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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SEDE SANTO DOMINGO
TTULO:
EL ARENERO COMO RECURSO
DIDCTICO PARA DESARROLLAR LA
PSICOMOTRICIDAD EN NIOS Y NIAS DE PRIMER
AO DE EDUCACIN BSICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA NICOLS
GMEZ TOBAR DE SANTO DOMINGO EN EL AO LECTIVO 2016-2017
Proyecto integrador que se presenta como requisito parcial
para obtener el ttulo de Licenciada en Ciencias
de la Educacin, Mencin Parvularia.
AUTORA: Evelin Elizabeth Garca Rodrguez
TUTORA: MSc. Mara Esthela Valarezo Tinoco
Santo Domingo, octubre 2017
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DEDICATORIA
Este proyecto se lo dedico a Dios por guiarme en mi camino para cumplir mis
metas establecidas, a mi madre Maura, quien ha sido mi apoyo y gua en mi vida
inculcndome valores, a mi padre Jos por ser ejemplo y demostrarme que los
obstculos se pueden superar.
Al amor de mi vida mi hijo Sebastin por ser mi felicidad, motivacin e
inspiracin.
A mi mamita Ilia, por estar siempre presente con sus concejos, su cario y
amor incondicional
A mi hermana Erika, por su comprensin y apoyo incondicional para seguir
adelante y lograr mis objetivos.
Y mi hermana Tatiana y mi hermano Emiliano, por estar en los buenos y
malos momentos y mis sobrinos, Dylan, Ethan, Efran y valentina que los amo
con mi vida.
A mi tutora MSc. Esthela Valarezo
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AGRADECIMIENTO
Agradezco a Dios por guiar cada uno de mis pasos, para lograr mis objetivos y
lo que soy el da de hoy.
A mis padres por la confianza y apoyo incondicional brindado, para lograr ser
una profesional.
A mi tutora MSc. Esthela Valarezo por su tiempo, compromiso y dedicacin
que fueron fundamentales en el proceso y culminacin de mi proyecto.
A las autoridades de la universidad central del ecuador , de la carrera de
parvularia en especial a los docente que fueron ejes principales en mi
formacin.
A las docentes de la unidad educativa Nicols Gmez Tobar, por haber
permitido la realizacin de mi proyecto y al personal docente quienes
estuvieron siempre dispuesto a colaborar con la informacin requerida.
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INDICE DE CONTENIDOS
PORTADA.................................................................i
DECLARACION DE AUDITORIA...........ii
APROBACIN DE TUTOR DEL PROYECTO...iii
DEDICATORIA......iv
AGRADECIMIENTO......v
INDICE........vi
RESUMEN.......ix
ABSTRACT..........x
INTRODUCCION......xi
CAPITULO I: El problema........1
1. Antecedentes del problema............1
1.1. La contextualizacin histrico social del problema........1
1.2. Anlisis de futuro-Prognosis..............2
1.3. Objetivos........4
1.3.1. General...4
1.3.2. Especficos.....4
1.4. Justificacin...................................................5
CAPITULLO II.... ......7
2. Diseo terico Metodolgico..........7
2.1. Bases tericas del proyecto....7
Definicin......7
Importancia del arenero.....7
Beneficios del arenero...........9
Tipos de recursos.....10
PSICOMOTRICIDAD.......11
Importancia......11
Beneficios de la psicomotricidad.....12
Clasificacin....14
Dimensin de psicomotricidad....15
2.2. Descripcin de metodologa del proyecto integrador..17
Enfoque........17
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Cuantitativo.....17
Cualitativo...............18
Modalidad del estudio....18
2.2.1. Mtodos utilizados en la investigacin............18
2.2.2. Tcnica e instrumento de Recoleccin de Datos.....................18
Encuesta.......19
Observacin.....19
Cuestionario.........19
Entrevista.....19
Presentacin de resultado....20
2.2.3. Poblacin y Muestra....20
2.2.3.1. Poblacin....20
2.2.3.2. Muestra......20
2.2.4. Anlisis de resultado................................................22
CAPITULO III: La propuesta.....24
3.1. Propuesta..........24
Presentacin de la propuesta....26
Diseo de la propuesta.....27
CAPITULO IV. Conclusiones y Recomendaciones..........46
4.1. Conclusiones........46
4.2. Recomendaciones........47
BIBLIOGRAFA.........48
NETGRAFIA..........50
ANEXOS.........51
AUTORIZACIN DE LA INSTITUCION.......52
RUBRICA...........53
CERTIFICADO DE EJECUCION DEL PROYECTO (TUTOR..54
ESQUEMA DE CONTENIDOS........55
CRONOGRAMA DE TRABAJO..........56
PRESUPUESTO.........57
CERTIFICADO DE LA INSTITUCION......58
CERTIFICADO DE TRADUCCION........59
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EVIDENCIAS... ........60
TABLAS
Tabla. 1........21
Tabla 2.............................................................................................22
Tabla 3.........25
Tabla 4.28
Tabla. 5........31
Tabla 6.............................................................................................33
Tabla 7.........35
Tabla 8.37
Tabla. 9........39
Tabla 10...........................................................................................41
Tabla 11...........43
Tabla 12.......45
ACTIVIDADES
Actividad 1......30
Actividad 2......... 32
Actividad 3..34
Actividad 4..36
Actividad 5..38
Actividad 6..40
Actividad 7..42
Actividad 8..44
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SEDE SANTO DOMINGO
EL ARENERO COMO RECURSO
DIDCTICO PARA DESARROLLAR LA
PSICOMOTRICIDAD EN NIOS Y NIAS DE PRIMER
AO DE EDUCACIN BSICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA NICOLS
GMEZ TOBAR DE SANTO DOMINGO EN EL AO LECTIVO 2016-2017
AUTORA: Evelin Elizabeth Garca Rodrguez
TUTORA: MSc. Mara Esthela Valarezo Tinoco
Santo Domingo, octubre 2017
RESUMEN
El proyecto integrador tiene como propsito conocer la importancia del uso del
arenero como recurso didctico que juega un papel importante para desarrollar
habilidades psicomotrices en los nios y nias de primer ao de Educacin Bsica de la
Unidad Educativa Nicols Gmez Tobar de Santo Domingo. El arenero permite
construir y fortalecer conocimientos, habilidades, destrezas y valores a travs ayuda al
desarrollo de actividades ldicas las mismas que permiten fortalecer la motricidad fina
y gruesa, pensamiento lgico, razonamiento, explotando al mximo sus capacidades,
tengamos en cuenta que a esta edad los nios aprenden con mayor facilidad y
experimentan con el entorno conociendo y manipulando a travs de la experiencia,
creando aprendizajes significativos. Este proyecto se fundament en construir un
arenero que tuvo como objetivo desarrollar las habilidades psicomotoras en los nios y
nias, utilizando los diferentes tipos de actividades como; saltar, buscar, coger, armar,
con la ayuda del uso del arenero lo nios aprenden mientras juegan e interactan con los
dems. Por ello las docentes deben utilizar distintos recursos enfatizando los materiales
del medio para trabajar dentro del arenero con los nios y nias para ayudar a un mejor
aprendizaje.
DESCRIPTORES: Habilidades psicomotoras, el arenero, recursos didcticos, tcnica.
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SEDE SANTO DOMINGO
EL ARENERO COMO RECURSO
DIDCTICO PARA DESARROLLAR LA
PSICOMOTRICIDAD EN NIOS Y NIAS DE PRIMER
AO DE EDUCACIN BSICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA NICOLS
GMEZ TOBAR DE SANTO DOMINGO EN EL AO LECTIVO 2016-2017
AUTHOR: Evelin Elizabeth Garca Rodrguez
TUTOR: MSc. Mara Esthela Valarezo Tinoco
Santo Domingo, october 2017
ABSTRACT
The purpose of the integrating project is to know the importance of using the
sandbox as a didactic resource which plays an important role in developing skills and
strategies as well as the formation of values in the first year of Basic Education of the
Educational Unit "Nicols Gmez Tobar "of santo domingo. The sandbox allows to
build and strengthen knowledge, and helps the development of recreational activities the
same ones that allow to strengthen the fine and gross motor skills exploiting to the
maximum their capacities, bear in mind that at this age children learn more easily and
experiment with the environment knowing and manipulating through experience,
creating meaningful learning. This project was based on building a sandbox that had as
objective to develop the psychomotor skills in the children, using the different types of
activities as; jump, search, catch, arming, with the help of sandbox use children learn
while they play and interact with others. Therefore teachers should use different
resources emphasizing the materials of the environment to work inside the sandbox with
the children to help a better learning.
