Universidad Alas Peruanas
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Universidad Alas Peruanas.
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“Año de la Integrac ión Nac ional y e l Reconoc imiento De Nuestra
Divers idad”
SISTEMAS DE INFORMACIÓN
Es, hoy en día, una herramientaclave para poder sobrevivir en un mercado cambiante,dinámico y global. Aprender a competir con esta información esfundamental parala toma de decisiones, el crecimiento y la gestiónde nuestra empresa. La disciplina denominada como Business Intelligencenos acerca a los sistemas de información que nos ayudana la toma de decisiones en nuestra organización. La pyme dispone,como todas las empresas, no importa su tamaño, de sistemas deinformación más o menos sofisticados y que es conveniente analizar
Gestionar la Información
WWW.UAP.COM.PE
Universidad Alas Peruanas
< Docente : ING. MORA BONILLA, Anthony >>< Alumnos : ARANA PARODI, Ronald >>
KCANA LAZARO, Katiusca>>< Ciclo : VII >>
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Biografía de los Autores:
ARANA PARODI, Ronald.Nació el 16 de Octubre de 1989 en la Ciudad de Huancayo.Técnico Contable, nacido en Huancayo, Perú, en 1989. Cursó la primera enseñanza superior en el instituto Superior Tecnológico Público “Santiago Antúnez De Mayolo” de Palián-Huancayo; en donde destaco siendo uno los mejores alumnos de su clase,siendo galardonado con el primer puesto en orden de méritos de su promoción (2010). Personaje amante de los debates de interés
contable-nacional,amante de su carrera profesional pero a la vez crítico de su carrera profesional.
Actualmente se encuentra estudiando en la Universidad Alas Peruanas, estudiando Contabilidad donde hasta hoy sigue y está cursando el 8vo semestre. Y en la actualidad vive en la ciudad de Huancayo.
KCANA LAZARO, Katiusca. Nació el 7 de diciembre de 2012 en la Ciudad de EL Tambo Huancayo En el centro de Perú. Es el Primer Hijo de César Mercado y Liliana Ortega, tiene dos hermanos y dos medio hermanos.Carlos su infancia lo vivo en la ciudad de su nacimiento, donde también estudio en el jardín de niños Virgen de Fátima de Pio Pata luego paso a estudiar primaria en la escuela Ricardo Menéndez de ahí fue trasladado al colegio japonés Nikkei donde termino toda la secundaria. Fue en su vida de colegio donde viajo a toda la costa norte.Después de terminar el colegio pasa a continuar con sus estudios en la Universidad Alas Peruanas, estudiando Contabilidad donde hasta hoy sigue y está cursando el 6to semestre.Y en la actualidad vive en la ciudad de El Tambo Huancayo.
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Dedicatoria
El trabajo de investigación monográfico lo
dedicamos a nuestros padres; a quienes les
debemos todo lo que tenemos en esta vida.
A Dios, ya que gracias a él tenemos esos
padres maravillosos, los cuales nos apoyan
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en nuestras derrotas y celebran nuestros
triunfos.
A nuestros profesores quienes son nuestros
guías en el aprendizaje, dándonos los últimos
conocimientos para nuestro buen
desenvolvimiento en la sociedad.
Introducción
El mundo de hoy, demanda que las organizaciones enfrenten nuevos retos, estos retos
están caracterizados por rápidos cambios en: la tecnología, la competencia, las
necesidades de los clientes, la situación política, la estabilidad económica y una serie de
eventos que hacen peligrar la estabilidad y la forma de cómo la gerencia administra las
organizaciones. Las organizaciones de hoy necesitan identificar las nuevas tendencias
y necesidades de la Tecnología de la Información en nuestro actual mundo globalizado.
En este trabajo se presenta una metodología del libre acceso a la información a través de
un sistema inalámbrico Wi-Fi (Campus en Red) para la Universidad Alas Peruanas
(UAP), donde la necesidad de un plan de TI es clara. El uso de la metodología CAMPUS
EN RED nos ayuda a acceder las necesidades de información organizacionales y
académicas en cualquier momento que la persona lo requiera. El cual a su vez permitirá
dar soporte a los diversos niveles de la organización.
La estructura del trabajo consta de un único capitulo donde desarrollamos temas como el
análisis interno de TI en la UAP, análisis de procesos, sistemas actuales que se vienen
usando para luego determinar las necesidades de nuevas tecnologías de acceso a la
información. primer capítulo abordamos los antecedentes, objetivos, justificación y
alcance del trabajo. En el segundo capítulo tenemos la descripción teórica del
Planeamiento Estratégico de Tecnología de Información (PETI), Ingeniería de la
información, Balanced Scorecard, Gestión del Conocimiento y el alineamiento
estratégico; además se describe en forma especifica la fundamentación para el PETI,
arquitectura actual de sistemas y tecnología, arquitectura de datos y arquitectura de
tecnología. En el tercer capítulo mencionamos algunas metodologías que se pueden
usar para comprender y modelar una solución a la problemática de la organización, a
saber: metodología BSP – IBM, metodología PETI y la metodología del Planeamiento
Estratégico Empresarial. En el último capítulo se hace el desarrollo del caso
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Índice de Temas
Página
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I: UNIVERSIDAD ALAS PERUANASS INTELLIGENCE
1.1: Descripción General de la Organización
1.1.1: Reseña Histórica 7
1.1.2: Visión 9
1.1.3: Misión 9
1.1.4: Rubro 9
1.1.5: Organigrama 9
1.2: Situación Actual de la Empresa
1.2.1: Análisis de Niveles 10
1.2.2: Actores 10
1.2.3: Procesos (Actividades) 13
1.2.4: Cultura Informática en la Organización 18
1.2.5: Creación y Promoción de una Cultura Informática en la UAP 19
1.2.6: Medición de la Cultura Informática en la UAP 19
1.3: Plan Estratégico de Negocio
1.3.1: Análisis FODA 21
1.3.2: Cambios en los entornos que afectan a la organización 23
1.3.3: Principales metas del plan de negocios 24
1.4: Sistemas Actuales
1.4.1: Principales sistemas que apoyan las funciones del negocio 25
1.4.2: Principales capacidades actuales 26
1.4.3: Dificultades para satisfacer las necesidades del negocio 30
1.4.4: Demandas futuras esperadas 31
1.5: Nuevos Desarrollos
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1.5.1: Nuevos proyectos 31
1.5.2: Nuevas capacidades requeridas 33
1.6: Estrategia Gerencial
1.6.1: Puntos de revisión y tiempos 40
1.6.2: Realineación de la organización 40
1.6.3: Reorganización interna 41
1.6.4: Iniciativas de capacitación 41
1.7. Necesidades presupuestarias
1.7.1: Planes de adquisición 42
1.7.2: Ahorros potenciales 42
1.7.3: Financiamiento 42
1.7.4: Ciclo de adquisición 43
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
ANEXOS
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CAPÍTULO I
Universidad Alas Peruanas
1.1. Descripción General de la Organización
1.1.1 Reseña Histórica
Nuestra universidad fue gestada por iniciativa del Dr. Fidel Ramírez Prado, por entonces
Presidente del Consejo de Administración de la Cooperativa de Ahorro y Crédito Alas
Peruanas.
En marzo de 1989, la Asamblea General de delegados de la Cooperativa Alas Peruanas
aprobó por unanimidad la iniciativa del Dr. Ramírez y le encargó que realice los trámites
pertinentes para la culminación de tan ambicioso proyecto.
En 1994 bajo la presidencia del Lic. Aguilar Bailón de la Cruz, se presentó al Congreso de
la República (Congreso Constituyente Democrático-CCD) el proyecto de creación Nº
1485/94 de la Universidad Alas Peruanas.
En 1995 continúan los trámites siendo Presidente de la Cooperativa el Dr. Ricardo Díaz
Bazán; para entonces se crea el Consejo Nacional para la Autorización del
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Funcionamiento de Universidades (CONAFU), único organismo encargado de aprobar o
rechazar los proyectos de universidades.
En 1996 bajo la presidencia del Consejo de Administración de la Cooperativa Alas
Peruanas del Sr. Estanislao Chujutalli Muñoz y el Dr. Fidel Ramírez Prado como Gerente
General, el CONAFU aprueba con fecha 26 de abril la Resolución Nº 102 que autoriza el
funcionamiento de la Universidad Alas Peruanas, con cinco carreras profesionales.
Desde entonces la UAP ha seguido todos los pasos legales que formalizan y
garantizansu existencia y expansión a nivel nacional e internacional.
El primero de junio del mismo año empieza a funcionar la universidad, siendo el Dr.
Javier Pulgar Vidal nombrado Presidente de la Comisión Organizadora, el Dr. César
Olano Aguilar Secretario General y el Dr. Fidel Ramírez Prado como Presidente
Ejecutivo, habiendo sido ellos los encargados de planear, elaborar y sustentar el proyecto
de desarrollo institucional de la UAP.
