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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS –CONTABILIDAD INFORMATION SYSTEMSBYPENTALOG uni U niversidad Alas Peruanas. Pág. 1 “Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento De Nuestra Diversidad” SISTEMAS DE INFORMACIÓN Es, hoy en día, una herramientaclave para poder sobrevivir en un mercado cambiante,dinámico y global. Aprender a competir con esta información esfundamental para la toma de decisiones, el crecimiento y la gestiónde nuestra empresa. La disciplina denominada como Business Intelligence nos acerca a los sistemas de información que nos ayudan Gestionar la Información

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Universidad Alas Peruanas.

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“Año de la Integrac ión Nac ional y e l Reconoc imiento De Nuestra

Divers idad”

SISTEMAS DE INFORMACIÓN

Es, hoy en día, una herramientaclave para poder sobrevivir en un mercado cambiante,dinámico y global. Aprender a competir con esta información esfundamental parala toma de decisiones, el crecimiento y la gestiónde nuestra empresa. La disciplina denominada como Business Intelligencenos acerca a los sistemas de información que nos ayudana la toma de decisiones en nuestra organización. La pyme dispone,como todas las empresas, no importa su tamaño, de sistemas deinformación más o menos sofisticados y que es conveniente analizar

Gestionar la Información

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< Docente : ING. MORA BONILLA, Anthony >>< Alumnos : ARANA PARODI, Ronald >>

KCANA LAZARO, Katiusca>>< Ciclo : VII >>

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Biografía de los Autores:

ARANA PARODI, Ronald.Nació el 16 de Octubre de 1989 en la Ciudad de Huancayo.Técnico Contable, nacido en Huancayo, Perú, en 1989. Cursó la primera enseñanza superior en el instituto Superior Tecnológico Público “Santiago Antúnez De Mayolo” de Palián-Huancayo; en donde destaco siendo uno los mejores alumnos de su clase,siendo galardonado con el primer puesto en orden de méritos de su promoción (2010). Personaje amante de los debates de interés

contable-nacional,amante de su carrera profesional pero a la vez crítico de su carrera profesional.

Actualmente se encuentra estudiando en la Universidad Alas Peruanas, estudiando Contabilidad donde hasta hoy sigue y está cursando el 8vo semestre. Y en la actualidad vive en la ciudad de Huancayo.

KCANA LAZARO, Katiusca. Nació el 7 de diciembre de 2012 en la Ciudad de EL Tambo Huancayo En el centro de Perú. Es el Primer Hijo de César Mercado y Liliana Ortega, tiene dos hermanos y dos medio hermanos.Carlos su infancia lo vivo en la ciudad de su nacimiento, donde también estudio en el jardín de niños Virgen de Fátima de Pio Pata luego paso a estudiar primaria en la escuela Ricardo Menéndez de ahí fue trasladado al colegio japonés Nikkei donde termino toda la secundaria. Fue en su vida de colegio donde viajo a toda la costa norte.Después de terminar el colegio pasa a continuar con sus estudios en la Universidad Alas Peruanas, estudiando Contabilidad donde hasta hoy sigue y está cursando el 6to semestre.Y en la actualidad vive en la ciudad de El Tambo Huancayo.

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Dedicatoria

El trabajo de investigación monográfico lo

dedicamos a nuestros padres; a quienes les

debemos todo lo que tenemos en esta vida.

A Dios, ya que gracias a él tenemos esos

padres maravillosos, los cuales nos apoyan

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en nuestras derrotas y celebran nuestros

triunfos.

A nuestros profesores quienes son nuestros

guías en el aprendizaje, dándonos los últimos

conocimientos para nuestro buen

desenvolvimiento en la sociedad.

Introducción

El mundo de hoy, demanda que las organizaciones enfrenten nuevos retos, estos retos

están caracterizados por rápidos cambios en: la tecnología, la competencia, las

necesidades de los clientes, la situación política, la estabilidad económica y una serie de

eventos que hacen peligrar la estabilidad y la forma de cómo la gerencia administra las

organizaciones. Las organizaciones de hoy necesitan identificar las nuevas tendencias

y necesidades de la Tecnología de la Información en nuestro actual mundo globalizado.

En este trabajo se presenta una metodología del libre acceso a la información a través de

un sistema inalámbrico Wi-Fi (Campus en Red) para la Universidad Alas Peruanas

(UAP), donde la necesidad de un plan de TI es clara. El uso de la metodología CAMPUS

EN RED nos ayuda a acceder las necesidades de información organizacionales y

académicas en cualquier momento que la persona lo requiera. El cual a su vez permitirá

dar soporte a los diversos niveles de la organización.

La estructura del trabajo consta de un único capitulo donde desarrollamos temas como el

análisis interno de TI en la UAP, análisis de procesos, sistemas actuales que se vienen

usando para luego determinar las necesidades de nuevas tecnologías de acceso a la

información. primer capítulo abordamos los antecedentes, objetivos, justificación y

alcance del trabajo. En el segundo capítulo tenemos la descripción teórica del

Planeamiento Estratégico de Tecnología de Información (PETI), Ingeniería de la

información, Balanced Scorecard, Gestión del Conocimiento y el alineamiento

estratégico; además se describe en forma especifica la fundamentación para el PETI,

arquitectura actual de sistemas y tecnología, arquitectura de datos y arquitectura de

tecnología. En el tercer capítulo mencionamos algunas metodologías que se pueden

usar para comprender y modelar una solución a la problemática de la organización, a

saber: metodología BSP – IBM, metodología PETI y la metodología del Planeamiento

Estratégico Empresarial. En el último capítulo se hace el desarrollo del caso

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Índice de Temas

Página

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I: UNIVERSIDAD ALAS PERUANASS INTELLIGENCE

1.1: Descripción General de la Organización

1.1.1: Reseña Histórica 7

1.1.2: Visión 9

1.1.3: Misión 9

1.1.4: Rubro 9

1.1.5: Organigrama 9

1.2: Situación Actual de la Empresa

1.2.1: Análisis de Niveles 10

1.2.2: Actores 10

1.2.3: Procesos (Actividades) 13

1.2.4: Cultura Informática en la Organización 18

1.2.5: Creación y Promoción de una Cultura Informática en la UAP 19

1.2.6: Medición de la Cultura Informática en la UAP 19

1.3: Plan Estratégico de Negocio

1.3.1: Análisis FODA 21

1.3.2: Cambios en los entornos que afectan a la organización 23

1.3.3: Principales metas del plan de negocios 24

1.4: Sistemas Actuales

1.4.1: Principales sistemas que apoyan las funciones del negocio 25

1.4.2: Principales capacidades actuales 26

1.4.3: Dificultades para satisfacer las necesidades del negocio 30

1.4.4: Demandas futuras esperadas 31

1.5: Nuevos Desarrollos

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1.5.1: Nuevos proyectos 31

1.5.2: Nuevas capacidades requeridas 33

1.6: Estrategia Gerencial

1.6.1: Puntos de revisión y tiempos 40

1.6.2: Realineación de la organización 40

1.6.3: Reorganización interna 41

1.6.4: Iniciativas de capacitación 41

1.7. Necesidades presupuestarias

1.7.1: Planes de adquisición 42

1.7.2: Ahorros potenciales 42

1.7.3: Financiamiento 42

1.7.4: Ciclo de adquisición 43

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

ANEXOS

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CAPÍTULO I

Universidad Alas Peruanas

1.1. Descripción General de la Organización

1.1.1 Reseña Histórica

Nuestra universidad fue gestada por iniciativa del Dr. Fidel Ramírez Prado, por entonces

Presidente del Consejo de Administración de la Cooperativa de Ahorro y Crédito Alas

Peruanas.

En marzo de 1989, la Asamblea General de delegados de la Cooperativa Alas Peruanas

aprobó por unanimidad la iniciativa del Dr. Ramírez y le encargó que realice los trámites

pertinentes para la culminación de tan ambicioso proyecto.

En 1994 bajo la presidencia del Lic. Aguilar Bailón de la Cruz, se presentó al Congreso de

la República (Congreso Constituyente Democrático-CCD) el proyecto de creación Nº

1485/94 de la Universidad Alas Peruanas.

En 1995 continúan los trámites siendo Presidente de la Cooperativa el Dr. Ricardo Díaz

Bazán; para entonces se crea el Consejo Nacional para la Autorización del

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Funcionamiento de Universidades (CONAFU), único organismo encargado de aprobar o

rechazar los proyectos de universidades.

En 1996 bajo la presidencia del Consejo de Administración de la Cooperativa Alas

Peruanas del Sr. Estanislao Chujutalli Muñoz y el Dr. Fidel Ramírez Prado como Gerente

General, el CONAFU aprueba con fecha 26 de abril la Resolución Nº 102 que autoriza el

funcionamiento de la Universidad Alas Peruanas, con cinco carreras profesionales.

