iii

Unidad

ACapítulo 1 – El sistema solar1. Reconocer que el sistema solar está conformado por el

Sol, los planetas y las estrellas.2. Reconocer que en el firmamento hay más estrellas de las

que cualquier persona puede contar. 3. Observar y describir cómo es que el Sol, la Luna y las

estrellas parecen moverse lentamente a través del firmamento.

4. Explorar con luces y sombras.5. Emplear números.6. Observar y describir cómo cambia la Luna un poco cada

día y se repite el patrón cerca de cada cuatro semanas. 7. Observar y describir que algunos cambios en el clima

ocurren a través del día y que otros cambios ocurren debido a las estaciones, que se repiten formando un

patrón.8. Convivencia. Cumplir con las funciones asignadas y

respetar las llevadas a cabo por los compañeros de grupo.

Capítulo 2 – El clima1. Observar y describir algunos cambios en el clima;

identificar cómo cambia el clima en las épocas de verano y de lluvia; así como en las estaciones.

2. Describir el clima mediante la medición de la temperatura, la velocidad del viento y la precipitación.

3. Emplear números.4. Identificar el ciclo del agua. 5. Convivencia. Reconocer la importancia de animales,

plantas, agua y suelo del entorno y proponer estrategias para cuidarlos.

Páginas22 - 26

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43

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52 - 56

52,5657 - 61

61

Ciencias de la TierraEstándares

vi

Contenido Lección 1. ¿Cuáles habilidades de investigación emplearemos? 2Lección 2. ¿Cuáles herramientas de Ciencias utilizaremos? 8Lección 3. ¿Cómo trabajan los científicos? 13Repaso y prueba del capítulo 18

Capítulo 1. El sistema solar 20Lección 1. ¿Qué son las estrellas y los planetas? 22Lección 2. ¿Qué produce el día y la noche? 27Lección 3. ¿Por qué cambia la Luna? 33Lección 4. ¿Por qué se producen las estaciones? 38Repaso y prueba del capítulo 44Capítulo 2. El clima 46Lección 1. ¿Cómo cambia el clima? 47Lección 2. ¿Por qué medimos el clima? 52Lección 3. ¿Cuál es el ciclo del agua? 57Repaso y prueba del capítulo 62

Capítulo 3. Los seres vivos y su medio ambiente 64Lección 1. ¿Qué necesitan los seres vivos? 66Lección 2. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los seres vivos? 72Lección 3. ¿Qué es el medio ambiente? 78Lección 4. ¿Cómo sobreviven los seres vivos en diferentes lugares? 84Repaso y prueba del capítulo 90Capítulo 4. Los seres vivos necesitan energía 92Lección 1. ¿Cómo obtienen energía las plantas y los animales? 93Lección 2. ¿Qué son las cadenas y las redes alimentarias? 100Lección 3. ¿Cómo obtienen energía las personas? 106Repaso y prueba del capítulo 112Capítulo 5. Los seres vivos de la zona tropical 114Lección 1. ¿Cuáles son algunas plantas del trópico? 115Lección 2. ¿Cómo sobreviven los animales en el trópico? 121Lección 3. ¿Cuáles son algunos animales del trópico? 127Repaso y prueba del capítulo 134

Unidad de aprestamiento

UNIDAD ACiencias de la Tierra

UNIDAD B Ciencias de la Vida

vii

Capítulo 6. El sonido y la luz 136Lección 1. ¿Qué causa el sonido? 138Lección 2. ¿Cómo viaja el sonido? 144Lección 3. ¿Cómo producimos diferentes sonidos? 150Lección 4. ¿Qué es la luz? 157Repaso y prueba del capítulo 164

Apéndice Tus sentidos 167Tu sistema esquelético 170Tu sistema muscular 171Tu sistema nervioso 172Tu sistema digestivo 173Tu sistema respiratorio 174Tu sistema circulatorio 175Cómo mantenerte sano 176Mantén limpio tu cuerpo 177Cuida tus dientes 178

Idea principal y detalles 180Comparación y contraste 181Causa y efecto 182Secuencia 183Obtener conclusiones 184Resumir 185Interpretar tablas 186

UNIDAD C Ciencias Físicas

El cuerpo humano y su cuidado

Habilidades de lectoescritura

92

Capítulo 4Los seres vivos

necesitan energía

Lección 1¿Cómo obtienen energía

las plantas y los animales?

Lección 2¿Qué son las cadenas y las redes alimentarias?

Lección 3¿Cómo obtienen energía

las personas?

Objetivo

marcadores de colores

Materiales

Procedimiento

Realizar una investigación sobre lo que comen algunos animales.

1. Escoge la foto de un animal. Investiga en los libros qué come ese animal.

2. Dibuja el alimento y escribe su nombre. 3. Emplea los dibujos y las fotos para comunicar

tus ideas a tus compañeros.

Obtén conclusiones¿Podrías agrupar los animales según el tipo de alimento que comen? ¿Por qué?

Cuando comunicas tus ideas, cuentas lo que sabes acerca de un tema.

Habilidades de

Investigación

En esta lecciónEXPERIMENTARÁSQue los diferentes animales consumen diversos tipos de alimentos.APRENDERÁSQué son las cadenas y las redes alimentarias y por qué son importantes.

100

Lección

2Explora

fotos de animales

Qué comen los animales.

¿Qué son las cadenas y las redes alimentarias?

libros sobre animales

105

Haz una cadena alimentariaCon plastilina, elabora plantas y animales que conformen una cadena alimentaria, diferente a las ya trabajadas. Prepara una exposición para tus compañeros de clase.

2. RESUME Escribe dos oraciones en las que resumas esta lección.

3. UTILIZA EL VOCABULARIO Explica la diferencia que existe entre una cadena alimentaria y una red alimentaria.

4. PREPÁRATE PARA LA PRUEBA ¿Cuál es la cadena alimentaria correcta?

a. planta, zorro, ratónb. planta, ardilla, zorroc. serpiente, planta, ranad. gusano, rana, planta

Repaso - Comprensión de Lectura

Enlaces con…

Información y desafíos adicionales:www.comprensiondelectura.com/ciencias

Primero, el pasto emplea la luz solar

Arte

Segundo, el saltamontes se come

Tercero, la rana se come

Cuarto, la serpiente se come

Finalmente, el halcón se come

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1. SECUENCIA Completa el siguiente organizador gráfico.