Unidad2

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¿Qué pasa? ¡En los cuentos siempre salen los mismos: el lobo, los ratones... ¡Aquí estáis todos! Solo que yo... ¿Dónde salgo? 2 Adivina, adivinanza POETAS, ARTISTAS, ¡QUEREMOS SER PROTAGONISTAS! El hipo del hipoptamo Triste el hipoptamo nadaba en el ro. Tres das llevaba con un fuerte hipo. ÐÁHip, hip! Ðrepeta con enorme ruido. De pronto, a lo lejos, se escuch un rugido y el pobre, del susto, el hipo ha perdido. Uve de avin El vencejo vuela, vuela el verdern, vuela el vuelvepiedras y vuela el gavin. Y aunque llevan V, uve de avin, ni vuela la vaca, ni vuela el visn, pues alas no tienen porque aves no son. 20

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¿Quépasa?

¡En los cuentos siempresalen los mismos: el lobo,los ratones...

¡Aquí estáis todos!Solo que yo... ¿Dónde salgo?

2Adivina, adivinanza

POETAS, ARTISTAS,¡QUEREMOS SER PROTAGONISTAS!

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20

Page 2: Unidad2

�����' pájaro gris con manchas verdes.

����������' pájaro quebusca su alimento entre las piedras de la costa.

!����' pájaro parecido a unagaviota.

������' estrellas muy grandes y brillantes.

�����' traje.

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Ortografía

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C o m p r e n d e r e l t e x t o

1. ¿Qué problema tenía el hipopótamo? ¿Cómo se resolvió?

2. ¿En qué se parecen el vencejo, el verderón, el vuelvepiedrasy el gavión? ¿En qué se diferencian de la vaca y del visón?

3. ¿Qué palabras son inventadas en la poesía Don Sapo y donGrillo? ¿Qué crees que significan?

4. La última poesía es una adivinanza. Fíjate en los dibujos yresuélvela. Explica qué pistas de la poesía te han ayudado.

H a b l a r s o b r e e l t e x t o

5. Sigue el ejemplo e inventa títulos de poesías.hipopótamo El hipo del hipopótamovacaciones La vacapalacio camarero

soldado caramelo

6. ¿Cuántas palabras hay escritas con v en la segunda poesía?Escribe seis palabras más que podrían aparecer.

7. Haz dos grupos con las palabras que terminan igual.verderón avión libreazapatea revolotea visón

8. El flamenco flamenquea, el sapo sapea y el grillo grillea.¿Qué dirías tú que hacen el ratón, el juguete, el bolígrafo yla cuchara? Escríbelo en tu cuaderno.

E s c r i b i r s o b r e e l t e x t o

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2C onocer el vocabulario

1. Lee y escribe en tu cuaderno las palabras del texto que tie-nen el mismo significado que las destacadas.

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2. Relaciona en tu cuaderno cada palabra con su sinónimo.

3. Escribe en tu cuaderno estas oraciones sustitu-yendo las palabras destacadas por un sinónimo.• Esther tiene el pelo rizado.• La película comenzó a las ocho.• Juan está muy contento.• Entre todos solucionamos el ejercicio.

4. Consulta el diccionario y escribe una oración con los sinóni-mos de estas palabras. agotado divertir maravillosogrande senda raro

Los sinónimos

Los sinónimos son las palabras que tienen elmismo significado.

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casapintarbonitoterminardelgado

flacohogaracabarcolorearhermoso

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1. Lee el texto y fíjate en los signos de puntuación que aparecen.

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2. Ordena en tu cuaderno estas oraciones para crear un tex-to con sentido. No olvides poner punto y mayúscula.más tarde, nos vamos juntos al colegiopor la mañana me levanto a las ochoal final, volvemos juntos a casadespués, desayuno con mis hermanos

3. Fíjate en estas respuestas y escribe en tu cuaderno las pre-guntas adecuadas.

El punto. Los signos de interrogación y de exclamación

onocer la ortografíaC

��� �Después del signo deinterrogación ? no seescribe nunca punto.

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Se escribe punto (.) al final de cada oración. Después de punto siempre se escribe mayúscula.

Los signos de interrogación (¿...?) se escriben al principioy al final de una pregunta.

Mañana esmiércoles.

Hoy hacecalor.

Me gusta la tartade manzana.

El libro es de aventuras.

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24. Observa el dibujo, ¿cómo reciben a la astronauta? ¿Qué sig-

nos del cartel lo indican?

