Unidad3 -g6

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  • Gua TERCERA UNIDAD. Estrategias para el desempeo en AVA. 1

    VICERRECTORIA ACADMICA Unidad de Virtualizacin

    Estrategias para el desempeo en Ambiente Virtual de Aprendizaje AVA

    Formacin Docente

    2011

    Docente: Jairo Londoo O. [email protected]

    UNIDAD 3 26 de Octubre al 7 de Diciembre

    Roles del desempeo en AVA y Propongo mi Curso

    Esta es la ltima unidad de esta Fase. Luego de un proceso inductivo sobre SU

    quehacer, aqu conceptualizaremos en torno a las caractersticas de la estrategia en Ambientes Virtuales de Aprendizaje, desde el desempeo del

    DOCENTE, del ESTUDIANTE y las caractersticas de un CURSO para trabajar sobre el DEBER SER.

    Se pretende avanzar dese la experiencia del ser estudiante a la reflexin sobre

    el rol del docente y del espacio acadmico en esta nueva metodologa, que permita vislumbrar las perspectivas del diseo de un espacio acadmico 100%

    virtual, el cual se enfocar en lograr que la articulacin de los recursos (de

    Moodle y la web 2.0), las actividades, las guas, los materiales (diseados por el docente), el estudiante, los estudiantes y el docente, propicien la

    construccin de conocimiento.

    PRESENTACIN

    mailto:[email protected]

  • Gua TERCERA UNIDAD. Estrategias para el desempeo en AVA. 2

    Este nuevo e innovador diseo se caracterizar por la creacin de interacciones e interactividades en funcin de la construccin de conocimiento, no de

    transmisin de informacin.

    Los conceptos, las habilidades y la experiencia acumulada en las dos unidades anteriores, permiten profundizar ms en la conceptualizacin de esta

    experiencia para que cada docente se afiance en su rol, tenga referentes tericos que lo sustentan y lo comprometan ms en sus actitudes y aptitudes

    respecto a concretar sus estrategias, es decir, pasar a la prctica en el diseo de un Curso particular en Ambiente Virtual de Aprendizaje.

    Por qu es bsico para su actividad acadmica aprehender el desempeo del

    estudiante, el rol del Docente y del Curso en AVA y los lineamientos de la Estrategia Virtual con el propsito de disear un curso virtual de xito?

    JUSTIFICACIN

    PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

  • Gua TERCERA UNIDAD. Estrategias para el desempeo en AVA. 3

    Identificar las caractersticas de la metodologa de educacin virtual

    desde los diferentes roles y diferenciarlos de la metodologa presencial y

    semipresencial (distancia) para adquirir hbitos de aprendizaje y estrategias para la enseanza.

    A partir de los nuevos roles de un Ambiente Virtual de Aprendizaje,

    (estudiante docente curso) y los Lineamientos para la Estrategia1 Virtual, planear un espacio acadmico Virtual (gua general).

    Caractersticas de la educacin presencial, semipresencial (distancia) y virtual.

    Roles del estudiante, docente y curso.

    Lineamientos de la Universidad del Quindo para la Estrategia Virtual.

    Trabajo en grupos. Foros: De Generalidades, CafAVA, navegando Moodle.

    Foros Temticos Wiki

    Mind42 Consulta

    Libro Estrategia Virtual. Lineamientos pedaggicos, comunicativos y de produccin.

    Plantilla para Guas Ambientacin y General

    1 De acuerdo con el Ministerio de Educacin Nacional la virtualidad se considera como una metodologa, en

    consecuencia, los documentos que tiene la Universidad del Quindo donde hace referencia a Estrategia se entiende tambin como metodologa.

    OBJETIVOS

    CONTENIDOS

    RECURSOS

    Le sugiero leer primero TODOS los numerales de este PROCESO, antes de empezar a realizar cada uno. Recuerde que si est en un proceso PERSONAL de estudio COLABORATIVO en AVA, es

    fundamental que sea comprometido consigo mismo y con SU EQUIPO para el trabajo de grupo.

    Pilas con el manejo de su cronograma.

  • Gua TERCERA UNIDAD. Estrategias para el desempeo en AVA. 4

    3.1. Participar en el anlisis de los roles

    1. El docente organizar los grupos de trabajo para la participacin en la

    Wiki: Roles en AVA.

