UNIDAD TEMATICA 1 INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
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UNIDAD TEMATICA 1 INVESTIGACIÓN EDUCATIVA IEPC-PEC SEGUNDO AÑO DE FORMACION
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UNIDAD TEMATICA 1 INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
IEPC-PEC
SEGUNDO AÑO DE FORMACION
LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
EN EL INICIO DE LA EPOCA MODERNA SE HA IDO DESARROLLANDO COMO PARTE DE LA
PEDAGOGIA
POSTERIORMENTE ES PARTE DE LA PSICOLOGIA EXPERIMENTAL
EN AMERICA LATINA, SUS PRIMEROS PASOS SE REALIZA CON LA PSICOPEDAGOGIA, CON ESTUDIOS Y
ESPERIMENTOS DE COMPORTAMIENTO Y DISEÑOS CURRICULARES
BRASIL, COLOMBIA, MEXICO Y ARGENTINA, DESARROLLAN LA ESCUELA NUEVA,
ESTUDIANDO LOS MÉTODOS DIDÁCTICOS.
LA PEDAGOGIA EXPERIMENTAL HA ABIERTO ESPACIOS PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
EN LA DECADA DE LOS 70’ ASUME SU IDENTIDAD PROPIA COMO DISCIPLINA, CON LO QUE SE PROVEE DE SU PROPIA
METODOLOGIA, RASGOS Y CARACTERÍSTICAS.
EVOLUCION DE LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA?
PROCESO COMPLEJO DE INDAGACIÓN
ANALIZA, EXPLICA LA REALIDAD
EDUCATIVAOBSERVA,
CONOCIMIENTOS, SABERES, VALORES,
PRODUCTOS, CULTURA
RECONSTRUYE EL FENÓMENO
EDUCATIVOLOS ACTORES EDUCATIVOS,
ANALIZAN, COMPLEJIZAN Y TRANSFORMAN
SU REALIDAD
ENFOQUE METODOLÓGICO COMPLEJO Y VARIADO A PARTIR DEL CONTEXTO.
LOS COMPONENTES DE MI INVESTIGACIÓN SON:
Los datos: cuyas fuentes más comunes son, la entrevista y la
observación; Los diferentes procedimientos analíticos e
interpretativos de esos datos para arribar a resultados o
teorías; Y los informes escritos o verbales.
La recolección y análisis de datos suponen tres requisitos: 1) que esa interpretación y recolección sean sucesivas, 2) que la teoría sea conceptualmente densa evitando caer en la simplicidad, y 3) que el examen de los datos sea detallado, intensivo y microscópico, para exhibir la complejidad que yace en ellos,detrás y más allá de ellos.
MOSTRAR:Utilizar la diversidad de los métodos y de los datos equivalente a las diferentes propiedades de la cultura y de la acción social en estudio, a fin de reflejarlas preservando sus cualidades distintivas.
Datos: narrativas personales; las historias de vida y otros documentos de vida; las películas y las imágenes fotográficas y de vídeo; los textos y las fuentes documentales; la cultura material y los artefactos tecnológicos y el discurso oral. Cada uno vinculado a una estrategia analítica, no hay razón de utilizar una sola técnica o estrategia específica.
El factor humano es la gran fuerza y la debilidad fundamental de la investigación educativa.El analista tiene la obligación de revisar y exponer su propio proceso analítico y sus procedimientos tan completa y verazmente como le sea posible. Lo que implica que se debe observar su propio proceso al mismo tiempo que realiza el análisis y dar cuenta de él
conjuntamente con el informe de los resultados de la investigación.
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VA QUIÉN Y QUÉ SE
ESTUDIA
LA METODOLOGÍA A EMPLEAR
QUÉ SE BUSCA CON LA INVESTIGACIÓN
TRATA DE COMPRENDER E INTERPRETAR LA REALIDAD DEL
MUNDO EN SU CONTEXTO DIVERSO, DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS
PARTICIPANTES, SU EXPERIENCIA, SU CONOCIMIENTO, SUS RELATOS, SUS
VIVENCIAS.
DESDE LA INVESTIGACIÓN INTERPRETATIVA Y
TRANSFORMADORA, QUE MÉTODOS DE RECOGIDA DE
INFORMACIÓN, DE ANALISIS Y DE EXPLICACIÓN DE LA REALIDAD VAMOS A UTILIZAR, QUE SEAN SENSIBLES Y FLEXIBLES CON EL
CONTEXTO SOCIAL
BUSCA DESCUBRIR NUEVOS CONOCIMIENTOS, TRANSFORMAR
DETERMINADAS REALIDADES. INTENTA COMPRENDER EL SIGNIFICADO DE LO QUE SE
CONOCE, DESCRIBE, EXPLICA, CONSTRUYE Y DESCUBRE.
INTER
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ESTIGA
TIVA
ADECUACIÓN Y FLEXIBILIDAD EN LOS
MÉTODOS. VALIDEZ DE LOS RESULTADOS,
APROPIADA ELECCIÓN Y APLICACIÓN DE
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ACUERDO AL
CONTEXTO.
PERSPECTIVA DE LOS PARTICIPANTES Y SU
DIVERSIDAD, SUBJETIVIDADES Y
DISIMILES CONOCIMIENTOS
REFLEXIBILIDAD DEL INVESTIGADOR Y DE LA
INVESTIGACIÓN: ACCIONES,
OBSERVACIONES, SENTIMIENTOS.
INTERPRETACIÓN, BASADOS EN EL DIÁLOGO
Y LA COMUNICACIÓN
VARIEDAD DE ENFOQUES Y METODOS, QUE EN LA DIVERSIDAD Y EN LO
COMPLEJO HACEN MAS RICA LA INVESTIGACIÓN
RASGOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
ESTADISTICA DESCRIPTIVA
EN INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
Las estadísticas, se traducen en un conjunto de datos numéricos recolectados
sobre una realidad.
La Estadística aplicada juega un papel clave en muchos
ámbitos científicos, al servicio de la investigación y
el análisis de la realidad.
Tiene sus limitaciones en la investigación educativa, por ser generalizadora y por la
muestra de datos absolutos. La diversidad de datos, la
diversidad de técnicas, varios
investigadores que aportan
desde la diversidad
contribuyen a la investigación.
¿QUÉ ES? CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURA PARA ESCRIBIR PARA LA REDACCIÓN
Composición escrita en prosa, de extensión
variable en la que
exponemos nuestras
ideas sobre un tema en particular.
• Puede abracar cualquiertema.
• No hay limite deextensión.
• Versa sobre un solotema.
• Se da la visión del autor.• Selecciona
cuidadosamente elléxico.
• Busca amenidad en laredacción.
• Tiene una ortografía ygramática impecables.
• Introducción• Cuerpo o
desarrollo.• Conclusión.
1. Selección deltema.
2. Búsqueda deinformación.
3. Organización.4. Redacción
según elordenprevisto.
• Especificarobjetivos.
• Realizar laspreguntas delensayo yresponder porescrito.
• Elegir un titulo.• Redactar el
ensayo.• Revisar
críticamente.
