UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ de Planeación con...* Capilaridad Explorar y explicar de...

PLANEACION DIDACTICA 2020 1

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ ESCUELA PREPARATORIA DE MATEHUALA

COORDINACIÓN ACADÉMICA FORMATO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Semestre Enero / Junio 2020

ACADEMIA (MATERIA):

FÍSICA II PERÍODO: I BLOQUE: I

TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE O BLOQUE:

HIDRULICA

DATOS DEL LIBRO DE TEXTO:

BACHILLERATO GENERAL FÍSICA II SERIE INTEGRAL POR COMPETENCIAS. HECTOR PEREZ MONTIEL

PROPÓSITO DE LA MATERIA:

Demostrará el manejo y aplicación de principios y leyes de la Física, a partir de la relación de la hidráulica, el calor y la temperatura así como la electricidad, el magnetismo y el electromagnetismo; utilizando métodos y técnicas de consulta e investigación documental, vía Internet y de campo, que le posibiliten la problematización, discusión, resolución de problemas y la aplicación ética de la ciencia, dentro del marco de las interacciones entre la Física, la tecnología y la sociedad; asumiendo una actitud de respeto y cuidado del medio ambiente.

COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 7 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida 7.2 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 7. Hace explicitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades, o demostrar principios científicos.

TIEMPO ASIGNADO

TEMAS ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE

AMBIENTES DE

APRENDIZAJE Y RECURSOS

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Producto o Actividad

Características Fecha

Entrega Competencia

Instrumento de Evaluación

Ponderación

SESION 1 Presentación y Evaluación Diagnostico

Plasmar un encuadre que describa el objetivo de la unidad, la manera en que se trabajara y los criterios de evaluación.

Lluvia de ideas sobre estilos de aprendizaje, actividades a realizar y a evaluar

SESION 2 1.1 Hidrostática Breve reseña de los conceptos básicos de Hidrostática

Explicación a través de plenaria grupal

Aula equipada Libro de texto

G 5.1, 7.2 y 8.3 D 3, 7,9


SESIÓN 3 1.1.1 División de

la Hidráulica

Hacer de manera de cuadro sinóptico o mapa conceptual, lo relevante al estudio de la Hidráulica, comentar en el grupo a manera de plenaria y emitir conclusiones de manera individual Y grupal. Expresa y explica de manera escrita la división de la hidráulica, realimenta con el grupo.

En plenaria grupal exponer la importancia del estudio de la Hidráulica Explorar la división de la Hidráulica


G 5.1, 7.2 y 8.3

D 3, 7,9

SESION 4

1.1.2 Características de los líquidos: * Viscosidad * Tención Superficial * Cohesión * Adherencia * Capilaridad

Explorar y explicar de una forma teórica y experimental las características de los líquidos.

Con ejemplos y demostraciones reales agotar los conceptos de hidráulica y todo lo que a esta rodea


G 5.1, 7.2 y 8.3

D 3, 7,9

SESION 5

1.1.3 * Densidad * Peso Específico Solución de problemas de Densidad y Peso Especifico

Explorar y explicar el concepto de densidad y que se relaciona con este tema. Explicar el concepto de Peso Específico, y su relación con lo referente a densidad Comentar la resolución de problemas de aplicación práctica referentes a: densidad, peso específico

Demostrar las diferentes densidades y ver sus diferentes implicaciones en la vida cotidiana. En plenario grupal y con una clase magistral explicar el concepto de Peso Especifico Resolver Problemario de Densidad y Peso Especifico


Resolución de ejercicios Resolución de ejemplos de la vida cotidiana

Limpieza Orden Resultados claros

G 5.1, 7.2 y 8.3

D 3, 7,9

Clave

SESION 6

* Practica de laboratorio “características de los fluidos” * Práctica de laboratorio “

Hacer trabajo experimental sobre las características de los fluidos Hacer trabajo experimental sobre Densidad y Peso Específico

En el laboratorio experimentar las características de los fluidos En el Laboratorio de Física experimentar y comprobar el tema de Densidad y Peso Especifico