5. Escribe en tu cuaderno qué dirían los niños en cada caso.

6. Copia estas oraciones con los signos que faltan.• Qué día es hoy• Ay Qué susto me has dado• A qué hora empieza la película• Merendé un bocadillo de jamón

��� �Después del signo deexclamación ! no seescribe nunca punto.

Los signos de exclamación (¡…!) se escriben al princi-pio y al final de una frase para expresar alegría, miedo,sorpresa o dolor.

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DICTADO

7. Fíjate en los signos de puntuación y copia el dictado. Flora ha recogido margaritas en el campo. Después ha he-cho un ramo. ¿Para quién? Para Ana. ¡Es su mejor amiga!Pero Ana es alérgica al polen y estornuda: ¡achís! ¿Quéhace Flora? Le regala un enorme pañuelo de colores. ¡Y aAna le ha encantado!

A B C

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onocer la lenguaC

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1. Observa la conversación y copia en tu cuaderno la oraciónque tiene sentido.

2. Copia en tu cuaderno únicamente las oraciones. • La camisa tiene botones azules. • El gato está concierto lunes.• Las flores huelen muy bien. • El dibujo parece abierto frío.

3. Ordena las palabras y escribe las oraciones en tu cuaderno.

4. ¿Cuántas palabras tienen estas oraciones? Escríbelas sepa-rando las palabras.• Todosmisamigoscompraronunregalo. • Hoycorreunvientofrío. • Miperroladraalosextraños. • Tehetraídounregalo.

Oraciones y palabras

Las oraciones son grupos de palabras en orden quecomunican un mensaje con sentido completo.

Hace relojmucho hoy, ¿no? No te

entiendo.

aventuras me leer de libros gusta

mi hermano es de mañana cumpleaños el

cinco a el tenemos baloncesto de las jueves partido

��� �Al empezar una ora-ción siempre se escri-be mayúscula.

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2

��� �Los verbos son las pa-labras que indican unaacción:

El niño corre.

8. Completa en tu cuaderno estas oraciones con verbos.• El lunes el Museo del Prado.• Esta colonia muy bien. • Juan nos una carta desde Roma.• Eva al parchís los sábados.

9. Observa los dibujos y escribe una oración que explique loque ocurre en cada caso.

6. Copia las oraciones y rodea los verbos.• El gato arañó los muebles.• Colocó los libros en la estantería.• Eduardo me dibujó un elefante azul.• Mi primo habla alemán perfectamente.

7. Relaciona en tu cuaderno cada acción con el animal quela realiza.

maullarbarritaraullarrugir

elefanteloboleón gato

5. Juega con estas palabras y escribe dos oraciones, una decinco palabras y otra de diez.

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Las oraciones siempre tienen un verbo.

perro un de la mi jardín el

en mi casa de hueso vecino encontró

A B C

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Veo algo…

Veo algo que vuela...

Veo algo que vuela yque viene…

Veo algo que vuela y que viene…¡hacia nosotros!

1. Lee y escribe la oración más larga.

2. Escribe cuatro oraciones utilizando palabras de cada columna.

3. Copia estas oraciones con las palabras adecuadas.• Todas (las / la) mañanas me (levanto / levantamos)

a las ocho.• Se ha encontrado un (meteorito / meteoritos) cerca de

Ávila.• Mis (hermanas / hermana) (estudian / estudia)

filosofía.

4. Escribe tres oraciones sobre el dibujo, dando cada vez másinformación, como en el ejemplo.• María escribe. María escribe una carta.

María escribe una carta en un papel.Mi prima María escribe una carta en un papel.

• Luis lee.

Formar oraciones

scribirE

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Formar oraciones consiste en unir palabras para que ten-gan un sentido completo.

en el cajón.al Everest.jardinero.cortadas.

estánes

subieronestá

CuatroLa

AlgunasSu

padrealpinistas

libretacalles

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2H ablar

1. Fíjate en lo que dicen estos niños. ¿Quiénes están pidiendopermiso?

2. Observa y explica para qué y cómo pedirían permiso estaspersonas. Puedes utilizar las siguientes expresiones.

3. ¿Para qué pedirías permiso en estas situaciones?• En una comida familiar. • En la biblioteca. • En una cafetería.

4. Practica con tus compañeros cómo pedirías permiso a unamigo para utilizar su ordenador.

Pedir permiso

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¿Puedo hacerfotos?

