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Universidad Abierta para Adultos UAPA

Mary Cruz Anazagatis Suriel

14-5528

Grupo 30

INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

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Tecnología, educación y comunicación

Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que

permiten diseñar, crear bienes, servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y

satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad. Es una

palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē (τέχνη, arte, técnica u oficio,

que puede ser traducido como destreza) y logía (λογία, el estudio de algo). Aunque hay

muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el término en singular para

referirse a una de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayúscula,

Tecnología, puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes

a todas las tecnologías como la educación tecnológica, la disciplina escolar abocada a

la familiarización con las tecnologías más importantes.

La actividad tecnológica influye en el progreso social y económico, pero desde la

perspectiva comercial hace que esté más orientada a satisfacer los deseos de los más

prósperos (consumismo) que las necesidades esenciales de los más necesitados, lo que

tiende además a hacer un uso no sostenible del medio ambiente. Sin embargo, la

tecnología también puede ser usada para proteger el medio ambiente y evitar que las

crecientes necesidades provoquen un agotamiento o degradación de

los recursos materiales y energéticos del planeta o aumenten las desigualdades sociales.

Como hace uso intensivo, directo o indirecto, del medio ambiente (biosfera), es la causa

principal del creciente agotamiento y degradación de los recursos naturales del planeta.

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La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas partes.

Conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas las

cuales también son transferidos a otras personas, a través de la narración de cuentos, la

discusión, la enseñanza, la formación o la investigación. La educación no solo se produce

a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y

actitudes. Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la dirección de los

educadores ("profesores"), pero los estudiantes también pueden educarse a sí mismos

en un proceso llamado aprendizaje autodidacta.1 Cualquier experiencia que tenga un

efecto formativo en la forma en que uno piensa, siente o actúa puede considerarse

educativo.

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Comunicación (del latín communicatĭo, -ōnis1) es la actividad consciente en

intercambiar información entre dos o más participantes con el fin de transmitir o recibir

significados a través de un sistema compartido de signos y normas semánticas. Los

pasos básicos de la comunicación son la formación de una intención de comunicar, la

composición del mensaje, la codificación del mensaje, la transmisión de la señal, la

recepción de la señal, la decodificación del mensaje y finalmente, la interpretación del

mensaje por parte de un receptor.

La comunicación en general toma lugar entre tres categorías de sujetos principales:

los seres humanos (lenguaje), los organismos vivos (biosemiótica).

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“Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como el modo sistemático

de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje,

teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre

ellos, como forma de obtener una más efectiva educación" (UNESCO, 1984, P.P. 43-

44). Se hace referencia a los dispositivos sociales que se utilizan para transmitir

conocimientos y valores a las nuevas generaciones.

Su conceptualización ha tenido cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de la

evolución de nuestra sociedad. Esta inicio con la existencia de una voluntad científico-

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positivista y dependencia de la psicología del aprendizaje. Señala que la tecnología

educativa tiene diversos términos como integrador, vivo, polisémico (acoge diversos

significados) y contradictorio. Este surgió de la necesidad de tener que formar y convertir

a muchos ciudadanos en soldados y oficiales preparados para hacerse cargo de la tarea

y acciones en la organización.

Le tecnología educativa después de sufrir una pérdida de horizontes conceptuales y de

peso e influencia en los ámbitos académicos de la pedagogía, en estos últimos años;

como en el plano nacional como internacional ha vuelto convertirse en un centro de

atención en el campo educativo centrando interés en las aplicaciones educativas.

Evolución de la tecnología educativa como disciplina.

- Raíces: en los años cuarenta en la formación militar norteamericana.

- Los años 50 y 60: la fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.

- Los 80 y 90: la crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el

surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales.

- El comienzo del siglo XXI: eclecticismo teórico e influencia de las tesis

postmodernas.

