Unidad II Aprendo a Aprender en La Modalidad a Distancia

7/22/2019 Unidad II Aprendo a Aprender en La Modalidad a Distancia

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UNIDAD II APRENDO A APRENDER EN LA MODALIDAD A

DISTANCIA

Los seres humanos desde que nacemos estamos

aprendiendo, algunas veces lo hacemos de manera

consiente y otras de manera inconsciente, es decir no

siempre tenemos pleno conocimiento de lo que

queremos aprender, entre otras cosas, este

aprendizaje se da porque gran parte de la función del

cerebro está encaminada en este proceso.

Obtenido de http://www.desmotivaciones.mx/si-de-los-errores-se-aprende-imaginate-12197.html 28/11/2013

Si nos centramos en la construcción del aprendizaje en un espacio

académico, este se debe dar de manera consiente, dado que es

necesaria la participación activa de cada uno de nosotros, para que a

partir de nuestras experiencias y conocimientos logremos seleccionar,

interpretar, organizar y relacionar los nuevos conocimientos, y de este

modo logremos la construcción de los mismos.

http://www.desmotivaciones.mx/si-de-los-errores-se-aprende-imaginate-12197.html






Ahora bien, el aprendizaje es un proceso que se da de manera personal,

es una construcción propia que incorporamos a nuestra vida, este

proceso no es observable de manera directa, si no que se percibe a

través de nuestras conductas. También es un proceso social de

interacción que gira alrededor de un propósito particular, por ejemplo:

en la interacción entre un docente y un estudiante, ambos aprenden

conjuntamente, de esta manera se da un intercambio de saberes

específicos que permite la construcción de un nuevo conocimiento.

A partir de lo anterior, es importante entender como aprendemos y los

procesos involucrados en el aprendizaje, ya que al conocerlos seremos

capaces de lograr un aprendizaje relevante para los diferentes contextos(laboral, social, familiar, académico) de nuestra vida. De este modo, el

aprendizaje implica obtener y recibir información, y esto lo percibimos a

través de:

Obtenido de http://centromujereltoboso.blogspot.com/2011/07/taller-sobre-el-deterioro-de-los.html 22/11/2013

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la conducta que

resulta de la experiencia. Esta experiencia puede tomar la forma de estudio,

instrucción, exploración, experimentación o práctica” (Papalia, 1995)

http://centromujereltoboso.blogspot.com/2011/07/taller-sobre-el-deterioro-de-los.html






Por lo tanto, allí está el primer proceso para que se dé el aprendizaje:

La percepción ( http://www.youtube.com/watch?v=cohd3wbzjEc) , es a

través de esta que logramos captar la información del entorno, formado

así una primera representación de la realidad.

Posterior a esto, para aprender necesitamos pensar, para ello,

utilizamos diversas formas de razonamiento y así ejercitamos los

procesos mentales. Algunos de estos son: la observación, la

interpretación, la clasificación. De manera paralela realizamos procesos

superiores que se construyen a partir de los anteriores, como: toma de

decisiones, resolución de problemas, pensamiento crítico.

A manera de síntesis, para aprender el estudiante necesita de los

siguientes procesos de pensamiento:

García Huidobro, C; Gutiérrez, M. C. y Condemarín, E (1999)

Percibir El estudiante recibe y elabora los datos proporcionados por los

órganos de los sentidos. Es decir es la información que se recibe a

través de los cinco sentidos.

Observar El estudiante presta atención y vigilancia a lo que ve, siente, huele o

gusta.

Interpretar El estudiante explica el significado que tiene una experiencia.

Analizar El estudiante distribuye y separa las partes de un todo hasta conocer

sus componentes elementales.

Asociar El estudiante relaciona una cosa con otra, vincula conceptos,

sentimientos, une varias cosas entre sí.

Clasificar El estudiante organiza elementos y los agrupa de acuerdo a sus

principios y categorías, para sacar conclusiones de la experiencia.

Comparar El estudiante establece semejanzas, diferencias y relaciones entre

diferentes situaciones. Gracias a la comparación las personas

podemos modificar nuestra forma de pensar, ya que al recibir nueva

información la organizamos, comparamos y relacionamos con

http://www.youtube.com/watch?v=cohd3wbzjEc

http://www.youtube.com/watch?v=cohd3wbzjEc



pensamientos ya existentes y la integramos generando conceptos

nuevos.