Laboratorio de física

Practica de Laboratorio “Tensión Superficial” Practica de Laboratorio “ Densidad

Hoja de practica ordenada y limpia que cumpla con lo especificado en la practica

G 5.1, 7.2 y 8.3

D 3, 7,9 Rubrica 5%*

SESIÓN 7 Prácticas de laboratorio

Retroalimentación Salón de clase

SESION 8

1.1.4 * Presión * Presión Hidrostática * Presión atmosférica

Comentar la resolución de problemas de aplicación práctica referentes a: presión, y las presiones hidrostática, atmosférica, manométrica y absoluta. Comentar la resolución de problemas de

En plenaria grupal explicar y sumar experiencias y conocimientos sobre presión Solución de problemario de Presión Hidrostática y Presión Atmosférica


G 5.1, 7.2 y 8.3

D 3, 7,9


aplicación práctica referentes a: Presiones hidrostática

7.SESION 9 * Presión Manométrica * Presión Absoluta

Comentar la resolución de problemas de aplicación práctica referentes a: Presión absoluta.

Solución de problemario de presión Manométrica y Presión Absoluta


G 5.1, 7.2 y 8.3

D 3, 7,9

SESIÓN 10 PRODUCTO DE EVALUACIÓN

G 5.1, 7.2 y 8.3

D 3, 7,9 5%

SESION 11

* Solución de problemas de Presión, Presión Hidrostática , Presión atmosférica, Presión Manométrica , Presión Absoluta

Comentar la resolución de problemas de aplicación práctica referentes a: Presión, Presión Hidrostática , Presión atmosférica, Presión Manométrica , Presión Absoluta

Resolver Problemario de Presión, Presión Hidrostática, Presión atmosférica, Presión Manométrica , Presión Absoluta




G 5.1, 7.2 y 8.3

D 3, 7,9 Clave

SESION 12

* Principio de Pascal * Principio de Arquímedes

Proponer la resolución de problemas de aplicación práctica referentes a: Principio de Pascal. Comentar la resolución de problemas de aplicación práctica referentes a: Principio Arquímedes.

Explicar y demostrar el Principio de Pascal Explicar y demostrar el Principio de Arquímedes


G 5.1, 7.2 y 8.3

D 3, 7,9

SESION 13

* Practica de laboratorio, “ Presión” “Principio de pascal y Principio de Arquímedes

Hacer trabajo experimental sobre: Presión Hidrostática, Atmosférica, Manométrica y Absoluta. Hacer trabajo experimental en laboratorio que demuestre “Principio de Pascal y Principio de Arquímedes”

En el laboratorio de Física experimentar lo referente a presión y sus derivados En el laboratorio de Física se experimenta y refuerzan los conocimientos significativo los principios de Pascal y Arquímedes

Laboratorio de física

Practica de Laboratorio de “Presión Atmosférica” “Principio de pascal”

Hoja de practica ordenada y limpia que cumpla con lo especificado en la practica

G 5.1, 7.2 y 8.3

D 3, 7,9 Rubrica 5%

SESIÓN 14 Prácticas de laboratorio

Retroalimentación Salón de clase

SESION 15

* Solución de problemas de Principio de pascal y Principio de Arquímedes

Comentar la resolución de problemas de aplicación práctica referentes a: Principio de pascal y Principio de Arquímedes

Resolver Problemario de Principio de pascal y Principio de Arquímedes




G 5.1, 7.2 y 8.3

D 3, 7,9 Clave 10%


SESION 16

Hidrodinámica Conceptos y Aplicaciones * Gasto y ecuación de continuidad

Guiar una consulta bibliográfica y proponer un cuestionario respecto al: Concepto de hidrodinámica y su importancia. Guiar una consulta bibliográfica y proponer un cuestionario respecto al: Gasto y ecuación de continuidad

Explicar con ejemplos de la vida cotidiana sobre las aplicaciones y los conceptos de la hidrodinámica. Con los conceptos, crear problemas que se asemejen a la vida cotidiana para su resolución.


