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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA SÍLABO I. DATOS GENERALES 1.1. Asignatura : Enfermería en Medicina Tradicional Complementaria / Alternativa 1.2. Código : 1301--13305 1.3. Área : Profesional 1.4. Requisitos : 1301-13216 1.5. Ciclo Académico : V 1.6. Crédito : 4 1.7. Carácter : Obligatorio 1.8. Duración : 17 ½ semana 1.9. Total de horas : 06 1.9.1. Horas de teoría : 02 1.9.2. Horas de práctica : 04 1.10. Docentes : Lic. Valdez Huamán, Tula Maritza Lic. Lovera Peña, David Sebastián II. SUMILLA La asignatura de enfermería en Medicina Tradicional y Complementaria / Alternativa. Corresponde al área de formación Profesional; es de naturaleza teórico práctico, cuyo propósito es desarrollar en el estudiante competencias del análisis la interpretación e investigación de la Medicina Tradicional; dentro del contexto histórico social y la aplicación de las principales técnicas en Medicina Complementaria que permitirán promover y recuperar la salud; en armonía con la medicina convencional. Con enfoque holístico e integralidad del ser. Y ello permitirá el desarrollo equilibrado de la sociedad. Primera Unidad: Biodiversidad y visión intercultural en Medicina tradicional en el Perú y rol de enfermería. Segunda Unidad: Medicina complementaria / alternativa, holística, Natural y rol de enfermería.

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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Enfermería en Medicina Tradicional

Complementaria / Alternativa

1.2. Código : 1301--13305

1.3. Área : Profesional

1.4. Requisitos : 1301-13216

1.5. Ciclo Académico : V

1.6. Crédito : 4

1.7. Carácter : Obligatorio

1.8. Duración : 17 ½ semana

1.9. Total de horas : 06

1.9.1. Horas de teoría : 02

1.9.2. Horas de práctica : 04

1.10. Docentes : Lic. Valdez Huamán, Tula Maritza

Lic. Lovera Peña, David Sebastián

II. SUMILLA

La asignatura de enfermería en Medicina Tradicional y Complementaria /

Alternativa. Corresponde al área de formación Profesional; es de

naturaleza teórico – práctico, cuyo propósito es desarrollar en el estudiante

competencias del análisis la interpretación e investigación de la Medicina

Tradicional; dentro del contexto histórico social y la aplicación de las

principales técnicas en Medicina Complementaria que permitirán promover

y recuperar la salud; en armonía con la medicina convencional. Con

enfoque holístico e integralidad del ser. Y ello permitirá el desarrollo

equilibrado de la sociedad.

Primera Unidad: Biodiversidad y visión intercultural en Medicina tradicional

en el Perú y rol de enfermería.

Segunda Unidad: Medicina complementaria / alternativa, holística, Natural

y rol de enfermería.

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Tercera Unidad: Medicina natural y terapias psicoemocionales: Rol de

enfermería.

Cuarta Unidad: Medicina tradicional china y aplicación de terapias

orientales.

II. OBJETIVO GENERAL:

Describir e interpretar fundamentos de la Medicina tradicional y

Complementan / alternativa y apreciar el uso de las terapias

complementarias. Para integrarla en la práctica de la Medicina

convencional; a través del cuidado de enfermerías a fin de mantener el

equilibrio del hombre/entorno dentro de un contexto multicultural.

III. COMPETENCIAS:

Analiza, interpreta y valora la biodiversidad y los aportes de la Medicina

tradicional, dentro de su visión intercultural para contrastar con la Medicina

Convencional.

Describe, emplea y aprecia el proceso de la Medicina

complementaria/alternativa, holística y Natural. Planteando la participación

activa del enfermero.

Identificar, utilizar y evaluar las principales terapias psicoemocionales y rol

del enfermería.

Identifica, describe e investiga la Medicina Tradicional China; promueve la

salud del usuario aplicando las terapias orientales.

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IV. UNIDADES TEMÁTICAS:

PRIMERA UNIDAD: Biodiversidad y visión intercultural en medicina tradicional en el Perú y rol de enfermería.

COMPETENCIA: Analiza, interpreta y valora la biodiversidad y los aportes de la Medicina tradicional dentro de su visión intercultural para contrastar con la medicina Convencional.

CAPACIDADES

CONTENIDOS INDICADORES DE

LOGRO

SEMANA / TIEMPO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

- Analiza y

explica la importancia, causas y consecuencias sobre la biodiversidad y su relación con la medicina tradicional.

- Presentación de la

asignatura. - Prueba de entrada. - Conoce

concepciones, importancia, causas, consecuencias de la biodiversidad y su relación con la medicina tradicional.

- Esquematiza y

analiza el sistema de la biodiversidad como mega diverso, biológico, económico y cultural.

- Asume el juicio crítico

sobre la conservación de la biodiversidad y su uso en la prevención en enfermería.

- Identifica las

principales características de la biodiversidad en el Perú, así como sus causas, consecuencias, etc.

- Utiliza la síntesis y explica sobre el tema desarrollado.

1ª Semana

06 horas

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CAPACIDADES

CONTENIDOS INDICADORES DE

LOGRO SEMANA / TIEMPO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

- Reconoce

los conocimientos sobre medicina tradicional. Y

- Expone

sobre la medicina tradicional en América Latina

- Concepciones,

importancia y orígenes de la medicina tradicional.

- La medicina tradicional en América Latina y el Caribe.

- Analiza y esquematiza

la situación de la medicina tradicional.

- Analiza, relaciona y

explica sobre el tema desarrollado.

- Valora la importancia

de los aportes de la medicina tradicional.

- Valora la importancia

de los aportes de la medicina tradicional en Latinoamérica.

- Ordena y

explica la evolución de la M.T. a nivel macro y micro contrasta con nuestra realidad.