Relacionar El estudiante establece vínculos entre cosas o situaciones.

Expresar El estudiante se manifiesta de forma oral, escrita, artística, entre

otros, de lo que quiere dar a conocer, empleando la imaginación y la

iniciativa.

Sintetizar El estudiante compone un todo con base en varias partes. Por

ejemplo, hacer un resumen de un tema.

Evaluar El estudiante hace juicios basados en criterios, por ejemplo detectar

inconsistencias, determinar si una teoría es precisa o no.

Es decir que para lograr el aprendizaje académico es necesario ejercitar

los procesos de pensamiento antes mencionados, principalmente

aquellos que logren la organización de la información, de esta manera

cada uno hará un proceso de aprendizaje consiente frente a lo que

quiere y desea aprender.

Por otra parte, actualmente vivimos en un ambiente dinámico, en donde

cada día que pasa las organizaciones modernas realizan ajustes de tipo

operativo y administrativo, lo cual nos significa una acomodación y un



aprendizaje permanente para intentar estar a la vanguardia de los

avances que conllevan las generaciones actuales.

De esta manera parte de nuestro proyecto de vida es la formación

profesional y es allí en donde nos encontramos, en la educación a

distancia, la cual rompe los esquemas de tiempo y desplazamiento,

dado que ésta nos ofrece diversos métodos, técnicas, y recursos que

favorecen y flexibilizan el proceso de enseñanza aprendizaje, además

que nos permite lograr una cualificación profesional sin dejar las

actividades laborales, familiares e incluso sociales.

De este modo la educación a distancia es definida como: una

estrategia educativa basada en la aplicación de la tecnología del

aprendizaje sin la limitación del lugar, tiempo, ocupación o edad de los

estudiantes. (García, Ll 1986).

Para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, la educación a

distancia se contextualiza en el horizonte de la educación permanente

ya que reconoce que los procesos formativos de la persona y los

procesos de construcción de conocimiento suceden toda la vida, también

declara que la educación a distancia implica un nuevo paradigma

pedagógico, centrado en la nueva concepción de enseñar, aprender y

conocer, con énfasis en el aprendizaje autónomo, el manejo dinámico

del espacio, el tiempo cronológico y la capacidad para aprender.

(Proyecto Académico Pedagógico Solidario, Versión 3.0).

De otro lado, la UNAD está fundamentada desde el constructivismo

social, teniendo en cuenta que la construcción del conocimiento se da a

partir de la interacción social, en ambientes reales y en situaciones que

sean significativas para el estudiante, esto requiere buscar diferentes



alternativas de interacción social y nuevas herramientas que permitan el

dialogo para compartir e intercambiar significados entre los estudiantes,

los docentes, la comunidad, las organizaciones y los actores sociales.

Ahora bien, después de identificar de qué manera aprendemos y que es

la educación a distancia, enfocaremos este contenido en dar respuesta

al siguiente interrogante:

¿Cómo construyo mi aprendizaje en el

contexto universitario a distancia?

Obtenido de: http://www.youtube.com/watch?v=wvMpLN_wOtE 28/11/2013

La educación a distancia se constituye hoy como una alternativa de

estudio y de aprendizaje, con el mismo significado académico que tiene

la modalidad presencial; sin embargo la educación a distancia implica

que el estudiante adquiera habilidades que le permitan entrar en

concurrencia con los tres criterios metodológicos que se encuentran en

el Proyecto Académico Pedagógico Solidario (PAP Solidario) y se

exponen a continuación:

1. La educación a distancia implica que la mayor parte de la

comunicación entre tutor y estudiante ocurre de forma separada,

es decir a través de diferentes medios tecnológicos.

2. La educación a distancia debe considerar la comunicación de dos

vías entre profesor y estudiante para soportar el proceso

educativo, es decir es necesario que el estudiante y el tutor

mantengan una comunicación permanente y recíproca, de esta

manera se dará el aprendizaje.

http://www.youtube.com/watch?v=wvMpLN_wOtE






3. La educación a distancia usa tecnologías para mediar la necesaria

comunicación bidireccional, es decir a través del manejo de

diferentes recursos tecnológicos se logra la comunicación

estudiante – tutor.

