DIMENSIONES CLAVE DEL AUTOCONOCIMIENTO

No importa lo que se piense que seas, sino lo que eres en realidad

Publilios Syrus

La autoreverencia, el autoconocimiento y el autocontrol, slo estas tres cosas llevan al poder soberano

Alfred Lord Tennyson

S fiel a ti mismo y a eso seguir como la noche al da, que no podrs ser entonces falso para nadie

Polonius

INTELIGENCIA EMOCIONAL

La capacidad de manejarse a uno mismo y de manejar las relaciones con los

dems.

AUTOCONOCIMIENTO Aspecto crucial de la inteligencia emocional y es ms poderoso para pronosticar

el xito en la vida que el coeficiente intelectual.

Aquel que gobernar a los

dems, debe primero ser amo

de si mismo Messinger

JERARQUIA DE HABILIDADES

DIRECTIVAS Y PERSONALES

El conocimiento de uno mismo es esencial para el funcionamiento productivo personal e

interpersonal de una persona y en la comprensin y empata hacia otras personas.

Manejo del Estrs

Manejo del Tiempo

Establecimiento de Prioridades y Metas

Autoconocimiento

DINAMICA: SI YO FUERA En un hoja de tu libreta anota lo siguiente:

Si yo fuera un rbol sera _______________ porque ____________________________________________

Si yo fuera una parte de la geografa (ro, montaa, bosque, etc.) sera___________ porque _____________

_________________________________________________________________________________

Si yo fuera una mquina sera _____________ porque ___________________________________________

Si fuera un estado climtico (lluvioso, nublado, soleado, ventoso, etc.) sera __________ porque ________

_________________________________________________________________________________

Si fuera un animal sera ________________ porque ____________________________________________

Si yo fuera un auto sera _______________ porque ____________________________________________

Si yo fuera perfume sera _______________ porque ____________________________________________

Si yo fuera fruta sera _______________ porque _______________________________________________

Si yo fuera color sera _____________ porque ________________________________________________

Si yo fuera material sera _____________ porque ______________________________________________

Si yo fuera una estacin del clima sera ______________ porque _________________________________

Se le pide a cada participante que complete las oraciones:

EL ENIGMA DEL AUTOCONTROL

El Odio hacia

uno mismo es

inseparable del

Odio hacia

los dems Carl Rogers

BROUWER (1964 P.156) ASEVER:

La funcin de la autoevaluacin es poner las bases

para la introspeccin, sin la cual no puede ocurrir el

crecimiento.

La introspeccin es el sentimiento de ah, ahora lo

veo que debe proceder, en forma consciente o

inconsciente, al cambio en el comportamiento. La

introspeccin (una visin genuina y real de nosotros

mismos, de cmo somos en realidad) se logra

nicamente con dificultad y, a veces, hasta con dolor

psquico real.

Pero es la base del crecimiento. Por lo tanto, la

autoevaluacin es una preparacin para la

introspeccin, una preparacin para las semillas del

entendimiento de uno mismo que gradualmente

florecern en un cambio de comportamiento.

MASLOW (1999 P.71) SEALA:

Tendemos a tener miedo de cualquier

conocimiento que nos pueda causar desprecio

por nosotros mismos o hacernos sentir

inferiores, dbiles, devaluados, malos,

avergonzados.

Nos protegemos a nosotros mismo y a la

imagen ideal que tenemos de nosotros, por

medio de la represin y defensas similares

que, esencialmente, son tcnicas por las

cuales evitamos ser conscientes de las

verdades desagradables o peligrosas.

FREUD (1956)

El ser completamente

honesto con uno mismo es

el mejor esfuerzo que un

individuo puede hacer,

porque la honestidad

completa requiere una

bsqueda continua de ms

informacin acerca del yo

interno y un deseos de

mejoramiento personal.

HARRIS (1981) SEALA:

Con el fin de conocerse a uno mismo, ninguna introspeccin o

autoevaluacin ser suficiente.