- Describe los avances de la MT en América Latina y el Caribe.

2ª Semana 06 Horas

- Analiza los

conocimientos de la medicina tradicional en el Perú, para aplicarlos en su contexto.

- La medicina

tradicional en el Perú: concepción de salud y enfermedad.

- El curandero

tradicional y los síndromes folklóricos.

- Técnicas curativas y prevención.

- Analiza lecturas para

explicar la concepción de salud y enfermedad, a través de un cuadro comparativo.

- Describe, sintetiza información, reconoce y manipula procedimientos tradicionales para manejar enfermedades.

- Valoran y respetan la

idiosincrasia popular.

- Valora el significado de

los procedimientos observados, precisándolo y explicándolo.

- Identifica y

respeta la labor del curandero. Tradicionales.

- Identifica los

síndromes folclóricos para aplicarlos.

3ª Semana 06 Horas

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CAPACIDADES

CONTENIDOS INDICADORES DE

LOGRO SEMANA / TIEMPO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

- Reconoce la

participación activa del profesional de enfermería en los procesos de la medicina tradicional.

- Integración de la

medicina tradicional al sistema oficial.

- Rol del enfermero e investigación.

- Describe, reconoce y

manipula procedimientos tradicionales para manejar enfermedades.

- Valora el significado de

los procedimientos observados.

- Describe la

misión integral que debe practicar enfermería en el uso de la Medicina Tradicional con la alopatía.

4ª Semana

06 Horas

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SEGUNDA UNIDAD: Medicina complementaria/alternativa, holística, Natural y rol de enfermería.

COMPETENCIA: Describe, emplea y aprecia el proceso de la Medicina Complementaria/alternativa, holística y Natural. Planteando la participación activa del enfermero.

CAPACIDADES

CONTENIDOS INDICADORES DE

LOGRO SEMANA / TIEMPO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

- Desarrolla y

aplica conocimientos derivados de la medicina complementaria alternativa y Medicina holística.

- Concepciones e

importancia de la medicina complementaria en el sistema de salud.

- La medicina

holística como unidad biopsicosocial

- Describe y

manipula conocimientos de la medicina complementaria, utilizando técnicas de aprendizaje.

- Lee, analiza y delibera sobre la medicina holística, utilizando técnicas de aprendizaje.

- Valora y destacan

la importancia de la medicina complementaria.

- Valora los aportes

de la medicina holística.

- Describe los

conocimientos derivados de la medicina complementaria/ alternativa

- Diferencia la

medicina convencional de la medicina complementaria/ alternativa.

5ª Semana 06 Horas

1ra Practica

Calificada

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CAPACIDADES

CONTENIDOS INDICADORES DE

LOGRO SEMANA / TIEMPO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

- Describe

conocimiento de la medicina natural y aplica las principales terapias naturales.

- Fundamento de la

Medicina Natural, enfoques, naturalismo, enfermedad, fiebre, antioxidantes, frutas, etc.

- Investiga y

contrasta conocimientos de medicina natural.

- Análisis del contenido nutriceútico de las frutas desarrollando la práctica.

- Valora y destaca la

importancia de la medicina natural y orienta con responsabilidad la combinación de las frutas.

- Reconoce y

describe los aportes de la medicina natural y utilizan la combinación de frutas.

6ª Semana 06 Horas

- Identifica y

analiza el poder curativo de las terapias.

- Clasificación e

importancia de fitoterapia trofoterapia, hidroterapia, aeroterapia, dietoterapia y zumoterapia, etc.

- Investiga y

contrasta el conocimiento de terapias naturales poniendo énfasis la práctica de trofoterapia, dietoterapia y zumoterapia

- Orienta y asume

con responsabilidad el régimen alimentario natural.

- Identifica y usa

los beneficios de la dieta y zumo como medida preventiva.

7ª Semana 06 horas

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CAPACIDADES

CONTENIDOS INDICADORES DE

LOGRO SEMANA / TIEMPO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

- Analiza e

Interpretar utilizando la geoterapia para mejorar la salud e identificar el rol de enfermería en MC, MH, y Medicina natural

- Conceptualizar la

geoterapia composición de la arcilla, uso interno y externo como tratamiento

- Reconoce el rol

del profesional de enfermería en MC con enfoque transcultural.

- Demuestra

destreza para construir las propiedades terapéuticas de la arcilla y para realizar la preparación y aplicación.

- Demostrar el rol

que debe cumplir en la profesión utilizando diversos procedimientos con enfoque transcultural.

- Asume una actitud

crítica sobre los beneficios en las diferentes enfermedades.

- Analizar y apreciar

el rol que debe desempeñar.

- Desarrolla e

interpreta los resultados de la aplicación de la arcilla.

- Identificar y

demostrar las propiedades terapéuticas y sentirse competente para realizar trabajos creativos.

8ª Semana

06 Horas

EXAMEN PARCIAL

9ª Semana

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TERCERA UNIDAD: Medicina Natural y aplicación de terapias Psicoemocionales y rol de Enfermería.

COMPETENCIA: Identificar, utilizar y evaluar las principales terapias psicoemocionales y rol del enfermería.

CAPACIDADES

CONTENIDOS INDICADORES DE

LOGRO SEMANA / TIEMPO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

- Analizar los

conocimientos de inteligencia emocional y experimenta las otras terapias.

- Concepción,

fundamento de inteligencia emocional, terapia floral y risoterapia.

- Establecimiento de

características principales. Presentación de videos poniendo énfasis la aplicación de risoterapia.

- Valorar los aportes,

las terapias. Para el manejo integral de la salud.

- Analizar y

desarrollar programas de intervención de enfermería en las terapias.

10ª Semana 06 Horas

- Interpreta y

experimenta conocimientos de cromoterapia, aromaterapia. Para realizar intervenciones creativas.