Desde entonces la UAP ha seguido todos los pasos legales que formalizan y

garantizansu existencia y expansión a nivel nacional e internacional.

El primero de junio del mismo año empieza a funcionar la universidad, siendo el Dr.

Javier Pulgar Vidal nombrado Presidente de la Comisión Organizadora, el Dr. César

Olano Aguilar Secretario General y el Dr. Fidel Ramírez Prado como Presidente

Ejecutivo, habiendo sido ellos los encargados de planear, elaborar y sustentar el proyecto

de desarrollo institucional de la UAP.

En el mes de noviembre del año 1999, el CONAFU con resolución Nº 656 declara la

adecuación de la UAP al régimen de Sociedad Anónima en virtud al Derecho Legislativo

Nº882 "Ley de promoción de la inversión en educación".

Por acuerdo unánime de la promotora de la UAP, el 8 de febrero del 2000 fue nombrado

Rector de la Universidad Alas Peruanas el PhD Fidel Ramírez Prado, siendo

posteriormente incorporado al pleno de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR),

desempeñando el cargo hasta la fecha.

Alas Peruanas es el ayer, también es el hoy y será el mañana. Siempre habrá una

interacción entre el presente y el pasado.

Lo sucedido contribuye al conocimiento de lo actual, así como las experiencias del

presente transforman nuestra percepción del pasado.

Alas Peruanas es una universidad que nació con ideas propias, conceptos prospectivos y

planes siempre futuristas.

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Por eso crece rápidamente. Pensar, escudriñar, inventar, etc constituyen la normal tarea

de nuestra casa de estudios. Saludamos pues, a los rostros estudiantiles que anhelan

ingresar a nuestras aulas.

Los recibimos con el mismo calor que ya recibieron nuestros 70 mil alumnos en todo el

Perú.

Se trata de un saludo habitual que hace suyo nuestro rector, el Dr. Fidel Ramírez Prado.

1.1.2. Visión

Ser una institución acreditada solidaria relacionada con su entorno nacional e

internacional y con los avances científicos y tecnológicos para impulsar el desarrollo de

nuestro país.

1.1.3. Misión

Formar hombres buenos y sabios que respondan a las innovaciones que se desarrollan

en nuestro país, con la participación creativa de todos los estamentos que la conforman.

1.1.4 Rubro

La actividad económica de la Universidad Alas Peruanas se realiza sin fines de lucro, en

orden a la consecución de sus objetivos. El excedente que pudiera resultar al término de

un ejercicio presupuestal anual es invertido en favor de la institución y en becas para

estudios. Este excedente no puede ser distribuido entre sus miembros ni utilizado por

ellos, directa o indirectamente.

1.1.5. Organigrama

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1.2. Situación de la Empresa Actual

1.2.1. Análisis de Niveles

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En el lado izquierdo de la pirámide está la data, y en el lado derecho las

actividades.Tanto la data como las actividades vienen de un alto nivel, desde un punto de

vista orientado a la administración en lo alto, a una implementación completamente

detallada en la base. En lo alto de la pirámide debe haber una estrategia preocupada por

las oportunidades estratégicas que existen, para hacer a la empresa más competitiva.

Debe haber una estrategia que se relacione con el futuro tecnológico y cómo puede

afectar éste al negocio, a sus productos o servicios, a sus metas y los factores críticos de

éxito. Esto es muy importante porque la tecnología cambia rápidamente. Toda empresa

se ve afectada por el creciente poder de la tecnología, inclusive algunas organizaciones

se ven afectadas drásticamente. En lo alto de la pirámide también deben encontrarse

estrategias para el despliegue y el manejo de la ingeniería de la información y una red de

comunicación corporativa, ambos unidos a la disponibilidad y adopción de nuevas ideas.

El planeamiento de alto nivel necesita guiar y priorizar los gastos en computación para

que el departamento de sistemas de información (IS) pueda contribuir a los objetivos

corporativos, lo más eficientemente posible.

1.2.2. Actores

A) DOCENTES

Formación

El profesorado de nuestro programa cumplirá un papel decisivo en la mejora de la calidad

de la formación. Son ellos los que conducen día a día dichos procesos y, por ende, serán

ellos el núcleo vivo de la mejora misma. Es su voluntad y compromiso con el cambio

loque facilitara mirarnos institucionalmente para identificar aquello que debe permanecer

y, en contraparte, también aquello que debe ser mejorado.

Investigación

En términos de Investigación, el PE se focaliza en la creación y optimización de

condiciones sobre las cuales se espera desarrollarla de modo consistente. El papel de

nuestro profesorado, a este respecto, debe considerar una participación activa en el

desarrollo y/o mejora de las condiciones existentes. La orientación que esto tome debe

incorporar la experiencia y la dinámica que, hoy en día, ejercen aquellos que lideran la

actividad investigadora en los programas.

Por otro lado, una vez desarrolladas las condiciones necesarias, se espera que los

profesores se desarrollen de manera activa y critica en el campo de la investigación. La

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producción intelectual es el objetivo final, los medios serán una conjunción entre como

seorganice el programa para este fin y la voluntad y capacidad de nuestro profesorado

para impulsar iniciativas de investigación.

Responsabilidad social

A través de la incorporación de este enfoque de gestión en el PE, se busca la

consolidación de una cultura organizacional que garantice un vinculo reciproco y

sostenible con la sociedad, de modo que los procesos académicos del programa se vean

enriquecidos y respondan a las prioridades del Desarrollo Humano Sostenible.

En este escenario, los profesores son los agentes llamados a transformar y dinamizar el

quehacer académico del programa, integrando en un solo proceso su ejercicio docente y

su actividad investigadora, para orientarlo hacia la búsqueda de alternativas de solución a

los problemas reales y prioritarios de la sociedad.

B) ESTUDIANTES

Formación

Se espera que los estudiantes participen activamente proporcionando su opinión acerca

de la calidad de lo que el programa les brinda como formación, en cualquiera de sus

niveles o modalidades. La mejora constante de la calidad implica necesariamente realizar

mediciones y evaluaciones de lo que ofrecemos a nivel formativo; en tal sentido, una

parte importante del éxito en la implementación del PE recae en el compromiso serio y

responsable de los estudiantes con la evaluación de la actividad formativa en el

programa. Una evaluación critica, comprometida con la calidad, será una contribución

efectiva parala mejora de nuestro programa.

Investigación

Se espera que los estudiantes contribuyan activamente con nuestros profesores en el

desarrollo de la investigación en nuestro programa. A nivel de pregrado, esta

contribucióntendrá como principal propósito el introducir a los estudiantes en la dinámica

misma de la investigaciónacadémica.

Responsabilidad Social

Los estudiantes representan una fuerza activa en el proceso de consolidación de las

iniciativas de responsabilidad social. Involucrados en los procesos formativos integrales,

los estudiantes no solo aprenden nuevos contenidos, desarrollan sus capacidades y

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refuerzan sus valores, sino que participan en la generación de nuevos conocimientos y

asumen cabalmente su rol como agentes de cambio social.

C) ADMINISTRATIVOS

La administración del programa, a través de su personal, tendrá la tarea de apoyar de

modo eficiente los procesos de cambio que la implementación del PE supondrá, en torno

a las actividades centrales del programa. Esta labor implicara realizar un trabajo cercano,

que permita plantear procedimientos administrativos que aseguren una atención de

calidad a los diversos miembros de nuestra comunidad académica.

D) AUTORIDADES

Las autoridades tienen un papel decisivo en el éxito de los diversos propósitos que el

programa se ha planteado a través del PE. Son ellos los llamados a liderar los procesos

de mejora y cambio, contagiando a la comunidad con la meta que cada proyecto espera

lograr. Su principal responsabilidad es mantener los propósitos institucionales, avivando

la voluntad de sus representados para seguir avanzando y manteniendo una mirada

crítica de construcción de futuro para la institución.

Las autoridades son las principales gestoras del PE. En este sentido, se espera de ellas

una actitud abierta de escucha y amplia convocatoria, que permita facilitar el logro de las

metas propuestas. Es necesario comprender que nuestro se construye día a día con las

decisiones que cada uno de sus individuos toma, no es una consecuencia azarosa del

devenir, es una consecuencia de nuestros actos. El logro de la mejora institucional

requiere más que nunca de nuestros actos y de la conciencia crítica que tengamos de

ellos. La calidad y la mejora no “ocurren”, se construyen.

