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Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Contaduría Pública y Administración

Programa Analítico

©2019 Facultad de Contaduría Pública y Administración de la UANL. Todos los derechos reservados.

1. Datos de identificación:

Nombre la institución: Universidad Autónoma de Nuevo León

Nombre de la dependencia: Facultad de Contaduría Pública y Administración

Nombre del programa educativo: Contador Público

Nombre de la unidad de aprendizaje: Tecnologías de la Información

Horas aula-teoría y/o práctica, totales: 60

Frecuencias aula por semana: 3

Horas extra aula, totales: 0

Tipo de modalidad: Escolarizada

Tipo de periodo académico: Primer semestre

Tipo de unidad de aprendizaje: Obligatoria

Área curricular: Formación básica (ACFB)

Créditos UANL: 2

Fecha de elaboración: 12/04/19

Fecha de última actualización: Noviembre 2019

Responsable (s) del diseño y actualización: M.I.A Sandra Imelda Placeres Salinas

2. Presentación:

La presente unidad de aprendizaje (UA) brinda un espacio donde en la primera fase se conocen los procesos para utilizar recursos disponibles en el software en presentaciones electrónicas para elaborar material de apoyo audiovisual que permita comunicar información de una manera eficaz, así mismo en la segunda fase se fortalecen las competencias referentes a las diferentes herramientas básicas que todo futuro profesionista requiere dominar para poder desempeñarse con eficiencia en el ámbito académico como en el profesional desarrollando la capacidad para aplicar herramientas básicas tecnológicas de productividad en los negocios en donde se diseñará una base de datos para beneficio de un plan de negocio de una empresa. Posteriormente, en la fase tres, el estudiante identifica la infraestructura tecnológica requerida para comunicar información dentro de una empresa, comparándola con la desventaja de no contar con tecnologías de información y cómo esto repercute en la productividad. En la fase cuatro, el estudiante analiza el proceso de aplicación de tecnologías de información de las empresas y reconoce en su proceso las ventajas que estas generan en la organización. Así también podrá identificar las tecnologías e infraestructura más apropiadas para las organizaciones y reconocer su importancia para lograr la ventaja competitiva y así permanecer en el mundo de los negocios de una forma ética y comprometida con la sociedad. Estos conocimientos ayudarán a que el estudiante pueda desarrollar al finalizar la UA, el PIA en el cuál se realizará un documento aplicando las herramientas de productividad en dónde plasme las diferentes tecnologías de información y comunicación que ayudan a los negocios al logro de sus objetivos planteados y alcanzar ventaja competitiva.


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3. Propósito(s):

Esta unidad de aprendizaje (UA), tiene como intención lograr que el estudiante conozca la aplicación de las tecnologías de

información en los negocios y sus ventajas, utilizando los recursos disponibles en los softwares y sus herramientas básicas (de

Excel, ppt, Word, etc.) para así incrementar la productividad en las organizaciones por medio de una vinculación apropiada de las

tecnologías de información y la comunicación para transformar la información en conocimiento, para el aprendizaje y trabajo

colaborativo de forma global construyendo propuestas innovadoras, asegurando el bienestar general y el desarrollo sustentable, lo

cual contribuye de manera importante al programa educativo de Contador Público.

Esta UA favorece cualquier UA del semestre ya que aquí, el estudiante conoce y desarrolla contenido a través de las herramientas

tecnológicas que los softwares ofrecen. Además se relaciona con la UA subsecuente Aplicación de tecnologías de información, ya

que a ésta le proporcionará los fundamentos tecnológicos y beneficia al desarrollo de las capacidades de análisis e interpretación de

datos e información mediante el conocimiento básico de la herramienta de Microsoft Excel y los fundamentos de bases de datos,

para su conocimiento y aplicabilidad de los conceptos fundamentales de bases de datos mediante herramientas electrónico –

digitales de amplia presencia en el mercado laboral como lo son Microsoft Access y Microsoft Excel .

Tecnologías de la información contribuye al desarrollo de tres de las competencias generales promovidas por la UANL, en las cuales

se pretende que el estudiante utilice el software pertinente para el desarrollo de actividades académicas y profesionales, y pueda

desarrollar su productividad dentro de una empresa, asegurándose de que los documentos electrónicos que genere cumplan con las

normas internacionales. Del mismo modo, se promueve que el estudiante sea capaz de manejar las tecnologías de información y la

comunicación para el acceso a la información y proponer soluciones tecnológicas para contribuir en el desarrollo de una entidad

económica. también contribuye a que el egresado pueda intervenir frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y

global con actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el

desarrollo sustentable. Del mismo modo Contrasta la información sobre los sucesos de la actualidad en los diversos ámbitos y

contextos, con objetividad y actitud crítica.