- Concepción de

vibración, colores, hondas cromáticas.

- Aromaterapia, fundamentos, usos terapéuticos.

- Investiga y

desarrolla el uso de cromoterapia y aromaterapia a través de la terapia

- Asumir un

compromiso en actuación del enfermero respetando los derechos del paciente.

- Interpreta y

desarrolla la práctica.

11ª Semana 06 Horas

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CAPACIDADES

CONTENIDOS INDICADORES DE

LOGRO SEMANA / TIEMPO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

- Identifica,

promueve la importancia de música y biodanza. Para conseguir objetivos terapéuticos.

- Concepciones,

bases ciéntificos de musicoterapia y biodanza.

- Formar aplicativos basados en evidencias para el desarrollo personal.

- Identificar los

elementos de la música y biodanza, reconociendo los efectos de musicoterapia.

- Biodanza y la aplicación.

- Desarrolla

actividades de coordinación, comunica y escucha con respeto y responsabilidad.

- Identifica los

beneficios y efectos de musicoterapia, biodanza. Ampliando su campo de aplicación.

11ª Semana 06 Horas

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CUARTA UNIDAD: Medicina tradicional china y aplicación de terapias orientales.

COMPETENCIA: Identifica, describe e investiga la Medicina Tradicional China; promueve la salud del usuario aplicando las terapias orientales.

CAPACIDADES

CONTENIDOS INDICADORES DE

LOGRO SEMANA / TIEMPO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

- Identifica e

interpreta el principio de la medicina china.

- Fundamentos de

la MT China, energía y circulación, el yin – yang, Función de meridianos.

- Aplica y desarrolla

la circulación de la energía en el cuerpo humano durante las 12 horas.

- Desarrolle una

actitud de cuestionamiento e investigación de la práctica de la MT China.

- Esquematice e

interpreta las correspondencias energéticas y los 5 elementos en el hombre.

13ª Semana 06 Horas

- Describir la

masoterapia para manipular las capas superficiales de los músculos.

- Identifica

conocimientos de masoterapia, beneficios físicos, mentales y emocionales.

- Descripción y

aplicación del masaje.

- Presentación de videos y aplicación del masaje.

- Asume con

responsabilidad la técnica del masaje al paciente.

- Describe y

realiza secuencialmente el masaje demostrando destreza y habilidad.

14ª Semana 06 Horas

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CAPACIDADES

CONTENIDOS INDICADORES DE

LOGRO SEMANA / TIEMPO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

- Identifica y

describe conceptos de reflexoterapia buscando la relajación del paciente.

- Identifican las

concepciones, clasificación, técnicas de reflexoterapia aprovechando las conexiones nerviosas.

- Identificar y se

familiariza con el mapa general de la reflexología podal.

- Aplicación de la terapia.

- Valora y promueve

la práctica de reflexología podal.

- Describe y

participa secuencialmente en la manipulación de la reflexología podal.

15ª Semana 06 Horas

- Analiza y

aplica los principios filosóficos del TAO en el taichí.

- Identifica

concepciones, importancia, clasificación, beneficio de taichí en la salud.

- Interpretar,

promover el tai chi. - Presentación de

videos y aplicación.

- Muestra interés en

el desarrollo de la práctica con interés.

- Analiza y

realiza los movimientos coordinados en armonía.

16ª

Semana 06 Horas

EXAMEN FINAL

17ª

Semana

SUSTITUTORIO

17ª 1/2 Sem.

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VI. METODOLOGIA

El desarrollo de la Asignatura Enfermería en Medicina Tradicional y

Complementaria, se llevará a cabo a través de una metodología activa –

participativa con trabajos prácticos, individuales y en equipo de manera que

los estudiantes contribuyan sus propios aprendizaje.

Las prácticas se desarrollaran en clase, con asesoramiento del docente.

utilizando estrategias participativas técnicas experimentales, dialógicas y

demostrativas.

Exposición – diálogos (docentes- discentes).

Trabajos individuales y en equipo.

Exposiciones individuales y en equipo sobre temas investigados y

asignados.

VII. EVALUACIÓN

Se evaluará a los estudiantes considerando la naturaleza de los contenidos

de acuerdo a las normas y disposiciones propuestas por la Universidad Alas

Peruanas siendo ésta evaluación diagnóstica, formativa, sumativa,

permanente e integral:

Se tendrá en consideración para la evaluación la ASISTENCIA y

PUNTUALIDAD; el excederse del 30% como límite de faltas será motivo de

separación y desaprobación del curso como consta en el reglamento de la

UAP.

La nota final del curso será el promedio de:

Examen Parcial (EP) (30%de la nota)

Examen Final (EF) (30%de la nota)

Promedio de Prácticas PP (C+D) (40%de la nota)

PF= PP x (4) + EP x (3) + EF x (3)

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El promedio de prácticas consiste en intervenciones orales en clase, asistencia,

prácticas calificadas de lectura o separatas recomendadas por el docente, trabajo

individual y/o en equipo.

La calificación será vigesimal (20), requiriéndose una nota aprobatoria mínima de

once (11) de acuerdo con las disposiciones de la UAP.

El alumno podrá entrar al examen sustitutorio solo si su nota desaprobatoria del

EP o EF es igual o mayor a 08, la máxima nota obtenida será de 14 presentará, el

examen sustitutorio solo remplaza a uno de los dos exámenes.

Las notas del examen sustitutorio serán publicadas dentro de las 48 horas

después de haberse tomado dicho examen

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

ARELLANO, P. El libro verde (guía de recursos terapéuticos vegetales).

Lima. (1992).

BRACK, Antonio. Diccionario Enciclopédico de las plantas útiles del Perú.

CABIESES, F. Apuntes de Medicina Tradicional (la racionalización de lo

racional) Tomos I y II. Lima. Editores A & B Diselpesa, (1993).