1.2.3. Procesos (Actividades)

PROCESO DATOS ATRIBUTOSInscripción

Preferenciales - CEPRE – Examen

Ordinario

Constancia de Ingreso - CEPRE

Nombre del alumno Orden de meritos Facultad que ingresa Código de postulante

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(Anexo Nº 01) Certificado de Estudios Original

Nomb.Colegio Datos Alumno Cursos Notas

Partida de Nacimiento Original

Nombre Direc. Domicilio F. Nacimiento

Copia DNI legalizada

Nombre Direc. Domicilio F. Nacimiento Nº. Código Electoral

2 Fotos tamaño carnet

Calidad de Imagen Tamaño

Ficha Datos Nombre Colegio Direc. Domicilio F. Nacimiento Teléfono E-mail Facultad Modalidad Nº. Código

Ficha Pre-inscripción

Nombre Direc. Domicilio F. Nacimiento Teléfono E-mail Facultad Modalidad Nº. Código

Ficha Pre-inscripción

Nombre Direc. Domicilio F. Nacimiento Facultad Modalidad Nº. Código

Recibo de Pago:-Derecho Carpeta-Derecho examen

Nº. Código Turno Ciclo Categoría Facultad

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Nombre Fecha Concepto de pago Importe

Ficha Pre-inscripción

Nombre Direc. Domicilio F. Nacimiento Facultad Modalidad Nº. Código

Recibo de Pago:-Derecho Carpeta-Derecho examen

Nº. Código Turno Ciclo Categoría Facultad Nombre Fecha Concepto de pago Importe

Carnet Universitario Apellidos Nombres Facultad Carrera Filial Nº Código Universidad

Prospecto Balotario Cursos Carreras Profesionales

PROCESO DATOS ATRIBUTOSMatrícula Preferencial - CEPRE - Ordinario –

Regular(Anexo Nº 02)

Estado de cuenta Nº Código Nombre Ciclo Facultad Adeuda No adeuda Fecha

Recibo Derecho de Matrícula

Nº. Código Turno Ciclo Categoría Facultad Nombre

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Fecha Concepto de pago Importe

Recibo Derecho de Matrícula

Nº. Código Turno Ciclo Categoría Facultad Nombre Fecha Concepto de pago Importe

Consolidado Matrícula

Nº Código Nombre Ciclo Facultad Adeuda No adeuda Fecha

PROCESO DATOS ATRIBUTOSActualización de

Matrícula(Anexo Nº 03)

Estado de cuenta Nº Código Nombre Ciclo Facultad Adeuda No adeuda Fecha

Recibo de pago:-Actualización de Matrícula

Nº. Código Turno Ciclo Categoría Facultad Nombre Fecha Concepto de pago Importe

Estado de cuenta Nº Código Nombre Ciclo Facultad Adeuda No adeuda

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Fecha Recibo de pago:

-Actualización de Matrícula

Nº. Código Turno Ciclo Categoría Facultad Nombre Fecha Concepto de pago Importe

PROCESO DATOS ATRIBUTOSReserva de Matrícula

(Anexo Nº 04) Estado de cuenta Nº Código

Nombre Ciclo Facultad Adeuda No adeuda Fecha

Recibo de pago:-Reserva de Matrícula

Nº. Código Turno Ciclo Categoría Facultad Nombre Fecha Concepto de pago Importe

Estado de cuenta Nº Código Nombre Ciclo Facultad Adeuda No adeuda Fecha

Recibo de pago:-Reserva de Matrícula

Nº. Código Turno Ciclo Categoría Facultad Nombre Fecha Concepto de pago

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ImportePROCESO DATOS ATRIBUTOS

Traslado de Sede(Anexo Nº 05)

Estado de cuenta Nº Código Nombre Ciclo Facultad Adeuda No adeuda Fecha

Recibo de pago:-Record Académico-Traslado

Nº. Código Turno Ciclo Categoría Facultad Nombre Fecha Concepto de pago Importe

Estado de cuenta Nº Código Nombre Ciclo Facultad Adeuda No adeuda Fecha

Recibo de pago:-Record Académico-Traslado-Constancia de no adeudo

Nº. Código Turno Ciclo Categoría Facultad Nombre Fecha Concepto de pago Importe

PROCESO DATOS ATRIBUTOSTraslado Interno de una Escuela a Otra

(Anexo Nº 06)

Certificado de estudios

Universidad Facultad Nombres Ciclo Cursos Créditos Notas

Constancia de Nº Código

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Conducta Nombre Ciclo Facultad Adeuda No adeuda Fecha

Syllabus Universidad Facultad Ciclo Cursos Créditos Contenido

Recibo de pago:-Retiro por traslado interno

Nº. Código Turno Ciclo Categoría Facultad Nombre Fecha Concepto de pago Importe

1.2.4: Cultura Informática en la UAP

Los actores (directores, autoridades, docentes y alumnos) de la Universidad Alas

Peruanas cuentan con una Cultura Informática promedio si lo comparamos con otras

organizaciones del mismo rubro que si han logrado desarrollar mejor este aspecto tan

importantísima para toda organización que pretende ser competitiva y lograr la

diferenciación en este mundo donde se vive una competencia destructiva.

El poco avance en el desarrollo de una mejor cultura informática entre los distintos

actores (directores, autoridades, docentes y alumnos) de la UAP, es a causa de la poca

importancia del presupuesto que se le destina en el mejoramiento de las Tecnologías de

la Información y de la Comunicación (TIC´S), así como en el presupuesto que se le

asigna para las capacitaciones de los directores, autoridades y docentes de la UAP en

temas de desarrollo de una mejor cultura informática en su organización.

1.2.5: Creación y Promoción de Cultura Informática en la UAP

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Las relaciones académicas que se dan entre los docentes y alumnos, son el único medio

a través del cual se genera un mínimo desarrollo en la creación y promoción de una

mejor cultura informática en la UAP. Ya que algunos docentes, especialmente los que

estudiaron ingeniería de sistemas, son los que en el desarrollo de sus cátedras dan a

conocer a sus alumnos los avances en el desarrollo de las TIC´S o a manera de

comentario recomiendan utilizar determinados sistemas que mejor se adapten a nosotros

de acuerdo a nuestras necesidades y de acuerdo con las necesidades de las empresas.

1.2.6: Medición de la Cultura Informática en la UAP

El poder determinar con exactitud el grado de desarrollo de cultura informática que

poseen los directores, autoridades, docentes y alumnos de la UAP es complejo, debido a

que la misma organización carece de políticas empresariales para determinar este

aspecto.

Por ello realizamos encuestas dentro de la organización para saber sobre los

conocimientos de uso de las computadoras, software, servicio en red y trabajo en red.

Los resultados fueron los siguientes:

1) Diagnóstico del estado actual de los conocimientos de Informática (Anexo Nº 07)

No. Causas Por ciento (%)1 Importancia de poseer una cultura Informática 10

0

2Necesidad de la introducción de la computadoraen el proceso docente – educativo

100

3 No tienen conocimientos de computación 48.4

4Tienen conocimientos de computación, no los usan en el proceso de enseñanza – aprendizaje

14.1

5 Uso de los conocimientos con fines docentes 27.1

6 Uso de los conocimientos en otras actividades 44.7

2) Causas de que los profesores no tienen conocimientos de Informática (Anexo Nº 08)

No. Causas Por ciento (%)1 Ofertas limitadas de cursos de superación para todos los

profesores.32.8

2 Falta de tiempo 21.9

3 Los conocimientos de computación no son importantes 04 No saben que conocimientos de computación necesitan. 23.

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45 Dificultad para tener acceso al equipamiento. 81.

26 Otras causas 21.

9

3) Pta. 1: Contenido en que considera que necesita elevar su calificación (Anexo Nº 09)

Contenidos Por ciento (%)La Informática en el contexto de las TIC 10 %Sistema operativo 59 %Sistemas de aplicación (paquete de Office) 59 %Redes, correo electrónico e Internet. 72 %Trabajo con Bases de Datos Remotas y Locales 10 %Creación de Software 48 %

4) Pta. 2: Vías para elevar la preparación (Anexo Nº 09)

Preferencia de Docentes Por ciento (%)1.- Asistencia a Cursos 62 %2.- Talleres 59 %3.- Conferencias 55 %

5) Pta. 3: Funciones que implica su cargo (Anexo Nº 09)

Funciones Por ciento (%)1.- Docente 55 %2.- Superación 62 %3.- Metodológica 55 %4.- Investigativa 76 %

6) Pta. 4: Porcentaje del tiempo que dedica a la actividad de superación (Anexo Nº 09)

Tiempo Dedicado a la Actividad de Superación Por ciento (%)Menos del 10 % 3 %Del 11 al 20 % 28 %Del 21 al 30 % 21 %Del 31 al 40 % 3 %Del 41 al 50 % 21 %Del 51 al 60 % 24 %

7) Pta. 5: Principales problemas que mayormente dificultan el pleno desarrollo de su

preparación (Anexo Nº 09)

Problemas Por ciento (%)1. Falta de motivación de los estudiantes 52 %2. Insuficiente bibliografía actualizada para el auto preparación. 38 %3. Insuficientes computadoras 14 %4. No acceso a INTERNET 14 %5. Insuficiente preparación en informática para vincularla en la 10 %

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docencia.6. Insuficiente experiencia como docente 10 %7. Falta de tiempo. 7 %

1.3. Plan Estratégico de Negocio

1.3.1. Análisis FODA

ASPECTOS OPORTUNIDADES

Institucionales Modernización del Sector Educación.

