UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE … · de oradores del entorno social para la...
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UANL - FIME Competencia comunicativa 1 IT-7-ACM-04-R03 Revisión: 1 VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA PROGRAMA ANALÍTICO FIME Nombre de la unidad de aprendizaje: Competencia comunicativa Frecuencia semanal: 3 hrs. Horas presenciales: 42 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 18 hrs. Modalidad: Presencial Período académico: Semestral Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura ( ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional ( X ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección Créditos UANL: 2 Fecha de elaboración: 02 / 12 / 2009 Fecha de la última actualización: 12 / 11 / 2013 Responsables del diseño: M.A Silvia E Córdova Urbiola, M.C. Cyntia Ocañas, Lic. Alpha Estrada Presentación: Las nuevas formas de producción, la sustitución de la estructura piramidal por la sinergia de grupos interdisciplinarios y la globalización son algunos de los factores que actualmente exigen ingenieros capaces no sólo de solucionar problemas “de ingeniería y/o pensar numéricamente”, sino, capaces de comunicar sus necesidades, las de la empresa, y las de la sociedad de manera efectiva, con diferentes sectores de la población y de la empresa, que debido a la globalización pueden pertenecer a diferentes culturas.
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UANL - FIME
Competencia comunicativa 1
IT-7-ACM-04-R03
Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA
PROGRAMA ANALÍTICO FIME
Nombre de la unidad de aprendizaje: Competencia comunicativa
Frecuencia semanal: 3 hrs.
Horas presenciales: 42 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 18 hrs.
Modalidad: Presencial
Período académico: Semestral
Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura ( ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional ( X ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección Créditos UANL: 2
Fecha de elaboración: 02 / 12 / 2009 Fecha de la última actualización: 12 / 11 / 2013
Responsables del diseño: M.A Silvia E Córdova Urbiola, M.C. Cyntia Ocañas,
Lic. Alpha Estrada
Presentación:
Las nuevas formas de producción, la sustitución de la estructura piramidal por la sinergia de grupos interdisciplinarios y la globalización son
algunos de los factores que actualmente exigen ingenieros capaces no sólo de solucionar problemas “de ingeniería y/o pensar numéricamente”,
sino, capaces de comunicar sus necesidades, las de la empresa, y las de la sociedad de manera efectiva, con diferentes sectores de la población y
de la empresa, que debido a la globalización pueden pertenecer a diferentes culturas.
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Competencia comunicativa 2
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Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
Esta unidad de aprendizaje se divide en 5 etapas: en primera unidad se trabaja sobre la intención del mensaje a comunicar y emplear los giros lingüísticos
apropiados para que el mensaje tenga el efecto deseado a quien va dirigido, en la segunda unidad se identifican los vicios del lenguaje, saberlos identificar
para así evitarlos dentro de la redacción de un texto, todo ello para su correcta aplicación según el contexto en que se interactúe. en la tercera unidad se
trabaja sobre el uso adecuado del lenguaje, en la cuarta unidad se elabora un ensayo utilizando los diversos giros lingüísticos en la redacción para
transmitir conocimientos, posturas y proposiciones, en la quinta unidad se culmina con la realización de un discurso oralmente y por escrito para
interactuar apropiadamente en contextos académicos y profesionales, respaldado en información fidedigna así como fuentes de primera mano
y segunda mano (libros, periódicos), poniendo en práctica todo lo visto en las unidades anteriores, a fin de lograr transmitir una idea con la formalidad que
requiere un profesionista.
Propósito:
Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad desarrollar en el estudiante la aptitud de comunicarse eficientemente en diferentes contextos
profesionales y culturales, desarrollar su capacidad de análisis, de pensar críticamente y hacer un buen uso de la información con que cuente, lo
cual es requisito para desenvolverse en la sociedad del conocimiento.
Incrementando la competencia comunicativa en lengua materna a través de la práctica de las habilidades básicas del lenguaje: lectura, escritura,
escucha y expresión oral en el contexto académico, para el desempeño adecuado y pertinente en las diversas situaciones de la vida cotidiana en
el ejercicio de la profesión.
