La Enseñanza del Derecho

Universidad Nacional de CórdobaFacultad de Derecho y Ciencias Sociales

Curso de Metodología de la Enseñanza para Abogados Adscriptos

¿En qué consiste el proceso de formación docente?

Revisión de los marcos teóricos de referencia.

Revisión de la propia práctica (como alumnos y como adscriptos).

Análisis de otras prácticas de enseñanza.

Ejemplo 1

Ejemplo 2

Campo disciplinar desde la perspectiva de la enseñanza

Plan de Estudios

Objetivos y Contenidos

Alternativas Metodológicas Evaluación

Estudia

Plan de Estudios

Asignaturas

Concepciones Perfil del Egresado

Objetivos

Filosóficas

Epistemológicas

Sociológicas

Pedagógicas

Conformado por

Contribuyen al logro de

Prevé el cumplimiento de

Se desarrollan conforme al

Se sustentan en

Son

Mapa curricular

Carga horaria

Secuenciación

En su estructura toma en cuenta

Objetivos Contenidos

Actividades

Criterios de Evaluación

Bases para la selección de

Selección y organización

Atraviesan procesos de

•¿Qué?

¿Para qué?

¿Por qué?

¿Cómo?

¿Con qué recursos?

¿A quiénes?

¿Cuándo?

Alternativas Metodológicas

Enseñar

Tener clara conciencia acerca de los fundamentos de nuestras decisiones hace

coherente la tarea que se realiza.

Proceso de diseño curricular

Diseño curricular

Proceso sistemático y fundado científicamente

¿Qué se debe enseñar?¿Por qué?¿Con qué secuencia?¿Cómo?

Metodología

Organización

Estructura Criterios

•Flexibilidad•Integración•Continuidad•Secuencia

Es

Cuya

Se basa en

Toma en cuenta

Siguiendo principios de una determinada

Que tiene

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA - FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES- CURSO DE FORMACIÓN DOCENTE PARA ABOGADOS ADSCRIPTOS METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA - Año 2010Material de trabajo de la Unidad 1: LA ENSEÑANZA DEL DERECHO: ENFOQUES Y ASPECTOS CONTEXTUALES

Para

Racionalizar la práctica pedagógica

Proceso de Diseño Curricular

Implica: Racionalizar la práctica pedagógica. Explicitar aquello que se va a realizar;

ordenar los elementos que intervienen; justificar científicamente las decisiones que se toman.

Establecer relaciones: recursos humanos, materiales, alumnos, contenidos, objetivos y tiempos.

Recapitulando:

Niveles (Sistema; Institución; Aula). Metodología. Evaluación Interpretar el funcionamiento

del Plan:

Problemáticas, efectos no deseados, distorsiones, situaciones imprevisibles.