Lo anterior implica que reconozcamos que en la educación a distancia

somos los estudiantes el centro del aprendizaje, por ende debemos

asumir una postura activa frente a la adquisición de los procesos de

pensamiento, es decir, somos generadores de nuestro propio

conocimiento.

Por otra parte la UNAD propone un Modelo Pedagógico apoyado en e –

learning el cual se entiende como el marco de orientación del trabajo

académico, integrando los componentes del entorno de aprendizaje para

lograr una relación de enseñanza y aprendizaje efectiva, significativa,

solidaria y colaborativa. Además, incorpora elementos propios de los

ambientes virtuales de aprendizaje.

Un ambiente virtual de aprendizaje AVA, es un contexto integrado para

la gestión del aprendizaje, está compuesto por un conjunto de entornos

de interacción sincrónica (en el mismo tiempo) y asincrónica (sin

coincidencia de tiempo), que nos permite a todos los actores educativos

utilizar de manera flexible las estrategias y los recursos disponibles,

mejorando los resultados del trabajo académico.



De esta manera se puede concluir que el estudiante aprende en el

contexto universitario a distancia, en tanto, sea un sujeto activo, crítico

e independiente, además utilice los diferentes recursos tecnológicos

como parte de la comunicación permanente que debe tener con el tutor

y finalmente comprenda que el proceso de aprendizaje académico solo

es posible a partir de la interacción con los otros.

En este sentido para la UNAD, es importante que el estudiante

desarrolle estrategias que lo conlleven al desarrollo de los aprendizajes

autónomo, colaborativo y significativo.

En primera instancia el concepto de autonomía, aplicado al contexto

educativo, se refiere a la capacidad que tiene un estudiante para tomar

decisiones relacionadas con su aprendizaje, o sea para dirigir, controlar,

regular y evaluar su forma de aprender, de manera consciente e

intencionada y utilizando estrategias para alcanzar los objetivos de

aprendizaje.

Este tipo de autonomía puede considerarse como el centro del proceso

formativo del Modelo Pedagógico Unadista y está estrechamente ligada



con el desarrollo de la competencia aprender a aprender, lo cual implica

que el estudiante Unadista:

Maneje sus propios recursos y utilice técnicas del trabajo

individual.

Coopere con los demás como medio para desarrollar el

aprendizaje.

Sea capaz de autoevaluarse y cambiar aquellos aspectos que no

favorecen o dificultan su aprendizaje.

Sentirse motivado en su proceso de formación.

Tener confianza en sí mismo.

Utilizar los diferentes recursos tecnológicos como medio de

aprendizaje.

Tener pleno conocimiento que aprender a aprender requiere:

memoria, concentración, atención y comprensión.

El aprendizaje autónomo implica que el estudiante autorregula su

aprendizaje, es decir, identifica y establece sus objetivos, selecciona lasestrategias más adecuadas a su estilo de aprendizaje, organiza los

tiempos que tiene disponibles para el estudio, selecciona los lugares

más adecuados para estudiar, aplica mecanismos de evaluación a su

proceso.

El estudiante autónomo decide qué aprender, cómo y cuándo

hacerlo.



De este modo, si bien es cierto que el conocimiento se construye en la

mente de cada persona, también lo es, que es una actividad social dado

que se desarrolla en un contexto cultural a partir de las interacciones

entre el estudiante, los compañeros, los tutores, las comunidades y su

entorno, es decir la construcción del conocimiento a través del

aprendizaje colaborativo.

De esta manera, en la modalidad de Educación a Distancia de la UNAD,

el aprendizaje colaborativo se da con la utilización de las tecnologías de

la información y la comunicación y requiere del conocimiento,

experiencia y disposición del tutor, así como del compromiso de los

estudiantes para promover y poner en acción este tipo de aprendizaje,

gracias a la interacción entre pares.

Cuando se da el aprendizaje colaborativo se aprovecha la integración de

las capacidades, experiencias y la inteligencia de todos los estudiantes,

quienes tienen la oportunidad de compartir el conocimiento y aprender



unos de otros. En otras palabras, se presenta la construcción personal

del conocimiento a partir de la interacción con los diversos aportes de

los integrantes del grupo, como resultado se logra una recreación y

construcción social del conocimiento.