G 5.1, 7.2 y 8.3

D 3, 7,9

SESION 17

* Teorema de Bernoulli y sus aplicaciones * Solución de problemas de Hidrodinámica Producto final: Gato Hidráulico.

Guiar una consulta bibliográfica y proponer un cuestionario respecto al: Teorema de Bernoulli y sus aplicaciones en el vuelo de

los aviones. Comentar la resolución de problemas de aplicación práctica referentes a: Hidrodinámica Comprobar el funcionamiento del gato hidráulico que se basa en el principio de Pascal, que básicamente dice que un fluido reparte su presión en todos los puntos por igual; es decir, que todos los puntos del líquido están a la misma presión.

Explorar en situaciones de la vida cotidiana las aplicaciones del Teorema de Bernoulli Resolver Problemario de Hidrodinámica Explicar con ejemplos de la vida cotidiana el funcionamiento del gato hidráulico.


Resolución de ejercicios Resolución de ejemplos de la vida cotidiana Prototipo Hidráulico

Limpieza Orden Resultados claros Por mesa laboratorio, entrega física y presentación en PowerPoint

G 5.1, 7.2 y 8.3

D 3, 7,9

Clave

Lista de cotejo

10%

SESIÓN 18 PRODUCTO DE EVALUACIÓN

5%

Producto Integral de Evaluación (EXAMEN)

FECHA DE APLICACIÓN

18 DE FEBRERO

OBSERVACIONES GENERALES:

Se realizarán dos productos parciales o ejercicios complementarios durante el periodo y los ejercicios serán revisados con clave de acuerdo a la modificación que haga cada maestro en los valores del Problemario. COMPETENCIAS 20%

HORA DE APLICACIÓN

MATUTINO VESPERTINO

9:00 16:00

PONDERACIÓN 40 %


FECHA DE PRÓXIMA REUNIÓN:

18 de Febrero de 2020 A las 10:00 hrs.

MIEMBROS DE LA ACADEMIA FIRMA

PRESIDENTE: M.E.C. MICAELA DE JESÚS GALLEGOS SÁNCHEZ

SECRETARIO: ING. MARIO MATA ONTIVEROS

INTEGRANTES:

ING. AMALIA GUERRERO ALMANZA

ING. HUGO GONZÁLEZ LÓPEZ

ING. GILBERTO RODRÍGUEZ GARCÍA

Matehuala, San Luis Potosí a 17 de Enero de 2020


UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ

ESCUELA PREPARATORIA DE MATEHUALA

ACADEMIA DE FISICA II

LISTA DE COTEJO PRODUCTO PROTOTIPO HIDRÁULICO

INTEGRANTES: ______________________________________________ GRUPO________________ FECHA: ________

I. Desempeño a evaluar: Presentar un prototipo hidráulico y demostrar su funcionamiento y aplicación en la vida cotidiana.

II. Instrucciones para el alumno: investigar construcción y usos de prototipo hidráulico, presentar la investigación en una

presentación PowerPoint (portada, índice, introducción, desarrollo, incluir fotografías del proceso de elaboración y pruebas del

producto en la que estén presentes todos los integrantes del equipo, conclusiones personales de cada integrante del equipo y

bibliografía), demostrar el experimento en clase.

III. Instrucciones para el docente: considere los indicadores siguientes para evaluar la presentación

Indicadores Cumplimiento Ejecución Observaciones

Si No Ponderación Calif.

1. La presentación contiene todos los elementos requeridos (portada, índice,

introducción, desarrollo, fotografías, conclusiones y bibliografía)

2.0

2. La explicación es clara 2.0

3. Especifica claramente cuales temas de la física están involucrados

1.0

4. Funciona el prototipo hidráulico 2.0

5. En la redacción de las conclusiones presento claramente las ideas y apreciaciones.

2.0

6. Fue entregado en tiempo y forma 1.0

Calificación: 10.0%

Evaluador:

Tabla de ponderación

1= Si cumplió 0= No cumplió

Ejecución: multiplicación del cumplimiento por la ponderación


UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ ESCUELA PREPARATORIA DE MATEHUALA

RUBRICA DE EVALUACIÓN PARA PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE FÍSICA II

Producto a evaluar: Practica de Laboratorio I. Instrucciones para los alumnos: Trabajar por equipo en el Laboratorio de Física en el desarrollo de la práctica de laboratorio “Obtención

de una ley Física”, como resultado de experimentar con las deformaciones sufridas por un cuerpo elástico al aplicarle una fuerza,

evalúala de acuerdo con los siguientes criterios.

