Unidad1

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Cuento de la letra U El trabajo de los fantasmas es asustar. Eso lo sabe todo el mundo. Y asustan precisamente lanzando un ÒÁUUUUU!Ó que hiela la sangre a quien lo escucha. Por eso un da la letra U se present en el despacho del Director General del Abecedario, con el gesto muy enfadado, y dijo as: ÐVengo a protestar porque, adems de ser la ltima de las cinco vocales, a m solo me usan para asustar a la gente. ÁY ya estoy harta de este oficio! ÁY por eso exijo que, a partir de ahora, los fantasmas usen otras letras para asustar! ¡OOOOO! Tengo una cita. ¿A que estoy guapo? Pues no. Yo solo quería asustarte. ¡Ay, Gorilón! Aquí pone que se asusta con la U: ¡UUUUU! ¡Lois! ¡No quería asustarte! 1 Letras de cuento 6

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¡OOOOO!Tengo

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Pues no. Yo solo quería asustarte.

¡Ay, Gorilón! Aquípone que se asustacon la U: ¡UUUUU!

¡Lois! ¡No queríaasustarte!

1Letras de cuento

6

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�/�����#� ��) menos.

�������0���) protestaron.

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Ortografía

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7

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Ortografía

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1. ¿Por qué estaba enfadada la letra U?

2. Explica qué decisión tomó el Director General delAbecedario. ¿Qué problema surgió entonces?

3. ¿Por qué se quejaron los fantasmas? ¿Crees que tenían razón?

4. ¿Qué decidió el Director General? ¿Cómo reaccionaron lasdemás vocales?

5. ¿Qué importancia tiene ser el primero o el último de unalista? ¿Crees que hay alguna letra más importante que otra?

C o m p r e n d e r e l t e x t o

H a b l a r s o b r e e l t e x t o

6. Completa este resumen del cuento. La letra estaba cansada de Decidió Pero conesas letras Al final,

7. Copia en tu cuaderno lo que dice la letra U y escríbelo conlas vocales adecuadas.

8. ¿Qué refrán crees que resume muy bien lo que sucede eneste cuento? Cópialo y explica por qué. • Quien a buen árbol se arrima, buena sombra le cobija.• Nunca llueve a gusto de todos.• En abril, aguas mil.

E s c r i b i r s o b r e e l t e x t o

1

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¡Nu, nu…!

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1. Copia en tu cuaderno el orden en que aparecen las letrasen el diccionario.

2. Escribe en tu cuaderno la letra que va delante y la letra queva detrás de las siguientes.

c t q p u n e ñ g i r b

3. Fíjate en la primera letra de cada palabra y ordénalas alfa-béticamente.coleta rueda sarténbalón papel zuecoviñeta mariposa armario

4. Busca estas palabras en el diccionario y escríbelas en el or-den en que aparecen. tierra chaleco zapatoimán medalla lorocomida lluvia manta

El diccionario

onocer el vocabularioC

En el diccionario las palabras aparecen ordenadasen orden alfabético.

� �� ���Las palabras que em-piezan por ch apare-cen en el diccionarioen la c, y las que em-piezan por ll, en la l.

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1

La sílaba es un grupo de sonidos que se pronuncian juntosen un solo golpe de voz. Las palabras pueden ser:• Monosílabas: una sílaba, sol. • Bisílabas: dos sílabas, ca-ma.• Trisílabas: tres sílabas, ma-ña-na.• Polisílabas: más de tres sílabas, em-pa-na-da.

El guión (-) sirve para dividir una palabra cuando no cabe alfinal de una línea. � �� ���

No se pueden se pararcon guión las letrasde una misma sílaba,ni dejar una letra solaal final de una línea.

1. Lee y copia en tu cuaderno las palabras que aparecen di-vididas al final de línea.

No te preocupes, ardi-lla, ya verás como el res-friado, si te quedas en cama, mañana habrá sanado.

Porque doña Serpien-te te ha hecho un vaso o dos de este riquísimo jara-be. ¡Bebe y no tendrás tos!