CARDICH, P.J., Terapia del masaje Shiatsu Madrid, Columbia –

3ra.Edición. 2005.

FERNANDEZ Lira, Arturo G. Compendio de materia médica de los

Policrestos.1994.

DELGADO, H. Salud y enfermedad en el mundo andino. Cuadernos de

medicina tradicional Nº 1, Lima. Ediciones 2000,

EQUIPO DE EXPERIMENTOS MEDICOS DVE. El gran Libro de la Salud

por medios Naturales. Barcelona. Editorial Vencchi S.A. (1997).

FERNANDEZ M. Articulación de la medicina académica y tradicional como

estrategia de salud. INMETRA, Lima. (1994).

HAL A. LINGERMAN. El poder curativo de la música. Barcelona, editorial

Oceano 2009.

HORNA F., LEON S., Medicina Natural Lima – Mayo 2003.

HUANCACHOQUE Rosvelts Psiconeuroinmunologia. Cuzco – Perú – 1era

edición. 2004.

ITZIK Alejandro, Terapias Alternativas Buenos Aires – Rep. Argentina –2da

edición 2004.

MORALES R. Albert, Frutoterapia, el poder curativo de 105 frutos. Madrid

– España. 7ma. Edición. Editorial Libertarias S.A. 1998.

MUÑOZ Lopez, Plantas, Medicinas y aromáticos. Madrid 2000. NARRO

Alfonso, Vivir con Salud. Madrid 2000.

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KOSIER, E. Enfermería fundamental: conceptos, procesos y práctica.

Editorial Interamericana USA. 4ta. Edición, (1996).

LOCK, Olga. Investigación Fitoquimica. Fondo Editorial de la PUCP.1994.

OCAMPO, P. Situación Actual y perspectivas de las medicinas

tradicionales y medicinas alternativas en el Perú. UNMSM, Lima. 1993.

OSHO, En busca de la trascendencia. Madrid. Editorial EDAF S.A. 8va.

Edición. 2005.

PAMPLONA, R. Disfrútalo, alimentos que curan y previenen. Buenos Aires

Asociación Casa Editorial Sudamericana, 2da edición 4ta

reimpresión.2001.

POSSWEY, Larry. El poder curativo de la mente. Madrid. 1ra edición 2005.

POZAS H., Blas. Nueva guía de Medicina Natural. Madrid. 4ta edición.

2003.

ROMAGOSA, José y ROSALES, Santiago Atlas de la Medicina Naturista y

Alternativa. Madrid España. Edit. 2003, Edit. Cultural S.A. 111P. 2003.

SACHA B. Healey. La gran revolución de las grasas. Lima Perú. Grupo

editorial NORMA. 2007.

SQUIKUP. Vocabulario de los nombres vulgares de la flora peruana y

catálogos de los géneros.Tratado de Doctrina Homeopática. Asociación

Médica Argentina. 1993.

UNIVERSIDAD NORBERT WIENER – ICODEH. Primer Congreso Nacional

de Medicina Natural y terapias Alternativas. Resumen de Ponencias (CD-

Room) 2003.

VASQUEZ Cristina, Las frutas fuente de Salud. Barcelona España. 2da.

Edición FAPA Ediciones S.L. 2001.

WERNWR, David. Donde no hay doctor. México. 2da. Edición. Editorial

Pax México. 1976.

Hemerográfica

- Ministerio de Salud. Lineamientos de políticas Sectorial para el periodo

2002 – 2012 y principios fundamentales para el plan estratégico Julio

2006 – Lima – perú.

- Ministerio de la Salud. Promoción de la Salud familia saludable – Lima –

Perú. Editorial Dirección Ejecutiva de la promoción de la Salud 2003.

- BERDONCÉS, José Luis, Natura Medicatrix.

Electrónica

www.minsa.gob.pe/

www.per.ops-oms.org/

Sitio Web del Centro de Medicina Complementaria y alternativa (CCAM).

Nccan.nih.gob

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www.acupunturachina.coom

www.plantas.metropoliglobal.com

www.naturoterapias.com

www.plantascurativas.com

www.fitonet.com

http://www.dsalud-com/fitoterapia.html

http://www.swsbm.com/HOMEPAGE/HomePage.html

http://www.botanical-online.com/medicinals.html

http://www.interhiper.com/medicina/fitoterapia/inicio-fito.html

http://www.infito.com/revista.asp

http://www.paginamedica.com/balcom/ver.asp?inicioffitoterapia

http://wwwes.wikipedia.org/wiki/planta_medicinall

http://www.natureduca.com/med_indice.htm

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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS

DE LA SALUD

Escuela Académico Profesional de Enfermería

GUIA PRÁCTICA DE:

ENFERMERÍA EN MEDICINA TRADICIONAL Y

COMPLEMENTARIO/ALTERNATIVO

Docentes : Lic. Valdez Huamán, Tula Maritza

Lic. Lovera Peña, David Sebastián

CICLO V

CÓDIGO: 13 – 305

Surco, Marzo del 2011

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INTRODUCCIÓN

En la presente Guía de práctica se plantea reforzar el aprendizaje de la asignatura

de enfermería en Medicina Tradicional y Complementaria / Alternativa, se aborda

los cimientos Teórico – Práctico que, propicia en el estudiante en formación del

quinto ciclo de Enfermería el desarrollo de destrezas, habilidades, capacidades,

conocimientos y actitudes frente al campo de aplicación de los procedimientos

terapéuticos que benefician a la persona, familia y comunidad, ya que permite

cuidar la salud con las sanas herramientas que nos brinda la naturaleza así,

mismo servirá como un complemento terapéutico en el cuidado de enfermería.

DISPOSICONES GENERALES

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1. La asistencia a las prácticas es obligatoria.

