Universa no.2

Año 1 Número 2. diciembre de 2008

Editorial

Tengo a la vista el primer número de Universa que como lo expresa su editorial, nace como una publicación incluyente y plural para mejorar las condiciones edu-cativas de la entidad. Hoy día se requieren análisis serios, objetivos y en profun-

didad, del estado que guarda la educación a nivel nacional, de los estados y aún de los municipios y las comunidades. Es importante que se realicen de esa manera, a fin de evitar interpretaciones erróneas y la difusión parcial y descontextualizada de los logros educati-vos en todas las esferas de gobierno.

En los últimos años se ha avanzado significativamente en el diagnóstico sobre la edu-cación en sus distintos tipos, niveles y modalidades. La creación del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y sus correspondientes en las entidades federativas son un ejemplo visible. La elaboración de instrumentos de medición de resultados, léanse pruebas y cuestionarios, avanzan hacia su consolidación. La participación en proyectos internacionales de medición, la universalización de exámenes en Educación Básica y media superior, la creación de unidades de planeación responsables de la elaboración de indicadores y definición de metas, tanto nacionales como estatales, son también prueba indiscutible del avance en este campo.

Por otra parte, la cercanía de las instancias de gobierno, como la CONAGO, y los mecanismos institucionales, como el CONAEDU, son ahora espacios importantes en los que se discute y se llega a acuerdos sobre una renovada concepción federalista de la educación, que va más allá del acuerdo de 1992 y define las primeras etapas hacia la cons-trucción de una nueva estructura fiscal y/o hacendaria.

Por si no fuera suficiente lo anterior, en los últimos dos años se han elaborado diag-nósticos integrales del sector educativo por parte del Consejo de Especialista de la SEP y también de organizaciones civiles, como Suma por la Educación y Observatorio Ciuda-dano, que coinciden, casi todas, en las acciones prioritarias que deben desarrollarse en los próximos años.

De allí la importancia que reviste el nuevo pacto denominado Alianza por la Calidad de la Educación, tan severamente cuestionado porque se le identifica con la aplicación de exámenes a los futuros maestros como un requisito para ser contratados, con la supresión de la herencia de plazas y con la desaparición de las normales. En mi opinión hace falta un estudio detallado de los componentes de la alianza para hacer juicios más apropiados y revisar la viabilidad de sus metas, donde seguramente tendrá que haber correcciones y la disponibilidad de recursos que seguramente serán menores dada la situación económica del país y del mundo.

Órganos de divulgación como la revista Universa son muy necesarios. Mejor dicho, son imprescindibles para revisar temas específicos, como la formación de maestros, la participación social, los cambios normativos e institucionales que se requieren, todo ello con el propósito de dar respuesta a los problemas urgentes de calidad.

No ha sido fácil alcanzar los niveles de cobertura que hoy tiene la educación bási-ca donde todavía quedan tareas por desarrollar. Pero donde quizá enfrentemos rezagos más importantes es en el caso de la educación media superior y superior, esenciales para garantizar un desarrollo menos desequilibrado en los próximos 25 años. Queden como otras sugerencias para la revista en sus próximos números. En lo personal, creo que el contenido debe avanzar hacia números monográficos de temas específicos, cuidando que algunas secciones, como las de opinión y de reflexión, al igual que las de galería y cultura, no sé traslapen, pues ello le daría mayor homogeneidad a las futuras ediciones, lo que resultaría apropiado para el muy buen diseño que tiene la publicación.

José Ángel Pescador Osuna Ex Secretario de Educación Pública en México

Directorio

CoordinadorNoé Zenteno Ocampo

Jefe de informaciónEduardo Grajales González

Consejo editorialJosé A. Pescador OsunaAndrés Fábregas PuigRicardo Aguilar GordilloManuel Ulloa PizarroArmando Rojas HernándezEdgar Jiménez CabreraHeberto Morales ConstantinoJosé Luís Madrigal FríasArturo Morales UriosteSarelly Martínez Mendoza

ReporterosCarolina LeyvaSandra ChandomiEduardo Grajales

DiseñoDarío A. Rincón Ramos

FotografíaJuan Carlos Calderón

Corrección de estiloAngélica Altuzar Constantino

Asesor JurídicoLuís Enrique García García

Correos electró[email protected]

[email protected]

Página webhttp://universachiapas.blogspot.com/

Año 1 Núm. 2. Diciembre de 2008

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Universa es una publicación men-sual, editada por Estrategia para el desarrollo educativo A.C. Licitud de título y de contenido en trámite. Los artículos son responsabilidad de cada autor.


Contenido

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Opinión

Reportaje

La entrevista

Opinión universitaria

Baluartes chiapanecos

Ciencia y tecnología

Reflexión

Galería

Reflexión

Los retos de la educación en el estado, hacia un nuevo perfil del chiapaneco

Incubadoras universitarias de negocios

Chiapas a la baja en los resultados de la prueba Enlace

Roberto Domínguez Castellanos, rector de la Unicach

Aprobar y reprobar

Compás plano

Sistema de Riego Selectivo

México lindo y que-herido...

Juan Carlos Calderón

Pertinencia y relevancia de la educación en Chiapas, dos criterios considerados en la calidad educativa

Recomendación cultural

Cartelera

Tierra del jaguar (narrativa)

Armando Rojas Hernández

Cultura

Carolina Leyva

Angélica G. Altuzar Constantino

Sarelly Martínez Mendoza

Eduardo Grajales

Ricardo Aguilar Gordillo

Carolina Leyva

Sandra Chandomí

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262728Oriana Meléndez


Con grandes expectativas de éxito y bien recibida por la comunidad académi-ca, científica e intelectual del estado se presentó oficialmente la revista edu-cativa UNIVERSA, una producción independiente de la Asociación Civil

Estrategias para el Fomento Educativo.Reunidos en el auditorio del Centro Cultural Jaime Sabines y frente a más de

200 personas, los rectores de la UNACH, Ángel Rene Estrada Arevalo; de la UNI-CACH, Roberto Domínguez Castellanos y de la UPCh, Jorge Luis Zuart Macias así como el maestro Rubén Campos, en representación del ex Secretario de Educación en México, José Á. Pescador Osuna, compartieron su impresión sobre esta nueva publicación.

Los distinguidos comentaristas coincidieron en la necesidad que hay en el estado de publicaciones serías, creativas y de interés que aborden de una manera real y pro-positiva las problemáticas que enfrenta Chiapas, sobre todo las del ámbito educativo, pieza fundamentales en el desarrollo armónico de la sociedad.

Luego de que el maestro Rubén Campos expresara las disculpas del ex Secreta-rio de Educación por no poder asistir personalmente al evento, El Dr. Ángel Rene Estrada Arevalo hizo un recuento de cada uno de los temas abordados en la primera edición de UNIVERSA a cuyos autores elogió pero también les hizo anotaciones en aras de mejorar los números posteriores.

Por su parte, los ingenieros Jorge Luis Zuart Macias y Roberto Domínguez Caste-llanos coincidieron en la necesidad de que estas publicaciones permanezcan vigentes y no sean deslumbrantes solo en el primer numero sino en los subsecuentes, por lo que exhortaron a los realizadores a tener el mismo empeño en cada edición para mantenerse vigentes en la expectativa de los lectores.

A nombre de la Asociación Estrategias para el Fomento Educativa, el coordina-dor de la revista Noe Zenteno Ocampo hizo un breve reconocimiento al grupo que integra UNIVERSA, desde el distinguido Consejo Editorial hasta los miembros de la redacción y diseño.

Mencionó que en UNIVERSA “nos mueve el profundo compromiso que tene-mos con el mejoramiento de las condiciones de vida de los chiapanecos, y la certeza de que existe una solución para los grandes y pequeños problemas educativos que cotidianamente enfrentamos. Nuestra visión está inspirada en un Chiapas donde las grandes carencias educativas sean definitivamente erradicadas”.

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Con grandes expectativas de éxito fue

presentada la revista UNIVERSA

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Entre algunas personalidades que asistieron al evento se en-cuentran Juan Humberto Ortiz del Carpio, en representación del Gobernador Juan Sabines Guerrero; el diputado del Con-greso Local, Emilio Salazar Farias; los dirigentes sindicales de la Sección 40 y 7 del SNTE y del STAUNACH, Rosendo Ga-líndez, Julio Cesar Chame y Humberto Lara, respectivamente; la representante de la SEP en Chiapas, José Ruiz de Laddaga; el

presidente de la Asociación de Escuelas Particulares, Luis Pe-drero; el rector de la Universidad Fray Bartolomé de las Casas, Arturo Morales Urioste; el delegado estatal del ISSSTE, Ricar-do Aguilar; el académico José Luis Madrigal; entre otras.

Universa es una publicación mensual, cuyo contenido abor-da temas de ciencia y tecnología, educación, cultura así como fotografía, pintura, literatura, entre otros.

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Los rectores exhortaron a los realizadores a tener el mismo empeño en cada edición para mantenerse vigentes en la expectativa de los lectores.


Aunque el estado ocupa el primer lugar en desnutrición infantil, el sobrepeso también se ha convertido en un pro-blema de salud en Chiapas, prueba de ello es que en Tuxt-la Gutiérrez el 28 por ciento de niños en edad escolar sufre de obesidad.