Competencias del perfil de egreso: a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales:
Competencias instrumentales:
• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en
conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la
sociedad.
• Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o
contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos.
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Competencia comunicativa 3
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Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
Competencias personales y de interacción social
• Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a
la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una
sociedad sostenible.
Competencias integradoras
• Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear mejores
condiciones de vida.
b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:
Identificar los vicios del lenguaje verbalmente y por escrito para interactuar apropiadamente en diversos contextos profesionales o sociales.
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Competencia comunicativa 4
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Representación gráfica
Competencias de la Unidad de Aprendizaje
Instrumentales
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el
acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el
aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad
Identificar los vicios del lenguaje verbalmente y por escrito para
interactuar apropiadamente
Identificar la intención del mensaje, giros lingüísticos y vicios del lenguaje para su correcta aplicación según el
contexto en que se interactúe
Identificar los vicios del lenguaje mediante la elaboración de un discurso oral con profesionalismo
transmitiendo formalidad, así como conocimiento del tema para comunicarse adecuadamente
Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia,
oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de
ideas y hallazgos científicos
Identificar los vicios del lenguaje verbalmente y por escrito
Identificar los argumentos y proposiciones adecuadas en la habilidad comunicativa mediante la realización de
un discurso oralmente y por escrito para interactuar apropiadamente en contextos académicos y
profesionales
Personales y de Interacción
Social
Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás,
respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a
construir una sociedad sostenible
Integradoras
Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para
crear mejores condiciones de vida
Identificar los vicios del lenguaje verbalmente y por escrito para interactuar apropiadamente en
diversos contextos profesionales o sociales
Analizar diferentes tipos de textos identificando sus ideas principales, mensajes e intenciones y
hacer la selección que le servirá para elaborar sus propios documentos
Analizar las partes de un ensayo y diversas redacciones mediante el diseño de textos
expositivo – informativos y argumentativos para transmitir conocimientos, posturas y
proposiciones
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Competencia comunicativa 5
IT-7-ACM-04-R03
Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
Unidad temática 1: La competencia comunicativa en la sociedad del conocimiento. Competencias particulares: Identificar la intención del mensaje, giros lingüísticos y vicios del lenguaje para su correcta aplicación según el contexto en que se interactúe.
Elementos de
Competencia
Evidencias de
aprendizaje Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Identificar la
intención del
mensaje, giros
lingüísticos y
vicios del
lenguaje a través
de la redacción
de un texto para
su correcta
aplicación según
el contexto en
que se
interactúe.
Hoja de
redacción de la
anécdota
Hoja de redacción del
texto.
� Uso de significado
connotativo y
denotativo.
� Orden y coherencia
en la anécdota.
� Ortografía.
� Utilización pertinente
de giros lingüísticos.
� Ausencia o
corrección de vicios
de lenguaje
Redacción de anécdota donde
se apliquen adecuadamente los
significados denotativo y
connotativo, en el texto
elaborado, sustituir palabras por
sus sinónimos y/o antónimos,
según se indique e identificar y
corregir los vicios de lenguaje
que se presenten en el texto.
La intención del
mensaje: connotación y
denotación.
Giros lingüísticos.
Vicios del lenguaje.
Aula, hojas y
lápices
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Competencia comunicativa 6
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Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
Unidad temática 2: Producción del discurso oral. Competencias particulares: Identificar los vicios del lenguaje mediante la elaboración de un discurso oral con profesionalismo transmitiendo formalidad, así como
conocimiento del tema para comunicarse adecuadamente.
Elementos de
Competencia
Evidencias de
aprendizaje Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Identificar los factores que
ocasionan ruido en el aula
mediante el proceso de
comunicación para
disminuir su impacto en la
comunicación.
Identificar las
características de un
orador con credibilidad
mediante la observación
de oradores del entorno
social para la preparación
de su discurso.
Distinguir entre Contenido,
Tema e Ideas Principales
en una lectura mediante
las principales partes del
mismo para su real
comprensión.
Hojas de trabajo
del ruido
Hoja de redacción
de oradores
Hoja de trabajo
de contenido y
tema
Hojas de trabajo del ruido:
� Identificación correcta de
los facto res de ruido.