Hoy en día el estudio de la tecnología educativa son las relaciones e interacciones entre

las tecnologías de la información y de la educación. Está en un proceso constante de

renovación en lo teórico y práctico a las nuevas exigencias. Este es una ayuda didáctica

para la enseñanza. Debemos de tomar en cuenta que la tecnología va a depender

directamente de los objetivos que se pretenden alcanzar. Servirá como herramienta que

apoya el proceso activo de construcción del aprendizaje y de desarrollo de habilidades y

no como un proceso pasivo a la adquisición de la información. Está a tomado ventajas

como: menos tiempo de trabajo, mayor aprovechamiento y retención de conocimiento,

un nuevo papel por parte del profesor, facilitan la investigación educativa y consulta

bibliográfica, se destaca la educación en línea con flexibilidad, reducción de procesos

didácticos y metodológicos para la información docente-estudiante.

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Es ya un tópico afirmar que el entorno social, económico y cultural que nos rodea ha

cambiado sustantiva y radicalmente en los últimos veinte años. En el último cuarto del

siglo XX la aparición de los ordenadores, la expansión de la demanda de servicios de

consumo terciario, la toma de conciencia del agotamiento de los recursos naturales y de

los efectos negativos de la industrialización, las nuevas formas de organización y

distribución de la información, junto a otros factores, propició que en los países altamente

desarrollados tuviera lugar la denominada "tercera revolución industrial" que está

produciendo una importante y profunda transformación de las estructuras y procesos de

producción económica, de las formas y patrones de vida y cultura de los ciudadanos, así

como de las relaciones sociales. Cada tiempo histórico, cada civilización tiene una (o

varias) tecnologías idiosincrásicas, hegemónicas para su funcionamiento. Con ello no

queremos afirmar que la tecnología determina el modelo de sociedad, sino que el

desarrollo organizativo y social en un tiempo histórico concreto y en un espacio dado, se

apoya en unos tipos de tecnologías más que sobre otras. Los estudios sobre la historia

de las tecnologías así lo acredita4. Existe una relación simbiótica entre sociedad y

tecnología, no una interacción determinista. Los estudios interdisciplinares desde el

movimiento CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) han puesto en evidencia que los

intereses y significados de los distintos grupos y agentes sociales se proyectan y

moldean el desarrollo tecnológico. Pero también las tecnologías existentes, en un

determinado momento histórico, son un factor relevante que estructura, redefine y

configura las relaciones sociales, económicas y culturales, y, en consecuencia, la

dirección del cambio social. Si no se dan las condiciones sociales propicias ciertos

inventos tecnológicos no se generalizarán, y viceversa, ciertas tecnologías tienen tanto

impacto sociocultural que condicionan el futuro desarrollo de esa sociedad. Un ejemplo

claro de lo que estamos apuntando son las llamadas tecnologías digitales de información

y comunicación que representan la tecnología más genuina e idiosincrásica de la

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sociedad informacional. La digitalización de la información basada en la utilización de

tecnología informática es la gran revolución técnico-cultural del presente. El uso

generalizado de las llamadas nuevas tecnologías de la comunicación e información

(computadoras, equipos multimedia de CD-ROM, redes locales, Internet, televisión

digital, telefonía móvil,...) en las transacciones económicas y comerciales, en el ocio y el

tiempo libre, en la gestión interna de empresas e instituciones, en las actividades

profesionales,..., es un hecho evidente e imparable apoyado desde múltiples instancias

y al que pocos le ponen reparos.

Los retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitales A diferencia de lo ocurrido

en el pasado, el progreso de un país no sólo depende de sus recursos materiales o de

la inversión del capital realizado, sino también, de modo cada vez más manifiesto, de la

cantidad y calidad de los recursos humanos disponibles. De aquí se deriva la urgente

necesidad de planificar y poner en práctica programas y acciones formativas destinadas

a facilitar el acceso al conocimiento y a las nuevas tecnologías a amplios sectores de

nuestra sociedad: a los niños y jóvenes, a los profesionales, a los trabajadores, a los

cuadros directivos, a los funcionarios, a las personas mayores, etc. Sin recursos

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humanos cualificados –también podríamos decir que alfabetizados- en el uso de las

Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) no podrá existir y avanzar la

sociedad de la información. Hasta aquí muchos estamos de acuerdo: sin una adecuada

formación y preparación tanto intelectual como moral de la mayor parte de la población

difícilmente podemos progresar como comunidad social. El problema surge cuando nos

planteamos ¿hacia dónde queremos ir? ¿Al servicio de qué metas y proyecto político

diseñamos e implementamos los programas educativos? Las respuestas a estas

cuestiones no sólo se apoyarán en nuestros conocimientos y teorías pedagógicas, sino

que indudablemente estarán condicionadas por los supuestos ideológicos y políticos de

quien las responde. Las ideas, que a modo de apuntes, planteamos a continuación sobre

los retos y ámbitos de acción educativa en la sociedad de la información parten del

supuesto de que el sistema educativo debe estar al servicio de políticas sociales públicas

destinadas a construir y consolidar un modelo de desarrollo social apoyado en los

principios políticos de la democracia y de la redistribución de la riqueza. Asumir este esta

idea desde un discurso pedagógico, significará tener en cuenta muchos de los principios

educativos que han sido formulados por la rica tradición de la pedagogía progresista e

ilustrada del siglo XX (la Escuela Nueva, Dewey, Freinet, Freire, entre otros). En

consecuencia con estos presupuestos de partida ¿Qué hacer? ¿Cuáles podrían ser

algunos de los ámbitos de actuación educativa en el tiempo presente que tendrían que

ser planificados y desarrollados cara a posibilitar el logro de las metas y principios

anteriormente enunciados? Grosso modo, podríamos identificar los siguientes retos y

acciones para un proyecto educativo al servicio del desarrollo humano y democrático de

la sociedad de la información.

Brecha digital es una expresión que hace referencia a la diferencia socioeconómica

entre aquellas comunidades que tienen acceso a los beneficios de la Sociedad de la

Información y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a

todas las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el ordenador

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personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la Brecha

Digital se basa en diferencias previas al acceso a las tecnologías. Este término también

hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar

las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización y capacidad

tecnológica. También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos

grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no. El término

opuesto que se emplea con más frecuencia es el de inclusión digital.

Brecha digital. Se define como la separación que existe entre las personas (Comunidades, estados, países) que utilizan las Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben cómo utilizarlas.

La brecha digital es para las TIC lo mismo que es el cáncer o el sida para la medicina. Una enfermedad que eliminando poco a poco los países pobres de los beneficios de las Tecnologías y del progreso económico.

La nueva era digital nos enfrenta a la necesidad de asimilar las nuevas tecnologías de la información y realizar serios esfuerzos en superar la actual brecha digital en un mundo donde impera la desigualdad.

Digitalización

Cuando se habla de digitalización nada escapa a este fenómeno: libros digitales, multimedia, documentos expedientes; el mundo cada vez se digitaliza más y toda la información, tanto de las empresas, como de los hospitales, escuelas y puede estar disponible en una Computadora personal (PC). Pero con este fenómeno de la digitalización surge un problema: la creciente Desigualdad entre el norte y el sur. A esta desigualdad tecnológica se le ha llamado: Brecha digital.

Los cambios que se han producido en la sociedad desde el esclavismo hasta el capitalismo, han estado dada por las nuevas formas de trabajo y sobre todo por la incidencia del uso de la tecnología con la finalidad de obtener más y más ganancias, de ahí que fuera una necesidad sustituir la carreta de bueyes por un tractor y los que no estuvieron a tono con los nuevos cambios fueron siendo absorbidos por las nuevas formas de producción, sus tecnologías y los modernos enfoques de la economía.

Si a la automatización, le siguió la digitalización, que además de la automatización empresarial persigue la digitalización de todo lo humano, actualmente estamos ante otro fenómeno: Internet y con ello surge una nueva variable: la comunicación y el concepto de Redes abiertas. Todo aquel que tenga los medios necesarios puede estar conectado a Internet. Aunque, ahora en la Era postmoderna liderada por las nuevas tecnologías de la información, hablamos de una nueva economía en realidad estamos haciendo frente a nuevos enfoques de la economía teniendo en cuenta los cambios de paradigma que encierra la nueva era digital, con Internet a la cabeza.