Diabetes infantil, hipertensión, proble-mas de colesterol, baja autoestima, depresión, entre otras enfermedades, pueden ser causadas por la obe-

sidad en los niños.La obesidad es la acumulación excesiva de grasa en el cuer-

po y es una enfermedad que implica varios problemas, como: dificultades para respirar, interferencia en el sueño, ahogo, som-nolencia, problemas ortopédicos, trastornos cutáneos, trans-piración excesiva, hinchazón en los pies y en tobillos, sólo por citar algunos, explica Fátima Higuera, coordinadora de un di-plomado para el tratamiento integral de la obesidad, que impar-te la Escuela de Nutrición de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (Unicach).

Aunque no se tiene la estadística concreta, se sabe que en Chiapas ha aumentado el índice de obesidad infantil en los úl-timos años; más niños sufren de sobrepeso, particularmente en ciudades urbanas, comentó la nutrióloga.

Según un estudio realizado por la Escuela de Nutrición de la Unicach, en Tuxtla Gutiérrez el 28 por ciento de niños en edad escolar sufre de obesidad, y la cifra va en aumento.

Aunque el estado ocupa el primer lugar en desnutrición in-fantil, el sobrepeso se ha convertido también en un problema de salud pública.

La venta de comida “chatarra”, como frituras, golosinas, ju-gos con un alto contenido en calorías, etcétera, en las escuelas, contribuye a incrementar el índice de niños con problemas de obesidad.

“Muchas veces los niños no desayunan en su casa y lo pri-mero que se llevan al estomago en el día es una fritura con un refresco embotellado, lo cual no les aporta ningún nutriente y aumenta las posibilidades de que sufran obesidad”, señaló Fáti-ma Higuera en entrevista para Universa.

En las escuelas los padres de familia no pueden controlar lo que sus hijos consumen y aunque en casa les prohíban la comi-

da “chatarra”, cuando están solos aprovechan comer estos ali-mentos, explicó la experta en el tema.

La prohibición de la comida “chatarra” en las escuelas es una buena opción para ayudar a disminuir el riesgo de obesidad en los menores, agregó.

Aunque dejó en claro que esta medida sólo es una de las tan-tas acciones que se deben implementar para disminuir la obesi-dad infantil en el estado.

“No se trata sólo de prohibir la venta de estos productos en las escuelas, sino que también los padres de familia sean cons-cientes de que es necesario que sus hijos tengan una buena ali-mentación, que los enseñen a bien comer, y en esto también deben de ayudar los maestros”, opinó la nutrióloga.

En algunos estados de la República está prohibido vender comida “chatarra” y la medida ha funcionado. “Un niño por sí solo no va a ir a la cafetería de la escuela a pedir que le den un cocktail de frutas o un yogurt, si tiene la opción de comprar una fritura, unas galletas o un refresco embotellado, por eso es bue-no quitar esos productos de las escuelas”, precisó.

Pese a que la problemática va en aumento aún no hay acciones concretas por parte de las autoridadesLa Secretaría de Educación trabaja en un proyecto para prohibir la venta de alimentos “chatarra” en las escuelas, aunque hasta ahora no se ha concretado.

En entrevista, la delegada de la Secretaría de Educación Pú-blica (SEP), en el estado, Josefa López Ruiz consideró que es necesario evitar la venta de productos altos en calorías en las instituciones educativas.

“Lo que estamos pidiendo es que los alimentos que se con-sumen en la escuela traigan una tabla nutricional para que po-damos tener la garantía de que los niños van a comer algo que les va a nutrir”, comentó.

Aunque la necesidad de prohibir la venta de comida “chata-rra” es un tema que ya ha sido discutido por expertos en el tema, hasta el momento en Chiapas los niños siguen consumiendo en las escuelas toda clase de productos con bajo contenido en nu-trientes.

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Sandra Chandomí

La obesidad infantil un problema de salud publica en constante aumentoRe

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¿Y en el Congreso local….?El presidente de la comisión de educación del Congreso del Es-tado, David Aguilar Solís, señaló que han llegado solicitudes a la comisión que preside para legislar en torno a la venta de comida “chatarra” en las instituciones de educación básica.

Comentó que algunos estados de la República ya cuentan con leyes o reglamentos que prohíben en las escuelas la venta de comida sin valor nutritivo y alta en calorías, como es el caso de Nuevo León y del Distrito Federal.

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Aguilar Solís señaló que estas leyes están siendo ana-lizadas y pretenden ser adecuadas a las condiciones del estado para prohibir la venta de productos que dañen la salud de los menores.

Dijo que el asunto será examinado de manera conjunta con la Secretaría de Salud, el Instituto de Medicina Preventiva y la Secretaría de Educación, y de concretarse la iniciativa, podría salir en este periodo ordinario de sesiones.

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• Diabetes infantil• Hipertensión • Colesterol • Depresión• Trastornos menstruales • Problemas para respirar• Complicaciones de otras enfermedades

Comida chatarra, fuera de escuelas de Michoacán y DurangoEl martes 19 de agosto de 2008 entró en vigor la ley que prohíbe la venta de comida chatarra en casi 11 mil prima-rias y secundarias públicas de Michoacán, en beneficio de más de un millón de alumnos, señaló el presidente de la Co-misión de Educación del Congreso del estado, Heriberto Lugo Contreras.

Mientras, el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) de Durango, en coordinación con las secre-tarías de Educación y de Salud estatales, emprendió un pro-grama para retirar los alimentos de bajo valor nutritivo de todas las escuelas de la entidad, en cumplimiento de la ley respectiva, aprobada en 2006.

http://www.jornada.unam.mx/2008/08/19/index.php?section=estados&article=036n2est

Enfermedades causadas por la obesidad infantil

De la red

Analizan prohibir venta de comida “chatarra” en escuelasLa Cámara de Diputados analiza una reforma para prohibir la venta de comida “chatarra” en las escuelas, ante los altos niveles de obesidad en niños y adolescentes mexicanos.

La propuesta que se estudia en comisiones de San Lázaro plantea que la Secretaría de Salud norme y vigile que se usen aceites oleicos en la elaboración de alimentos que se vendan en las escuelas.

La diputada federal Lourdes Quiñones, del PRI, autora de la iniciativa, confió en que la reforma el Artículo 115 de la Ley General de Salud permita revertir los altos niveles de obesidad que padece un alto porcentaje de niños en el país.

http://mx.news.yahoo.com/s/22102008/7/mexico-anali-zan-prohibir-venta-comida-chatarra-escuelas.html

SEP no prohibirá venta de comida chatarra al interior de los plantelesLa Secretaría de Educación Pública, bajo el argumento de me-joras en los planteles educativos, ha permitido a las compañías refresqueras permanecer en las escuelas con programas como Vive saludable escuelas de Pepsico y Movimiento bienestar de Coca-Cola, los cuales han sido presentados para fomentar las actividades físicas y los buenos hábitos alimenticios

Ante las constantes presiones de organismos nacionales como El Poder del Consumidor, el pasado mes de agosto, la se-cretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, reiteró que no prohibirá la venta de comida chatarra al interior de los planteles. A pesar de que se ha establecido que en la obesidad y el sobrepeso se debe, en gran medida, al consumo de comida chatarra, alimentos y bebidas no recomendables para los niños.

La mayor parte de países desarrollados han establecido cri-terios nutricionales para los alimentos que se sirven y venden en las escuelas, siendo obligatoria la leyenda de los contenidos nu-trimentales en cada uno de ellos. Se parte del principio de que las escuelas son centros educativos y por tanto la alimentación que proporcionan forma parte de esa educación. Principio que en México parece no importar.

http://e-consulta.com/blogs/educacion/?tag=venta-de-comida-chatarra


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A pesar de los avances y esfuerzos registrados en los últimos años, Chiapas continúa rezagado en la investigación científica, y al igual que el resto del territorio nacional incumple con algunas de las recomendaciones marcadas

por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), sobre la materia.

Juan José Ortega Alejandre, director de Investigación y Post-grado de la Univer-sidad de Ciencias y Artes del Estado de Chiapas (Unicach), dijo en entrevista que la realidad de Chiapas es que aún existen muchas deficiencias en materia de inves-tigación, “sin embargo se está trabajando”. Aclaró que el estado no se encuentra en el último lugar nacional en cuanto a la investigación científica, pero sí con evidentes atrasos.

Adentrándose al tema, explicó que una de las recomendaciones de la OCDE a los países miembros y un indicador importante en la materia consiste en la inversión del uno por ciento del Producto Interno Bruto (PIB) a la investigación, sugerencia que no sólo incumple Chiapas sino toda la República Mexicana, debido a que el país úni-camente destina el 0.5 por ciento del Producto Interno Bruto –una de las cifras más bajas de los países que integran el OCDE, que destinan de media 2.26 por ciento del PIB-, cuando Brasil o La India destinan más de uno por ciento a esta actividad, lo que provoca que las universidades y centros de investigaciones carezcan de los recursos suficientes para desarrollar la investigación.

Sobre el capital humano, Ortega Alejandre comentó que Chiapas únicamente tiene 133 investigadores, ni el 10 por ciento del total nacional, toda vez que en todo el país existen más de 11 mil investigadores registrados en el Sistema Nacional de Investigadores del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT).