En el mes de noviembre del año 1999, el CONAFU con resolución Nº 656 declara la
adecuación de la UAP al régimen de Sociedad Anónima en virtud al Derecho Legislativo
Nº882 "Ley de promoción de la inversión en educación".
Por acuerdo unánime de la promotora de la UAP, el 8 de febrero del 2000 fue nombrado
Rector de la Universidad Alas Peruanas el PhD Fidel Ramírez Prado, siendo
posteriormente incorporado al pleno de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR),
desempeñando el cargo hasta la fecha.
Alas Peruanas es el ayer, también es el hoy y será el mañana. Siempre habrá una
interacción entre el presente y el pasado.
Lo sucedido contribuye al conocimiento de lo actual, así como las experiencias del
presente transforman nuestra percepción del pasado.
Alas Peruanas es una universidad que nació con ideas propias, conceptos prospectivos y
planes siempre futuristas.
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Por eso crece rápidamente. Pensar, escudriñar, inventar, etc constituyen la normal tarea
de nuestra casa de estudios. Saludamos pues, a los rostros estudiantiles que anhelan
ingresar a nuestras aulas.
Los recibimos con el mismo calor que ya recibieron nuestros 70 mil alumnos en todo el
Perú.
Se trata de un saludo habitual que hace suyo nuestro rector, el Dr. Fidel Ramírez Prado.
1.1.2. Visión
Ser una institución acreditada solidaria relacionada con su entorno nacional e
internacional y con los avances científicos y tecnológicos para impulsar el desarrollo de
nuestro país.
1.1.3. Misión
Formar hombres buenos y sabios que respondan a las innovaciones que se desarrollan
en nuestro país, con la participación creativa de todos los estamentos que la conforman.
1.1.4 Rubro
La actividad económica de la Universidad Alas Peruanas se realiza sin fines de lucro, en
orden a la consecución de sus objetivos. El excedente que pudiera resultar al término de
un ejercicio presupuestal anual es invertido en favor de la institución y en becas para
estudios. Este excedente no puede ser distribuido entre sus miembros ni utilizado por
ellos, directa o indirectamente.
1.1.5. Organigrama
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1.2. Situación de la Empresa Actual
1.2.1. Análisis de Niveles
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En el lado izquierdo de la pirámide está la data, y en el lado derecho las
actividades.Tanto la data como las actividades vienen de un alto nivel, desde un punto de
vista orientado a la administración en lo alto, a una implementación completamente
detallada en la base. En lo alto de la pirámide debe haber una estrategia preocupada por
las oportunidades estratégicas que existen, para hacer a la empresa más competitiva.
Debe haber una estrategia que se relacione con el futuro tecnológico y cómo puede
afectar éste al negocio, a sus productos o servicios, a sus metas y los factores críticos de
éxito. Esto es muy importante porque la tecnología cambia rápidamente. Toda empresa
se ve afectada por el creciente poder de la tecnología, inclusive algunas organizaciones
se ven afectadas drásticamente. En lo alto de la pirámide también deben encontrarse
estrategias para el despliegue y el manejo de la ingeniería de la información y una red de
comunicación corporativa, ambos unidos a la disponibilidad y adopción de nuevas ideas.
El planeamiento de alto nivel necesita guiar y priorizar los gastos en computación para
que el departamento de sistemas de información (IS) pueda contribuir a los objetivos
corporativos, lo más eficientemente posible.
1.2.2. Actores
A) DOCENTES
Formación
El profesorado de nuestro programa cumplirá un papel decisivo en la mejora de la calidad
de la formación. Son ellos los que conducen día a día dichos procesos y, por ende, serán
ellos el núcleo vivo de la mejora misma. Es su voluntad y compromiso con el cambio
loque facilitara mirarnos institucionalmente para identificar aquello que debe permanecer
y, en contraparte, también aquello que debe ser mejorado.
Investigación
En términos de Investigación, el PE se focaliza en la creación y optimización de
condiciones sobre las cuales se espera desarrollarla de modo consistente. El papel de
nuestro profesorado, a este respecto, debe considerar una participación activa en el
desarrollo y/o mejora de las condiciones existentes. La orientación que esto tome debe
incorporar la experiencia y la dinámica que, hoy en día, ejercen aquellos que lideran la
actividad investigadora en los programas.
Por otro lado, una vez desarrolladas las condiciones necesarias, se espera que los
profesores se desarrollen de manera activa y critica en el campo de la investigación. La
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producción intelectual es el objetivo final, los medios serán una conjunción entre como
seorganice el programa para este fin y la voluntad y capacidad de nuestro profesorado
para impulsar iniciativas de investigación.
Responsabilidad social
A través de la incorporación de este enfoque de gestión en el PE, se busca la
consolidación de una cultura organizacional que garantice un vinculo reciproco y
sostenible con la sociedad, de modo que los procesos académicos del programa se vean
enriquecidos y respondan a las prioridades del Desarrollo Humano Sostenible.
En este escenario, los profesores son los agentes llamados a transformar y dinamizar el
quehacer académico del programa, integrando en un solo proceso su ejercicio docente y
su actividad investigadora, para orientarlo hacia la búsqueda de alternativas de solución a
los problemas reales y prioritarios de la sociedad.
B) ESTUDIANTES
Formación
Se espera que los estudiantes participen activamente proporcionando su opinión acerca
de la calidad de lo que el programa les brinda como formación, en cualquiera de sus
niveles o modalidades. La mejora constante de la calidad implica necesariamente realizar
mediciones y evaluaciones de lo que ofrecemos a nivel formativo; en tal sentido, una
parte importante del éxito en la implementación del PE recae en el compromiso serio y
responsable de los estudiantes con la evaluación de la actividad formativa en el
programa. Una evaluación critica, comprometida con la calidad, será una contribución
efectiva parala mejora de nuestro programa.
Investigación
Se espera que los estudiantes contribuyan activamente con nuestros profesores en el
desarrollo de la investigación en nuestro programa. A nivel de pregrado, esta
contribucióntendrá como principal propósito el introducir a los estudiantes en la dinámica
misma de la investigaciónacadémica.
Responsabilidad Social
Los estudiantes representan una fuerza activa en el proceso de consolidación de las
iniciativas de responsabilidad social. Involucrados en los procesos formativos integrales,
los estudiantes no solo aprenden nuevos contenidos, desarrollan sus capacidades y
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refuerzan sus valores, sino que participan en la generación de nuevos conocimientos y
asumen cabalmente su rol como agentes de cambio social.
C) ADMINISTRATIVOS
La administración del programa, a través de su personal, tendrá la tarea de apoyar de
modo eficiente los procesos de cambio que la implementación del PE supondrá, en torno
a las actividades centrales del programa. Esta labor implicara realizar un trabajo cercano,
que permita plantear procedimientos administrativos que aseguren una atención de
calidad a los diversos miembros de nuestra comunidad académica.
D) AUTORIDADES
Las autoridades tienen un papel decisivo en el éxito de los diversos propósitos que el
programa se ha planteado a través del PE. Son ellos los llamados a liderar los procesos
de mejora y cambio, contagiando a la comunidad con la meta que cada proyecto espera
lograr. Su principal responsabilidad es mantener los propósitos institucionales, avivando
la voluntad de sus representados para seguir avanzando y manteniendo una mirada
crítica de construcción de futuro para la institución.
Las autoridades son las principales gestoras del PE. En este sentido, se espera de ellas
una actitud abierta de escucha y amplia convocatoria, que permita facilitar el logro de las
metas propuestas. Es necesario comprender que nuestro se construye día a día con las
decisiones que cada uno de sus individuos toma, no es una consecuencia azarosa del
devenir, es una consecuencia de nuestros actos. El logro de la mejora institucional
requiere más que nunca de nuestros actos y de la conciencia crítica que tengamos de
ellos. La calidad y la mejora no “ocurren”, se construyen.