Convenios vigentes y otros potenciales. Alianzas

estratégicas.

Tecnológicos Mundialización de la Tecnología de punta.

Económicos Clientes externos.

Sociales Necesidad del país de mayores investigaciones.

Culturales País rico en diversidad cultural.

Legales Proyecto de la Constitución del Estado. Proyecto de Ley

Universitaria.

Proveedores Proveedores con insumos, productos, etc. de alta

calidad.

Mercado Abierto para ofertar nuestros productos (profesionales,

bienes y servicios).

Competencia La globalización permite que todas las universidades

compitan en las mismas condiciones.

ASPECTOS AMENAZAS

Institucionales Escasa coordinación con otras instituciones.

Política de privatización del gobierno.

Tecnológicos Equipos tecnológicos con precios altos.

Económicos Ministerio de Economía y Finanzas aplica cultura de

incumplimiento de la Ley (homologación de

remuneraciones docentes)

Política económica del gobierno hace imposible la

gratuidad de la enseñanza.

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Gobierno no permite endeudamiento externo a las

universidades.

Sociales Empresarios poco identificados con el país.

Sueldos bajos.

Deficiencia en vivienda, salud, educación, trabajo.

Población cada día más pobre.

Sociedad peruana no le tiene confianza a los poderes del

Estado.

Culturales No reconocen realmente los derechos constitucionales

de los grupos sociales, especialmente étnicos del interior

del país.

Existencia marcada de racismo.

Legales Ley de presupuesto atenta contra el desarrollo integral de

la universidad.

Ley Universitaria desfasada, no permite una gestión de

calidad integral.

Proveedores Productos de proveedores son costosos.

Mercado Mercado externo es poco proclive a los productos de

UAP. (Profesionales, bienes y servicios).

Competencia Universidades, Institutos, otros que brindan

profesionales, técnicos, bienes y servicios de alta calidad.

ASPECTOS FORTALEZAS

Potencial

Humano

Profesionales y técnicos especializados.

Preocupados por la situación de la universidad.

Con ganas de superarse.

Recursos

Tecnológicos

Existe una cultura innovadora por parte de las

autoridades.

Recursos

Económicos

Producción de bienes y servicios, generan ingresos

económicos a las facultades.

Infraestructura y

Equipos

Aproximadamente 50% de las facultades cuentan con

aulas, oficinas académicas y administrativas, baños,

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pasadizos y otros, de calidad.

Las facultades y la administración central, cuentan con

equipos de cómputo de alta generación.

Productos La UAP, cada día está mejorando la calidad de los

productos que ofrece a la sociedad.

Procesos Gestión académica y administrativa, mejorando

constantemente.

Cultural

Organizacional

Aplicación de reingeniería en la UAP.

ASPECTOS DEBILIDADES

Potencial

Humano

Débil de liderazgo.

Poca motivación del personal.

Incertidumbre y desconfianza.

Recursos

Tecnológicos

Hay aun Facultades y Oficinas Generales que siguen

usando equipos de cómputo obsoletos.

Recursos

Económicos

Limitados recursos financieros.

Infraestructura y

Equipos

Existencia de hacinamiento en Ambientes académicos y

administrativos.

Deficiente racionalidad en la distribución de los espacios.

Mobiliario demasiado grande y muchos de ellos no son

necesarios.

Productos Formación de profesionales aun no alcanzan calidad

competitiva.

Investigaciones no están acordes con la realidad del

país.

Inadecuada extensión universitaria.

Procesos Inadecuada gestión académica- administrativa.

Cultural

Organizacional

No se ha logrado integrar los valores, creencias, y

entendimientos de los integrantes de la comunidad

universitaria.

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1.3.2. Cambios en los entornos que afectan a la organización

La empresa tiene que estar pendiente de su entorno, ya que cualquier variación del

mismo puede afectar al desarrollo de la actividad empresarial y la organización tendrá

que saber amoldarse.

Tecnológico.- los avances tecnológicos del cada día afectan a la empresa demanera

que si no se ponea la vanguardia con la tecnología el manejo de su información se

volverán obsoletas e inservibles y que frente a la competencia nos veremos en

desventaja.

Sociales.-La UAP se ve afectada por los cambios sociales por lo que losclientes son

cambiantes en sus exigencias de aprendizaje, infraestructura, imagen y la innovación que

una universidad les pueda ofrecer.

Económico.-El Perú está viviendo una excelente economía por lo que a largo plazo cada

vez mas abran más estudiantes que culminaron la secundaria puedan estudiar en una

universidad privada

Político.- A partir de TLC y este mundo globalizado se abren nuevas oportunidades de

importación y exportación de conocimientos, trabajo, estudios, maestrías, doctorados; y

es por tales razones que la UAP bien desarrollando convenios internacionales con

centros de estudios y centros de especialización para sus estudiantes y docentes

universitarios.

1.3.3. Principales metas del plan de negocios

Se está planteando una serie de objetivos que se presenta a continuación. Lanumeración

con que aparece no responde a ningún orden de prioridad o importancia.De hecho se

formula cada uno de estos objetivos como igual de relevante que el resto.

Sin embargo, dicha numeración es necesaria para establecer un sistema de codificación

que facilite la búsqueda de los objetivos y su identificación y asociación a estrategias y

líneas de acción.

Objetivo 1 : Contactar y formular convenios de cooperación mutua con colegios

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particulares.

Objetivo 2 : Realizar convenios con el mundo empresarial para prácticas pre

profesionales, proyectos e incubadora de negocios.

Objetivo 3 : Realizar convenios con universidades del extranjero para realizar

maestrías en Huancayo.

Objetivo 4 : Crear la Editorial Universitaria.

Objetivo 5 : Publicación de un texto mínimo cada año por parte de los docentes.

Objetivo 6 : Fomentar la creación de un consorcio internacional para

investigaciones conjuntas.

Objetivo 7 : Lograr que todos los docentes obtengan grados académicos de

magister y doctor en universidades de reconocido prestigio

internacional.

Objetivo 8 : Renovar plana docente con profesionales de excelencia académica y

empresarial.

Objetivo 9 : Lograr una plana docente especializada por áreas.

Objetivo 10 : Crear y financiar la incubadora de negocios.

Objetivo 11 : Utilizar el mercado cautivo de la universidad para la creación

empresarial.

Objetivo 12 : Formar un centro de proyección y extensión del programa profesional.

Objetivo 13 : Fomentar actividades para la generación de ingresos para el

programa profesional.

Objetivo 14 : Acercarse al mundo empresarial a través de egresados posicionados

en el mismo.

Objetivo 15 : Modificar el sistema de admisión.

Objetivo 16 : Incrementar la exigencia académica por parte de todos los docentes.

Objetivo 17 : Efectuar concursos para promocionar a los docentes a tiempo

completo y dedicación exclusiva para el cumplimiento de objetivos y

metas.

Objetivo 18 : Elegir a los mejores docentes de apoyo.

Objetivo 19 : Implementar con software Hardware, mobiliario y equipos acorde con

el avance tecnológico.

Objetivo 20 : Publicitar las bondades de la infraestructura con que se cuenta.

Objetivo 21 : Seleccionar personal administrativo eficiente.

Objetivo 22 : Formular el plan curricular con la participación de docentes,

egresados, colegios profesionales y representantes empresariales.

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1.4. Sistemas Actuales

1.4.1.Principales sistemas que apoyan las funciones del negocio

Sistemas Estratégicos (Se):

Sistema de Gestión Académico

Sistemas No Estratégicos (SNE):

Sistema de Planillas

Sistema de Registro de Pagos

Sistema de Logística

Nuevos Sistemas Estratégicos (NSE):

SINFO- UAP matricula vía web

Aula virtual

CRM vía web

1.4.2.Principales capacidades actuales

A) Redes:

Actualmente la Universidad Alas Peruanas cuenta con una red Campus Área Network

(CAN), distribuidos de la siguiente manera: del servidor central de la Universidad en Lima

hacia los servidores de sus filiales, donde la señales viaja desde la cede principal hacia

las distinta filiales. En caso de la UAP en Huancayo el servidor se encuentra en el local

de San Carlos.

Para tener una comunicación más eficiente a través de Internet e Intranet, se cuenta con

una línea dedicada cuyo proveedor es telefónica cuyo ancho de banda es de 128 Mbps.

Utilizan cable UTP CAT5

Switchs de 24 puertos, 16 puertos

Concentradores (HUB) de 24 puertos (RJ-45)

¿Qué información comparten?

La Oficina De Servicios Académicos comparte información de todos los

alumnos matriculados con cada una de las escuelas académicas.