“Sin duda se concentran en el Norte (de México) por la capacidad de los estímu-los económicos que se les ofrece a los investigadores”, dijo tras admitir la enorme brecha entre el Norte y el Sur de México en cuanto a la investigación.

Carolina Leyva

Chiapas y el rezago en la investigación científica nacional, otra realidad adversa para el estado en los albores del nuevo milenioRe

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La entidad no ha superado rezagos del siglo pasado como el analfabetismo y la des-nutrición y ya enfrenta una nueva dificultad: el atraso en investigación científica y tec-nológica, prueba de ello es que apenas cuenta con 133 investigadores de 11 mil regis-trados en todos el país.

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Chiapas y el rezago en la investigación científica nacional, otra realidad adversa para el estado en los albores del nuevo milenio

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Una muestra de la carestía de personal humano fue confir-mada por el rector de la Unicach, Roberto Domínguez Caste-llanos, quien reconoció que en su institución educativa existe un déficit de 40 a 60 maestros de tiempo completo que realicen investigación, por lo que previó la contratación próxima de aca-démicos con un perfil determinado; es decir, que se encuentren registrados ante el Sistema Nacional de Investigadores y que respondan a “un proyecto concreto de la universidad en donde tenemos deficiencias”.

Cabe destacar que acuerdo de acuerdo al comparativo bi-anual realizado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) 2008, México fue la econo-mía con la tasa de mayor crecimiento en la formación de per-sonal científico, sin embargo la Academia Mundial de Ciencias (AMC) reconoce que la cantidad de científicos mexicanos aún no es suficiente.

Las universidades, punta de lanza para el desarrollo científico

La máxima casa de estudios dando la cara por Chiapas en investigación científicaPor su parte, el director general de Investigación y Postgrado de la Universidad Autónoma de Chiapas (Unach), Franco Es-camirosa, agregó que otra de las directrices del organismo in-ternacional OCDE, es la formación del capital humano, “eso se refiere a que se debe tener mayor incidencia en la formación de los futuros investigadores con programas de calidad”.

Al respecto, Escarimosa señaló que la máxima casa de estu-dios de Chiapas se encuentra trabajando para el fomento e im-pulso de la investigación científica, detalló que la Unach cuenta actualmente con 40 investigadores registrados en el Sistema

Productividad y desarrollo a través de la ciencia, los lineamientos de la OCDE para el fomento científico La OCDE considera importante la investigación científica y la formación de investigadores para el desarrollo del país, aunque su prioridad en este campo es la investigación para la innovación (investigación y desarrollo), es decir, la inves-tigación vinculada al sistema productivo, como parte de la estrategia de desarrollo económico que realizan los países industrializados.

De acuerdo con un nuevo informe de la OCDE, los go-biernos deberían aumentar la cooperación internacional y fortalecer los vínculos entre los organismos públicos de in-vestigación y la industria con el fin de impulsar la ciencia, la innovación y el crecimiento a largo plazo.

Las universidades pueden jugar un papel estratégico en la medida en que estrechen sus vínculos e intensifiquen sus relaciones con los otros sectores que integran este sistema nacional, teniendo como prioridad su articulación con el sector industrial, especialmente en las áreas de ciencia y tec-nología.

Asimismo, la OCDE recomendó a México imponer un sistema de cuotas para estudiantes de las universidades pú-blicas del país y estimular la inversión privada en la investi-gación y el desarrollo científico.

Estableció cuatro líneas de acción política para los próxi-mos años: incrementar las oportunidades de escolaridad; contar con un sistema de apoyo financiero -becas o crédi-tos- a los estudiantes que lo requieran; que las universidades abran sus puertas a grupos en desventaja como los indígenas y que haya modalidades de estudio “alternativas”; avanzar más en la descentralización e incluir la participación de re-cursos privados en la investigación científica y tecnológica.

Sobre los lineamientos de la OCDE para la empresas multinacionales, en el tema de Ciencia y la Tecnología, las empresas deberán garantizar que todas las operaciones rea-lizadas estén acorde con la tecnología del país donde ope-ran, adoptar la practicas para la transferencia rápida de la ciencia y tecnología, y llevar a cabo actividades de este tipo en caso de que se requiera, al igual que involucrar a personal para este desarrollo; y para conceder licencias para la explo-tación de los derechos de propiedad intelectual, se hará en condiciones razonables y que contribuya en el largo plazo al país donde se están desarrollando. Por último, cuando sea relevante, desarrollar lazos de cooperación con universida-des y centros de investigación locales.


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Nacional de Investigadores del CONACYT; 95 en el Sistema Estatal de Investigadores y 206 registrados en el Programa de Mejoramiento del Profesorado (Promep).

En su opinión, por la magnitud de la universidad, la Unach podría ser la institución de educación superior en el estado de Chiapas con más capital humano para la investigación científi-ca. Y aunque reconoció que en Chiapas falta mucho por hacer, destacó los esfuerzos que la Universidad Autónoma de Chiapas desarrolla sobre el tema. En este contexto, detalló que anual-mente la universidad destina 12 millones de pesos para la in-vestigación. Actualmente, trabaja en alrededor de 80 proyectos científicos y cuenta con tres cuerpos de académicos consolida-dos, cuatro en proceso y cerca de 60 están en la lucha de buscar nuevos niveles de calidad para lograr la consolidación. Así tam-bién, impulsa la realización de eventos científicos, tal como el Congreso de Investigación UNACH 2008, el cual tiene el pro-pósito de apoyar la investigación científica de los académicos universitarios con recursos propios.

Unicach, buscando el fortalecimiento de la investigación Por su parte, la Unicach también se encuentra en busca del for-talecimiento de la investigación. De acuerdo con el rector de esa casa de estudios, Roberto Domínguez Castellanos, el gober-nador Juan Sabines Guerrero ya dio instrucciones para el de-sarrollo del proyecto de Ciencias del Mar: “vamos avanzando, esperamos que al inicio del próximo año podamos presentarlo formalmente”, aseguró Domínguez Castellanos e informó que también trabajan en el centro de Monitoreo Vulcanológico, en donde se busca establecer un centro de Ciencias de la Tierra.

Grandes oportunidades, escasos recursosLos especialistas entrevistados coincidieron en que el estado de Chiapas brinda al investigador elevadas posibilidades y oportu-nidades para la realización de indagaciones.

“Chiapas es el mayor laboratorio en el mundo en biodiversi-dad, enfermedades genéticas y crónicas degenerativas; material para investigar tenemos de sobra”, dijo Ortega Alejandre, quien reiteró que la poca investigación se debe en gran parte a la falta de recursos económicos y de capital humano.

Se reconoce que el interés de los gobiernos por la ciencia y la tecnología es reciente, “hay mucho por hacer, hay mucho rezago, lo dicen las cifras, pero tenemos que asumir ese reto, esa responsabilidad, para empezar hablar de desarrollo científico en la entidad”, finalizó.

ENTRECOMILLADOS

Chiapas únicamente tiene 133 investi-gadores, ni el 10 por ciento del total nacio-nal, toda vez que en el país existen más de 11 mil registrados en el Sistema Nacional de Investigadores del CONACYT.

UNACH• Cuenta con 40 investigadores registrados en el Sistema Na-cional de Investigadores; 95 en el Sistema Estatal y 206 en el Programa de Mejoramiento del Profesorado.• Anualmente destina 12 millones de pesos para la investi-gación. • Trabaja en alrededor de 80 proyectos científicos y cuen-ta con tres cuerpos de académicos consolidados, cuatro en proceso y cerca de 60 en la lucha de buscar nuevos niveles de calidad. • Impulsa eventos científicos, como el Congreso de Investi-gación UNACH 2008.

UNICACH •Desarrolla el proyecto Ciencias del Mar•Trabajan en el centro de Monitoreo Vulcanológico, donde se busca establecer un centro de Ciencias de la Tierra.

Las acciones

SEP: en Chiapas se esta haciendo un es-fuerzo muy grande en materia de investi-gacionPor su parte, Josefa López Ruiz de la Daga, titular de la ofi-cina de Servicios Federales y Apoyo a la Educación en el Estado de Chiapas, reconoció que en materia de investiga-ción en Chiapas se está haciendo un “esfuerzo muy grande”. Calificó de necesarias las acreditaciones de los planes de es-tudios superiores para otorgar un sello de calidad en los tra-bajos de los investigadores y estudiantes de las instituciones de educación superior.

Destacó el papel que juega el magisterio para motivar a los alumnos de educación básica al estudio de las ciencias para que un mayor número de jóvenes se interesen por ca-rreras universitarias con este perfil.


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El Facial Mouse funciona con cuatro censores estratégi-camente colocados en forma de cruz que constantemente monitorean las partes de la cara del usuario

Pertenecientes a un destacado grupo de científicos chia-panecos y motivados por una preocupación social, estu-diantes del Tec de Tuxtla diseñaron este novedoso dispo-sitivo cuyo principal objetivo es brindar a las personas con capacidades diferentes el acceso a la información para mejorar así su calidad de vida.

Ciencia y TecnologíaFacial Mouse, un invento con potencial

Carolina Leyva

En el mundo actual, la computadora se ha con-vertido en una herramienta casi indispensable para el desarrollo de la cotidianidad, la superación personal

y profesional; sin embargo, para aquellas personas con capa-cidades diferentes este instrumento representa algo distinto, toda vez que al estar imposibilitadas en el movimiento de sus extremidades superiores e inferiores, son aisladas del uso de esta maquina y con ello limitadas en cuanto a la información, la comunicación y la educación se refiere.

