones armónicas.

Integración sobre caminos: teorema de Cauchy para triángulos.

Series de potencias: fórmula integral de Cauchy para el círculo, equivalencia entre funciones

holomorfas y analíticas.

Logaritmos y argumentos: el índice de un punto respecto a una curva cerrada

Teorema global de Cauchy.

Singularidades.

Teoría de Residuos: aplicaciones al cálculo de integrales reales.

Teorema de la aplicación abierta.

Transformaciones conformes.

Introducción a la factorización de funciones analíticas.





FICHA MATERIA

Materia Álgebra y Geometría lineal Créditos ECTS 12 Duración y ubicación temporal dentro del plan de

estudios Primer y segundo curso Segundo y tercer semestre

Requisitos previos Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y Continuación de

estudios de la UA.


específicas Ser capaz de calcular los valores y vectores propios de un

endomorfismo y de utilizarlos para obtener la forma canónica de

Jordan.

CE7, CE12, CE18

Conocer los conceptos de producto escalar y de longitud, ángulo y

ortogonalidad en espacios euclídeos. CE7, CE12, CE18

Ser capaz de obtener bases ortonormales en un espacio euclídeo. CE7, CE12, CE18 Conocer los conceptos de producto hermítico y de longitud, ángulo y

ortogonalidad en espacios hermíticos. CE7, CE12, CE18

Conocer el concepto de aplicación autoadjunta y sus propiedades tanto

en espacios euclídeos como hermíticos. CE7, CE12, CE18

Ser capaz de encontrar la expresión matricial en distintas bases de las

formas bilineales y cuadráticas.

CE7, CE12, CE18

Saber encontrar la forma canónica de una forma cuadrática definida en

un espacio euclídeo. CE7, CE12, CE18

Ser capaz de determinar si una forma cuadrática es definida

(semidefinida) positiva o negativa y conocer sus aplicaciones. CE7, CE12, CE18

Conocer los conceptos de punto, recta, plano y variedad lineal y ser

capaz de distinguir las posiciones relativas de las variedades afines.

CE7, CE12, CE18

Conocer el concepto de referencia afín y ser capaz de determinar las

ecuaciones de las variedades lineales afines. CE7, CE12, CE18

Discutir –a partir de sus ecuaciones- las posiciones relativas de las

variedades afines. CE7, CE12, CE18

Conocer los conceptos de colineaciones afines y de grupo afín. CE7, CE12, CE18 Conocer los conceptos de cónicas y cuádricas afines y ser capaz de

clasificar las cónicas y las cuádricas afines.

CE7, CE12, CE18

Conocer los conceptos de espacio afín euclídeo, perpendicularidad,

distancia e isometría y ser capaz de clasificar las isometrías. CE7, CE12, CE18

Conocer el concepto de producto vectorial en el espacio euclídeo

tridimensional. CE7, CE12, CE18

Ser capaz de utilizar los conceptos de geometría afín y geometría afín

euclídea para modelizar configuraciones geométricas discretas y sus

aplicaciones a problemas de la vida real.

CE7, CE12, CE18

Contribución al currículo transversal CGUA2, CG1, CG3, CG6 y CG7. Asignaturas de que consta:

Álgebra Lineal II (6 créditos)

Geometría Lineal (6 créditos)


Clase teórica 72 2.88 Prácticas de problemas 48 1.92 Trabajo no presencial 180 7.20 TOTAL 300 12.00




teóricas), resolución de problemas en pizarra por parte del profesor y del alumno y realización

de controles y pruebas escritas u orales por parte del alumno (prácticas de problemas). El trabajo individual o en grupo que el alumno realiza sin la presencia del profesor(actividades


y problemas, la preparación de presentaciones orales u escritas, la preparación de exámenes y

pruebas, etc.


Se evaluará los distintos tipos de actividades formativas, valorándose, a través de exámenes

(con una ponderación máxima del 50%), los contenidos teóricos y prácticos, así como mediante

una evaluación continua (con una ponderación mínima del 50%) el seguimiento de la actividad

del alumno con controles escritos, exposiciones de trabajos, participación, tutorías u otros

medios explicitados en la guía docente, según la normativa vigente de la UA. Breve descripción de los contenidos:

Valores y vectores propios. Forma de Jordan.

Espacios euclídeos.

Espacios hermíticos.

Formas bilineales y cuadráticas.

Variedades lineales: incidencia y paralelismo; posiciones relativas.

Geometría afín.

Cónicas y cuádricas afines.

Espacios afines euclídeos.

Teorema espectral.

Clasificación de isometrías.

Grupo de los movimientos.


de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación

del título, respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.


FICHA MATERIA

Materia Mecánica Créditos ECTS 30


estudios


Tercer, cuarto, quinto y sexto semestre

Requisitos previos


de la UA.


específicas

Comprender el concepto de coordenada generalizada. CE1

Saber plantear las ecuaciones que rigen el movimiento de sistemas

mecánicos en el marco de la formulación Lagrangiana y Hamiltoniana.

CE1, CE8, CE9,

CE13 Comprender el concepto de coordenada cíclica y su relación con las

simetrías de un sistema y cantidades conservadas. CE1, CE2

Entender la cinemática y dinámica del sólido rígido. CE1, CE2

Comprender el concepto de modo normal de un sistema de partículas. CE1, CE2

Utilizar métodos perturbativos para resolver problemas no integrables. CE1, CE3, CE8

Comprender el concepto de caos en mecánica clásica. CE1, CE3, CE13

Saber utilizar algunos programas informáticos que simulan sistemas físicos

en el ámbito de la mecánica de partículas. CE1, CE10

Comprender los principios físicos de la relatividad especial CE1, CE9

Comprender el concepto de espacio-tiempo tetradimensional CE1, CE9, CE7

Comprender el concepto de covarianza de las leyes físicas CE1, CE9

Comprender el concepto de campo. CE1, CE9, CE7

Comprender el concepto de impulso y energía asociados a un campo CE1, CE9


en el ámbito de la mecánica del continuo. CE10

Conocer y discutir las evidencias que muestran la necesidad de reformular

la mecánica clásica. CE1, CE12

Comprender el concepto de función de onda y su interpretación

probabilística CE1

Comprender el concepto de auto-estado y auto-energía. Formulación

matricial de la mecánica cuántica. CE1, CE9

Comprender el concepto de conjunto completo de observables y el principio

de incertidumbre. CE1, CE9

Resolver problemas típicos: el pozo cuántico, estados ligados, efecto túnel,

el oscilador armónico. CE9, CE11

Comprender el concepto de spin, el principio de exclusión, bosones y

fermiones CE1,CE9

Resolver la ecuación de Schödringer para potenciales centrales: El átomo de

hidrógeno. Clasificación de los niveles energéticos. Momento angular. CE11

Saber utilizar algunos algoritmos numéricos que resuelven la ecuación de

Schödringer. CE10

Adquirir la capacidad de redactar un informe de la práctica realizada con el

ordenador sobre la resolución de la ecuación de Schödringer. CE14

Conocer y discutir métodos aproximados de resolución de la ecuación de

Schödringer CE9, CE11,CE12

Manejar con soltura la escala de unidades atómicas CE3

Resolver en forma aproximada átomos con muchos electrones CE9, CE11

Describir la tabla periódica utilizando el principio de Pauli y la regla de

Hund. CE4, CE6

Comprender el efecto de campos externos aplicados. CE11

Analizar colisiones en mecánica cuántica. CE11


Saber utilizar algunos algoritmos numéricos que implementan soluciones

aproximadas a la ecuación de Schödringer CE9,CE10,CE11

Adquirir la capacidad de redactar un informe de las prácticas realizadas con

el ordenador CE14, CE10

Conocer las diferentes magnitudes físicas que se utilizan en la Física

Estadística CE1, CE2,CE3

Conocer los principios de la Física Estadística y sus consecuencias CE1,CE2,CE13

Plantear y resolver problemas de Física Estadística CE11,CE12


en el ámbito de la Física Estadística. CE11


ordenador sobre la Física Estadística. CE14


CGUA3,CG1,CG3, CG9

Asignaturas de que consta

Mecánica

Clásica I

(6 créditos)

Mecánica

Clásica II

(6 créditos)

Mecánica

Estadística

(6 créditos)

Mecánica

Cuántica I

(6 créditos)

Mecánica

Cuántica II

(6 créditos)



Clase Teórica 180 7.20




TOTAL 750 30.00





con ordenador incluirán el planteamiento, resolución e interpretación de problemas manejando un





exámenes y pruebas, etc. Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia





medios explicitados en la guía docente, según la normativa vigente de la UA.

Breve descripción de los contenidos

Coordenadas generalizadas, principios variacionales y ecuaciones de Lagrange.

Coordenadas cíclicas: teoremas de conservación y propiedades de simetría.

Aplicaciones: el problema de dos cuerpos, sólido rígido y pequeñas oscilaciones.

Ecuaciones de movimiento de Hamilton. Transformaciones de Legendre.

Deducción a partir de un principio variacional: principio de mínima acción.

Transformaciones canónicas. Corchetes de Poisson y otros invariantes canónicos

Transformaciones canónicas infinitesimales y teoremas de conservación con la

formulación de corchetes de Poisson. Teorema de Noether. Teorema de Liuville.

Teorema de Hamilton-Jacobi. Variables de ángulo-acción para sistemas de un grado de


libertad y totalmente separables.

Teoría de perturbaciones.

Caos.

Principios físicos de la relatividad especial: necesidad de modificar las transformaciones

de Galileo. Transformaciones de Lorentz e invariancia de Lorentz.

La transformación de Lorentz como una rotación en el espacio tetradimensional.

Tetravectores: posición, velocidad, impulso.

Colisiones relativistas.

Formulación Lagrangiana covariante de la mecánica relativista.

Formulación de Lagrange para sistemas continuos.

Tensor esfuerzo-energía y teoremas de conservación.

Mecánica del continuo: la ecuación de ondas.

Tensión y esfuerzo: el módulo elástico y la ley de Hooke. Ondas transversales y

longitudinales en un sólido.

Fluidos: descripción de su movimiento.

Los límites de la física clásica: radiación de cuerpo negro, efecto fotoeléctrico, difracción

de electrones.

La ecuación de Schödringer y la función de onda: su interpretación probabilística.

Formalismo: auto-estados y auto-energías: conjunto completo de observables, relaciones

de conmutación, principio de incertidumbre.

Resolviendo la ecuación de Schödringer: potenciales unidimensionales, condiciones de

contorno, efecto túnel.

Momento angular y Spin. Partículas idénticas. Fermiones y bosones. Principio de

exclusión de Pauli.

La ecuación de Schödringer en tres dimensiones. El oscilador armónico. Operadores de

creación y destrucción. El átomo de Hidrógeno.

Campos Magnéticos: niveles de Landau, efecto Zeeman. Para y día-magnetismo.

Átomos multi-electrónicos: principio de Pauli, regla de Hund.

La tabla periódica

Campo medio: la interacción electrónica y aproximación de Hartree-Fock.

Teoría de perturbaciones independiente del tiempo: Estructura hiperfina de los niveles

atómicos. El efecto Stark y el efecto Zeeman.

Principios variacionales. La aproximación WKB.

Teoría de perturbaciones dependiente del tiempo.

Precesión del spin en un campo magnético dependiente del tiempo: resonancia.

La aproximación adiabática.

Scattering.

Postulados fundamentales de la física estadística. Colectividades de Gibbs.

Modelos estadísticos y propiedades termodinámicas de gases y sistemas paramagnéticos.

Estadística de partículas idénticas. Gases de Fermi y Bose. Teoría del cuerpo negro.

Teoría Cinética de los procesos irreversibles.






Materia Electromagnetismo y

Óptica Créditos ECTS 24


plan de estudios


Cuarto, quinto y sexto semestre

Requisitos previos


de la UA.


específicas

Dominar la descripción básica de la creación de campos eléctricos por

cargas y de la acción de los campos sobre las cargas. CE1, CE2, CE13

Conocer cómo se comportan los medios materiales en presencia de campos

eléctricos. CE1, CE2

Conocer los principios básicos de los circuitos de corriente continua y el

comportamiento de una corriente eléctrica en éstos CE1, CE2

Dominar la descripción básica de los campos magnéticos y su acción. CE1, CE2, CE13

Conocer cómo se comportan los medios materiales en presencia de campos

magnéticos. CE1, CE2

Dominar el concepto de indución magnética y las relaciones básicas entre

campo eléctrico y magnético. CE1, CE2, CE13

Saber utilizar algunos programas informáticos en el ámbito del

electromagnetismo CE10

Manejar con soltura las ecuaciones de Maxwell en su forma diferencial e

integral CE1, CE9, CE13

Comprender el comportamiento de los distintos elementos de un circuito en

corriente alterna y capacidad de diseñar circuitos simples. CE1, CE2, CE9

Adquirir unos conocimientos básicos de los mecanismos de emisión de

radiación electromagnética. CE1, CE2

Entender la propagación de ondas electromagnéticas como una

consecuencia de las ecuaciones de Maxwell CE1, CE13

Asimilar la estrecha relación entre el electromagnetismo y la teoría de la

relatividad CE1, CE13

Comprender la formulación Lagrangiana del campo electromagnético CE1, CE9

Saber utilizar algunos programas informáticos en el ámbito del

electromagnetismo CE10

Entender los principios de la Óptica Geométrica y su aplicación al estudio

de los instrumentos ópticos más utilizados.

CE1, CE2, CE3,

CE11, CE13

Conocer la relación entre los modelos geométrico y ondulatorio de la luz CE1, CE2, CE3,

CE11, CE13

Comprender la propagación de la luz en medios homogéneos e isótropos

descritos mediante un modelo ondulatorio.

CE1, CE2, CE3,

CE11, CE13

Entender los conceptos de polarización, reflexión y refracción. CE1, CE2, CE3,

CE11, CE13

Resolver problemas dentro del ámbito de la óptica geométrica y

ondulatoria. CE11, CE12

Saber utilizar algunos programas informáticos en el ámbito de la Óptica

Geométrica y ondulatoria CE10


ordenador sobre la óptica geométrica y ondulatoria

CE14, CE15,

CE17


Dar una visión global de la Óptica, interrelacionando las distintas

aproximaciones: Geométrica, ondulatoria, electromagnética y cuántica CE1, CE2,CE13

Conocer cómo se propaga la luz, en medios anisótropos. CE1, CE2, CE3,

CE11, CE13

Conocer los procesos de interferencia y difracción y el fundamento de los

distintos tipos de interferómetros y de las redes de difracción.

CE1, CE2, CE3,

CE11, CE13

Comprender la radiación absorción y dispersión de la luz en medios

materiales descrito mediante un modelo ondulatorio.

CE1, CE2, CE3,

CE11, CE13

Entender los principios en los que se basan los dispositivos láser CE1, CE2, CE3,

CE11, CE13

Adquirir algunos conceptos fundamentales sobre propagación de la luz en

guías de onda y fibras ópticas

CE1, CE2, CE3,

CE11, CE13

Resolver problemas dentro del ámbito de la óptica electromagnética CE11,CE12

Saber utilizar algunos programas informáticos en el ámbito de la Óptica

Geométrica y ondulatoria CE10


ordenador sobre la óptica electromagnética.

CE14, CE15,

CE17


CGUA3,CG1,CG3, CG9


Electromagnetismo I

(Obligatoria)

(6 créditos)

Electromagnetismo II

(Obligatoria)

(6 créditos)

Óptica I

(Obligatoria)

(6 créditos)

Óptica II

(Obligatoria)

(6 créditos)


ACTIVIDADES HORAS CRÉDITOS

Clase Teórica 144 5.76




TOTAL 600 24.00





con ordenador incluirán el planteamiento, resolución e interpretación de problemas manejando un





exámenes y pruebas, etc. Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia








Electrostática. Problemas de contorno.

Medios materiales conductores y dieléctricos.

Corriente eléctrica.

Campo magnético.

Medios materiales magnéticos.

Inducción electromagnética.

Teoría de circuitos.

Ecuaciones de Maxwell.

Ondas electromagnéticas. Radiación electromagnética. Sistemas radiantes.

Electromagnetismo y relatividad

Formulación Lagrangiana del Campo Electromagnético. Tensor de Maxwell.

Óptica Geométrica.

Instrumentos Ópticos

Aberraciones.

Modelo ondulatorio de la luz:

Polarización.

Reflexión y refracción.

Propagación de la luz en medios anisótropos.

Interferencias

Difracción

Óptica electromagnética.

Introducción al láser y dispositivos fotónicos.


Las horas destinadas a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetas a una variación de


título. Respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.


FICHA MATERIA

Materia Estructura de la Materia Créditos ECTS 12

Duración y ubicación temporal dentro del plan

de estudios

Cuarto curso

Séptimo semestre

Requisitos previos


de la UA


específicas

Conocer los constituyentes últimos de la materia, así como las características

de sus interacciones y las leyes de conservación asociadas.

CE1, CE2,

CE13

Entender la constitución del núcleo atómico y sus propiedades básicas;

energías de ligadura, tamaños y formas, modos de desintegración, etc. CE1, CE2

Ser capaz de modelizar dichas propiedades utilizando tanto modelos

microscópicos como semiclásicos.

CE9, CE10

Conocer las técnicas experimentales de la física nuclear. CE5

Conocer las aplicaciones de la física nuclear y de partículas en otros campos

(medicina, energía, etc.). CE4

Aplicar los principios de la mecánica cuántica a la descripción de la estructura

y propiedades de átomos y moléculas. CE1

Conocer los principios de la interacción radiación-materia, así como las

principales técnicas de investigación estructural. CE2, CE4, CE6

Conocer las técnicas experimentales de la espectroscopía molecular CE4, CE6

Comprender la relación entre estructura, características de enlace, y

propiedades de los sólidos. CE1, CE13

Comprender la relación entre las propiedades de los estados electrónicos del

cristal su estructura atómica CE9

Asimilar el papel fundamental de la estructura electrónica y su influencia en

las propiedades de transporte. CE1

Conocer las propiedades electrónicas de los semiconductores. CE4, CE13

Entender la aparición de fenómenos cooperativos como el ferromagnetismo o

la superconductividad. CE13


CG1,CG6,CG7


Estructura de la materia

(6 créditos)

Física del Estado Sólido

(6 créditos)








TOTAL 300 12.00





de laboratorio incluirán la realización de actividades experimentales en las que se implementan las

principales operaciones que se emplean habitualmente en un laboratorio. Las prácticas con




por parte del alumno. El trabajo individual o en grupo que el alumno realiza sin la presencia del profesor (actividades



prácticas con ordenador y de laboratorio y sus informes, la preparación de exámenes y pruebas,

etc.








Física atómica

Física molecular

Física nuclear

Física de partículas

Estructura cristalina. Defectos

Dinámica y deformaciones de la red cristalina. Propiedades Térmicas. Efectos

anarmónicos

Electrones en sólidos. Electrones casi libres y Electrones fuertemente ligados

Introducción a los materiales semiconductores, magnéticos y superconductores

Física de Superficies Observaciones de la materia:

Las horas destinadas a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetas a una variación de


título. Respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%


FICHA MATERIA

Materia Física del Cosmos Créditos ECTS 12 Duración y ubicación temporal dentro del

plan de estudios Tercer y cuarto curso

Sexto y séptimo semestre Requisitos previos Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y Continuación de

estudios de la UA.


específicas Adquirir las nociones básicas sobre la nomenclatura y el lenguaje propio

de la Astrofísica. Comprender el carácter interdisciplinario de la

Astrofísica.

CE1, CE2,

CE3,CE4

Comprensión de la importancia de la relación teoría-observación en

Astrofísica.

CE1, CE5

Adquirir las nociones básicas de la Física estelar y extragaláctica

(distancias, espectroscopía, fotometría, generación y transporte de

energía en interiores estelares, galaxias, nucleosíntesis).

CE1, CE3

Ser capaz de plantear y resolver problemas de Astrofísica. CE11, CE12

Ser capaz de utilizar herramientas informáticas para modelar y resolver

problemas de Astrofísica.

