UNIDAD DIDÁCTICA: Mi animal preferido es…CENTRO DE INTERÉS: los animales. JUSTIFICACIÓN se pretende que el alumno desarrolle de forma progresiva, a través del conocimiento de los distintos animales, los objetivos específicos planteados para éste, sirviéndonos para ello de experiencias funcionales y globalizadas. TEMPORALIZACIÓN: una quincena, con 10 sesiones (6 en el aula ordinaria y 4 en el aula de apoyo a la integración) de 45 minutos cada una.

OBJETIVOS APRENDIZAJE CONTENIDOS CRIT. EVALUACIÓN

Comprender el sentido global de una fábula y resumirla de forma coherente.

Respetar los turnos de palabra y prestar atención a las intervenciones de los demás.

Utilizar correctamente «r» y «-rr-» para representar el sonido de la «r» fuerte.

Establecer la concordancia de género y número entre el adjetivo y el nombre al que acompaña.

Recitar trabalenguas a fin de mejorar la pronunciación.

Diferenciar animales domésticos de salvajes.

Conocer las características de los mamíferos, las aves y los peces.

Recopilar información sobre animales y elaborar fichas.

Establecimiento de hipótesis a partir de los personajes de la historia.

Lectura: Reunión de ratones. Resumen de las ideas

fundamentales del cuento. Uso de fórmulas para participar en

una reunión. Uso de «r-» y «-rr-». Concordancia de género y número

entre el adjetivo y el nombre. Compleción de poemas atendiendo

a la rima. Memorización y recitación de

trabalenguas. Gusto por exponer oralmente en

clase y valorar la actuación de otras personas.

Interés por pronunciar correctamente los sonidos aprendidos.

Interés en encontrar soluciones en los desacuerdos y conflictos.

Gusto por componer textos rimados y por la recitación de poemas.

Animales domésticos y animales salvajes.

Características de los mamíferos. Características de las aves. Características de los peces. Clasificación de animales

domésticos y salvajes. Identificación de mamíferos. Descripción de los mamíferos.

Responde a cuestiones referentes a la lectura.

Narra la historia de Reunión de ratones de forma ordenada y coherente.

Escribe cualidades para cada uno de los personajes de la lectura.

Escribe las palabras al dictado.

Completa palabras con «r-» o «-rr-».

Asocia cualidades a unos animales.

Descubre las palabras definidas.

Relaciona partes del cuerpo con diferentes tipos de animales. Clasifica animales mamíferos, aves y peces

CB

SE PRETENDE CONTENIDOS ACTIVIDADES

1

Que el alumno sea capaz de leer, hablar y escuchar.

Vocabulario temático Cuento: “MI LINCE

IBÉRICO”

2

Desarrollar el pensamiento lógico-matemático

Conceptos básicos espacio-temporales Obtención de información sobre su entorno, los objetos y

espacios cercanos 3

Mejorar su comprensión sobre sucesos cotidianos

Comprensión oral y escrita Leer noticias de actualidad relacionadas con animales.

4

Familiarizar al alumno con el uso del ordenador.

Programa informático: Actividades diversas y rotatorias con ordenador para

reforzar contenidos 5

Adquirir progresivamente autocontrol en su comportamiento

Elaboración de mural temático Diálogos sobre la extinción de los animales y elaboración de

mural. 6

Contribuir al conocimiento, uso y valoración de distintas

manifestaciones culturales y artísticas de su entorno

Dar respuestas ante diferentes manifestaciones artísticas

Adivinanzas, poesías y canciones.

7

Que aprenda de forma autónoma en función a las distintas

situaciones

Relaciones jerárquicas entre conceptos Trabajo individual dividido paso a paso.

8

Que el alumno adquiera hábitos de trabajo y autocontrol ante

cambios

Estrategias: Hábitos de trabajo

Realizar actividades con autoinstrucciones y

autovaloración. TEMPORALIZACIÓN: Esta UD tendrá una duración de una quincena con 8 sesiones en total. Cada sesión coincidirá con el desarrollo de cada competencia básica, por lo que en la sesión 1 se realizará la actividad reflejaba en la competencia básica 1; en la sesión 2, la competencia básica 2, … y así hasta la sesión 8. RECURSOS: Entre los recursos materiales, se necesitarán materiales fungibles (folios, cartulinas, colores, papel charol, plastilina,…) y las TIC (procesadores de texto, internet, cámaras de fotos y vídeo,…). Recursos personales: coordinación entre: Tutor-PT-Familia. METODOLOGÍA: Globalizada, significativa y funcional, teniendo en cuenta el estilo de aprendizaje del alumno. Se favorecerá la socialización y la convivencia fomentando el trabajo cooperativo (en gran grupo, pequeño grupo e individual). EDUCACIÓN EN VALORES: A lo largo de la UD se trabajará la resolución de conflictos. También realizaremos actividades de cultura andaluza a través del proyecto de investigación “La fauna de Andalucía”.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: la evaluación será continua, teniendo en cuenta, además de los criterios de evaluación, la actitud del alumno respecto a los contenidos y a los aprendizajes adquiridos, así como el esfuerzo realizado. Se empleará la observación sistemática y directa, la realización de pruebas orales y escritas y la valoración del portafolio realizado por los alumnos a lo largo de la UD con su autoevaluación. Asimismo, se realizará la siguiente rúbrica:

RÚBRICA FINAL

SOBRESALIENTE NOTABLE BIEN SUFICIENTE INSUFICIENTE

CURRICULAR Identifico y

reconozco sin problemas todos los

seres trabajados en esta actividad.

Identifico y

reconozco los seres trabajados

en esta actividad.

Identifico y

reconozco la mayoría de los

seres trabajados en esta actividad.

Identifico y

reconozco los seres trabajados

en esta actividad, pero no los

distingo con claridad.

No identifico ni

reconozco los seres trabajados

en esta actividad.

TIC Navego sin

dificultad por la

web.

Tengo un dominio

muy elevado de las herramientas TIC y

los procesos necesarios para la

realización de la actividad.

Navego sin

dificultad por la

web pero en

determinados

casos me cuesta

navegar

adecuadamente.

Tengo un dominio

alto de las herramientas TIC

y los procesos que me permiten

la realización de

la actividad.

Navego por la

web sin dificultad

pero en

determinados

casos no sé

utilizarla

correctamente.

Mi dominio de las

herramientas TIC y los procesos

asociados a esta actividad es

medio pero

suficiente para su realización.

Navego con cierta

dificultad y mis

formas de uso no

son muy

adecuadas.

Tengo dificultades para usar

correctamente las herramientas TIC

y sus procesos para la realización

de la actividad.

Me cuesta mucho

navegar por la

web y no sé

utilizarla.

No tengo el dominio suficiente

para usar las herramientas TIC,

ni conozco bien

los procesos que me permiten

trabajar la actividad.

TRABAJO

COLABORATIVO Asumo mi rol sin interferir en el

trabajo de los demás y aporto

ideas al grupo.

Asumo mi rol pero a veces tiendo a

interferir en el trabajo de los

demás y aporto ideas al grupo.

Asumo mi rol interfiriendo en el

trabajo de los demás y no

aporto ideas al grupo.

Asumo mi rol pero tiendo a interferir

en el trabajo de los demás y

aporto ideas al grupo.

No asumo mi rol y/o interfiero en

el trabajo de los demás sin aportar

ideas al grupo.