DESCRIPTORS: Psychomotor skills, the sandbox, didactic resources, technique.
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INTRODUCCION
La educacin ecuatoriana en la actualidad se enfoca en la importancia del
aprendizaje, razn por la cual se debe utilizar con los nios recursos didcticos que le
permita tener un mejor desarrollo de la psicomotricidad con destrezas y habilidades
apropiadas para su crecimiento.
Para ello es indispensable recordar que el desarrollo infantil no solo depender en
medida del ambiente en el que se desenvuelva el aprendizaje si no tambin los recursos
didcticos que la docente utilice para trabajar con los nios de una manera oportuna.
Cada da se busca facilitar el proceso de enseanza- aprendizaje con la aplicacin e
innovacin de estrategias activas y dinmicas, tomando en consideracin su estado
fsico, madurativo, hereditario para as aprovechar su desarrollo.
Lastimosamente la mayora de instituciones educativas en nuestro pas cuentan con
poco material y recursos didcticos, esto impide que las docentes puedan realizar
actividades con los nios y nias, es necesario desarrollar el proyecto integrador
sealando la construccin del arenero como recurso didctico ya que beneficiar y
estimular el desarrollo de habilidades psicomotrices.
Es importante en la formacin y desarrollo social y educativo de los nios, hoy en
da con el desarrollo social, el tema educativo tambin tiene nuevas propuestas y
alternativas de carcter pedaggico, por lo que se decide implementar nuevas tcnicas
psicopedaggicas, mediante la utilizacin del arenero como recurso didctico, la
metodologa es la investigacin y accin en donde se involucra a los interesados, tanto
las docentes como los nios y nias de primer ao de Educacin Bsica.
El arenero influye en el proceso de aprendizaje de los nios, que es un recurso de
actividades de carcter ldico, que permite desarrollar el sistema sensoperceptivo en los
nios y nias de primer ao de educacin bsica, contribuyendo de mayor manera al
desarrollo psicomotriz.
Para la realizacin del proyecto investigativo se desarroll en 4 captulos que se
detallan de la siguiente manera.
CAPTULO I. est conformado por: El Problema, contextualizacin histrico-
social, anlisis futuro-prognosis, los objetivos y justificacin. El primero que responde a
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la realidad actual educativa parvularia, principalmente a las contribuciones
psicopedaggicas que permiten desarrollar el conocimiento en los nios y nias del
primer ao de educacin bsica, como la tcnica del arenero, que contribuye al
desarrollo psicomotriz de los nios y nias de primer ao de educacin bsica.
CAPTULO II. Corresponde al diseo terico-metodolgico, bases tericas, en
donde se desarrollan los conceptos, categoras vinculados con la ejecucin del proyecto
integrador, tambin se seala la metodologa utilizada.
CAPTULO III. Corresponde a la propuesta, la misma que es producto del anlisis
de los resultados de los instrumentos aplicados, a la luz de la teora enmarcada en las
concepciones de carcter cientficas. Se concreta con la presentacin, diseo e
implementacin de la propuesta.
CAPTULO IV. Corresponde a las conclusiones y recomendaciones, bibliografa y
anexos que son las fotografas que certifican que el proyecto integrador se realiz de
forma esperada.
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CAPITULO I:
EL PROBLEMA
1. Antecedentes del problema
1.1. La contextualizacin histrico social del problema:
La educacin es el proceso de estimulacin y acompaamiento al desarrollo
psicomotriz de los nios y nias, en el que se debe fortalecer y desarrollar destrezas y
habilidades para un mejor aprendizaje. En la actualidad es necesario conocer nuevas
estrategias para aplicar con los nios y nias, mientras las docentes deberan capacitarse
en nuevas metodologas tomando en cuenta que habrn nuevas estrategias y recursos
permitiendo el desarrollo de nuevas tcnicas para aplicar en el proceso enseanza
aprendizaje para lo cual se utilizar el arenero como recurso didctico lo cual ayudar a
fortalecer el desarrollo de habilidades psicomotrices en los nios y nias; el objetivo
principal es potenciar el desarrollo de habilidades y destrezas. Los investigadores como
Jean Piaget y Vygotsky determinan que la educacin infantil es una etapa primordial
para que los nios y nias obtengan un aprendizaje significativo a su vez los perfeccione
en las diferentes reas de su desarrollo integral.
La unidad Educativa Nicols Gmez Tobar, est ubicada en la parte sureste de la
provincia de los tsachilas, cantn Santo Domingo, parroquia Rio Verde, cooperativa
Santa Martha, sector #6 Bypass Quevedo-Quito, calle Jacinto Cortez y Pedro Fermn
Ceballos.
Se inici en el ao de 1985como escuela fiscal Mixta Sin Nombre, actuando como
director el licenciado Jaime tirado, el 30 de octubre de 1992 el Ministerio de la
Educacin extiende un Acuerdo con el nombre Nicols Gmez Tobar hasta la
actualidad.
En la Educacin actual prevalece el conocimiento creativo, favoreciendo en los
nios y nias el desarrollo de destrezas, habilidades y la creatividad que le permitan,
conocer, expresar y desarrollar de forma adecuada la psicomotricidad.
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Actualmente es necesario que las docentes, conozcan nuevas estrategias para
realizar diferentes actividades en el arenero con los nios y nias, para que el proceso
de enseanza aprendizaje sea ptimo, brindndoles seguridad al realizar diferentes
actividades para ayudarles en el desarrollo de habilidades y destrezas, por medio de
actividades ldicas realizadas junto a las docentes de la Unidad Educativa.
La Unidad Educativa cuenta con el suficiente espacio fsico que no est siendo
aprovechado adecuadamente para implementar recursos didcticos fuera del aula, lo que
dificulta el pleno desarrollo integral de los nios y nias, razn por la cual es importante
implementar el arenero como recurso didctico que permite el desarrollo de habilidades
psicomotoras.
Si este problema no se resuelve a tiempo los perjudicados sern los nios y nias de
primer ao de educacin bsica, cuyo desarrollo psicomotriz se ver limitado,
privndolos de vivir su infancia a plenitud. Se debe dar solucin, con la construccin
del arenero como recurso indispensable para el desarrollo motriz de los nios y nias,
de esta institucin educativa.
1.2. Anlisis de futuro-Prognosis.
La dificultad que presenta en el proceso de enseanza aprendizaje se da en el
desarrollo psicomotriz los nios y nias de primer ao de educacin bsica. Al realizar
el proyecto, se espera dar solucin al problema mediante la construccin del arenero y
as obtener resultados positivos que beneficien a los nios y nias en el desarrollo
integral como en el desarrollo social.
Los investigadores como Jean Piaget y Vygotsky determinan que la educacin
infantil es una etapa primordial para que los nios y nias obtengan un aprendizaje
significativo, a su vez los perfeccione en las diferentes reas de su desarrollo integral.
El nio desarrolla su inteligencia desde que nace, en la medida en que
experimenta sus nuevas experiencias, es esencial para el aprendizaje. Ya
que participa activamente en el proceso de construccin de conocimientos
relacionados con el entorno (Piaget, 1937).
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Cabe recalcar que son pocas las instituciones educativas que no utilizan los juegos
didcticos como estrategias ldicas por el deterioro o inexistencia que encamina al
proceso de enseanza - aprendizaje en los nios y nias; dejando que influyan acciones
negativas.
La adecuada estimulacin en los nios y nias facilita el aprendizaje y propicia el
desarrollo de habilidades y destrezas, si desarrollamos la psicomotricidad le ayudamos
al nio en su crecimiento. Por lo tanto, el empleo del arenero tiene un doble cometido;
mejorar el aprendizaje y crear condicione para que las docentes y los nios interacten.
Es necesario fortalecer las habilidades psicomotoras por medio del arenero como
recurso didctico en los nios y nias del primer ao de bsica en la Unidad Educativa
Nicols Gomes Tobar de Santo Domingo.
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1.3. OBJETIVOS
1.3.1. General
Construir un arenero como recurso didctico para desarrollar la psicomotricidad
de los nios y nias del primer ao de educacin bsica de la unidad educativa
Nicols Gmez Tobar de Santo Domingo del ao lectivo 2016- 2017.
1.3.2. Especficos.
Identificar las dificultades psicomotrices que tiene los nios y nias de primer ao
de Educacin Bsica de la Unidad Educativa Nicols Gmez Tobar de la ciudad
de Santo Domingo.
Implementar un arenero como recurso didctico para desarrollar la
psicomotricidad en los nios y nias de primer ao de Educacin Bsica de la
Unidad Educativa Nicols Gmez Tobar de la ciudad de Santo Domingo en el
ao lectivo 2016 - 2017.