1.2.3. Procesos (Actividades)
PROCESO DATOS ATRIBUTOSInscripción
Preferenciales - CEPRE – Examen
Ordinario
Constancia de Ingreso - CEPRE
Nombre del alumno Orden de meritos Facultad que ingresa Código de postulante
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(Anexo Nº 01) Certificado de Estudios Original
Nomb.Colegio Datos Alumno Cursos Notas
Partida de Nacimiento Original
Nombre Direc. Domicilio F. Nacimiento
Copia DNI legalizada
Nombre Direc. Domicilio F. Nacimiento Nº. Código Electoral
2 Fotos tamaño carnet
Calidad de Imagen Tamaño
Ficha Datos Nombre Colegio Direc. Domicilio F. Nacimiento Teléfono E-mail Facultad Modalidad Nº. Código
Ficha Pre-inscripción
Nombre Direc. Domicilio F. Nacimiento Teléfono E-mail Facultad Modalidad Nº. Código
Ficha Pre-inscripción
Nombre Direc. Domicilio F. Nacimiento Facultad Modalidad Nº. Código
Recibo de Pago:-Derecho Carpeta-Derecho examen
Nº. Código Turno Ciclo Categoría Facultad
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Nombre Fecha Concepto de pago Importe
Ficha Pre-inscripción
Nombre Direc. Domicilio F. Nacimiento Facultad Modalidad Nº. Código
Recibo de Pago:-Derecho Carpeta-Derecho examen
Nº. Código Turno Ciclo Categoría Facultad Nombre Fecha Concepto de pago Importe
Carnet Universitario Apellidos Nombres Facultad Carrera Filial Nº Código Universidad
Prospecto Balotario Cursos Carreras Profesionales
PROCESO DATOS ATRIBUTOSMatrícula Preferencial - CEPRE - Ordinario –
Regular(Anexo Nº 02)
Estado de cuenta Nº Código Nombre Ciclo Facultad Adeuda No adeuda Fecha
Recibo Derecho de Matrícula
Nº. Código Turno Ciclo Categoría Facultad Nombre
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Fecha Concepto de pago Importe
Recibo Derecho de Matrícula
Nº. Código Turno Ciclo Categoría Facultad Nombre Fecha Concepto de pago Importe
Consolidado Matrícula
Nº Código Nombre Ciclo Facultad Adeuda No adeuda Fecha
PROCESO DATOS ATRIBUTOSActualización de
Matrícula(Anexo Nº 03)
Estado de cuenta Nº Código Nombre Ciclo Facultad Adeuda No adeuda Fecha
Recibo de pago:-Actualización de Matrícula
Nº. Código Turno Ciclo Categoría Facultad Nombre Fecha Concepto de pago Importe
Estado de cuenta Nº Código Nombre Ciclo Facultad Adeuda No adeuda
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Fecha Recibo de pago:
-Actualización de Matrícula
Nº. Código Turno Ciclo Categoría Facultad Nombre Fecha Concepto de pago Importe
PROCESO DATOS ATRIBUTOSReserva de Matrícula
(Anexo Nº 04) Estado de cuenta Nº Código
Nombre Ciclo Facultad Adeuda No adeuda Fecha
Recibo de pago:-Reserva de Matrícula
Nº. Código Turno Ciclo Categoría Facultad Nombre Fecha Concepto de pago Importe
Estado de cuenta Nº Código Nombre Ciclo Facultad Adeuda No adeuda Fecha
Recibo de pago:-Reserva de Matrícula
Nº. Código Turno Ciclo Categoría Facultad Nombre Fecha Concepto de pago
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ImportePROCESO DATOS ATRIBUTOS
Traslado de Sede(Anexo Nº 05)
Estado de cuenta Nº Código Nombre Ciclo Facultad Adeuda No adeuda Fecha
Recibo de pago:-Record Académico-Traslado
Nº. Código Turno Ciclo Categoría Facultad Nombre Fecha Concepto de pago Importe
Estado de cuenta Nº Código Nombre Ciclo Facultad Adeuda No adeuda Fecha
Recibo de pago:-Record Académico-Traslado-Constancia de no adeudo
Nº. Código Turno Ciclo Categoría Facultad Nombre Fecha Concepto de pago Importe
PROCESO DATOS ATRIBUTOSTraslado Interno de una Escuela a Otra
(Anexo Nº 06)
Certificado de estudios
Universidad Facultad Nombres Ciclo Cursos Créditos Notas
Constancia de Nº Código
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Conducta Nombre Ciclo Facultad Adeuda No adeuda Fecha
Syllabus Universidad Facultad Ciclo Cursos Créditos Contenido
Recibo de pago:-Retiro por traslado interno
Nº. Código Turno Ciclo Categoría Facultad Nombre Fecha Concepto de pago Importe
1.2.4: Cultura Informática en la UAP
Los actores (directores, autoridades, docentes y alumnos) de la Universidad Alas
Peruanas cuentan con una Cultura Informática promedio si lo comparamos con otras
organizaciones del mismo rubro que si han logrado desarrollar mejor este aspecto tan
importantísima para toda organización que pretende ser competitiva y lograr la
diferenciación en este mundo donde se vive una competencia destructiva.
El poco avance en el desarrollo de una mejor cultura informática entre los distintos
actores (directores, autoridades, docentes y alumnos) de la UAP, es a causa de la poca
importancia del presupuesto que se le destina en el mejoramiento de las Tecnologías de
la Información y de la Comunicación (TIC´S), así como en el presupuesto que se le
asigna para las capacitaciones de los directores, autoridades y docentes de la UAP en
temas de desarrollo de una mejor cultura informática en su organización.
1.2.5: Creación y Promoción de Cultura Informática en la UAP
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Las relaciones académicas que se dan entre los docentes y alumnos, son el único medio
a través del cual se genera un mínimo desarrollo en la creación y promoción de una
mejor cultura informática en la UAP. Ya que algunos docentes, especialmente los que
estudiaron ingeniería de sistemas, son los que en el desarrollo de sus cátedras dan a
conocer a sus alumnos los avances en el desarrollo de las TIC´S o a manera de
comentario recomiendan utilizar determinados sistemas que mejor se adapten a nosotros
de acuerdo a nuestras necesidades y de acuerdo con las necesidades de las empresas.
1.2.6: Medición de la Cultura Informática en la UAP
El poder determinar con exactitud el grado de desarrollo de cultura informática que
poseen los directores, autoridades, docentes y alumnos de la UAP es complejo, debido a
que la misma organización carece de políticas empresariales para determinar este
aspecto.
Por ello realizamos encuestas dentro de la organización para saber sobre los
conocimientos de uso de las computadoras, software, servicio en red y trabajo en red.
Los resultados fueron los siguientes:
1) Diagnóstico del estado actual de los conocimientos de Informática (Anexo Nº 07)
No. Causas Por ciento (%)1 Importancia de poseer una cultura Informática 10
0
2Necesidad de la introducción de la computadoraen el proceso docente – educativo
100
3 No tienen conocimientos de computación 48.4
4Tienen conocimientos de computación, no los usan en el proceso de enseñanza – aprendizaje
14.1
5 Uso de los conocimientos con fines docentes 27.1
6 Uso de los conocimientos en otras actividades 44.7
2) Causas de que los profesores no tienen conocimientos de Informática (Anexo Nº 08)
No. Causas Por ciento (%)1 Ofertas limitadas de cursos de superación para todos los
profesores.32.8
2 Falta de tiempo 21.9
3 Los conocimientos de computación no son importantes 04 No saben que conocimientos de computación necesitan. 23.
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45 Dificultad para tener acceso al equipamiento. 81.
26 Otras causas 21.
9
3) Pta. 1: Contenido en que considera que necesita elevar su calificación (Anexo Nº 09)
Contenidos Por ciento (%)La Informática en el contexto de las TIC 10 %Sistema operativo 59 %Sistemas de aplicación (paquete de Office) 59 %Redes, correo electrónico e Internet. 72 %Trabajo con Bases de Datos Remotas y Locales 10 %Creación de Software 48 %
4) Pta. 2: Vías para elevar la preparación (Anexo Nº 09)
Preferencia de Docentes Por ciento (%)1.- Asistencia a Cursos 62 %2.- Talleres 59 %3.- Conferencias 55 %
5) Pta. 3: Funciones que implica su cargo (Anexo Nº 09)
Funciones Por ciento (%)1.- Docente 55 %2.- Superación 62 %3.- Metodológica 55 %4.- Investigativa 76 %
6) Pta. 4: Porcentaje del tiempo que dedica a la actividad de superación (Anexo Nº 09)
Tiempo Dedicado a la Actividad de Superación Por ciento (%)Menos del 10 % 3 %Del 11 al 20 % 28 %Del 21 al 30 % 21 %Del 31 al 40 % 3 %Del 41 al 50 % 21 %Del 51 al 60 % 24 %
7) Pta. 5: Principales problemas que mayormente dificultan el pleno desarrollo de su
preparación (Anexo Nº 09)
Problemas Por ciento (%)1. Falta de motivación de los estudiantes 52 %2. Insuficiente bibliografía actualizada para el auto preparación. 38 %3. Insuficientes computadoras 14 %4. No acceso a INTERNET 14 %5. Insuficiente preparación en informática para vincularla en la 10 %
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docencia.6. Insuficiente experiencia como docente 10 %7. Falta de tiempo. 7 %
1.3. Plan Estratégico de Negocio
1.3.1. Análisis FODA
ASPECTOS OPORTUNIDADES
Institucionales Modernización del Sector Educación.
