UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA Formación docente para técnicos TICs en el Aula CUARTO ENCUENTRO
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UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA Formación docente para técnicos TICs en el Aula CUARTO ENCUENTRO. CLASE PASADA: LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y SUS DESAFÍOS EN LA EDUCACIÓN NUEVOS ROLES DE LOS DOCENTES Y DE LOS ALUMNOS NUEVOS RECURSOS NUEVOS ESPACIOS…. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA - PowerPoint PPT Presentation
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UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTAFormación docente para técnicos
TICs en el Aula
CUARTO ENCUENTRO
CLASE PASADA:
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y SUSDESAFÍOS EN LA EDUCACIÓN
NUEVOS ROLES DE LOS DOCENTES YDE LOS ALUMNOS
NUEVOS RECURSOS
NUEVOS ESPACIOS…
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTATICs para técnicos
UNIDAD 2:
“TECNOLOGÍA, TECNOLOGÍA EDUCATIVA,RECURSOS DIDÁCTICOS”
La tecnología
La Tecnología y la Educación
La Tecnología Educativa
Los recursos didácticos
Temario del día
Juana María Sancho:
Una visión amplia de la tecnología implica analizarel impacto de ésta sobre el hombre y la sociedad.
Si no, se cae en errores como:
•Que sólo las máquina más nuevas son tecnología•Que la tecnología deshumaniza•Que hay que luchar contra ella y no utilizarla …
Una visión amplia de la T implica considerar:
El largo camino recorrido por el hombre para adaptar el medio a sus necesidades,
y todo el “saber hacer” logrado y transmitido
en ese empeño.
-“Técnica Naturalis” y “Técnica intentionalis” “al” medio “del medio”
Viñeta de Caloi
en:
www.caloi.com.ar
La tecnología es una actividad humana:
- Sólo el hombre puede generar utensilios, aparatos,herramientas, técnicas; y además tecnologías simbólicas
como la escritura, el lenguaje, los sistemas de organización.
- Sólo el hombre puede apropiarse de lo que hicierony pensaron otros, valorarlo, utilizarlo, mejorarlo…
La tecnología permite actuar sobre la naturaleza,y también es una forma de pensar sobre ella…
FRENTE AL MUNDO, EL HOMBRE NECESITA:
COMPRENDERLO
CONOCER LA NATURALEZA Y SU FUNCIONAMIENTO
ACTUAR SOBRE ÉL
CONTROLAR LA NATU-RALEZA, MODIFICARLA,PARA QUE SU VIDA SEAMEJOR
PARA EL HOMBRE, EL MUNDO ES OBJETO DE:
INDAGACIÓN ACCIÓN
CIENCIA TÉCNICA - TECNOLOGÍA
LA TECNOLOGÍA
Responde al deseo humano de TRANSFORMAREL ENTORNO, buscando nuevas formas de
satisfacer sus necesidades y deseos.
Su ACTIVIDAD es el desarrollo, diseño, ejecución,el HACER, construir, crear, concebir, fabricar.
Su PRODUCTO son los bienes y los servicios,los métodos y los procesos.
La tecnología es una actividad social centrada en el saber hacer que,
mediante el uso racional, organizado, planificado y creativo de los recursos
materiales y de la informaciónde un grupo humano, en una cierta época,
brinda respuestas a las necesidades y a las demandas sociales en lo que respecta a la
distribución de bienes, procesos y servicios.
2. La educación escolar como tecnología social
Las escuelas son una tecnología: solucionan lanecesidad de la educación masiva y ubicua. Lasclases son inventos tecnológicos para llevar a
cabo la tarea educativa.
La educación es un tipo de tecnología social, y el
educador es un tecnólogo dela educación.
Posturas extremas de los profesores ante la T.
TECNÓFOBOS: el uso de cualquier teconolgía queellos no conocen del todo, representa un peligro
para los valores establecidos por ellos.
TECNÓFILOS: encuentran en cada nueva herramienta tecnológica, la respuesta última a los problemas de la enseñanza y el aprendizaje.
Ambas posturas ocultan la problemática que buscanresolver con su actuación y no dan una
respuesta a la educación escolar.
3. “La tecnología educativa como
disciplina pedagógica que se
fue construyendo en el siglo XX”
Manuel Area
Para Edith Litwin:
“La tecnología educativa es una teoría que se ocupa del estudio de las prácticas de la
enseñanza cuando ellas incorporan todos losmedios a su alcance (desde una sencilla láminahasta un complejo software de simulación) en
relación con los fines propuestos y en los contextos socioeconómicos en los que se
inscriben.”