Ejecutar las actividades utilizando el arenero como recurso didctico para
desarrollar la psicomotricidad de los nios y nias de la unidad educativa
Nicols Gmez Tobar
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1.4. Justificacin
Esta investigacin est dirigida a la formacin de los nios y nias de primer ao de
bsica de la Unidad Educativa Nicols Gmez Tobar desarrollando habilidades
psicomotoras, con la utilizacin del arenero. El propsito de la investigacin est
basado en fomentar la utilizacin de los recursos didcticos, para desarrollar
habilidades, que sirve para el desarrollo de la creatividad en los nios y nias mejorando
la psicomotricidad y destrezas.
Permitiendo el desarrollo de la motricidad fina, cuando ellos cavan, llenan
recipientes, construyen castillos de arena, realizan puentes inclusive esto permite
proyectar a futuro su perfil profesional adems de fomentar el desarrollo de dicha
motricidad; a esta edad los nios an no dominan por completo su esquema corporal el
arenero es un rea idnea donde ellos pueden desplazarse con libertad de un lugar a
otro.
La aplicacin de este proyecto en la Institucin es factible porque se cuenta con
todos los recursos necesarios y el apoyo del establecimiento educativo, el mismo que
permitir la elaboracin del arenero.
Esta investigacin se la realiz, para dar a conocer la importancia del arenero como
recurso didctico para el desarrollo psicomotriz en las distintas reas educativas por
medio de habilidades psicomotrices en los nios y nias de primer ao de Educacin
Bsica, particularmente las experiencias obtenidas realizando actividades en el
arenero.
La importancia de este proyecto investigativo, es alcanzar el desarrollo psicomotriz,
en habilidades y destrezas, implementando la tcnica de la observacin del buen manejo
del uso del arenero como un recurso didctico, promoviendo conocimientos favorables,
aprendiendo nuevos conocimientos y valores, como el compaerismo, trabajo en
equipo. Es indispensable destacar la importancia que se otorga al nio en la
construccin de su propio conocimiento, mediante su accin por las experiencias que se
realiza sobre los objetos; de esta manera se dar al nio la oportunidad de participar de
forma creativa a travs de las actividades psicomotrices.
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El tema es pertinente por que el nio en su primera etapa escolar requiere del
desarrollo de habilidades psicomotrices para lograr la necesaria coordinacin de
esfuerzos a fin de alcanzar, los objetivos perseguidos por la Unidad Educativa y la
familia como parte del bienestar de los hijos. No es posible el desarrollo humano de los
nios sin una educacin de calidad.
Existen variedad de actividades, en la que los nios y nias pueden desarrollar la
creatividad. Por cuanto la gran diversidad de tcnicas a desarrollar con el arenero
despierta el inters en los nios y nias, a la vez que le motivan a trabajar para crear
maravillosas oportunidades de aprendizaje mediante la experiencia prctica y directa.
Los beneficiados con este tipo de investigacin son los nios y nias de la Unidad
Educativa Nicols Gomes Tobar y las nuevas generaciones que vendrn a futuro.
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CAPITULLO II:
2. DISEO TERICO METODOLGICO
2.1. Bases tericas del Proyecto.
EL ARENERO COMO RECURSO DIDCTICO
Definicin
El arenero tiene como objetivo ayudar al nio a relacionarse con lo dems
compartiendo actividades, desarrollo de destrezas y habilidades, ya que con las
actividades que se realiza estimula el proceso de enseanza-aprendizaje. Por ende el uso
del arenero como recurso didctico es de vital y de suma importancia para el desarrollo
del nio.
Tener un rinconcito de arena como recurso didctico ayuda a que los nios
desarrollen sus habilidades psicomotoras, en base a sus propias experiencias. El
arenero brinda a los nios y nias un ambiente relajante, estimulante, agradable, donde
podrn construir, desarrollar nociones bsicas como llenar o vaciar, crear formas,
figuras, letras, expresar sentimientos, ayudaran a los nios a desarrollar sus habilidades
psicomotrices.
Es importante incentivar a las docentes sobre la importancia que tienen las
actividades instructivas y recreativas al aplicar el arenero como un recurso didctico.
Con la utilizacin de los recursos didcticos las personas encargadas de la enseanza
aprendizaje de los nios pueden enriquecer sus enseanzas potenciando sus destrezas y
habilidades.
Importancia del arenero
El arenero tiene un grandsimo valor educativo, aporta muchos ms beneficios porque
el hecho de jugar y ensuciarse es una de las mejores formas que tienen los nios y nias
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para aprender y explorar diferentes texturas, fomenta las habilidades motoras, el
equilibrio, las destrezas manipulativas, desarrollando su creatividad e imaginacin.
Espacios estimulantes
Al jugar con arena los nios pueden desarrollar el rea psicomotriz, ya que al realizar
diversas actividades les ayuda a fortalecer su creatividad. Definitivamente jugar con
arena puede estimular la creatividad y la curiosidad, ya que se animan a hacer diferentes
actividades por s mismos. La arena permite adems que se conozcan conceptos como
lleno y vaco, seco y hmedo y tambin las diferentes texturas.
Desarrollo fsico
Los nios juegan dentro del arenero, esto ayuda a que puedan desarrollar sus
msculos y su desarrollo psicomotriz. Los juegos dentro del arenero impulsan el
desarrollo muscular y seo. Al moverse dentro del espacio, los nios utilizan grandes
grupos musculares, aumentando habilidades motoras gruesas. Pero tambin se estimula
la motricidad fina cavando con las manos o llenando un balde con arena.
Desarrollo social
Los nios al jugar en un arenero le permitimos que socialice con otros nios, y que
desarrollen su parte ms creativa y social. Los areneros invitan a la interaccin con otros
chicos y enciende la imaginacin. All aprenden a compartir, a esperar su turno y a
negociar de una forma divertida. Interactuar con otros conlleva al desarrollo del
lenguaje y a un aumento en las destrezas de vocabulario.
Medio ambiente
La arena, al ser un elemento natural, les permite a los nios comprender la
importancia del cuidado del medio ambiente. Con la utilizacin de rastrillos y agua, los
nios pueden por ejemplo, aprender sobre la importancia del riego y las plantas.
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Tambin permite que el nio al jugar con la arena sienta la textura de la arena y tenga
siempre presente que debe cuidar y sobre todo le ayuda a tener inters por el medio
ambiente y lo que lo rodea.
Beneficio del arenero.
Es importante tener presente que las nicas personas que se benefician son los nios
y nias ya que ellos desarrollan las destrezas y habilidades y la creatividad y conozcan,
expresen y desarrollen sus habilidades tomando en cuenta sus destrezas.
Tambin contribuir al desarrollo sensorial y psicomotor de los ms pequeos, con
juegos que precisen de movimientos, no slo la manipulacin del medio y el arenero
favorece este tipo de actividad.
Con la arena los nios pueden dejarse llevar por su imaginacin pues pueden
construir, pueden vaciar o llenar, poner piedras y hacer formas. Enterrar, desenterrar
objetos, puede realizar muchas actividades que les ayude a desarrollar la
psicomotricidad y la imaginacin. El juego contiene por s solo todas las posibilidades de
transicin entre la imaginacin creadora y el hacer constructivo, estableciendo la
continuidad en el nio entre el juego y el trabajo (Piaget, 1986).
Tambin hay que tener presente que al realizar los areneros estamos ayudando a los
nios que desarrollen sus habilidades en el proceso enseanza-aprendizaje para lo cual
les va a ayudar para toda la vida, en su desarrollo de los nios y nias.
Estimula la creatividad
El arenero estimula la creatividad porque los nios utilizan su imaginacin para poder
realizar varias actividades como por ejemplo; crear montaas, hacer pastelitos, construir
castillos, trazar letras y dibujos sobre ella.
Mediante el arenero los nios pueden desarrollar diferentes actividades lo cual les
ayuda a crear cosas nuevas, interesantes, y que le beneficien en el desarrollo intelectual.
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Estimula los sentidos
Por medio del arenero ayudamos a los nios a desarrollar sus habilidades y
estimulamos los sentidos, para crear nuevas actividades. Se dice que estimula los
sentidos porque los nios y nias se divierten y al mismo tiempo van aprendiendo
porque al poner las manos y los pies en la arena nos crea distintas sensaciones tctiles,
depende si est seca o mojada, de si est dura o blanda, etc.