Ante esa preocupación y por la cercanía de un familiar con cuadraplejia (persona sin movimiento del cuello a las extre-midades inferiores de su cuerpo), un grupo de estudiantes del Instituto Tecnológico de Tuxtla Gutiérrez se dio a la tarea de desarrollar el Facial Mouse, el cual tiene la finalidad de brindar a las personas con capacidades diferentes –a través de un disposi-tivo tecnológico y una computadora- el acceso a la información, mejorando así su calidad de vida.

De acuerdo con Alejandro Antonio Pérez García, estudiante del noveno semestre de Ingeniería en Sistemas Computaciona-les en el Instituto Tecnológico de Tuxtla Gutiérrez e integrante del grupo de inventores, el Facial Mouse es un dispositivo que funciona con cuatro sensores estratégicamente colocados en forma de cruz que constantemente monitorean las partes de la cara del usuario, como la mejilla izquierda y derecha, el labio superior y el mentón; es a través de los gestos de la cara como el cursor de la computadora se desplaza al lado correspondiente al movimiento facial del usuario. Por ejemplo, si inflamos la me-jilla derecha el cursor se desplaza del lado derecho, si abrimos la quijada el cursor se desplaza hacia debajo de la pantalla de la computadora; y si inflamos las dos mejillas al mismo tiempo se obtiene el denominado “click”.

Explicó que el Facial Mouse, el cual cuenta con un emisor y un receptor, por su comodidad puede ser inalámbrico o alám-brico; en el primero, el receptor se conecta a la computadora a

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Si se infla la mejilla derecha el cursor se desplaza a lado derecho, si abrimos la quijada, se desplaza hacia debajo de la pantalla y si inflamos las dos mejillas al mismo tiem-po se obtiene el denominado “click”

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Puede ser inalámbrico conectándose a la computadora a través de un USB, o alámbrico es a través de un cable

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través de un USB, que recibe las ordenes del emisor mediante luz infrarroja, parecido a un control remoto de un aparato elec-trónico; y el segundo, es a través de un cable.

Para complementar el invento, el grupo de jóvenes también desarrolló un teclado virtual para emular el funcionamiento de un teclado físico de computadora y así las personas con capaci-dades diferentes puedan comunicarse y tener acceso a cualquier programa del mundo de la informática y, por ende, a la superca-rretera de la información: la Internet.

Ampliando los datos sobre el prototipo tecnológico, Sergio Gamboa Torres, estudiante del sexto semestre de Electrónica en la misma institución de educación superior, agregó que un prototipo del Facial Mouse tiene un costo de aproximadamente mil 500 pesos, toda vez que para la elaboración de su estruc-tura se utilizaron únicamente tres armazones de audífonos: “el que sirve para montarse, el que tiene incrustados los sensores, y los móviles”, especificó tras aclarar que para la parte física del prototipo se emplearon estructuras de audífonos ergonómicos, plásticos ajustables y con ciertas normas de calidad para la co-modidad de los usuarios: “Lo único pesado son las baterías do-ble A que se emplean en el prototipo”, comentó.

Gamboa Torres reveló que el prototipo del Facial Mouse sufrió algunas modificaciones en su idea original, toda vez que el aditamento inicial contempló una estructura de armazón de anteojos, “pero hubo problemas porque al moverse el usuario hacia adelante, el prototipo se movía y se desajustaban los sen-sores. Por eso involucramos a gente de mecánica experta en ar-mazones, ellos pensaron en la forma en que no se pudiera mover

el prototipo. Las primeras formas eran incomodas e inestables, por lo que concluimos en la armazón de los audífonos que es segura, es fija y rígida”, enfatizó.

Debido a sus características, el invento –cuya elaboración llevó casi un año- se ha presentado en diversas exposiciones y obtuvo el primer lugar tanto en la fase local del Evento de Crea-tividad del Instituto Tecnológico de Tuxtla Gutiérrez, como en la fase regional, que se llevó a cabo en la ciudad de Comitán, Chiapas; y participó en la fase nacional, que se desarrolló en la ciudad de Orizaba, Veracruz; el 24 de noviembre de 2008.

“Nosotros le estamos poniendo el 100 por ciento al traba-jo, consideramos que es de gran ayuda. Vamos por un primer lugar”, dijo Osvaldo Hernández Llaven, estudiante del tercer se-mestre de Ingeniería Electrónica e integrante del equipo.

Ante el éxito obtenido con ese proyecto, el grupo de trabajo, integrado por Alejandro Antonio Pérez García, Sergio Gamboa Torres, Abraham Pérez Hernández, Ángel Andrés Martínez Mi-jangos y Osvaldo Hernández, ha iniciado el trámite de patente del Facial Mouse ante el Instituto Mexicano de la Propiedad In-dustrial (IMPI).

Los estudiantes han pensado en una futura comercialización del prototipo, pero hasta el momento únicamente han tenido acercamientos con el Instituto de Desarrollo Humano a nivel estatal (IDH) y el Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Chiapas (Cocytech).

“En el Cocytech ya nos pidieron un prototipo, sólo que ellos quedaron en conseguir el material y aún no lo tenemos comple-to; por nosotros ya podríamos haberlo entregado. En el IDH

Obtuvo el primer lugar en la fase local del Evento de Creatividad del Instituto Tecnológico de Tuxtla Gutiérrez y participó en la fase nacional, que se desarrolló en la ciudad de Orizaba, Veracruz; en noviembre de 2008


se ha tenido el acercamiento principalmente en la parte de las pruebas para ver que cosas podemos retomar para el proyecto y tener el vínculo a nivel nacional”, dijo Gamboa Torres.

A pesar de que existe un prototipo denominado Mouse para Cuadraplejicos, desarrollado por un grupo de estudiantes de más de dos generaciones anteriores, del Instituto Tecnológico de Tuxtla Gutiérrez, los creadores del Facial Mouse, aseguraron que nunca tuvieron un acercamiento con el prototipo del dise-ño anterior, el cual a diferencia de esta nueva versión funciona a base de soplidos, tiene un mayor número de funciones y pre-senta complejidad en su manejo. Es el Mouse para Parapléjicos,

Los inventores del Facial Mouse además de estudiar en el Tecnológico Regional, forman parte del Grupo de In-vestigación Científica y Desarrollo Tec-nológico (GICDT), semillero de desta-cados inventos y trabajos tecnológicos y científicos, presidido por Walter Torres Robledo, maestro en ciencias.

Este grupo, con poco más de siete años de antigüedad, ha desarrollado al-rededor de 100 trabajos, como Innova Luz, y ha participado en la elaboración de proyecto denominado Gobierno Express y Empresas.Net; también de-sarrolló La Oruga de la Ciencia, con un valor aproximado de 400 mil pesos,

que fue donada al Cocytech. Inventó un sistema de semaforización para Tuxtla Gutiérrez, basado en tecnología LEDS’s proporcionando el ahorro de energía en un 70 por ciento, entre otros trabajos de igual importancia.

Actualmente, el GICDT, A. C. se en-cuentra inscrito en el Registro Nacional de Instituciones y Empresas de Ciencia y Tecnología (RENIECyT). Cuenta con asesores expertos en diversas disciplinas; de los cuales el 80 por ciento tienen nive-les académicos de maestría y doctorado.

Los trabajos del GICDT, A. C., han logrado importantes premios a nivel na-cional e internacional. Es por ello que el grupo se preocupa por promover el intercambio y la actualización de cono-cimientos y la motivación a los jóvenes, para crear tecnología propia que cubra las necesidades sociales y repercuta en el ámbito productivo de la entidad.

Sin duda alguna la tecnología hace nuestra vida más fácil y propone, con mayores avances, satisfacer nuestras ne-cesidades.

El gICDT: un semillero de nuevas promesas en la inovacion cientifica

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El Facial Mouse es un dispositivo creado para brindar a las personas con capaci-dades diferentes la posibilidad del acceso a la información.

el prototipo de mayor similitud a nivel mundial con el Facial Mouse.

Sin demeritar los logros y premios obtenidos por el invento, es importante destacar el abanico de oportunidades que este trabajo tecnológico ofrece a las personas con capacidades dife-rentes, quienes por sus problemas en la salud dejan de estudiar o se alejan del desarrollo del mundo actual.

En Chiapas –según el grupo estudiantil- las incapacidades de tipo motriz son de un 43.5 por ciento, lo cual indica que la reproducción de prototipo podría ser de gran beneficio para la sociedad estatal.

Los estudiantes han pensado en la comercialización del prototipo; hasta el momento han tenido acercamientos con el Instituto de Desarrollo Humano y el Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado.


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El rector asegura que sólo con el apoyo del cuerpo académico y estudiantil la Unicach se consolidará como una de las mejores en el país.

Jorge Luis Zuart Macías, rector de la UPCH, ofreció una entrevista a Universa; en la conversación el académico ha-bló sobre los proyectos de investigación de la universidad,

el presupuesto del próximo año para la institución, la creación de nuevas carreras y la construcción de instalaciones propias para la Politécnica.

