1. UNIDAD DIDCTICA:LAS MANIFESTACIONES DE LA ENERGAINTERNA DE LA TIERRA Curso: 2 ESO Asignatura: Ciencias NaturalesProfesora: Pilar Mulas Paredero

2. LEGISLACINREAL DECRETO 1631/2006, por el que se establecen las enseanzasmnimas correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria.DECRETO 52/2007, por el que se establece el currculo de laEducacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Castilla yLen. (Los contenidos han sido seleccionados a partir del anexo decontenidos y ms concretamente del Bloque 4: Transformacionesgeolgicas debidas a la energa interna de la tierra del segundocurso de la asignatura de Ciencias Naturales, recogido este RealDecreto.) 3. CONTEXTUALIZACIONEl grupo de clase se compone de 23 alumnos, de los cuales 9 son chicos y14 son chicas, ninguno de ellos necesita medidas de atencin a ladiversidad aunque cuenta con dos hermanos mellizos de origenboliviano incorporados al sistema educativo espaol en el ao 2006.El centro se encuentra en un entorno rural a 100km de la capital deprovincia Salamanca. Las familias de los alumnos pertenecen en sumayora a la clase media y media-baja con oficios dedicados a laagricultura del cereal o al pequeo comercio local.El centro no dispone de grandes infraestructuras pero cuenta con unasala con 30 ordenadores y red wifi y un proyector junto a un ordenadorfijo en cada aula a disposicin del profesor.Existe un laboratorio de ciencias disponible para que los profesorespuedan plantear en l prcticas con los alumnos. 4. INTRODUCCION A LA UNIDAD DIDCTICAVivimos en un planeta en constante cambio. Por un lado existen procesos geolgicosexternos que modelan, destruyen y erosionan el relieve a travs de diferentes agentescomo el agua, el viento, los seres vivosdando lugar a cambios en las formas geolgicas.Por otro lado destacan los procesos geolgicos internos que van construyendo elrelieve. Y que tienen lugar gracias al calor que conserva la Tierra en su interior, queacta como una poderosa fuente de energa o de motor interno necesario paradesencadenarlos. Estos procesos internos son los que se tratarn en esta unidaddidctica.Ms concretamente se estudiarn algunos conceptos relevantes relacionados con losterremotos, el vulcanismo y la dinmica de placas.Se observar la relacin que existe entre las zonas ms propensas a experimentar unamayor actividad litosfrica y su localizacin en contactos entre placas.Se prestar especial atencin a la medicin y estudio de estos fenmenos y a suimportancia en la prevencin de riesgos tanto ssmicos como volcnicos. 5. OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDADDIDCTICAEntender los procesos de volcanes y terremotos como una consecuenciadirecta de la energa acumulada en el interior de la tierra y como unaactividad formadora del relieve.Dar a conocer a los alumnos casos reales de volcanes y terremotos paraacercarles a la realidad de estos procesos geolgicos y fomentar en ellosuna actitud crtica y reflexiva ante la prevencin de riesgos. 6. OBJETIVOS ESPECFICOSLos objetivos que el alumno deber alcanzar en esta Unidad Didctica son lossiguientes:Conocer el concepto de volcn.Ubicar las diferentes partes que forman un volcn.Clasificar los productos volcnicos segn su estado y tu tamao.Distinguir los diferentes tipos de edificios volcnicos.Relacionar los diferentes tipos de erupciones con sus caractersticas.Conocer el concepto de terremoto.Recordar el concepto de onda ssmica.Explicar la formacin de sesmos.Descubrir la existencia de las placas litosfricas y sus movimientos.Demostrar la relacin que existe entre la distribucin de terremotos y volcanes y losbordes de placas.Analizar el riesgo ssmico y volcnico de forma bsica.Valorar la importancia del estudio de variables en la prediccin y prevencin.Proponer estrategias para la prevencin de volcanes y sesmos.Conocer casos reales y prximos de estos fenmenos.Criticar la prediccin y prevencin llevada a cabo en casos reales de terremotos yvolcanes. 