Convenios vigentes y otros potenciales. Alianzas
estratégicas.
Tecnológicos Mundialización de la Tecnología de punta.
Económicos Clientes externos.
Sociales Necesidad del país de mayores investigaciones.
Culturales País rico en diversidad cultural.
Legales Proyecto de la Constitución del Estado. Proyecto de Ley
Universitaria.
Proveedores Proveedores con insumos, productos, etc. de alta
calidad.
Mercado Abierto para ofertar nuestros productos (profesionales,
bienes y servicios).
Competencia La globalización permite que todas las universidades
compitan en las mismas condiciones.
ASPECTOS AMENAZAS
Institucionales Escasa coordinación con otras instituciones.
Política de privatización del gobierno.
Tecnológicos Equipos tecnológicos con precios altos.
Económicos Ministerio de Economía y Finanzas aplica cultura de
incumplimiento de la Ley (homologación de
remuneraciones docentes)
Política económica del gobierno hace imposible la
gratuidad de la enseñanza.
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Gobierno no permite endeudamiento externo a las
universidades.
Sociales Empresarios poco identificados con el país.
Sueldos bajos.
Deficiencia en vivienda, salud, educación, trabajo.
Población cada día más pobre.
Sociedad peruana no le tiene confianza a los poderes del
Estado.
Culturales No reconocen realmente los derechos constitucionales
de los grupos sociales, especialmente étnicos del interior
del país.
Existencia marcada de racismo.
Legales Ley de presupuesto atenta contra el desarrollo integral de
la universidad.
Ley Universitaria desfasada, no permite una gestión de
calidad integral.
Proveedores Productos de proveedores son costosos.
Mercado Mercado externo es poco proclive a los productos de
UAP. (Profesionales, bienes y servicios).
Competencia Universidades, Institutos, otros que brindan
profesionales, técnicos, bienes y servicios de alta calidad.
ASPECTOS FORTALEZAS
Potencial
Humano
Profesionales y técnicos especializados.
Preocupados por la situación de la universidad.
Con ganas de superarse.
Recursos
Tecnológicos
Existe una cultura innovadora por parte de las
autoridades.
Recursos
Económicos
Producción de bienes y servicios, generan ingresos
económicos a las facultades.
Infraestructura y
Equipos
Aproximadamente 50% de las facultades cuentan con
aulas, oficinas académicas y administrativas, baños,
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pasadizos y otros, de calidad.
Las facultades y la administración central, cuentan con
equipos de cómputo de alta generación.
Productos La UAP, cada día está mejorando la calidad de los
productos que ofrece a la sociedad.
Procesos Gestión académica y administrativa, mejorando
constantemente.
Cultural
Organizacional
Aplicación de reingeniería en la UAP.
ASPECTOS DEBILIDADES
Potencial
Humano
Débil de liderazgo.
Poca motivación del personal.
Incertidumbre y desconfianza.
Recursos
Tecnológicos
Hay aun Facultades y Oficinas Generales que siguen
usando equipos de cómputo obsoletos.
Recursos
Económicos
Limitados recursos financieros.
Infraestructura y
Equipos
Existencia de hacinamiento en Ambientes académicos y
administrativos.
Deficiente racionalidad en la distribución de los espacios.
Mobiliario demasiado grande y muchos de ellos no son
necesarios.
Productos Formación de profesionales aun no alcanzan calidad
competitiva.
Investigaciones no están acordes con la realidad del
país.
Inadecuada extensión universitaria.
Procesos Inadecuada gestión académica- administrativa.
Cultural
Organizacional
No se ha logrado integrar los valores, creencias, y
entendimientos de los integrantes de la comunidad
universitaria.
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1.3.2. Cambios en los entornos que afectan a la organización
La empresa tiene que estar pendiente de su entorno, ya que cualquier variación del
mismo puede afectar al desarrollo de la actividad empresarial y la organización tendrá
que saber amoldarse.
Tecnológico.- los avances tecnológicos del cada día afectan a la empresa demanera
que si no se ponea la vanguardia con la tecnología el manejo de su información se
volverán obsoletas e inservibles y que frente a la competencia nos veremos en
desventaja.
Sociales.-La UAP se ve afectada por los cambios sociales por lo que losclientes son
cambiantes en sus exigencias de aprendizaje, infraestructura, imagen y la innovación que
una universidad les pueda ofrecer.
Económico.-El Perú está viviendo una excelente economía por lo que a largo plazo cada
vez mas abran más estudiantes que culminaron la secundaria puedan estudiar en una
universidad privada
Político.- A partir de TLC y este mundo globalizado se abren nuevas oportunidades de
importación y exportación de conocimientos, trabajo, estudios, maestrías, doctorados; y
es por tales razones que la UAP bien desarrollando convenios internacionales con
centros de estudios y centros de especialización para sus estudiantes y docentes
universitarios.
1.3.3. Principales metas del plan de negocios
Se está planteando una serie de objetivos que se presenta a continuación. Lanumeración
con que aparece no responde a ningún orden de prioridad o importancia.De hecho se
formula cada uno de estos objetivos como igual de relevante que el resto.
Sin embargo, dicha numeración es necesaria para establecer un sistema de codificación
que facilite la búsqueda de los objetivos y su identificación y asociación a estrategias y
líneas de acción.
Objetivo 1 : Contactar y formular convenios de cooperación mutua con colegios
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particulares.
Objetivo 2 : Realizar convenios con el mundo empresarial para prácticas pre
profesionales, proyectos e incubadora de negocios.
Objetivo 3 : Realizar convenios con universidades del extranjero para realizar
maestrías en Huancayo.
Objetivo 4 : Crear la Editorial Universitaria.
Objetivo 5 : Publicación de un texto mínimo cada año por parte de los docentes.
Objetivo 6 : Fomentar la creación de un consorcio internacional para
investigaciones conjuntas.
Objetivo 7 : Lograr que todos los docentes obtengan grados académicos de
magister y doctor en universidades de reconocido prestigio
internacional.
Objetivo 8 : Renovar plana docente con profesionales de excelencia académica y
empresarial.
Objetivo 9 : Lograr una plana docente especializada por áreas.
Objetivo 10 : Crear y financiar la incubadora de negocios.
Objetivo 11 : Utilizar el mercado cautivo de la universidad para la creación
empresarial.
Objetivo 12 : Formar un centro de proyección y extensión del programa profesional.
Objetivo 13 : Fomentar actividades para la generación de ingresos para el
programa profesional.
Objetivo 14 : Acercarse al mundo empresarial a través de egresados posicionados
en el mismo.
Objetivo 15 : Modificar el sistema de admisión.
Objetivo 16 : Incrementar la exigencia académica por parte de todos los docentes.
Objetivo 17 : Efectuar concursos para promocionar a los docentes a tiempo
completo y dedicación exclusiva para el cumplimiento de objetivos y
metas.
Objetivo 18 : Elegir a los mejores docentes de apoyo.
Objetivo 19 : Implementar con software Hardware, mobiliario y equipos acorde con
el avance tecnológico.
Objetivo 20 : Publicitar las bondades de la infraestructura con que se cuenta.
Objetivo 21 : Seleccionar personal administrativo eficiente.
Objetivo 22 : Formular el plan curricular con la participación de docentes,
egresados, colegios profesionales y representantes empresariales.
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1.4. Sistemas Actuales
1.4.1.Principales sistemas que apoyan las funciones del negocio
Sistemas Estratégicos (Se):
Sistema de Gestión Académico
Sistemas No Estratégicos (SNE):
Sistema de Planillas
Sistema de Registro de Pagos
Sistema de Logística
Nuevos Sistemas Estratégicos (NSE):
SINFO- UAP matricula vía web
Aula virtual
CRM vía web
1.4.2.Principales capacidades actuales
A) Redes:
Actualmente la Universidad Alas Peruanas cuenta con una red Campus Área Network
(CAN), distribuidos de la siguiente manera: del servidor central de la Universidad en Lima
hacia los servidores de sus filiales, donde la señales viaja desde la cede principal hacia
las distinta filiales. En caso de la UAP en Huancayo el servidor se encuentra en el local
de San Carlos.
Para tener una comunicación más eficiente a través de Internet e Intranet, se cuenta con
una línea dedicada cuyo proveedor es telefónica cuyo ancho de banda es de 128 Mbps.
Utilizan cable UTP CAT5
Switchs de 24 puertos, 16 puertos
Concentradores (HUB) de 24 puertos (RJ-45)
¿Qué información comparten?
La Oficina De Servicios Académicos comparte información de todos los
alumnos matriculados con cada una de las escuelas académicas.
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La Oficina DeCuentas Corrientescomparte información sobre el estado de pago
de pensiones de todos los alumnos matriculados de la UAP.
La Oficina De Admisióncomparte información de todos alumnos inscritos para el
proceso de admisión con todas las escuelas académicas.