A pesar de ser una institución de reciente creación, la Uni-versidad Politécnica está desarrollando diversos proyectos de investigación y actualmente oferta cuatro programas educati-vos en los que están inscritos poco más de 760 estudiantes.

Aunque la Universidad Politécnica de Chiapas tiene más futuro que pasado, en estos cuatro años que lleva funcionando ha logrado consolidarse como una de las instituciones de nivel superior que más trabajo realiza en lo que se refiere a investi-gación.

Zuart Macías está conciente de que una de las cartas fuer-tes de la universidad es su planta docente y es que el 100 por ciento de los profesores de tiempo completo de esta univer-sidad cuenta con posgrado, todos tienen el perfil que exige el Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) y la mitad de ellos es parte del Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Recientemente, la universidad logró consolidar su pri-mer cuerpo académico.

El rector le está apostando a la vinculación entre el sector empresarial y el académico, pero la tarea no es tan fácil.

La Politécnica ha desarrollado proyectos para empresa-rios chiapanecos. ¿Cómo logra esta vinculación de la uni-versidad con el sector productivo?El modelo de la universidad está basado en competencias; to-mamos mucho en cuenta el sector productivo y por eso esta-mos impulsando la vinculación entre el sector empresarial y nuestros estudiantes; ellos han hecho prácticas en empresas chiapanecas, han desarrollado proyectos y tenemos convenios con empresarios y productores que están confiando en la uni-versidad.

La E

ntre

vist

a Jorge Luis Zhuart Macias

Es rector de una de las universidades más jóvenes del es-tado, ha tenido diferentes cargos académicos, entre ellos el de director de la Facultad de Ciencias Agronómicas de la Unach, y en febrero de 2009 cumplirá cuatro años al frente de la Universidad Politécnica de Chiapas

Rector de la UPCH

Sandra Chandomí


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Chiapas no es un estado muy indus-trial, tomando eso en cuenta ¿qué ga-rantía tiene el egresado de la universi-dad de que encontrará empleo?Las carreras que oferta la universidad no están saturadas, se abrieron luego de un estudio de factibilidad. Nuestros estu-diantes están realizando prácticas en las empresas y precisamente estamos impul-sando la cultura en que el empresario de Chiapas se da cuenta de que necesita pro-fesionales que hagan crecer su negocio.

Además, contamos con una incuba-dora de negocios y ahí estamos impulsan-do los proyectos de nuestros estudiantes; no sólo los estamos preparando para ser empleados, sino también para que cuen-ten con su propio negocio y sean emplea-dores.

El proyecto de presupuesto de egre-sos del gobierno federal reduce los recursos para las instituciones de nivel superior y para la investigación. Anali-zando este panorama ¿cómo cree que le irá a la Universidad Politécnica?Confío en que nos va ir muy bien porque hemos encontrado otras fuentes de finan-ciamiento que creen en nosotros y en que no vamos a hacer mal uso de los recursos que nos otorguen.

Estamos seguros, además, de que el presupuesto para la investigación y las universidades no va a salir afectado el próximo año, porque la educación es una prioridad. En nuestro caso recibimos cincuenta por ciento de financiamiento por parte de la Federación y el otro del Estado, y en lo que se refiere a éste hay la intención de apoyar más a las univer-sidades.

¿Quién financia los proyectos de in-vestigación que tiene la universidad? ¿Se podrían ver éstos afectados si lle-gase a reducirse el presupuesto a la in-vestigación?Una fuente financiera muy importante que hemos tenido es el Cocytech –Con-sejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Chiapas-; también tenemos un pro-yecto que está siendo financiado por la Fundación Produce, sobre biodigesto-res. La Semarnat también está financian-do proyectos y los docentes de la uni-versidad han bajado recursos de fondos concursables para investigación.

¿El recurso para la construcción de la universidad no está en riesgo? ¿Se concretará la construcción de las ins-talaciones propias de la Politécnica para el año próximo?Sí, estamos seguros que el próximo año tendremos instalaciones propias. El re-

curso ya está para la primera fase; no construiremos toda la universidad sino que se está pensando por etapas, confor-me vayamos creciendo.

La universidad está proyectada para crecer hasta con 5 mil estudiantes, y creemos que en el 2015 llegaremos a esa matrícula con instalaciones propias y todo debidamente equipado. Por lo pronto, vamos bien, el próximo año se-guramente estaremos en nuestra propia sede, porque acá estamos trabajando en un espacio que la Unicach nos dio en co-modato.

¿La Politécnica va a seguir ofertando las mismas carreras, aún si se preten-de crecer en lo que a matrícula se re-fiere?Vamos a aumentar nuestra oferta edu-cativa conforme vayamos creciendo. Estamos pensando abrir el próximo año un postrado que esté registrado dentro de los programas de calidad del Con-sejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), y eso nos permitiría que nuestros alumnos estuvieran becados.

¿Qué nuevas carreras podrían abrir?No podría decirte en este momento, porque eso se determina con base en un estudio de factibilidad. Ahora mismo se ganó un recurso por parte del Programa Integral de Fortalecimiento Institucio-


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Oferta Educativa 1 Ingeniería Mecatrónica 2 Ingeniería Agroindustrial 3 Ingeniería en Energía 4 Ingeniería Ambiental

Misión

Es misión de la Universidad Politécnica de Chiapas formar profesionales de la Ingeniería, que se distingan por su integridad, responsabilidad y competitividad en el ámbito laboral, nacional e internacional; comprometidos con el desarrollo sustentable y bienestar del sur sureste del país; con valores y principios éticos. Para ello, la Universi-dad cuenta con un modelo innovador basado en compe-tencias, centrado en el aprendizaje significativo, con pro-gramas curriculares flexibles que vinculan a sus alumnos con el sector productivo.

Visión

Ser una institución líder en América Latina que se ca-racteriza por formar ingenieros de excelencia académica, certificados en competencias profesionales y que cuenta con cuerpos académicos consolidados e investigación científica relevante a nivel nacional e internacional.

La Universidad Politécnica de Chiapas es, además, una institución con programas académicos acreditados y pro-cesos administrativos certificados con normas de calidad.

nal (PIFI) para hacer estudios de factibilidad para las nuevas carreras que se abrirán el próximo año. La Politécnica trabaja por competencias, tomamos en cuenta mucho al sector em-presarial y lo que necesita el estado, para abrir nuestras carre-ras y así garantizar que nuestros egresados tengan empleo.

El rector de la Universidad Politécnica de Chiapas, Jorge Luis Zuart Macías confía que el próximo año la institución se consolide con la construcción de sus instalaciones propias, y que los proyectos de investigación con los que cuentan, au-menten.

Aunque por ahora la universidad no puede acreditar sus programas de estudios porque no tienen ni una generación de egresados, requisito indispensable para ser evaluados, Jor-ge Luis Zuarth Macías dijo que ya están trabajando para que

“Reconocimiento al Mérito Estatal de Investigación Científica” para la UPCHLa Universidad Politécnica de Chiapas a través del cuer-po académico de Energía y Sustentabilidad de la carrera de Ingeniería en Energía recibió de manos del Secretario de Gobierno, Dr. Jorge Antonio Morales Messner, el “Recono-cimiento al Mérito Estatal de Investigación Científica” por su contribución e innovación en ciencia y tecnología, así como su productividad académica.

En el marco de la 15ª. Semana de Ciencia y Tecnología, celebrado hace unas semanas, fue entregado este galardón consistente en diploma, medalla de oro y cincuenta mil pe-sos, el cual es parte del Programa Institucional de Ciencia y Tecnología del Estado, en el sentido de reconocer y estimu-lar la investigación científica básica aplicada, el desarrollo tecnológico y la innovación de calidad, orientada al cono-cimiento.

En marcha Centro de Desarrollo de Software y CapacitaciónUna inversión de más de 5 millones de pesos fue aplicada al Centro de Desarrollo de Software y Capacitación en la Universidad Politécnica de Chiapas inaugurado por Javier Álvarez Ramos, Secretario de Educación y Jorge Luis Zuart Macías, Rector de la UPChiapas.

Este complejo tecnológico ofrece capacitación de alto nivel en tecnologías de la información a profesionales de la informática; en sus inicios brindó capacitación en platafor-mas abiertas a dieciséis profesionistas sobre instalación y administración del sistema operativo Red Hat.

Además incluye dos laboratorios de capacitación, con 62 equipos; y una sala de programación, con 9 equipos; ha-ciendo un total de 71 equipos de la marca SUN de última generación, además, cuenta con un enlace dedicado de ban-da ancha que da conectividad a una sala virtual con sistema de videoconferencia de alta fidelidad, y acceso al servicio de internet 2; toda esta tecnología con una inversión de 5.5 millones de pesos que permitirá a la UPChiapas acceder a información de centros de investigación nacionales e inter-nacionales.

en cuanto cumplan con este requerimiento las cuatro carreras que ofertan logren la acreditación.

El rector de la Universidad Politécnica tiene muy claro el camino por el que debe de andar la institución para lograr sus objetivos. Jorge Luis Zuarth Macías tiene esas dos caracterís-ticas que ayuda a que una institución de nivel superior avance: es buen gestor y académico. Con eso la mitad de los planes que tiene para la universidad el próximo año ya están seguros.