CE9, CE10

Saber formular las ecuaciones de la Mecánica Clásica, Hidrodinámica, o

Electromagnetismo en sistemas de coordenadas arbitrarios CE1,CE9

Comprensión del concepto de espacio-tiempo y del papel del tiempo

como cuarta dimensión.

CE13

Comprensión de la teoría de la Gravitación. Capacidad de calcular sus

consecuencias observacionales (en el sistema solar, en el sistema GPS)l CE2,CE11,CE13

Ecuaciones de Einstein. Ser capaz de plantear y resolver problemas de

gravitación en simetría esférica. Conocer las soluciones más simples.

CE11,CE13

Conocer la aproximación de campo débil. Ondas gravitacionales y su

detección.

CE1,CE9, CE5

Comprender la Cosmología como evolución del espacio-tiempo y

conocer las evidencias experimentales del Big Bang (radiación de

fondo).

CE1,CE13

Conocer las evidencias experimentales a favor de la actual aceleración

del Universo y calcular la magnitud de los efectos de Materia oscura,

Constante cosmológica y/o energía oscura.

CE1,CE9, CE11

Contribución al currículo transversal CG3 Asignaturas de que consta:

Fundamentos de Astrofísica (6 créditos)

Relatividad y Cosmología (6 créditos)


Clase teórica 72 2.88 Prácticas de problemas 33 1.32 Prácticas con ordenador 15 0.60

Trabajo no presencial 180 7.20 TOTAL 300 12.00



teóricas), resolución de problemas en pizarra por parte del profesor y del alumno y realización

de controles y pruebas escritas u orales por parte del alumno (prácticas de problemas). Las


prácticas con ordenador incluirán el planteamiento, resolución e interpretación de problemas

manejando un software apropiado, entrega de prácticas y/o realización de controles y pruebas

escritas u orales por parte del alumno. El trabajo individual o en grupo que el alumnado realiza sin la presencia del profesor(actividades



de exámenes y pruebas, etc.






medios explicitados en la guía docente, según la normativa vigente de la UA. Breve descripción de los contenidos:

Astronomía de posición e instrumentación astronómica.

Estructura y evolución estelar.

El Sol.

Sistemas planetarios.

Medio interestelar.

Galaxias.

Cosmología física.

Cálculo tensorial en coordenadas no cartesianas.

Curvatura.

Leyes de la Física en un espacio-tiempo curvo.

Ecuaciones de Einstein. Soluciones.

Ondas gravitatorias.

La expansión del Universo.

Principio Cosmológico. Modelos cosmológicos.

El Universo primitivo.





FICHA MATERIA

Materia Técnicas Experimentales Créditos ECTS 24


plan de estudios

Segundo, tercero y cuarto curso

Cuarto, quinto, sexto y séptimo semestre

Requisitos previos

Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y Continuación de

estudios de la UA.


específicas

Estudiar la manifestación experimental de la Termodinámica CE3,CE5, CE14,

CE15

Estudiar la manifestación experimental del Electromagnetismo. CE3,CE5, CE14,

CE15

Estudiar la manifestación experimental de conceptos Mecánica y

Ondas.

CE3,CE5, CE14,

CE15

Estudiar la manifestación experimental de los conceptos Ópticos CE3,CE5, CE14,

CE15

Estudiar la manifestación experimental de conceptos de Física

Cuántica.

CE3,CE5, CE14,

CE15

Estudiar la manifestación experimental de conceptos de la Astrofísica CE3,CE5, CE14,

CE15

Estudiar la manifestación experimental de los conceptos de Física

Estadística

CE3,CE5, CE14,

CE15

Entender el principio de funcionamiento y aplicaciones de circuitos

electrónicos analógicos y digitales básicos.

CE2, CE3, CE5

Entender la aplicación de dispositivos electrónicos en diversos

sistemas.

CE2, CE3, CE5

Experimentar y simular el comportamiento de circuitos electrónicos

analógicos y digitales.

CE5, CE9, CE10,

CE17

Experimentar con software para la adquisición y captura de datos y el

control de instrumentación de laboratorio y experimentos

CE5, CE10


CGUA1, CGUA2, CGUA3, CGUA4, CG1, CG4, CG8


Técnicas

Experimentales I

(6 créditos)

Técnicas

Experimentales

II (6 créditos)

Técnicas

Experimentales III

(6 créditos)

Técnicas

Experimentales IV

(6 créditos)



Clases teórica 45 1.80

Prácticas de Laboratorio 195 7.80


TOTAL 600 24.00


Las actividades presenciales consistirán en clases expositivas por parte del profesor y

realización de controles y pruebas escritas u orales por parte del alumno (clases teóricas). Las

prácticas de laboratorio incluirán la realización de actividades experimentales en las que se

implementan las principales operaciones que se emplean habitualmente en un laboratorio.

El trabajo individual o en grupo que el alumno realiza sin la presencia del profesor(actividades

formativas no presenciales) incluirá el estudio autónomo, la resolución de cuestiones,

ejercicios y problemas propuestos, la preparación de presentaciones orales u escritas, la


preparación de las prácticas de laboratorio y sus informes, la preparación de exámenes y

pruebas, etc.



(con una ponderación máxima del 50%), los contenidos teóricos y prácticos, así como

mediante una evaluación continua (con una ponderación mínima del 50%) el seguimiento de

la actividad del alumno con controles escritos, exposiciones de trabajos, participación, tutorías

u otros medios explicitados en la guía docente, según la normativa vigente de la UA.


Experimentación en Termodinámica

Experimentación en Electromagnetismo

Experimentación en Mecánica y Ondas

Experimentación en Óptica

Experimentación en Física Cuántica y Estadística.

Experimentación en Astrofísica

Nociones básicas de Electrónica Analógica y Digital

Experimentación en Electrónica y Dispositivos

Nociones básicas de instrumentación electrónica

Programación para la adquisición de datos y el control de instrumentación


* Las horas destinadas a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetas a una variación




FICHA MATERIA

Materia Física Computacional Créditos ECTS 6 Duración y ubicación temporal dentro del plan de

estudios Cuarto curso

Séptimo semestre Requisitos previos Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y continuación de

estudios de la UA


específicas Saber aplicar métodos computacionales avanzados para la

resolución numérica de problemas en física. CE8, CE10

Conocer los métodos numéricos para la optimización de

funciones. CE8, CE10

Aprender a modelar un sistema físico. CE9, CE12,CE17 Contribución al currículo transversal CGUA3,CG1,CG3,CG6,CG9 Asignaturas de que consta:

Física Computacional(6 créditos) Actividades formativas en créditos ECTS

ACTIVIDADES HORAS* CRÉDITOS Clase teórica 24 0.96

Prácticas con ordenador 36 1.44 Trabajo no presencial 90 3.60 TOTAL 150 6.00


Las actividades presenciales consistirán en clases expositivas por parte del profesor y

realización de controles y pruebas escritas u orales por parte del alumno (clases teóricas). Las

prácticas con ordenador incluirán el planteamiento, resolución e interpretación de problemas

manejando un software apropiado, entrega de prácticas y/o realización de controles y pruebas

escritas u orales por parte del alumno. El trabajo individual o en grupo que el alumnado realiza sin la presencia del profesor(actividades



de exámenes y pruebas, etc. Sistemas de evaluación de la adquisición de competencias en la materia







Métodos de Monte Carlo. Simulación computacional.

Series temporales. Modelos de Markov.

Transformada de Fourier.

Resolución numérica de ecuaciones diferenciales en derivadas parciales.

Cálculo simbólico.

Entropía, cifrado y compresión de datos.

Técnicas de optimización.






FICHA MATERIA

Materia Optativas Créditos ECTS 48


Octavo semestre

Requisitos previos

Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Promoción y Permanencia que se desarrolle

en la Universidad de Alicante.


específicas

Comprender los mecanismos de vibraciones en sistemas discretos y continuos,

así como el control del ruido en sistemas vibroacústicos. CE4, CE5

Comprender los mecanismos de acoplamiento vibratorio, transmisibilidad,

técnicas, sensores e instrumentación para la medida de las vibraciones CE9, CE10, CE12

Comprender los mecanismos de propagación y transmisión de ondas sonoras y

sus correspondientes dispositivos emisores y receptores. CE9, CE10

Saber utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos

o de información relacionada con la acústica y las tecnologías derivadas de la

misma CE15

Adquirir conocimientos sobre los fenómenos físicos que tienen lugar en el

interior de las estrellas y su influencia en la evolución de las mismas.

CE1, CE3

Ser capaz de resolver problemas de Astrofísica Estelar. CE11, CE12


problemas de Astrofísica Estelar.

CE9, CE10

Conocer la relación entre la Ciencia de los Materiales y la Física, y la

aplicabilidad de esta ciencia en la tecnología actual. CE1, CE2,

Comprender la conexión entre la estructura microscópica (atómica,

nanométrica o micrométrica) y las propiedades macroscópicas de los

materiales, así como su interpretación en términos físicos,

CE3, CE9

Conocer las técnicas experimentales más relevantes y ser capaz de discernir el

uso de éstas para resolver un problema en Ciencia de Materiales CE5,CE12

Saber utilizar algunos programas informáticos que simulan sistemas físicos en

el ámbito de la Ciencia de Materiales CE10

Adquirir conocimientos sobre las aproximaciones usadas para describir un

fluido. Entender y saber usar las ecuaciones que gobiernan la dinámica de un

fluido en diferentes circunstancias físicas.

CE1, CE3

Ser capaz de resolver problemas de dinámica de fluidos. CE11, CE12


problemas de dinámica de fluidos. CE9, CE10

Conocer los conceptos de spin, partícula y anti-partícula desde la mecánica

cuántica relativista. CE1, CE12

Conocer el concepto de propagador y estados o partículas virtuales. CE1, CE12

Conocer la técnica de los diagramas de Feyman para el cálculo de

propagadores. Aplicaciones. CE8,

CE9,CE11,CE10

Aplicar los conceptos de física cuántica aprendidos a la computación CE1, CE4, CE10

Conocer con detalle los sistemas cuánticos de dos estados CE13, CE15

Conocer las ventajas que el entrelazamiento cuántico supone para la

encriptación de la información. CE1, CE4, CE10

Saber simular computadores cuánticos en ordenadores convencionales CE8

Conocer los efectos biológicos de distintos tipos de radiación CE1, CE4

Conocer las técnicas experimentales físicas con aplicaciones en medicina CE5, CE14

Saber utilizar programas informáticos relacionados con la interacción de la

radiación con la materia CE10


Conocer y comprenderlos conceptos fundamentales en sistemas de

comunicación óptica

CE1, CE2, CE3,

CE11, CE13

Conocer y comprender el registro y la reproducción de hologramas así como

los diferentes tipos de hologramas que se pueden generar.

CE1, CE2, CE3,

CE11, CE13

Conocer los fundamentos físicos de dispositivos fotónicos. CE1, CE2, CE3,

CE11, CE13

Ser capaz de diseñar, medir e interpretar experiencias en el laboratorio. CE1, CE2, CE3,

CE5, CE11

Saber utilizar algunos programas informáticos que simulan sistemas físicos en

el ámbito de la fotónica. CE10

Adquirir la capacidad de redactar informes de las prácticas realizadas. CE14, CE15,

CE17

Plantear y resolver problemas en el ámbito de la Fotónica. CE11, CE12

Conocer los fundamentos de los diferentes métodos de cálculo mecano-

cuántico aplicados a sistemas de interés: mecánica y dinámica molecular,

métodos semiempíricos, Teoría del Funcional de la Densidad y métodos ab-

initio.

CE6, CE13

Adquirir el criterio suficiente para elegir la metodología más adecuada para el

cálculo teórico de propiedades moleculares, mesoscópicas y en sistemas

periódicos. CE6

Conocer la utilización de diferentes programas de cálculo para obtener

estimaciones teóricas de propiedades moleculares, mesoscópicas y en sistemas

periódicos, así como analizar e interpretar correctamente sus resultados. CE5, CE10

Ser capaz de llevar a cabo experimentos computacionales por uno mismo,

acotando asimismo el error o margen de interpretación de los mismos. CE5, CE10


CGUA3, CG1, CG3, CG6, CG9


Vibroacústica

(6 créditos)

Astrofísica estelar

(6 créditos)

Ciencia de los

materiales

(6 créditos)

Dinámica de medios

continuos

(6 créditos)

Física cuántica

avanzada

(6 créditos)

Física médica

(6 créditos)

Fotónica

(6 créditos)

Química

computacional

(6 créditos)








TOTAL 1200 48.00


Las actividades presenciales consistirán en clases expositivas por parte del profesor (clases teóricas),

resolución de problemas en pizarra por parte del profesor y del alumno y realización de controles y

pruebas escritas u orales por parte del alumno (prácticas de problemas). Las prácticas de laboratorio

incluirán la realización de actividades experimentales en las que se implementan las principales

operaciones que se emplean habitualmente en un laboratorio. Las prácticas con ordenador incluirán

el planteamiento, resolución e interpretación de problemas manejando un software apropiado,

entrega de prácticas y/o realización de controles y pruebas escritas u orales por parte del alumno.


El trabajo individual o en grupo que el alumno realiza sin la presencia del profesor (actividades



prácticas con ordenador y de laboratorio y sus informes, la preparación de exámenes y pruebas, etc.








Vibraciones en sistemas discretos y continuos.

Métodos aproximados.

Acoplamiento vibratorio.

Transmisibilidad.

Técnicas, sensores e instrumentación para la medida de las vibraciones.

Acoplamiento vibroacústico: radiación de placas y transmisión acústica.

Control del ruido en sistemas vibroacústicos

Parámetros estelares. Luminosidad, masa, radio, temperatura.

Equilibrio hidrostático. Modelos estelares simplificados.

Transporte de energía en el interior estelar.

Fuentes de energía estelar.

Modelos estelares.

Formación y evolución estelar.

Últimas etapas evolutivas y supernovas.

Objetos compactos: Enanas blancas, estrellas de neutrones y agujeros negros.

Tipos de materiales y propiedades básicas.

Diagramas de Fase.

Fabricación y síntesis.

Defectos: impurezas, vacantes, faltas de empaquetamiento y maclas.

Propiedades y aplicaciones.

Singularidades de los nanomateriales.

Introducción a la simulación en materiales.

Descripción y cinemática de un fluido.

Dinámica de fluidos perfectos.

Fluidos viscosos.

Flujo compresible unidimensional.

Teoría de la elasticidad.

Ondas en medios elásticos.

Ondas superficiales y oscilaciones libres.

Aplicaciones a la Tierra, Atmósfera y Cosmos.

Mecánica Cuántica Relativista: La ecuación de Klein-Gordon y la ecuación de Dirac.

Propagadores y teoría de perturbaciones. Diagramas de Feyman. Aplicaciones.

Entrelazamiento cuántico y experimento de Bell. Qbits

Circuitos y algoritmos cuánticos básicos. Teleportación.

Radiactividad. Interacción de la radiación con la materia. Radiación ionizante y no

ionizante.

Dosimetría. Efectos biológicos de las radiaciones. Radiología diagnóstica. Medicina Nuclear. Radioterapia.

Introducción a las Comunicaciones Ópticas.

Introducción a la Holografía.


Técnicas experimentales y nuevos fenómenos en Fotónica.

Método Hartree-Fock (de campo autoconsistente) y semiempíricos. Funciones de base.

Ecuaciones de Roothaan.

Métodos post-Hartree-Fock (I): Energía de correlación. Teorías variacionales (CI),

perturbativas (MP) y proyectivas (CC)'. Métodos multiconfiguracionales.

Métodos post-Hartree-Fock (II): Teoría del Funcional de la Densidad (DFT). Desarrollo de

funcionales LDA, GGA, híbridos, etc.

Obtención de propiedades: geometrías y frecuencias, cargas y poblaciones, índices de

reactividad química, estados excitados.

Modelización del entorno (disolvente) y de las fuerzas intermoleculares. Condiciones

periódicas de contorno.

Mecánica (campos de fuerza) y dinámica molecular.


* Las horas destinadas a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetas a una variación de hasta

el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del título,

respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.

La temporalidad de las asignaturas optativas podrá ser modificada dentro del mismo curso en función

de la organización del Centro.


FICHA MATERIA

Materia Prácticas Externas Créditos ECTS 6


plan de estudios Cuarto curso

Requisitos previos

Los que se establezcan de acuerdo con la Normativa de Permanencia y continuación de

estudios de la UA.


específicas

Desarrollar la formación académica en situaciones prácticas reales. CE2, CE17

Relacionar el mundo académico con el profesional. CE4

Desarrollar estrategias para analizar y solucionar nuevos problemas, así

como, la utilización, si fuera necesario, de los programas informáticos

apropiados.

CE10, CE11

Adquirir la capacidad de redactar un informe de la práctica realizada y

exponerlo públicamente CE14, CE16


CGUA2, CGUA3, CGUA4, CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9


Prácticas Externas (6 créditos)



Prácticas externas 130 5.2


TOTAL 150 6


El método de enseñanza-aprendizaje es el de una clase práctica tutorizada fundamentalmente

por un responsable de la empresa y por el profesor tutor académico de las prácticas.


La evaluación correrá a cargo del tutor en la empresa y el tutor académico de la Facultad, tras

la presentación de una memoria con la descripción de las tareas desarrolladas y su valoración.

Breve descripción de los contenidos

Los contenidos serán distintos dependiendo de la empresa o institución y del tipo de trabajo a

desarrollar en las mismas.

Observaciones de la materia

El periodo de realización de las mismas puede variar de semestre en función de la

disponibilidad de las empresas en que se realicen.


FICHA MATERIA

Materia Trabajo de Fin de Grado Créditos ECTS 6


Octavo semestre

Requisitos previos

Para la evaluación del trabajo Fin de Grado se debe acreditar como mínimo un nivel B1 del Marco

de Referencia Europeo para las lenguas modernas, aunque se recomienda el B2.

Asimismo, para cursar el trabajo Fin de Grado el alumnado debe cumplir los requisitos establecidos

en la Normativa de permanencia y continuación de estudios para los estudiantes matriculados en

Títulos de Grado de la Universidad de Alicante vigente.


específicas

Desarrollar la formación académica en situaciones prácticas reales. CE2, CE4,CE17

Demostrar conocimiento sobre los principios y teorías relacionados con

la física y ser capaz de aplicar los métodos inductivos y deductivos.

CE1, CE3, CE13

Saber resolver problemas cualitativos y cuantitativos según modelos

previamente establecidos, así como desarrollar estrategias para analizar

y solucionar nuevos problemas.

CE11, CE12

Demostrar habilidades para el trabajo en el laboratorio: realización de

medidas físicas, monitorización, gestión de la información.

CE5

Demostrar habilidad inicial para planificar, diseñar y ejecutar

experimentos en el ámbito científico.

CE5

Saber interpretar resultados procedentes de observaciones y medidas en

base a su significación y a las teorías que los sustentan.

CE1, CE3

Ser capaz de realizar, presentar y defender trabajos científicos CE14,CE15

Contribución al currículo transversal:

CGUA1, CGUA2, CGUA3, CGUA4, CG1,CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9

Asignaturas de que consta

Trabajo de Fin de Grado

(6 créditos)



Tutorías dirigidas individuales 15 0.60


TOTAL 150 6.00


Cada tutor propondrá la secuenciación temporal y la metodología del trabajo para el alumno.


La evaluación de los conocimientos, competencias y destrezas adquiridos por el estudiante se

completará con la realización del Trabajo de Fin de Grado cuyo formato y evaluación será

acorde a las normativas de la Universidad de Alicante y de la Facultad de Ciencias vigentes.


Los contenidos serán distintos dependiendo de la temática escogida para la realización del

trabajo de fin de grado.


Las horas destinadas a las distintas actividades podrán estar sujetas a una variación de hasta el

20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del título.