Los directores que conforman una Facultad comparten información (cantidad de
alumnos, pagos de pensiones, cursos matriculados, etc.) de las escuelas que
integran dicha facultad.
¿Qué recursos comparten?
Impresoras
Fotocopiadora
Teléfono Fijo Inalámbrico
Scanner
¿Qué servicios comparten?
Servicios a internet (Internet Explorer – Mozila Firefox)
ICQ Chat Rooms
Intranet Docentes
Intranet Alumnos
Email corporativo– @uap.com
B) Terminales:
Se cuenta con el siguiente Hardware y Software:
I. Hardware
Servidor
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Clientes
II. Software
La Universidad Alas Peruanas trata de mejorar sus servicios a sus clientes a través de
relaciones estratégicas con proveedores de software y por los cuales paga licencias.
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Sistemas Operativos (Windows XP)
Sistema de base de datos (Oracle)
Sistemas de Gestión de Oficinas (Office)
Sistema de Gestión Académico (SINFO – UAP)
Sistema de Registro de Recibos
Sistema de Planillas
Software Electrónicos: Labview 6.0, MpLab, WorkBench, PLC, Visual Basic,
MatLab
Software para Mecánicos: AutoCAD R15, Mechanical Desktop, Solid Edge, Visual
Basic, Inventor 5.3
Mecanismo de acceso a la Información
Navegador de Internet (Internet Explorer – Mozila Firefox)
Teléfono Móvil
Intranet Docentes
Intranet Alumnos
C) Servicios:
La Universidad Alas Peruanas cuenta con un servidor de base de datos (data base
server). Que es un programa que provee servicios de base de datos a otros programas u
otras computadoras, como es definido por el modelo cliente-servidor. También puede
hacer referencia a aquellas computadoras (servidores) dedicadas a ejecutar esos
programas, prestando el servicio.
A continuación detallamos los tipos de servidores de datos con los que cuenta la
Universidad Alas:
I. Servidores de Base de Datos
Se cuenta con el Data Base Management System (DBMS), que es una agrupación
de programas que sirven para definir, construir y manipular una base de datos.
Definir una base de datos: consiste en especificar los tipos de datos, estructuras y
restricciones para los datos que se almacenarán.
Construir una base de datos: es el proceso de almacenar los datos sobre algún
medio de almacenamiento.
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Manipular una base de datos: incluye funciones como consulta, actualización, etc.
de bases de datos.
II. Servidores de Correo Electrónico
Se cuenta con el Mail server. Tipo de servidor que almacena, envía, recibe, encamina
y realiza operaciones relacionadas a los emails de otros clientes de la red.
III. Servidores Web
Se cuenta con internet, a través del servidor Internet Explorer y Mozila Firefox. Estos
servidores proveen de todos sus servicios, incluyendo la WWW (las páginas web), el
FTP, el correo electrónico, Intranet, etc.
Básicamente, una computadora conectada a internet emplea una dirección (dirección
web, dirección IP, dirección FTP, etc.) para poder comunicarse con el servidor al
que le corresponde. La computadora envía (utilizando el protocolo adecuado) las
distintas solicitudes al servidor, y el servidor responde (empleando el protocolo
adecuado) las solicitudes. El servidor también puede solicitar datos de la computadora,
y la computadora le responde.
IV. Servidores FTP
Computadora que funciona como servidor para ofrecer ficheros a través del protocolo
de FTP a clientes FTP o a un navegador que lo soporte. Una computadora debe tener
un software servidor de FTP que "escucha" de la red las conexiones que pidan desde
otras computadoras.
La Universidad Alas Peruanas cuenta con el File Transfer Protocol. Que es ideal
para transferir grandes bloques de datos por la red. Permite enviar o recibir cualquier
tipo de archivos hacia o desde un servidor.Para funcionar se necesita un servidor FTP
y un cliente FTP.
1.4.3. Dificultades para satisfacer las necesidades del negocio
Problemas:
P1. Demora en el proceso de matricula
P2. La entrega de los estados de cuenta (pagos) de los alumnos no es fiable
P3. Demora en la entrega de los Record Académicos
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P4. Falta de publicidad que difunda los productos que brinda la UAP
P5. Falta de actualización de los recursos tecnológicos (Sala de Computo)
P6. No existen cursos de especialización para los egresados y clientes externos
P7. Falta de establecimiento de relaciones con los proveedores de software
especializado (Electrónica y Mecánica)
P8. Falta de optimización de Sistemas Actuales (Sistema de Gestión Académico,
Registro de Boletas de Pago)
1.4.4. Demandas futuras esperadas
Metas
M1. Optimización del proceso de matricula (SINFO – UAP matricula vía web)
M2.Optimización de Sistemas Actuales (Sistema de Gestión Académico: Actas,
Nominas, etc.)
M3. Crecimiento de la población estudiantil de la UAP
M4. Implementar cursos de especialización para los egresados y clientes
externos.
M5. Establecer relaciones estratégicas con proveedores de software, hardware
M6. Desarrollo de Aula Virtual
M7. Implementación de Intranet para Aula Virtual
M8.Implementar una Base de Datos centralizada de Información Data ware
House) y otras Bases de Datos para tareas especificas (Datamart)
M9. Implementar CRM en web
1.5. Nuevos Desarrollos
1.5.1. Nuevos proyectos
a) Descripción del Proyecto
Wi-fi en la UAP
Es un proyecto que pretende crear un único espacio Wi-Fi que posibilite el acceso
inalámbrico a Internet de forma sencilla cuando se lleve a cabo un desplazamiento a una
institución asociada al proyecto (filiales de la UAP).
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Este proyecto está basada en la tecnología wireless IEEE 802.11g que permite la
transmisión de datos hasta una velocidad de 54Mbps. La comunicación se realiza a
través de radiofrecuencia entre el dispositivo móvil (ordenador portátil, móvil, PDA, etc.) y
una serie de antenas (puntos de acceso) distribuidas por el campus de la universidad. El
dispositivo móvil debe incorporar una tarjeta inalámbrica para poder establecer la
comunicación con el punto de acceso más próximo.
Además de la puesta en marcha de la cobertura inalámbrica en los campus, una de las
líneas de actuación más destacadas de "Campus en Red" es la implantación de
soluciones que permiten la movilidad de los usuarios de un campus a otro y de una filial a
otra. Es decir, que cuando un alumno o personal universitario se desplaza a otra filial,
tanto en la ciudad de Lima como en la de otras ciudades, puede hacer el mismo uso del
servicio de conexión inalámbrica que realiza en su propio campus. Para que esto sea
posible, ambas instituciones, la originaria y la que se visita, deben ser miembros de una
determinada red, una infraestructura tecnológica que permite que sus usuarios puedan
desplazarse entre las distintas instituciones miembros y disponer, utilizando las mismas
credenciales y software que en su lugar de origen, de servicios móviles para conectarse a
Internet y acceder a los recursos tanto de su organización como de aquella que les
acoge.
El objeto principal de este programa es mejorar la accesibilidad a la red de la comunidad
universitaria, comenzando por la dotación de una solución de conectividad inalámbrica en
el campus universitario principal de la UAP y sus filiales.
Esta tecnología permite a estudiantes, profesores y personal administrativo de los
distintos campus universitarios de la UAP acceder gratuitamente, desde aquellos puntos
del campus universitario que estén señalizados como puntos de cobertura, tanto a
Internet como a los recursos internos de estas instituciones (intranet).
Para hacer uso de este servicio, sólo es necesario disponer de un portátil y unas claves
de usuario y contraseña, que normalmente son las que se proporcionan a los estudiantes
o personal universitario cuando entran a formar parte de la institución y que les serán
válidas durante toda su permanencia en ella. Asimismo, la universidad proporciona un
software específico gratuito que es necesario ejecutar para acceder al servicio, este
software generalmente estaría disponible para descargarse en las páginas Web de la
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propia universidad, donde se incluyen también los manuales para la instalación, así como
los mapas de cobertura inalámbrica de los distintos campus.
b) Justificación
La necesidad que tiene la institución de ajustarse rápidamente a los cambios drásticos en
el ambiente económico y tecnológico, hace necesario que la administración y los
estudiantes tengan información oportuna, actualizada y sobre todo disponible y accesible
en todo momento para poder tomar las decisiones efectivamente, esperando que la
tecnología informática les ayude a mejorar sus servicios académicos y administrativos.
Para elevar la ventaja competitiva y contar con una planificación de los recursos
informáticos es que proponemos desarrollar W-Fi en la Universidad - (Campus en
Red).
La Red Inalámbrica estaría cubierta por una extensión de la Red LAN de la Universidad
Alas Peruanas que permitiría el acceso a Internet y otros servicios telemáticos sin
necesidad de disponer de una conexión fija a la red.