Mejora la motricidad
El juego en el arenero mejora la motricidad porque al trabajar en la arena en la arena
requerimos mantener el cuerpo en movimiento, en especial cuando hacen hoyos, pero a
la vez se usa la motricidad fina cuando se perfilan los detalles de un castillo o se dibuja
sobre la arena. La cual permite demostrar su creatividad pro medio de actividades
realizado sobre la arena; ayudndole a la motricidad fina como gruesa.
La manipulacin de la arena genera una vivencia ya que intervienen todos los
rganos de los sentidos, es importante que padres y docentes tomen en consideracin
esta nueva pedagoga, para el bienestar de los nios y nias que son parte de la
educacin de los nios y nias.
Tipos de recursos
Podemos sealar los materiales naturales y plsticos, que se puede utilizar para
trabajar con los nios y nias en el arenero, para desarrollar sus habilidades
Psicomotoras.
Didcticos
Es el conjunto de elementos que sirve para la realizacin del proceso de enseanza-
aprendizaje, esto conlleva a que el estudiante domine un contenido y vivencie
construyendo su propio aprendizaje de forma ms fcil y eficaz. Para ello la docente
deber ser creativa ,con los materiales de reciclaje , podr elaborar muchos recursos que
permita la participacin activa de los nios/as; adems de ahorrar tiempo ya que el
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educando captar lo que se desea ensear de una forma ms rpida y se quedar en su
memoria a largo plazo.
Pedaggicas
Se entiende como recurso pedaggico a cualquier instrumento u objeto que como
recurso para facilitar de forma ms amplia, la forma de enseanza hacia el educando
para facilitar de esta forma el desempeo acadmico del desarrollo de destrezas y
habilidades, que se desea estimular y reforzar. Por ello invita a reflexionar y a partir de
una evaluacin del conocimiento adquirido para ver el grado de aprendizaje que se ha
logrado.
Naturales
Nos referimos a los materiales que se encuentra a nuestro alrededor, para jugar en el
arenero los nios y nias pueden utilizar diferentes materiales como; conchas, palos,
piedras, agua, ramitas, hojas de rboles, semillas e incluso la arena misma depende de
su creatividad e imaginacin para crear el juego. Por ende el papel de la docente es
incentivar a los nios y nias hacia el inters de ir construyendo su propio aprendizaje.
PSICOMOTRICIDAD
Importancia
El trmino de psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales,
simblicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto
psicosocial. La psicomotricidad as definida desempea un papel fundamental en el
desarrollo armnico de la personalidad. De manera general puede ser entendida como
una tcnica cuya organizacin de actividades permite a la persona conocer de manera
concreta su ser y su entorno inmediato para actuar de manera adaptada.
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El objetivo de la psicomotricidad es el desarrollo de las posibilidades motrices,
expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que lleva a centrar su actividad e
investigacin sobre el movimiento y el acto.
Partiendo de esta concepcin se desarrollan distintas formas de intervencin
psicomotriz que encuentran su aplicacin, cualquiera que sea la edad, en los mbitos
preventivo, educativo, reeducativo y teraputico. Estas prcticas psicomotrices han de
conducir a la formacin, a la titulacin y al perfeccionamiento profesional.
La psicomotricidad es la tcnica o conjunto de tcnicas que tienden a influir en el
acto intencional o significativo, para estimularlo o modificarlo, utilizando como
mediadores la actividad corporal y su expresin simblica. El objetivo, por
consiguiente, de la psicomotricidad es aumentar la capacidad de interaccin del
sujeto con el entorno. (Nuez, 2010)
De ah que la psicomotricidad constituye una concepcin psicolgica en el campo de
la teraputica y la educacin, que ve al ser humano como una unidad psicosomtica y
que acta sobre su totalidad por medio del cuerpo y del movimiento, en el mbito de
una relacin clida y descentrada, mediante mtodos activos que con el desarrollo de la
tecnologa permiten avanzar en aspectos que incitan al desarrollo de las
sensopercepciones en los nios y nias.
Para conocer de manera ms especfica el significado de la psicomotricidad, resulta
necesario conocer que es el esquema corporal. Este puede entenderse como una
organizacin de todas las sensaciones relativas al propio cuerpo, en relacin con los
datos del mundo exterior, consiste en una representacin del propio cuerpo, de sus
segmentos, de sus lmites y posibilidades de accin.
Beneficios de la psicomotricidad.
El uso del arenero ayuda en el proceso aprendizaje en los primeros aos de vida del
infante, tiene como beneficio primordial enfatizar el desarrollo motriz, desempeando
un papel importante. Para los nios y nias, siempre ser divertido jugar con arena, es
sin duda una experiencia de recreacin, y juego
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El desarrollo motriz que los nios realizan con los juegos, permite que ellos vayan
moldeando su propia personalidad por medio de actividades que les resultan divertidas.
Permite que el nio exprese de mejor forma, sus actividades y habilidades; as como
tambin la concentracin en las tareas que est realizando. Esto beneficia mucho al
desarrollo por medio de recursos didcticos del nio.
Mediante la aplicaciones de actividades ldicas la psicomotricidad permite al nio a
entrar en un proceso de maduracin, experimentar y vivir el placer a travs de su
expresividad motriz, para despus obtener el placer de pensar, crear y transformar con
diversos materiales, logrando as distanciar la emocin y la accin del movimiento
mediante el uso de cuerpo y centrarse en la accin y desarrollo del pensamiento.
Entre los beneficios asociados a la psicomotricidad en nios y nias: tenemos los
siguientes:
Conciencia del propio cuerpo parado o en movimiento.
Dominio del equilibrio.
Control de las diversas coordinaciones motoras.
Control de la respiracin.
Orientacin del espacio corporal.
Adaptacin al mundo exterior.
Mejora de la creatividad y la expresin de una forma general.
Desarrollo del ritmo.
Mejora de la memoria.
Dominio de los planos horizontal y vertical.
Nociones de intensidad, tamao y situacin.
Discriminacin de colores, formas y tamaos.
Nociones de situacin y orientacin.
Organizacin del espacio y del tiempo.
Como se realiza Es una tcnica que, a travs de ejercicios corporales, trata de
potenciar, instaurar y/o reeducar la globalidad de la persona, aspectos motores,
cognitivos y afectivos. A travs de la psicomotricidad se pretende que el nio, mientras
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14
se divierte, desarrolle y perfeccione todas sus habilidades motrices bsicas y especficas,
potencie la socializacin con personas de su misma edad y fomente la creatividad, la
concentracin y la relajacin.
Clasificacin
Motricidad Fina
EI desarrollo de la motricidad fina es decisivo para la habilidad de experimentacin y
aprendizaje sobre su entorno, consecuentemente, juega un papel central en el aumento
de la inteligencia. Al hablar del arenero como recurso didctico para el desarrollo de la
motricidad fina hago hincapi a que el docente debe conocer los beneficios e
importancias que tiene este Movimiento motriz dentro de la enseanza aprendizaje en
los nios y nias ,el uso de la arena ayuda mucho a que todas las actividades acciones o
movimientos motrices que realiza el nio especficamente con las manos, sea
desarrollados exitosamente, tomando en cuenta que mediante esta destreza de la
motricidad fina se desarrolla el movimiento de control culo manual, precisin, destreza
nivel de coordinacin la lateralidad o tambin llamada a predominancia lateral , para un
buen desarrollo psicomotor tanto motricidad gruesa como motricidad fina.
Los aspectos de la motricidad fina que se pueden trabajar ms tanto a nivel escolar
como educativo en general, son:
Construye torres de alturas indefinidas.
Manipula la arena.
Construye figuras.
Sostiene la arena en sus manos y recipientes.
Motricidad Gruesa
Al referirnos a motricidad gruesa hablamos de un beneficio simtrico haciendo uso de
nuestro propio cuerpo, por lo general el docente debe aplicar actividades dentro del
arenero como un recurso didctico para que el nio se exprese libre y voluntariamente y
desarrolle sus habilidades y destrezas motrices, en relacin a s mismo con los objetos el
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medio y el espacio haciendo hincapi al desenvolvimiento y ejecucin de las distintas
partes de nuestro cuerpo en movimiento voluntario.
Si el docente aplicara actividades para el desarrollo motriz utilizando el arenero como
recurso didctico, sera benfico porque ayudamos al nio a explorar investigar
transformar situaciones de conflicto proyectar sus fantasas y desarrollar su iniciativa y
confianza propia del mismo y a que todas aquellas acciones que realizamos con nuestro
cuerpo produzcan placer en sus movimientos libres y espontneos, manteniendo el
equilibrio: como caminar, correr, saltar, girar, lleven un proceso complejo que le
permite al nio ejercitar sus movimientos con armona y seguridad.
Recoge arena a montones.