Usted puede analizarse durante semanas o meditar por meses, y no

avanzar ni un centmetro al igual que no puede percibir su propio

aliento o rer cuando usted mismo se hace cosquillas.

Primero usted debe abrirse a la otra persona antes de lograr

vislumbrar su yo interno. Nuestro reflejo en un espejo, no nos dice

cmo somos: nicamente nuestro reflejo en otras personas.

Somos en esencia criaturas sociales y nuestra personalidad reside

en la asociacin no en el aislamiento.

ACTIVIDAD Elaborar un resumen del CAPITULO 5 del siguiente libro:

HABILIDADES DIRECTIVAS Segunda Edicin

Berta E. Madrigal Torres

Mc Graw Hill

Capitulo 5

A mano en hojas de maquina

Para entregar el da 25 de Septiembre de 2013 Debers incluir los siguientes temas:

Administracin del Tiempo

Lo principal, enfoques, enemigos y mitos del TIEMPO

Personalidad del ejecutivo que sabe administrar el tiempo

LA LNEA SENSIBLE

RESPUESTA DE AMENAZA - RIGIDEZ

COMPRENSIN Y APRECIACIN DE

LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES

El conocimiento personal le ayudar a entender sus propias suposiciones

puntos disparadores, lnea sensible, zona de comodidad, fortalezas y

debilidades, etc.

Este conocimiento es til para todos nosotros, no porque podamos o

debamos cambiar las dimensiones fundamentales de nosotros mismos,

sino porque ayuda a hacer que nuestras interacciones con los dems sean

ms eficaces y profundas.

Tambin nos ayuda a obtener un entendimiento ms completo de nuestro

potencial al contribuir con valor en nuestras funciones de carreras futuras

y nuestras fortalezas especiales en relacin con los dems.

El diagnostico de las diferencias fundamentales en los dems es una parte

importante de ser un directivo eficaz. Estar consciente y tener empata

hacia las distintas perspectivas, necesidades e inclinaciones de los dems

es una parte fundamental de la inteligencia emocional y de la madurez

interpersonal.

El autoconocimiento y la comprensin de las diferencias no pueden ocurrir

sin conversaciones que incluyan una revelacin interna, el compartir y una

confianza.

El conocimiento personal requiere un entendimiento y una valoracin de las

diferencias, no la creacin de distinciones.

AREAS IMPORTANTES DE AUTOCONOCIMIENTO

reas ms crticas del autoconocimiento que son la clave para

desarrollar una administracin exitosa:

a) Valores Personales

b) Estilo de Aprendizaje

c) Orientacin hacia el Cambio

d) Orientacin Interpersonal

VALORES PERSONALES

Son el centro de la dinmica del comportamiento y tienen una parte

muy importante al unificar la personalidad.

TIPOS DE VALORES: a) Instrumentales

b)Terminales

ESTILO DE APRENDIZAJE

Se refiere a la

forma en la que los

individuos hacen

acopio y procesan

la informacin.

ORIENTACION HACIA EL CAMBIO

Se enfoca en los

mtodos que las

personas utilizan

para lidiar con el

cambio en su

ambiente.

ORIENTACION INTERPERSONAL

La tolerancia a

interactuar con

otras personas de

cierta manera.

CUATRO ASPECTOS CENTRALES DEL AUTOCONOCIMIENTO

VALORES

Determinan los estndares personales y el juicio moral

ESTILO DE APRENDIZAJE

Determinan la adquisicin y evaluacin de la informacin

NECESIDADES INTERPERSONALES

Determinan las preferencias y los patrones de interaccin

ACTITUDES

(Hacia el cambio)

Determinan la adaptabilidad y la responsabilidad

Son los cimientos sobre los cuales se forman las

actitudes y las preferencias personales.

Son la base para las decisiones cruciales, instrucciones

de vida y gastos personales.

Ayudan a definir nuestras moralidad y nuestras

concepciones de lo que es bueno.

