Estrategias de Trabajo Docente

Cuarto Semestre6 Horas

Pretende:• El curso propicia, el diseño de estrategias potenciando los

conocimientos disciplinario-metodológicos revisados en los cursos anteriores.

Competencias que tendrás que desarrollar • Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos

pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.

• Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.

• Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.

Unidad de aprendizaje I. Diseño y focalización de estrategias por área de conocimiento: la especificidad de las disciplinas.

Propuestas didácticas en matemáticas, español y ciencias

I- Áreas de conocimiento: la relación entre aprendizaje esperado, contenido y método de enseñanza.

II.-Análisis de las didácticas especializadas.

III.- Del diseño al desarrollo de propuestas de trabajo docente.

IV. Sistematizar y describir la experiencia: entre lo planificado y lo realizado.

Unidad de aprendizaje IIDel análisis del contexto y experiencias al diseño de estrategias de trabajo docente: articulando los modelos y enfoques.

Diseña nuevas propuestas. Mejora: los enfoques, modelos de

enseñanza, tipo de contenidos disciplinarios, formas deplanificar, evaluar, etc.

I- Análisis y reflexión entre modelos y enfoques de enseñanza-aprendizaje.

II.-Diseño de estrategias de trabajo docente en contexto.

III.- Planificar de manera diferenciada por área de conocimiento.

IV. De la realización de la propuesta a su seguimiento y evaluación.

Evidencias: Los planes de clase

Los materiales y/o recursos didácticos

Informe descriptivo de la experiencia docente

• planes de clase, • observaciones, • diario, • evidencias de trabajo docente (cuadernos de alumnos, fotografías, materiales

elaborados por los alumnos).

Ensayo

* Extensión de 10 a 15 cuartillas que permita analizar la especificidad de los diseños de planes de clase, la enseñanza de las disciplinas y/o áreas de conocimiento, los enfoques establecidos en los planes y programas de estudios vigentes en educación básica, su operatividad en distintos contextos, así como la evaluación de los

aprendizajes.

* Dicho ensayo puede focalizar uno o alguno de los aspectos de la práctica (secuencia didáctica, evaluación de los aprendizajes esperados, procesos de interacción en el aula, enseñanza de contenidos, entre otros).

* El ensayo utilizará los referentes teóricos de manera pertinente, ya sea para argumentar, analizar o plantear nuevas ideas con relación a la experiencia de intervención; incorporará, además, datos e información que el estudiante recuperó en la jornada de práctica y seguirá las recomendaciones del sistema APA para su elaboración.

Ensayo

Evaluación:

Examen 30 %Trabajos 20 % (investigación, portafolio)Exposición 20 %Ensayo 20 %Participación en clase 10 %

Total 100%

Nota: La asistencia por ser una obligación no se considerará para el promedio pero, si es del 100% obtendrás 2 pts. Extras y si es menor 1 pt.

Si tu asistencia es menor a 80 % no tendrás derecho a examen y tu calificación será reprobatoria. Presentando automáticamente examen extraordinario.

Programación de entrega de reporte de documentos:

Unidad I

1.- 11. IDEAS CLAVES…………………………………………………………(13 febrero)

2.- APRENDIZAJEZ Y NUEVAS PERSPECTIVAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA…………………………………………(20 febrero)

3.- DIARIOS DE CLASE……………………………………………………….(27 febrero) capítulo 1

4.- EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMA………………(6 marzo)

5.- ENSEÑANZA SITUADA………………………………………………….(13 marzo)

6.- LA CONDUCCION DE LA ENSEÑANZA……………………….(20 marzo)

7.- LA PRACTICA EDUCATIVA, COMO ENSEÑAR…………….(27 marzo)

8.- NUEVAS FORMAS DE PENSAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE………………………………………………………........ ( 31 marzo)