MÓDULO Básico

MATERIA (Tipo) Física (Básica)

Asignatura Física I Nº Créditos ECTS

(nº horas)

6

(150)

Ubicación temporal dentro del plan de estudios Primer curso

Primer Semestre

Requisitos previos (en su caso)

Sistemas de evaluación Criterio general del título

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Objetivos formativos)

Conocer las diferentes magnitudes físicas que se utilizan en la mecánica

Newtoniana. CE1, CE3

Conocer las leyes fundamentales de la mecánica Newtoniana CE1

Plantear y resolver problemas de cinemática y dinámica CE2,CE3, CE11,

CE12

Entender el concepto de onda. CE1

Conocer las magnitudes necesarias para la descripción de un fluido. CE1, CE3

Saber utilizar algunos programas informáticos que simulan sistemas físicos en el

ámbito de la mecánica de partículas, ondas y fluidos. CE10

Adquirir la capacidad de redactar un informe de la prácticas realizadas con el

ordenador CE14

EVALUACIÓN

Con carácter general, en la evaluación de las competencias se tenderá a ponderar de forma proporcional

los tipos de actividades formativas programadas, siguiendo los criterios generales establecidos en el

título.

Las horas destinadas a la evaluación de los aprendizajes están incluidas en las horas presenciales

teóricas y/o prácticas de la asignatura.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

PRESENCIALES CREDITOS

(HORAS) NO PRESENCIALES

CRÉDITOS

(HORAS)

Clase Teórica 1.44

(36)

Estudio autónomo , resolución de

cuestiones y ejercicios

1.80

(45)

Prácticas de problemas 0.72

(18) Resolución de problemas

1.08

(27)

Prácticas con ordenador 0.24

(6)

Preparación de presentaciones

orales, escritas

0.36

(9)

Preparación de exámenes 0.36

(9)

Total horas trabajo presencial 2.40

(60)

Total horas trabajo personal del

alumno

3.60

(90)

BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

Elementos de Mecánica Newtoniana.

Oscilaciones y fenómenos ondulatorios.

Conceptos básicos de mecánica de fluidos


CONTRIBUCIÓN AL CURRÍCULO TRANSVERSAL

Se coordinará con el resto de asignaturas para garantizar la adquisición de las competencias genéricas

atribuidas al módulo.

Se trabajarán específicamente las siguientes competencias: CGUA2, CGUA3, CG1, CG3, CG6, CG7.

COMENTARIOS ADICIONALES


MÓDULO Básico


Asignatura Física II Nº Créditos ECTS

(nº horas)

6

(150)

Ubicación temporal dentro del plan de estudios Primer curso.

Segundo semestre




Conocer las diferentes magnitudes físicas utilizadas en el electromagnetismo CE1, CE3, CE6

Conocer y aplicar las leyes del electromagnetismo a problemas sencillos. CE1, CE3,

CE11, CE12

Entender los principios de la óptica geométrica y su aplicación a la formación de

imágenes. CE1, CE2

Conocer los principios de la termodinámica CE1

Conocer algunos fenómenos físicos que contradicen la mecánica clásica y dan

lugar al nacimiento de la física cuántica. CE1

Conocer de manera descriptiva la estructura de la materia, los átomos,

moléculas, sólidos, núcleos y partículas elementales. CE1, CE13


ámbito del electromagnetismo, óptica, termodinámica o la física cuántica. CE10

Adquirir la capacidad de redactar un informe de las prácticas realizada con el

ordenador. CE14

EVALUACIÓN

Con carácter general, en la evaluación de las competencias se tenderá a ponderar de forma

proporcional los tipos de actividades formativas programadas, siguiendo los criterios generales

establecidos en el título.






CRÉDITOS

(HORAS)

Clase Teórica 1.44

(36)



1.80

(45)



1.08

(27)


(6)


orales, escritas

0.36

(9)


(9)


(60)


alumno

3.60

(90)


Elementos de Electromagnetismo y Óptica.


Introducción a la termodinámica.

Introducción a los fenómenos cuánticos y Estructura de la materia




Se trabajarán específicamente las siguientes competencias: CGUA2, CGUA3, CG1, CG3, CG9


Recomendable haber superado la asignatura Física I


MÓDULO Básico


Asignatura Termodinámica Nº Créditos ECTS

(nº horas)

6

(150)

Ubicación temporal dentro del plan de estudios Segundo curso

Tercer semestre




Conocer las diferentes magnitudes físicas que se utilizan en la Termodinámica. CE1, CE3

Conocer los principios de la Termodinámica y sus consecuencias CE1,CE2, CE13

Plantear y resolver problemas de Termodinámica CE2, CE3,

CE11,CE12


ámbito de la Termodinámica. CE10

Adquirir la capacidad de redactar un informe de las prácticas realizadas con el

ordenador CE14

EVALUACIÓN









CRÉDITOS

(HORAS)

Clase Teórica 1.44

(36)



1.80

(45)



1.08

(27)


(6)


orales, escritas

0.36

(9)


(9)


(60)


alumno

3.60

(90)


Primer Principio de la termodinámica. Energía Interna, trabajo adiabático y calor.

Segundo Principio de la termodinámica. Entropía y temperatura absoluta.

Formalismo termodinámico. Potenciales termodinámicos.

Condiciones de equilibrio y estabilidad.

Transiciones de fase. Puntos críticos.

Sistemas multicomponentes.

Tercer Principio de la termodinámica. Bajas Temperaturas




atribuidas al módulo. Se trabajarán específicamente las siguientes competencias: CGUA2, CGUA3, CG1, CG3



MÓDULO Básico

MATERIA (Tipo) Matemáticas (Básica)

Asignatura Análisis de una variable real I Nº Créditos ECTS

(nº horas)

6

(150)


Primer semestre




Aprender a utilizar el análisis de sucesiones. CE7,CE14,CE17,CE18

Conocer y saber utilizar los conceptos y los resultados

fundamentales del cálculo diferencial de una variable real.

CE7,CE14,CE17,CE18

Manejar con soltura diversas clases de funciones como

herramienta para resolver gran diversidad de problemas.

CE7,CE14,CE17,CE18

EVALUACIÓN









CRÉDITOS

(HORAS)

Clase Teórica 1.44

(36)

Estudio autónomo , resolución

de cuestiones y ejercicios

1.80

(45)


(24)


orales, escritas, resolución de

problemas

0.48

(12)

Preparación de las clases

prácticas. Informes.

0.96

(24)

Preparación de Prueba Objetiva 0.36

(9)

Total horas trabajo

presencial

2.40

(60)


alumno

3.60

(90)


Introducción al número real.

Sucesiones numéricas. Límites de sucesiones.

Límites y continuidad de funciones de una variable real.

Teoremas fundamentales de continuidad.

Diferenciación de funciones de una variable real.

Teoremas fundamentales del cálculo diferencial.

Estudio local de una función.



Se coordinará con el resto de asignaturas para garantizar la adquisición de las competencias

genéricas atribuidas al módulo.

Se trabajarán específicamente las siguientes competencias: CGUA2, CG1, CG3, CG6 y CG7.



MÓDULO Básico

MATERIA (Tipo) Matemáticas (Básico)

Asignatura Análisis de una variable real II Nº Créditos ECTS

(nº horas)

6

(150)

Ubicación temporal dentro del plan de estudios Primer curso, segundo semestre




Aprender a utilizar el análisis de series numéricas. CE7,CE14,CE17,CE18

Conocer y saber utilizar los conceptos y los resultados fundamentales

del cálculo integral de una variable real.

CE7,CE14,CE17,CE18

Manejar con soltura diversas clases de funciones como herramienta

para resolver gran diversidad de problemas.

CE7,CE14,CE17,CE18

EVALUACIÓN







Clase teórica 1.44

(36)

Estudio autónomo, resolución de


1.80

(45)

Prácticas de

problemas

0.96

(24)


orales, escritas, resolución de

problemas

0.48

(12)

Preparación de las clases

prácticas. Informes.

0.96

(24)

Preparación de Prueba Objetiva 0.36

(9)

Total horas trabajo

presencial

2.40

(60)


alumno

3.60

(90)


Introducción a la integral de Riemann.

Propiedades de la integral definida

Teoremas fundamentales del Cálculo Integral.

Aplicaciones geométricas del Cálculo Integral.

Métodos generales de integración.

Series numéricas.




Se trabajarán específicamente las siguientes competencias:CGUA2, CG1, CG3, CG6 y CG7



MÓDULO Básico

MATERIA (Tipo) Matemáticas (Básica)

Asignatura Álgebra Lineal I Nº Créditos ECTS

(nº horas)

6

(150)

Ubicación temporal dentro del plan de

estudios

Primer curso

Primer semestre




Conocer las estructuras algebraicas básicas. CE7, CE12,

CE18

Conocer el conjunto de los números complejos y su estructura algebraica. CE7, CE12,

CE18

Ser capaz de expresar los números complejos en sus diferentes formas y de

realizar operaciones con ellos.

CE7, CE12,

CE18

Conocer los conceptos de espacio y subespacio vectorial, dependencia e

independencia lineal, base y dimensión.

CE7, CE12,

CE18

Ser capaz de realizar cambios de base en un espacio vectorial. CE7, CE12,

CE18

Conocer el uso de las matrices en distintas ramas del saber y sus

propiedades. CE7, CE12,

CE18 Conocer el concepto de aplicación lineal y sus propiedades. CE7, CE12,

CE18 Ser capaz de encontrar matrices asociadas a aplicaciones lineales y de

realizar cambios de base. CE7, CE12,

CE18 Conocer los conceptos de rango y núcleo de una aplicación lineal y ser

capaz de utilizarlos para clasificarlas.

CE7, CE12,

CE18 Conocer el concepto de espacio dual de un espacio vectorial y sus

propiedades. CE7, CE12,

CE18 Conocer el concepto de tensor y sus propiedades. CE7, CE12,

CE18 Conocer tanto las propiedades como las distintas aplicaciones de los

determinantes. CE7, CE12,

CE18 Ser capaz de utilizar las propiedades de las matrices para formular y

resolver sistemas de ecuaciones lineales. CE7, CE12,

CE18

EVALUACIÓN



establecidos en el título. Las horas destinadas a la evaluación de los aprendizajes están incluidas en las horas presenciales

teóricas de la asignatura.

ACTIVIDADES FORMATIVAS PRESENCIALES CRÉDITOS

(HORAS) NO PRESENCIALES CRÉDITOS

(HORAS) Clase teórica 1.44

(36) Estudio autónomo, resolución de

cuestiones y ejercicios 2

(50)

Prácticas de

problemas 0.96 (24)

Preparación de presentaciones orales, escritas, resolución de problemas

1.2 (30)


Preparación de exámenes 0.4 (10)

Total horas trabajo

presencial 2.40 (60)


alumno 3.60 (90)


Introducción a las estructuras algebraicas.

Números complejos.

Espacios vectoriales.

Matrices y aplicaciones lineales.

Aplicaciones multilineales y tensores.

Determinantes.

Sistemas de ecuaciones lineales.




Se trabajarán específicamente las siguientes competencias:CGUA2, CG1, CG3, CG6 y CG7



MÓDULO Básico

MATERIA (Tipo) Química (Básica)

Asignatura Química Nº Créditos ECTS

(nº horas)

6

(150)


Segundo semestre



RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Conocer y aplicar los conceptos fundamentales de la Química CE5, CE6

Relacionar las características, propiedades y reacciones de los compuestos

químicos con su estructura y tipo de enlace

CE6

Ser capaz de resolver problemas de Química de forma efectiva CE6

EVALUACIÓN







PRESENCIALES CRÉDITOS

(HORAS)

NO PRESENCIALES CRÉDITOS

(HORAS)

Clase Teórica 1.44

(36)


cuestiones, ejercicios y problemas.

2.16

(54)

Prácticas de

Laboratorio

0.96

(24)

Preparación de las clases prácticas y

resolución de cuestiones relacionadas.

0.72

(18)

Preparación de informe de prácticas 0.36

(9)


(9)

Total horas

trabajo presencial

2.40

(60)

Total horas trabajo personal del alumno 3.60

(90)


Fundamentos químicos y propiedades fisicoquímicas de la materia.

Enlace químico.

Estados de agregación de la materia.

Interacción materia-radiación.

Fundamentos de termodinámica química.

El potencial químico y sus aplicaciones.

Tipos de equilibrio químico.

Fenómenos de transporte.

Cinética y reactividad química.




Se trabajarán específicamente las siguientes competencias: CGUA1, CGUA2, CG1, CG3, CG4,

CG6, CG7 y CG8.



MÓDULO Básico

MATERIA (Tipo) Informática (Básica)

Asignatura Fundamentos de Programación Nº Créditos ECTS

(nº horas)

6

(150)


Primer semestre




Conocer la organización de un ordenador y cómo se representa la información CE10

Conocer y saber utilizar un lenguaje de programación de alto nivel CE10

Saber implementar algoritmos con técnicas de programación estructurada CE10, CE12

Saber analizar problemas susceptibles de resolución en un ordenador y

diseñar algoritmos que los solucionen

CE10, CE12

Entender y saber utilizar información de datos básicos CE10, CE12

Adquirir un buen estilo de programación CE10

Saber usar herramientas y entornos de programación CE10

Adquirir destreza programando, tanto de forma autónoma como en grupo CE10

EVALUACIÓN





prácticas de la asignatura.

ACTIVIDADES FORMATIVAS PRESENCIALES CREDITOS

(HORAS)


(HORAS)

Clase teórica 0.72

(18)



1.80

(45)

Prácticas con

ordenador

1.68

(42)


orales, escritas. Preparación de

clases prácticas. Informes.

1.20

(30)


(15)

Total horas trabajo

presencial

2.40

(60)


alumno

3.60

(90)


Estructura básica y funcional de los ordenadores.

Lenguajes de programación.

Programación estructurada.

Entrada y salida de datos.


Variables, estructuras y almacenamiento de datos.

Representación gráfica de resultados.




Se trabajarán específicamente las siguientes competencias: CGUA3, CG1, CG2, CG3, CG4, CG6 y CG9



FICHA ASIGNATURA

MÓDULO Básico

MATERIA (Tipo) Transversal (Básica)

Asignatura Introducción al lenguaje Matemático y

a la experimentación en Física Nº Créditos ECTS

(nº horas)

6

(150)

Ubicación temporal dentro del plan de estudios Primer curso, semestre 1



RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Manejar los conceptos y elementos básicos del lenguaje proposicional. CE7, CE12

Conocer los principales tipos de demostración y saber aplicarlos a resultados

sencillos.

CE7, CE12,CE18

Conocer las operaciones conjuntistas, sus propiedades y las correspondencias

entre conjuntos.

CE7, CE12

Saber el concepto de relación binaria y distinguir entre relaciones de

equivalencia y de orden, conociendo además los conceptos relacionados con

ellas.

CE7, CE12

Interpretar, evaluar y sintetizar datos e información física. Procesar y

computar datos, en relación con información física.

CE17, CE5

Reconocer e implementar buenas prácticas científicas de medida y

experimentación. CE5

Interpretar los datos procedentes de observaciones y medidas en el

laboratorio.

CE5

Estudiar la Manifestación experimental de la física CE3, CE5, CE15

Realizar informes científicos escritos, presentando correctamente los valores

de las medidas experimentales, analizando sus márgenes de error, e

interpretando los resultados.

CE14

EVALUACIÓN



establecidos en el título. Las horas destinadas a la evaluación de los aprendizajes están incluidas en las horas presenciales



PRESENCIALES CREDITOS (HORAS)

NO PRESENCIALES CRÉDITOS (HORAS)

Clase Teórica 0.92

(23)


cuestiones y ejercicios. 0.64 (16)


(10)

Preparación de presentaciones orales,

escritas, resolución de problemas. 0.60 (15)


(9)

Búsquedas bibliográficas y análisis

de datos mediante herramientas

informáticas.

0.40 (10)

Prácticas laboratorio 0.72

(18)

Preparación de las clases prácticas.

Informes. 1.6 (40)

Preparación de exámenes 0.36 (9)

Total 2.40 Total 3.60


(60) (90) BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

Introducción a la lógica y al razonamiento matemático.

Conjuntos, correspondencias y relaciones binarias.

Tratamiento estadístico de datos. Análisis de errores en medidas físicas.

Seguridad en el laboratorio de física: sustancias tóxicas y altas tensiones

Manejo de material de uso frecuente en el laboratorio

Operaciones básicas de laboratorio: pesada, medida de volúmenes, densidades,

temperatura, voltajes, intensidades de corriente, intensidades de luz, etc.

Elaboración de informes. Elaboración de tablas y gráficas

Uso de herramientas informáticas

Búsqueda y análisis de información física. Manejo de compilaciones y bases de datos




Se trabajarán específicamente las siguientes competencias: CGUA2, CGUA3, CGUA4, CG1, CG3

CG4, CG6, CG7, CG8.



FICHA ASIGNATURA

MÓDULO Básico

MATERIA (Tipo) Transversal (Básica)

Asignatura Métodos Numéricos y Computación Nº Créditos ECTS

(nº horas)

6

(150)


Segundo semestre




Saber aplicar métodos computacionales para la resolución numérica y

simbólica de problemas.

CE8, CE17,

Familiarizarse con las técnicas de programación científica más habituales. CE10

Conocer técnicas de visualización de datos científicos. CE8

EVALUACIÓN





prácticas de la asignatura.



(HORAS)


(HORAS)

Clase teórica 0.96

(24)



1.80

(45)

Prácticas con

ordenador

1.44

(36)


orales, escritas. Preparación de

clases prácticas. Informes.

1.20

(30)


(15)

Total horas trabajo

presencial

2.40

(60)


alumno

3.60

(90)


Aritmética de precisión arbitraria. Errores de redondeo/overflow/underflow.

Eficiencia computacional.

Métodos numéricos de resolución de ecuaciones. Interpolación.

Operaciones con matrices y sistemas de ecuaciones.

Métodos de integración numérica

Resolución numérica de ecuaciones diferenciales ordinarias

Fuentes externas de código para cálculo científico




Se trabajarán específicamente las siguientes competencias: CGUA3, CG1, CG3, CG7 y CG9



La Tabla 5.6 presenta una correspondencia entre las competencias atribuidas al Título, tanto

genéricas como específicas (definidas en el apartado 3 de la presente memoria) y los resultados

de aprendizaje, así como con la contribución al currículo transversal de las distintas Materias

que conforman el Plan de Estudios (descritos en las fichas de las materias básicas y

obligatorias). En dicha tabla se observa que un buen número de competencias, sobre todo

genéricas y específicas relacionadas con habilidades “saber hacer” se repiten a lo largo del Plan

de Estudios en diversas asignaturas, si bien, son trabajadas con diferente grado de complejidad

en los sucesivos módulos.


Tabla 5.6. Correspondencia entre las competencias del título y las de las materias

Competencias FIS MAT QUIM INF TRAN ANA ALG MEC EMO EM FCOS TEX FCOM OPT TFG PE

CE1 X X X X X X X X

CE2 X X X X X X X X X X

CE3 X X X X X X X X X

CE4 X X X X X X X

CE5 X X X X X X X

CE6 X X X X X

CE7 X X X X X

CE8 X X X X X

CE9 X X X X X X X X

CE10 X X X X X X X X X X X

CE11 X X X X X X X X

CE12 X X X X X X X X X X X

CE13 X X X X X X X X

CE14 X X X X X X X X X X

CE15 X X X X X

CE16 X

CE17 X X X X X X X X X

*FIS (Física); MAT (Matemáticas); QUIM (Química); INF (Informática); TRAN (Transversal); ANA (Análisis Matemático); ALG (Álgebra y Geometría Lineal); MEC

(Mecánica); EMO (Electromagnetismo y Óptica); EM (Estructura de la Materia); FCOS (Física del Cosmos); TEX (Técnicas Experimentales); FCOMP (Física Computacional);

OPT (Optativas); TFG (Trabajo Fin de Grado); PE (Prácticas Externas)


Tabla 5.6. Correspondencia entre las competencias del título y las de las materias* (Continuación)

Competencias FIS MAT QUIM INF TRAN ANA ALG MEC EMO EM FCOS TEX FCOM OPT TFG PE

CE18 X X X X

CGUA1 X X X X

CGUA2 X X X X X X X X

CGUA3 X X X X X X X X X X

CGUA4 X X X X

CG1 X X X X X X X X X X X X X X X

CG2 X X X

CG3 X X X X X X X X X X X X X X

CG4 X X X X X X

CG5 X X

CG6 X X X X X X X X X X X X

CG7 X X X X X X X X X

CG8 X X X X X

CG9 X X X X X X X X X

*FIS (Física); MAT (Matemáticas); QUIM (Química); INF (Informática); TRAN (Transversal); ANA (Análisis Matemático); ALG (Álgebra y Geometría Lineal); MEC

(Mecánica); EMO (Electromagnetismo y Óptica); EM (Estructura de la Materia); FCOS (Física del Cosmos); TEX (Técnicas Experimentales); OPT (Optativas); TFG (Trabajo

Fin de Grado); PE (Prácticas Externas)


6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para

llevar a cabo el plan de estudios propuesto

6.1.1. Profesorado necesario y disponible

El Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro (ver apartado 9)

dispone de los procedimientos documentados PE02: Política de personal académico y PAS de

la UA y PA05: Gestión del personal académico y PAS, cuyo objetivo es establecer el modo en

que el centro garantiza y mejora la calidad de su personal académico y de apoyo a la docencia,

asegurando que el acceso, gestión y formación de los mismos, se llevan a cabo de forma

adecuada para cumplir con garantía las funciones a desempeñar en cada caso.