Dentro del marco de la Tecn. Educ.
4. Los RECURSOS DIDÁCTICOS
tienen una importancia fundamental
ya que implican un gran enriquecimientoen la tarea educativa si los utilizamos bien…
Intentamos definir los recursos …
Medios
MaterialesRecursos
RECURSOS DIDÁCTICOS
-Es el más amplio de los términos,ya que engloba a los materiales y
a los medios.
-Son todos los objetos que puedeincluir el docente en sus clases.
-Pueden ser didácticos y/o puedenutilizarse didácticamente.
MEDIOS/MATERIALES DE ENSEÑANZA
M. Area
Están compuestos por
el Hardware el Software
“Medio de enseñanza es cualquier recurso tecnológico que articula en un determinado
sistema de símbolos ciertos mensajescon propósitos instructivos”. (Escudero)
CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS
¿Por qué es importante clasificarlos?
Básicamente, para obtener una organización clara de los recursos
que existen y poder apreciar lasposibilidades, fortalezas y debilidades
de cada uno para su utilización en el aula.
Existen numerosas maneras de clasificar los recursos. Hay taxonomíasrígidas y cerradas, y también modelos
más flexibles.
Seguiremos una de las clasificacionesmás utilizadas:
CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES
Tipos demateriales
Impresos
Guías de estudioMódulos autosuficientes
BibliografíaMaterial subsidiario
Audiovisuales
Audio CassettesProgramas de radio
Video – ClasesVideos educativosProgramas de T.V.
Informáticos
Páginas webMateriales Multimedia
Manipulativos-Aros, pelotas
-Regletas- Juguetes
LA EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS DE EXPRESIÓN
HUMANA SE RELACIONA CON LA UTILIZACIÓN QUE DE ÉSTOS
HIZO LA EDUCACIÓN…
Pinturasrupestres:
las primerasrepresentaciones
gráficas de lahistoria.
EDAD MEDIA:LIBROS COPIADOS E
ILUMINADOS ENMONASTERIOS
En el siglo XV laImprenta, invención de Gutenberg, revolucionó el mundo de los libros.
CURIOSIDAD…
Aunque la historia de los materiales didácticos es tan antigua como la
propia enseñanza, suele situarse como referente del primer material
propiamente didáctico, la obra Orbis Pictus, de Comenio (1592 – 1670).
De todas maneras, el material didácticoalcanza sus señas de identidad recién
en el siglo XIX, junto a los sistemas escolares.
Fines del XIX:La fascinación
por lo audiovisual
Siglo XX:las TICs influyen en
todas las ramas del sabery del hacer…
“Los medios, cualquiera de ellos, por sísolos no cambian ni transforman la
enseñanza, y menos aún si se olvida relacionarlos con el resto de los
componentes.”
Cabero
LA NECESARIA PLANIFICACIÓN
Debemos considerar que:
•Los materiales son unos elementoscurriculares que funcionan en interacción
con otros componentes del proceso educativo, como los profesores y alumnos;
•los contextos físicos, culturales e instruccionales, influyen en las formas de
utilizar los medios y en la decisión de hacerlo;
•la utilización de los materiales requiere unproyecto pedagógico previo que les dé sentido.
Siempre, los materialesdidácticos, responderán a la
concepción que tiene el docentesobre la enseñanza y
el aprendizaje…
PROFESORES Y ALUMNOS
Jean Marc Cote(Postales para la llegada del Siglo XX)
LOS RECURSOS DIDÁCTICOS
DEBEN POTENCIAR NUESTRAS
CLASES, NUNCA
BANALIZARLAS…
DEBEMOS SIEMPRE, APROVECHAREL FORMATO DEL RECURSO,
Y EVITAR CAER EN LA
DIDÁCTICA SILENCIADA o en la TECNOLOGÍA SILENCIOSA…
¡LO IMPORTANTE, SIEMPRE, ES SABER QUE LA INCLUSIÓN DE RECURSOS
DEBE RESPONDER A UN MOTIVO PEDAGÓGICO,
Y NO TECNOLÓGICO!
http://www.youtube.com/watch?v=IJY-NIhdw_4
ANALIZAMOS