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J. Luis Madrigal Frías

El presente de los mayenses chiapanecos y los valores eticos de los mayas

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1.Ideas Educativas de los Mayas y los de la Política Edu-cativa Actual

Para los mayas del preclásico, clásico y posclásico la educación pretendía la realización religiosa, incluso, más allá de la sabiduría, integración social y éxito personal. En el Popol Wu se encuentra que los dioses exigían de los hombros reconocimiento, adora-ción, veneración y alimento. Los primeros hombres creados fue-ron destruidos porque no reconocían y adoraban a sus creadores; en cambio los hombres de maíz tenían sentimientos y adoraban a sus creadores. La educación para los mayas se concebía como un camino de perfectibilidad en donde se aprende toda la vida y tenía como finalidad fundamental la conservación de la cultura y el desarrollo de la solidaridad social. Los elementos de identidad cultural para los mayas eran ciencia, historia y escritura. (Izquier-do, 1983)

En cambio la política educativa en la actualidad encierra los valores de la excelencia, la calidad y dentro de esta, la pertinencia, eficiencia y eficacia. En el aspecto ético se habla de la tolerancia, respeto y equidad. Se privilegian los saberes técnicos como el sa-ber hacer y los planos del ser como el saber ser y el aprender a aprender; desde luego, el saber a convivir. Por el hecho de que se privilegien los saberes técnicos, en la actualidad cada día se impone el enfoque de competencias, dado de que se pretende formar al Homo Economicus o al Hombre Económico.

Entre los dos panoramas educativos existe una pequeña vinculación: la idea maya de que la educación posee la característica de la perfectibilidad y entonces, es para toda la vida y la de la política educativa actual del aprendizaje permanente; aunque los motivos pueden ser distintos.

2.Los Conceptos Morales de los Mayas y las Dimensiones Humanas de los Pueblos Mayenses.

a)Justicia Maya y Pobreza Mayense ActualPara los mayas un valor importante de que debía poseer todo hombre era la bondad, no obstante que se aceptaba que los hombres estaban sometidos al destino, a los dio-ses y a la fecha de su nacimiento. Además, en el horizonte de la ética maya están el valor y la justicia; el valor y la vergüenza. “La temperancia consistía en el ejercicio del valor y la justicia, cualidades exaltadas en los textos del Rabinal Achí.” (Izquierdo, 1983: 25) Las dimensiones humanas de los pueblos mayenses, de manera especial


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de los 28 municipios chiapanecos que se encuentran con el me-nor índice de desarrollo humano están fuera del proceso de la justicia y mucho menos de la justicia social. En Chiapas existen cinco municipios con el menor índice de desarrollo humano. En dichos municipios existe la pobreza alimentaria, 47.0%, de capacidades, 55.9% y patrimonial, 75.7%. “… en Chiapas, el 75% de los hogares no tienen ingresos suficientes para cubrir las necesidades de alimentación, salud, educación, vestido, vivien-da y transporte público.”(Secretaría de Educación, 2008:15), lo anterior se traduce como pobreza patrimonial. La pobreza ali-mentaria también se localiza en cinco municipios chiapanecos: Santiago El Pinar, Chanal, San Juan Cancuc, Chalchihuitn y Oxchuc, en este caso, los porcentajes van del 84.0% en el primer municipio y 81.3%, en el último; los otros porcentajes quedan entre ambos. De la misma manera, la pobreza de capacidades se hace presente en los mismos municipios cuyos porcentajes van del 89.2% del primero al 87.0 del último, con la aclaración de que en este grupo, el último municipio es Chalchihuitán; ade-más son cinco municipios chiapanecos que poseen el más alto porcentaje de pobreza patrimonial: San Juan Cancuc, Chanal, Santiago El Pinar, Tenejapa y Chalchihuitán, con el 96.6% el pri-mero y 95.5 el último; asimismo, en Chiapas se localizan cinco municipios con el más alto índice de marginación social: Sitalá, Chalchihuitán, Santiago El Pinar, Mitontic y Aldama.(Secretaría de Educación, 2008)

Con base en los datos expuestos, la justicia concebida por los mayas es un proceso humano casi imposible en los pueblos mayenses referidos; aunque nunca la hubo en los periodos an-tes mencionados, mucho menos al final del periodo clásico en donde las ciudades mayas quedaron abandonadas y la plebe asesinó por hambre a sus propios soberanos debido a que ya no creyeron en sus capacidades divinas. Lo anterior trae como consecuencia que los descendientes de los pueblos originarios con mucha dificultad sostengan su dignidad; es muy difícil que una persona se sienta digna entre la pobreza y la marginación.

Por otra parte, entre los mayas el colectivismo, la obediencia y la piedad eran valores muy importantes; por lo tanto despre-ciaban el individualismo, la impiedad, la soberbia, la codicia y la envidia En el Popol Wu los seres humanos o divinos que ma-nifestaban dichos antivalores eran castigados. En la jerarquía de valores mayas la pobreza y la marginación social estarían aten-tando contra el colectivismo y la piedad, además de la justicia. Estas pueden ser consecuencias del individualismo económico y de la falta de la solidaridad social que existe en el sistema capi-talista, ajeno a la cosmovisión de los pueblos mayenses.

b) La Bondad Maya y el Desarrollo Social de los Municipios con Menor Índice de Desarrollo HumanoRegresando al concepto de hombre bueno entre los mayas, se localizan en este ser humano las siguientes características: fa-vorece la vida, está al tanto de su papel en el mundo, conoce las

circunstancias del destino, acepta los patrones de conducta de la comunidad o del grupo social y posee vigor corporal (Izquier-do, 1983) Este concepto de bondad contrasta con los compo-nentes del Índice de Desarrollo Humano como son: salud, vi-vienda y educación. En Chiapas se localizan cinco municipios con mayor porcentaje de población que no posee servicios de salud: Chilón, Chamula, Salto de Agua, Tenejapa y Zinacantan; en este caso, los porcentajes van del 94.2% al 97.3%; de una población total de 285,426 en dichos municipios 267,342 no poseen servicio médicos.

En cuanto a la tasa de mortalidad infantil, se observa a nivel nacional que la tasa de mortalidad infantil es de 15.2 %, mien-tras que a nivel estatal es de 21%... “(Secretaría de Educación que “A, 2008: 21) En la entidad existen cinco municipios con la tasa más alta de mortalidad infantil: Chalchihuitán, Sitalá, Aldama, Chanal y Santiago El Pinar en donde los porcentaje se desplazan del 55.5% al 48.d0%. Chalchihuitán ocupa el más alto porcentaje de mortalidad infantil con 55.7%. El panorama anterior de acuerdo a la ética maya definitivamente refleja la au-sencia de la primera característica de la bondad en cuanto que tanto la salud como la mortalidad infantil no están favoreciendo la vida de los niños y de los adultos. En este caso los hombres y las instituciones responsables de la salud de los 28 municipios con menor índice de desarrollo humano entre los que quedan comprendidos los cinco mencionados, quedan en entredicho por la ética maya, de mansera especial por la primera caracte-rística de la bondad.

Uno de los ideales educativos del pueblo maya fue y es la formación en los individuos del sentimiento de solidaridad, que tuvieran “el corazón iluminado” en el entendido de que “… la intención de todo acto humano está en el corazón.” (Izquier-do, 1983: 28). Los descendientes del pueblo maya expresan constantemente el sentimiento de solidaridad en los actos co-tidianos y extraordinarios de la existencia. El problema es que fueron marginados y arrojados a los lugares más improducti-vos e incluso despojados de sus tierras y entonces se encuen-tra que en cuanto a vivienda, “… a nivel nacional el 10% de las viviendas tienen piso de tierra, en el estado el 29% carecen de piso firme y en los municipios prioritarios el 64% (75,441 de 117,187) tienen piso de tierra.”(Secretaría de Educación, 2008: 22) e incluso en Chalchihuitán se localizan las viviendas más insalubres. Estas presentan problemas con los dormitorios ya que el 93.3% poseen un solo dormitorio; el 25.6% están todavía sin energía eléctrica; el 78% no tienen agua potable; el 95.3% no cuentan con drenaje y finalmente, el 82.3% son de piso de tierra. (Secretaría de Educación, 2008)

Durante más de quinientos años, la sociedad nacional y la estatal no ha sido solidaria con los pueblos mayenses, especial-mente con los 28 municipios con mayores carencias; es hasta el 2005 en que el Programa de las Naciones Unidas para el Desa-rrollo se propone para el 2015 erradicar la pobreza, el hambre,


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el analfabetismo, la desigualdad entre mujeres y hombres,”… re-ducir la mortalidad infantil, mejorar la salud materna, combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades, garantizar la sustentabilidad del medio ambiente y fomentar una asociación mundial para el desarrollo.” (Secretaría de Educación, 2008:6-7); programa que el gobierno federal y estatal del presente han hecho suyos; desde la ONU llegó el sentimiento de solidaridad tan anhelado por los mayas y mayenses y repercutió en las es-tructuras gubernamentales.

c) Antivalores Mayas y Circunstancias Educativas de los Mayenses ChiapanecosLos 28 municipios chiapanecos con menor índice de desarro-llo humano, en su mayoría, se conforman con población que desciende genética y culturalmente del pueblo maya. Dicha población desde el periodo clásico (300 a 900 d. C) no ha go-zado de las bondades de la educación formal, ya que solamente los nobles y los hijos de los soberanos asistían a la Popo Na y a los templos para recibir este tipo de educación. Se reitera los antivalores de los mayas: individualismo, impiedad, soberbia, codicia y envidia. En los municipios aludidos, la problemática educativa puede explicarse desde los antivalores planteados.