Los departamentos implicados en el Plan de Estudios de Grado que se propone, junto con la

categoría y cantidad de su profesorado, así como la experiencia docente (quinquenios),

investigadora (sexenios) y, en su caso, experiencia laboral (profesores asociados) de los mismos

se detallan en la Tabla 6.1.

6. PERSONAL ACADÉMICO


Tabla 6.1. Personal académico disponible en los Departamentos con docencia en el Grado de Física

DEPARTAMENTO AREA DE

CONOCIMIENTO PUESTO Nº PDI Doctores

Tiempo

Completo Quinquenios Sexenios

Años

Experiencia

profesional

(asociados)

Análisis

matemático

Análisis

matemático

Catedrático de Escuela Universitaria 1 1 1 6 2

Profesor Asociado (LOU) 1 34

Profesor Ayudante Doctor (LOU) 1 1 1

Profesor Contratada Doctor (LOU) 2 2 2

Profesor Titular de Escuela Universitaria 3 3 11

Geometría y

topología Profesor Titular de Universidad 1 1 1 5 2

Biotecnología

Biología

celular

Catedrático de Universidad 1 1 1 6 4

Investigador Colaborador Junior 1 1

Profesor Asociado (LOU) 10 9 8 149

Profesor Ayudante Doctor (LOU) 1 1 1 1

Profesor Contratado Doctor (LOU) 1 1 1 1

Profesor Titular de Universidad 3 3 3 11 5

Inmunología


Profesor Asociado (LOU) 3 2 24



Tabla 6.1. Personal académico disponible en los Departamentos con docencia en el Grado de Física (continuación)



Tiempo


Años

Experiencia

profesional

(asociados)

Ciencia de la

computación e

Inteligencia

Artificial

Ciencia de la

computación,

Inteligencia

Artificial



Investigador en formación (C-VALI) 1 1

Investigador predoctoral 1 1


Profesor Colaborador (LOU) 4 4

Profesor Contratado Doctor(LOU) 6 6 6 4



Estadística e

Investigación

Operativa

Álgebra


Investigador Colaborador Senior 1 1 1


Estadística e

Investigación

Operativa




Profesor Titular de Escuela Universitaria 2 1 2 5


Geometría y

Topología Profesor Titular de Universidad 1 1 1 2 1

Matemática

Aplicada







Tiempo


Años

Experiencia

profesional

(asociados)

Ciencias de la

Tierra y del

Medio

Ambiente

Estratigrafía




Física de la

Tierra




Fisiología

vegetal


Profesor Contratado Doctor(LOU) 1 1 1 2


Geodinámica

externa

Profesor asociado (LOU) 2 18



Geodinámica

interna


Profesor Emérito (LOU) 1 1 6 6


Paleontología Profesor Asociado (LOU) 1 1 6


Petrología y

geoquímica


Investigador en formación(C-FPI-MIN) 1 1








Tiempo


Años

Experiencia

profesional

(asociados)

Física Aplicada

Astronomía y

Astrofísica


Investigador en formación (C-FPI-MIN) 1 1


Física Aplicada



Investigador en formación (C-FPU-UA) 1 1

Investigador en formación (C-PRO-GV) 1 1


Física de la

materia

condensada







Tiempo


Años

Experiencia

profesional

(asociados)

Física,

Ingeniería de

Sistemas y

Teoría de la

Señal

Astronomía y

Astrofísica

Investigador Doctor 1 1 1




Física Aplicada






Ingeniería de

Sistemas y

Automática


Investigador Colaborador Junior 1


Profesor Titular Escuela Universitaria 1 1 1 3


Teoría de la

Señal y

Comunicaciones










Tiempo


Años

Experiencia

profesional

(asociados)

Fisiología,

Genética y

Microbiología

Biología celular

Investigador Colaborador 2 2




Fisiología



ProfesorAsociado (LOU) 1

ProfesorAyudante Doctor (LOU) 2 2 2 1

Profesor Contratado Doctor 1 1 1 3

ProfesorTitular de Universidad 3 3 3 9 8

Genética


Investigador Colaborador Junior 2


ProfesorAsociado (LOU) 1 1




Microbiología

Ayudante (LOU) 1 1

Investigador en formación 1 1


ProfesorAsociado (LOU) 7 3

ProfesorAyudante Doctor (LOU) 1 1 1 1







Tiempo


Años

Experiencia

profesional

(asociados)

Ingeniería Civil

Ingeniería de la

construcción

Ayudante (LOU) 1 1 1



Investigador Colaborador Senior 1 1

Investigador en formación (B-FPU-MIN) 1 1




Profesor Colaborador (LOU) 1 1



Ingeniería del

terreno

Catedrático de Universidad 1 1 1 5









Tiempo


Años

Experiencia

profesional

(asociados)

Ingeniería Civil

Ingeniería e

infraestructura

de los

transportes

Ayudante (LOU) 1 1


Investigador Colaborador (LOU) 2 2


Ingeniería

eléctrica Profesor Asociado (LOU) 2 1 30

Ingeniería

hidráulica



Profesor Titular de Universidad 1 1 1 3

Mecánica de los

medios

continuos y

teoría de las

estructuras

Catedrático de Escuela Universitaria 1 1










CONOCIMIENTO PUESTO

Nº

PDI Doctores

Tiempo


Años

Experiencia

profesional

(asociados)

Lenguajes y

sistemas

informáticos

Lenguajes y

sistemas

informáticos




Investigador en formación (B-FPU-MIN) 1 1







Profesor Titular escuela universitaria 6 2 6 21


Matemática

aplicada

Matemática

aplicada








Profesor Titular de Escuela Universitaria 4 3 4 12






Tiempo


Años

Experiencia

profesional

(asociados)

Óptica,

Farmacología y

Anatomía

Anatomía y

Embriología

Humana




Farmacología Profesor Asociado (LOU) 1 1 15


Óptica



Investigador Colaborador Junior 1 1 1

Investigador Doctor 1 1 1 1

Investigador en formación (C-CCMUR) 1 1 1



Profesor Colaborador (LOU) 1 1 1

Profesor Titular de Escuela Universitaria 3 1 3 13 1






Tiempo


Años

Experiencia

profesional

(asociados)

Química

Analítica

Nutrición y

Bromatología





Química

Analítica


Investigador Colaborador Junior 2 1 2

Investigador en formación (B-FPU-UA) 1 1






Química Física Química Física





Profesor Emérito 1 1 6 6






Tiempo


Años

Experiencia

profesional

(asociados)

Química

Inorgánica

Ciencia de los

materiales e

ingeniería

metalúrgica

Investigador en formación (C-FPU-MIN) 2 2

Química

inorgánica


Investigador Colaborador 1


Investigador Doctor 3 3 3 3


Investigador PDI 1 1 1 2



Química

Orgánica Química Orgánica

Ayudante (LOU) 3 3 3





Grado en Física por la Universidad de

Alicante Página 141 de 156

6.1.2. Personal de apoyo (personal de administración y servicios) necesario

y disponible.

Se relaciona a continuación el personal de Administración y Servicios actualmente

adscrito a la Facultad de Ciencias y a los distintos departamentos que colaborarían en el

desarrollo y gestión del título de Graduado en Física. Este colectivo se ha clasificado de

acuerdo a las funciones que viene desempeñando, indicando también su experiencia

laboral. Por otro lado, y dada la naturaleza experimental de la titulación, se cuenta en los

departamentos con personal técnico de investigación encargado de la gestión de los

laboratorios, así como de la colaboración en el desarrollo de las clases prácticas, haciendo

demostraciones de las técnicas de laboratorio y manejo de equipos. Este personal técnico

también aparece recogido en la Tabla 6.2.

Tabla 6.2. Personal de apoyo disponible

Tipo de puesto

Años de experiencia Total

>25 20-25 15-20 10-15 <10

Personal de

administración

(centro y

departamentos)

Administrador/a adjunto/a 1 1

Administrador/a

delegado/a 1 1

Gestor/a 6 6 9 8 29

Gestor/a Jefe 1 1 2

Gestor/a Jefe

Departamento/Instituto 5 6 5 18

Personal de

conserjería

Auxiliar de servicios 5 4 9

Coordinador/a de servicios 1 1

Secretario/a de cargo 1 1

Personal de

biblioteca

Especialista técnico/a 1 1 2

Gestor/a 1 1 2

Subdirector/a de servicio 1 1

Técnico/a de apoyo en

biblioteca 1 1 2

Personal de

laboratorio

Becas Ingeniería Civil 1 1

Especialista técnico/a 11 1 6 9 10 37

Investigador Colaborador

senior 1 1

Investigador Colaborador

senior oficial 1 1 2 4

Técnico/a 1 1 17 19

Técnico/a superior 12 12

Personal

informático

Especialista técnico/a 1 2 3

Técnico/a 2 2 1 5



Hay que destacar también la colaboración en la docencia de clases prácticas de laboratorio

por parte de los becarios de investigación, tanto predoctorales como postdoctorales, de

los distintos departamentos, cuya actividad docente venga regulada por la

correspondiente convocatoria.



6.2. Justificación de adecuación de los recursos humanos disponibles

6.2.1. Profesorado

El profesorado disponible tiene una experiencia docente muy amplia en los títulos del área

de Ciencias que se imparten en la actualidad, por lo que la adecuación del personal a la nueva

titulación parece más que justificada. También hay que destacar que el profesorado tiene

contrastada experiencia y buen conocimiento de las empresas y del mercado laboral que espera

a los futuros graduados. Gran parte del profesorado ha intensificado en los últimos años su

investigación ligada al tejido productivo del entorno alicantino mediante convenios y contratos

de investigación.

Todo el personal académico que actualmente imparte docencia en la Facultad de Ciencias en

las diversas asignaturas de Física impartidas en los Grados en Química, Biología, Geología,

Matemáticas y Óptica y Optometría está disponible para impartir el nuevo Grado en Física y

para cubrir las necesidades del plan de estudios propuesto (240 créditos). Además, se cuenta

con profesorado de otros departamentos de la Escuela Politécnica Superior. La Facultad de

Ciencias cuenta con profesorado adscrito a las diversas áreas de Física existentes en la

actualidad (Física Aplicada, Física de la Materia Condensada, Astronomía y Astrofísica, Física

de la Tierra) y con el profesorado de otros Departamentos de la Facultad, en especial del área

de Óptica del Departamento de Óptica, Farmacología y Anatomía, para impartir algunas de las

asignaturas del nuevo Grado. Así pues, a la vista del personal académico disponible y de las

necesidades que plantea el nuevo Grado, es evidente que se dispone de los recursos humanos

necesarios para impartir la totalidad de los créditos del Grado.

Atendiendo a los datos que aparecen en la Tabla 6.1, se puede constatar que tanto el profesorado

de que dispone la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante como el profesorado de

los departamentos de la Escuela Politécnica Superior es adecuado para impartir las enseñanzas

del nuevo Grado, y que se dispone de profesorado en todas las áreas de conocimiento que deben

implicarse en los nuevos estudios de Grado. La experiencia docente e investigadora del

colectivo de profesores es también destacable. De los datos que se recogen en la Tabla 6.1,

sobre el número de quinquenios docentes y de sexenios de investigación reconocidos a los

profesores de los departamentos que pueden impartir docencia en el nuevo Grado, se deduce

que más de un 75% de los profesores tienen reconocidos al menos tres quinquenios de docencia,

dato que proporciona una medida acerca de su experiencia docente, y que más de un 50% del

profesorado tiene reconocidos al menos dos sexenios de investigación.

Sin perjuicio de cualquier otro objetivo que la UA pudiera establecer en el futuro, la evaluación

de la actividad docente del profesorado se realizará buscando los siguientes objetivos:



Hacer efectiva la calidad de la docencia y los aprendizajes mediante procesos de

seguimiento y mejora ligados a los resultados de la evaluación.

Contribuir a la formación y el desarrollo profesional docente del profesorado.

Aportar información a ser considerada para la promoción del profesorado.

Ser fuente de información para la distribución de incentivos económicos de la UA

al profesorado y departamentos, según el Plan de Ordenación Integral.

Finalmente, cabe comentar que la Facultad de Ciencias y su profesorado han participado

activamente en proyectos docentes relacionados con la adaptación al EEES y en la convocatoria

de proyectos para la renovación de las metodologías docentes de la Universidad de Alicante.

Las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia se encuentran implantadas desde hace varios

años en la Universidad de Alicante dentro del espacio activo denominado UA Cloud Campus

Virtual, que, como se ha comentado anteriormente, permite la interacción docente (consultas,

distribución de materiales, etc.) a través de la red.

6.2.2. Personal de apoyo

Los servicios administrativos y de gestión de la Facultad de Ciencias tienen

encomendados el apoyo al aprendizaje, a la docencia y a la investigación en los estudios que se

imparten en el centro.

La estructura de los servicios administrativos centrales de la Facultad de Ciencias está

compuesta por las siguientes unidades: Decanato, Secretaría de Facultad y Oficina de

Movilidad, Prácticas en Empresa e Inserción Laboral, y cuentan con el apoyo de la Conserjería.

En el Decanato de la Facultad, además de las tareas propias de apoyo al equipo (agendas,

reuniones, convocatorias, etc.), se gestiona la relación con los diferentes departamentos de la

Facultad y con el Rectorado. Asimismo, existe una serie de programas especiales que también

se gestionan desde allí, como son los diferentes programas de calidad, promoción de las

titulaciones, actividades institucionales y protocolarias, programa de calidad de prácticas de

laboratorio y las actividades culturales y de extensión.

La Secretaría de la Facultad gestiona todos los asuntos administrativos relacionados con la

matrícula y el expediente de los alumnos: recepción de documentos, expedición de certificados,

tasas, tramitación de títulos, memorias de licenciatura, tareas de información (tanto

personalizada como por teléfono), correo electrónico, actas, etc. También se gestionan los

horarios de asignaturas y las reservas de aulas y espacios de la Facultad. Además, se lleva a

cabo la gestión económica del presupuesto asignado al Centro, el seguimiento de las

infraestructuras de los edificios asignados al mismo, y la supervisión de los servicios prestados

por empresas externas.



Entre otros servicios que se prestan destacan la gestión de las comisiones de contratación de

personal docente, el programa de prácticas de campo para alumnos de la Facultad, y el servicio

de Registro Auxiliar que está a disposición de toda la comunidad universitaria.

La oficina OPEMIL se crea en el año 2008 con el objetivo de centralizar los programas de

movilidad, prácticas en empresa e inserción laboral. Las tareas desempeñadas por dicha oficina

se agrupan en los tres programas mencionados anteriormente, y abarca, además de la función

de proporcionar la información sobre cada uno de ellos, las de asignar tutor y empresa a los

alumnos, apoyar a éstos durante las prácticas, informar sobre las propuestas de nuevos

convenios y tramitar su firma, así como asesorar sobre las labores del tutor de empresa.

En lo relacionado a la movilidad, informa sobre los convenios y estudios fuera de UA a través

de los programas Erasmus, SICUE, Aitana y movilidad no europea. Gestionan también la firma

de convenios con otras universidades y la tramitación de licencias por teaching staff. Al mismo

tiempo, ofrece apoyo a alumnos y profesores ante cualquier cuestión que pudiera surgir durante

la estancia.

El área de inserción laboral ofrece la posibilidad de pertenecer a una bolsa de empleo de

egresados de la Facultad, y orientar sobre tendencias de los empleos relacionados con las

titulaciones que se imparten en ella. También facilita el contacto de éstos con las empresas

interesadas informando sobre actuaciones especiales de las que dispone la UA para mejorar la

inserción en la vida laboral del graduado.

Todas estas unidades gestionan y actualizan en sus respectivas unidades los contenidos de la

página web de la Facultad de Ciencias de la UA.

En cuanto a la Conserjería, destacan entre sus funciones el control de los medios audiovisuales

de las aulas y la disponibilidad de los mismos al inicio de las clases, la distribución del correo

ordinario entre todos departamentos, la entrega y custodia de llaves, la apertura y cierre de todos

edificios, el seguimiento del mantenimiento de las zonas comunes de la Facultad y emisión y

control de partes, y en general, actúan como personal de apoyo al Decanato y a la Secretaría.

En cuanto a los otros órganos de la Facultad, hay que señalar a los departamentos. Para su

gestión disponen de personal que realiza los procedimientos de gestión administrativa, tanto

económica como académica y ofrecen el apoyo para que se lleven a cabo, de una manera

óptima, las labores de docencia e investigación propias de un departamento. Asimismo, cuentan

con el apoyo de personal adscrito a laboratorios, que colabora con el personal docente e

investigador en la preparación y organización de las prácticas de los alumnos.

6.3. Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y

mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad en relación

con la contratación de personal



En la Universidad de Alicante, por acuerdo del Consejo de Gobierno de enero de 2008, se

aprobó la creación de la Unidad de Igualdad para el desarrollo de las funciones relacionadas

con el principio de igualdad entre mujeres y hombres. La Unidad de Igualdad, bajo la dirección

de la Delegada del Rector para Políticas de Género, tiene como tarea principal velar por el

cumplimiento de la legislación vigente en materia de igualdad efectiva de mujeres y hombres,

y por la aplicación del principio de igualdad de trato y de oportunidades y la no discriminación

por razón de sexo en todos los ámbitos de la universidad. La Universidad de Alicante se

encuentra implementando el II Plan de Igualdad de Oportunidades de Mujeres y Hombres

(2014-2016), que establece medidas para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres, en el

ámbito de la contratación y la carrera profesional:

1.- Adecuación de la normativa reguladora de las relaciones laborales y funcionariales a las

previsiones legales en materia de igualdad efectiva entre mujeres y hombres: Ley Orgánica

1/2004 de Medidas de Protección Integral contra la violencia de género, Plan Integral para la

Conciliación de la vida personal y laboral en la Administración (Plan Concilia, 2005), Ley

Orgánica 3/2007, de Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres, y disposiciones del Estatuto

Básico del Empleado Público (2007). La “Normativa interna que regula la jornada de

trabajo, los horarios, permisos, licencias y vacaciones del personal de administración y

servicios”, recoge todas las medidas de conciliación de la vida familiar y laboral, de protección

de la maternidad, y de protección a mujeres víctimas de violencia de género contenidas en la

legislación señalada. Además, la Universidad de Alicante mejora lo previsto en la ley en

algunos aspectos, como la ampliación en una semana del permiso de paternidad, la flexibilidad

horaria, y la posibilidad de elección de horario por el PDI en función de sus necesidades de

conciliación, en la medida en que las razones académicas lo permitan.

2.- Escuela de Verano durante el mes de julio para hijos e hijas del Personal Docente e

Investigador, del Personal de Administración y Servicios y del colectivo de estudiantes de la

UA.