7. COMPETENCIASDe las 8 competencias bsicas que los alumnos deben haber desarrollado al finalizarla etapa, esta unidad didctica trabaja 7 de ellas:Competencia en comunicacin lingstica: mediante la transmisin de ideas einformaciones de fenmenos naturales, la precisin de los trminos utilizadosmediante terminologa especfica, el encadenamiento de ideas, y la expresin verbal.Competencia matemtica: a la hora de cuantificar los fenmenos naturales, analizarcausas y consecuencias, utilizamos un lenguaje de medida matemtico, por lo tantocontribuimos a esta competencia.Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico: necesidad deobservar el mundo fsico, natural (fenmenos geolgicos) y obtener informacin deesa observacin para poder actuar de acuerdo a ella. Tratamiento de situacionesmediante la discusin, realizacin de un anlisis cualitativo, elaboracin deestrategias y obtencin de conclusiones.Tratamiento de la informacin y competencia digital: bsqueda, recogida, seleccin,procesamiento y presentacin de la informacin que se requiera en las actividadespropuestas en la unidad didctica. 8. Competencia social y ciudadana: incluye la toma de decisiones colectivas de futurosciudadanos (por ejemplo medidas de prevencin de riesgos). Tratamiento deproblemas de inters social. La evolucin de cmo sobrellevaron en el pasadocatstrofes naturales como volcanes y terremotos ayuda a analizar futurascatstrofes.Competencia para aprender a aprender: incorporacin de nueva informacin a losconocimientos ya adquiridos y estructurados por el alumno en cursos anteriores. Estaincorporacin se produce si se tienen unos conocimientos previos bsicos y si se llevaa cabo un procedimiento de anlisis de causas y consecuencias. Se intenta buscar lacoherencia global de los fenmenos naturales en el caso de esta unidad. Tambin secontribuye a esta competencia con la elaboracin de resmenes y esquemas en lasactividades propuestas en la unidad.Autonoma e iniciativa personal: se busca desarrollar un espritu crtico. Enfrentarse aproblemas naturales, participar en la bsqueda de soluciones. Valorar los factoresque influyen en determinadas situaciones y sus consecuencias. 9. CONTENIDOSLa energa interna de la tierra. (Introduccin y enlace con la parte de laasignatura anterior).Concepto de volcn y partes de su estructura.Productos volcnicos y clasificacin segn su estado fsico y tamao.Tipos de edificios volcnicosTipos de erupciones volcnicas y caractersticas de cada una de ellas.Concepto de sesmo. Explicacin de su formacin.Ondas ssmicas. Interpretacin de su de su comportamiento.Relacin entre la distribucin de los sesmos y volcanes y los lmites de placas.(Actividad volcnica y ssmica en bordes de placas)Movimiento de los continentes. Teora de la Tectnica de placas.Anlisis de los riesgos que suponen para la humanidad los sesmos y elvulcanismo. Valoracin de la importancia del control de variables en la prediccin yprevencin.Ejemplos de casos reales y cercanos de estos fenmenos.Crtica sobre la prediccin y prevencin actual de volcanes y terremotos. Casosprcticos. 10. TEMPORALIZACINLa fecha de realizacin de esta Unidad Didctica tendr lugar durante 3semanas (del 22 de febrero al 9 de marzo). La materia cuenta con 3sesiones a la semana de 55 minutos cada una; por lo que en total la unidaddidctica se desarrollar en 8 sesiones de clase. CALENDARIO ESCOLAR 2012 FEBREROLUNES MARTES MIERCOLES JUEVESVIERNES SBADO DOMINGO 123 4 56 7891011 12 13 1415 161718 19 20 2122 232425 26 27 2829 11. MARZO LUNES MARTES MIERCOLESJUEVESVIERNESSBADO DOMINGO 12 34 56 789 101112 13 1415 16 171819 20 2122 23 242526 27 2829 30 31Das en rojo: das no lectivos.: sesiones en las que se impartir la unidad didctica. 