Este servicio estaría disponible en el 99% de los Campus Universitarios de la UAP para
todos los miembros de la comunidad universitaria y su finalidad es proporcionar
accesibilidad a los usuarios a los recursos informáticos de la UAP. Independientemente
de si están ubicados en una sala con recursos informáticos fijos o en cualquier otro lugar
del campus, podrán conectarse sin hilos a la Red Inalámbrica de la UAP y acceder a sus
recursos habituales, consultar el sitio web www.uap.com.pe, consultar las últimas noticias
de sus asignaturas, bajarse manuales de utilidad, consultar el video de la presentación
del año académico, etc.
1.5.2. Nuevas capacidades requeridas
Redes Inalámbricas - Equipamiento tecnológico
1.- WiMAX - ('Worldwide Interoperability for Microwave Access).- Es la marca que
certifica que un producto está conforme con los estándares de acceso inalámbrico 'IEEE
802.16'. Estos estándares permitirán conexiones de velocidades similares al ADSL o al
cablemódem, sin cables, y hasta una distancia de 50-60 km.
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El impacto de esta nueva tecnología inalámbrica puede ser extraordinario ya que
contiene una serie de elementos que van a favorecer su expansión: relativo bajo coste de
implantación; gran alcance, de hasta 50 Km; velocidades de transmisión que pueden
alcanzar los 75 Mbps; no necesita visión directa; disponible con criterios para voz como
para video; y tecnología IP extremo a extremo. Además, dependiendo del ancho de
banda del canal utilizado, una estación base puede soportar miles de usuarios,
netamente superior al WLAN.
WiMAX está pensado principalmente como tecnología de “última milla” y se puede usar
para enlaces de acceso, MAN o incluso WAN. Destaca WiMAX por su capacidad como
tecnología portadora, sobre la que se puede transportar IP, TDM, T1/E1, ATM, Frame
Relay y voz, lo que la hace perfectamente adecuada para entornos de grandes redes
corporativas de voz y datos así como para operadores de telecomunicaciones.
En la actualidad, varios operadores europeos y americanos están probando esta
tecnología, utilizando para ello receptores fijos. Las previsiones son que para este año
exista un catálogo de productos similares a los que ha ofrecido industria para la
tecnología Wi-Fi y 3G, que permita accesos desde dispositivos móviles, portátiles,
teléfonos, PDAs, etc.
¿Cómo funciona WiMAX?
WiMax funcionaría similar a WiFi pero a velocidades más altas, mayores distancias y
para un mayor número de usuarios. WiMax podría solventar la carencia de acceso de
banda ancha a las áreas suburbanas y rurales que las compañías del teléfono y cable
todavía no ofrecen.
Un sistema de WiMax tiene dos partes:
1. Por un lado están las torres WiMax, que dan cobertura de hasta 8.000 kilómetros cuadrados según el tipo de señal transmitida.
2. Por otro están los receptores, es decir, las tarjetas que conectamos a nuestro PC, portátil, PDA y demás para tener acceso
Podemos encontrar dos tipos de formas de ofrecer señal:
Cuando hay objetos que se interpongan entre la antena y el receptor. En este
caso se opera con bajas frecuencias (entre los 2 y los 11 Ghz) para así no sufrir
interferencias por la presencia de objetos. Naturalmente esto hace que el ancho
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de banda disponible sea menor. Las antenas que ofrezcan este servicio tendrán
una cobertura de 65 Km. cuadrados (más o menos como las de los teléfonos
móviles).
Cuando no hay nada que se interponga y hay contacto visual directo. En este
caso se opera a muy altas frecuencias, del orden de 66 Ghz, disponiendo de un
gran ancho de banda. Además, las antenas que ofrezcan este servicio tendrán
una cobertura de hasta 9.300 Km. cuadrados.
Los usuarios normales, van a ser usuarios del primer tipo de servicio, el que opera a
bajas frecuencias. En dicho servicio, a pesar de ser peor, se va a notar mucha diferencia
con el WiFi de ahora en dos aspectos fundamentales: la velocidad sube ahora hasta los
70 Mbps y la señal llega a ser válida hasta en 50 Km. (con condiciones atmosféricas
favorables).
Esta tecnología aún tardará algunos meses como mínimo para empezar a implantarse en
los Estados Unidos y en España como siempre tardará más. Aun así ya hemos podido
ver alguna que otra prueba, como la de la universidad politécnica de Valencia, en el
ayuntamiento de Mijas o una que desarrolló Alcatel en el Aeropuerto de París.
Características de WIMAX
Características estándar
802.16 802.16a 802.16eEspectro 10 - 66 GHz < 11 GHz < 6 GHz
Funcionamiento
Solo con visióndirecta Sin visióndirecta (NLOS)
Sin visióndirecta (NLOS)
Tasa de bit 32 - 134 Mbit/s con canales de 28 MHz
Hasta 75 Mbit/s con canales de 20 MHz
Hasta 15 Mbit/s con canales de 5 MHz
Modulación QPSK, 16QAM y 64 QAM
OFDM con 256 subportadoras
QPSK, 16QAM, 64QAM
Igualque 802.16a
Movilidad Sistemafijo Sistemafijo MovilidadpedestreAnchos de
banda20, 25 y 28 MHz Seleccionables
entre 1,25 y 20 MHz
Igual que 802.16a con los canales de subida para ahorrar
potenciaRadio de
celdatípico2 - 5 km aprox. 5 - 10 km aprox.
(alcance máximo de unos 50 km)
2 - 5 km aprox.
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Características Principales
Anchos de canal entre 1,5 y 20 MHz
Utiliza modulaciones OFDM (Orthogonal Frequency Division Multiplexing)
yOFDMA (Orthogonal Frequency Division Multiple Access) con 256 y 2048
portadoras respectivamente, que permiten altas velocidades de transferencia
incluso en condiciones poco favorables. Esta técnica de modulación es la que
también se emplea para la TVdigital, sobre cable o satélite, así como para Wi-Fi
(802.11a) por lo que está suficientemente probada
Incorpora soporte para tecnologías “smart antenas” que mejoran la eficiencia y
la cobertura. Estas antenas son propias de las redes celulares de 3G, mejorando
la red espectral, llegando así a conseguir el doble que 802.11
Incluye mecanismos de modulación adaptativa, mediante los cuales la estación
base y el equipo de usuario se conectan utilizando la mejor de las modulaciones
posibles, en función de las características del enlace radio.
Soporta varios cientos de usuarios por canal, con un gran ancho de banda y es
adecuada tanto para tráfico continuo como a ráfagas, siendo independiente de
protocolo; así, transporta IP, Ethernet, ATM etc. y soporta múltiples servicios
simultáneamente ofreciendo Calidad de Servicio (QoS) en 802.16e, por lo cual
resulta adecuado para voz sobre IP (VoIP), datos y vídeo.
También, se contempla la posibilidad de formar redes malladas (mesh networks)
para que los distintos usuarios se puedan comunicar entres sí, sin necesidad de
tener visión directa entre ellos.
En la seguridad tiene medidas de autentificación de usuarios y la encriptación de
datos mediante loa algoritmos triple DES y RSA.
Wifi frente a Wimax
WiMAX es al estándar 802.16 lo que Wi-Fi al 802.11. WiMAX no ha sido diseñado para
ser competidor de Wi-Fi sino más bien para complementar a Wi-Fi en aquellas carencias
que éste presenta.
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La primera norma inalámbrica (802.11) fue desarrollada como una alternativa al cableado
estructurado de redes LAN. Esta norma fue diseñada para ofrecer “conexión Ethernet
inalámbrica”.
La certificación Wi-Fi fue elaborada para ofrecer una garantía de interoperabilidad entre
productos 802.11 de diferentes fabricantes. Para entender mejor las aplicaciones para la
cuales Wi-Fi fue diseñado, hay que imaginar una red Ethernet dentro de una oficina
durante los años noventa. El requerimiento era una red dentro de una oficina. Wi-Fi fue
diseñado para ambientes inalámbricos internos y las capacidades sin línea de vista
(NLOS) son posibles únicamente para unos pocos metros. A pesar de este diseño y de
todas las limitaciones, había muchos proveedores de Internet (ISP) que implementaban
radios Wi-Fi para servicio de Última Milla. Debido al diseño de Wi-Fi, los servicios en
estas redes eran bastante limitados.
En los últimos años hemos visto mucho desarrollo en Wi-Fi y Ethernet para adaptarse a
los cambios en las redes de datos. Esto incluye mejor seguridad (encriptación), redes
virtuales (VLAN), y soporte básico para servicios de voz (QoS).