De tal modo, al hablar de interacción como proceso necesario para la

construcción del conocimiento, es menester hablar del aprendizaje

significativo, dado que en la educación abierta y a distancia se

reconoce que cada estudiante tiene un contexto propio en el cual

construye saberes que tienen sentido y que dialogan con otros.

Es así que aprender de forma significativa se constituye en la posibilidad

de relacionar los conocimientos e información que se van a aprender con

lo que ya el estudiante sabe. Es decir es la relación entre los

conocimientos nuevos y los conocimientos antiguos o previos - que ya

posee; con el propósito de que se puedan aplicar a la vida misma, es

decir un aprendizaje significativo es un aprendizaje con sentido.

De esta manera, se da el aprendizaje significativo cuando el estudiante

toma un conocimiento nuevo y lo relaciona con el que ya posee, es decir

que entiende lo que está aprendiendo, complementa la información

previa y la enriquece para finalmente tener un conocimiento más amplio

del tema.

Las personas tienden a aprender solo aquello en lo que

encuentran un sentido lógico y pueden ubicar en un contexto

real.



En consonancia con lo anterior, se reconoce que para que logremos un

aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo, se requiere de la

apropiación de estrategias de aprendizaje, las cuales se constituyen

como un proceso de toma de decisiones orientadas a lograr un

determinado objetivo, que abarca un conjunto de pasos y procesos de

pensamiento, que un estudiante adquiere y aplica de forma flexible,

consciente e intencional para aprender y solucionar problemas a partir

de unos contenidos y en un contexto personal y situacional específico.

Desde esta perspectiva la UNAD le propone al estudiante que reconozca

y profundice en su estilo de aprendizaje, además de conocer estrategiasútiles para su recorrido académico, como son el resumen y el mapa

conceptual. Para esto, puede acceder al siguiente link Estrategias de

aprendizaje.

A continuación se relacionan las estrategias propuestas para el

desarrollo de los aprendizajes autónomo, colaborativo y significativo:

ESTRATEGIAS PARA EL

APRENDIZAJE

AUTÓNOMO,

COLABORATIVO Y

SIGNIFICATIVO

ACCIONES QUE LAS COMPONEN

Explorar Realiza una primera mirada al material de estudio para

http://czambranoparra403.wix.com/estrategiasdeaprendi







ESTRATEGIAS PARA EL

APRENDIZAJE

AUTÓNOMO,

COLABORATIVO Y

SIGNIFICATIVO


elaborar un mapa mental del mismo. Esto incluye identificar

temas, leer títulos, observar tablas, dibujos, esquemas,

hacerse preguntas, establecerse propósitos o metas para

alcanzar.

Comparar y contrastar Relaciona la información que posees con la que te brinda el

material de estudio, encuentra semejanzas y diferencias.

Hacer inferencias Analiza las ideas propuestas con ideas nuevas.

Identifica efectos o situaciones que se desprenden de un

texto, hecho, situación.

Identifica el propósito que busca el documento de estudio,

puede ser por unidades o por capítulos.

Has un reconocimiento del contexto, del espacio geográfico,

cultural, condiciones sociales, culturales y políticas en que se

presenta o desarrolla el documento de estudio.Plantearse preguntas Genera preguntas sobre la información que estas trabajando.

Formula preguntas explícitas: por ejemplo: ¿De qué tema está

hablando? ¿Quién escribe esta idea? ¿Cuál es el dato que

presenta? ¿Qué afirma en el escrito? ¿Cuál es la idea central?

¿Qué argumento presenta?.

También preguntas interpretativas: ¿Qué quiere decir esta

idea o dato? ¿Qué significa esto? ¿Qué se propone el autor?

¿Qué sugiere este argumento?

Del mismo modo preguntas analíticas: ¿En qué contexto se

afirma esto? ¿Qué relación tiene esta afirmación con? ¿Qué

criterios me permiten examinar este texto? ¿Qué validez

tienen los argumentos? ¿Qué vacíos tiene el texto? ¿Cuál es el

punto de vista del autor?



ESTRATEGIAS PARA EL

APRENDIZAJE

AUTÓNOMO,

COLABORATIVO Y

SIGNIFICATIVO


Finalmente preguntas valorativas: ¿Cómo le parece esa

afirmación? ¿Qué aporta el texto a o frente a? ¿Qué

importancia tiene el punto de vista del autor?