3.- Las siguientes normativas de UA, que regulan el acceso del PDI prevén la composición

equilibrada entre mujeres y hombres de las correspondientes Comisiones de Selección, de

acuerdo con lo dispuesto en la legislación sobre igualdad de mujeres y hombres:



1. Normativa de la Universidad de Alicante por la que se regulan los procesos de selección

para la contratación de Ayudantes, Profesores Ayudantes Doctores y Profesores

Asociados. (Aprobada en Consejo de Gobierno de 27/05/10. BOUA de 02/07/10)

2. Normativa de la Universidad de Alicante reguladora de las convocatorias para la

selección de personal investigador contratado en régimen laboral temporal y su

contratación (Aprobada en Consejo de Gobierno de 29/05/2013)

3. Normativa de la Universidad de Alicante reguladora de las convocatorias para la

selección de personal investigador contratado en régimen laboral en los proyectos de

investigación. (Aprobada en Consejo de Gobierno de 22/12/09)

4. Normativa reguladora de las convocatorias de concurso público de plazas de los cuerpos

docentes universitarios de la Universidad de Alicante para su ocupación en régimen de

interinidad. (Aprobada en Consejo de Gobierno de 23/11/2007. Modificada en Consejo

de Gobierno de 27/02/09)



7.1. Disponibilidad y adecuación de recursos materiales y servicios

7.1.1. Justificación de que los medios materiales y servicios disponibles son

adecuados para garantizar el desarrollo de las actividades formativas

planificadas

Para el desarrollo del Grado en Física están disponibles las infraestructuras generales de

la Universidad de Alicante, así como las infraestructuras y equipamientos de la Facultad de

Ciencias, y de los Institutos Universitarios de Investigación en los que participan

Departamentos adscritos a la Facultad de Ciencias.

La Facultad de Ciencias tiene distribuidas sus dependencias en 10 edificios, situados todos ellos

en el Campus Universitario de Sant Vicent del Raspeig. Además, en la zona de ampliación del

campus, se encuentra el edificio de Institutos Universitarios.

A continuación se relacionan los medios e infraestructuras existentes que darían soporte a las

necesidades que conllevaría la implantación del nuevo Grado en Física.

Dotaciones generales de la UA.

Aulas

La Universidad de Alicante cuenta con casi 400 aulas disponibles para la docencia, equipadas

en su gran mayoría con videoproyector, retroproyector y, en muchos casos, PC fijo. La

utilización de las aulas e instalaciones generales dedicadas a la docencia es gestionada de forma

centralizada por la Unidad de Gestión de Espacios, de acuerdo con las solicitudes de los centros.

La Tabla 7.1 resume la información referente al número de aulas por tramos de capacidad.

Bibliotecas

La Biblioteca Universitaria (BUA) dispone de Unidades Centrales, ubicadas en el edificio de

la Biblioteca General, así como bibliotecas de centro. El Servicio de Información Bibliográfica

y Documental (SIBID) de la Universidad de Alicante obtuvo en 2006 la Certificación de

Calidad de la ANECA, lo que avala la adecuación de sus medios humanos y materiales. Su

plantilla la integran cerca de 150 trabajadores, de los que más del 40% son personal técnico.

Las siete bibliotecas universitarias existentes ocupan una superficie cercana a los veinte mil

metros cuadrados y cuentan con más de 3500 puestos de lectura. Las dotaciones en bibliotecas

incluyen cobertura WIFI, puestos de carga eléctrica para portátiles, servicio de reprografía,

salas de estudio (incluyendo alguna de apertura ininterrumpida), etc.

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS



En cuanto a fondos bibliográficos, la Biblioteca Universitaria (BUA) cuenta en su catálogo,

accesible electrónicamente6, con más de 490000 títulos distintos, que totalizan más de 800000

copias disponibles. Además, se puede acceder a más de 30000 libros en formato electrónico.

Las suscripciones periódicas ascienden a 36584 títulos, a las que hay que añadir más de 70000

de acceso abierto. A través de un buscador específico se puede acceder a la colección de bases

de datos con una descripción del contenido de cada una de ellas (contenido, materias que cubre

y cobertura temporal); proporcionando acceso a 69 bases de datos suscritas y 67 de acceso

gratuito.

Adicionalmente, la biblioteca facilita el acceso a fondos no disponibles en la UA, mediante el

servicio de préstamo interbibliotecario, que gestiona anualmente casi 6000 peticiones de

documentos.

Otro servicio del sistema de bibliotecas es el apoyo a la creación de nuevos materiales

bibliográficos y la adopción de nuevos formatos. Para ello pone a disposición de los autores

tanto equipos como programas informáticos, así como personal especializado (documentalistas,

informáticos, etc.) que permiten abordar tales proyectos.

Tabla 7.1. Descripción de las aulas disponibles para docencia en la Universidad de Alicante.

Tipo espacio Capacidad (puestos)

Número de aulas

Número de puestos

Aula de teoría 1 a 24 34 655




Aula de teoría superior a 150 28 5177

Aula de informática 1 a 24 15 320

Aula de informática 25 a 49 40 1455

Aula de informática superior a 49 10 530

Aula informática acceso libre 1 a 24 3 25

Aula informática acceso libre superior a 50 3 280

Aula de dibujo 25 a 49 2 91

Aula de dibujo 50 a 99 7 464

Aula experimental 1 a 50 2 62

Aula experimental superior a 50 5 328

Aula de videoconferencia 1 a 50 3 73

Total 395 26730

Aulas de Informática y salas de ordenadores.

6http://www.ua.es/es/bibliotecas/index.html



La Universidad de Alicante cuenta con 65 salas de informática destinadas a la docencia, con

diferentes capacidades (ver Tabla 7.1), dotadas con entre 12 y 30 ordenadores. El

mantenimiento de las aulas de Informática es realizado por los técnicos del Servicio de

Informática, que se ocupan de la instalación y soporte de los sistemas operativos y programas

necesarios para la realización de prácticas con ordenador. La Universidad de Alicante realiza

convocatorias periódicas para la adquisición de programas destinados a uso docente, a partir de

peticiones del profesorado.

Infraestructuras informáticas.

Red inalámbrica: Con cobertura del Campus, es accesible a todos los miembros de la

comunidad universitaria, previa descarga de un certificado digital. Dicha red está integrada

dentro del proyecto EDUROAM, que permite el uso inmediato de las infraestructuras de red de

las diferentes universidades y centros de investigación adheridos al proyecto por cualquier

miembro de la comunidad universitaria en posesión de un certificado digital adecuado. También

es posible la conexión temporal para invitados, asistentes a congresos,…

Salas de videoconferencia: La UA dispone actualmente de 6 salas de videoconferencia,

ubicadas en distintos edificios del campus.

Servicio de videostreaming: Permite la retransmisión, previa petición, de archivos multimedia

a través de Internet, a velocidad acorde con el ancho de banda del solicitante. Su uso se dedica

a emisiones de actos en directo (desde cualquiera de los salones de actos del campus) y a la

distribución de archivos multimedia pregrabados.

Préstamo de equipos audiovisuales: Con el objetivo de apoyar las actividades académicas de

los docentes, en la Mediateca (sita en la Biblioteca General) se dispone de diferentes equipos:

ordenadores portátiles, cámaras de vídeo (tanto de registro en cinta como en formato digital), y

cámaras fotográficas digitales (compactas y réflex). En la Facultad de Ciencias se dispone

también de servicio de préstamo de retroproyectores y ordenadores portátiles.

UA Cloud Campus Virtual: Es un servicio de complemento a la docencia y a la gestión

académica y administrativa, cuyo entorno es Internet. Está dirigido tanto al profesorado como

al alumnado y al personal de administración de la Universidad de Alicante. En cuanto al uso

docente, proporciona funcionalidades pensadas para facilitar algunas tareas docentes, de

evaluación y de gestión, así como la información y la comunicación relativas a la docencia.

Entre muchas otras posibilidades, permite:

La obtención por parte del profesor de listados y la visualización de información sobre

los alumnos, resultados docentes, estadísticas, …

La comunicación con el alumnado mediante publicación de datos sobre ubicación de

despachos, horarios de tutorías, datos de contacto del profesor, etc., así como la emisión



y notificación de anuncios y convocatorias. El sistema permite la realización de tutorías

virtuales, debates, y encuestas.

La publicación de materiales y recursos de aprendizaje en formato electrónico: apuntes,

presentaciones, hojas de problemas, bibliografía, dudas frecuentes…

La gestión y archivo de resultados de evaluación, incluyendo la elaboración de preactas.

La publicación de la ficha de la asignatura, que contiene, entre otra información,

horarios, temario, metodología docente y de evaluación, etc.

La realización de pruebas objetivas de evaluación y autoevaluación.

Además, existe otro grupo de funcionalidades en UA Cloud Campus Virtual que, aun

no estando diseñadas ex profeso para facilitar los procesos de enseñanza / aprendizaje,

sí permiten su utilización en los mismos con diferentes finalidades:

Trabajo en grupo. Conjunto de funcionalidades que permite la gestión de grupos de

trabajo cooperativo.

SMS. Envío de SMS al alumnado.

Disco Virtual. Permite almacenar y compartir información.

RUA: El Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante (RUA), iniciado en 2007, es

gestionado por la Biblioteca Universitaria. Cuenta en la actualidad con gran cantidad de

documentos de interés para la docencia y la investigación, que se ponen a disposición de todo

el mundo, en abierto y de forma gratuita, a través de Internet.7

OCW-UA: El movimiento OpenCourseWare (OCW) se puso en marcha en 2001 por el Instituto

Tecnológico de Massachusetts (MIT) en colaboración con la Fundación William and Flora

Hewlett y la Fundación Andrew W. Mellon. Sus objetivos son: proporcionar vía Internet un

acceso libre, sencillo y coherente a los materiales docentes para educadores, estudiantes y

autodidactas de todo el mundo; y crear un movimiento flexible basado en un modelo eficiente

que otras universidades puedan emular a la hora de publicar sus propios materiales pedagógicos

generando sinergias y espacios de colaboración. La Universidad de Alicante puso en marcha el

OCW-UA en el año 2007 y en la actualidad cuenta con más de doscientos cursos.8

BlogsUA: La Universidad de Alicante puso en marcha en 2007 la herramienta blogsUA,9

plataforma de publicación para que la comunidad universitaria pueda tener y mantener sus

propios blogs. Se pretende con ello fomentar el hábito de compartir opiniones, conocimientos

y experiencias con los demás, aprovechando las características de interactividad y de

herramienta social de los mismos.

7 http://rua.ua.es 8 http://ocw.ua.es 9 http://blogs.ua.es



Otras Herramientas: Aunque la plataforma de formación institucional es UA Cloud Campus

Virtual, el profesorado que lo desea, puede tener su asignatura en la plataforma Moodle, siendo

el acceso desde UA Cloud Campus Virtual y no necesitando una nueva autentificación por parte

de los actores implicados (profesorado y alumnado).

Redes sociales: La Universidad cuenta con perfiles en las redes sociales más utilizadas como

Facebook o Twitter, lo que le permite hacer una difusión mayor de las actividades que a diario

se realizan en la Universidad.

Servicios y programas de apoyo a la movilidad de los estudiantes:

Información y asesoramiento: La Oficina de Movilidad10 informa al alumnado (principalmente

a través de correo electrónico y UA Cloud Campus Virtual) sobre los diferentes programas y

convocatorias de movilidad y sus calendarios, gestiona las ayudas y orienta en los trámites que

debe realizar el estudiante. Se realizan reuniones informativas antes y después de la apertura de

las convocatorias para los estudiantes propios (outgoing) y semana de orientación con reuniones

informativas para los estudiantes acogidos (incoming).

Medios virtuales (Web y Universidad Virtual):La página Web de la Oficina de Movilidad se

actualiza con regularidad para que el alumnado pueda encontrar información sobre los

diferentes programas y ayudas. Desde el curso 2007-08 se ha puesto en marcha un programa

para que nuestros estudiantes se puedan inscribir on-line, a través de UA Cloud Campus Virtual,

a las diferentes convocatorias.

Herramientas de Comunicación: En lo que a la interacción profesorado alumnado se refiere, en

UA Cloud Campus Virtual existen varias herramientas para facilitarla.

Tutorías: A través de esta opción el profesorado puede recibir y contestar las dudas de su

alumnado, incluyendo entre sus usuarios a los acogidos Erasmus, los Coordinadores, y los

participantes en el Programa No Europeo.

Cursos de Idiomas: Desde el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y el Secretariado de

Movilidad se han puesto en marcha varios proyectos para fomentar el aprendizaje de lenguas

extranjeras entre el alumnado de la UA. En el curso 2007-08 se introdujo el requisito lingüístico

obligatorio para optar a solicitar una plaza Erasmus. A partir del curso 2008-09, todo el

alumnado que quiera optar a la beca Erasmus, y que no pueda demostrar sus conocimientos de

idiomas extranjeros a través de títulos oficiales según la tabla publicada en la página Web de

Movilidad, tendrá que presentarse a una prueba de lengua (nivel B1 según normativa de la

agencia Erasmus). Las clases de idioma extranjero son impartidas por el profesorado de

A.U.L.A.S.11(Alicante University Language Services).

10http://web.ua.es/es/vr-ric/secretariado-de-movilidad.html 11http://www.csidiomas.ua.es/es/aulas

http://web.ua.es/es/vr-ric/secretariado-de-movilidad.html

http://www.csidiomas.ua.es/es/aulas



Negociado de Prácticas en Empresa del Servicio de Alumnado: Encargado de la coordinación

administrativa de las distintas unidades de prácticas de los centros de la Universidad de

Alicante.


La Facultad de Ciencias comprende diez edificios en los que se encuentran ubicados los

16 departamentos de la Facultad, que totalizan más de 350 profesores. En todos los edificios se

dispone de despachos, laboratorios docentes y de investigación. No existen barreras

arquitectónicas que impidan a personas con discapacidad física acceder a las dependencias de

la Facultad y de los departamentos que imparten docencia en la titulación.

Aulas.

En lo que se refiere a la Facultad de Ciencias, ésta cuenta en sus instalaciones con 17 aulas en

las que tiene preferencia para su uso en la docencia de sus titulaciones. Todas las aulas están

equipadas con pizarra, pantalla de proyección fija, retroproyector, videoproyector, ordenador y

conexión a la red informática. Además, en las conserjerías de los edificios se dispone de

videoproyectores, y ordenadores portátiles para ser utilizados en cualquier espacio de la

Facultad previa solicitud. El mobiliario es móvil en 9 de las 17 aulas y el acondicionamiento

puede considerarse en general correcto. El tipo, número y calidad de las aulas de que se dispone

se ajusta razonablemente a las necesidades de las clases que actualmente se desarrollan en la

Facultad de Ciencias.

Salas de trabajo y estudio.

Asimismo, se dispone de una sala de trabajo con 30 puestos, dos salas de ordenadores de libre

acceso con 15 equipos conectados a la red informática, y una sala de estudio con 160 puestos

(Biblioteca).

Aulas de informática.

La Facultad dispone en sus dependencias de seis aulas de informática equipadas con 25 puestos

de trabajo cada una. Además, cabe la posibilidad de solicitar antes del comienzo de curso la

asignación de docencia en otras aulas de informática de la Universidad. Algunos departamentos

han dotado de ordenadores espacios propios, generalmente cerca de sus laboratorios docentes,

al objeto de compaginar el uso de ordenadores con prácticas de laboratorio.

Seminarios.

En los departamentos con docencia en la titulación de Física hay un total de 6 espacios

habilitados para cursos de doctorado, asignaturas optativas y seminarios de clases prácticas. La

mayoría cuenta con una pequeña biblioteca que sirve además como lugar de reunión,

celebración de consejos de departamento, etc. La utilización de seminarios y bibliotecas de



departamento es gestionada por el propio departamento, teniendo prioridad las actividades

desarrolladas por sus profesores. Sin embargo estos espacios están a disposición de la Facultad

en el horario restante.

Laboratorios.

Los departamentos de la Facultad que impartirían docencia en el nuevo Grado cuentan con

laboratorios suficientes, con capacidades comprendidas entre 10 y 64 alumnos, para la

realización de las prácticas docentes del Grado. Cada departamento debe distribuir en sus

laboratorios los créditos prácticos de las asignaturas de las distintas titulaciones en las que

imparte docencia dentro o fuera de la Facultad de Ciencias. Desde el punto de vista de su

funcionalidad, los laboratorios están adecuados a las necesidades.

Por otra parte, los equipos instrumentales de los Servicios Técnicos de Investigación, se utilizan

ocasionalmente para la docencia práctica de asignaturas optativas.

En cuanto al material fungible, la Facultad ha aumentado considerablemente la asignación a los

departamentos para gastos generales de mantenimiento (Capitulo II). Asimismo se dispone de

un programa de reposición y adquisición de material inventariable para prácticas docentes.

Los laboratorios y plantas piloto están dotados con los elementos indispensables en materia de

seguridad y salud. Los residuos tóxicos generados en las prácticas se guardan en recipientes

específicos y los técnicos de laboratorio gestionan su almacenamiento y recogida dentro de un

plan integral de la UA para la recogida y tratamiento de residuos que gestiona el Servicio de

Prevención.

Biblioteca de Centro

La Biblioteca de Ciencias cuenta con una superficie de 430 m2, 156 puestos de lectura, 7 puestos

informatizados, más de 38000 monografías, más de 5000 libros electrónicos, más de

200suscripciones a revistas en papel y más de 6000 revistas electrónicas a texto completo, y

acceso a más de una veintena de bases de datos informatizadas. Los alumnos disponen, tanto

en la Biblioteca de la Facultad como en la Biblioteca General, de manuales de la bibliografía

recomendada por el profesorado de las distintas asignaturas.

Salones de actos.

La Facultad dispone de una Sala de Juntas con capacidad para 60 personas, dotada con un

equipo multimedia y pizarra táctil. Dicha sala se utiliza para todo tipo de actividades

(comisiones permanentes de la Facultad, lectura de tesis doctorales, conferencias, reuniones del

equipo decanal, etc.), previa solicitud de reserva en la Secretaría del Centro por cualquier

miembro de la Facultad. El elevado número de actividades y el reducido aforo de la sala hacen

que sea insuficiente para cubrir las necesidades actuales. En el edificio de Óptica, adscrito a la

Facultad de Ciencias, se dispone de un salón de actos con capacidad para 200 personas.



Además, recientemente se ha habilitado una nueva sala de reuniones con capacidad para 20

personas.

Dependencias de gestión y administrativas.

Existen espacios destinados a los responsables académicos del programa formativo, que

permiten realizar adecuadamente la gestión del mismo. La Secretaría de la Facultad dispone de

un total de 306,44 m2 distribuidos en 12 estancias, espacio suficiente para el desarrollo de las

funciones del personal administrativo.

Asociaciones.

Se ha habilitado un espacio para las reuniones de las distintas asociaciones de alumnos de la

Facultad y para la delegación de alumnos.

La Facultad de Ciencias cuenta también con un espacio para albergar la oficina OPEMIL que

proporciona una atención individualizada a los alumnos.

Institutos Universitarios de Investigación.

En la Universidad de Alicante existen varios institutos universitarios orientados a la

investigación en Física y materias afines, en los que participan profesores e investigadores de

la Facultad de Ciencias, como el Instituto Universitario de Materiales o el Instituto Universitario

de Física Aplicada a las Ciencias y las Tecnologías.

7.1.2. Mecanismos para realizar o garantizar la revisión y el mantenimiento de

los materiales y servicios en la Universidad de Alicante y en las instituciones

colaboradoras, así como los mecanismos para su actualización

Existe un Plan de Calidad de Prácticas de Laboratorio anual, con dotación económica para

material fungible, que se reparte de acuerdo a un baremo interno que considera los créditos de

prácticas que imparte cada departamento. Su objetivo principal consiste en el incremento de la

calidad de las prácticas docentes. Adicionalmente, existe un programa para la reposición de

material inventariable para uso docente.