ACADEMIA: FECHA: PERIODO:

Niveles de desempeño

Aspectos a Evaluar

Autónomo (100%) Destacado (80%) Satisfactorio (60%) No acreditado

(40%) Valor

obtenido

Presentación e ingreso al

laboratorio (5 puntos)

El equipo se presenta puntualmente a la práctica,

vistiendo ropa adecuada para ingresar al laboratorio, cumple al

100% con el reglamento de ingreso al laboratorio.

El equipo se presenta con retraso de la hora acordada de inicio de prácticas, pero

cumplen al 100% con el reglamento de ingreso al

laboratorio.

El equipo se presenta a la hora acordada de la práctica. Sin

embargo muestran desorden al momento de ingresar al

laboratorio.

El equipo incumple más de uno de los requisitos

asentados en el reglamento para poder ingresar al

laboratorio de prácticas.

Comportamiento del equipo

durante la práctica

(5 puntos)

El equipo muestra perfecto orden durante el desarrollo de la práctica, respeto hacia

sus profesores y hacia sus compañeros, cuidando en el uso de

herramienta, utensilios y material de trabajo, acata las

instrucciones del profesor y los reglamentos internos de uso del

laboratorio.

El equipo muestra orden durante la práctica, respeto hacia sus compañeros y su profesor, sin embargo se

observa descuido en el uso de herramientas, utensilios y

material de trabajo, sin embargo acata las

instrucciones del profesor y cumple los reglamentos

internos de uso del laboratorio.

El equipo muestra un poco de desorden durante la práctica, se

les hace una llamada de atención por el

comportamiento hacia sus compañeros, sin embargo

muestra cuidado en el uso de herramientas, utensilios y

material de trabajo, y acata las instrucciones del profesor,

cumpliendo con los reglamentos internos de uso del

laboratorio.

El equipo muestra mucho

desorden durante la práctica, muestra faltas de

respeto entre los compañeros, se observa

descuido en el uso de herramienta, utensilios y

material de trabajo, desacata algunas instrucciones del

profesor, incumple algunos puntos del reglamento

interno de uso del laboratorio.

Organización y limpieza durante

la práctica (15 puntos)

El equipo muestra bastante organización durante la práctica, mantiene su área de

trabajo limpia, las actividades y responsabilidades están bien

destinadas para cada uno de los

integrantes, conocen las actividades a desarrollar, se demuestra el

liderazgo y autoridad del responsable de equipo.

El equipo muestra organización durante la

práctica, mantiene su área de trabajo limpia, sin embargo

se presenta algo de confusión en las actividades y

responsabilidades de cada uno de los integrantes, se demuestra el liderazgo y

autoridad del responsable del equipo.

El equipo muestra organización durante la práctica, mantiene su

área de trabajo limpia, sin embargo se presenta algo de confusión en las actividades y responsabilidades de cada uno

de los integrantes, y no está definida la persona responsable

del equipo.

El equipo muestra desorganización durante la práctica, el área de trabajo

generalmente está sucia, se presenta mucha confusión

en las actividades y responsabilidades de cada uno de los integrantes y no

está definida la persona responsable del equipo.

Desempeño del alumno

en base a conocimientos

demostrados (70 puntos)

Los integrantes realizan perfectamente la práctica, aplican los conocimientos

aprendidos en los temas evaluados, se observa seguridad en su

desempeño, realizan cálculos, demuestran su

conocimiento en el uso del equipo.

