REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL DE LAS FUERZAS ARMADAS

ENFERMERÍA

UNIDADES II, III, Y IV DE PSICOLOGÍA GENERAL.

Autor:

Ronald Betancourt

Guatire, Julio 2012

UNIDAD II

Desarrollo De La

Conducta

DESARROLLO PSICOLÓGICO

Con el desarrollo psicológico de las personas queremos analizar los

cambios conductuales de las personas, durante el periodo que se extiende

desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando

de describirlos y explicarlos en relación con el propio sujeto, así como en

relación con las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a

predecir los comportamientos y, como dirían los teóricos del ciclo vital,

"optimizar el desarrollo" entre ellos las relaciones e interacciones del

individuo con sus padres, familia, amigos...entre otros, así como el desarrollo

de principios morales y éticos o filosóficos culturales.

ETAPAS DEL DESARROLLO

El desarrollo y, en general, la

vida del ser humano se desenvuelve

a través de sucesivas etapas que

tienen características muy especiales.

Cada una de ellas se funde

gradualmente en la etapa siguiente.

Sin embargo, no hay un acuerdo

unánime para determinar cuántas y

cuáles son esas etapas.

Tampoco se puede decir

cuándo comienza exactamente y cuándo termina cada etapa, pues en el

desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y culturales. Se

puede decir que cada uno de nosotros tenemos distintos ritmos de

desarrollo.

En general, se considera que las etapas del desarrollo humano son las

siguientes: Pre-natal, Infancia, Niñez, Adolescencia, Juventud, Adultez, y

Ancianidad.

CARACTERÍSTICAS DE LA CONDUCTA MOTIVADA

La conducta motivada es sostenida, es decir, persiste por

periodos de tiempo relativamente largos.

Es dirigida hacia la realización de un objetivo.

Es una conducta resultante de una necesidad sentida.

La motivación representa la acción de fuerzas activas o impulsoras:

Las necesidades humanas. Las personas son diferentes entre sí en lo

referente a la motivación. Las necesidades humanas que motivan el

comportamiento humano producen patrones de comportamiento que varían

de individuo a individuo aún mas, tanto los valores y los sistemas cognitivos

de las personas, como las habilidades para alcanzar los objetivos personales

son diferentes.

Sin embargo una característica importante es que el comportamiento

humano está orientado hacia objetivos personales. Tras todo

comportamiento siempre existe un impulso, deseo, necesidad, tendencia,

expresiones que sirven para designar los motivos del comportamiento.

SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN

Sensación

La Sensación es la recepción de estímulos mediante los órganos

sensoriales. Es un proceso de adquisición de información a través de la

integración estructurada de los datos que

proceden de los sentidos, entre ellos

conocemos:

Sentido de la vista o de la

visión.

Sentido del gusto o de sabor.

Sentido del oído o de la

audición.

Sentido del tacto

Sentido del olfato o del olor.

Percepción

Es un proceso nervioso superior que permite al organismo, a través de

los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la información proveniente de su

entorno y de uno mismo.

La percepción obedece a los estímulos cerebrales logrados a través

de los 5 sentidos, vista, olfato, tacto, auditivo, gusto, los cuales dan una

realidad física del medio ambiente. Proveen la única realidad conocida del

tacto, las suposiciones deberán estar basadas en observaciones, u otro

sensor, de tal forma de llegar a conclusiones igualmente válidas,

extrapolando así los alcances de la realidad sensorial.

UNIDAD III

La Personalidad

PERSONALIDAD

La personalidad no es más que el

patrón de pensamientos, sentimientos y

conducta de presenta una persona y

que persiste a lo largo de toda su vida, a

través de diferentes situaciones.

"Personalidad es la organización

dinámica, en el interior del individuo, de

los sistemas psicofísicos que

determinan su conducta y su

pensamiento característicos." W. Allport

El individuo no nace con una personalidad determinada, sino con

cierta dotación que condicionará, en parte, el desarrollo posterior. La

personalidad se conquista, se hace, se construye. Las condiciones

heredadas se complementan y transforman a través de la experiencia, el

aprendizaje, la educación, el trabajo, la fuerza de voluntad, la convivencia y

el cultivo de la persona.

Todo ser humano al nacer posee una personalidad "potencial", en

cuanto a que tiene los elementos básicos de la misma. Esta potencialidad

comenzará a ser realidad cuando se inicie el desarrollo de ciertas

características y capacidades, como trabajo intelectual, creatividad, conducta

intencional y valores éticos, entre otras, que indican que los diversos

elementos de la personalidad están funcionando con cierto nivel de

organización.