En los últimos dos años se ha realizado un esfuerzo importante por parte del SIBID y de la

Facultad de Ciencias para garantizar la existencia de un número suficiente de manuales a

disposición del alumnado. Los asuntos relativos a la dotación bibliográfica se tratan en la

Comisión de Usuarios de Biblioteca, en la que están representados todos los departamentos, y

cuyas funciones están reguladas. Existe además un modelo de distribución y normativa de

adquisición de fondos bibliográficos. Por otra parte, el personal de biblioteca realiza revisiones

periódicas para comprobar que existen ejemplares de toda la bibliografía recomendada en las

fichas del programa de las asignaturas, que los profesores introducen en la herramienta UA

Cloud Campus Virtual antes del periodo de matrícula. Con el actual programa informático de

biblioteca el profesor puede conocer, en cada momento, el número de ejemplares de cada



manual recomendado a sus alumnos y el estado de las adquisiciones que ha propuesto. Es de

destacar el gran avance que ha supuesto la contratación de portales electrónicos para el acceso

a gran número de revistas y libros en formato electrónico. El acceso a la bibliografía se realiza

a través de una herramienta de búsqueda WorldCat UA12en la que se integran la mayoría de los

recursos de la biblioteca. Los resultados de la encuesta realizada al alumnado durante la

evaluación del servicio se pueden consultar en la página web.13

Por otra parte, en el Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro se dispone

de los procedimientos documentados (ver apartado 9): PA06: Gestión de los recursos

materiales; PA 07: Gestión de los servicios directamente relacionados con este apartado 7. A

continuación se resumen los mecanismos de actualización y mantenimiento de materiales y

servicios.

El Servicio de Prevención de la Universidad de Alicante asesora en lo relativo a la gestión e

integración de la prevención de riesgos laborales, llevando a cabo, entre otros cometidos,

evaluaciones de riesgos de las condiciones de seguridad y salud en los puestos de trabajo y

dependencias utilizadas para la docencia y la investigación.

Actualización y Mantenimiento de Recursos Tecnológicos

Mantenimiento de la red.

La responsabilidad del mantenimiento de la red local (cableada y wifi) de la Universidad de

Alicante recae en el Vicerrectorado de Tecnologías de la Información, y, dentro de éste, en su

parte técnica, la responsabilidad forma parte de las competencias del Servicio de Informática

de la Universidad de Alicante. El Servicio cuenta con un área especializada en redes y trabajan

en ella tres técnicos. Este grupo está dirigido por un funcionario de la Escala Técnica, grupo A,

Analista de Sistemas. Dependen de él dos funcionarios de la Escala Técnica, grupo B, Analista-

Programador de Sistemas. Asimismo, es el Vicerrectorado quien asegura, a través de sus

presupuestos anuales, los recursos financieros necesarios para garantizar el buen

funcionamiento de la red.

UA Cloud Campus Virtual.

UA Cloud Campus Virtual ha sido desarrollado de forma íntegra con recursos y personal propio

y en él participa, en mayor o menor medida, toda la organización universitaria. Tanto el

desarrollo como el mantenimiento de UA Cloud Campus Virtual dependen funcionalmente del

Servicio de Informática, y, orgánicamente, del Vicerrectorado de Tecnologías de la

Información. El área de Innovación Tecnológico-Educativa, dentro del Servicio de Informática,

es la que se encarga del soporte, formación de usuarios, asistencia básica y personalizada,

filtrado de sugerencias de los usuarios y comunicación de novedades.

12http://ua.worldcat.org/ 13http://biblioteca.ua.es/es/calidad/gestion-de-la-calidad.html

http://ua.worldcat.org/

http://biblioteca.ua.es/es/calidad/gestion-de-la-calidad.html



Soporte a usuarios.

El Centro de Asistencia al Usuario (CAU), del Servicio de Informática, ofrece soporte y

asistencia técnica en problemas informáticos, redes y comunicaciones, web y software, a todos

los colectivos de la Universidad14.

Asimismo, se ha habilitado un portal con servicios para la red inalámbrica15y también se puede

consultar el área de Webs e Internet que existe en el portal central16 de la Universidad de

Alicante. Este servicio se complementa con un servicio presencial a cargo de becarios de

informática formados en el Servicio de Informática.

Servicio de Gestión Académica.

Este servicio se encarga de la actualización de la información referente a la capacidad y

denominación de los espacios docentes en los correspondientes sistemas de gestión informática.

Otra función de este servicio es la gestión de espacios de uso común y la coordinación de su

ocupación. Otra de sus tareas es la adquisición y mantenimiento del equipamiento docente,

gestionando la base de datos del material audiovisual disponible en los diferentes espacios, las

solicitudes de nuevos materiales docentes, así como estableciendo un mantenimiento básico,

preventivo y reparador del equipamiento docente. Asimismo, asesora al personal docente y de

conserjerías sobre el funcionamiento de los equipos con sesiones formativas, individuales o

colectivas.

Servicios Generales.

La Universidad de Alicante cuenta con un Servicio de Mantenimiento para atender las

reparaciones de tipo genérico que puedan surgir durante el curso (pequeñas obras, albañilería,

fontanería, carpintería, electricidad, climatización, etc.), así como un Servicio de Limpieza que

afecta a la totalidad de las instalaciones interiores. Igualmente, se cuenta con un Servicio de

Jardinería para el cuidado y mantenimiento de las zonas externas y con un Servicio de

Seguridad. Todos estos servicios son externalizados y adjudicados mediante concurso público.

También existen servicios de Imprenta y Reprografía.

14http://m.si.ua.es/es/cau/ 15http://www.ua.es/wifi 16http://www.ua.es

http://m.si.ua.es/es/cau/

http://www.ua.es/wifi

http://www.ua.es/



7.2. En el caso de que no se disponga de todos los recursos materiales y

servicios necesarios en el momento de la propuesta del plan de estudios,

se deberá indicar la previsión de adquisición de los mismos

En la actualidad en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante se dispone de

infraestructuras, dotaciones y servicios adecuados para el desarrollo de las enseñanzas

correspondientes al nuevo Grado en Física.




siguientes procedimientos documentados (ver apartado 9): PC05: Revisión y mejora de

titulaciones; PC08: Desarrollo de la enseñanza y evaluación del aprendizaje; PC12: Análisis

de resultados académicos; PA03: Satisfacción de los grupos de interés; PA04: Tratamiento de

las quejas, reclamaciones y sugerencias; PM01: Revisión, análisis y mejora continua del SGIC,

directamente relacionados con este apartado.

8.1. Estimación de valores cuantitativos para los indicadores que se relacionan

a continuación y la justificación de dichas estimaciones

Tabla 8.1. Valores previstos para las diferentes tasas

Tasa de Graduación Tasa de Abandono Tasa de Eficiencia

45-55% 20-30% 55-65%

Tasa de Graduación: porcentaje de estudiantes que finalizan sus estudios en el tiempo previsto

en el plan de estudios (d) o en un año académico más (d+1) en relación con su cohorte de

entrada.

Se propone una Tasa de Graduación del 45-55%, similar a la propuesta en los estudios

de Matemáticas de la UA. Esta tasa de graduación es también similar a la propuesta en

la memoria del Grado en Física de la Universidad de Valencia (50%).

La propuesta del Plan de Estudios del Grado en Física, distribuye de una manera

equilibrada la carga docente de las distintas asignaturas, y tiene especial cuidado en que

las guías docentes y el contenido de las materias se ajusten al tiempo establecido para

la adquisición de las correspondientes competencias. Además se establece la figura del

coordinador de semestre y un procedimiento de coordinación, como se ha expuesto en

el apartado 5 de la presente memoria, que permitirá un sistema más homogéneo y

coordinado de actividades de aprendizaje.

Por otra parte, en la propuesta de Grado se ha diseñado un primer curso, con asignaturas

cuyos contenidos están muy próximos a lo que los alumnos aprenden en bachillerato.

Algunas de ellas están diseñadas para iniciar a los estudiantes en los métodos de

razonamiento y rigor propios de las Matemáticas y otras facilitan la adecuación del

estudiante a la metodología y requerimientos de la Física.

8. RESULTADOS PREVISTOS



Por otro lado, se han dado los primeros pasos para hacer efectiva una coordinación

con el profesorado de enseñanza secundaria y bachillerato que pueda redundar en un

mejor rendimiento de los alumnos en el primer curso.

Dentro de las directrices que marca la normativa de Permanencia y Continuación de

estudios de la Universidad de Alicante, se pretende conseguir que el alumno realice

una progresión curso a curso, limitando el número de asignaturas no superadas con

las que puede promocionar (que serían objeto de especial tutorización), así como la

introducción de un límite temporal para superar una determinada asignatura, teniendo

en cuenta los condicionantes de los alumnos a tiempo parcial.

El nuevo Plan de Estudios del Grado en Física distingue y regula la figura de alumno

a tiempo completo y a tiempo parcial, con lo que las tasas de graduación futuras

representarán de una manera más adecuada la realidad de la titulación.

Tasa de abandono: relación porcentual entre el número de alumnos de una cohorte de nuevo

ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han matriculado

ni en ese año académico ni en el anterior.

Se propone una tasa de abandono del 20-30%, similar a la propuesta en los estudios de

Matemáticas de la UA y a la propuesta en la memoria del Grado en Física de la

Universidad de Valencia (20%).

Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos teóricos del plan de

estudios en los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de

estudiantes graduados en un determinado curso académico y el número total de créditos en los

que realmente han tenido que matricularse.

Se propone una tasa del 55-65%, similar a la propuesta en los estudios de Matemáticas

de la UA. Esta tasa de eficiencia es inferior a la propuesta en la memoria del Grado en

Física de la Universidad de Valencia (80%). Sin embargo, se ha de mencionar que la

tasa de rendimiento real para el curso 2010-11, según datos de la Universidad de

Valencia para el Grado en Física, fue del 71% y para el curso 2011-12 del 70%. Se

estima, por tanto, que una tasa del 55-65% se ajusta mejor a los valores esperados.

El sistema derivado de la aplicación del EEES persigue fomentar la participación del

alumno e implicarlo en su aprendizaje. Para ello, se incrementa el contacto con el

profesor a través de las clases prácticas y las tutorías y se establece la evaluación

continuada como método para realizar la medición del progreso del estudiante, lo que

obliga a seguir un proceso de aprendizaje más activo.



Por otra parte, existe una creciente mentalización del profesorado sobre la necesidad de

adoptar un cambio metodológico y ajustar el contenido y sistema de evaluación de las

asignaturas a las adquisición de las competencias fijadas y al tiempo de trabajo

establecido en los créditos ECTS.

Todo ello hace que, en general, las expectativas sobre los valores de las distintas tasas

sean más favorables que con el actual sistema. La Facultad de Ciencias hace una apuesta

decidida por conseguirlo, aunque sin embargo, debemos ser prudentes ya que la

adaptación a la nueva metodología y la consecución de los objetivos prefijados requerirá

de una razonable evolución temporal.

8.2. Procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar el

progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes

El procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar el progreso y los

resultados de aprendizaje de los estudiantes se recoge en el Manual del Sistema de Garantía de

Calidad del Centro y se concreta en los siguientes procedimientos documentados (Apartado 9):

Desarrollo de la enseñanza y evaluación del aprendizaje (PC08), en el que se explica

cómo se realiza la valoración del progreso y resultados del aprendizaje, garantizando

su desarrollo.

Análisis de resultados académicos (PC12), cuyo propósito es conocer y analizar los

resultados previstos en el título en relación a su tasa de graduación, tasa de abandono

y tasa de eficiencia, así como otros indicadores complementarios que permitan

contextualizar los resultados de los anteriores.

La Comisión de Calidad elaborará anualmente un informe sobre la marcha del programa

formativo en la titulación y, previo informe de la Comisión Docente de Titulación del Grado

en Física y, basándose en el procedimiento que se detalla a continuación, remitirá propuestas

de mejora a la Junta de Facultad y a los departamentos implicados en la docencia de la

titulación.

Al finalizar cada curso académico, el Vicerrectorado con competencias en calidad, a través de

la Unidad Técnica de Calidad, elabora y remite al equipo directivo responsable de cada

titulación un informe de rendimiento académico, como marco general para la evaluación del

progreso y resultados del aprendizaje de los estudiantes de forma global, y plantear, en

consecuencia, las acciones de mejora pertinentes.

Este informe recoge, entre otros, los siguientes aspectos:



Estudio global de resultados académicos por centro y titulación (tasas e indicadores

para el seguimiento), con evolución y comparativa entre áreas de conocimiento,

centros y del conjunto de la UA.

Estudio global de flujos por titulación: ingresos, egresos, traslados o cambios desde y

hacia otras titulaciones y abandonos.

Cruce de las tasas de rendimiento con variables como: la vía, la nota, y la preferencia

de acceso al correspondiente estudio.

Estudio global de egresados por titulación: tiempo medio de estudios, retraso medio

sobre la duración teórica, tasa de eficiencia de graduados y evolución de la

correspondiente cohorte de ingreso.

Estudio de detalle por asignatura: de las tasas globales de rendimiento, presentados,

éxito y eficiencia, proporción de alumnos repetidores y por titulación.

Detección de anomalías a nivel de titulación: resultados de las asignaturas con

menores tasas de rendimiento o éxito, resultados de las asignaturas troncales y

obligatorias de la titulación.

Resultados a nivel de asignatura de la encuesta a los alumnos sobre la docencia

impartida por los profesores de la titulación, con comparativa sobre los

correspondientes a la media de la titulación y departamento responsable de su

impartición.

Detección de anomalías a nivel de alumno: los alumnos que por su bajo rendimiento

incumplen las normas de permanencia (lo que permitirá un estudio más

individualizado para su posible continuidad en el estudio).

Los resultados de aprendizaje y la adquisición de las competencias de cada alumno se evalúan

de forma individualizada a través de la elaboración, presentación y defensa del correspondiente

trabajo fin de grado.



La Universidad de Alicante dispone de un Sistema de Garantía Interna de la Calidad

(SGIC), verificado por parte de la ANECA y de aplicación en todos los centros, que se ha

diseñado siguiendo las directrices del programa AUDIT y que contempla, entre otros, todos los

aspectos tratados en el punto 9 del anexo I del Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre.

El SGIC está documentado en el manual del SGIC (MSGIC) cuyo alcance son todas las

titulaciones oficiales de las que el Centro es responsable.

Este MSGIC contiene los siguientes capítulos que contemplan las directrices del Documento

02 del programa AUDIT de la ANECA:

1. El Sistema de Garantía Interna de la Calidad de los Centros de la Universidad de

Alicante

2. Presentación del Centro

3. Estructura de los Centros para el desarrollo del SGIC

4. Política y objetivos de calidad

5. Garantía de calidad de los programas formativos

6. Orientación al aprendizaje

7. Personal académico y de apoyo

8. Recursos materiales y servicios

9. Resultados de la formación

10. Información pública

Cada una de estas directrices, tal como se indica en el MSGIC, son desarrolladas a través de

un conjunto de procedimientos, elaborados tomando como base el mapa de procesos de la UA

y que figura en el propio manual, los cuales describen los procesos relativos a:

Las enseñanzas (diseño, planificación y desarrollo, revisión, mejora y suspensión)

Los estudiantes (desde la captación hasta el análisis de la inserción laboral)

Los grupos de interés

Los recursos materiales y servicios

La rendición de cuentas e información pública

Estos procesos generan información para la medición, el análisis y la mejora del SGIC,

incluyendo explícitamente cada uno de los procedimientos la rendición de cuentas a los

diferentes grupos de interés y estableciéndose el modo en que los resultados de la aplicación

de cada proceso deben ser transmitidos, con los objetivos de dotar de transparencia al modelo

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO



y de apoyar la toma de decisiones. En el Anexo 1 se incluye un listado con todos los

procedimientos del Sistema de Garantía Interna de la Calidad.

En los registros derivados de la aplicación del SGIC se obtendrán las evidencias del

cumplimiento de las actividades previstas en el Real Decreto 1393/2007 en la titulación de

Grado en Química.

9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios

El responsable del SGIC del Centro es el Decano del mismo y la persona responsable

de la aplicación del SGIC en el Plan de Estudios de la Titulación de Grado en Física es el

Coordinador de la Titulación quien, además, preside la Comisión de Titulación. En la Figura

9.1 se detallan las funciones de los coordinadores de titulación. Como es evidente, en el

momento actual no existe coordinador de la titulación de Física, puesto que ésta no existe, pero

toda la estructura que se describe a continuación, y que es común para todas las titulaciones de

Ciencias, lo sería en su caso para la de Física.

Figura 9.1. Funciones de los coordinadores de titulación

La estructura de coordinación y dirección del Sistema de Garantía de la Calidad del Centro se

centra en el Decanato con el apoyo de la Comisión de Calidad de la Facultad, que a su vez está

coordinada con la Comisión de Calidad de la Universidad de Alicante (Figura 9.2).



Figura 9.2. Estructura de coordinación y dirección del Sistema de Garantía de la Calidad del

Centro

La composición y funciones específicas de calidad establecidas en el capítulo 3 del MSGIC. En

todos los procesos que forman parte del SGIC se incluye un apartado en que se determinan las

responsabilidades y otro de rendición de cuentas a los grupos de interés.

9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el

profesorado

El Manual de Procedimientos contiene los procedimientos que se siguen para evaluar y

mejorar la calidad de la enseñanza en los diversos títulos impartidos en la Facultad de Ciencias.

En el caso de que se implantara el título de graduado/a en Física, se utilizarían los mismos

procedimientos.

De este modo, con relación a la evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza, entre otros,

se siguen los procedimientos:

PE01: Establecimiento, revisión y actualización de la política y los objetivos de calidad

PC05: Revisión y mejora de las titulaciones

PC08: Desarrollo de la enseñanza y evaluación del aprendizaje

PC12: Análisis de resultados académicos

PM01: Revisión, análisis y mejora continua del SGIC

Respecto al profesorado, se siguen los procedimientos siguientes:

DECANATO

FUNCIONES

Evaluación y Seguimiento Plan de Mejoras

Estudio de Adecuación de las Infraestructuras Docentes

Asesoramiento al Personal de la Facultad

Propuestas de Planes de Calidad

COMISIÓN DE CALIDAD

Apoyo a Comisiones Docentes y Académicas

Apoyo e Información a Programas y Redes

Elaboración de Informes

Ejecución del Programa de ActuacionesEEES de la Facultad

JUNTA DE FACULTAD

COMISIÓN CALIDAD UA


UA

Área de Calidad



PE01: Establecimiento, revisión y actualización de la política y los objetivos de calidad

PE02: Política de personal académico y PAS de la UA

PA05: Gestión del personal académico y PAS que contempla la evaluación de la

actividad docente del profesorado según el programa DOCENTIA de ANECA

y la formación continua con las actividades desarrolladas por el Instituto de

Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Alicante.

El responsable del Plan de Estudios de Grado en Física en la Comisión de Titulación recoge la

información para su análisis. Posteriormente se establecen acciones de mejora en el seno de la

Comisión de Calidad del Centro en colaboración con el Equipo Decanal. Las acciones de

mejora deben ser aprobadas finalmente por la Junta de Facultad.

9.3. Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas y los

programas de movilidad

La Facultad de Ciencias dispone de la oficina OPEMIL que es la unidad de gestión centralizada,

de información y responsable de los trámites relacionados con los programas de prácticas

externas, movilidad e inserción laboral. En la Figura 9.3 se detalla la composición y funciones

de la OPEMIL

Figura 9.3. Composición y funciones de la oficina OPEMIL



Los procedimientos PC09: Movilidad del estudiante y PC10: Gestión de las prácticas externas,

garantizan el desarrollo de las actividades relacionadas con las prácticas externas y la

movilidad, con el apoyo del resto de servicios relacionados de la Universidad de Alicante.

Como se indica en ellos, el responsable del Plan de Estudios trabaja coordinadamente con la

oficina OPEMIL para la difusión tanto de las prácticas en empresa como de los programas de

movilidad. Estas actividades son evaluadas, contando con el apoyo de la Comisión de Calidad

del Centro que establece las propuestas de mejora que serán aprobadas por la Junta de Facultad.