En conclusión, Wi-Fi fue diseñado para redes locales (LAN) para distancias cortas dentro
de una oficina. Una conexión WiMAX soporta servicios paquetizados como IP y voz sobre
IP (VoIP), como también servicios conmutados (TDM), E1/T1 y voz tradicional (clase-5);
también soporta interconexiones de ATM y Frame Relay. WiMAX facilita varios niveles de
servicio (MIR/CIR) para poder dar diferentes velocidades de datos dependiendo del
contrato con el suscriptor. Un radio WiMAX tiene la capacidad de entregar varios canales
de servicio desde la misma conexión física. Esto permite que múltiples suscriptores estén
conectados al mismo radio (CPE); cada uno con una conexión privada con el protocolo y
nivel de servicio que éste requiera. Esta solución garantiza tener múltiples suscriptores
que se encuentran en un mismo edificio (MDU). Adicionalmente a los servicios que
WiMAX puede ofrecer, la tecnología de transmisión OFDM es una solución robusta para
operar en condiciones donde no hay línea de vista (N-LOS) a distancias de varios
kilómetros. Esto es un requerimiento obligatorio para un caso de negocios de servicio
inalámbrico en la Última Milla. WiMAX y Wi-Fi son soluciones complementarias para dos
aplicaciones bastante diferentes. WiMAX fue diseñado para redes metropolitanas (MAN),
también conocido como “Última Milla”. Wi-Fi fue diseñada para redes locales (LAN),
también conocido como “Distribución en Sitio”.
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Aplicaciones Wimax
Los primeros productos serán unidades exteriores que funcionarán en aplicaciones con o
sin línea de vista entre equipos, ofreciendo limitados anchos de banda y sin movilidad. Se
necesitará instalar el equipo en cada hogar para poder usar WiMax. En este primer
momento se contará con las mismas prestaciones de un acceso básico a Internet.
La segunda generación será para interiores, con módems auto instalables similares a los módems
de cable o DSL. En ese momento, las redes WiMax ofrecerán movilidad para que los clientes
lleven su computadora portátil o MODEM WiMax a cualquier parte con cobertura.
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Redes Seguras
La seguridad y la integridad de la información que se transmite a través de las redes
inalámbricas han traído bastantes críticas porque, según apuntaban algunos expertos,
podía interferir en otras redes de comunicación o exponerse a robo de datos. Sin
embargo, este campo ha avanzado muy rápidamente y, actualmente, se puede decir que
las redes Wireless alcanzan unos niveles de seguridad muy similares a las de cable.
En cuanto a seguridad, por el momento WiMAX incorpora 3DES (Triple Data Encription
Standard), pero se prevé que se incorpore AES (Advanced Encryption Standard) cuando
comience su comercialización a gran escala.
Estandarización
Al igual que ha sucedido con el estándar Wi-Fi (802.11b), WiMAX, cuya versión del
estándar 802.16 fue aprobada durante 2004 por el WiMAX Forum (una asociación que
agrupa a más de 200 compañías del sector de la informática y las comunicaciones de
todo el mundo), promete revolucionar el sector de las telecomunicaciones.
El proyecto general de WiMAX actualmente incluye al 802.16-2004 y al 802.16e. El
802.16-2004 utiliza Multiplexado por División de Frecuencia de Vector Ortogonal (OFDM),
para servir a múltiples usuarios en una forma de división temporal en una especie de
técnica circular, pero llevada a cabo extremadamente rápido de modo que los usuarios
tienen la sensación de que siempre están transmitiendo o recibiendo.
2.- IEEE 802.16-2004
IEEE 802.16-2004 es una tecnología reciente de acceso inalámbrico fijo, lo que significa
que está diseñada para servir como una tecnología de reemplazo del DSL inalámbrico,
para competir con los proveedores de cable de banda ancha o DSL, o para proveer un
acceso básico de voz y banda ancha en áreas donde no existe ninguna otra tecnología
de acceso. El 802.16-2004 también es una solución viable para el backhaul inalámbrico
para puntos de acceso Wi-Fi o potencialmente para redes celulares, en particular si se
usa el espectro que requiere licencia.
En general, el CPE (Equipo de Usuario) consiste de una unidad exterior (antena, etc.) y
un módem interior, lo que significa que se requiere que un técnico logre que un abonado
residencial o comercial esté conectado a la red. En ciertos casos, puede usarse una
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unidad interior autoinstalable, en particular cuando el abonado está relativamente cerca
de la estación base transmisora.
Además, los CPE autoinstalables debería hacer que el 802.16-2004 fuera
económicamente más viable ya que una gran parte del costo de adquisición del cliente
(instalación; CPE) se reduce en forma drástica. Aunque es técnicamente posible designar
una tarjeta de datos del 802.16-2004, los dispositivos portátiles con una solución 802.16-
2004 incorporada no parecen ser una prioridad principal dentro de la industria en este
momento.
1.6. Estrategia Gerencial
1.6.1. Puntos de revisión y tiempos
Los puntos a revisar durante y después de la instalación de nuestro proyecto se basan en
las siguientes actividades y semanas según lo detallamos a continuación:
SemanasActividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
Análisis de la situación
Análisis del entorno
Estrategias de negocio
Modelo Operativo
Estructura de la Org.
Arquitectura de la Información
Estrategia de TI
Arquitectura de SI
Arquitectura Tecnológica
Modelo Op. De TI
Estructura de Org. De TIPrioridades de Implantación
Plan de Implantación
1.6.2. Realineación de la organización
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Las Tecnologías de acceso a la Información (Wi-Fi en la UAP) se consideran no solo un
medio de integración funcional, sino una oportunidad para aumentar la capacidad
competitiva de la compañía. Los ejecutivos deben comprender ahora no solo los
mercados de servicios en que compiten, sino el mercado de la Tecnología de la
Información en el que se adquieren recursos clave. Por consiguiente, el proceso de
Planeación de Tecnología de Información tiene que ayudar al ejecutivo a comprender la
manera de posicionar la compañía en el mercado dinámico de tecnología, así como
organizar la entrega de productos y servicios de la Tecnología de Información para
satisfacer objetivos de negocios.
1.6.3. Reorganización interna
Al desarrollar este nuevo proyecto de Wi-Fi en la UAP. Se tendrá que replantear la forma
metodológica en que cada uno de los actores (Administrativos, Autoridades, Docentes y
Estudiantes) de la UAP maneja y accede a la información que se genera en la
universidad, por nuevas metodologías de trabajo y con nuevas herramientas para el
manejo y acceso a la información que hagan posible el objetivo primordial de nuestro
proyecto.
1.6.4. Iniciativas de capacitación
La Universidad Alas Peruanas a nivel interno como primera iniciativa de capacitación se
comenzaría a capacitar a su personal administrativo y operacional en el uso y manejo de
un sistema inalámbrico Wi-Fi integrado que funcionaria a nivel de toda y cada una de las
áreas de dirección de las escuelas profesionales de la UAP.
Este primer paso permitiría llevar a cabo el acceso a la información en cualquier lugar y
momento independientemente donde se encuentre los directores de cada escuela
profesional de la UAP.
El objetivo general del estudio es aportar recomendaciones para mejorar las políticas de
Información, las estrategias en el uso de las TIC en la educación de los alumnos, de los
docentes y directores de cada escuela profesional.
Se asumieron como criterios orientadores para una clasificación general de buenas
prácticaslos siguientes:
Políticas de accesibilidad a la información.
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Estrategias de uso de las TIC en la educación.
Uso innovador de las TIC (asequibles, accesibles y adaptables).
Uso de tecnologías asistivas/adaptadas (TA).
Uso de los recursos educativos abiertos (REA).
Uso de recursos de software libre y de fuente abierta (FOSS).
Uso del formato de documento abierto (ODF).
Uso de los estándares de accesibilidad Web (W3C).
1.7. Necesidades presupuestarias
1.7.1. Planes de adquisición
Proyecto: Campus En Red (Wi-Fi en la UAP)
Objetivo: El presente proyecto cubre las necesidades en materia de hardware,
software y productos de administración para el desarrollo del
proyecto “Campus en Red – WiFi en la UAP” considerando los
ambientes de Administración y Servicio Académico.
Estado de
situación:
Para la etapa de desarrollo se debería utilizar un servidor de tipo
Inventory of 802.1X-based solutions for inter-NRENs roaming
Version 1.2 que luego será utilizado en el ámbito de soporte técnico de
la empresa.
En el plazo más corto posible se debería aprobar la confección de los
pliegos licitatorios para la adquisición del equipamiento de del Área de
Soporte Tecnológico.
Próximas
compras:
Servidores de producción.
Estrategia deA
dquisición:
Se realizará una Licitación Pública tomando como base la experiencia de
las licitaciones anteriores
Monto totalEstimado:
El total estimado asciende a $ 1,087,000 en un período de 3 años.
Hardware $ 713,000
Software $ 150,000
Mantenim $ 224,000 (estim 13 % sobre hard + soft, 2
años)
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1.7.2. Ahorros potenciales
El Sistema de Información Universitaria, que desarrolla y pone a disposición de la
universidad mejora un sistema de decisiones.
