UNIDADE 1: O SANCRISTÁN DE COÍMBRA

CANCIÓN: O sancristán de Coímbra. Popular. .................4LINGUAXE MUSICAL: A duración dos sons.....................................5

A altura dos sons..........................................6A altura e a duración dos sons. .....................7

COÑEC. INSTRUMENTAL: Clasif. tradicional dos instrumentos ..............8CREACIÓN MUSICAL: Improvisamos con SOL e RE’. ....................9INTERP. MUSICAL: Do ritmo á frauta. M. Berg. (Frauta).............10

Silencio, escóitase! M. Berg. (Frauta).

INTERP. MUSICAL: Hot cross buns. Popular. (Frauta).SOL, LA, SI, DO’. J. Tejera. (Frauta).A volta ao cole. M. Berg. ............................11(Frauta, PAI e láminas).

MÚSICA E CULTURA: A música tradicional en Galicia ..................12MOVEMENTO E DANZA: Danza dos sete saltos. Popular. .................14AUDICIÓN: Marcha turca das ruínas de Atenas.

L. v. Beethoven .......................................15

UNIDADE 2: OS TRES REIS MAGOS

CANCIÓN: Os tres Reis Magos. M. Berg. ......................16LINGUAXE MUSICAL: Os compases. ............................................17INTERP. MUSICAL: Percusión corporal e PAI. ..........................18MÚSICA E CULTURA: Danzas binarias e ternarias. ........................19AUDICIÓN: Marcha Radetzky. J. Strauss. .......................20CREACIÓN MUSICAL: Improvisamos con percusión e frauta..........21MÚSICA E CULTURA: As voces. ...................................................22

As voces e os estilos musicais. .....................23

CANTAMOS E BAILAMOS: Popurrí navideño. .........................................24INTERP. MUSICAL: Deus nun pendello. Popular. (Frauta e láminas)26

Unha tarde na neve. Equipo GaliNova. (Frauta e PAI).Jingle Bells. Popular. (Frauta e PAI). ...........27

AUDICIÓN: Marcha (O Crebanoces). P. I. Tchaikovsky. 28PASATEMPOS: Xogo musical. ...........................................29

UNIDADE 3: CANTA A GALIÑA

CANCIÓN: Canta a galiña. Letra: X. N. Vilas e Música: X. Lueiro. .....30

LINGUAXE MUSICAL: Os signos de repetición. .............................31O tempo musical. ........................................32

MÚSICA E CULTURA: As agrupacións vocais.................................33CREACIÓN MUSICAL: Preparamos unha melodía. .........................34CANT. E DRAMATIZAMOS: Unha vella tiña un can. .................................35COÑEC. INSTRUMENTAL: Os instrumentos na música folk galega. ......36

MÚSICA E CULTURA: Grupos tradicionais e grupos folk...............37INTERP. MUSICAL: Se che traba a donicela. Popular. ....................38

(Frauta, voz e láminas).Canción chinesa. M. Berg. .............................39(Frauta, PAI e láminas).

MOVEMENTO E DANZA: Tendei las redes. Llan de Cubel. .................40AUDICIÓN: Schwanda The Bagpiper. Jaromír Weinberger.41

UNIDADE 4: POPURRÍ

CANCIÓN: Popurrí .......................................................42LINGUAXE MUSICAL: O matiz. ....................................................44

Corcheas e semicorcheas ............................45COÑEC. INSTRUMENTAL: Os instrumentos da orquestra sinfónica ......47MÚSICA E CULTURA. Pequenas agrupacións. ...............................48

Pedro e o lobo. S. Prokofiev. .......................49INTERP. MUSICAL: Dialogamos coa nota MI. Gloria M. Roel. ...50

(Frauta, PAI e láminas).

INTERP. MUSICAL: Eu non sei. Popular. ..................................50(Frauta, bongós e láminas)Polca, a bailar. M. Berg................................51(Frauta, perc. corp. e láminas).

