7/23/2019 Unidad I Enfoques y Tecnicas Para Desarrollar Habilidades Creativas y Emprendedoras

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Unidad I

ENFOQUES Y TCNICAS PARA DESARROLLAR HABILIDADESCREATIVAS Y EMPRENDEDORAS

1.1 La creai!idad " #a inn$!aci%n

Creatividad: Signifca aptitud por crear, accin de crear, de producir

algo nuevo.

Es la generacin de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas

asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente

producen soluciones originales.

La innovacin presenta !ormas diversas, como son la creacin, el

descubrimiento y la invencin.

La innovacin presenta !ormas diversas, como son la creacin, el

descubrimiento y la invencin

"odemos pensar en una creacin a partir de la nada #$o%art,

Cervantes&, un descubrimiento de algo que ya e'ist(a pero era

ignorado #)ar*in, Coln&, una invencin, algo que antes no e'ist(a

#+att, Edison&. La innovacin posee varios rostros.

nnovar es introducir un nuevo #o signifcativamente me-orado&

producto, proceso, sistema de mareting o de gestin al mercado o a

las pr/cticas del negocio.

nnovacin: Creacin o modifcacin de un producto, y su introduccin

en un mercado.

0n aspecto esencial de la innovacin es su aplicacin e'itosa de

!orma comercial. 1o slo hay que inventar algo, sino, por e-emplo,introducirlo y di!undirlo en el mercado para que la gente pueda

dis!rutar de ello. La innovacin e'ige la conciencia y el equilibrio para

transportar las ideas, del campo imaginario o fcticio, al campo de las

reali%aciones e implementaciones.

1.& Pr$ce'$ creai!$

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En parte son causa de las limitaciones propias del lengua-e. 2 en gran

medida, en la !alta de voluntad, o de capacidad, para revelar tales

e'periencias personales

3Leibni% afrmaba: 4ay una cosa m/s importante que los m/s bellos

descubrimientos, es el conocimiento del m5todo por el que 5stos sehicieron

3"icasso precisaba: "rimero encuentro, despu5s busco.

36lbert Einstein, privilegiaba la imaginacin: La imaginacin es m/s

importante que la inteligencia.

3$o%art dec(a: $e pregunt/is de dnde saco mis ideas. 1o puedo

decirlo con toda certe%a, pues surgen in haberlas evocado, por

etapas, o de manera inmediata. "odr(a atraparlas con mis manos enplena naturale%a.

37raham +allas, en su traba-o El arte del pensamiento, publicado en

89;, present uno de los primeros modelos del proceso creativo. En

el modelo de +allas, los en!oques creativos e iluminaciones eran

e'plicados por un proceso consistente de cinco etapas:

"reparacin: se defne el problema en el cual se en!oca la

mente y e'plora sus dimensiones.

ncubacin: el problema es interiori%ado en el hemis!erio

derecho y parece que nada pasa e'ternamente

ntimacin: la persona creativa

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idea, por muy absurda que inicialmente pare%ca y sin permitir las

cr(ticas, ya que estas pueden matar ideas creativas. 6s(, en la primera

!ase todos los componentes del grupo aportan ideas. 0n buen m5todo

de ir recopilando estas ideas es reali%ar un mural con notas

adhesivasApost=it de !orma que sea visible para todas las personas delgrupo.

La Sin5ctica: La Sin5ctica o t5cnica de las analog(as se basa en

principios: volver conocido lo e'traBo y volver lo e'traBo conocido. )e

esta manera viendo los problemas desde otras perspectivas, a trav5s

de elementos que se utili%an para situaciones muy di!erentes,

provocamos que cambie nuestra !orma de percibir.

En este proceso destacan tipos de analog(as:

6nalog(a personal: nos identifcamos con el problema y si yo !ueraDy sentimos

6nalog(a simblica o ?(tulo de libro: cogemos una palabra clave

relacionada con el problema y intentamos sentir la esencia de esta

!ormulando enunciados. "osteriormente -untamos todos estos

enunciados agrup/ndolos ba-o un t(tulo que ree-e las ideas de todos

los enunciados.

6nalog(a directa: comparamos ob-etos, metodolog(as, personas que

posean cierta seme-an%a.

6nalog(a !ant/stica: buscamos soluciones !ant/sticas, como si !uera

una pel(cula de ciencia fccin. Sirve para e'pandir nuestra manera de

percibir un problema.

El "ensamiento Lateral: Es una t5cnica de resolucin de problemas

basada en que tenemos una tendencia a pensar en base a unos

patrones de pensamiento que limitan las posibles soluciones, ya que

nos basamos en e'periencias previas anteriores. "ara estimular el

pensamiento lateral se utili%a provocaciones !rases que nos o!recenuna alternativa provocadora para la problem/tica que abordamos.

E-emplo de pensamiento lateral: )ispones solo de relo-es de arena,

con capacidades de F minutos y de G minutos. H"odr/s solo con ellos

medir un intervalo de 88 minutosI

Solucin: "onemos a vaciar a la ve% los dos relo-es de arena. Cuando

se termine de vaciar el de G, quedar/ tres minutos todav(a al de F. Le

damos la vuelta al de G , con lo que cuando termine el de F, habr/n

transcurrido tres en el de G, por lo que, inmediatamente le damos la

vuelta al de G para que termine dentro de tres minutos, que sumados

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a los F minutos medidos en el relo- de F, son los 88 minutos que

queremos medir.

"ensamiento >isual: Consiste en el uso de im/genes: !otogra!(as,

diagramas, dibu-os, notas adhesivasD para ree-ar soluciones a

problem/ticas o procesos a desarrollar. Esta t5cnica se basa en quecualquier problema y su solucin se pueden ver de !orma m/s clara

con im/genes.

1arracin de historias: $ediante la narracin de una historia podemos

e'plicar de !orma m/s clara y atractiva una idea. "odemos cambiar

de perspectiva y protagonista en !uncin del p@blico al que nos

dirigimos