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La Oficina DeCuentas Corrientescomparte información sobre el estado de pago

de pensiones de todos los alumnos matriculados de la UAP.

La Oficina De Admisióncomparte información de todos alumnos inscritos para el

proceso de admisión con todas las escuelas académicas.

Los directores que conforman una Facultad comparten información (cantidad de

alumnos, pagos de pensiones, cursos matriculados, etc.) de las escuelas que

integran dicha facultad.

¿Qué recursos comparten?

Impresoras

Fotocopiadora

Teléfono Fijo Inalámbrico

Scanner

¿Qué servicios comparten?

Servicios a internet (Internet Explorer – Mozila Firefox)

ICQ Chat Rooms

Intranet Docentes

Intranet Alumnos

Email corporativo– @uap.com

B) Terminales:

Se cuenta con el siguiente Hardware y Software:

I. Hardware

Servidor

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Clientes

II. Software

La Universidad Alas Peruanas trata de mejorar sus servicios a sus clientes a través de

relaciones estratégicas con proveedores de software y por los cuales paga licencias.

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Sistemas Operativos (Windows XP)

Sistema de base de datos (Oracle)

Sistemas de Gestión de Oficinas (Office)

Sistema de Gestión Académico (SINFO – UAP)

Sistema de Registro de Recibos

Sistema de Planillas

Software Electrónicos: Labview 6.0, MpLab, WorkBench, PLC, Visual Basic,

MatLab

Software para Mecánicos: AutoCAD R15, Mechanical Desktop, Solid Edge, Visual

Basic, Inventor 5.3

Mecanismo de acceso a la Información

Navegador de Internet (Internet Explorer – Mozila Firefox)

Teléfono Móvil

Intranet Docentes

Intranet Alumnos

C) Servicios:

La Universidad Alas Peruanas cuenta con un servidor de base de datos (data base

server). Que es un programa que provee servicios de base de datos a otros programas u

otras computadoras, como es definido por el modelo cliente-servidor. También puede

hacer referencia a aquellas computadoras (servidores) dedicadas a ejecutar esos

programas, prestando el servicio.

A continuación detallamos los tipos de servidores de datos con los que cuenta la

Universidad Alas:

I. Servidores de Base de Datos

Se cuenta con el Data Base Management System (DBMS), que es una agrupación

de programas que sirven para definir, construir y manipular una base de datos.

Definir una base de datos: consiste en especificar los tipos de datos, estructuras y

restricciones para los datos que se almacenarán.

Construir una base de datos: es el proceso de almacenar los datos sobre algún

medio de almacenamiento.

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Manipular una base de datos: incluye funciones como consulta, actualización, etc.

de bases de datos.

II. Servidores de Correo Electrónico

Se cuenta con el Mail server. Tipo de servidor que almacena, envía, recibe, encamina

y realiza operaciones relacionadas a los emails de otros clientes de la red.

III. Servidores Web

Se cuenta con internet, a través del servidor Internet Explorer y Mozila Firefox. Estos

servidores proveen de todos sus servicios, incluyendo la WWW (las páginas web), el

FTP, el correo electrónico, Intranet, etc.

Básicamente, una computadora conectada a internet emplea una dirección (dirección

web, dirección IP, dirección FTP, etc.) para poder comunicarse con el servidor al

que le corresponde. La computadora envía (utilizando el protocolo adecuado) las

distintas solicitudes al servidor, y el servidor responde (empleando el protocolo

adecuado) las solicitudes. El servidor también puede solicitar datos de la computadora,

y la computadora le responde.

IV. Servidores FTP

Computadora que funciona como servidor para ofrecer ficheros a través del protocolo

de FTP a clientes FTP o a un navegador que lo soporte. Una computadora debe tener

un software servidor de FTP que "escucha" de la red las conexiones que pidan desde

otras computadoras.

La Universidad Alas Peruanas cuenta con el File Transfer Protocol. Que es ideal

para transferir grandes bloques de datos por la red. Permite enviar o recibir cualquier

tipo de archivos hacia o desde un servidor.Para funcionar se necesita un servidor FTP

y un cliente FTP.

1.4.3. Dificultades para satisfacer las necesidades del negocio

Problemas:

P1. Demora en el proceso de matricula

P2. La entrega de los estados de cuenta (pagos) de los alumnos no es fiable

P3. Demora en la entrega de los Record Académicos

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P4. Falta de publicidad que difunda los productos que brinda la UAP

P5. Falta de actualización de los recursos tecnológicos (Sala de Computo)

P6. No existen cursos de especialización para los egresados y clientes externos

P7. Falta de establecimiento de relaciones con los proveedores de software

especializado (Electrónica y Mecánica)

P8. Falta de optimización de Sistemas Actuales (Sistema de Gestión Académico,

Registro de Boletas de Pago)

1.4.4. Demandas futuras esperadas

Metas

M1. Optimización del proceso de matricula (SINFO – UAP matricula vía web)

M2.Optimización de Sistemas Actuales (Sistema de Gestión Académico: Actas,

Nominas, etc.)

M3. Crecimiento de la población estudiantil de la UAP

M4. Implementar cursos de especialización para los egresados y clientes

externos.

M5. Establecer relaciones estratégicas con proveedores de software, hardware

M6. Desarrollo de Aula Virtual

M7. Implementación de Intranet para Aula Virtual

M8.Implementar una Base de Datos centralizada de Información Data ware

House) y otras Bases de Datos para tareas especificas (Datamart)

M9. Implementar CRM en web

1.5. Nuevos Desarrollos

1.5.1. Nuevos proyectos

a) Descripción del Proyecto

Wi-fi en la UAP

Es un proyecto que pretende crear un único espacio Wi-Fi que posibilite el acceso

inalámbrico a Internet de forma sencilla cuando se lleve a cabo un desplazamiento a una

institución asociada al proyecto (filiales de la UAP).

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Este proyecto está basada en la tecnología wireless IEEE 802.11g que permite la

transmisión de datos hasta una velocidad de 54Mbps. La comunicación se realiza a

través de radiofrecuencia entre el dispositivo móvil (ordenador portátil, móvil, PDA, etc.) y

una serie de antenas (puntos de acceso) distribuidas por el campus de la universidad. El

dispositivo móvil debe incorporar una tarjeta inalámbrica para poder establecer la

comunicación con el punto de acceso más próximo.

Además de la puesta en marcha de la cobertura inalámbrica en los campus, una de las

líneas de actuación más destacadas de "Campus en Red" es la implantación de

soluciones que permiten la movilidad de los usuarios de un campus a otro y de una filial a

otra. Es decir, que cuando un alumno o personal universitario se desplaza a otra filial,

tanto en la ciudad de Lima como en la de otras ciudades, puede hacer el mismo uso del

servicio de conexión inalámbrica que realiza en su propio campus. Para que esto sea

posible, ambas instituciones, la originaria y la que se visita, deben ser miembros de una

determinada red, una infraestructura tecnológica que permite que sus usuarios puedan

desplazarse entre las distintas instituciones miembros y disponer, utilizando las mismas

credenciales y software que en su lugar de origen, de servicios móviles para conectarse a

Internet y acceder a los recursos tanto de su organización como de aquella que les

acoge.

El objeto principal de este programa es mejorar la accesibilidad a la red de la comunidad

universitaria, comenzando por la dotación de una solución de conectividad inalámbrica en

el campus universitario principal de la UAP y sus filiales.

Esta tecnología permite a estudiantes, profesores y personal administrativo de los

distintos campus universitarios de la UAP acceder gratuitamente, desde aquellos puntos

del campus universitario que estén señalizados como puntos de cobertura, tanto a

Internet como a los recursos internos de estas instituciones (intranet).

Para hacer uso de este servicio, sólo es necesario disponer de un portátil y unas claves

de usuario y contraseña, que normalmente son las que se proporcionan a los estudiantes

o personal universitario cuando entran a formar parte de la institución y que les serán

válidas durante toda su permanencia en ella. Asimismo, la universidad proporciona un

software específico gratuito que es necesario ejecutar para acceder al servicio, este

software generalmente estaría disponible para descargarse en las páginas Web de la

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propia universidad, donde se incluyen también los manuales para la instalación, así como

los mapas de cobertura inalámbrica de los distintos campus.

b) Justificación

La necesidad que tiene la institución de ajustarse rápidamente a los cambios drásticos en

el ambiente económico y tecnológico, hace necesario que la administración y los

estudiantes tengan información oportuna, actualizada y sobre todo disponible y accesible

en todo momento para poder tomar las decisiones efectivamente, esperando que la

tecnología informática les ayude a mejorar sus servicios académicos y administrativos.

Para elevar la ventaja competitiva y contar con una planificación de los recursos

informáticos es que proponemos desarrollar W-Fi en la Universidad - (Campus en

Red).

La Red Inalámbrica estaría cubierta por una extensión de la Red LAN de la Universidad

Alas Peruanas que permitiría el acceso a Internet y otros servicios telemáticos sin

necesidad de disponer de una conexión fija a la red.