CREACIÓN MUSICAL: Os matices da nosa orquestra de ruídos ......52MOVEMENTO E DANZA: Danza dos mirlitóns. P. I. Tchaikovsky. ...........53AUDICIÓN: El abanico. Alfredo Javaloyes. .......................54PASATEMPOS: Xogo musical. ...........................................55

UNIDADE 5: MAIO DAS MARIÑAS

CANCIÓN: Maio das Mariñas. Popular. ........................56LINGUAXE MUSICAL: Ligaduras e puntos. ....................................57INTERP. MUSICAL: Partitura non convencional ........................58MÚSICA E CULTURA: A música e os espectáculos. ........................59MÚSICA E CULTURA: A danza na zarzuela....................................60COÑEC. INSTRUMENTAL: Instrumentos de tecla. ................................61INTERP. MUSICAL: Rimas e trabalinguas. .................................62

INTERP. MUSICAL: Amoriños collín. Popular. ...........................63(Frauta, PAI e láminas).Castelos medievais. M. Berg .........................64(Frauta, PAI e láminas).

CANCIÓNS PARA XOGAR: Cancións populares .......................................65MOVEMENTO DANZA: Farandol .....................................................66AUDICIÓN: Danza del fuego fatuo. Manuel de Falla. .....67

UNIDADE 6: I LIKE THE FLOWERS

CANCIÓN: I like the flowers. ..........................................68LINGUAXE MUSICAL: A anacruse. ................................................69

Foliada do Santo Amaro. Popular. ...............70(Análise e interpretación).

CREACIÓN MUSICAL: Compoñemos unha pequena canción.........71INTERP. MUSICAL: Xogos rítmicos con percusión corporal. .....72

Edelweiss. R. Rodgers e O. Hammerstein. (Frauta, PAI e perc. corporal). ....................73

INTERP. MUSICAL: Hio, hia. Ana López. .................................74(Frauta, PAI e perc. corporal).

COÑEC. INSTRUMENTAL: Instrumentos electrófonos. .........................75MOVEMENTO E DANZA: Tirotitaina. Popular. ..................................76AUDICIÓN: Bourré. G. F. Haendel. ..............................77OBRADOIRO DE INST: Castañolas, carillón e xilófonos...................78PASATEMPOS: O xogo da nota musical. ............................79

O sancristán de Coímbrafacía de mil diabluras: BISmollaba o pan en aceite,

deixaba os santos a escuras. BIS

E bate fado e bate ben,ti eres a causa do meu desdén.

BIS

O mar tamén ten amores,o mar tamén ten muller(es). BIS

Está casado coa area,Dalle bicos cantos quer. BIS

E bate fado.... BIS

Eu quixera ser merliñoe ter o bico encarnado BISpara facer o meu niño

no teu cabelo dourado. BIS

Popular

O sancristán de Coímbra

A duración dos sons Linguaxe musical

Unidade 1 5

catro tempos dous tempos un tempo medio tempo

redonda branca negra corchea

son longo son curto

a) Cal é a figura que máis dura?

b) Cal é a que menos dura?

c) A cantas negras equivale unha branca?

d) A cantas corcheas equivale unha negra?

e) Cantos silencios de branca equivalen a unde redonda?

A

B

C

D

E

F

1 Completa cunha figura ou cun silencio os seguintes ritmos, de talxeito que todos teñan oito tempos.

FIGURAS MUSICAIS

SILENCIOS

Os sons poden diferenciarse pola súa duración:sons longos e sons curtos. Para representalos utili-zamos as figuras musicais.

Os silencios na música son tan importantes comaos sons; sen eles non hai pausas. Reciben o mesmonome que o da figura correspondente.

RECORDAMOS:

CONTESTA AS SEGUINTES CUESTIÓNS:

A altura dos sonsLinguaxe musical

Unidade 16

do re mi fa sol la si do’

clave de sol

5 liñas

4 espazos

liña

notas musicais

adicional

Para representar a altura dos sons precisamos:

1 Sinala a nota máis grave de cada parella.

2 Escribe no exercicio A unha nota máis aguda e, no exercicio B, unha nota máis grave.

O pentagrama está formado por cinco liñas e catro espazos onde se escriben as notas e demais signos musicais.

A clave, signo que determina o nome e a altura das notas no pentagrama.

As notas son símbolos cuns nomes variables segundo se coloquen no pentagrama. Serán máis agudas, canto máis arribaestean no pentagrama e máis graves canto máis abaixo se coloquen.