Realiza figuras grandes con bordes amplios.
Atrapa bolas de arena.
Camina, corre y salta en diferentes direcciones recorriendo caminos de
arena.
Lanza bolas de arena.
Dimensin de psicomotricidad
Son parte del desarrollo de la condicin fsica: el trabajo de equilibrio, coordinacin,
percepcin. Estas capacidades estn presentes en cualquier prctica de actividad fsica
que realicemos y por lo tanto son objeto de desarrollo. Se puede llevar a cabo mediante
juegos deportivos, deportes recreativos, deporte en la naturaleza, juegos motores
Importancia de la Psicomotricidad
De los dos a los cinco aos: La accin y el movimiento predominan sobre los
elementos visuales y perceptivos. Se inicia la lateralizacin, predominio motor de un
lado del cuerpo respecto al otro (lo que determinar que sea diestro -que no torero- o
zurdo). De los cinco a los siete aos: Se produce una integracin progresiva de la
representacin y la consciencia de su propio cuerpo; cada vez ms, el nio/a va afinando
en el control de las diferentes partes de su cuerpo y del de los dems. El proceso de
integracin del esquema corporal se alarga hasta los once-doce aos. Lateralidad con
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esta palabra, nos referimos al predominio motor de un lado del cuerpo respecto al otro
(ser diestro o zurdo). La base a partir de la cual el nio va diferenciando uno de otro
lado del cuerpo es el equilibrio, ya que para mantenerlo debe realizar una serie de
movimientos de compensacin con uno y otro lado del cuerpo. A medida que va
experimentando con uno y otro lado va estableciendo las posibilidades y diferencias de
cada lado.
Habilidades madurativas.
Estn relacionadas con el sistema nervioso, estn forman parte importante del
aprendizaje de los nios porque aqu se da la sinapsis, las diversas formas de
estimulacin ayudan al nio a desarrollar de esta habilidad para que haya un excelente
desarrollo de esta habilidad influye muchos los cuidados tanto como la alimentacin y
la estimulacin.
Habilidades sensorio perceptuales.
Los nios y nias aprenden por medio de los sentidos, por eso debemos saber cmo
estimular a los nios y nias porque por medio de una buena estimulacin sensorial
podemos ayudarle a que aprendan y as tambin podrn ir desarrollando una variedad de
habilidades y destrezas que le servirn para que ellos aprendan de una manera ms
efectiva.
Habilidades cognitivas.
Los nios y nias empiezan a explorar su entorno porque son muy curiosos y de esta
manera van desarrollando procesos de pensamiento que van desde la recepcin de
estmulos hasta el almacenar informacin en la memoria para que luego utilizarla en el
momento adecuado, as como el desarrollo del lenguaje y el engrandecimiento de su
vocabulario, estas habilidades son las encargadas de modificar, analizar, comprender y
almacenar la informacin obtenida.
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17
Habilidades emocionales.
Estas habilidades tratan como su nombre lo dice de las emociones de los nios y
nias esta habilidad abarca el que los nios puedas expresar y controlar sus
sentimientos, tambin pueden controlar sus impulsos, reducir el estrs y conocer la
diferencia entre lo que sienten y cmo se comportan.
Representa mentalmente su propio cuerpo y su posibilidad de accin, pudiendo usar
diversas herramientas. Por lo tanto todo tipo de manipulacin con objetos es importante
para el desarrollo psicomotriz del nio, la arena de hecho se constituye en un elemento
que coadyuva al desarrollo sensoperceptivo y psicomotriz de los nios y nias.
2.2. Descripcin de metodologa del proyecto Integrador
Enfoque
La investigacin de este proyecto est inclinado en el enfoque investigativo
cuantitativo-cualitativo. Por ende se sugiere un anlisis investigativo metodolgico del
proyecto Integrador, para desarrollar habilidades psicomotoras en los nios y nias de
primer ao de bsica de la Unidad Educativa Nicols Gmez Tobar y fomentar la
importancia que tiene el uso del arenero como recurso didctico para desarrollar
habilidades.
Cuantitativo:
Mediante el empleo de preguntas que se basan en recolectar, procesar y analizar
datos que son obtenidos de la poblacin de estudio proporcionando informacin
numrica, sobre variables previamente determinadas, adems sirve para dar una posible
solucin, permitiendo conocer el nivel de aprendizaje de los nios y nias de la Unidad
Educativa Nicols Gmez Tobar de Santo Domingo.
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Cualitativo:
Porque es una investigacin que permite hacer varias interpretaciones de la realidad
permitiendo una exploracin profunda de los nios de educacin bsica como objeto de
investigacin. Que consiste en ir de los casos particulares a la generalizacin, es decir,
se tom en cuenta la opinin de las docentes parvularias en relacin a las actividades a
desarrollarse para el fortalecimiento del rea psicomotriz; por cuanto se refiere a las
caractersticas naturales.
Modalidad de Estudio
Los mtodos de estudio pueden ser realizados desde el punto de vista cualitativo
como la investigacin debido a que involucremos a la poblacin previa a la respectiva
investigacin por medio del arenero como recurso didctico para obtener resultados.
Es desarroll en la Unidad Educativa Nicols Gmez Tobar de santo domingo.
Para dar profundidad partiendo del conocimiento psicomotriz.
2.2.1. Mtodos utilizados en la investigacin
El mtodo a utilizarse en el proyecto integrador que complementa aquellos temas
que se interrelacionan con las dimensiones social y educativa, la cual involucrara a la
poblacin previa a la respectiva investigacin del arenero como recurso didctico para
obtener resultados relevantes.
2.2.2. Tcnica e instrumento de Recoleccin de Datos
Para obtener los datos y la informacin que se requiere saber utilizare la tcnica
de encuesta, ya que es importante el proceso de investigacin por que se obtiene
informacin pues de ello depende la confiabilidad y valides, de las docentes en la
Unidad Educativa Nicols Gomes Tobar de santo Domingo.
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Encuesta
Observacin
Cuestionario
Entrevista
Encuesta:
Con esta tcnica de recoleccin de datos da lugar a establecer contacto con las
unidades de observacin por medio de los cuestionarios previamente establecidos.
La encuesta tiene por objeto obtener informacin estadstica y registro vital de la
poblacin, para obtener datos que se necesita para un buen anlisis.
Observacin:
Se utiliza con el fin de conocer la informacin que se est realizando; esta tcnica
se utiliz para demostrar la falta del arenero como recurso didctico para el desarrollo
de las habilidades psicomotoras con los nios y nias de la unidad educativa Nicola
Gmez Tobar
Cuestionario:
Permite recoger datos a travs de la aplicacin de un cuestionario que contiene
preguntas con el fin de conocer las opiniones de las personas acerca del tema realizado.
Entrevista:
Es una tcnica orientada a establecer contacto con otras personas; la encuesta es
un cuestionario muy flexible informacin, tiene informacin abierta durante la misma.
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Presentacin de resultados
La encuesta fue realizada con las docentes de primer ao de educacin bsica de la
Unidad Educativa Nicols Gmez Tobar de santo domingo ao lectivo 2016-2017; se
procedi a comprobar la siguiente informacin.
Pues el desarrollo de la actividad permitir la integracin y participacin de las
docentes como los nios y nias participaran realizar las diversas actividades en el
arenero.
2.2.3. Poblacin y Muestra
2.2.3.1. Poblacin
Es el conjunto de personas que poseen caractersticas similares, para lo cual se tom
en cuenta como poblacin a las docentes y los nios y nias del primer ao de
educacin bsica de la unidad educativa Nicols Gmez Tobar
2.2.3.2. Muestra
Corresponde a una parte especifica en el desarrollo del proyecto de la unidad
educativa Nicols Gmez Tobar ya que la muestra es el total de la poblacin.
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21
Tabla 1. Recoleccin de Datos
DETALLES
TOTAL
Docentes del primer ao de bsica 4
Nios y nias del primer ao B 31
Total de Poblacin 35
Fuente: Unidad educativa Nicols Gmez Tobar
Elaborado: Garca Evelin
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22
2.2.4. Anlisis de resultados
Tabla 2. Encuesta realizadas a las docentes del primer ao de educacin bsica.
SIEMPRE 1CASI
SIEMPRE 2
RARA VEZ
3NUNCA 4 TOTAL
1
Cree que es importante utilizar
materiales didacticos para realizar
actividades en el arenero?
95,00% 5% 0,00% 0% 100%
2
La utilizacion del arenero permite
mejorar las destrezas y habilidades
en los nios y nias?
80% 10% 10% 0% 100%
3
Piensa usted que el arenero es de
suma importancia para el desarrollo
de los nios?