Los integrantes realizan muy bien la práctica, aplican los

conocimientos aprendidos en los temas evaluados, se

observa seguridad en su desempeño, aunque realizan

cálculos con un poco de dificultad, demuestran su conocimiento en el uso del

equipo.

Los integrantes realizan la práctica con dificultades,

aplican los conocimientos aprendidos en los temas

evaluados, se observa un poco de inseguridad en su

desempeño, realizan los cálculos con un poco de

dificultad, demuestran su conocimiento en el uso del

equipo.

Los integrantes realizan la práctica con muchas

dificultades, no se logra observar la aplicación

correcta de sus conocimientos en los temas evaluados, no realizan los

cálculos, no demuestran su conocimiento en el uso del

equipo.

Entrega de material e

instalaciones utilizadas (5

puntos)

El equipo hace entrega del material usado al responsable del laboratorio en perfectas

condiciones, las herramientas o utensilios no presentan daños, se

presenta limpio y en condiciones aceptables para su

almacenamiento, el área de trabajo se entrega

perfectamente limpia, organizada tal y como fue

entregada al equipo al inicio de la práctica.

El equipo hace entrega del material usado al responsable

del laboratorio en buenas condiciones, las herramientas

o utensilios no presentan daños, se presentan limpios y

en condiciones aceptables para su almacenamiento, el área de trabajo presenta un

poco de desorden.

El equipo hace entrega del material usado al responsable

del laboratorio en buenas condiciones, las herramientas o utensilios no presentan daños,

pero no se presentan en condiciones aceptables para su

almacenamiento, el área de trabajo presenta un poco de

desorden.

El equipo hace entrega del material usado al

responsable del laboratorio en malas condiciones, las herramientas o utensilios presentan algún daño., el

área de trabajo esta desordenada y sucia.

Total Obtenido

Nombre y firma del maestro responsable


UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SAN LUIS POTOSÍ ESCUELA PREPARATORIA DE MATEHUALA

LABORATORIO DE FÍSICA II – PRIMER BLOQUE Actividad Experimental No. 1

Nombre ___________________________________________Grupo ____ Mesa _____ Fecha _________

Objetivo: Trabajar en equipo para determinar experimentalmente la densidad de algunos cuerpos sólidos

y líquidos

Lee cuidadosamente, realiza lo que se pide paso a paso y contesta:

1. Si llenas uno de los vasos de precipitados con agua casi hasta el borde y colocas el hilo colgando

hacia fuera, ¿Qué crees que suceda?

____________________________________________________________________

________________________________________

Déjalo ahí sin moverla hasta el final de la práctica, pero observa mientras tanto que sucede.

2. Si llenas el segundo vaso de precipitados con agua hasta cerca del borde. ¿crees que sea posible

colocar la navaja acostada sobre el agua y pueda flotar? (apóyate con el tenedor)

____________________________________________________________

¿lo lograste? _Despues de ¿Cuántos intentos?

_______________________

3. Saca la navaja y ahora repite la operación usando un clip ¿lograste que flotara?

____________________________

4. Repite el paso ahora con un alfiler. ¿Qué sucedió?

_____________________________________________________________________

5. Si cuando aún este flotando el último de los objetos anteriores depositas en el agua una gota de jabón

líquido en el agua ¿Qué crees que suceda?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

Ahora deposita unas gotas de jabón y describe que es lo que sucede

_______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

6. Trata de hacer flotar ahora cualquiera de los 3 objetos que lograste que flotaran anteriormente

y describe lo que sucede.

__________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________

7. ¿Porque los objetos colocados sobre el agua pudieron flotar?



LABORATORIO DE FÍSICA II – PRIMER BLOQUE

_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

___________________________________________________

8. ¿Influyo de alguna manera el material o la forma de los objetos utilizados? Si es así explícalo

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

____________________________________________________

9. Coloca una gota de agua sobre uno de los vidrios y luego empalma el segundo vidrio. Trata de

despegarlos separándolos. ¿lo lograste? _______ Si no lo lograste desliza uno sobre otro para que se

separen.

¿Qué fuerza impide que separes los 2 vidrios? ________________________________

¿Por qué lograste separarlos deslizándolos y no jalándolos?