¡Me encantaeste cuadro!

¿Podemoscomernos elbocadillo?

Voy a dejar la chaqueta en

la taquilla.

¿Podría…?¿Le importaría…?Perdone, ¿puedo…?¿Nos dejaría…?¿Podemos…?

A B

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1. Lee y resuelve estas adivinanzas de animales.

2. ¿Qué pista ayuda a resolver la primera adivinanza?

3. En la segunda adivinanza, ¿qué teje la tejedora?

4. Fíjate en la tercera adivinanza. ¿A qué se refiere con la casa?¿Y con el hilito de plata?

5. En la cuarta adivinanza, ¿qué significado tiene nada?

6. Completa y resuelve en tu cuaderno esta adivinanza.

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Las adivinanzas

onocer la literaturaC

Las adivinanzas son pequeñas poesías que dan pistas paradescubrir la solución a una pregunta.

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4

agua noche madrugada

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Aprende a aprenderResume

Repasa

2. Cambia las palabras destacadaspor un sinónimo.• Elaboró un buen plan.• Ana está cansada.• Luis cocina muy bien. • Juan recoge su cuarto. • Mi tío camina lento.• Pintó un dragón.

3. Escribe en tu cuaderno los signosde puntuación que faltan.

Qué tiempo hace

Tengo que comprar el pan

Qué bonito

Cuándo viene David

Felicidades

4. Ordena estas palabras para for-mar oraciones.• bien calculadora no la funciona• primer el mi ganó equipo premio• su Diego pasear a perro saca a• noche ven esta estrellas se las • es la del alfombra verde salón

5. Escribe dos oraciones que expli-quen lo que ocurre en este dibujo.

1. Repasa la unidad y completa este resumen en tu cuaderno. • Los sinónimos son las palabras que • Se escribe punto• Después de punto siempre se escribe • Los signos de interrogación se escriben • Los signos de se escriben • Las oraciones son grupos de palabras • Las oraciones siempre tienen • Formar oraciones consiste en • Las adivinanzas son

Activ

idad

es

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2

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Recuerda lo anteriorA

ctiv

idad

es 1. Ordena alfabéticamente estas

palabras.tejado tortuga tartateléfono tomo turbante

2. Separa en sílabas estas palabras.dado portaminas martilloespejo trébol nubearándano rinoceronte tecla

3. Escribe en tu cuaderno todas lasformas posibles en las que sepueden dividir estas palabras.satélite tijeras mortadelaflorero amapola botella

4. Explica qué tipo de comunicaciónhay en las siguientes situaciones.• Un semáforo en rojo. • Juan escuchando

música.• Una ambulancia con

la sirena encendida. • Ana leyendo.

6. Localiza la palabra de cada grupoque no es un sinónimo y escríbelacon dos sinónimos más.

vertener observar mirar

caminarpasearhablar andar

7. Escribe correctamente estas ora-ciones y señala cuántas palabrastiene cada una.• Estesábadoheestadoenmipueblo.• Elrelojmarcabalastres.• Fuiconmipadreacomprarlacena.• Estatardeiremosalcine.• Elteléfonoestabasonando.

Unidades 10987654321 11 12 13 14 15

Verbal No verbal

5. Escribe la descripción de Alicia.

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9. Fíjate en las palabras destacadas y en los signos depuntuación y copia el dictado.

DICTADO

¡Caramba! ¿A que no sabes qué lleva Caperucita en sucesta? Una tarta. ¡Ah!, y un bizcocho. ¡Qué rico! La ar-dilla se ha quedado con ella a merendar. ¡Menudo ban-quete! ¿Quién falta? La abuela, que está jugando alparchís con el lobo. ¡Y le ha comido tres fichas!

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Pon a prueba tus competencias

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Activ

idad

esUn truco matemático

2

1

2

3

Autoevaluación de la unidad 2

¿Para qué sirve el truco que acabas de leer? Explica tres situaciones enlas que sería práctico emplearlo.

¿Cuántas personas tiene que haber en esa pequeña parte seleccionada?a) Ciento veinte. b) Catorce. c) Un número no muy grande.

Emplea el método que acabas de aprender para calcular el número deovejas que hay en este rebaño.• Elige una pequeña parte del rebaño y cuenta el número de ovejas.• ¿Cuántas partes como esa hay?• ¿Cuántas ovejas

habrá en total?

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