100% 0% 0% 0% 100%
4
La ejecucion de actividades en el
arenero como recurso recreativo
desarrolla las habilidades y
destrezas en los nios y nias?
50% 40% 10% 0% 100%
5
El arenero se utiliza como recurso
didactico en los nios para
desarrollar destrezas?
90% 5% 5% 0% 100%
6
Las actividades que se utilizan en el
arenero fomentan el desarrollo
fisico?
100% 0% 0% 0% 100%
7
Realiza juegos con los nios y
nias para que desarrollen sus
habilidades psicomotoras?
80% 10% 10% 0% 100%
8
Cree usted, que es importante
utilizar el arenero con los nios y
nias?
100% 0% 0% 0% 100%
9
Jugar en la arena es un factor
estimulante que permite liberar el
estrs y cansancio en los nios y
nias?
80% 10% 10% 0% 100%
10
Es importante el uso de espacios
ludicos, como el arenero en los
nios y nias de primer ao?
90% 10% 0% 0% 100%
11
Se potencia el desarrollo de los
sentidos con las actividades ludicas
que se realizan en el arenero?
90% 5% 5% 0% 100%
PROCENTAJES
ITEMS PREGUNTAS
Fuente: Investigacin; Unidad Educativa Nicols Gmez Tobar
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23
Anlisis de resultados de la encuesta
En la encuesta realizada a las docentes de los primeros aos de bsica se obtuvo la
siguiente informacin:
1. El 95% siempre Cree que es importante utilizar materiales didcticos para realizar
actividades en el arenero? mientras, que el 5% casi siempre.
2. El 80% siempre La utilizacin del arenero permite mejorar las destrezas y
habilidades en los nios y nias? mientras, que el 10% casi siempre, y el 10% rara vez.
3. El 100% siempre Piensa usted que el arenero es de suma importancia para el
desarrollo de los nios?
4. El 50% siempre La ejecucin de actividades en el arenero como recurso recreativo
desarrolla las habilidades y destrezas en los nios y nias? que el 40% dicen que casi
siempre y el 10% rara vez.
5. El 90% siempre El arenero se utiliza como recurso didctico en los nios para
desarrollar destrezas? 5% casi siempre y el otro 5 % rara vez.
6. El 1000% siempre Las actividades que se utilizan en el arenero fomentan el
desarrollo fsico?
7. El 25% siempre Realiza juegos con los nios y nias para que desarrollen sus
habilidades psicomotoras?, mientras el 10% casi siempre y el otro 10% rara vez.
8. El 100% siempre Cree usted, que es importante utilizar el arenero con los nios y
nias?
9. El 80% siempre Jugar en la arena es un factor estimulante que permite liberar el
estrs y cansancio en los nios y nias? mientras el 10% casi siempre y el otro 10% rara
vez.
10. El 90% siempre Jugar en la arena es un factor estimulante que permite liberar el
estrs y cansancio en los nios y nias? mientras el 10% casi siempre.
11. El 90% siempre Se potencia el desarrollo de los sentidos con las actividades
ldicas que se realizan en el arenero? mientras el 5% casi siempre y el otro 5% rara vez.
Elaborado: Evelin Garca
-
24
CAPITULO III:
PROPUESTA
EL ARENERO COMO RECURSO DIDCTICO PARA DESARROLLAR
HABILIDADES PSICOMOTORAS EN LOS NIOS Y NIAS
DE PRIMER AO DE EDUCACIN BSICA EN LA
UNIDAD EDUCATIVA NICOLS GMEZ
TOBAR DE SANTO DOMINGO EN
EL AO LECTIVO 2016-2017
Fuente: Unidad Educativa Nicols Gmez Tobar
AUTORA: Evelin Elizabeth Garca Rodrguez
TUTORA: Mara Esthela Valarezo Tinoco
Fecha: Santo Domingo, octubre 2017
-
25
Ficha Tcnica
Tabla N 3
Fuente: Unidad Educativa Nicols Gmez Tobar
Investigadora: Evelin Garca
TITULO DEL
PROYECTO:
El arenero como recurso didctico para desarrollar
habilidades psicomotoras en nios y nias de primer
ao de educacin bsica en la unidad educativa Nicols
Gmez Tobar en Santo Domingo del ao lectivo 2016
2017
TTULO DE LA
PROPUESTA:
Propuesta de actividades dentro del arenero para el
desarrollo psicomotriz en los nios y nias de primer ao.
LUGAR DE
EJECUCIN
PROVINCIA
Santo Domingo de los
Tsachilas
CANTN Santo Domingo
DIRECCIN Santa Martha sector # 6
DURACIN DEL
PROYECTO 400 horas
NOMBRE DE TUTOR
MSc. Mara Esthela Valarezo Tinoco
NOMBRE DE LA
AUTORA Srta. Evelin Elizabeth Garca Rodrguez
BENEFICIARIOS
Nios(as) de la institucin
PRODUCTO
Encuesta
CARACTERSTICAS
DEL PRODUCTO
Preguntas sobre el proyecto hacia nios(as) y profesoras de
la institucin
COSTO REFERNCIAL
DE MATERIALES
(anexo, de cuadro de
costo materiales)
$ 318,65 dlares
-
26
Presentacin de la Propuesta.
El presente trabajo, se enfoca en implementar actividades ldicas dentro del arenero
cmo recurso didctico, la cual ayuda a los nios y nias a desarrollar su imaginacin,
creatividad y estados emocionales desde el punto de vista psicolgico-emocional y
sensoperceptivo con la presencia de actitudes.
Tambin permite sensibilizar a los docentes, padres de familia y comunidad
educativa sobre los estados Del desarrollo de habilidades psicomotrices de los
nios y nias del primer ao de educacin bsica de la unidad educativa Nicols
Gmez Tobar. Es muy importante, tomando en consideracin el proceso de
incorporacin a las actividades educativas.
Esta particularidad supone un reto significativo a las instituciones, privadas o
particulares que brindan espacios y servicios a cargo, contribuyendo de esta manera el
logro de los objetivos que la escuela y los actores educativos se propone alcanzar.
-
27
Diseo de la Propuesta
Figura 1. Estructura de la Propuesta
Fuente: Evelin Garca
Esta propuesta se la realizo en la Unidad Educativa Nicols Gmez Tobar, en la
cooperativa Santa Martha, sector #6 construyendo un arenero para mejora el aprendizaje
de los nios y nias.
El arenero es usado para mejorar el desarrollo de habilidades psicomotoras por
medio de actividades. A travs de las actividades de la enseanza ldica y facilitar el
proceso de aprendizaje de los nios y nias.
Esta propuesta ayuda en la psicomotricidad, mediante el uso del arenero, realizando
actividades, contribuye en la funcin motora. Porque jugar o caminar en la arena se
pueden convertir en terapias beneficiosas para los nios y nias.
El nio puede diferenciar la textura a travs del juego dirigido o espontaneo con la
arena, puede dibujar y realizar trazos y usar su imaginacin sobre todo su creatividad.
estructura de la
propuesta
Presentacion de la Propuesta
contextualizacion de la Propuesta
Desarrollo de Actividades
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28
Actividades individuales, grupales y educativas
Tabla 4.
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
TIEMPO DE
EJECUCION
RECURSOS
RESPONSABLE
Actividad 1.
Bsqueda del tesoro
*Trabajar en grupo
*Compartir
*Seguir ordenes
3 horas
*Arenero
*Mapas
*Pistas
*Caja decorada de cofre
Evelin Garca
Actividad 2.
Castillos de arena
*Crear
*Imaginar
2 horas
*Arenero
*Cubos plsticos
*Arena
*Agua
*Palas y rastrillos plsticos
Evelin Garca
Actividad 3.
Dibujemos en la
arena
*Disear
*Crear
*Imaginar
1 hora 30
minutos
*Arenero
*Arena
*Palitos para dibujar
Evelin Garca
Actividad 4.
Juego de llantas
*Seguir secuencia
*Trabajo en grupo
*Nociones delante/atrs
1 hora
*Arenero
*Llantas
*Nios y nias
Evelin Garca
-
29
Actividad 5.
Sapitos saltarines
*Flexibilidad
*Coordinacin corporal
*Simulacin
1 hora
*Arenero
*Nios y nias
Evelin Garca
Actividad 6.
Ensacados
*Agilidad corporal
1 hora
*Arenero
*Sacos plsticos
*Nios y nias
Evelin Garca
Actividad 7.