2. Es indispensable el uso de uniforme durante las prácticas.

3. Es obligatorio asistir a las prácticas con los siguientes materiales: Guía

de práctica, calculadora científica, lapiceros de colores: Azul, negro y

rojo. Además de hoja cuadriculada; también va depender de la

naturaleza de la práctica como camillas, mesas, colchonetas, sabanas,

cojines, toallas pequeñas y grandes, ropas holgadas de color blanco de

preferencia, hornillo o quemador, licuadora, extractor, micro hondas,

utensilios básicos, arcillas, velas aromáticas, aceites esenciales,

algodón, esparadrapos, gasa estéril, mascarillas y productos

alimenticios (frutas, verduras, hortaliza, carne, pescado, champiñones,

et.); Equipo de sonidos, CD, DVD, multimedia, laptop, grabadora.

4. La práctica consistirá en una introducción teórica, luego el método,

aplicación de la práctica y conclusiones. El estudiante incorpora en

hojas cuadriculadas el esquema, dibujos, cuadros sinópticos, diagramas

que observe y realice en el aula. También va depender de la naturaleza

de la práctica como: la entrevista, ficha de combinación adecuada de

frutas y otros alimentos, ficha de historia musical para determinar el ISO

musical, elabora programas de intervención de enfermería en las

principales terapias complementarias a desarrollar. Presentación de los

informes de lo experimentado o efectos producidos en las diferentes

terapias.

5. Una vez realizada la práctica, el docente revisará la labor del estudiante

con preguntas sobre su trabajo desempeñado en la práctica. En caso

de conformidad con esté se le firmará y valorará la práctica. Dicha firma

es requisito indispensable para señalar su asistencia.

6. No se podrá fumar ni ingerir dentro del aula.

7. El aula se cerrará después del comienzo de las clases.

8. El alumno trabajará procurando mantener el mayor silencio posible para

no entorpecer la marcha de la práctica.

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9. No se permitirá el uso de celulares. no está permitido desplazarse del

lugar de trabajo, ni intercambiar material, sin la previa autorización del

docente.

10. La evaluación en el aula será permanente. Se tomará dos practicas

calificadas sin derecho ase sustituida.

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PRÁCTICA Nº 01

TÍTULO: Biodiversidad

I. OBJETIVOS:

Esquematizar la evolución de la biodiversidad.

Relacionar el proceso de biodiversidad y su relación con Medicina

Tradicional.

II. FUNDAMENTO TEÓRICO

El estudiante relaciona, fomenta, la conciencia conservacionista valorando los

recursos biológicos.

III. MÉTODO

Formar grupos de 5 estudiantes.

Lectura del tema.

Analiza la lectura.

Elabora el esquema.

Exposición del tema.

IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS

Texto, pizarra, transparencias, multimedia, laptop, diapositiva, videos, CD,

DVD, papelógrafo.

V. PROCEDIMIENTO

Designar el tema a cada grupo y el tiempo de elaboración del mismo.

Elabora el esquema de la importancia, niveles de estudio de biodiversidad

y el rol que cumple en la naturaleza, economía y en la cultura.

Explica el esquema elaborado considerando los procesos que provocan su

disminución, consecuencias y que podemos hacer para conservarla,

explicar la relación con TLC.

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PRÁCTICA N 02

TÍTULO: Medicina Tradicional a Nivel Macro y Micro y la

práctica de la Medicina Tradicional en América Latina

y el Caribe.

I. OBJETIVOS:

Identifica y analiza la evolución de la Medicina Tradicional a Nivel Macro y

Micro.

Reconocer los aspectos de la práctica de Medicina Tradicional en América

Latina y el Caribe.

II. FUNDAMENTO TEÓRICO

El estudiante comprende la importancia de la evolución de la medicina

tradicional en el mundo y al práctica de la misma en América Latina y el

Caribe, a fin de caracterizar el estado actual de la Medicina Tradicional.

III. MÉTODO

Lectura del tema.

Diálogo grupal – debate.

Exposición por grupos sobre las conclusiones.

IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS

Texto, pizarra, transparencias, multimedia, laptop, diapositiva, videos, CD,

DVD, papelógrafo.

V. PROCEDIMIENTO

Designar el tema a cada alumno y el tiempo de elaboración del mismo.

Al término de la lectura el alumno realizara grupalmente las conclusiones.

Se designa un representante de cada grupo para la exposición de las

conclusiones.

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PRÁCTICA Nº 03

TÍTULO: Medicina Tradicional en el Perú, síndromes

folklóricos y rol del Curandero.

I. OBJETIVOS:

Describir y analizar los aportes de Medicina Tradicional en el Perú.

Reconocer e interpretar el concepto de Salud – enfermedad, diagnóstico,

técnicas curativa y prevención.

Análisis del rol del curandero y el síndrome folklóricos.

II. FUNDAMENTO TEÓRICO

El estudiante comprenderá los aportes de la Medicina Tradicional

considerando que están condicionadas la salud y la enfermedad a patrones

culturales y sociales y el rolque cumplen los curanderospara contrastar con la

Medicina Convencioanal.

III. MÉTODO

Formar grupos de cinco estudiantes.

Lectura del tema.

Analizar la lectura.

Proponer soluciones.

Exponer por grupo.

IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS

Texto, pizarra, transparencias, multimedia, laptop, diapositiva, videos, CD,

DVD, papelógrafo.

V. PROCEDIMIENTO

Se designa a cada grupo de estudiantes el esquema a elaborar.

Se realizan con cada uno de los integrantes el análisis y posibles

propuestas de solución a través del debate.

Se designa representante de cada grupo para exponer las conclusiones.

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PRÁCTICA Nº 04

TÍTULO: Frutoterapia

I. OBJETIVOS:

Interpreta y evalúa la combinación adecuada de las frutas.