De la misma manera, esta UA contribuye al desarrollo de una de las competencias del perfil de egreso de un Contador Público, la

cual pretende que el estudiante, a través de actividades y/o evidencias de aprendizaje, la información financiera de una entidad

económica de acuerdo a las normas nacionales e internacionales vigentes, mediante la aplicación de los sistemas tecnológicos

contables y administrativos, para detectar áreas de oportunidad y orientar la toma de decisiones en los procesos administrativos de

la entidad.


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4. Competencias del perfil de egreso:

Competencias generales a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:

-Instrumentales.

3. Manejar las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad.

-Personales y de interacción social.

10. Intervenir frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable.

-Integradoras.

12. Construir propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente.

Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

1. Integrar información financiera de una entidad económica de acuerdo a las normas nacionales e internacionales vigentes, mediante la aplicación de los sistemas tecnológicos contables y administrativos, para detectar áreas de oportunidad y orientar la toma de decisiones en los procesos administrativos de la entidad.


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5. Representación gráfica:

-Diseñar presentaciones eficaces utilizando las tecnologías básicas de información • FASE 1

Crear base de datos utilizando herramientas tecnologicas básicas.

• FASE 2

Identificar la infraestructura tecnologica que requieren las organizaciones para mejorar su competitividad.

• FASE 4Analizar el proceso de aplicación de tecnologías de información en una empresa.

Diseñar instrumento de comunicación digital con tecnologías de internet y herramientas de productividad.

• FASE 3

PIA


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6. Estructuración en fases:

Fase 1: Presentaciones electrónicas eficaces.

Elemento de competencia: Diseñar presentaciones electrónicas utilizando los recursos disponibles en el software para expresar ideas y/o información de manera eficaz en el ámbito académico y profesional.

Evidencias de aprendizaje

Criterios de desempeño Actividades de

aprendizaje Contenidos Recursos.

1. Presentación electrónica (power point, office mix, Knovio, Powtoon, Prezi, Emaze etc.) sobre una temática de acuerdo a su formación profesional. (ejemplo: campo de acción de un contador público)

Presentación:

Contiene introducción al tema seleccionado.

Es organizada y coherente y puede seguirse con facilidad.

Utiliza un lenguaje apropiado con corrección sintáctica y gramatical.

Cumple con los objetivos o propósitos enunciados en la introducción.

Es interesante, amena y creativa.

Exposición:

Su dicción es clara y sin muletilla o barbarismos.

Su proyección es afectiva, postura corporal adecuada,

Los estudiantes en equipos elaboran una presentación electrónica utilizando un software para exponer la temática de acuerdo a su formación profesional.

El docente realiza una actividad focal introductoria con el fin de indagar conocimientos previos respecto presentaciones eficaces.

El docente realiza una discusión guiada, al mostrar varias presentaciones electrónicas, en donde sus alumnos determinen sus tipos y características.

Perspectiva de la presentación.

Planeación de la presentación.

Estructura de los softwares

Técnicas de diseño.

Elaboración de presentaciones por computadora.

Aula

Proyector

Equipo de cómputo

Pantalla inteligente

Internet

Plataforma Nexus

PowerPoint, Knovio, Powtoon, Prezi, Emaze etc.


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vestimenta y manejo de la audiencia.

Capta el interés de la audiencia y/o promueve su participación.

Usa de manera efectiva diferentes tecnologías mostrando creatividad y originalidad.

Utiliza gráficas y otros recursos del software.

Utiliza movimientos y sonidos apropiadamente.

Cumple con no tener errores de gramática y de ortografía.

Elaborada en equipo.

Trabajo en computadora, portada y contenido.

Cumple con tiempo acordado en Plataforma Nexus para su entrega.

El docente propone varios casos para que los estudiantes en equipo realicen una presentación acorde a su disciplina académica desarrollando cada equipo el plan de acción correspondiente.

El estudiante elabora las formas de planeación del caso propuesto, define objetivos, así como el concepto esencial del mensaje. Realiza la lectura del tema de “Presentaciones electrónicas eficaces”.

Los estudiantes en equipos exponen el tipo de presentación asignado, bajo los criterios del tipo de audiencia, escenario, tiempo establecido con anterioridad. Además de entregar el archivo que elaboró con el


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software de presentaciones eficaces.

Fase 2: Administración de las tecnologías de Información (TICS) a nivel global.

Elemento de competencia: Crear bases de datos haciendo uso de las herramientas básicas de productividad que permitan el almacenamiento, control de información y explotación dentro de las organizaciones.


Criterios de desempeño Actividades de

aprendizaje Contenidos Recursos.