En los 28 municipios los distintos niveles educativos pre-sentan altos índices de reprobación y deserción. En primaria de una matrícula de 144,906, reprueban 13,017, el 8.9% y desertan 1,728 estudiantes, el 1.1%; en la secundaria, de una matrícula de 32,016 alumnos, reprobaron 2,895, el 9.0% y desertaron 1724 estudiantes, el 5.3% y en el bachillerato de una población de 11,310, reprobaron 2454, el 21.6 % y desertaron 1,026.

Los municipios de Chilón, Chamula, Oxchuc, Chenalhó y Tenejapa acumularon una reprobación total en primaria del 47.7% y en el mismo nivel educativo, Mitontic, Santiago El Pi-nar, Pantelhó, Chenalhó y San Andrés Duraznal presentan el

75.5% entre todos.En la secundaria, los municipios con mayor reprobación

son: Chilón, Salto de Agua, Oxchuc, San Juan Cancuc y Teneja-pa, los cuales acumulan el 56.0%; en cambio, en el mismo nivel San Juan Cancuc, Santiago El Pinar, Chenalhó, Sitalá y Chalchi-huitán llegaron a un 21.7% de reprobación.

En el bachillerato los municipios con mayor índice de repro-bación son: Chilón, Salto de Agua, Oxchuc, Sabanilla y San Juan Cancuc en donde acumulan un 65.6 % y Chenalhó, San Juan Cancuc, Huixtán, Oxchuc y Salto de Agua arriban al 36.9%.

En los mismos niveles educativos, el rendimiento escolar de acuerdo al la prueba de ENLACE, no es satisfactorio, des-afortunadamente las condiciones de pobreza se reflejan en el bajo aprovechamiento. Este panorama resulta de la puesta en práctica históricamente de los antivalores, de manera especial, la codicia y la envidia, por un lado, y por el otro que la estruc-tura del Sistema Educativo Mexicano no encaja en la estructura cultural de los pueblos originarios de Chiapas. Este aspecto hay que tenerlo en cuenta para comprender el comportamiento de las metas e indicadores de la Estrategia 100X100.

BibliografíaIzquierdo, Ana Luisa, La Educación Maya en los Tiempos Pre-hispánicos, Centro de Estudios Mayas, Cuaderno 16, Universi-dad Nacional Autónoma de México, México, 1983.

Popol Wuj, Antiguas Historias de los Indios Quichés de Gua-temala, Editorial Porrúa, Sepan Cuantos, Núm. 36, México, 2004.

Rabinal-Achí, El Varón de Rabinal, Ballet-Drama de los Indios

Secretaría de Educación, Subsecretaría de Planeación Educa-tiva, Dirección de Evaluación de Programas Institucionales, Diagnóstico de los 28 Municipios con Menor Índice de Desa-rrollo Humano, Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, 2008

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¡Arriba el telón! Gritaban los titiriteros. Aparecían entonces en el teatri-no sencillas marionetas interactuando en el bosque: allá un fastuoso jaguar, un grácil venado y risueñas aves, aquí los sabios inditos Petul y Xun hablando en la

lengua de las comunidades indígenas donde se presentaban y hacían chispear vastos aplausos.

La travesía de Rosario Castellanos como guionista de teatro guiñol, en el Cen-tro Coordinador Tseltal-Tsotsil del hoy desaparecido Instituto Nacional Indigenista (INI), en San Cristóbal de Las Casas, a invitación de Alfonso Caso, director de una política indigenista de integración planificada, iniciada a finales de los años cuarenta, es poco conocida.

Entendida en el vigor del teatro como un arte capaz de fijar en la memoria temas que no alcanza divulgar la escritura, pero sí la palabra y las artes plásticas y corpora-les, la autora manejó el recurso dramático para promover valores sociales.

A través de un muñeco guiñol, en el Teatro Petul, llamado así por el nombre del protagonista, la portavoz del INI se encargaba de instruir y hacer reír al público a través de guiones en los cuales narraba aventuras que confrontaba Xun, el personaje antagónico, con la misión de transmitir ciertos conocimientos, mensajes de salud, de respeto y justicia, para fomentar la igualdad y elevar la calidad de vida.

El teatro guiñol –expresaba Rosario Castellanos– se convirtió en un arma eficaz de propaganda y en la manera más inmediata de entrar en contacto con la mentali-dad indígena. Las campañas educativas, de higiene y mejoramiento económico, se llevaron a cabo a través del teatro porque promovía los mensajes con un lenguaje claro, divertido y eficaz.

En su afán por transmitir los hábitos saludables de la cultura mestiza a la india, Rosario se dio a la tarea de buscar las vías de comunicación adecuadas para conectar ambas formas de pensamiento. En ese sentido, el género dramático llevado a escena resultó idóneo.

En cada comunidad se festejaba la llegada del muñeco Petul y se le recibía ama-blemente, con solemne y especial atención. Apenas se escuchaba venir la caravana teatral, los hombres y las mujeres, niños, jóvenes y ancianos, se apresuraban a darle la bienvenida, y una vez instalada la carpa corrían a ocupar sus lugares, movidos por una curiosidad sorprendente, buscando siempre las primeras filas para disponerse a gozar del fascinante espectáculo.

De momento, Petul superaba las diferencias de clase, cultura y lengua; era, más que un muñeco, un canal de comunicación impregnado de magia y autoridad que revelaba la huella alquímica de los antiguos mexicanos en la conciencia colectiva del presente.

Al parecer, el anhelo de Castellanos era que al menos el mundo íntimo del mesti-zo penetrará el México profundo, el origen de las tradiciones autóctonas, y paladeará

¡Arriba el telón!Re

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En su afán por transmitir los hábitos saludables de la cultura mestiza a la india, Rosario Castellanos se dio a la tarea de buscar las vías de comunicación adecuadas para conectar ambas formas de pensa-miento, una de esas vías fue el teatro guiñol.

Angélica G. Altuzar Constantino


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sus alcances para conocerlas, traducirlas y, maravillado, llevarlas a su espacio. Pero la apatía injustificada del ladino común juzgó que la actitud de los indígenas ante la revelación del guiñol era una muestra de ignorancia, cuando en realidad se abría ante el mundo la mágica cosmovisión de una cultura auténtica, revela-dora de extraordinarios sueños históricos y de una gran poesía.

La experiencia de Rosario Castellanos en la ruptura del diá-logo de Petul con las comunidades étnicas, le dio la certeza de que era urgente explorar todas las posibilidades liberadoras del lenguaje en sus diversas manifestaciones. La escritora apuntó en el sentido de la palabra escrita para crear una gran obra lite-raria que da testimonio de la realidad indígena. De manera que se advierten dos ejes interesantes en su propuesta: el primero, señala la urgencia de acercarse al conocimiento profundo de la maravillosa concepción del orbe indígena, para que las distan-cias desaparezcan y la sociedad plural acceda a interpretar las diversas formas de vida e ideología y así pueda iniciarse en la convivencia, la comprensión y la aprobación de las diferencias culturales. El segundo eje, apunta hacia el compromiso del au-tor como promotor cultural y como educador; o lo que viene a ser lo mismo, el artista en congruencia, como un verdadero ejecutor de su pensamiento y su palabra.

Esta propuesta se enriquece al retomar el teatro como una vía factible para la comunicación y la ilustración. A través de la música y la danza, de la gesticulación y los movimientos corpo-rales exagerados, se sugieren ideas que se quiere transmitir y en el proceso de desarrollo del teatro se puede ir integrando nue-vos elementos que otorguen la seguridad de no ser mal inter-pretados. Luego, además de divertir, el teatro también educa.

El género posibilita compartir la escritura, la ideología y el sentimiento de una persona o un pueblo, con un público am-plio. En esta reflexión se haya implícita la propuesta de recupe-rar esta forma de comunicación para transmitir los conocimien-tos que sugieren los programas escolares.

La actualidad exige que los educadores innoven las formas para facilitar el acceso al conocimiento, las cuales motiven en los estudiantes una necesidad lúdica por aprender el contenido de los planes de estudio y de la vida en general. Por ejemplo, es ya inaplazable transitar todos los caminos abiertos hacia la comprensión, la aceptación y el respeto de la desemejanza y la variedad de matices de pensamiento o la diferencia de gustos y opiniones.

Para echar mano de la propuesta de Rosario Castellanos, lo único que hace falta es sembrar en los estudiantes, en los hijos y la comunidad susceptible de educarse en general, el deseo de querer acercarse, comprometerse y comunicarse con la vida, además de con palabras, con los propios actos.

ENTRECOMILLADO o APOYO

El teatro guiñol se convirtió en un arma eficaz de propaganda y en la manera más inmediata de entrar en contacto con la menta-lidad indígena.