___________________________________

___________________________________

____________________

10. ¿Qué pasó con el vaso de precipitados que dejaste desde el principio lleno de agua?

¿Porqué crees que sucedió de esta

manera?

_________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

11. ¿Cuál es la energía que usa el agua para subir a través del hilo y vencer la gravedad?

_________________________________________________________________________________

ESCRIBE TUS CONCLUSIONES PERSONALES




Actividad Experimental No. 2


Objetivo: Trabajar en equipo para determinar experimentalmente la densidad de algunos cuerpos

sólidos y líquidos

Consideraciones teóricas: La densidad o masa específica se define como el cociente que resulta de

dividir la masa de una sustancia entre el volumen que ocupa. Es decir, expresa la masa contenida de

una sustancia en la unidad de volumen. La expresión matemática para la densidad es: = m/V

Material empleado: 1. Una balanza granataria 2. Una probeta de 50 ml y una de 400 ml 3. Un Vernier o una regla graduada 4. Algunos cuerpos sólidos regulares como prismas rectangulares, cubos, y esferas hechas de

metal, madera, plástico, etc.

5. Agua, alcohol y aceite


1. ¿De qué manera crees que sea posible experimentalmente obtener la densidad de cuerpos

regulares y cuerpos irregulares? ____________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2. Mide la masa de cada uno de los cuerpos que se te proporcionaron y regístrala en la tabla

3. Encuentra el volumen de cada uno de los cuerpos regulares midiendo sus dimensiones y

empleando una fórmula adecuada y regístralo en la tabla 4. Encuentra el volumen de cada uno de los cuerpos irregulares calcula su volumen con un método

indirecto, el cual consiste en utilizar una probeta graduada a la que se le agrega agua; mide el desplazamiento del agua producido al introducir el cuerpo irregular en ella y regístralo en la tabla

5. Determina la densidad del agua. Para lograrlo, mide con la balanza granataria la masa de la probeta vacía de 50 ml que utilizaras en el experimento. Agrégale agua y vuelve a medir ahora la masa de la probeta; al restarle a esta masa la de la probeta vacía encontrarás la masa del agua y regístralo en la tabla

6. Repitiendo el paso anterior determina la densidad del alcohol y del aceite. Anota sus respectivos datos y valores en el cuadro de datos.

Cuadro de datos

Sustancia Masa (g) Volumen (cm3) Densidad (g/cm

3)




Cuestionario: Responde las siguientes preguntas.

a) ¿Cuál de las sustancias tiene mayor densidad?

b) ¿Cuál de las sustancias tiene menor densidad?

c) ¿Qué sustancia tiene mayor densidad, el aceite o el agua?

d) Si mezclamos aceite y agua, y después dejamos reposar la mezcla, cuál de las 2 sustancias queda

abajo y ¿cuál queda arriba?

Explica por qué sucede esta separación. _______________________________________________

e) ¿Por que decimos que la densidad es una propiedad característica de la materia?






PRESIÓN ATMOSFÉRICA

Objetivo: Experimentación en equipo para observar los efectos de la presión atmosférica en algunos

dispositivos de uso frecuente.

Consideraciones teóricas: La tierra está rodeada por una capa de aire llamada atmósfera. El aire puro,

que es una mezcla de 20% de oxígeno, 79% de nitrógeno y 1% de gases raros, debido a su peso

ejerce una presión sobre todos los cuerpos que están en contacto con él, la cual es llamada presión

atmosférica.