Aprende

A B

3 Identifica estes esquemas melódicos. Sinala o esquema que ten as notas máis agudas.

A altura e a duración dos sons Linguaxe musical

Unidade 1 7

Silencio de

Silencio de

Silencio de

Silencio de

1 Completa a escala de DO en sentido ascendente, seguindo a regla.

2 Fai o mesmo en sentido descendente:

3 Escribe o nome e a duración destas figuras e silencios:

4 Ritmo en parellas:

FamiliasInstrumentos musicais

Unidade 1 9

1 Aprendemos a tocar esta base coas láminas:

3 Inventa con catro e as notas SOL e RE’, unha célu-la rítmica. Despois practícaa para tocala perante osteus compañeiros.

4 Agora escribe as células rítmicas dalgún dos teuscompañeiros e espera para tocar a túa.

2 Agora, coas notas SOL e RE’ tocamos , ou Combina as notas como queiras!

Improvisamos con SOL e RE’

RE’ SOL

RE’ SOL

FrautaInterpretación musical

Unidade 110

Regula o aire que tomas e o queexpulsas.Tapa e destapa correctamenteos buratos cos dedos, senpresionalos.Coloca o corpo, os brazos e asmans en boa posición.

Expira o aire coa sílaba “du”.

Sol La Si Do´ Re´ Sol Re´ Re´ Do´ Si La Sol Re´ Sol

Hot cross buns! Hot cross buns One a pen ny,- two a pen ny.- Hot cross buns!

LEMBRA:

sol la si do' re'

du du du du du du-u

du-u du du du-u

PARA TOCAR BEN A FRAUTA DOCE:

frauta

frauta

frauta

frauta

Cando o signo se coloca ao final dunha partitura, esta debe repetirse integramente.

Do ritmo á frauta Michael Berg

Silencio, escóitase! Michael Berg

Sol, La, Si, Do´ Jeremías Tejera

Hot cross buns Popular

Lembra

Frauta, láminas e PAI Interpretación musical

Unidade 1 11

D.C. a Fine

Os compases comprendidos entre as dúasdobles barras con puntos deben repetirse.

Da Capo (D. C.)Significa “volver empezar”. Se engadimosa Fine temos que concluír a interpretaciónonde apareza a palabra Fine.

frauta

X. B.

maracas

pandeiro

A volta ao cole Michael Berg

Aprende

A música tradicional en GaliciaMúsica e cultura

Unidade 112

Instrumentos propiamente ditos Obxectos cotiáns

As fronteiras xeográficas non se poden levar á expresión artística dos pobos. Diferentes zonas, a miúdo, comparten osmesmos instrumentos. Ademais, frecuentemente se empregan obxectos cotiáns como botellas, culleres, recipientes…,para acompañar este tipo de manifestacións musicais.

cántaropito

tixola

chocallo

táboa de lavar

almirez

canaveira

cunchas

madroñas ou zocos

Aprende

bombo

tarrañolas

gaita

acordeón

pandeireta

tamborilguitarra

zanfona ferreñasarpa

culleres

Agrupacións de música tradicional Música e cultura

Unidade 1 13

A música tradicional expresa o noso carácter e os nosos valores musicais, sendo transmitida oralmentede xeración en xeración.

A música tradicional actual intenta reproducir o estilo e a sonoridade das músicas antigas, empregandoos instrumentos e as formas musicais herdadas.

Lembra

Os MelidaosArrabel (Castela)

@ Utiliza as TIC para buscar información sobre outros grupos tradicionais da túa bisbarra.

É unha Asociación Cultural que ten como finalidade a recuperación,desenvolvemento e difusión da cultura de Castela.

Toma o seu nome do instrumento musical autóctono madrileño formadopor unha escaleira de ósos de patas de cordeiro que produce o seu sonrascándoo cunha castañola.

O grupo de música tradicional galega Os Melidaos naceu no ano2001 en Melide pola unión de músicos de diferentes xeracións e variadaprocedencia que consideran que a música tradicional é un tesouro quecómpre conservar.

1 Identifica e clasifica os instrumentos utilizados por cada un dos grupos.

Danza dos sete saltosMovemento e danza

Unidade 114

1 Atende ás explicacións do teu profesor/a e interpreta esta danza de pasos acumulativos.Posición inicialEstrutura

A P1A P1 P2A P1 P2 P3A P1 P2 P3 P4A P1 P2 P3 P4 P5A P1 P2 P3 P4 P5 P6A P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7

Parte A

1

5 6 7

2 3 4