12. METODOLOGAProceso de enseanza-aprendizaje:Activo.Profesor-alumno, alumno-alumno.Actividades de motivacin al comenzar a explicar los contenidos.Actividades de recuerdo que permitirn a los alumnos situarse ante el temaa explicar y relacionar conceptos ya aprendidos con los nuevos que se les vana plantear.Actividades de desarrollo de contenidos.Actividades de realizacin de esquemas conceptuales.Actividades prcticas en las que incluiremos actividades TICs. Actividades de recuperacin para los alumnos que saquen menos de un 5sobre 10 en la nota final de la unidad didctica. 13. Materiales:Libro de textoApuntes dados por el profesorCuaderno individualLibros de consulta que facilitar el profesor cuando lo considere oportunoProyectorOrdenador del aulaPizarra normalPizarra digitalOrganizacin:-Organizacin de la clase entera como grupo. Para la mayora de explicaciones deconceptos y procedimientos.-Organizacin en grupos de aproximadamente 4 alumnos. Para realizar actividadescomo trabajos en grupo que fomenten la integracin, relacin y colaboracin delos alumnos. Con este tipo de grupos se plantearn debates que permitan eldilogo, el respeto y la aceptacin entre los alumnos.-Organizacin en grupos pequeos (parejas). Para un tipo de actividad en la quese fomente la ayuda al compaero.-Organizacin de forma individual. 14. SECUENCIACION DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADESSesin 1. (Mircoles 22 de Febrero)Contenidos trabajados:1. La energa interna de la tierra. (Introduccin).2. Concepto de volcn y partes de su estructura.3. Productos volcnicos y clasificacin segn su estado fsico y tamao.12. Conocimiento de casos reales y cercanos de estos fenmenos.Empezamos la unidad explicando a los alumnos que trataremos una nueva parte de laasignatura de ciencias naturales: la geologa, pero haciendo hincapi en la correlacin deesta unidad con las anteriores de fsica y qumica. Se pretende que los alumnosestablezcan una relacin entre contenidos como energa, calor, formas de transmisindel calor, temperatura y ondas de propagacin de la energa; con la aparicin deprocesos geolgicos introduciendo de esta forma la unidad didctica.Explicacin de la forma de evaluacin de la unidad (examen el da 8 de marzo al acabar launidad), y de el trabajo individual que tendrn que realizar. 15. Realizaremos las siguientes actividades: ActividadActividad de conocimientos previos. Exploracinal inicio de la unidad didctica de los conocimientos previos de los alumnos sobre laenerga interna de la tierra plantendoles Descripcin de la actividadpreguntas generales sobre el tema. Se les preguntar qu curiosidades quieren sabersobre volcanes y terremotos y se aprovechar la ltima sesin para explicar aquello que quieransaber que no se haya dado en el temario.Temporalizacin22 de febrero duracin aproximada 20 minutos Recursos humanos y materiales Profesora y alumnos AgrupamientoGrupo clase Contenidos trabajados1 16. Actividad Se reparte para cada alumno un artculo que leern en el momento, sobre el volcn de la islaDescripcin de la actividaddel Hierro, que les motivar en las explicaciones posteriores, y les har acercarse de una manera ms real a estos procesos geolgicos. Temporalizacin 22 de febrero duracin aproximada 10 minRecursos humanos y materiales Profesora, alumnos y artculos.AgrupamientoAlumno individualContenidos trabajados1, 12Se plantean los contenidos al grupo de alumnos con una explicacin ayudada depizarra, libros de texto, ordenador y proyector. (20 minutos restantes hastaacabar la clase). 