El TEXTO DEBE LLEVAR UNA ILUSTRACION

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Jesús Hernández Her-nández. Fotógrafo, fanzinero y cantante

urbano. Es Licenciado en Ciencias de la Comunicación por la Universidad Autónoma de Chiapas, trabaja como reportero gráfico en el diario Cuarto Poder. Actualmente está reali-zando su proyecto ¿Qué onda vos hija? Registro fotográfico de las cultu-ras juveniles en Chiapas y tiene un blog que ac-tualiza semanalmente: http://acusticoenvivo.blogspot.com/

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Maquillaje

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Alejandra

Cachuflin


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“Un ser universal”, cuando la suma de todo es unoExposición pictórica de Juan Chawuk.

Cuerpos celestes, espíri-tus verdes de la selva, tierra, madera, hombre y mujer flu-

yen en natural armonía, se asumen y re-conocen como parte del todo en una to-talidad que Juan Chawuk entiende como “Un ser universal”.

A través de sus cuadros, este pintor tojolabal exhorta a la humanidad a relegar la individualidad que tiene como cómplice al egoísmo. Bajo la mirada de Chawuk no existen límites de especie, materia o concepto. Lo mismo escapa un alma al cosmos que huye un árbol del suelo en desesperada búsqueda de ener-gía y libertad.

En su más reciente obra, este artista desnuda las entrañas del universo y le dice al espectador: “Eres tú”. Titu-lando a su exposición “Un ser universal” Chawuk deja abierta la puerta al visitante que, seducido por las imágenes, se hallará ante su reflejo, quizá como cuando He-mingway cuestiona Por quién doblan las campanas, esperando que los nobles de espíritu descubran que “doblan por ti”.

La muestra pictórica de Juan Chawuk, inaugurada en la Galería de Arte de la Unicah, es parte del proyecto “Conexión Chiapas-Chicago”, que surgió luego de

que el artista chiapane-co expusiera en el Mu-seo Nacional de Arte Mexicano, en Chicago, y propusiera a los di-rectivos de ese recinto un intercambio entre

artistas de ambos países para proyectar la obra de pintores chiapanecos a nivel internacional y, asimismo, nutrir el pano-rama artístico de nuestro estado con las propuestas generadas en el vecino país del norte.

Los interesados en el proyecto pue-den escribir al correo electrónico [email protected]

En el banquete del arte se sirven sueños y se alimentan almasPelícula: La fiesta de Babette, de Gabriel Axel.

El arte nunca muere porque es una necesidad del alma. Sobre este fundamento surge el relato “La

fiesta de Babette”, llevado a la pantalla grande por el director danés Gabriel Axel, donde el placer de cocinar y degustar se impone en un sombrío pueblo de Dina-marca asediado por prejuicios y conflic-tos religiosos.

En esta provincia de Jutlandia del siglo XIX ha vivido Babette durante 15 años. En un momento crucial en su vida, esta inmigrante francesa usará la suerte para satisfacer la necesidad de crear que la artista culinaria que lleva por dentro reclama.

RecomendaciónCultural

Indira Trujillo Torres


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Cartelerade eventos

Diciembre12º Tour de Cine Francés en México

Del 5 al 11 de diciembre de 2008

Sala de Cine Amanda del Llano

Boulevard Ángel Albino Corzo, número 2151Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.

Dos funciones: 18 y 21 horas

5 de diciembre: París 6 de diciembre: Un secreto7 de diciembre: Cambiamos parejas 8 de diciembre: Crimen de autor9 de diciembre: La culpa la tiene Fidel10 de diciembre: Mi pareja es mi rival11 de diciembre: Lo que mis ojos han visto

Cine Club PsicotrópicaCada lunes, a las 18 horas.

Ciudad Universitaria de la Unicach.

1º de diciembre: Larga vida a la señora8 de diciembre: Tampopo

La irresistible textura de la carne, el hipnotizante aroma de las hierbas, la vida en los colores de los vegetales producen en esta genio culinaria un placer que sólo comprendería un pintor ante un estuche de pinceles y óleos, o un escultor ante una trozo de madera que ya vislumbra como cuerpo de mujer.

El arte transmite, conmueve, revive emociones perdidas, produce nuevas sensaciones y las creaciones de Babette sumergen a quienes las disfrutan “en una especie de aventura de amor” que no distingue “entre apetitos carnales y apetitos espirituales”.

La fiesta de Babette, basada en el cuento homónimo de Isak Dinesen, ganadora del Oscar a la mejor película extranjera, es una pieza fílmica que resultará una auténtica delicia para los amantes del cine y la gastro-nomía.

Hojas de hierbaLibro de Walt Whitman.

Cuando Walt Whitman escribió “creo que una hoja de hierba no es menos que el camino re-

corrido por las estrellas”, una invención poética nació, un hombre rompió las re-glas de la estructura lírica para cantarle al mundo y surgió el libro Hojas de hier-ba, un universo temático, una poesía de aliento y esperanza.

En este poemario el lector per-cibirá la sensual palabra, aquella emer-gida de los sentidos, donde gusto, olfato vista, tacto y oído abrazan con gozo al mundo. Pero también es un himno a la sensualidad del cuerpo que no admite géneros, las diferencias se des-vanecen ante la pluma de Whitman, es “el cuerpo de la tierra”.

Pasiones exacerbadas, locura, delirio, visiones, son envueltas en un torbellino de emociones originadas por el profundo amor del poeta ha-cia el ser humano, ante el cual se entrega a través de hojas de hierba, esas minúsculas partículas que el viento esparce a voluntad propia.

¿Prejuicios? La lectura de esta obra no consiente prejuicios, el lector deberá abandonar la seguridad que brindan los convencionalismos para arriesgarse a la li-bertad que celebran los versos vertidos en este canto, pues fueron concebidos libres en forma y fondo.

El lector deberá asumir con osadía el encuentro con Hojas de hierba, deshacer-se del yo para avizorar el desafío que el gran poeta de Estados Unidos presenta: “Dame tu ser, porque percibo ahora que tú me perteneces”.

Cultural


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El 10 de mayo, aparte de celebrarse el Día de la Madre, se está impul-sando el festejo de un hecho, creo

yo, más significativo que sacar a orear a las abuelitas: el Día sin Televisión.

En México, debido a los largos años dedicados a las Madres, será muy difícil que prospere semejante propuesta en esa fecha, pero podría ser cualquier otro día del año.

Con mis alumnos en la universidad hacemos un ejercicio extraño: nos ale-jamos durante una semana de la televi-sión. No vemos noticiarios, telenovelas, partidos de futbol o series. Dejamos a un lado programas buenos y malos, pelícu-las, conciertos, realitys shows y chismes de las estrellas. La única posibilidad es acer-carse a medios electrónicos alternativos como la radio y la computadora.

El ejercicio (suplicio, para algunos) es voluntario, pero deben escribir un diario de esos días torturantes sin televisión. Al-gunos sucumben al tercer día, pero la ma-yoría resiste. Descubren, al final, que hay vida más allá de la televisión.

Es una especie de ayuno televisivo que proporciona vigor a los sueños y al espíritu. Hágalo, no sólo un día; propón-gaselo usted sobrevivir siete días exactos sin las voces de Dóriga, Andrea Legarre-ta, Carlos Loret o de la Paty Chapoy. Verá que descubre otras voces y otras formas más placenteras de matar el día.

***Dice Neil Postman que Moisés mis-

mo se alzó contra la televisión al prohibir

la realización de imágenes escultóricas. Él fue el primer que dijo: “No miren la tele: vayan a cumplir con su tarea”. Lo preocu-pante es que la sociedad actual no ha sa-bido cómo construir defensas contra la seducción de las imágenes que devoran nuestras horas de vigilia.

Otro viejito, el filósofo Bertrand Rus-sell decía que el propósito de la educa-ción era enseñarnos a defendernos contra las “seducciones de la elocuencia”. Hoy hemos sido derrotados por las imágenes televisivas, tan sólo basta decir que una persona de 20 años ha visto alrededor de 800 mil anuncios televisivos, unos 800 por semana.

*** Hoy se ha descartado que la te-levisión nos indique cómo pensar, pero sí nos señala el camino sobre qué pensar. Cuando la televisión no está ocupada pensando por nosotros, está seleccionan-do los temas por nosotros.

Todo el tiempo alguien ha pensado por nosotros: los Césares, la Iglesia, la Santa Inquisición… Ahora lo hace la te-levisión. ¡Qué alivio!

*** Ha sucedido que la televisión se ha convertido en un poder político colosal, potencialmente, se podría decir, el más importante de todos (…) se ha vuelto un poder demasiado grande para la democracia. Ninguna democracia pue-de sobrevivir si no se pone fin al abuso de este poder. (Karl Popper)

***Tuve una maestra en la universidad

que se propuso alejar a sus dos pequeñas hijas de la televisión. Lo consiguió: ven-dió la televisión y durante toda la prima-ria las niñas no vieron programa alguno de la caja idiota.

Mi maestra, sin embargo, empezó a notar que sus hijas crecían retraídas, has-ta ajenas del mundo.

Descubrió que sus hijas no tenían prácticamente tema de conversación; que la tele dispara los diálogos y socializa a la gente. Tuvo que comprarles televisión. Y es que no se trata de expulsar la televisión para siempre, sino de establecer una sana convivencia con la cajita más querida de la casa.

***TV or not TV, ¿is that the question?

[email protected]

Sarelly Martínez Mendoza

Un día sin televisión

El fin es el medio

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Universa no.2

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