FUNDAMENTOS DE LA PERSONALIDAD

Fundamentos Sociales:

Una parte importante o uno de los fundamentos más importantes de la

conducta es el fundamento social que es clave para la formación del ser

humano o el ‘yo soy’ que ingresará en la sociedad. Las conductas humanas

representan el conjunto de reacciones psíquicas de los seres superiores, que

permiten mantener relaciones con el medio, sostienen el fenómeno de la vida

y aseguran su continuidad. Es el modo de ser del individuo y el conjunto de

acciones que realiza con el fin de adaptarse a un entorno. Es la respuesta a

una motivación, traduciéndose motivación como todo lo que impulsa a un

individuo a realizar una conducta.

La conducta del individuo, cuando se considera en un espacio y un

tiempo determinado se conoce como comportamiento. La conducta ha sido

objeto de estudio de la psicología desde sus inicios.

CARACTERÍSTICAS DE LA ORGANIZACIÓN DE LA PERSONALIDAD

Trastorno de la personalidad:

Se puede decir que es una serie de conductas patológicas

perturbaciones o anomalías que se dan en condiciones emocionales,

afectivas, y afables. El tratamiento de estas patologías es enormemente

largo y complejo, pero es imprescindible para mejorar la calidad de vida del

sujeto. Más que hablar de "curación", al ser problemas arraigados en la

personalidad cabría hablar de mejora o de una mayor adaptación a los

demás y a las exigencias cotidianas, objetivo que es posible siempre con un

buen profesional y con la adecuada motivación en la terapia. En este sentido,

siempre que el individuo confía en el terapeuta y se muestra convencido y

dispuesto a trabajar para mejorar, se consiguen resultados desde aceptables

hasta extraordinariamente positivos.

UNIDAD IV

Procesos Psicológicos

básicos y su influencia

en el aprendizaje

EL APRENDIZAJE

Factores que afectan el aprendizaje:

Antes de abarcar los factores que afecta el aprendizaje hay que

aclarar que el aprendizaje es adquisición de conocimientos, habilidades y

hábitos que influye sobre la conducta, de forma que ésta se modifica en

función del logro de la adaptación al medio en el cual el sujeto se

desenvuelve

Hay que tomar en cuenta que son muchos los factores que influyen en

el aprendizaje; En primer lugar está el C.I. que mide el grado de inteligencia,

después están los estilos de aprendizajes, hay personas que son auditivos,

otros son visuales, etc. enseguida está la metodología del aprendizaje, en

donde sed eben evitar los distractores, como escuchar música, tener las

paredes llenas de ídolos juveniles, etc. Se debe tomar en cuenta la

motivación, interés por lo que se aprenderá.

TEORÍA DEL APRENDIZAJE

Teoría sociocultural de Lev Vigotsky

Esta teoría consta de un análisis en la que enumeró y afirmó que existen dos

tipos de funciones mentales: las inferiores y las superiores. Las funciones

mentales inferiores son aquellas con las que nacemos, son las funciones

naturales y están determinadas genéticamente. El comportamiento derivado

de las funciones mentales inferiores es limitado; está condicionado por lo que

podemos hacer.

Las funciones mentales inferiores nos limitan en nuestro comportamiento a

una reacción o respuesta al ambiente, (Aquí puede verse una crítica

adelantada al conductismo). La conducta es impulsiva.

Las funciones mentales superiores se adquieren y se desarrollan a través de

la interacción social. Puesto que el individuo se encuentra en una sociedad

específica con una cultura concreta, Las funciones mentales superiores

están determinadas por la forma de ser de esa sociedad: Las funciones

mentales superiores son mediadas culturalmente.

Es por ello que estos tipos de funciones mentales influyen en la actividad

social y cultural cambiando y adaptando de diferente modo su entorno.

MÉTODOS DE APRENDIZAJE

Condicionamiento

El condicionamiento es una manera para establecer ciertas

condiciones de control de estímulos. En sentido amplio significa la asociación

de patrones bastante específicos de comportamiento en presencia de

estímulos bien definidos. Hay tres tipos básicos de condicionamiento:

Condicionamiento clásico, Condicionamiento operante y Aprendizaje vicario.

El condicionamiento operante es la teoría psicológica, la cual

tiene como finalidad moldear alguna conducta la cual es realizada de manera

consciente. Apoyada por lo que puede ser un reforzador positivo o negativo.

Es decir algo estimulante para el sujeto y motivarlo a cambiar una conducta,

o algo no grato para lograr evitar esa conducta de manera consciente.