II. FUNDAMENTO TEÓRICO

Es una técnica terapéutica basada en utilizar los principios activos o

sustancias medicinales de las frutas y por su alto contenido nutriceútico; las

frutas desintoxican o desinflaman, energizan, vigorizan, nutren. Jugando un

rol vital en nuestra alimentación.

III. MÉTODO

Exposición del tema.

Formar grupo de 5 estudiantes.

Cada grupo expone los beneficios de las frutas que le corresponde

combinar.

Degustan lo preparado.

Presenta un informe de lo aprendido.

IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS

Frutas frescas; dulces, ácidas y semiáridas.

Miel de abeja, bold de vidrio, mandil y servilletas de tela.

Tabla de picar de madera.

Guantes, mascarilla, gorro, mandil.

Cuchillo.

V. PROCEDIMIENTO

Designar a grupo de 5 estudiantes, las frutas que deben traer previamente

investigada.

Proceder a limpiar las frutas con agua hervida fría.

Realizar la combinación utilizando la ficha.

Destacan los beneficios, contraindicaciones e indicando la utilidad en las

diferentes enfermedades.

Degustación de lo preparado.

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PRÁCTICA Nº 05

TÍTULO: Dietoterapia y zumoterapia

I. OBJETIVOS:

El estudiante identifica y aplica las propiedades terapéuticas de los

alimentos.

II. FUNDAMENTO TEÓRICO

El estudiante relaciona el arte y la ciencia de tratar las enfermedades usando

como instrumento terapéutico el alimento.

III. MÉTODO

Exposición del tema.

Formar grupos de 5 estudiantes.

Entrega de ficha de recetas, preparación de la dieta – zumo.

Con anticipación se le indica para traer los ingredientes frescos y lavados.

Prepara y degustan.

Exponen por grupo los beneficios de lo preparado.

IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS

Va a depender de cada grupo los utensilios básicos.

Extractor, licuadora, microonda, fuentes, servicios necesarios.

Mandil, mascarilla, gorros, guantes.

Pizarra, papelotes, plumón, multimedia.

Frutas, verduras, hortalizas.

Carne, pescado, pollo.

V. PROCEDIMIENTO

Los grupos ya designados con los ingredientes se prepara en su mesa de

trabajo.

Previamente lavado los ingredientes, empiezan a realizar la preparación,

teniendo en cuenta el arte de combinar los alimentos para mejorar la salud.

Identifica y expone cada grupo las propiedades nutricionales y curativas de

los ingredientes de la dieta o zumo a realizar.

Terminada la preparación; degustan cada estudiante y comparten.

Describe cada representante del grupo las conclusiones teniendo en cuenta

el control dietético tanto en su acción restrictiva, como en la estimulación y

el tiempo de excreción para mejorar la calidad de vida.

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PRÁCTICA Nº 06

TÍTULO: Geoterapia

I. OBJETIVOS:

El estudiante aplica e interpreta las propiedades medicinales de la arcilla.

II. FUNDAMENTO TEÓRICO

El estudiante comprenderá el poder terapéutico de la arcilla, a que sus

componentes se encuentre, en estado natural por lo que se utiliza de manera

interna y externa.

III. MÉTODO

Exposición del tema.

Trabajar en pareja.

Aplicación de la arcilla en el rostro u órganos afectados.

Registrar los resultados obtenidos

IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS

Camilla, sábanas, toallas, colchonetas, aceites esenciales, jabón.

500 ml de agua de rosa, geranio, matico.

Miel de abeja, limón, huevo, harina de centeno, aceite de sachainchi.

Bajalengua, espátulas, brocha.

1 kg de arcilla de preferencia blanca.

Los utensilios de preferencia de vidrio y madera.

V. PROCEDIMIENTO

Demostrar la forma de aplicar la arcilla en el rostro por parte del docente.

Cada pareja se prepara en su mesa de trabajo.

Identifica los ingredientes e inicia en la preparación.

Lavarse las manos.

Colocarse los guantes estériles.

Explicar al paciente sobre el procedimiento a realizar.

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Preparación de la arcilla: colocar la arcilla en un recipiente de vidrio o

barro (evitar usar material de metal o plástico).

Añadimos agua de rosa, dos partes de la arcilla por uno de agua, también

se agrega miel, harina de centeno, aceite de sacha inchi y dejamos

reposar una hora.

Aplicar el preparado en forma de emplasto y extendemos la arcilla en forma

homogénea con una espátula de madera directamente en el rostro del

paciente; con un grosor de un centímetro aproximadamente.

Dejar 30 minutos y retirar dejando una capa fina en el rostro y luego lavar

la piel con agua fría de rosa.

Manejar registro de resultado.

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PRÁCTICA Nº 07

TÍTULO: Reflexología

I. OBJETIVOS:

El estudiante Identifica y Aplica la reflexología llevando al organismo a una

relajación total.

Adquiere destreza y habilidad en el masaje - zonas reflejas del pie

correspondiente a todas las partes del cuerpo.

II. FUNDAMENTO TEÓRICO

El estudiante emprende la utilidad de la reflexología a través de la

estimulación de los puntos y tenga un efecto – beneficio sobre otras partes

del cuerpo que conlleva la mejoría de la salud en general.

III. MÉTODO

Exposición del tema.

Formar grupos de dos estudiantes.

Describir a través del dibujo los mapas de puntos de reflexología podal:

órgano/ plantar.

Conocer las técnicas de aplicación en el pie.

Tratamiento y manipulación de: Relajación, dolor de cabeza, etc.

IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS

Ambiente cómodo, cálido, limpio e higiene personal.

Camilla, colchoneta, sabanas, crema de masaje.

Mapas plantar, dos cojines tipo hueso personal, dos toallas para los pies,

guantes, mandil.