� Factibilidad de las
propuestas.
Hoja de redacción de
oradores
� Identificación de las
características del orador
creíble en algún comuni
cador del programa
observado.
� Coherencia y lógica en la
justificación de su punto
de vista.
Hoja de trabajo de contenido
y tema
� Correspondencia entre
los elementos de
competencia y la lectura
proporcionada.
Ruido
Identificación de los factores que
ocasionan ruido en el aula y hacer
propuestas factibles para disminuirlo
de lo cual deberá contestar una hoja
de trabajo.
Oradores con credibilidad
Observación (en casa) de un
programa televisivo y explicar si está
presente un orador con credibilidad
de lo cual deberá realizar la hoja de
redacción donde se explique la razón
de su dicho.
Diferencias entre contenido y tema
Analizar la lectura proporcionada
para identificar contenido, tema e
ideas principales y subrayarlos en la
hoja de trabajo.
Proceso de
comunicación
Características de
un buen orador
Diferencias entre
contenido, tema
e ideas
principales
Aula, Hojas,
lápices, listado
de programas,
Hojas de lectura
y de respuestas
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Competencia comunicativa 7
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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
Unidad temática 3: Análisis de la información Competencias particulares: Analizar diferentes tipos de textos identificando sus ideas principales, mensajes e intenciones y hacer la selección que le servirá para elaborar
sus propios documentos.
Elementos de
Competencia
Evidencias de
aprendizaje
Criterios de
desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Analizar
diferentes tipos
de textos
identificando sus
ideas principales,
mensajes e
intenciones y
hacer la
selección que le
servirá para
elaborar sus
propios
documentos
Organizador
gráfico
Organizador gráfico:
� Selección de ideas
principales.
� Coherencia en la
conexión de las
ideas.
� Estructura del
organizador
correspondiente
Niveles de lectura
Hacer un organizador gráfico
donde se diferencien los niveles
de lectura
Niveles de lectura Libro, hojas, lápices.
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Competencia comunicativa 8
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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
Unidad temática 4: Producción del discurso escrito Competencias particulares: Analizar las partes de un ensayo y diversas redacciones mediante el diseño de textos expositivo – informativos y argumentativos para transmitir
conocimientos, posturas y proposiciones.
Elementos de
Competencia
Evidencias de
aprendizaje Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Identificar las
partes principales
de un ensayo
mediante la
lectura de un
artículo de interés
para la elaboración
del mismo.
Describir las
partes de un
discurso mediante
la estructura
básica de un
documento
informativo-
argumentativo
para la realización
de un discurso
Ensayo escrito de
un tema de
ingeniería
Discurso escrito de
ingeniería
Ensayo escrito de un tema
de ingeniería:
� Unidad y Coherencia.
� Solidez de los
argumentos.
� Veracidad.
Discurso escrito de
ingeniería:
� Ortografía y
Vocabulario.
� Unidad y Coherencia.
� Solidez de los
argumentos.
� Veracidad.
� Inclusión de
Introducción,
Conclusiones y
Bibliografía.
Ensayo
Elaboración de un ensayo sobre
un tema directamente
relacionado con la ingeniería.
Discurso escrito
Redacción de la estructura básica
de un texto informativo-
argumentativo de un tema de
ingeniería.
Características
del ensayo
Características
de la
introducción,
conclusión y
síntesis.
Aula, hojas,
libro, lápices,
bibliografía
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Competencia comunicativa 9
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Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
Unidad temática 5: Integración de habilidades de la competencia comunicativa Competencias particulares: Identificar los argumentos y proposiciones adecuadas en la habilidad comunicativa mediante la realización de un discurso oralmente y por
escrito para interactuar apropiadamente en contextos académicos y profesionales.
Elementos de
Competencia
Evidencias de
aprendizaje Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Identificar los
conceptos de la
competencia
comunicativa de
manera verbal
mediante un discurso
elaborado, poniendo
en práctica todo lo
visto en las unidades
anteriores, a fin de
lograr transmitir una
idea con la
formalidad que
requiere un
profesionista.