Este servicio estaría disponible en el 99% de los Campus Universitarios de la UAP para

todos los miembros de la comunidad universitaria y su finalidad es proporcionar

accesibilidad a los usuarios a los recursos informáticos de la UAP. Independientemente

de si están ubicados en una sala con recursos informáticos fijos o en cualquier otro lugar

del campus, podrán conectarse sin hilos a la Red Inalámbrica de la UAP y acceder a sus

recursos habituales, consultar el sitio web www.uap.com.pe, consultar las últimas noticias

de sus asignaturas, bajarse manuales de utilidad, consultar el video de la presentación

del año académico, etc.

1.5.2. Nuevas capacidades requeridas

Redes Inalámbricas - Equipamiento tecnológico

1.- WiMAX - ('Worldwide Interoperability for Microwave Access).- Es la marca que

certifica que un producto está conforme con los estándares de acceso inalámbrico 'IEEE

802.16'. Estos estándares permitirán conexiones de velocidades similares al ADSL o al

cablemódem, sin cables, y hasta una distancia de 50-60 km.

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El impacto de esta nueva tecnología inalámbrica puede ser extraordinario ya que

contiene una serie de elementos que van a favorecer su expansión: relativo bajo coste de

implantación; gran alcance, de hasta 50 Km; velocidades de transmisión que pueden

alcanzar los 75 Mbps; no necesita visión directa; disponible con criterios para voz como

para video; y tecnología IP extremo a extremo. Además, dependiendo del ancho de

banda del canal utilizado, una estación base puede soportar miles de usuarios,

netamente superior al WLAN.

     WiMAX está pensado principalmente como tecnología de “última milla” y se puede usar

para enlaces de acceso, MAN o incluso WAN. Destaca WiMAX por su capacidad como

tecnología portadora, sobre la que se puede transportar IP, TDM, T1/E1, ATM, Frame

Relay y voz, lo que la hace perfectamente adecuada para entornos de grandes redes

corporativas de voz y datos así como para operadores de telecomunicaciones.

   En la actualidad, varios operadores europeos y americanos están probando esta

tecnología, utilizando para ello receptores fijos. Las previsiones son que para este año

exista un catálogo de productos similares a los que ha ofrecido industria para la

tecnología Wi-Fi y 3G, que permita accesos desde dispositivos móviles, portátiles,

teléfonos, PDAs, etc.

  

¿Cómo funciona WiMAX?

WiMax funcionaría similar a WiFi pero a velocidades más altas, mayores distancias y

para un mayor número de usuarios. WiMax podría solventar la carencia de acceso de

banda ancha a las áreas suburbanas y rurales que las compañías del teléfono y cable

todavía no ofrecen.

Un sistema de WiMax tiene dos partes:  

1. Por un lado están las torres WiMax, que dan cobertura de hasta 8.000  kilómetros cuadrados según el tipo de señal transmitida.  

2. Por otro están los receptores, es decir, las tarjetas que conectamos a nuestro PC, portátil, PDA y demás para tener acceso

   Podemos encontrar dos tipos de formas de ofrecer señal:

Cuando hay objetos que se interpongan entre la antena y el receptor. En este

caso se opera con bajas frecuencias (entre los 2 y los 11 Ghz) para así no sufrir

interferencias por la presencia de objetos. Naturalmente esto hace que el ancho

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de banda disponible sea menor. Las antenas que ofrezcan este servicio tendrán

una cobertura de 65 Km. cuadrados (más o menos como las de los teléfonos

móviles).

Cuando no hay nada que se interponga y hay contacto visual directo. En este

caso se opera a muy altas frecuencias, del orden de 66 Ghz, disponiendo de un

gran ancho de banda. Además, las antenas que ofrezcan este servicio tendrán

una cobertura de hasta 9.300 Km. cuadrados.

   Los usuarios normales, van a ser usuarios del primer tipo de servicio, el que opera a

bajas frecuencias. En dicho servicio, a pesar de ser peor, se va a notar mucha diferencia

con el WiFi de ahora en dos aspectos fundamentales: la velocidad sube ahora hasta los

70 Mbps y la señal llega a ser válida hasta en 50 Km. (con condiciones atmosféricas

favorables).

   Esta tecnología aún tardará algunos meses como mínimo para empezar a implantarse en

los Estados Unidos y en España como siempre tardará más. Aun así ya hemos podido

ver alguna que otra prueba, como la de la universidad politécnica de Valencia, en el

ayuntamiento de Mijas o una que desarrolló Alcatel en el Aeropuerto de París.

  

Características de WIMAX

Características estándar

802.16 802.16a 802.16eEspectro 10 - 66 GHz < 11 GHz < 6 GHz

Funcionamiento

Solo con visióndirecta Sin visióndirecta (NLOS)

Sin visióndirecta (NLOS)

Tasa de bit 32 - 134 Mbit/s con canales de 28 MHz

Hasta 75 Mbit/s con canales de 20 MHz

Hasta 15 Mbit/s con canales de 5 MHz

Modulación QPSK, 16QAM y 64 QAM

OFDM con 256 subportadoras

QPSK, 16QAM, 64QAM

Igualque 802.16a

Movilidad Sistemafijo Sistemafijo MovilidadpedestreAnchos de

banda20, 25 y 28 MHz Seleccionables

entre 1,25 y 20 MHz

Igual que 802.16a con los canales de subida para ahorrar

potenciaRadio de

celdatípico2 - 5 km aprox. 5 - 10 km aprox.

(alcance máximo de unos 50 km)

2 - 5 km aprox.

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Características Principales

Anchos de canal entre 1,5 y 20 MHz

   Utiliza modulaciones OFDM (Orthogonal Frequency Division Multiplexing)

yOFDMA (Orthogonal Frequency Division Multiple Access) con 256 y 2048

portadoras respectivamente, que permiten altas velocidades de transferencia

incluso en condiciones poco favorables. Esta técnica de modulación es la que

también se emplea para la TVdigital, sobre cable o satélite, así como para Wi-Fi

(802.11a) por lo que está suficientemente probada

   Incorpora soporte para tecnologías “smart antenas” que mejoran la eficiencia y

la cobertura. Estas antenas son propias de las redes celulares de 3G, mejorando

la red espectral, llegando así a conseguir el doble que 802.11

Incluye mecanismos de modulación adaptativa, mediante los cuales la estación

base y el equipo de usuario se conectan utilizando la mejor de las modulaciones

posibles, en función de las características del enlace radio.

   Soporta varios cientos de usuarios por canal, con un gran ancho de banda y es

adecuada tanto para tráfico continuo como a ráfagas, siendo independiente de

protocolo; así, transporta IP, Ethernet, ATM etc. y soporta múltiples servicios

simultáneamente ofreciendo Calidad de Servicio (QoS) en 802.16e, por lo cual

resulta adecuado para voz sobre IP (VoIP), datos y vídeo.

   También, se contempla la posibilidad de formar redes malladas (mesh networks)

para que los distintos usuarios se puedan comunicar entres sí, sin necesidad de

tener visión directa entre ellos.

   En la seguridad tiene medidas de autentificación de usuarios y la encriptación de

datos mediante loa algoritmos triple DES y  RSA.

Wifi frente a Wimax

WiMAX es al estándar 802.16 lo que Wi-Fi al 802.11. WiMAX no ha sido diseñado para

ser competidor de Wi-Fi sino más bien para complementar a Wi-Fi en aquellas carencias

que éste presenta.

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La primera norma inalámbrica (802.11) fue desarrollada como una alternativa al cableado

estructurado de redes LAN. Esta norma fue diseñada para ofrecer “conexión Ethernet

inalámbrica”.

La certificación Wi-Fi fue elaborada para ofrecer una garantía de interoperabilidad entre

productos 802.11 de diferentes fabricantes. Para entender mejor las aplicaciones para la

cuales Wi-Fi fue diseñado, hay que imaginar una red Ethernet dentro de una oficina

durante los años noventa. El requerimiento era una red dentro de una oficina. Wi-Fi fue

diseñado para ambientes inalámbricos internos y las capacidades sin línea de vista

(NLOS) son posibles únicamente para unos pocos metros. A pesar de este diseño y de

todas las limitaciones, había muchos proveedores de Internet (ISP) que implementaban

radios Wi-Fi para servicio de Última Milla. Debido al diseño de Wi-Fi, los servicios en

estas redes eran bastante limitados.

En los últimos años hemos visto mucho desarrollo en Wi-Fi y Ethernet para adaptarse a

los cambios en las redes de datos. Esto incluye mejor seguridad (encriptación), redes

virtuales (VLAN), y soporte básico para servicios de voz (QoS).