2. Separa en sílabas estas palabras y clasifícalas. elefante mar cuchara libélulacarta sapo pan portero

3. Escribe en tu cuaderno todas las formas posibles de par-tir al final de una línea estas palabras.zapato camino amapola mariposa

La sílaba. El guión

onocer la ortografíaC

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Monosílabas

Bisílabas

Trisílabas

Polisílabas

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1. Observa el dibujo y explica qué formas de comunicaciónaparecen.

2. Señala si las siguientes situaciones de comunicación son ver-bales o no verbales.• Un payaso realizando una actuación. • Alguien hace un gesto con la mano para despedirse. • Un niño lee una revista. • Un periodista escribe una noticia en el periódico. • Se enciende el semáforo para que empiece la carrera. • El árbitro saca una tarjeta roja a un jugador.

La comunicación

onocer la lenguaC

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Las personas nos comunicamos con los demás con pala-bras, gestos, imágenes o sonidos. La comunicación es verbal si utilizamos palabras o signos. La comunicación es no verbal si utilizamos gestos, imáge-nes o sonidos.

Comunicación verbal Comunicación no verbal

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13. Escribe en tu cuaderno qué significan estas señales.

4. Explica en qué situación se produce comunicación ver-bal y en cuál, comunicación no verbal.

6. Escribe dos situaciones en las que haya comunicación oral yotras dos en las que se utilice comunicación escrita.

5. Clasifica en tu cuaderno estos medios de comunicación. revista radio correo electrónicotelevisión correo postal teléfono

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Lenguaje oral Lenguaje escrito

La comunicación verbal puede ser oral, si hablamos, o es-crita, si escribimos.

A

A B

B C D

Page 9: Unidad1

1. Lee el texto y señala quién es el personaje descrito.

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2. ¿Qué había en la mirada del protagonista? Cópialo en tucuaderno.

3. Completa en tu cuaderno una ficha como esta para descri-bir a la mujer del dibujo.

4. Describe a tu mejor amigo. Recuerda que debes explicarcómo es físicamente y cómo es su carácter.

Describir a una persona

scribirE

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Describir a una persona es explicar cómo es física-mente, cómo va vestida, cuál es su carácter y quéle gusta hacer.

A

B

Rasgos físicos Tiene el pelo

¿Cómo va vestida? Lleva

¿Qué le gusta hacer? Se dedica a

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1H ablar

Saludar

1. Lee el texto y explica quiénes se saludan y cómo lo hacen.

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2. Comenta con tus compañeros cómo saludarías a estaspersonas.• A un profesor que te encuentras por la calle.• A tus tíos en una fiesta de cumpleaños.• A tu mejor amigo al volver de vacaciones.• A una señora que acaban de presentarte.

3. Fíjate en estas expresiones y señala en qué caso crees quelas personas se saludan correctamente.

4. ¿Con quién usarías los siguientes saludos?

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A B

Pues comote decía…

¡Hola, tía! Yo estoy bien, gracias.

¿Y tú?Buenas tardes,Gema. ¿Cómo

estás?

¡Andrea!

A B¡Hola! ¿Qué tal te va?Buenas tardes, ¿cómo está?

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El principio de los cuentos populares

1. Lee el principio de estos cuentos y escribe a qué cuento po-pular pertenece cada uno.

2. ¿Quién es el personaje principal de La Cenicienta: el viudoo su hija? ¿Cómo es la hija?

3. ¿Cuál de los tres hermanos de El gato con botas tendrá ma-yor protagonismo en el cuento? ¿Por qué?

4. ¿Dónde suceden ambos cuentos?