17. Sesin 2. (Jueves 23 de febrero)Contenidos trabajados:4. Tipos de edificios volcnicos5. Tipos de erupciones volcnicas y caractersticas de cada una de ellas.12. Ejemplos de casos reales y cercanos de estos fenmenos. Actividad Actividad de iniciacin-motivacin. Observacin de Descripcin de la actividad web cam de volcanes del mundo en directo: www.volcanolive.com/volcanocams.html, www.webcamsdelmundo.com/webcams-de/volcanes/1/ 23 de febrero, duracin aproximada 10 minutos. Esta actividad se situar al principio de la explicacin comoTemporalizacinactividad de motivacin, para despus continuar conla explicacin de la profesora.Recursos humanos yProfesora, alumnos, ordenadores (sala dematerialesordenadores), y conexin a la red.Agrupamiento Los alumnos trabajarn por parejas Contenidos trabajados4, 5 y 12 18. Explicacin de la profesora al grupo completo mediante la pizarra y el proyectorde los contenidos 4 y 5. (20 min aproximadamente).Despus se realizar la siguiente actividad:ActividadUna vez explicados los contenidos, y colocados porparejas cada uno en un ordenador, los alumnosbuscarn fotografas de los siguientes volcanes:Mauna Loa (Islas Hawai)Kilauea (Islas Hawai)Vulcano (Sicilia)Vesubio (Italia)Descripcin de la actividadTeide (Espaa)Mont Pele (Isla Martinica)Estrmboli (Sicilia)Y discutirn por parejas, a qu tipo de edificiocorresponden y con qu tipo de erupcin secaracterizan. La profesora atender las dudas quepuedan ir surgiendo a los alumnos.Temporalizacin 23 de febrero duracin aproximada 20 minutos Recursos humanos y Profesora, alumnos, ordenadores (sala de materialesordenadores), y conexin a la red. Agrupamiento Los alumnos trabajarn por parejasContenidos trabajados 4,5 , 12 19. Sesin 3 (Lunes 27 de febrero)Contenidos trabajados:6. Concepto de sesmo. Explicacin de su formacin.7. Ondas ssmicas. Interpretacin de su comportamiento.12. Ejemplos de casos reales y cercanos de estos fenmenos.Realizamos la siguiente actividad inicial: Actividad 5 Al igual que hicimos para introducir la explicacion sobre volcanes, en este caso, planteamos a los alumnos desde el proyector, una noticia sobre el terremoto de Lorca. Se visitarn las pginas webs: Descripcin de la actividad www.alertaterremotos.com , www.ign.es(instituto geogrfico nacional) Abrimos un breve debate general para observar lo que saben del tema y su inters.Temporalizacin27 de febrero, duracin aproximada 20 minutos Recursos humanos y materiales Profesora, alumnos, ordenadores con proyector.Agrupamiento Grupo clase Contenidos trabajados 6, 7 y 12Despus de la actividad, la profesora proceder a explicar los contenidos 6 y 7 de esta sesin. 20. Sesin 4. (Mircoles 29 de Febrero)Contenidos trabajados:8. Relacin entre la distribucin de los sesmos y volcanes y los lmites deplacas. Actividad volcnica y ssmica en lmites de placas.Actividad: http://cort.as/1ZJX 21. Sesin 5. (Jueves 1 de marzo)Contenidos trabajados:9. Movimiento de los continentes. Teora de la Tectnica de placas.Los contenidos se trabajarn mediante la siguiente actividad:Actividad Se plantear a los alumnos una pregunta inicial: los continentesson estticos o han variado su posicin a lo largo de la historia?Los alumnos se dividirn en grupos de 3-4 alumnos.Se le entrega acada grupo un mapa de Pangea en un folio. Tendrn que recortaraproximadamente por las lneas indicadas y posteriormente pegarDescripcin de la actividadcada parte en una cartulina atendiendo a la posicin actual decada continente para formar el mapa terrqueo actual. Ms tarde se realizara una conversacin-debate por grupos de la deriva de los continentes. Finalmente se visualizar un vdeo explicando laderiva continental y la Teora de la Tectnica de Placas. Temporalizacin 29 de febrero, duracin 55 minutos (una sesin)Profesora, alumnos, 7 mapas de Pangea, 7 cartulinas tamao folio,Recursos humanos y materiales tijeras, pegamento, y reproductor de video (ordenador) yproyector Agrupamientogrupos de 3-4 alumnosContenidos trabajados 9 22. Sesin 6 (lunes 5 de marzo)Contenidos trabajados:10. Anlisis de los riesgos que suponen para la humanidad los sesmos y el vulcanismo.11. Valoracin de la importancia del control de variables en la prediccin y