    2. Participe en la wiki del rol correspondiente donde deber aportar

    las caractersticas en cada una de las relaciones:

    Docente: (Pg. 80 y 81) La funcin de planificacin y diseo

    La funcin social La funcin propiamente instructiva

    El dominio tecnolgico La gestin del proceso de enseanza y aprendizaje

    Estudiante: (Pg. 82 y 83)

    La funcin de planificacin y diseo La funcin social

    El dominio tecnolgico

    La gestin del proceso de aprendizaje en lnea

    Curso: (Pg. 84, 85 y 86) La funcin de planificacin y diseo

    La funcin social La funcin propiamente instructiva

    El dominio tecnolgico La gestin del proceso de enseanza y aprendizaje

    En el libro Estrategia Virtual, lineamientos pedaggicos,

    comunicativos y de produccin Captulo 3, en las pginas descritas anteriormente, encuentra algunas de las caractersticas de la

    virtualidad. Deber entonces realizar los aportes para las metodologas presencial, semipresencial (distancia) y virtual, indicando, desde sus

    experiencias, cules son las caractersticas en cada una de las

    relaciones. Para la metodologa virtual sus aportes sern diferentes o complementarios a los que presenta el libro.

    PROCESO

    El paralelo debe hacerse siempre, para cada relacin, en las tres metodologas.

    http://www.issuu.com/jlondon/docs/estrategiavirtualhttp://www.issuu.com/jlondon/docs/estrategiavirtual

  • Gua TERCERA UNIDAD. Estrategias para el desempeo en AVA. 5

    El cuadro resultante de esta actividad colaborativa, es el panorama de cada rol y por cada relacin, de las similitudes y diferencias en las tres

    metodologas.

    En la wiki encontrar unos cuadros similares al siguiente, donde digitar sus aportes en los espacios vacos, un ejemplo parcial pudiera

    ser:

    Rol del Docente:

    En relacin a la funcin de planificacin y diseo

    Presencial Semipresencial Virtual

    La planificacin puede hacerla en el transcurso del semestre y prepara con anticipacin cada una de sus clases.

    Se puede planificar para las sesiones tutoriales y en cada una de ellas planea talleres y actividades.

    La planeacin es fundamental y debe abordar la totalidad del espacio acadmico con todos los materiales, actividades, interacciones, e interactividades antes de iniciar el espacio acadmico

    Del 26 de octubre al 8 de noviembre, hasta las 23:00 horas

    3. Participe en Tarea (voz): Deber ser en AVA.

    (Para realizar esta tarea se requiere que tenga

    micrfono para su computador)

    Como resultado de la actividad anterior, se publicarn tres

    documentos (uno por cada rol) que integrarn los aportes de todos los

    grupos. Sobre ellos usted realizar la lectura y anlisis para responder, por medio de un micrfono, las siguientes preguntas:

    Qu retos le plantean estos comparativos frente al diseo de un

    espacio acadmico 100% virtual?

    Qu aspectos cree usted que debe modificar para asumir el

    diseo de un espacio acadmico 100% virtual?

    Cuando ingrese por primera vez a este tipo de tarea (grabacin de voz), su computador desplegar algo similar a:

  • Gua TERCERA UNIDAD. Estrategias para el desempeo en AVA. 6

    Esto indica que su computador se est preparando para ejecutar el

    componente para la grabacin. Una vez comienza a ejecutarse aparecer algo como lo siguiente:

    Es posible que se despliegue la siguiente ventana, en cuyo caso deber dar clic en ejecutar

    Finalmente se muestra la siguiente imagen donde aparecen los controles:

    reproducir, grabar, detener, modificar la velocidad de reproduccin y descargar la grabacin en un archivo de audio, para que pueda realizar

    su grabacin dando respuesta a los dos interrogantes.

    Una sugerencia importante: Reproduzca su grabacin antes de enviarla por el botn que aparece debajo de los controles.

    Del 9 al 14 de noviembre, hasta las 23:00 horas

  • Gua TERCERA UNIDAD. Estrategias para el desempeo en AVA. 7

    3.2. Construir sobre los principios de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje

    Para esta actividad se conformarn grupos de estudiantes. Cada persona decide en la Consulta: Eleccin de los principios qu principio quiere

    trabajar, de esta manera quedan organizados los grupos por principios. Si encuentra desactivada alguna opcin quiere decir que ya est completa,

    y debe optar por las que estn disponibles.

    Del 15 al 16 de noviembre, hasta las 23:00 horas

    Del libro Estrategia Virtual, lineamientos pedaggicos, comunicativos y de produccin, realice la lectura de los principios seleccionados a travs

    de la consulta. El objetivo es que construya colaborativamente como grupo, un mapa mental2 sobre el (los) principio(s) escogido(s). Para ello

    se utilizar la herramienta Mind42 la cual tendr acceso a partir de las indicaciones que se presentan a continuacin.

    En el libro realice la lectura y anlisis de los principios de acuerdo a la siguiente paginacin. Los principios se desarrollan en dos partes: su

    descripcin y su aplicacin en el diseo de unidades didcticas:

    LINEAMIENTOS PEDAGGICOS Pg. 11 a la 14

    PRINCIPIO 1. Pg. 15 a la 16

    PRINCIPIO