9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la

satisfacción con la formación recibida

El SGIC dispone con carácter general de los procedimientos siguientes (Anexo 1): PC05:

Revisión y mejora de las titulaciones; PC11: Orientación profesional; PC13: Información

pública; PA03: Satisfacción de los grupos de interés y PM01: Revisión, análisis y mejora

continua del SGIC.

Cada curso académico, el Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad elabora un informe

de rendimiento de cada una de las titulaciones de las que el Centro es responsable, así como de

los resultados de las encuestas de inserción laboral de sus graduados y de satisfacción con la

formación recibida.

En la Facultad de Ciencias, una de las funciones previstas para la OPEMIL es la recopilación

de información procedente de la bolsa de empleo mantenida por la misma, de los Colegios

Profesionales y de encuestas realizadas a los egresados que han obtenido un empleo a través de

la OPEMIL un año después de haber sido contratados. La información obtenida es analizada

por el equipo coordinador, juntos con los responsables de las titulaciones, que redacta un

informe que eleva a la Comisión de Titulación correspondiente.

La Comisión de Titulación, en colaboración con la Comisión de Calidad del Centro, analiza la

información relativa al mercado laboral (relacionado con la titulación en cuestión), obtenida a

través de los informes de las Encuestas de Egresados y de Inserción Laboral y, considerando el

Perfil de Egreso y los objetivos del Plan de Estudios, propone al Equipo Decanal las acciones

de mejora dirigidas a la Orientación profesional, que deben ser aprobadas por la Junta de

Facultad.

9.5. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos

implicados, y de atención a las sugerencias y reclamaciones

Para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados y de atención de

las sugerencias y reclamaciones, el SGIC dispone de los procedimientos PA03: Satisfacción de

los grupos de interés y PA04: Tratamiento de las quejas, reclamaciones y sugerencias.



El Centro, a través de la Comisión de Calidad, analiza los resultados de las encuestas a los

diferentes colectivos y grupos de interés. Los resultados de los análisis, junto a los resultados

de la evaluación del aprendizaje y los de inserción laboral constituyen, entre otros, la base para

la toma de decisiones sobre la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas en el Centro.

Asimismo, el Equipo Decanal del Centro difunde, a través de su página web, el procedimiento

de gestión de quejas, reclamaciones y sugerencias. Además, al inicio del curso académico, en

las jornadas de acogida del Centro, se informa a los estudiantes de nuevo ingreso sobre el

procedimiento que pueden seguir para presentar una queja, reclamación o sugerencia.

9.5.b. Criterios específicos en el caso de extinción del título

Para garantizar el cumplimiento del apartado 4 del artículo 28 del RD 1393/2007 el SGIC

del Centro (Anexo 1) cuenta con el procedimiento PA02: Suspensión de un título.

Desde el Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad se comprueba el cumplimiento de

unos mínimos cuantitativos y cualitativos (aprobados por el Consejo de Gobierno) en cada una

de las titulaciones impartidas. Así, si un programa formativo no alcanza dichos criterios

mínimos y, además, durante dos años consecutivos se muestren desviaciones negativas que no

superan el porcentaje mínimo aprobado por el Consejo de Gobierno, el Vicerrectorado de

Estudios, Formación y Calidad informa al responsable del programa para que establezca

acciones de mejora en el siguiente año que permitan subsanar las deficiencias detectadas y, en

consecuencia, evitar el proceso de suspensión del título. Si en los siguientes cursos académicos

no se superan los mínimos, el Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad solicitará a la

ANECA la acreditación del título. El resultado de la auditoría de la ANECA determinará la

acreditación o la suspensión del programa formativo.

9.5.c. Información pública y rendición de cuentas

Para garantizar que se publica la información sobre el Plan de Estudios, su desarrollo y

resultados y que la misma llega a los grupos implicados (estudiantes, profesorado, personal de

apoyo, futuros estudiantes, agentes externos, etc.) todos los procedimientos desarrollados en el

MSGIC del Centro cuentan con un apartado específico de rendición de cuentas y con el

procedimiento PC13: Información pública, que establece la forma de hacer llegar esta

información a los grupos de interés.



10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1. Cronograma de implantación del Título

CRONOGRAMA

Curso académico Implantación del grado en

Física

Extinción de la

licenciatura/diplomatura en

2016-17 1º curso

2017-18 2º curso

2018-19 3º curso

2019-20 4º curso

10.2. Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los

estudios existentes al nuevo plan de estudios

Al no existir previamente una titulación en la Universidad de Alicante que vaya a ser sustituida

por ésta, no procede.

10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente

título propuesto

Al no existir previamente una titulación en la Universidad de Alicante que vaya a ser sustituida,

no se extingue ninguna de ellas.



Anexo 1: Listado de los procedimientos del SGIC

PROCESOS ESTRATÉGICOS

PE01. Establecimiento, revisión y actualización de la política y los objetivos de la calidad

PE02. Política de personal académico y PAS de la UA

PE03. Diseño de la oferta formativa

PROCESOS CLAVES

PC01. Oferta formativa de Grado

PC02. Oferta formativa de Master

PC03. Oferta formativa de Títulos propios

PC04. Oferta formativa de Doctorado

PC05. Revisión y mejora de titulaciones

PC06. Definición de perfiles de ingreso de estudiantes

PC07. Apoyo y orientación a estudiantes

PC08. Desarrollo y evaluación del aprendizaje

PC09. Movilidad del estudiante

PC10. Gestión de las prácticas externas

PC11. Orientación profesional

PC12. Análisis de resultados académicos

PC13. Información pública

PROCESOS DE APOYO

PA01. Control y gestión de la documentación y de los registros

PA02. Suspensión del título

PA03. Satisfacción de los grupos de interés

PA04. Tratamiento de las quejas, reclamaciones y sugerencias

PA05. Gestión del personal académico y PAS

PA06. Gestión de los recursos materiales

PA07. Gestión de los servicios

PA08. Admisión, matriculación y gestión de expedientes

PROCESOS DE MEDICIÓN

PM01. Revisión, análisis y mejora continua del SGIC.



Anexo 2: Listado de entidades con las que la Facultad de Ciencias ha suscrito convenios de intercambio

País Universidad

ALEMANIA

TECHNISCHE FACHHOCHSCHULE BERLIN

RHEINISCHE FRIEDRICH-WILHELMS-UNIVERSITÄT

BONN

HEINRICH-HEINE-UNIVERSITÄT DÚSSELDORF

ALBERT-LUDWIGS-UNIVERSITÄT FREIBURG IM

BREISGAU

OTTO-VON-GUERIKE-UNIVERSITÄT

BEUTH HOCKSCHULE FÜR TECHNIK BERLIN

BÉLGICA UNIVERSITE DE LIEGE

BULGARIA PLOVDIVSKI UNIVERSITET "PAISSII HILENDARSKI"

DINAMARCA AARHUS UNIVERSITET

ESLOVAQUIA UNIVERZITA PAULA JOSEFA SAFARIKA V KOSICIACH

ESLOVENIA UNIVERZA V LJUBLJANI

FINLANDIA HELSINGIN YLIOPISTO

FRANCIA

UNIVERSITE DE CERGY-PONTOISE

UNIVERSITE DE HAUTE-ALSACE

UNIVERSITE BORDEAUX

UNIVERSITE DE LIMOGES

UNIVERSITE D’ANGERS

UNIVERSITE DE PERPIGNAN

UNIVERSITE DE LA REUNION

UNIVERSITE DE FRANCHE-COMTÉ

UNIVERSITE DE PAU ET DES PAYS DE L’ADOUR

INSTITUR CATHOLIQUE D’ETUDES SUPÉRIEURES

ISLANDIA REYKJAV01HÁSKÓLI ÍSLANDS

ITALIA

UNIVERSITA DEGLI STUDI DI FIRENZE

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI PADOVA

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI ROMA “LA SAPIENZA”

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MESSINA



País Universidad

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI PERUGIA

UNIVERSITA DI MILANO-BICOCCA

UNIVERSITA DEGLI STUDI DI URBINO

UNIVERSITÀ CATTOLICA DEL SACRO CUORE

UNIVERSITA DEGLI STUDI DI SASSARI

LETONIA RIGAS TEHNISKA UNIVERSITATE

POLONIA

POLITECHNIKA LODZKA

AKADEMIA GÓRNICZO-HUTNICZA

POLITECHNIKA WROCLAWSKA

PORTUGAL

UNIVERSIDADE DE COIMBRA

UNIVERSIDADE NOVA DE LISBOA

UNIVERSIDADE DOSACORES

REINO UNIDO UNIVERSITY OF EAST ANGLIA

UNIVERSITY OF EDINBURGH

RUMANIA UNIVERSITATEA DIN OADEA

SUECIA HÖGSKOLAN I SKÖVDE

ESPAÑA

UNIVERSIDAD DE MÁLAGA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID

UNIVERSIDAD DE CASTILLA – LA MANCHA

UNIVERSIDAD DE GRANADA

UNIVERSIDAD DE OVIEDO

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA

UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO

UNIVERSIDAD DE BARCELONA

UNIVERSIDAD DE GIRONA

UNIVERSIDAD DE VALENCIA

UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA



Anexo 3: Empresas e instituciones que han suscrito un convenio de

cooperación educativa ofreciendo prácticas formativas a los estudiantes de

la Facultad de Ciencias



Nombre de la entidad Actividad

ACADEMIA EUROPA CENTRO DE ESTUDIOS

AGUAS DE VALENCIA, S.A. ANÁLISIS DE AGUAS, CAPTACIÓN, TRATAMIENTO Y DISTRIBUCIÓN AGUA POTABLE

AIADHESA FABRICACIÓN DE HELADOS

AIDICO (ASOCIACIÓN DE INVESTIGACIÓN DE LAS INDUSTRIAS DE LA CONSTRUCCIÓN)

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE LA CONSTRUCCIÓN. Unidad Técnica del Mármol. RECOMENDADO CURSAR ANTES ASIG. POLÍMEROS Y ADHESIVOS

AIGÜES I SANEJAMENTE D'ELX, S.A. DEPURACIÓN DE AGUAS

AIJU ASOCIACIÓN DE INVESTIGACIÓN DE LA INDUSTRIA DEL JUGUETE

AITEX (ASOCIACIÓN DE INVESTIGACIÓN DE LA INDUSTRIA TEXTIL)

INSTITUTO TECNOLÓGICO DEL TEXTIL

AJUNTAMENT D'ALCOI CONSERVACIÓN ESPACIOS PROTEGIDOS

ALFREDO IÑESTA, S.L.

DISEÑO Y FORMULACIÓN FERTILIZANTES AGRICULTURA-JARDINERÍA. ENSAYOS EFICACIA LABORATORIO//MEDIAS DE ACTIVIDAD ENZIMÁTICA

ALMIRALL, S.A. INDUSTRIA FARMACÉUTICA

AMBICAI SANIDAD AMBIENTAL, SL

Tratamiento de aguas, control y prevención de legionelosis, mantenimiento higiénico sanitario para instalaciones de riesgo, plagas urbanas.

AQUAGEST LEVANTE, S.A. CONTROL DE CALIDAD AGUAS POTABLES

AQUALOGY MEDIO AMBIENTE DEPURACIÓN DE AGUAS RESIDUALES (DEPURADORA DE BENIDORM)

AQUARIUM CAP BLANC ACUARIO Y CENTRO DE RECUPERACIÓN DE ESPECIES MARINAS

ASAC COMPAÑÍA DE BIOTECNOLOGÍA E INVESTIGACIÓN, SA

FABRICACIÓN DE FÁRMACOS. INMUNOLOGÍA

ATLÁNTICA AGRÍCOLA AGRICULTURA NATURAL

AYUNTAMIENTO DE ALICANTE MEDIO AMBIENTE

AYUNTAMIENTO DE ALMORADI AGENCIA DE DESARROLLO LOCAL

AYUNTAMIENTO DE BENIDORM ANÁLISIS FÍSICO QUÍMICO Y MICROBIOLÓGICO DE AGUAS

AYUNTAMIENTO DE CALPE GESTIÓN AMBIENTAL MUNICIPAL

AYUNTAMIENTO DE CATRAL MEDIOAMBIENTE

AYUNTAMIENTO DE DOLORES MEDIOAMBIENTE

AYUNTAMIENTO DE ELCHE MEDIOAMBIENTE

AYUNTAMIENTO DE ENGUERA MEDIO AMBIENTE


AYUNTAMIENTO DE IBI MEDIO AMBIENTE, ESTACIÓN BIO TORRETES-FONT ROJA/CIBIO

AYUNTAMIENTO DE LA NUCIA MEDIOAMBIENTE

AYUNTAMIENTO DE LOS MONTESINOS ESTUDIO MEDIOAMBIENTAL



AYUNTAMIENTO DE NOVELDA MEDIO AMBIENTE

AYUNTAMIENTO DE PINOSO CONCEJALÍA DE MEDIO AMBIENTE

AYUNTAMIENTO DE SANTA POLA ACUARIO MUNICIPAL

AYUNTAMIENTO DE TIBI INFORMACIÓN , MEJORA Y CONSERVACIÓN MEDIO AMBIENTE

AYUNTAMIENTO DE VILLAJOYOSA CONCEJALÍA DE MEDIO AMBIENTE

AYUNTAMIENTO DE VILLENA CONCEJALÍA DE MEDIO AMBIENTE

BERIOSKA, S.L. FABRICACIÓN DE COSMÉTICOS

BIOARRAY, S.L. ANÁLISIS GENÉTICOS MEDIANTE MICROARRAYS DE ADN

BIOFLYTECH, S.L. ENTOMOCULTURA, CRÍA MASIVA DE INSECTOS (DÍPTEROS)

BIONOSTRUM PEST CONTROL CONTROL DE PLAGAS

BIOTECHVEG, S.A. ANÁLISIS FÍSICO QUÍMICO DE AGUAS Y SUELOS, ANAL. FOLIARES, DE SAVIA Y NUTRICIONALES DE ALIMENTOS

CADAGUA, S.A.-DEL. EDAR DAMM EL PRAT DE LLOBREGAT

INGENIERÍA, CONSTRUCCIÓN Y EXPLOTACIÓN DE PLANTAS DE TRATAMIENTO DE AGUAS

CALZADOS BOREAL, S.L. ANÁLISIS DE MATERIALES

CEAM (Centro de Estudios Ambientales del Mediterráneo)

MEDIO AMBIENTE

CEC RESIDUOS ANÁLISIS DE RESIDUOS

CEMENTOS CAPA, SL FABRICACIÓN DE DERIVADOS DE CEMENTO

CEMENTOS PUMA, S.L. FABRICANTE MORTERO DERIVADO DEL CEMENTO

CEMEX ESPAÑA, S.A. CEMENTO

CENTRE D'ESTUDIS EL LLAPIS ACADEMIA

CENTRE DE RECERCA ECOLÒGICA I APLICACIONS FORESTALS

INVESTIGACIÓN BÁSICA Y APLICADA EN CC EXACTAS Y NATURALES

CENTRO INMUNOLÓGICO DE LA COMUNIDAD VALENCIANA, S.L.-CIALAB

ANÁLISIS CLÍNICOS ESPECIALES: GENÉTICA Y BIOLOGÍA MOLECULAR

CETÁCEOS Y NAVEGACIÓN, S.L. ECOTURISMO Y FORMACIÓN MEDIOAMBIENTAL

CITOLAB SLU (UNIDAD DE GENÉTICA, CLÍNICA VISTAHERMOSA)

SALUD , UNIDAD DE GENÉTICA

COLEGIO OFICIAL DE FARMACÉUTICOS DE ALICANTE

ANALÍTICA

COMERCIAL PROJAR, SA RESTAURACIÓN AMBIENTAL




COMPLEJO HOSPITALARIO LA MANCHA-CENTRO (SESCAM)

SANITARIA

COMPLEJO HOSPITALARIO UNIVERSITARIO DE ALBACETE (SESCAM)

SANITARIA

CONSELLERIA DE EDUCACIÓN PRÁCTICAS DOCENTES EN INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPENDIENTES DE LA CONSELLERIA

CONSELLERIA DE INFRAESTRUCTURAS, TERRITORIO Y MEDIO AMBIENTE

CENTRO DE RECUPERACIÓN DE FAUNA SANTA FAZ Y PARQUES NATURALES

COOPERATIVA DEL CAMPO LA UNIÓN PRODUCCIÓN AGRÍCOLA-VINOS Y LICORES

COX DYA SL PRODUCCIÓN HORTOFRUTÍCOLA

CSIC-UHM-INSTITUTO DE NEUROCIENCIAS DE ALICANTE

VARIAS

CULMÁREX, SAU ACUICULTURA

CULMÁREX, SAU-DEL. LEBECHE SPAIN, SLU-DEL. SAN PEDRO DEL PINATAR Y CARTAGENA

ACUICULTURA

CULMÁREX, SAU-DEL. GRANJA MARINA BAHÍA DE SANTA POLA SLU

ACUICULTURA

CULTIVOS MARINOS DE GUARDAMAR, S.L (CULMAR)

ACUICULTURA

CUMBERLAND ACADEMIA

DEHESAS Y VIÑEDOS DE NAVAMARÍN, SAU AGRARIO VITIVINÍCOLA

DEPURACION DE AGUAS DEL MEDITERRANEO (DAM)

QUIMICA E ING. QUIMICA

DIPUTACION PROVINCIAL (SUMA-MARQ)

MANEJO Y GESTION DEL SISTEMA DE INFORMACION HIDROLOGICO DE LA DIPUTACION , DISEÑO DE CAPTACIONES DE AGUA SUBTERRANEA

ECOLOGÍA Y PROTECCIÓN AGRÍCOLA, S.L CONTROL INTEGRADO DE PLAGAS

EndangeredWildlife Trust-Parque Nacional de Tortuguero- Reserva Pacuare- Costa Rica

MEDIO AMBIENTE

ESTACION BIOLOGICA TORRETES-FONT ROJA (AYTO.IBI-UA)

ESTACION BIOLOGICA

ESTUDIOS GEOLÓGICOS MARINOS, SA-ESGEMAR SA

ESTUDIOS DEL MEDIO MARINO

FOREST CHEMICAL GROUP, SA ADHESIVOS

FRUTOS SECOS EL MAÑAN FRUTOS SECOS Y DERIVADOS

FUNDACIÓN AAP PRIMADOMUS, PARA LA ACOGIDA DE ANIMALES EXÓTICOS. DEL. ESPAÑA

PRIMATES

FUNDACIÓN AQUALANDIA MUNDOMAR CUIDADO DE MAMÍFEROS MARINOS

FUNDACIÓN CENTRO NACIONAL DE INVESTIGACIONES ONCOLÓGICAS CARLOS III (CNIO)

INVESTIGACIÓN




FUNDACIÓN DE LA COMUNIDAD VALENCIANA VICTORIA LAPORTA CARBONELL (DELEGACIÓN FINCA BUIXCARRÓ)

CONSERVACIÓN, INVESTIGACIÓN MEDIO AMBIENTE Y LOS ECOSISTEMAS MEDITERRÁNEOS

FUNDACIÓN IMER DE LA COMUNIDAD VALENCIANA

VARIAS

FUNDACIÓN JORGE ALIÓ PARA LA PREVENCIÓN DE LA CEGUERA

ÓPTICA

FUNDACIÓN LIMNE CONSERVACIÓN PATRIMONIO AMBIENTAL, CUSTODIA FLUVIAL

FUNDACIÓN PARA EL FOMENTO DE LA INVESTIGACIÓN SANITARIA Y BIOMÉDICA DE LA COMUNIDAD VALENCIANA

INVESTIGACIÓN BIOMÉDICA

GEA SALUD PÚBLICA, SL SALUD PÚBLICA, ASESORÍA PARA EMPRESAS CONTROL PLAGAS, ASESORÍA SEGURIDAD ALIMENTARIA

GEALAND PATRIMONIO (MUSEO PALEONTOLÓGICO DE ELCHE)

PATRIMONIO GEOLÓGICO Y PALEONTOLÓGICO

GENERAL LAB, S.A.U. (GENERAL LAB TORREVIEJA-HOSPITAL QUIRÓN)

ANÁLISIS CLÍNICOS

GEOCYCLE (ESPAÑA), S.A. INDUSTRIA QUÍMICA

GEOLAB COOP. V, LTDA. ESTUDIOS GEOTÉCNICOS Y CONTROL DE CALIDAD

GLEN BIOTECH, S.L. FITOSANITARIOS

GREENE WASTE TO ENERGY ENERGÍA Y MEDIO AMBIENTE

GRUPO CULTURAL PALEONTOLÓGICO DE ELCHE-MUSEO PALEONT. DE ELCHE

VARIAS

GRUPO DE INVESTIGACIONES ACUÁTICAS DE ESCAFANDRISTAS

ACTIVIDADES SUBACUÁTICAS Y PROGRAMAS DE VOLUNTARIADO AMBIENTAL

HOSPIMAR 2000, S.L. (HOSPITAL DE LEVANTE) ANÁLISIS CLÍNICOS

HOSPITAL COMARCAL DE HELLÍN-SESCAM ANÁLISIS CLÍNICOS

HOSPITAL GENERAL DE ELDA ANATOMIA PATOLOGICA, MICRO

HOSPITAL GENERAL DE VILLARROBLEDO SANITARIA

HOSPITAL GENERAL LA MANCHA CENTRO SANITARIA

HOSPITAL GENERAL UNIVERSITARIO DE ALICANTE MICROBIOLOGIA Y PARASITOLOGIA CLINICA, INMUNOLOGÍA, BIOQUÍMICA (bioquímica NO)

HOSPITAL GENERAL UNIVERSITARIO DE ELCHE MICROBIOLOGÍA, BIOQUÍMICA

HOSPITAL MARINA BAIXA, VILLAJOYOSA ANÁLISIS CLÍNICOS

HOSPITAL UNIVERSITARIO DE SAN JUAN SANITARIA

HOSPITAL VEGA BAJA SANITARIA

HOSPITAL VERGE DELS LLIRIS SANITARIA

HOSPITAL VIRGEN DE LA LUZ SANITARIA

HOSPPITAL GENERAL DE ALMANSA SANITARIA




HYLA-SOCIEDAD DE ESTUDIO Y DIFUSIÓN DE LA NATURALEZA

MEDIO AMBIENTE

IN VITAM CENTRO DE MEDICINA REPRODUCTIVA, S.L.