5. Lee el principio de La Bella Durmiente. Después, cuéntalocon tus propias palabras.D��� �� .�� �� ��( ( �� ���� ���' ��� �� ����� �����' ������� �������'�� �������' ��� �� �( ���� �� �������

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onocer la literaturaC

Los cuentos populares son historias que se han ido con-tando de unos a otros. Suelen empezar así: Érase una vez…, En un lejano país…, Había una vez…

A

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�����' ������' �� ��� ( �����' �� ����

B

16

Page 12: Unidad1

Aprende a aprender

1. Repasa la unidad y completa el resumen en tu cuaderno.

• El abecedario o alfabeto castellano tiene 27 letras: 5 y 22

• La sílaba es

• Según el número de sílabas, las palabras pueden ser:

• El guión (-) sirve para

• La comunicación puede ser

• La comunicación verbal puede ser

• Describir a una persona es

6. Escribe en tu cuaderno dos situa-ciones en las que se utilice la co-municación oral y escrita.

Resume

Activ

idad

es

1

Lenguaje oral

Lenguaje escrito

¡Hola, Lucas!El verano pasado estu-ve en la playa con mi fami-lia. Me lo he pasado genial. El verano que viene quiero re-gresar.

Nos vemos pronto,

Blanca

2. Fíjate en la segunda letra y or-dena alfabéticamente estas pa-labras.examen Eduardo estadioejercicio envío elefanteerrata epíteto empate

3. Divide en sílabas estas palabras. hormiga cartera edredóntigre casco castillo

4. Escribe en tu cuaderno la des-cripción de este niño.

5. Observa esta postal y copia laspalabras que están divididas porun guión.

Repasa

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Page 13: Unidad1

Recuerda lo anteriorA

ctiv

idad

es 1. Localiza en cada columna las pa-

labras que no están ordenadas al-fabéticamente.

2. Ordena alfabéticamente estaspalabras.

Mercurio montón mueblemiedo maleta mora

mano mesa Marte

3. Separa en sílabas estas palabras.aceptar marmota amarillovigilante tijeras dragón

teclado carpeta broma

4. Explica si se da comunicación ver-bal o no verbal.

5. Escribe en tu cuaderno tres pala-bras de cada tipo.

6. Separa estas palabras de todas lasmaneras posibles al final de línea. camarero estufa anillo ordenadorestuche letrerolapicero florero

tijeras colmillo

DICTADO

7. Fíjate en cómo están partidas las palabras al final de línea y copia eldictado en tu cuaderno.

Monosílabas

Bisílabas

Trisílabas

Polisílabas

Unidades 10987654321 11 12 13 14 15

monederonatillasojoquesosarténradiopuerta

barrilburrodientecastillomarinero fuerzaiguana

El ratón de Pedro duerme encima de la mesa, es blanco y tiene el rabo larguí-simo. Le encanta pasear por la alfom-brilla y que Pedro lo acaricie. No es pelu-do ni tiene grandes orejas ni le gusta elqueso. Es un ratón obediente, pero nadacorriente. ¡Es un ratón de ordenador!

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A B

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Pon a prueba tus competencias

Profesora tutora: Ana Murillo

Activ

idad

esEl horario de 3.º A

¿Qué información ofrece la tabla anterior?

Observa cuántas filas y cuántas columnas hay en la tabla. ¿Qué indi-ca cada fila? ¿Qué indica la línea más gruesa?

Fíjate en la tabla y responde a las preguntas.• ¿A qué hora hay Educación Física los jueves?• ¿Qué día hay Música?¿Qué asignaturas tienen más horas en la semana?

¿Cuántas horas?• ¿Cuántas horas de Plástica se dan a la semana?

¿En qué se parece el horario de esta clase al tuyo? Escribe tres dife-rencias.

1

4

3

Autoevaluación de la unidad 1

2

1

19

EducaciónFísica

Lengua Lengua LenguaReligión

Alternativa

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

LenguaEducación

FísicaMúsica Matemáticas Matemáticas

Matemáticas Inglés Matemáticas Inglés Plástica

Conocimientodel Medio

MatemáticasConocimiento

del MedioConocimiento

del MedioConocimiento

del Medio

PlásticaReligión

Alternativa Inglés

EducaciónFísica

Lengua

09:0009:50

09:5010:40

11:1012:00

10:4011:10

15:0016:00

16:0017:00

RECREO