Exposición oral
del discurso.
Exposición oral del discurso:
� Seguridad.
� Conocimiento del tema.
� Administración del
tiempo,
� Ausencia de vicios,
muletillas y lagunas,
� Contacto visual con el
público
� Dominio escénico,
� Vestuario y Accesorios
Discurso frente a grupo
Exposición oral del discurso
preparado
Características de
un buen orador.
Tipos y vicios de
lenguaje, giros
lingüísticos,
figuras de
construcción.
Los de las unida
des anteriores, ya
que es una
actividad
integradora.
Aula
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Competencia comunicativa 10
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VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa) Evidencia Ponderación
Hoja de redacción de la anécdota. 7 %
Hojas de trabajo del ruido 7 %
Hoja de redacción de oradores 7 %
Hoja de trabajo de contenido y tema 7 %
Organizador gráfico 7 %
Ensayo escrito de un tema de ingeniería 7 %
Discurso escrito de ingeniería 12 %
Exposición oral del discurso. 7 %
Examen Medio Curso 12 %
Examen Ordinario 12 %
Producto integrador de aprendizaje: Producto integrador 15 %
Al finalizar esta unidad de aprendizaje el estudiante entregará su portafolio para su evaluación, el cual contendrá un discurso de un tema
determinado el cual deberá cumplir con las características adecuadas del mismo
Fuentes de apoyo y consulta:
� Libro: Comunicación Oral y Escrita
Autor: Cantú / Flores / Roque. (2005).
Editorial: CECSA. . 2ª. Edición. México
� Libro: Competencia Comunicativa. 1ª. Edición
Autor: Cantú / Flores / Roque. (2010).
Editorial: CECSA. . México
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Competencia comunicativa 11
IT-7-ACM-04-R03
Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
� Libro: Aspectos Básicos de la Formación Basada en Competencias
Autor: Tobón, Sergio
Editorial: Talca: Proyecto Messup, 2006
� Libro: Metodologías Activas para la Formación de Competencias. Educatio Siglo XXI, Vol. 24, 2006, pp 35-56
Autor: Fernández March, Amparo
Editorial:
� Libro: Guía para la Elaboración de Programas Analíticos
Autor: Martínez Alonso, Gabriel
Editorial: FIME /UANL, Agosto 2009
o Tema:
Liga: http://rubistar.4teachers.org/
Fecha última revisión: 28 de Noviembre del 2013
o Tema:
Liga: http://harpers.org/
Fecha última revisión: 28 de Noviembre del 2013
o Tema:
Liga: http://life.time.com/
Fecha última revisión: 28 de Noviembre del 2013
o Tema:
Liga: http://www.rd.com/ Fecha última revisión: 28 de Noviembre del 2013
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Competencia comunicativa 12
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Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
o Tema:
Liga: http://www.pressnetweb.com/MEDIOS_DE_COMUNICACION/REVISTAS/INGLES_REVISTAS/revistas_ingles_1.htm
Fecha última revisión: 28 de Noviembre del 2013
� Revista: http://floridadecuba.wordpress.com/tag/periodico-norteamericano-liberation/
Año: 2013
# de revista:
Mes:
Nombre del artículo: Comienza VI edición del Festival Universitario del Libro y la Lectura
Autor: Sierra Ortega, Frank y otros
Perfil del docente: Docente con maestría, experiencia en el área de la Comunicación oral y escrita, poseer amplio dominio de los contenidos de la asignatura, así
como de los métodos de enseñanza-aprendizaje aplicando adecuadamente las técnicas para el manejo de grupo.
Ficha bibliográfica del profesor: M.A Silvia E Córdova Urbiola F.I.M.E - U.A.N.L.
Puesto: Docente y Jefa de Academia Cultura nacional y extranjeras.
CONALEP
Docente.
CEMEX (Corporativo)
Asesor de Recursos Humanos Latinoamérica.
AXTEL, S.A.
Departamento de Comunicación Externa (Corporativo).
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Competencia comunicativa 13
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Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
JEFATURA DE ACADEMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO
COORDINACIÓN DE LA DIVISIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DE MATERIAS GENERALES