prevencin.12. Ejemplos de casos reales y cercanos de estos fenmenos.13. Crtica sobre la prevencin actual de volcanes y terremotos. Casos prcticos.En la sesin 6 se realizar la siguiente actividad inicial de motivacin:Acabada la actividad, se explicarn los contenidos relacionados con los riesgos, prediccin yprevencin. Se utilizar el proyector y el ordenador, y la pizarra para apoyar la explicacin. ActividadSi fueras el alcalde de tu localidad (el resto del grupo seris asesores) y predicen un terremotoDescripcin de la actividad en ella de gran intensidad, qu medidas tomaras? Puesta en comn de las respuestas ydebate. TemporalizacinLunes 5 de marzo, duracin de 30minutos.Recursos humanos y materialesProfesora, alumnos. AgrupamientoGrupos de 3, 4 alumnos.Contenidos trabajados10, 11, 23. Sesin 7. (Martes 6 de marzo)La sesin se dedicar a resolver dudas, y a terminar de explicar contenidos si eltiempo no se ajusta bien a las sesiones anteriores.En caso de haberse resuelto ya las dudas y haber acabado de explicar los contenidosde la unidad, se realizar con los alumnos una actividad en la sala de ordenadores demanejo de las siguientes webs que permiten la simulacin de volcanes y terremotos.http://www.alaskamuseum.org/features/volcano/http://dsc.discovery.com/convergence/pompeii/interactive/interactive.htmlhttp://environment.nationalgeographic.com/environment/natural-disasters/forces-of-nature.html?section=thttp://dsc.discovery.com/guides/planetearth/earthquake/interactive/interactive.htmlSesin 8. (Jueves 8 de marzo)Se utilizar esta sesin para la realizacin del examen escrito de la unidad didctica. 24. EVALUACIONCRITERIOS DE EVALUACIONExplicar brevemente (2 lneas) qu es un volcn y clasificar los productosvolcnicos segn su estado fsico y tamao.Situar las diferentes partes de un volcn en una fotografa.Saber identificar en fotografas y descripciones dadas, diferentes tipos de edificiosvolcnicos.Saber diferenciar entre dos tipos de erupciones volcnicas propuestos indicandoal menos 3 diferencias entre ellos (caractersticas).Explicar qu es un sesmo y cmo se produce. 3 o 4 lneas.Explicar porqu existe relacin entre la distribucin de terremotos y volcanes y losbordes de placas litosfricas.Enumerar los riesgos que implican volcanes y terremotos.Enumerar al menos 2 fenmenos precursores que ayuden a estudiar laprediccin de volcanes y sesmos. (2 para volcanes y 2 para sesmos)Ante un caso prctico de vulcanismo o sesmo que se podra producir, proponer almenos 5 estrategias de prevencin.Realizar una breve crtica sobre la prediccin y prevencin de estos fenmenos enla actualidad. (Hacer referencia a algn caso real). 25. CMO EVALUARSe realizar la evaluacin a partir de las siguientes actividades:Actitud del alumno y participacin en las actividades propuestas.(20%)Trabajo individual elaborado fuera del aula. (Los alumnos tendrn que realizar de maneraindividual un trabajo de investigacin sobre un volcn real activo o que lo haya estado,explicando sus caractersticas, tipo de edificio, erupcin, y riesgos y medidas de prediccin yprevencin que se tomaron cuando entr en erupcin). (30%)El examen final, el da 8 de marzo (jueves), que ser una prueba escrita con 5 preguntas delas cuales 2 sern de desarrollo corto para la explicacin de contenidos conceptuales y 3sern de desarrollo de contenidos procedimentales y actitudinales (valoraciones,reflexiones). (50%) 26. AUTOEVALUACINAdems la profesora realizar una autoevaluacin teniendo en cuentalos siguientes aspectos: La temporalizacin ha sido adecuada y se ha cumplido? Los recursos planteados en las actividades han estado disponiblesy han sido los adecuados para las actividades? Los grupos de trabajo a la hora de hacer actividades han dadobuenos resultados? Los alumnos se han sentido motivados hacia el tema explicado? Las notas de stos han sido satisfactorias?