MEDICINA REPRODUCTIVA

INDUSTRIAS JIJONENCAS, S.A. CONTROL CALIDAD

INESCOP (Instituto Tecnológico del Calzado y Conexas)

ESTUDIO PROPIEDADES ADHESIVAS CORTE-PISO

INGENIO, INGENIERÍA ORCELIS, S.L. SERVICIOS Y ASESORAMIENTO DE INGENIERÍA AGRONÓMICA, INDUSTRIAL, INFORMÁTICA

INNOVASEM INGENIEROS, SL CONSULTORÍA-ESTADÍSTICA

INNOVATEC SENSORIZACIÓN Y COMUNICACIÓN, S.L.

ESTADÍSTICA

INSTITUT D´ECOLOGIA LITORAL MEDIO AMBIENTE

INSTITUTO BERNABEU BIOTECH, SL BIOLOGÍA MOLECULAR, ESTUDIOS GENÉTICOS

INSTITUTO BERNABEU, S.L. FERTILIDAD Y GINECOLOGIA

INSTITUTO ESPAÑOL DE OCEANOGRAFÍA SEGUIMIENTO DE POBLACIONES

INSTITUTO GEOLÓGICO Y MINERO DE ESPAÑA GEOLOGÍA

INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA ESTADÍSTICA

INSTITUTO OFTALMOLÓGICO DE ALICANTE (VISSUM)

ÓPTICA

INTECOM, S.A. ANALISIS MATERIALES CONSTRUCCION

INTERQUIM, S.A. FABRICACIÓN DE PRODUCTOS ACTIVOS PARA LA INDUSTRIA FARMACÉUTICA

IVF SPAIN, S.L. REPRODUCCIÓN ASISTIDA

IVI ALICANTE, S.L. LABORATORIO ANDROLOGIA Y GENERAL, FECUNDACION IN VITRO, CONSULTAS REPRODUCCION.

IVI LAS PALMAS, S.L. LABORATORIO ANDROLOGIA Y GENERAL, FECUNDACION IN VITRO, CONSULTAS REPRODUCCION.

JESUS NAVARRO, S.A. ESPECIAS("CARMENCITA")

JOHNSON CONTROLS AUTOBATERÍAS, SA FABRICACIÓN DE BATERÍAS DE ARRANQUE PARA VEHÍCULOS

JOSÉ MARÍA VILLASANTE, S.L. LABORATORIO DE ANÁLISIS CLÍNICOS Y MICROBIOLÓGICOS

KOPPERT ESPAÑA, S.L. CONTROL BIOLÓGICO Y POLINIZACIÓN NATURAL. PROTECCIÓN BIOLÓGICA DEL CULTIVO

KOROTT, S.L., LABORATORIOS

DESARROLLAR NUEVAS FORMULACIONES, MEJORANDO LAS EXISTENTES, REVISANDO, CONTROLANDO PARAMETROS TECNICOS Y DE CALIDAD PARA DICHAS FORMULACIONES.




LABAQUA, S.A. TÉCNICAS ANALÍTICAS MEDIOAMBIENTALES, LAB. ESPECTROFOTOMETRÍA, CROMATOGRAFÍA, MICRO

LABORATORIO ILICITANO MEDIO AMBIENTAL, S.L. MEDIO AMBIENTE

LABORATORIOS VINFER, S.A. IMPLANTACION ISO 14000

LACTALIS VILLARROBLEDO, S.L.U. CONTROL DE CALIDAD, TECNOLOGÍA DE ALIMENTOS

LOKIMICA, S.A. LABORATORIO MEDIOAMBIENTAL

MARINE STEWARDSHIP COUNCIL (MSM) PESCA SOSTENIBLE CERTIFICADA

MAS CONTROL 3 CANARIAS, S.L. LABORATORIO DE ANÁLISIS DE MUESTRAS MEDIOAMBIENTALES Y DE ALIMENTOS

MEDALCHEMY, S.L. QUÍMICA FINA Y FABRICACIÓN DE PRINCIPIOS ACTIVOS FARMACÉUTICOS

MICRO SERVICES FERGO, S.L. LABORATORIO ANÁLISIS FÍSICO QUÍMICO Y MICROBIOLÓGICO DE AGUAS, ALIMENTOS Y SUPERFICIES

MICROAMBIENTE S.L. ANÁLISIS AGUAS, SUELOS

MUSEO DEL CAMPO MAJORERO, SL ZOOLÓGICO

NCA SALINAS DE TORREVIEJA CONTROL DE SALES SECAS Y HÚMEDAS

PARQUES REUNIDOS DE VALENCIA (OCEANOGRÀFIC)

TRABAJO DE APOYO EN AREA DE PECES E INVERTEBRADOS

PAULE CHEMICAL. SLU FABRICACIÓN PRODUCTOS QUÍMICOS PARA EL ACABADO DE CUERO Y MARROQUINERÍA

PEMARSA, S.A. TRANSFORMACION DE PLASTICO Y CAUCHO

PENTA CENTRO ANÁLISIS CLÍNICO, S.L. ANÁLISIS CLÍNICOS

POSIDONIA ECOSPORT TURISMO ACTIVO, BUCEO

PROMOCIONES MARSAN, S.L.-OSTRES DE LA BADIA CULTIVOS MARINOS

PROVETA LABORATORIO AGROALIMENTARIO

PROYECTOS BIOLÓGICOS Y TÉCNICOS, S.L. (PROBITEC)

CONSULTORÍA TÉCNICA Y PROYECTOS DE PESCA, ACUICULTURA Y MEDIO MARINO

QUESOS FORLASA, S.A. INDUSTRIA LÁCTEA

QUIMICA 21, S.L. ANALISIS QUIMICOS, CALIDAD, POLVOS DE EXTINTORES

RECICLADOS Y SERVICIOS DEL MEDITERRANEO, S.L. GESTION DEL SISTEMA MEDIOAMBIENTAL SEGÚN LA NORMA ISO 14001

RICARDO FUENTES E HIJOS-SALAZON, S.A.U. INDUSTRIA ALIMENTARIA, CONTROL DE CALIDAD, Y MEDIO AMBIENTE

RIO SAFARI, S.L. MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES Y ANIMALES

SALVADOR POVEDA, S.A SECTOR VITIVINÍCOLA

SANIDES SANIDAD AMBIENTAL, SL DESINFECCIONES, DESINSECTACIONES




SECRETARIA DE ESTADO DE COMERCIO-SERVICIO DE INSPECCIÓN SOIVRE DE LA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE COMERCIO DE ALICANTE

ENSAYOS DE LABORATORIO: CALIDAD PRODUCTOS AGROALIMENTARIOS, PRESENCIA DE TÓXICOS EN PRODUCTOS INDUSTRIALES

SERVICIO DE INSTALACIÓN Y MANTEMIENTO, S.L ACUARIOFILIA AGUA DULCE Y SALADA (TTO. PARÁMETROS DE AGUA Y ENFERMEDADES)

SIRVENT ALMENDRAS, S.A CONTABILIDAD

SOCIEDAD COOPERATIVA AGRARIA DE CI-M SAN ISIDRO

SECTOR VITIVINÍCOLA

SOCIEDAD COOPERATIVA CRISTO DE LA VEGA ENOLOGÍA

SOCIEDAD FOMENTO AGRÍCOLA CASTELLONENSE, S.A. (FACSA)

CICLO INTEGRAL DEL AGUA

TERRA NATURA, S.A. EDUCACIÓN AMBIENTAL

TEXTILES ATHENEA, S.A. ANÁLISIS BACTERIANO

TODOPEZ, SL ACUAROFILIA

TRISAL , S.A. PRODUCCIÓN DE SAL-MICROBIOLOGÍA

UNILABS DESARROLLOS, SL-DELEGACIÓN HOSPITAL DENIA

ANÁLISIS CLÍNICOS, MICROBIOLOGÍA

UNIVERSIDAD DE MURCIA-ACUARIO BIOLOGÍA Y CIENCIAS DE MAR

UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ-INSTITUTO DE BIOINGENIERÍA-INSTITUTO DE BIOLOGÍA MOLECULAR Y CELULAR

VARIAS

UTE DEPURACIÓN VALLE VINALOPÓ (DEPURADORA DE ELDA)

DEPURACIÓN DE AGUAS RESIDUALES

VALENCIANA DE ACUICULTURA, SA -- VALAQUA ACUICULTURA

VISSUM CORPORACIÓN, S.L. OFTALMOLOGÍA, BIOLOGÍA

VIVEROS DE LOS PIRINEOS PISCIFACTORÍA

VIVEROS FERPAS, SL VIVEROS, JARDINES, PAISAJISMO

ZOOS IBÉRICOS, SA PARQUE ZOOLÓGICO



Listado de empresas con convenio para la realización de prácticas en Óptica y Optometría.

Nombre de la entidad

+ VISIÓN PINOSO

+VISIÓN ORIHUELA CENTROLENT CB.

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO ENA ÓPTICAS, S.L.

ALAIN AFFLELOU ÓPTICO, COLOPTICA, S.L.

ALEXANDRA CASANOVA MIRALLES (OPTIMIL ALCOY)

ALICANTE OFTALMOLOGICA, S.L. (Medimar)

ALMOINA OPTICOS

ANTONIA TORRES GOMARIZ (OPTICA LOOK)

ARPE ÓPTICA

AZUL MARINO CENTRO ÓPTICO(ISABEL CORREAS LORENTE)

BERNABEU JUÁREZ, S.L. (CRISTAL ÓPTICA)

BUSINESS IS COMING S.L.

CENTRAL ÓPTICA DE ALCOY/ALCOYVISIÓN, S.L.

CENTRO DE OPTOMETRÍA CASABLANCA

CENTRO DE RECICLAJE DE GAFAS MELVIN JONES""

CENTRO OCCHIALI, S.L. (VISION POINT)

CENTRO ÓPTICO AVENIDA

CENTRO ÓPTICO BIGASTRO

CENTRO ÓPTICO CERVANTES

CENTRO ÓPTICO DIAGONAL

CENTRO ÓPTICO INNOVISIÓN

CENTRO OPTICO LA VIÑA

CENTRO ÓPTICO MIRA

CENTRO ÓPTICO MÍRAME

CENTRO ÓPTICO NORTE (FANI CORTÉS TOMÁS)

CENTRO OPTICO PLUSVISIÓN

CENTRO ÓPTICO VISUAL 20

CENTRO OPTICO XÁTIVA, S.L.

CENTRO VISIÓN

CLÍNICA OFTÁLMICA BUIGUES, C.B.

CLÍNICA OFTALMOLÓGICA DR. SOLER

DIOSA DIANA, S.L.

ELCHE-CREVILLENTE SALUD SA (VINALOPÓ SALUD)

EMILIO VILLENA SÁNCHEZ

ENFOKE ÓPTICOS

ESPINOSA CENTRO OPTICO AUDITIVO

ESTEBAN CARAVACA ARENS (OPTIC'S)

EUROVISIÓN ÓPTICOS (VISION&CO)

FEDERÓPTICOS CANO




FEDERÓPTICOS SANCHIZ

FEDEROPTICS SIGNES

FUNDACION JORGE ALIO PARA LA PREVENCIÓN DE LA CEGUERA

GRUPO COINEXIO, S.L. (AVANZA VISIÓN)

GRUPO DE VISIÓN LLAMUSI, S.L.

IBI ÓPTICS OPTIMIL

IMAX ÓPTICOS, SDAD COOP V

JAIME DE ESPAÑA MOYA (CENTRO ÓPTICO ESPAÑA)

LA PAZ CENTRO ÓPTICO, S.L.

MAR NUEVA VISIÓN S.L.

MARÍA ISABEL GUZMÁN (ISABEL GUZMÁN ÓPTICOS)

MARIA TERESA GIMENEZ LLORENS (NATURAL OPTICS DE LAS NIEVES)

MARINA SALUD, SA-HOSPITAL

MASVISIÓN GRUPO ÓPTICO, SA-MASVISIÓN ÁNGEL LOZANO (DELEGACIÓN)

MAYJU INSTALACIONES, S.L.

MOLACIL S.L.(ÓPTICA LUMIERE)

NATURAL OPTICS GRAN PLAYA

NUEVA ÓPTICA

OFTÁLICA, CLÍNICA OFTALMOLÓGICA DR.ENRIQUE CHIPONT

OFTALMOLOGÍA VISTAHERMOSA S.L.

ÓPTICA AGRASOT

ÓPTICA ALFONSO XIII

ÓPTICA ALTABIX

ÓPTICA ARTVISIÓ, S.L.

ÓPTICA ATALAYA, S.L.

ÓPTICA CARRUS, S.C.

ÓPTICA CHINCHILLA

ÓPTICA CONDE ALICANTE, S.L.

OPTICA CORREOS

OPTICA DSO VER

OPTICA DUQUE DE TAMAMES

ÓPTICA ESPINOSA, SA

OPTICA FALCÓ

ÓPTICA FERRER, C.B.

OPTICA GERMANIAS

OPTICA HORADADA

ÓPTICA LEÓN

ÓPTICA LLUCH

OPTICA LUMIERE

OPTICA LURESU

ÓPTICA LUZ RUIZ, SL




OPTICA MOLINA

ÓPTICA MOMO Y ALAIN AFFLELOU

ÓPTICA OLIVA

ÓPTICA OPTIMA (GRUPO ÓPTICO VICTORIA PLAYA, S.L., nuevo nombre)

ÓPTICA REY DON JAIME, S.L.

OPTICA SANTO DOMINGO

OPTICA TECNOVISION

ÓPTICA THADER ELX S.L.

OPTICA TOMAS-ROCHA (JOAQUINA ROCHA ORTIZ)

ÓPTICA VÉLEZ S.L.

ÓPTICA VORAMAR

ÓPTICA YOIPA S.L.

OPTICAS CARRIERE SL

ÓPTICAS JONENSES S.L.

ÓPTICAS LIDER

OPTIVER OPTICOS, S.L.

PLACSOL

PROFESIONAL VISIÓN(+VISIÓN ÓPTICA CALPE), S.L.

PUNTO ÓPTICO (OPTIK SHOP S.L.U.)

PUPPIL ÓPTICA

RAFAEL SIRVENT BERENGUER (OPTICA SANTA FAZ)

RAQUEL HOYOS COSTA (CENTRO OPTICO HOYOS)

TORREVIEJA SALUD UTE LEY 18/82 (HOSPITAL DE TORREVIEJA)

VÍCTOR PEINADO MATEO (ÓPTICA INNOVA)

VISIÓ SENSE FRONTERES

VISION OPTICA ALTEA

VISSUM CORPORACIÓN SL

VISUAL ÓPTICA

VISUALIA CENTRO OPTICO



Anexo 4: Programa de potenciación del inglés

El currículo transversal propio de la Universidad de Alicante establece entre sus

competencias transversales el aprendizaje de un idioma extranjero. El inglés es la lengua

vehicular en la comunidad científica internacional. Por tanto, la Facultad de Ciencias

plantea un sistema que garantice un contacto mínimo con la lengua inglesa a todos los

alumnos matriculados en los programas formativos pertenecientes a los títulos adscritos a

la Facultad, estableciendo las siguientes acciones. En el caso del Grado en Física, y

aprovechando el alto porcentaje de profesores que han trabajado en el extranjero y usan el

inglés de manera habitual en su trabajo, se plantea un programa sistemático que lleve a los

alumnos a mejorar substancialmente su nivel de inglés. Para ello propone:

1. Potenciar la existencia de cursos de inglés científico compatible con el horario de

clases de los alumnos.

2. Fomentar que el alumno se familiarice con la lectura en inglés a través de:

Entrega de documentación en inglés para las clases prácticas. El porcentaje

aumentará a medida que avanza el plan de estudios.

Bibliografía recomendada con un porcentaje alto de libros en inglés.

Seminarios de asignaturas optativas en donde se discutirán publicaciones

científicas en inglés.

3. La audición y redacción en lengua inglesa se podrá abordar por medio de:

Conferencias generales de divulgación científica programadas desde la

Facultad y abiertas a todo el alumnado. En este contexto cabe destacar que

el Departamento de Física Aplicada lleva implementando varios años un

ciclo de seminarios de investigación impartidos en su mayoría en inglés por

investigadores de prestigio internacional. Asimismo, dicho departamento ha

invitado a dos premios Nobel (Heeger y Smooth) a impartir conferencias en

la UA. Todas estas actividades han estado abiertas al alumnado.

Clases impartidas por profesores invitados, a las que la asistencia será

obligatoria y de la que el alumno deberá presentar un pequeño resumen en

inglés sobre el contenido de la clase.

En cuanto a la redacción en lengua inglesa será obligatorio que en la

presentación del trabajo de fin de grado, al menos el resumen se encuentre

escrito en inglés.

En los cursos superiores se puede solicitar al alumno que algunos de los

informes de las prácticas cursadas se presenten en formato de artículo y en

inglés.

La incentivación al alumno a realizar exposiciones en inglés de forma

voluntaria (repercutiendo en su nota este esfuerzo).



La propuesta de asignaturas optativas impartidas en inglés. A este respecto

cabe destacar que varios de los profesores del Departamento de Física

Aplicada participan en la actualidad en el Máster Interuniversitario de

Nanociencia y Nanotecnología Molecular, en el que se imparten algunas

asignaturas en inglés

4. Fomentar la participación de los alumnos en programas de intercambio internacional

en Universidades con docencia en inglés.

Todas estas acciones ayudarán al alumno a estar en condiciones de cumplir con la normativa

de la Universidad de Alicante, que indica que el alumno debe acreditar, antes de la evaluación

de la asignatura Trabajo Fin de Grado, conocimientos de un idioma extranjero a nivel B1.

Universidad de Alicante · reconocimiento de créditos, la matrícula a tiempo completo será de 48...

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