2. Base de datos con Microsoft Excel.

Cumple con la siguiente estructura:

No.De cliente, apellido Paterno, apellido Materno, Nombre, Dirección, Ciudad, Estado, País, correo electrónico y teléfono, Saldo, Estatus (saldo vencido o al corriente.)

Crea una tabla dinámica para generar un reporte para obtener los clientes que son de Nuevo León e identificar los que son de otros países.

Crea una macro que nos ayude a cambiar el formato de las fechas del reporte (**/**/**** y otra macro que identifique los nombres de los clientes

El docente realiza una actividad focal introductoria, con el fin de indagar conocimientos previos respecto a los temas relacionados con las estrategias de negocios a través de las tecnologías de la información.

El estudiante analiza y resuelve en equipo el estudio de caso y da respuesta a las preguntas con base a los temas vistos en clase.

Los estudiantes

La innovación en los negocios.

La estrategia de negocios a través de las Tecnologías de la información.

Las Tecnologías de la información en los negocios.

Aplicación de las Tecnologías de Información.

Aula

Proyector

Equipo de computo


Internet

Plataforma Nexus

(Word,Excel,etc)


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con cuentas vencidas en color rojo y al corriente para que resalten los nombres en color verde.

Crea una fórmula para contar el número de clientes de México y Obtiene el valor máximo y mínimo de la tabla de saldos vencidos.

Se realiza en equipo. Libre de plagio.

Contiene portada.

Cumple con buena ortografía y puntuación

Cumple en tiempo acordado en Plataforma Nexus.

de manera grupal realizan la lectura en el aula sobre Las Tecnologías de la información en los negocios.

El docente organiza una lluvia de ideas principales en el pizarrón sobre el tema.

Evaluación objetiva sobre administración de las tecnologías de información y su aplicación (actividad ponderada 2.1)

Fase 3: Tecnologías de la Información en una organización.

Elemento de competencia: Identificar la infraestructura que requieren las organizaciones para poner en marcha y en operaciones las tecnologías de información necesarias para aumentar su competitividad en las organizaciones.


Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje

Contenidos Recursos.

3. Cuadro comparativo de los elementos de hardware de apoyo a

Establece las características de: -Medios de

El docente realiza una actividad focal introductoria, con el

Infraestructura de redes en las empresas.

Aula

Proyector

Equipo de Computo


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las comunicaciones y de las tecnologías de acceso a Internet, conectividad, Intranet, Extranet.

transmisión -Velocidad -Capacidad de transmisión -Vulnerabilidad a campos magnéticos -Costos

El cuadro debe de establecer las características de:

Nombre

Sistemas Operativo

Fabricante

Velocidad máxima de envío

Velocidad máxima de recepción

Pares de cable

Distancia máxima

Costo

Evidencia libre de plagio y elaborada en equipo.

Trabajo en computadora, portada y contenido.

Apegarse a las normas ortográficas y de puntuación

Subir evidencia en tiempo acordado en Plataforma Nexus

fin de indagar conocimientos previos respecto a los temas relacionados con las estrategias de negocios a través de las tecnologías de la información.

El estudiante de manera individual realiza una lectura del tema de topología de redes en el aula.

Los estudiantes realizan la lectura en el aula de los materiales contenidos de los temas de infraestructura de las redes y el comercio electrónico.

Los estudiantes hacen trabajo en equipo para la representación gráfica sobre una red de computadoras

En equipos se analizan los diferentes

Medios de transmisión

Topología de redes.

Capacidad de transmisión.

Tecnologías de acceso a Internet

DSL

ADSL

Conectividad.

El comercio electrónico y las redes sociales.

Infraestructura de redes en las empresas.

El comercio electrónico y las redes sociales.


Internet

Plataforma Nexus

Presentaciones de Power Point.

Artículos de revistas o periódicos relacionados con el tema.

Daniel Cohen Karen/Enrique Asin

“Podcasts” y/o lecturas adicionales.

e-book:

Kenneth C. Laudon / Jane P. Laudon. 2012. Sistemas de información gerencial. Ed. Pearson


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elementos de tecnología a través de una lluvia de ideas elaborada de manera grupal

El estudiante investiga los diferentes elementos y elabora un cuadro comparativo.

Fase 4: El impacto de las tecnologías de la información en las organizaciones y su creación de valor agregado.

Elemento de competencia: Analizar las problemáticas de las organizaciones al momento de aplicar las tecnologías de la información y las ventajas que estas generan para diferenciarse de la competencia mediante la generación de valor agregado.


Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje

Contenidos Recursos.

4. Reporte de investigación de al menos una empresa mexicana que haya implementado tecnologías de información

Reconoce la estrategia competitiva en el uso de las TIC.