V. PROCEDIMIENTO

a.- Realizar la anamnesis al alumno o paciente para confeccionar el gráfico

físico actual utilizando los cinco pasos: El escuchar, examen visual,

examen táctil, olor corporal correspondiente.

b.- Lograr la empatía con su compañero o paciente tomando una posición

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cómoda de concentración en el objetivo del trabajo.

c.- Inicio de sesión con calentamiento de los pies.

d.- Relajar ambos pies utilizando las técnicas de relajación.

e.- Aplicar la sesión de relajación:

1. Comenzar con el pie izquierdo y después el derecho

2. Acogida de ambos pies (planta y dorso).

3. Estiramiento de piernas.

4. Balanceo de ambos tobillos.

5. Presión sobre el plexo solar con el pulgar.

6. Rotación sobre el plexo solar con el pulgar.

7. Acogida de los pies por separado.

8. Fricción de tobillos.

9. Balanceo de pie.

10. Rotación sobre y del tobillo.

11. Estiramiento del tendón de Aquiles.

12. Rotación de los cinco dedos.

13. Estiramiento y rotación de los dedos por separado.

14. Balanceo de los dedos por separado.

15. Pulgar deslizante en el dorso.

16. Índice deslizante en el dorso.

17. Rotación alterna con el pulgar en el dorso y la planta.

18. Rotación con los dedos en los lados interno y externo.

19. Puño deslizante en la planta.

20. Pulgar deslizante cruzado en la planta.

21. Torcimiento de pies.

22. Deslizamiento leve hasta la planta.

23. Zigzag abrir el pie.

24. Golpes en la planta.

25. Brisas en los pies.

26. Presión de los pulgares sobre el plexo Solar.

Una vez realizados pasar al pie derecho y repetir la relajación.

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PRÁCTICA Nº 08

TÍTULO: Meditación

I. OBJETIVOS:

El estudiante usará la meditación para facilitar un estado de calma, empatía

y aceptación de uno mismo y de los demás.

II. FUNDAMENTO TEÓRICO

El estudiante emprende a través de la práctica que, la meditación produce un

estado de relajación profunda y una sensación global de equidad y

ecuanimidad. Capaz de controlar la vida adecuadamente.

III. MÉTODO

Exposición del tema.

Estar sentados todos, escuchar la meditación guiada con música de fondo.

Comentario personal de las experiencias vividas durante el proceso.

IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS

Camilla, colchoneta, silla, velas aromáticas o aceites esenciales, CD,

música, video.

V. PROCEDIMIENTO

Vistiendo ropa ligera y holgada sentarse en una silla frente a una mesa,

encendida una vela.

Balancee su cuerpo en la silla para encontrar la posición más cómoda.

No cruzar los brazos y piernas en todo caso, apoye las manos suavemente

en la mesa o rodillas.

La columna permanece recta pero relajada.

Respirando suavemente sienta su corazón, espalda, garganta, brazos,

piernas y abdomen, relájese lo más que pueda.

Comience a respirar profundamente pero sin hacer esfuerzo alguno, preste

atención al aire que entra por las fosas nasales y concentre su mente en un

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punto situado entre sus cejas.

Pase su atención ombligo.

Con los ojos semicerrados, mira hacia delante de modo que la llama de la

vela caída dentro del campo de visión periférica.

No centre su atención en la llama compruebe que está ahí, a la vez mire a

un punto imaginario a uno de los lados. Esta tarea se hace con el objeto de

concentrar en ella la atención de modo que la mente no se vea invadida por

múltiples problemas.

Cuando la respiración sea regular y el cuerpo este completamente relajado

preste atención a su espíritu, sienta como los sentimientos o emociones

que aparecen se disuelven.

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PRÁCTICA Nº 09

TÍTULO: Masoterapia

I. OBJETIVOS:

El estudiante demuestra destreza y habilidad en la técnica de masaje como

un complemento terapéutico en el cuidado de enfermería.

Demostrar amor y compasión en el proceso para neutralizar la liberación de

tenciones.

II. FUNDAMENTO TEÓRICO

El estudiante comprenderá y aplicará a través de la acción refleja del masaje

en donde se va ha producir efectos estimulantes, calmantes, relajantes sobre

el sistema circulatorio, Muscular, nervioso y órganos diversos para curar y

aliviar algunas enfermedades.

III. MÉTODO

a. Exposición del tema.

b. Formar grupos de dos estudiantes.

c. Presentación de videos.

d. Demostración de la técnica del masaje por el docente.

e. Aplicación de lo aprendido, utilizando la secuencia indicada.

IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS

a. Camilla, mesa apropiada, colchoneta delgada, dos sabanas, toallas

grande, crema de masaje, talco, aceites, velas aromáticas, CD, música

jabón y mandil, alcohol o desinfectante.

V. PROCEDIMIENTO

a. Entrevista al alumno o paciente.

b. Estado mental del masajista al receptor debe ser de naturaleza para

empezar con un saludo usual.

c. Tomar una posición amada y empezar a indicar al paciente a ponerse en

una posición cúbito ventral abdominal.

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d. Masaje de la cabeza básicamente realizada sobre el cuero cabelludo.

1. Saludos.

2. Amasamiento digital.

3. Amasamiento palmodigital.

4. Tracción en espira cogiendo un mechón.

5. Turbante, se inicia con ambas manos en forma horaria tratando de no

perder contacto con la mano Izquierda, con la cabeza en forma

centrípeta como un turbante (7 veces).

6. Masaje del cuello.

7. Paciente en posición de cúbito ventral.

Masaje del trapecio.

Masaje de glúteos.

Masaje de muslos.

Masaje de pantorrillas.

Masaje de tobillos pie (cara posterior).

8. Paciente en posición de cúbito dorsal.

Masaje de caras.

Masaje de brazos.

Masaje de antebrazos, manos.

Masaje de abdomen.