Bolos, derribando
botellas
*Concentracin
*Equilibrio
2 horas
*Arenero
*Botellas decoradas
*Pelota
Evelin Garca
Actividad 8. La
rayuela
*Mantener el equilibrio
1 hora
*Arenero
*Tapas o piedras como fichas
*Palitos para trazar lneas
Evelin Garca
Fuente: Unidad educativa Nicols Gmez Tobar
Elaborado: Garca Evelin
-
30
Actividad 1
LA BSQUEDA DEL TESORO.
Fuente: https://goo.gl/images/zYwk3o
Objetivo.
Desarrollar nociones de; tiempo lugar y espacio, realizando el juego de
bsqueda de tesoro con los nios.
Lugar: Arenero
Material
Arenero
Caja de cartn decorada
Un mapa realizado por la docente
Pistas para encontrar el tesoro
rea de Desarrollo: Cognitivo y Motriz
Desarrollo del juego
Es un juego muy completo porque tienen que pasar una serie de pruebas, pensar en
las pistas que les dan para encontrar el tesoro y adems juegan con ms nios.
Esconder la caja con el tesoro
https://goo.gl/images/zYwk3o -
31
Dejar pistas para que las sigan los nios y nias.
El primero en encontrar el tesoro ser el ganador
Evaluacin
Tabla: 5
N Indicadores siempre Casi
siempre
Rara
vez nunca
Ingresa ordenadamente al arenero
Sigue instrucciones de la docente
Coordina movimientos corporales
Reconoce su Espacio
Participa en el Juego
-
32
Actividad 2
CASTILLOS DE ARENA
Fuente: https://goo.gl/images/8Z8fDB
Objetivo
Desarrollar la imaginacin y creatividad en de los nios y nias.
Lugar: Arenero
Material
Arenero
Palas y rastrillos plsticos
Cubos plsticos
Arena
Agua
rea de Desarrollo: Motricidad
Desarrollo del juego
https://goo.gl/images/8Z8fDB -
33
Ingresan ordenadamente al arenero
Mezclar la arena con el agua.
Llenar arena con las palas en los cubos.
Formar los castillos con ayuda de las manos.
Evaluacin
Tabla: 6
N Indicadores siempre Casi
siempre
Rara
vez nunca
Ingresa ordenadamente al arenero
Sigue Instrucciones de la docente
Reconoce nociones de cantidad poco-
mucho
Respeta el turno
Manipula objetos de diferentes texturas
-
34
Actividad 3
Dibujemos en la arena
Fuente: https://goo.gl/images/6fPaui
Objetivo.
Desarrollar la motricidad fina, mediante la realizacin de grficos en la
arena.
Lugar: Arenero
Los nios utilizan su imaginacin y creatividad para realizar diversas figuras y sobre
todo permite la concentracin y su desarrollo motriz.
Materiales
Agua
Arena
Palitos para dibujar
rea de Desarrollo: Motriz
Desarrollo del juego
Formar grupos de nios y nias.
https://goo.gl/images/6fPaui -
35
Con ayuda de sus dedos realizan figuras.
Se puede mezclar arena con agua
Crear arte con la arena
Evaluacin
Tabla: 7
N Indicadores siempre Casi
siempre
Rara
vez nunca
Ingresa ordenadamente al arenero
Sigue instrucciones de la docente
Muestra inters por la actividad
Desarrolla su imaginacin
Respeta su turno
-
36
Actividad 4
Juegos de las llantas
Fuente: https://goo.gl/images/JxJ8mM
Objetivo.
Desarrollar al equilibrio y la motricidad gruesa de cada nio y nia realizando
diversas actividades ldicas.
Lugar: Arenero
Materiales
Nios y nias
Areneros
Llantas
rea de Desarrollo: cognitivo motriz gruesa
Desarrollo del juego
Realizar grupos de nios y nias.
https://goo.gl/images/JxJ8mM -
37
Explicar cmo es el juego.
Comienza a saltar de llanta en llanta.
Deben mantener el equilibrio para no caer.
Evaluacin
Tabla: 8
N Indicadores siempre Casi
siempre
Rara
vez nunca
Respeta las reglas del juego
Sigue instrucciones de la docente
Coordina movimientos corporales
Demuestra precisin al realizar los
saltos
Respeta la actividad satisfactoriamente
-
38
Actividad 5
Sapitos saltarines
Fuente: https://goo.gl/images/P5CouA
Objetivo
Estimular la capacidad sensorio-motora relativa al propio cuerpo y la
integracin de los nios y nias.
Lugar: Arenero
Materiales
Arenero.
Nios y nias.
rea de Desarrollo: motriz gruesa
Desarrollo del juego
Observar la actividad a realizarse
Escuchar indicaciones
Formar grupos
https://goo.gl/images/P5CouA -
39
Simular el salto de un sapo
A la voz de la docente todos comienzan a saltar.
El grupo que llega primero a la meta gana.
Evaluacin
Tabla: 9
N Indicadores siempre Casi
siempre
Rara
vez nunca
Ingresa ordenadamente al arenero
Sigue instrucciones de la docente
Participa en el juego
Realiza la actividad satisfactoriamente
Respeta su turno
-
40
Actividad 6
Ensacados
Fuente: https://goo.gl/images/daEXdt
Objetivo
Fortalecer el equilibrio en los nios en la motricidad gruesa
Lugar: Arenero
Materiales
Nios y nias.
Sacos tejidos que lleguen hasta la cadera de los nios o nias.
Arenero.
rea de Desarrollo: Cognitivo y Motriz grueso
Desarrollo del juego
Los nios deben formarse uno a lado del otro
Deben escuchar a la docente la orden
https://goo.gl/images/daEXdt -
41
Durante toda la carrera los nios deben tener las dos piernas en la bolsa hasta llegar
a la lnea de meta.
Gana quien llega primero a la lnea de meta.
Evaluacin
Tabla: 10
N Indicadores siempre Casi siempre
Rara
vez nunca
Ingresa ordenadamente al arenero
Sigue instrucciones de la docente
Coordina movimientos corporales
Respeta el turno
Demuestra precisin al realizar los
saltos
-
42
Actividad 7
Bolos, derribando botellas
Fuente: https://goo.gl/images/wm9nj7
Objetivo
Mejorar la precisin y fomentar habilidades desarrollando el esquema
corporal de los nios.
Lugar: Arenero
Materiales
Arenero
Botellas plsticas
Pelota pequea.
rea de Desarrollo: Cognitivo y Motriz
Desarrollo del juego
La docente da indicaciones a los nios y nias.
A cada botella se le designar un color.
En el centro colocar una puntuacin.
https://goo.gl/images/wm9nj7 -
43
Colocar las botellas como bolos.
El nio deber colocarse a cierta distancia de los bolos.
A la orden dada, deber lanzar.
Su puntaje ser la suma de los bolos cados.
Evaluacin
Tabla: 11
N Indicadores siempre Casi
siempre
Rara
vez nunca
Ingresa ordenadamente al arenero
Reconoce su espacio
Coordina movimientos corporales
Respeta el turno
Realiza la actividad satisfactoriamente
Define su lateralidad
-
44
Actividad 8
Juego de la rayuela
Fuente: https://goo.gl/images/UY5kxg
Objetivo
Mejorar la coordinacin muscular, ayuda a los nios a aprender y escribir los
nmeros y despierta sus habilidades como contar, razonar y mejora su
equilibrio.
Lugar: Arenero
Material
Palitos para trazar lneas.
Tapas o piedritas como fichas
Palitos para trazar las lneas.
rea de Desarrollo: Cognitivo y Motriz
Desarrollo del juego
Dibuja un diagrama compuesto por 10 cuadros, luego escribe el nmero del 1 al 10.
Puedes hacer una rayuela mayor o menor, dependiendo del tamao y las
capacidades de los nios.
A continuacin, para empezar a jugar, el nio debe estar de pie detrs del primer
cuadrado, y lanza la piedra. La casa donde caiga ser el lugar donde el nio no
puede pisar.
https://goo.gl/images/UY5kxg -
45
El nio comenzar el circuito con un salto a la pata coja (si slo hay un cuadro) o
dos pies (si el cuadrado es doble).
El objetivo es, ir pasando la piedra de cuadro en cuadro hasta el nmero 10 y volver.
Si el nio se cae o la piedra sale de cuadro, ser el turno del siguiente jugador.
Evaluacin
Tabla: 12
N Indicadores siempre Casi
siempre
Rara
vez nunca
Participa en el Juego
Sigue instrucciones de la docente
Coordina movimientos corporales
Respeta el turno
Reconoce nociones izquierdo-derecho
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46
CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
4.1. CONCLUSIONES:
El uso del arenero permite a los nios y nias desarrollar sus habilidades
psicomotrices situacin por la cual muchas destrezas y habilidades no se han
desarrollado.