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Para enfrentar la brecha digital

Internet trae consigo el surgimiento de nuevas oportunidades, las cuales, hasta el momento solo ha sido aprovechada por los países desarrollados, teniendo los EE.UU. la hegemonía sobre Internet y con ello el aumento de la ya existente brecha digital entre el norte y el sur. Pero a su vez, Internet significa una esperanza, ya que permite a los países del Sur tener Acceso a la información de forma directa, inmediata y a bajo costo, y alcanzar lo que se denomina como la Sociedad de la información. En Internet existen infinidad de cursos en línea muchos gratuitos y surgen muchas posibilidades para los países en vías de desarrollo, el problema es cómo aprovechar esas oportunidades, y sobre todo, la necesidad de tener presencia en Internet y de asimilar las Tecnologías Web y con ello, que los países se vayan posicionando en los campos de aplicaciones que le son afines: ya sea la energía, el diseño, la medicina o el comercio.

Aunque esto es cierto, no se puede ignorar el contexto socioeconómico neoliberal, en que se vive, donde reina la competencia por los mercados y la hegemonía militar, por lo que la globalización, no es más, que una manifestación de esa estructura sustentada en el poder que hoy gobierna al mundo, de ahí que, en lo particular, represente a los intereses del Norte, como es lógico, sin tener en cuenta las necesidades del Sur.

También, hay que tener en cuenta que el problema no está solo en el acceso a las TIC, lo cual de por sí, es desconsolador sino también en el uso que se les pueda dar para que puedan impactar de forma positiva en las economías y en el progreso social, para acabar, como se dice: con el uso subdesarrollado de tecnologías desarrolladas.

Esto lleva a tres grandes procesos:

1. La infraestructura tecnológica: Crear la Infraestructura necesaria

de Telecomunicaciones y Redes (computadoras, Acceso a Internet, líneas

telefónicas, etc.)

2. La accesibilidad: Contar con el acceso a los Servicios que ofrece la tecnología

(que existan los servicios de suministros, mantenimientos, de Navegación, etc.)

3. Las habilidades: Desarrollar las Habilidades y Conocimientos para hacer un uso

adecuado de la tecnología (Capacitación, Adiestramientos, documentación,

Foros, Eventos, etc.)

La necesidad urgente de cambios

Diversos estudios han demostrado que el aumento de la brecha digital está muy relacionada con el nivel Socioeconómico de un país y de éste depende el nivel y calidad de servicios públicos, la infraestructura en telecomunicaciones y de otros factores. Aquellos países que cuentan con buena infraestructura de telecomunicaciones donde existe competencia, los costos de los servicios (Telefonía fija, Telefonía celular, Acceso a Internet) serán más accesibles, en variedad y costo, para los usuarios.

En contraste con los países de bajo nivel socioeconómico, la Infraestructura de telecomunicaciones es deficiente o nula, por lo tanto, los costos de los servicios es elevada e inaccesible. La falta competencia trae consigo monopolios y provoca como

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resultado servicios de baja calidad. Todo lo cual, separa más a los países ricos de los pobres. A lo que se une la falta de Recursos y de formación, la insuficiencia de la infraestructura básica y el analfabetismo y las barreras del idioma. Además, evidentemente hay inquietudes respecto de la confidencialidad y el contenido del material. Muchos de estos problemas se superarán con soluciones técnicas futuras, como el Acceso inalámbrico y Programas de traducción sencillos y automáticos que nos permitan comunicarnos y participar en el Comercio electrónico sin barreras lingüísticas.

Retos

Una opción viable puede ser la creación de Telecentros lo cual permite el acceso

a Internet en lugares remotos de forma asequible, en muchos casos de forma gratuita.