VALORES CULTURALES

DIMENSIONES DE LOS VALORES CULTURALES

DIMENSIONES

DESCRIPCION

EJEMPLO PAIS

Universalismo Se valoran las reglas y

normas sociales

Estados Unidos, Suiza,

Noruega

Particularismo Se valoran las relaciones

individuales

Corea, Venezuela, China,

Indonesia

Individualismo Se valoran las

contribuciones

individuales

Estados Unidos, Nigeria,

Austria

Colectivismo Se valoran las

contribuciones en equipo

Mxico, Indonesia, Japn,

Filipinas

Afectividad Se valoran el mostrar las

emociones

Irn, Espaa, Francia,

Suiza

Neutral Se valoran las respuestas no

emocionales

Corea, Etiopa, China, Japn

Especifico Se valora la segregacin de

las funciones de la vida

Holanda, Suecia, Dinamarca,

Reino Unido

Difuso Se valora la integracin de las

funciones de la Vida

China, Nigeria, Singapur,

Corea

Logro Se valora el logro personal Estados Unidos, Noruega,

Canad, Austria

Atribucin Se valoran los atributos

inherentes

Egipto, Indonesia, Corea,

Republica Checa

Pasado y Presente El pasado esta muy

conectado con el futuro

Francia, Japn, Reino Unido

Futuro El futuro esta desconectado

pero es valorado

Estados Unidos, Holanda

Interno Se valora el control Individual Estados Unidos, Canad

Externo El control proviene de fuerzas

externas

Republica Checa, Japn,

Egipto, China

VALORES PERSONALES

a) INSTRUMENTALES Prescriben estndares deseable de

comportamiento o mtodos para lograr un fin.

Moralidad y la Competencia

b) TERMINALES Prescriben fines o metas deseables

para el individuo. Los valores terminales son un bien

personal (paz mental) son bienes sociales (paz

mundial)

VALORES TERMINALES Una Vida Cmoda (una vida prospera)

Una vida emocionante (una vida estimulante y activa)

Un sentido de logro (contribucin duradera)

Un mundo en paz (libre de guerras y conflictos)

Un mundo de belleza (belleza de la naturaleza y artes)

Igualdad (hermandad, oportunidades iguales para todos)

Seguridad Familiar (cuidado a los seres amados)

Libertad (independencia, libre eleccin)

Felicidad (satisfaccin)

Armona Interna (libertad de conflictos internos)

Amor Maduro (intimidad sexual y espiritual)

Seguridad Nacional (seguridad frente ataques)

Placer (una vida cmoda y despreocupada)

Salvacin (Vida Eterna)

Respeto a uno mismo (autoestima)

Reconocimiento Social (Respeto, admiracin)

Amistad Verdadera (Compaerismo cercano)

Sabidura (un entendimiento madura de la vida)

VALORES INSTRUMENTALES

Ambicioso (Trabajador con aspiraciones)

Mente Amplia (mente abierta)

Capaz (Competente, eficaz)

Alegre (feliz, contento)

Limpio (aseado, pulcro)

Valiente (defensa de su creencias)

Indulgente (disposicin a perdonar a los dems)

Servicial (trabaja por el bienestar de los dems)

Honesto (Sincero, verdadero)

Imaginativo (atrevido, creativo)

Independiente (con confianza personal y autosuficiencia)

Intelectual (inteligente, reflexivo)

Lgico (Consistente, racional)

Amoroso (afectivo, tierno)

Obediente (cumplidor, respetuoso)

Amable (corts, bien educado)

Responsable (confiable)

Autocontrolado (contenido, disciplina personal)

MADUREZ DE VALORES

El modelo de Kohlberg es el mtodo ms conocido y el ms

ampliamente investigado acerca de la madurez de valores.

CLASIFICACIN DE JUICIO MORAL EN LAS ETAPAS DEL DESARROLLO

BASE DEL NIVEL DE JUICIO MORAL ETAPA DE DESARROLLO

a) NIVEL PRECONVENCIONAL

(AUTOCONCENTRADO)

El valor moral reside en los factores

externos y en las consecuencias, no en

las personas o en las relaciones.

1. Castigo y obediencia Lo correcto se determina al evitar el castigo

y al no romper las reglas de una autoridad.