En conclusión, Wi-Fi fue diseñado para redes locales (LAN) para distancias cortas dentro

de una oficina. Una conexión WiMAX soporta servicios paquetizados como IP y voz sobre

IP (VoIP), como también servicios conmutados (TDM), E1/T1 y voz tradicional (clase-5);

también soporta interconexiones de ATM y Frame Relay. WiMAX facilita varios niveles de

servicio (MIR/CIR) para poder dar diferentes velocidades de datos dependiendo del

contrato con el suscriptor. Un radio WiMAX tiene la capacidad de entregar varios canales

de servicio desde la misma conexión física. Esto permite que múltiples suscriptores estén

conectados al mismo radio (CPE); cada uno con una conexión privada con el protocolo y

nivel de servicio que éste requiera. Esta solución garantiza tener múltiples suscriptores

que se encuentran en un mismo edificio (MDU). Adicionalmente a los servicios que

WiMAX puede ofrecer, la tecnología de transmisión OFDM es una solución robusta para

operar en condiciones donde no hay línea de vista (N-LOS) a distancias de varios

kilómetros. Esto es un requerimiento obligatorio para un caso de negocios de servicio

inalámbrico en la Última Milla. WiMAX y Wi-Fi son soluciones complementarias para dos

aplicaciones bastante diferentes. WiMAX fue diseñado para redes metropolitanas (MAN),

también conocido como “Última Milla”. Wi-Fi fue diseñada para redes locales (LAN),

también conocido como “Distribución en Sitio”.

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Aplicaciones Wimax

Los primeros productos serán unidades exteriores que funcionarán en aplicaciones con o

sin línea de vista entre equipos, ofreciendo limitados anchos de banda y sin movilidad. Se

necesitará instalar el equipo en cada hogar para poder usar WiMax. En este primer

momento se contará con las mismas prestaciones de un acceso básico a Internet.

La segunda generación será para interiores, con módems auto instalables similares a los módems

de cable o DSL. En ese momento, las redes WiMax ofrecerán movilidad para que los clientes

lleven su computadora portátil o MODEM WiMax a cualquier parte con cobertura.

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Redes Seguras

La seguridad y la integridad de la información que se transmite a través de las redes

inalámbricas han traído bastantes críticas porque, según apuntaban algunos expertos,

podía interferir en otras redes de comunicación o exponerse a robo de datos. Sin

embargo, este campo ha avanzado muy rápidamente y, actualmente, se puede decir que

las redes Wireless alcanzan unos niveles de seguridad muy similares a las de cable.

En cuanto a seguridad, por el momento WiMAX incorpora 3DES (Triple Data Encription

Standard), pero se prevé que se incorpore AES (Advanced Encryption Standard) cuando

comience su comercialización a gran escala.

Estandarización

Al igual que ha sucedido con el estándar Wi-Fi (802.11b), WiMAX, cuya versión del

estándar 802.16 fue aprobada durante 2004 por el WiMAX Forum (una asociación que

agrupa a más de 200 compañías del sector de la informática y las comunicaciones de

todo el mundo), promete revolucionar el sector de las telecomunicaciones.

El proyecto general de WiMAX actualmente incluye al 802.16-2004 y al 802.16e. El

802.16-2004 utiliza Multiplexado por División de Frecuencia de Vector Ortogonal (OFDM),

para servir a múltiples usuarios en una forma de división temporal en una especie de

técnica circular, pero llevada a cabo extremadamente rápido de modo que los usuarios

tienen la sensación de que siempre están transmitiendo o recibiendo.

2.- IEEE 802.16-2004

IEEE 802.16-2004 es una tecnología reciente de acceso inalámbrico fijo, lo que significa

que está diseñada para servir como una tecnología de reemplazo del DSL inalámbrico,

para competir con los proveedores de cable de banda ancha o DSL, o para proveer un

acceso básico de voz y banda ancha en áreas donde no existe ninguna otra tecnología

de acceso. El 802.16-2004 también es una solución viable para el backhaul inalámbrico

para puntos de acceso Wi-Fi o potencialmente para redes celulares, en particular si se

usa el espectro que requiere licencia.

  En general, el CPE (Equipo de Usuario) consiste de una unidad exterior (antena, etc.) y

un módem interior, lo que significa que se requiere que un técnico logre que un abonado

residencial o comercial esté conectado a la red. En ciertos casos, puede usarse una

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unidad interior autoinstalable, en particular cuando el abonado está relativamente cerca

de la estación base transmisora.

Además, los CPE autoinstalables debería hacer que el 802.16-2004 fuera

económicamente más viable ya que una gran parte del costo de adquisición del cliente

(instalación; CPE) se reduce en forma drástica. Aunque es técnicamente posible designar

una tarjeta de datos del 802.16-2004, los dispositivos portátiles con una solución 802.16-

2004 incorporada no parecen ser una prioridad principal dentro de la industria en este

momento.

1.6. Estrategia Gerencial

1.6.1. Puntos de revisión y tiempos

Los puntos a revisar durante y después de la instalación de nuestro proyecto se basan en

las siguientes actividades y semanas según lo detallamos a continuación:

SemanasActividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1

0

1

1

1

2

1

3

1

4

1

5

1

6

Análisis de la situación

Análisis del entorno

Estrategias de negocio

Modelo Operativo

Estructura de la Org.

Arquitectura de la Información

Estrategia de TI

Arquitectura de SI

Arquitectura Tecnológica

Modelo Op. De TI

Estructura de Org. De TIPrioridades de Implantación

Plan de Implantación

1.6.2. Realineación de la organización

Pág. 41

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Las Tecnologías de acceso a la Información (Wi-Fi en la UAP) se consideran no solo un

medio de integración funcional, sino una oportunidad para aumentar la capacidad

competitiva de la compañía. Los ejecutivos deben comprender ahora no solo los

mercados de servicios en que compiten, sino el mercado de la Tecnología de la

Información en el que se adquieren recursos clave. Por consiguiente, el proceso de

Planeación de Tecnología de Información tiene que ayudar al ejecutivo a comprender la

manera de posicionar la compañía en el mercado dinámico de tecnología, así como

organizar la entrega de productos y servicios de la Tecnología de Información para

satisfacer objetivos de negocios.

1.6.3. Reorganización interna

Al desarrollar este nuevo proyecto de Wi-Fi en la UAP. Se tendrá que replantear la forma

metodológica en que cada uno de los actores (Administrativos, Autoridades, Docentes y

Estudiantes) de la UAP maneja y accede a la información que se genera en la

universidad, por nuevas metodologías de trabajo y con nuevas herramientas para el

manejo y acceso a la información que hagan posible el objetivo primordial de nuestro

proyecto.

1.6.4. Iniciativas de capacitación

La Universidad Alas Peruanas a nivel interno como primera iniciativa de capacitación se

comenzaría a capacitar a su personal administrativo y operacional en el uso y manejo de

un sistema inalámbrico Wi-Fi integrado que funcionaria a nivel de toda y cada una de las

áreas de dirección de las escuelas profesionales de la UAP.

Este primer paso permitiría llevar a cabo el acceso a la información en cualquier lugar y

momento independientemente donde se encuentre los directores de cada escuela

profesional de la UAP.

El objetivo general del estudio es aportar recomendaciones para mejorar las políticas de

Información, las estrategias en el uso de las TIC en la educación de los alumnos, de los

docentes y directores de cada escuela profesional.

Se asumieron como criterios orientadores para una clasificación general de buenas

prácticaslos siguientes:

Políticas de accesibilidad a la información.

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Estrategias de uso de las TIC en la educación.

Uso innovador de las TIC (asequibles, accesibles y adaptables).

Uso de tecnologías asistivas/adaptadas (TA).

Uso de los recursos educativos abiertos (REA).

Uso de recursos de software libre y de fuente abierta (FOSS).

Uso del formato de documento abierto (ODF).

Uso de los estándares de accesibilidad Web (W3C).

1.7. Necesidades presupuestarias

1.7.1. Planes de adquisición

Proyecto: Campus En Red (Wi-Fi en la UAP)

Objetivo: El presente proyecto cubre las necesidades en materia de hardware,

software y productos de administración para el desarrollo del

proyecto “Campus en Red – WiFi en la UAP” considerando los

ambientes de Administración y Servicio Académico.

Estado de

situación:

Para la etapa de desarrollo se debería utilizar un servidor de tipo

Inventory of 802.1X-based solutions for inter-NRENs roaming

Version 1.2 que luego será utilizado en el ámbito de soporte técnico de

la empresa.

En el plazo más corto posible se debería aprobar la confección de los

pliegos licitatorios para la adquisición del equipamiento de del Área de

Soporte Tecnológico.

Próximas

compras:

Servidores de producción.

Estrategia deA

dquisición:

Se realizará una Licitación Pública tomando como base la experiencia de

las licitaciones anteriores

Monto totalEstimado:

El total estimado asciende a $ 1,087,000 en un período de 3 años.