Masaje de tórax.

Cierre de circuito Energético. l

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PRÁCTICA Nº 10

TÍTULO: Taichí

I. OBJETIVOS:

Lograr demostrar los beneficios realizando ciertos movimientos, a partir de

las bases de la meditación tradicional china. Que concibe al organismo

como un sistema integrado.

II. FUNDAMENTO TEÓRICO

El estudiante comprenderá la esencia del taichí que consiste en favorecer la

circulación de la energía o(chi) así, con la práctica cotidiana de esta disciplina

se aprecian en los efectos palpables de la mejoría en la salud.

III. MÉTODO

Elegir el lugar de práctica de preferencia un parque o un ambiente

ventilado.

Usar ropas blancas y sueltas.

Ver video y demostración del docente o invitado para la realización del

Taichi chuan.

Realizar una técnica de respiración y relajación acompañado por

movimientos con armonía.

Realizar con continuidad y coordinación los movimientos aprendidos.

Comentario del estado anímico antes y después de la práctica.

IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS

Ropas blancas, CD, video.

V. PROCEDIMIENTO

Todos los alumnos en el campo o ambiente ventilado realizan un pre

calentamiento, la técnica de respiración y relajación.

Si se trabaja para el aspecto físico:

1. Suspender la cabeza y elevar la energía interna.

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2. Relajar el pecho y elevar la espalda.

3. Relajar la cintura y la nalga.

4. Hundir los hombros y bajar los codos.

En el aspecto Mental

1. Dirigir el momento usando la voluntad, la unificación de la forma y el

Espíritu.

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PRÁCTICA Nº 11

TÍTULO: Musicoterapia

I. OBJETIVOS:

Lograr reducir efectos regresivos y abrir canales de comunicación,

garantizando el desarrollo pleno del estudiante.

II. FUNDAMENTO TEÓRICO

El estudiante comprende y analiza el efecto positivo en el funcionamiento

físico, psicológico, cognoscitivo o social en personas con problemas de salud

y educativos.

III. MÉTODO

Realizan su historia musical a través de la entrevista.

Diagnóstico y terapia según ISO musical.

Comentar la experiencia y presentar un informe.

IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS

Gabinete de músicoterapia.

Equipo de sonido, CD, ROM, videos, laptop, multimedia.

Camilla, colchoneta.

Instrumentos musicales.

V. PROCEDIMIENTO

Explicar al alumno sobre el procedimiento.

Invitar al estudiante a escuchar una variedad de géneros musicales y

anotar en la historia clínica.

Pueden aplicarse varios métodos de musicoterapias; audición pasiva,

canto, biodanza y la ejecución del instrumento.

Buscar la relajación previa a la musicoterapia: ponerse de pie, realizar tres

respiraciones profundas y lentas.

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Luego hacer una pausa de cinco segundos, relajar mentalmente al cuerpo

desde la cabeza hasta los pies.

Realizar tres respiraciones profundas lentas, mover los brazos y pies.

Indicar al paciente que se eche en una camilla en posición cúbito dorsal,

con la cabeza en ángulo de 30º.

Cerrar los ojos, respirar lentamente tres veces.

Escuchar música relajante por 15 minutos.

Pararse y hacer ejercicios de relajación.

Repetir el procedimiento del escucha de la música de tres a cuatro veces

hasta un promedio de una hora y media.

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PRÁCTICA Nº 12

TÍTULO: Risoterapia

I. OBJETIVOS:

Lograr producir alegría o placer a través de la risa sincera y abierta para

disminuir los factores de estresores.

II. FUNDAMENTO TEÓRICO

El estudiante investiga, analiza y pone en práctica la risoterapia que tiene por

finalidad ocasionar la risa en los pacientes que conlleve a la mejoría de las

defensas y la autoestima.

III. MÉTODO

Exposición del tema.

Formar grupos de 5 estudiantes.

Programar y demostrar en aula los factores desencadenantes de la risa.

Comentar el estado anímico antes y después de la sesión de risa.

IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS

TV, CD, laptop, multimedia, DVD, Equipo de sonido.

V. PROCEDIMIENTO

Teniendo un local apropiado como aula o en el campo sentarse en grupos

todos.

De acuerdo al programa elaborado por grupos presentar las formas o

métodos que van ocasionar la risa en todos los integrantes.

Comentar al concluir la sesión las experiencias facilitando así, en el

proceso de superación de algún problema.

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PRÁCTICA Nº 13

TÍTULO: Aromaterapia

I. OBJETIVOS:

Producir estímulos en el estudiante a través de la inhalación o toques en la

piel, para favorecer el bienestar físico mental, emocional y espiritul.

II. FUNDAMENTO TEÓRICO

Consiste en el uso de los aceites esenciales destinadas al tratamiento de

determinadas funciones tanto en el ámbito físico, mental, emocional y espiritual

siempre desde un enfoque holístico.

III. MÉTODO

Exposición de temas.

Formar grupos por afinidad de 7 participantes.

Selección del aroma.

Administrar el aroma por inhalación o toques en la piel, por 20 minutos.

Comentar y presentar un informe del efecto producido en cada uno de los

Estudiantes.

IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS

Quemador u hornillo, vela aromática, fosforo, colchonetas, Sabanas,

aceites esenciales de: bergamota, limón, eucalipto.

V. PROCEDIMIENTO

Escuchar las indicaciones del Docente.

Cada grupo se organiza para preparar la aroma que ha seleccionado.

Sacar el quemador y prender una vela para calentar el agua.

Luego agregar 4 gotas de berganota u otras aromas.

Inhalar todo el grupo en un ambiente ligeramente ventilado.

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Otro grupo aplica en la espalda, realizando pequeños masajes con el

aroma para que actúe a través de la piel.

Comentar al final sobre los efectos producidos en cada uno de los

estudiantes.