Incorporar en el arenero recursos didcticos para contribuir en el desarrollo
integral de los nios y nias de la unidad educativa Nicols Gmez Tobar de
Santo Domingo.
La construccin del arenero permite que los nios y nias muestren inters
adems de trabajar con entusiasmo en cada una de las actividades planificadas
por las docentes.
Existe la necesidad de utilizar juegos didcticos para proporcionar un mejor
desarrollo psicomotriz en los nios y nias de la unidad educativa Nicols
Gmez Tobar de Santo Domingo.
-
47
4.2. RECOMENDACIONES
Considerar la aplicacin de juegos didcticos dentro del arenero para facilitar el
desarrollo psicomotriz con actividad ldica adecuada a la edad evolutiva de los
nios y nias.
Incluir en las planificaciones de las docentes tcnicas adecuadas que consideren
la aplicacin de juegos didcticos dentro del arenero como importante recursos
para la enseanza de los nios y nias.
Realizar actividades ldicas con la participacin de los padres de familia
utilizando la el arenero con el fin de desarrollar las habilidades psicomotrices en
los nios y nias de la unidad educativa Nicols Gmez Tobar de Santo
Domingo.
Se sugiere a las docentes implementar variedad de actividades en el arenero para
motivacin de los nios y nias y que desarrollen habilidades psicomotrices de
primer ao de bsica.
-
48
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51
-
52
AUTORIZACIN DE LA INSTITUCIN
-
53
Rubrica
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54
CERTIFICADO DE VERIFICACION (EJECUCION)
-
55
VARIAB
LES
DI
MENSI
ONES
INDICAD
ORES BIBLIOGRAFA
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Gen
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zaci
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Definicin
Importancia
*https://es.wikipedia.org/wiki/Arenero_(plaza)
*http://lareinadelgarabateo.blogspot.com/2015/
04/la-importancia-de-jugar-en-el-arenero.html
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Ben
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Estimula la creatividad
Estimula los sentidos
Mejora la motricidad
*http://www.tierraenlasmanos.com/como-
preparar-un-arenero-para-ninos-ideas-y-trucos/
*http://www.tierraenlasmanos.com/como-
preparar-un-arenero-para-ninos-ideas-y-trucos/
*http://www.tierraenlasmanos.com/como-
preparar-un-arenero-para-ninos-ideas-y-trucos/
8
9
9
Tip
os
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recu
rsos
Didcticos
Pedaggicas
Naturales
*http://www.monografias.com/trabajos88/recur
sos-didacticos/recursos-didacticos.shtml
*http://infanciaide.blogspot.com/2013/06/recurs
os-pedagogicos.html
*http://www.tierraenlasmanos.com/como-
preparar-un-arenero-para-ninos-ideas-y-trucos/
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*http://www.mundoflipper.com/portal/babies/E
stimulaciones/Motricidadfina/tabid/172/language/es
-ES/Default.aspx
*http://es.slideshare.net/ChristianReino/motrici
dad-fina-8462771
11
12
clasi
fica
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Motricidad fina
Motricidad gruesa
*http://www.mundoflipper.com/portal/babies/Est
imulaciones/Motricidadfina/tabid/172/language/es
ES/Default.aspx
*http://es.slideshare.net/ChristianReino/motrici
dad-fina-8462771
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Madurativas
Sensorio perceptuales
Cognitivos
Emocionales
*http://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d003.pd
f
*http://www.monografias.com/trabajos-
pdf2/estimulacion-desarrollo-sensorio-nino.shtml
*https://www.ecured.cu/Habilidades_cognitivas
*http://www.insexbcn.com/html/habilidades.ht
ml
15
16
16
16
ESQUEMA DE CONTENIDOS Anexo N 4. Esquema de contenido (marco Terico)
https://es.wikipedia.org/wiki/Arenero_(plaza)http://www.mundoflipper.com/portal/babies/Estimulaciones/Motricidadfina/tabid/172/language/es-ES/Default.aspxhttp://www.mundoflipper.com/portal/babies/Estimulaciones/Motricidadfina/tabid/172/language/es-ES/Default.aspxhttp://www.mundoflipper.com/portal/babies/Estimulaciones/Motricidadfina/tabid/172/language/es-ES/Default.aspxhttp://www.mundoflipper.com/portal/babies/Estimulaciones/Motricidadfina/tabid/172/language/es%20ES/Default.aspxhttp://www.mundoflipper.com/portal/babies/Estimulaciones/Motricidadfina/tabid/172/language/es%20ES/Default.aspxhttp://www.mundoflipper.com/portal/babies/Estimulaciones/Motricidadfina/tabid/172/language/es%20ES/Default.aspxhttp://www.monografias.com/trabajos-pdf2/estimulacion-desarrollo-sensorio-nino.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos-pdf2/estimulacion-desarrollo-sensorio-nino.shtml -
56
Postulacion de
titulacin
Designacion de
tutor
Reuniones con el
tutor designado
Oficio y convenio
para realizar el
arenero
Aceptacion de
solicitudes
Reunion con los
padres de familia y
profesoras
Migas realizadas
con la ayuda de los
padres de familia
Compra de
material para el
techo
Minga y
construccion del
techo
Compra de
material gris para
el arenero
Minga y
construccion del
arenero
Compra de cesped
y flores
Murales y
plantacin de
flores y cesped
Aprobacion del
tutor
Inauguracin junto
a las docentes y
director de la
institucin
Entrega del
arenero a las
docentes y director
de la institucin
DICIEMBRE ENERO FEBRERO
MESES (Semanas)
JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBREACTIVIDADES
CRONOGRAMA DE TRABAJO.
-
57
PRESUPUESTO
CANT. MATERIALES V/ UNIT. V/ TOTAL
7 ZINC 6,50 45,50
5 RIEL FINA 6,25 31,25
2 RIEL GRUESA 9,45 18,90
1 SUELDA 2,00 2,00
1 PERNOS Y TUERCAS 3,00 3,00
3 PINTURA 12,00 36,00
1 TIER 3,00 3,00
1 FLETE #1 5,00 5,00
2 CEMENTO 8,50 17,00
1 ARENA 60,00 60,00
1 LASTRE Y RIPIO 14,00 14,00
1 TABLA 14,00 14,00
1 FLETE #2 10,00 10,00
8 PLANTAS 4,50 36,00
3 CESPED 6,00 18,00
1 FLETE # 3 PLANT 5,00 5,00
318,65TOTAL
Para la realizacion del ARENERO educativo
-
58
CERTIFICADO DE LA INSTITUCIN
-
59
CERTIFICADO DE TRADUCCION
-
60
-
61
Grfico. 1
Grfico. 2
-
62
Grfico. 3
Grfico. 4
-
63
Grfico 5
.
Grfico. 6
-
64
Grfico. 7
Grfico. 8
-
65
Grfico. 9
Grfico 10
-
66
Grfico. 11
Grfico. 12
-
67
ACTA DE ENTREGA-RECEPCIN
-
68
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SEDE SANTO DOMINGO
ENCUESTA DIRIGIDA A LAS DOCENTES
EL ARENERO COMO RECURSO DIDCTICO PARA DESARROLLAR
HABILIDADES PSICOMOTORAS EN NIOS Y NIAS DE PRIMER AO DE
EDUCACIN BSICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA NICOLS GMEZ
TOBAR DE SANTO DOMINGO EN EL AO LECTIVO 2016-2017
ITE
MS
PREGUNTAS
PROCENTAJES
S
1
C S
2
R
V
3
N
4
TO
TA
L
1 Cree que es importante utilizar materiales
didcticos para realizar actividades en el arenero?
2 La utilizacin del arenero permite mejorar las
destrezas y habilidades en los nios y nias?
3 Piensa usted que el arenero es de suma
importancia para el desarrollo de los nios?
4
La ejecucin de actividades en el arenero como
recurso recreativo desarrolla las habilidades y
destrezas en los nios y nias?
5 El arenero se utiliza como recurso didctico en
los nios para desarrollar destrezas?
6 Las actividades que se utilizan en el arenero
fomentan el desarrollo fsico?
7 Realiza juegos con los nios y nias para que
desarrollen sus habilidades psicomotoras?
8 Cree usted, que es importante utilizar el arenero
con los nios y nias?
9
Jugar en la arena es un factor estimulante que
permite liberar el estrs y cansancio en los nios
y nias?
10 Es importante el uso de espacios ldicos, como
el arenero en los nios y nias de primer ao?
11 Se potencia el desarrollo de los sentidos con las
actividades ldicas que se realizan en el arenero?
-
69