Material empleado: 1. Un vaso de vidrio 2. Un vaso de precipitados de 400 ml

3. Un popote

4. Un soporte metálico con su parrilla

5. Una manguera de hule de 60 cm

6. Un papel grueso o cartoncillo

7. Agua


a. Pon agua en el vaso hasta casi llenarlo. Introduce un popote en el vaso hasta el fondo y con el

dedo pulgar tápale el otro extremo y sácalo. El popote usado como pipeta saldrá con una cantidad de agua, colócalo sobre la boca del vaso de precipitados y quita el pulgar, el agua contenida se vaciará. Cada uno de tus compañeros deberá hacer la misma operación hasta dejar el vaso a ¾ de nivel. Explica porque el popote te permite trasladar el agua sin derramar ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. Explica cómo funciona un popote cuando bebemos refresco

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

__________________________

______________________________________________________

________

c. Mediante el soporte metálico eleva unos 40 cm sobre la mesa el

vaso lleno de agua. Introduce una punta de la manguera en el


vaso y succiona con la boca una parte del aire, rápidamente pasa

la otra punta de la manguera al vaso de precipitados que está en

la mesa como se ve en la figura

Lo que estás haciendo es el efecto de un sifón, que se usa para pasar líquidos de un recipiente

de mayor altura a otro de menor altura. Proporciona un ejemplo de aplicación en la vida

cotidiana.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

d. Vuelve a llenar con agua el vaso de vidrio y después colócale encima el papel grueso o el

cartoncillo, de tal manera que cubra la boca del vaso. Pon la palma de tu mano abierta encima

del papel e invierte el vaso como se muestra en la figura, de tal manera que la boca del vaso

quede orientada hacia el suelo. Con la palma de tu mano presiona el papel contra todo el contorno

de la boca del vaso para evitar que entre aire. Después, sujeta bien con la otra mano al vaso por

la parte media y quita la mano que presiona al papel. Observa que sucede.

e) Por qué el agua no se cayó por el efecto de la gravedad cuando volteaste el vaso lleno con la

boca hacia abajo

CONCLUSIONES PERSONALES






PRINCIPIO DE ARQUIMEDES

Consideraciones teóricas: El principio de Arquímedes establece que “todo cuerpo sumergido en un fluido

experimenta una fuerza ascendente llamada empuje, igual al peso del fluido desalojado”. La fórmula del empuje

es E = gV, el empuje es directamente proporcional a la densidad del fluido y al volumen desalojado, por lo tanto

si aumentamos la densidad o el volumen del fluido deberá aumentar el empuje.

Material empleado: 1.- Un vaso de precipitados de 500 ml 2.- Un huevo crudo 3.- Sal 4.- Una cuchara

5.- Un dinamómetro 6.- Bola de plastilina con un gancho.

7.- Agua

Parte A.- EL HUEVO FLOTADOR.

Objetivo: Experimentación en equipo para evidenciar que un cuerpo sumergido en un líquido experimenta un

empuje mayor al aumentar la densidad del líquido.

Desarrollo de la actividad experimental:

a. Pon agua en el vaso hasta ¾ de su volumen.

b. Deposita el huevo en el agua, si es fresco se

hundirá E < W

c. Ahora disuelve 3 o 4 cucharadas de sal y coloca el

huevo en el agua hasta que hagas que se sostenga a

mediación del vaso. En este momento has igualado

el empuje con el peso del huevo. E = W

d. Sigue aumentando la cantidad de sal en el agua

hasta que hagas que el huevo asome una parte por

encima del agua. Has logrado que el empuje sea

mayor que el peso del huevo. E > W

Parte B.- MEDICIÓN DEL EMPUJE. -

Objetivo: Actividad en equipo para Comprobar experimentalmente el valor del empuje.




Desarrollo de la actividad experimental:

e. Cuelga la bola de plastilina al gancho

del dinamómetro para determinar su

peso en el aire y anota el valor.

f. Sumerge la mitad de la bola en el agua

salada y verifica que movimiento

hubo en el valor del dinamómetro y

anótalo

g. Sumerge ahora el total de la bola

en el agua salada y vuelve a

verificar el valor del dinamómetro

y

anótalo

Cuestionario: a) Explica por qu é empezó a flotar el huevo a medida que fuiste añadiendo sal al agua

b) Podrías lograr lo mismo si introdujeras un pedazo de metal en lugar del huevo?

¿Por qué?

c) Cual es el peso de la plastilina en el aire?

d) Cual es el peso aparente al introducirlo en la probeta?

e) A qué se debe la disminución aparente de peso?

Conclusiones:

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