Hardware $ 713,000

Software $ 150,000

Mantenim $ 224,000 (estim 13 % sobre hard + soft, 2

años)

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1.7.2. Ahorros potenciales

El Sistema de Información Universitaria, que desarrolla y pone a disposición de la

universidad mejora un sistema de decisiones.

Paralelamente con el SI, se pondrá en marcha una Red de Interconexión Universitaria

que mejorara el servicio que permite el intercambio de información al interconectar el

conjunto de la articulación de la comunicación a nivel nacional y la obtención de

información actualizada sobre el Sistema Universitario Nacional. La red de información

universitaria se integra con otras redes similares y tiene conexión con el exterior,

formando parte de Internet. El Programa de Mejoramiento de la Información Universitaria,

en fin, elaborara y publica estadísticas básicas sobre las universidades. Este programa

lograra reconstruir las series estadísticas básicas de alumnos, ingresantes y egresados,

elaborar un conjunto de indicadores básicos de desempeño de las universidades, realizar

por primera vez un censo nacional de estudiantes universitarios y comenzar la

publicación sistemática de un Anuario de Estadísticas Universitarias en el que se incluye

información sobre la población estudiantil, el personal de las universidades, el

presupuesto universitario, así como sobre el Programa de Incentivos a los Docentes-

Investigadores, el Fondo de Mejoramiento de la Calidad y el Programa Nacional de Becas

Universitarias.

1.7.3. Financiamiento

Las empresas necesitan de financiamiento para llevar a cabo sus estrategias de

operación, inversión, y financiamiento, dichos estratégicas permiten abrir mas mercado

en otros lugares geográficos para mejorar el servicio, construir y/o adquirir nuevas

plantas, hace alguna otra inversión que la empresa sea beneficio para si misma o

aproveche alguna oportunidad que presente el mercado es asi que se determina un

Financiación a largo plazo ya que el vencimiento (el plazo de devolución) es superior a

un año, o no existe obligación de devolución (fondos propios). Algunos ejemplos son las

ampliaciones de capital, autofinanciación, fondos de amortización, préstamos bancarios,

emisión de obligaciones, etc.

1.7.4. Ciclo de adquisición

Se realizara el requerimiento necesario.

Una previa cotización

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Se realiza la selección de sistema que cumpla con todos los requerimientos en

cuanto a software y hardware

Para la adquisición se toma en cuenta las formas de pago que ya se antecedió en

las formas de financiamiento.

Luego de la entrega de los sistemas se realiza la respectiva distribución de todos

equipos a las distintas áreas.

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Conclusiones

La cultura informática está fuertemente ligada al desarrollo de las tecnologías de la

información, su impacto se observa en casi todos los campos de la actividad humana,

resultando beneficiados los sectores social, económico, político, de salud y educativo a

todos los niveles. En nuestra región es claro que falta mucho por hacer; se requiere un

arduo trabajo para lograr un cambio significativo en materia de uso de tecnologías de

información y comunicación, lo cual implica trabajo conjunto de los sectores: educativos,

empresarial y gubernamental; con respecto al sector educativo, deberá fortalecer la

preparación profesional de capital humano, enfocándose al desarrollo de habilidades y

conocimientos en el uso de TIC’s con la finalidad de promover sus beneficios e

implementar nuevas e innovadoras formas de realizar actividades y procesos. En el

ámbito empresarial se requiere invertir en equipamiento de TIC’s, además capacitación y

contratación de personal calificado, dejando claro que existen apoyos gubernamentales

que contribuyen a su desarrollo e incorporación, buscando con ello su crecimiento a

mediano y largo plazo, favoreciendo de esta manera su competitividad nacional e

internacional.

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Recomendaciones

Desarrollar una infraestructura tecnológica apropiada es un requisito

fundamental para la enseñanza basada en la tecnología. Esto significa personal

de apoyo tecnológico adecuado para los miembros de la Universidad Alas Peruanas,

además de redes, hardware y software. La infraestructura tecnológica ha de atender

también las necesidades administrativas y académicas. No obstante, es esencial que

en la inversión en infraestructura tecnológica influyan tanto las prioridades

académicas como las administrativas. Esto, a su vez, exige el desarrollo de planes y

prioridades académicos para la enseñanza con tecnología, y unos mecanismos de

planificación que garanticen que se atienden en su totalidad las exigencias

académicas y administrativas. Es importante que la inversión encuentre el justo

equilibrio entre la infraestructura y las aplicaciones educativas de la tecnología

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ANEXOS

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ANEXO Nº 01

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ANEXO Nº 02

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ANEXO Nº 03

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ANEXO Nº 04

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ANEXO Nº 05

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ANEXO Nº 06

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ANEXO Nº 07

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MODELO DE ENCUESTA A PROFESORES QUE NO SON DE INFORMÁTICA

SEDE UNIVERSITARIA ALAS PERUANAS - HUANCAYO

Compañero (a):

El siguiente cuestionario pretende conocer su criterio sobre algunos aspectos que son

de gran interés para perfeccionar la superación en informática de los profesores

de la Universidad Alas Peruanas (UAP), por lo que recabamos de su colaboración. Toda

la información y sugerencias que nos pueda aportar serán de gran utilidad.

Muchas gracias.

1. Especialidad:

Título____________________

2. Años de experiencia como docente: _______________________

3. Asignaturas que imparte: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Posee algún conocimiento sobre Informática? ___Si ___No

De ser Si, marque con una x donde los aplica.

____En su centro de trabajo

____En el proceso de enseñanza - aprendizaje

____Como entretenimiento

____En la búsqueda de información

5. ¿Considera importante poseer conocimientos de informática para su desempeño

como profesional? ___Si ___No.

6. ¿Considera útil la inserción de las computadoras en el proceso de enseñanza -aprendizaje? ___ Si ___No. De ser afirmativa su respuesta, explique______________________________________________________________________________________________________________________________________________

ANEXO Nº 08

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MODELO DE ENCUESTA A PROFESORES QUE NO SON DE INFORMÁTICA

SEDE UNIVERSITARIA ALAS PERUANAS - HUANCAYO

Compañero (a):

El siguiente cuestionario pretende conocer su criterio sobre algunos aspectos que son

de gran interés para perfeccionar la superación en informática de los profesores

de la Universidad Alas Peruanas (UAP), por lo que recabamos de su colaboración. Toda

la información y sugerencias que nos pueda aportar serán de gran utilidad.

Muchas gracias.

1. Seleccione cuales son las causas que inciden directamente en la falta de

conocimientos en informática que poseen los profesores:

_____Ofertas limitadas de cursos de superación para todos los profesores.

_____ Falta de tiempo.

_____ Los conocimientos de computación no son importantes.

_____ No saben que conocimientos de computación necesitan.

_____ Dificultad para tener acceso al equipamiento.

_____ Otras causas

ANEXO Nº 09

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MODELO DE ENCUESTA A PROFESORES QUE NO SON DE INFORMÁTICA

SEDE UNIVERSITARIA ALAS PERUANAS - HUANCAYO

Compañero (a):

El siguiente cuestionario pretende conocer su criterio sobre algunos aspectos que son

de gran interés para perfeccionar la superación en informática de los profesores

de la Universidad Alas Peruanas (UAP), por lo que recabamos de su colaboración. Toda

la información y sugerencias que nos pueda aportar serán de gran utilidad.

Muchas gracias.

1. Marque con (X) los puntos donde considera necesita elevar su calificación:

La Informática en el contexto de las TIC -------------

Sistema operativo -------------

Sistemas de aplicación (paquete de Office) -------------

Redes, correo electrónico e Internet. -------------

Trabajo con Bases de Datos Remotas y Locales -------------

Creación de Software -------------

2. Cuales de las siguientes vías considera usted más útil para elevar su preparación. Ordene jerárquicamente se según su preferencia (del 1 al 3).

Asistencia a cursos ------------

Talleres ------------

Conferencias ------------

3. A continuación aparecen cuatro funciones que su cargo implica, ordénelas de acuerdo con la importancia que usted le asigna (el 1 es el más importante)

FUNCIONES ORDEN NUMÉRICO

Docente ______________

Metodológica ______________

Investigación ______________

Superación ______________

4. Marque en la casilla correspondiente el porcentaje de tiempo real de trabajo que usted dedica a la labor de superación.

Menos del 10 % __________

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Del 11 al 20 % __________

Del 21 al 30 % __________

Del 31 al 40 % __________

Del 41 al 50 % __________

Del 51 al 60 % __________

5. Marque con una (X) los problemas que confronta para satisfacer las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes.

Falta de motivación de los estudiantes ______

Insuficientes computadoras ______

Insuficiente bibliografía actualizada para la auto preparación ______

No acceso a INTERNET ______

Insuficiente preparación en informática para vincularla en la docencia ______

Insuficiente experiencia como docente ______

Falta de tiempo ______

Insuficiencias organizativas de la UAP ______

Otras, diga cuáles ___________________________________________________

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