También se hace necesaria una mayor participación de los gobiernos en los programas de desarrollo y un compromiso de las universidades con la post-educación, no sólo graduar profesionales sino seguir calificándolos una vez que ejerzan sus profesiones.

El Software libre puede jugar un papel importante en la asimilación de las TIC, ya que permite acceder a los Programas fuentes y con ello a la adecuación a las características de cada país.

Hay que resaltar el hecho que el problema va más allá de adquirir las nuevas tecnologías, sino en ser capaz de asimilarla y reproducirla de forma dinámica, que permita la inserción en una economía mundial cada vez más orientada al conocimiento y a los servicios.

Y aunque una gran cantidad de gobiernos han desarrollado planes encaminados a disminuir la Brecha Digital, estos trabajos responden a una visión optimista del impacto de las TIC en el desarrollo, como la dotación de computadoras personales con acceso a Internet, ignorándose en muchos casos la capacitación y las características de las comunidades receptoras y sus necesidades reales, de la inmensa mayoría de la humanidad que vive en la pobreza y carecen de una visión de futuro al estilo del norte, ya que su gran preocupación es, como alimentar a su familia.

Las decisiones siguen llegando del Norte, que son los únicos que pueden diseñar el mundo, ya algunos hablan de un mundo único basado en la tecnología y están soñando con convertirse en Trashúmanos e ignoran la gran masa de Infrahumanos que hoy habitan el planeta, a quienes primero hay que alfabetizar para que después sepan usar una computadora. En este sentido es necesario cambiar el contexto actual y su sistema de valores desde principios éticos verdaderamente humanos donde la primera ley sea: el bienestar y el poder de decisión para todos los seres humanos sin distinción.

La solución a los grandes problemas del Sur, aún no ha concretado. Pero cada vez son

más los movimientos civiles, ONG, fundaciones y gobiernos, que desde el Sur, están

comprometidos con erradicar la pobreza y la injusticia social, lo que está dando a lugar

a nuevas formas de unión y de colaboración entre los países subdesarrollados, las

instituciones sin fines de lucro y la Sociedad civil en general.

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Opinión y/o reflexión personal

Las tecnologías de la información obligan a modificar la organización de la educación,

porque crean entornos educativos que amplían considerablemente las posibilidades del

sistema, no sólo de tipo organizativo, sino también de transmisión de conocimientos y

desarrollo de destrezas, habilidades y actitudes. La clave está en transformar la

información en conocimiento y éste, en educación y aprendizaje significativo.

Hoy por hoy vivimos en un mundo lleno de transformaciones y cambios significativos que

como docentes debemos estar a la vanguardia de esos cambios y debemos nutrirnos de

esos conocimientos que las tecnologías ponen en nuestras manos.

Cuando involucramos la tecnología educativa con el proceso de enseñanza-aprendizaje

estamos dando paso a una nueva forma de enseñar y a la vez de aprender, porque

estamos innovando en algo totalmente nuevo para nuestra generación y es realmente

importante que cada docente tenga pleno dominio de cómo, cuándo y dónde utilizar las

tecnologías principalmente la educativa.

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Referencias

1. Baigorri, A. (2000), 'La fractura Digital', I Congreso Mundial de Alfabetización Tecnológica. 2. Cáceres; Mattelart, A. (2001). Historia de la Sociedad de la Información. Barcelona: Paidós. 3. Carracedo Verde, J.D. (2003). "Jerarquías y desigualdades en el diseño de las Sociedades de la Información: Explorando la estratificación digital". 4. Castells, M. (2001). La Galaxia Internet. Barcelona: Plaza y Janés. 5. Madruga González, Alejandro (2007) "Brecha digital. Algunas consideraciones" Boletín DIGITendencias No 11.

Link páginas Web y de videos

https://manarea.webs.ull.es/materiales/udtic/Documentos/retos%20educativos%20sociedad%2

0informacion.pdf

http://www.coaching-tecnologico.com/que-es-la-brecha-digital/

https://www.youtube.com/watch?v=sCMTiKnQCag

https://www.youtube.com/watch?v=_yPBEyf56So