Identifica los beneficios que han logrado con la implementación de las tecnologías de información, y de qué manera dan soporte a su estrategia competitiva.

Incluye comparativa sobre la empresa

Los estudiantes en el aula realizan la lectura sobre Tecnologías de apoyo a la creación de valor y su incorporación al negocio.

El docente organiza un debate en clase de cada uno de los temas sobre sistemas integradores de procesos, incorporación de las

Sistemas integradores de procesos de la empresa

Administración de la relación con los clientes

Tecnologías de información en la cadena de suministro.

Incorporación de las tecnologías de la información.

Evaluación económica de las

Aula

Proyector

Equipo de Computo


Internet

Plataforma Nexus


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sobre el uso de las tecnologías.

Contiene: Portada, Contenido, Conclusiones, Bibliografía o páginas de internet o fuente investigada.

La evidencia deberá de ser subida a la plataforma NEXUS en el día y hora indicados por el profesor.

La evidencia se estregará en tiempo y forma

Libre de plagio.

tecnologías en las empresas, cómo se evalúan estos procesos.

Evaluación objetiva sobre las tecnologías de información y su impacto (actividad ponderada 4.1)

propuestas.

Tecnologías de apoyo a la creación de valor y su incorporación al negocio

tecnologías de la información y la sociedad. Código de ética, ética profesional, derechos de propiedad intelectual y sistemas de información.

Hacking ético

Beneficios para las organizaciones

El valor de los datos en la organización: tecnologías para la administración de los datos.

Base de datos, DBMS, Tipos de modelos de datos.


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1. Evaluación integral de procesos y productos:

1. Presentación electrónica (power point, office mix, Knovio, Powtoon, Prezi, Emaze etc.) sobre una temática de acuerdo a su formación profesional. (ejemplo: campo de acción de un contador público)

5%

2. Base de datos con Microsoft Excel. 5%

Evaluación objetiva sobre administración de las tecnologías de información y su aplicación (actividad ponderada 2.1) 30%

3.Cuadro comparativo de los elementos de hardware de apoyo a las comunicaciones y de las tecnologías de acceso a Internet, conectividad, Intranet, Extranet.

5%

4. Reporte de investigación de al menos una empresa mexicana que haya implementado tecnologías de información 5%

Evaluación objetiva sobre las tecnologías de información y su impacto (actividad ponderada 4.1) 30%

PIA 20%

Total 100%

8. Producto integrador de aprendizaje:

Instrumento de comunicación digital diseñado y elaborado con tecnologías de internet y herramientas de productividad.

9. Fuentes de apoyo y consulta:

Daniel Cohen Karen/Enrique Asin Lares. (2014). Tecnologías de la información. 6ª edición .México, D.F: McGraw Hill.

Elizondo Callejas, Rosa Alicia y Juan Sarabia Ramos. (2009). Aplicación de las tecnologías de información. 2da. Edición. México: Grupo Editorial Patria/UANL

Instituto Nacional del Emprendedor (2015) ¿Cómo beneficia la tecnología a mi negocio? recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=u25nYLn3toE

Kenneth C. Laudon / Jane P. Laudon. (2016). Sistemas de Información Gerencial. México: Pearson.

Kenneth J. Sousa Effy Oz. (2016). Administración de los sistemas de información. México: CENGAGE Learning.

Sánchez, J. I. (2017). ¿Pueden las tecnologías de la información mejorar la productividad? Redalyc, 85-95.-products office. (15 de septiembre de 2017). products.office. Obtenido de products.office: https://products.office.com/en-us/excel

Van Looy, Amy.(2016) Social media management : technologies and strategies for creating business value. Cham : Springer International Publishing

https://www.youtube.com/watch?v=u25nYLn3toE

https://products.office.com/en-us/excel


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Anexo.

Producto integrador de aprendizaje: Instrumento de comunicación digital diseñado y elaborado con tecnologías de internet y herramientas de productividad.

Instrucciones: 1. Asignar equipos de trabajo. 2. Definir instrumento de comunicación. 3. Presentarlo al grupo.

Valor: 20%

Criterios de evaluación: - Utiliza herramientas de productividad para la realización del instrumento de comunicación de acuerdo a las TI actuales.

- Identifique las tecnologías de información que le genere valor a la empresa. - Ventajas y desventajas del uso de instrumentos de comunicación en una empresa. - Identifica las diversas problemáticas relacionadas con las TI.

- Incluye portada con datos de identificación. - Redacta con ortografía y coherencia. - Colaboran activamente los miembros del equipo de trabajo. - El equipo promueve la participación/interacción en el aula.

Modalidad: Presencial

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