Elaborar ejemplos y

analogías

Utilizar situaciones de tu experiencia para ejemplificar ideas o

conceptos que se estén desarrollando en el material de

estudio.

Parafrasear y resumir Traduce y expresa con palabras propias lo propuesto en los

documentos de estudio.

Presenta en forma breve (redactado o con esquema gráfico) lo

dicho en un texto.

Clasificar información Agrupa información que se relacione de alguna manera, a

partir de algunos criterios que hayas definido.

Representar y organizar

información

A partir de la información que te brinden los contenidos,

elabora diagramas, mapas mentales, mapas conceptuales,

mapa de ideas, mapa de argumentos, cuadros sinópticos,entre otros.

Aplicar conceptos Aplica un concepto nuevo en una situación nueva real o

simulada.

Argumentar Busca razones y evidencias que sustenten las ideas que

propones, para ello puedes utilizar ejemplos, citas de autores,

inferencias, casos, hechos, resultados, causas, consecuencias.

Resolver problemas Asume roles de trabajo (en grupo), analiza y comprende el

problema, identifica qué sabes sobre él, y que necesidades de

información requieres, decide un plan de trabajo a partir de

hipótesis como rutas de trabajo. Busca, clasifica y analiza la

información, posterior a ello, discute creativamente con los

compañeros de grupo, evalúa el avance hacia la solución,

finalmente concluye y entrega el producto que te solicitan.



ESTRATEGIAS PARA EL

APRENDIZAJE

AUTÓNOMO,

COLABORATIVO Y

SIGNIFICATIVO


Composición de textos Elige un tema de interés, el destinatario del escrito, el

propósito (describir, cuestionar, informar, proponer…), el título

provisional, genera ideas (mediante preguntas, afirmaciones,

conversaciones, revisión de material), organiza y clasifica las

ideas y los documentamos (fuentes de información de apoyo),

finalmente redacta con párrafos argumentados, revisa lo

escrito para mejorar o ampliar la redacción de las ideas.

Es así como las anteriores estrategias y acciones, permiten dar

respuesta al siguiente interrogante:

Obtenido de: http://www.fmsoldiamante.com.ar/?p=3704 22/12/2013

¿Cómo favorezco mi proceso académico a partir de las

estrategias del aprendizaje autónomo, significativo y

colaborativo?

Es decir que para lograr favorecer mi proceso académico, debo poner en

marcha algunas estrategias para alcanzar el aprendizaje autónomo,

significativo y colaborativo, los cuales se constituyen parte esencial en el

desarrollo formativo de los estudiantes exitosos de la UNAD.

http://www.fmsoldiamante.com.ar/?p=3704






Además de esto, lo anterior obliga a vincular y relacionar estas

estrategias con el proyecto de vida, dado que allí se consigna el

horizonte como futuro profesional de la UNAD. De esta manera

requerimos planificar nuestras metas y objetivos de forma clara y

organizada, ya que será lo que direccionará nuestra vida profesional en

un determinado tiempo.

Es por ello, que si el propósito que tienes a nivel académico es

ser un estudiante exitoso, es menester que establezcas la ruta

de acuerdo a lo que esta unidad te plantea, además de lo que

consideres necesario para alcanzar los objetivos propuestos.

Estudiante

exitoso en

laUNAD

Conoce las TIC y las

utiliza creativa y

eficazmente

Busca, analiza y

evalúa lainformación que

obtiene a partir de

diversas fuentes

Soluciona

problemas yaprende a tomar

decisiones correctasutilizando

herramientasdigitales.

Organiza su tiempo

adecuadamente y da

cumplimiento demanera responsablecon sus actividades

Sabe comunicarse y

trabajarcolaborativamente..

Se comporta de

forma respetuosa y

responsable cuandoutiliza las TIC.

“Todo lo que se manifiesta en tu vida es el resultado

de lo que previamente se ha manifestado en tu

mente. Todos y cada uno de nosotros somos los

arquitectos de nuestro propio destino” Camilo Cruz



REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

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http://www.educarasesorar.com.ar/pdf/aprend_ens_a_dist.pdf

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http://ocw.innova.uned.es/curso_ECEAD/modulo2/inicio.htm

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Unidad II Aprendo a Aprender en La Modalidad a Distancia

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