Paralelamente con el SI, se pondrá en marcha una Red de Interconexión Universitaria
que mejorara el servicio que permite el intercambio de información al interconectar el
conjunto de la articulación de la comunicación a nivel nacional y la obtención de
información actualizada sobre el Sistema Universitario Nacional. La red de información
universitaria se integra con otras redes similares y tiene conexión con el exterior,
formando parte de Internet. El Programa de Mejoramiento de la Información Universitaria,
en fin, elaborara y publica estadísticas básicas sobre las universidades. Este programa
lograra reconstruir las series estadísticas básicas de alumnos, ingresantes y egresados,
elaborar un conjunto de indicadores básicos de desempeño de las universidades, realizar
por primera vez un censo nacional de estudiantes universitarios y comenzar la
publicación sistemática de un Anuario de Estadísticas Universitarias en el que se incluye
información sobre la población estudiantil, el personal de las universidades, el
presupuesto universitario, así como sobre el Programa de Incentivos a los Docentes-
Investigadores, el Fondo de Mejoramiento de la Calidad y el Programa Nacional de Becas
Universitarias.
1.7.3. Financiamiento
Las empresas necesitan de financiamiento para llevar a cabo sus estrategias de
operación, inversión, y financiamiento, dichos estratégicas permiten abrir mas mercado
en otros lugares geográficos para mejorar el servicio, construir y/o adquirir nuevas
plantas, hace alguna otra inversión que la empresa sea beneficio para si misma o
aproveche alguna oportunidad que presente el mercado es asi que se determina un
Financiación a largo plazo ya que el vencimiento (el plazo de devolución) es superior a
un año, o no existe obligación de devolución (fondos propios). Algunos ejemplos son las
ampliaciones de capital, autofinanciación, fondos de amortización, préstamos bancarios,
emisión de obligaciones, etc.
1.7.4. Ciclo de adquisición
Se realizara el requerimiento necesario.
Una previa cotización
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Se realiza la selección de sistema que cumpla con todos los requerimientos en
cuanto a software y hardware
Para la adquisición se toma en cuenta las formas de pago que ya se antecedió en
las formas de financiamiento.
Luego de la entrega de los sistemas se realiza la respectiva distribución de todos
equipos a las distintas áreas.
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Conclusiones
La cultura informática está fuertemente ligada al desarrollo de las tecnologías de la
información, su impacto se observa en casi todos los campos de la actividad humana,
resultando beneficiados los sectores social, económico, político, de salud y educativo a
todos los niveles. En nuestra región es claro que falta mucho por hacer; se requiere un
arduo trabajo para lograr un cambio significativo en materia de uso de tecnologías de
información y comunicación, lo cual implica trabajo conjunto de los sectores: educativos,
empresarial y gubernamental; con respecto al sector educativo, deberá fortalecer la
preparación profesional de capital humano, enfocándose al desarrollo de habilidades y
conocimientos en el uso de TIC’s con la finalidad de promover sus beneficios e
implementar nuevas e innovadoras formas de realizar actividades y procesos. En el
ámbito empresarial se requiere invertir en equipamiento de TIC’s, además capacitación y
contratación de personal calificado, dejando claro que existen apoyos gubernamentales
que contribuyen a su desarrollo e incorporación, buscando con ello su crecimiento a
mediano y largo plazo, favoreciendo de esta manera su competitividad nacional e
internacional.
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Recomendaciones
Desarrollar una infraestructura tecnológica apropiada es un requisito
fundamental para la enseñanza basada en la tecnología. Esto significa personal
de apoyo tecnológico adecuado para los miembros de la Universidad Alas Peruanas,
además de redes, hardware y software. La infraestructura tecnológica ha de atender
también las necesidades administrativas y académicas. No obstante, es esencial que
en la inversión en infraestructura tecnológica influyan tanto las prioridades
académicas como las administrativas. Esto, a su vez, exige el desarrollo de planes y
prioridades académicos para la enseñanza con tecnología, y unos mecanismos de
planificación que garanticen que se atienden en su totalidad las exigencias
académicas y administrativas. Es importante que la inversión encuentre el justo
equilibrio entre la infraestructura y las aplicaciones educativas de la tecnología
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ANEXOS
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ANEXO Nº 01
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ANEXO Nº 02
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ANEXO Nº 03
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ANEXO Nº 04
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ANEXO Nº 05
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ANEXO Nº 06
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ANEXO Nº 07
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MODELO DE ENCUESTA A PROFESORES QUE NO SON DE INFORMÁTICA
SEDE UNIVERSITARIA ALAS PERUANAS - HUANCAYO
Compañero (a):
El siguiente cuestionario pretende conocer su criterio sobre algunos aspectos que son
de gran interés para perfeccionar la superación en informática de los profesores
de la Universidad Alas Peruanas (UAP), por lo que recabamos de su colaboración. Toda
la información y sugerencias que nos pueda aportar serán de gran utilidad.
Muchas gracias.
1. Especialidad:
Título____________________
2. Años de experiencia como docente: _______________________
3. Asignaturas que imparte: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Posee algún conocimiento sobre Informática? ___Si ___No
De ser Si, marque con una x donde los aplica.
____En su centro de trabajo
____En el proceso de enseñanza - aprendizaje
____Como entretenimiento
____En la búsqueda de información
5. ¿Considera importante poseer conocimientos de informática para su desempeño
como profesional? ___Si ___No.
6. ¿Considera útil la inserción de las computadoras en el proceso de enseñanza -aprendizaje? ___ Si ___No. De ser afirmativa su respuesta, explique______________________________________________________________________________________________________________________________________________
ANEXO Nº 08
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MODELO DE ENCUESTA A PROFESORES QUE NO SON DE INFORMÁTICA
SEDE UNIVERSITARIA ALAS PERUANAS - HUANCAYO
Compañero (a):
El siguiente cuestionario pretende conocer su criterio sobre algunos aspectos que son
de gran interés para perfeccionar la superación en informática de los profesores
de la Universidad Alas Peruanas (UAP), por lo que recabamos de su colaboración. Toda
la información y sugerencias que nos pueda aportar serán de gran utilidad.
Muchas gracias.
1. Seleccione cuales son las causas que inciden directamente en la falta de
conocimientos en informática que poseen los profesores:
_____Ofertas limitadas de cursos de superación para todos los profesores.
_____ Falta de tiempo.
_____ Los conocimientos de computación no son importantes.
_____ No saben que conocimientos de computación necesitan.
_____ Dificultad para tener acceso al equipamiento.
_____ Otras causas
ANEXO Nº 09
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MODELO DE ENCUESTA A PROFESORES QUE NO SON DE INFORMÁTICA
SEDE UNIVERSITARIA ALAS PERUANAS - HUANCAYO
Compañero (a):
El siguiente cuestionario pretende conocer su criterio sobre algunos aspectos que son
de gran interés para perfeccionar la superación en informática de los profesores
de la Universidad Alas Peruanas (UAP), por lo que recabamos de su colaboración. Toda
la información y sugerencias que nos pueda aportar serán de gran utilidad.
Muchas gracias.
1. Marque con (X) los puntos donde considera necesita elevar su calificación:
La Informática en el contexto de las TIC -------------
Sistema operativo -------------
Sistemas de aplicación (paquete de Office) -------------
Redes, correo electrónico e Internet. -------------
Trabajo con Bases de Datos Remotas y Locales -------------
Creación de Software -------------
2. Cuales de las siguientes vías considera usted más útil para elevar su preparación. Ordene jerárquicamente se según su preferencia (del 1 al 3).
Asistencia a cursos ------------
Talleres ------------
Conferencias ------------
3. A continuación aparecen cuatro funciones que su cargo implica, ordénelas de acuerdo con la importancia que usted le asigna (el 1 es el más importante)
FUNCIONES ORDEN NUMÉRICO
Docente ______________
Metodológica ______________
Investigación ______________
Superación ______________
4. Marque en la casilla correspondiente el porcentaje de tiempo real de trabajo que usted dedica a la labor de superación.
Menos del 10 % __________
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Del 11 al 20 % __________
Del 21 al 30 % __________
Del 31 al 40 % __________
Del 41 al 50 % __________
Del 51 al 60 % __________
5. Marque con una (X) los problemas que confronta para satisfacer las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes.
Falta de motivación de los estudiantes ______
Insuficientes computadoras ______
Insuficiente bibliografía actualizada para la auto preparación ______
No acceso a INTERNET ______
Insuficiente preparación en informática para vincularla en la docencia ______
Insuficiente experiencia como docente ______
Falta de tiempo ______
Insuficiencias organizativas de la UAP ______
Otras, diga cuáles ___________________________________________________
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