2. Propsito e Intercambio Instrumental

Individual Lo corrector es cumplir con los intereses

inmediatos de uno mismo y lo que es justo o

igualitario para los dems.

B, NIVEL CONVENCIONAL

(CONFORMIDAD) El valor moral reside en el deber, en mantener

los contratos sociales y en cumplir con los

compromisos.

3. Expectativas, relaciones y

Conformidad interpersonales mutuas. Lo correcto es estar preocupado acerca de

los sentimientos de los dems y mantener la

confianza al cumplir con expectativas y

compromisos. La regla de oro es relevante.

4. Sistema Social y Mantenimiento de la

Conciencia Lo correcto es hacer los deberes de uno con

la sociedad y mantener el orden social.

C. POSTCONVENCIONAL (PRINCIPIOS) El valor moral reside en el compromiso para

seleccionar libremente estndares, derechos

y obligaciones.

5. Derechos previos y contrato social o

utilidad Lo correcto es mantener los derechos, valores

y contratos del os dems en la sociedad; el

comportamiento moral se elige libremente.

6. Principios ticos universales Lo correcto es guiado por principios ticos

internos y universales. Cuando las leyes

violan los principios, se ignoran las leyes.

PARA ENTENDER LOS DISTINTOS NIVELES DE

MADUREZ DE LOS VALORES

En Europa una mujer se encontraba al borde de la muerte por un tipo especial de

cncer. Exista una droga que los doctores pensaban que podra salvarla. Era una

forma de radio que un farmacutico en ese mismo lugar haba descubierto

recientemente. La medicina era cara de fabricar, pero el farmacutico estaba

cobrando 10 veces ms el costo de la droga. l pagaba 200 dlares por el radio y

cobraba 2,000 por una pequea dosis de la droga. El esposo de la mujer enferma,

Heinz, fue con todas las personas que conoca para pedir dinero prestado, pero

solo pudo obtener 1,000 dorales, lo que era la mitad del costo. Le dijo al

farmacutico que su mujer se estaba muriendo y le suplicaba venderle la medicina

a un menor precio o permitirle pagar mas adelante. Pero el farmacutico dijo, no,

yo descubr la medicina y voy a sacar dinero de ella. As que Heinz comenz a

desesperarse y a pensar en cmo asaltar la tienda y robar la medicina para su

esposa.

Ahora contesta las siguientes preguntas:

PREGUNTA SI NO

1. Estara mal que Heinz asaltar la tienda?

2. Tena derecho el farmacutico a cobrar tanto por la medicina?

3.Estaba Heinz obligado a robar la medicina para su esposa?

4.Y si Heinz y su esposa no se llevaban bien? Estaba el obligado a

robar la medicina para ella?

5. Supongamos que el mejor amigo de Heinz estuviera muriendo de

cncer, en lugar de su esposa. Debera Heinz robar la medicina para su

amigo?

6. Suponiendo que la persona muriendo de cncer no fuera cercana a

Heinz, debera el robar la medicina?

7. Suponiendo que Heinz leyera en el peridico acerca de un mujer

muriendo de cncer. Debera el robar la medicina para ella?

8. Robara usted la medicina para salvar su propia vida?

9. Suponiendo que Heinz fuera atrapado entrando a la tienda y fuera

presentado ante un juez. Debera ser sentenciado a prisin?

POCOS INDIVIDUOS ALCANZAN EL NIVEL MAS

ALTO DE MADUREZ EN UN BASE CONSISTENTE:

a) Los individuos centrados en ellos mismos ven las reglas y las leyes

como externas a ellos, pero obedecen, porque al hacerlo, pueden

obtener recompensas o evitar castigos.

b) Los individuos conformistas ven las reglas y las leyes como externas a

ellos, pero obedecen porque han aprendido y aceptado esas reglas y

leyes, y ellos buscan el respeto de los dems.

c) Los individuos con principios examinan las reglas y leyes y desarrollan

un conjunto de principio internos que ellos creen que es moralmente

correcto.