UNIDAD DIDACTICA COMUNICACIÓN

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“…La sociedad de hoy exige una eficiente capacidad comunicativa. Las posibilidades de trabajo, estudio, relaciones sociales y superación dependen, en buena parte, de nuestra capacidad para interactuar con los demás, tiendo como herramienta fundamental la expresión oral…” (1)

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

- Lambayeque -

UUnniiddaadd ddee AApprreennddiizzaajjee ““RReeaalliizzaammooss nnuueessttrroo ffeessttiivvaall ddee ppoonneenncciiaass””

II.. DDAATTOOSS GGEENNEERRAALLEESS Institución Educativa : “Juan Manuel Iturregui” Turno : Mañana Área : COMUNICACIÓN Ciclo : VII Grado : Cuarto Sección : “A” Horas Semanales : Seis Duración de la UNIDAD : 24 horas. Del 27 de abril – 22 de mayo (Reprograma) Educomunicador : César Manuel Chapoñán Damián

IIII.. FFUUNNDDAAMMEENNTTAACCIIÓÓNN

La mayor parte de nuestra vida no la pasamos leyendo o escribiendo sino hablando. En ese

sentido, es indudable la relevancia de la comunicación oral eficaz, más aún en nuestros días donde se

ha constituido en una necesidad.

La presente unidad se centrará en desarrollar la competencia comunicativa oral: se leerá en

forma oral diversos textos, se recitará poemas, se practicará trabalenguas y otros ejercicios necesarios

para mejorar la oralidad. Asimismo, se desarrollará diferentes ejercicios tanto del libro como de la

separata, aspectos que le servirán de marco conceptual para nuestro objetivo principal: El Festival de

Ponencias.

IIIIII.. CCOOMMPPEETTEENNCCIIAA PPRRIIOORRIIZZAADDAA

(1) Orientaciones para el trabajo pedagógico – Área de Comunicación. Tercera edición 2007. Minedu.

ORGANIZADOR DEL ÁREA

COMPETENCIA

Comprensión y expresión

oral

* Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales, grupales y masivas demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos.

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IIVV.. OORRGGAANNIIZZAACCIIÓÓNN DDEE LLOOSS AAPPRREENNDDIIZZAAJJEESS

CAPACIDADES Y ACTITUDES PRIORIZADAS BLOQUES TEMÁTICOS

INSUMOS PRIORIZADOS

(Cartilla) APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS. Tiempo

Hrs.

• Lee de manera fluida, aplicando estrategias de expresión oral. • Se comunica con claridad, fluidez, entonación adecuada y persuasión, empleando con pertinencia el registro lingüístico y los recursos no verbales. • Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales. • Planifica su participación oral, organizando la información y previendo los recursos de apoyo según la técnica grupal en la que participe. • Diserta en forma organizada y coherente información de distinto tipo y con diversos propósitos • Enjuicia las ideas de los demás, así como el uso de la lengua, según los interlocutores y la situación comunicativa. • Argumenta puntos de vista sobre temas diversos, acudiendo a fuentes y recursos para sustentar su propia opinión.

ACTITUDES • Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal. • Se interesa por el uso correcto del lenguaje. • Fomenta el optimismo ante situaciones difíciles. • Comunica asertivamente sus ideas.

• Lectura oral utilizando los signos de puntuación y los grupos fónicos. • Juguemos con el lenguaje: trabalenguas y recitación. • ¿Qué es la expresión oral?, recomendaciones generales para la expresión oral. • La oratoria. Cualidades y partes del discurso. • Técnicas de participación grupal: la exposición académica - el panel – la declamación – la dramatización – la conferencia – el debate – la mesa redonda – el informe de una comisión.(2) • Herramientas para mejorar la comunicación oral. • Los prejuicios lingüísticos: vicios del lenguaje.

Lecturas como estrategia transversal. Educación en valores y o formación ética. Texto escolar Promoción de estilos de vida saludable. T.I.C.

Lee, oralmente, textos sobre valores o formación ética. * Selecciona lecturas adecuadas. * Practica la lectura teniendo en cuenta los criterios recomendados. * Realiza un comentario de la lectura. Recita un poema o un trabalenguas de su agrado. *Selecciona el texto para ser expresado ante sus compañeros. *Práctica en casa los textos elegidos. *Emplea una pronunciación -entonación adecuada y ademanes. Lee información sobre la expresión oral u oratoria. * Abstrae los contenidos de la separata y de los temas seleccionados del texto escolar. * Discrimina las técnicas de participación grupal. * Aplica las herramientas para mejorar la comunicación oral. Diserta sobre la promoción de estilos de vida saludable. * Planifica su disertación. * Elabora su discurso oral. * Utiliza las Tics para su exposición.

* Escucha diferentes locuciones de personajes del ámbito académico y de medios de comunicación. * Selección de lecturas relacionadas con los valores éticos fundamentales. * Practica lectura oral, emulando la locución de algún personaje (juegos de roles). * Lectura oral individual y frente a sus compañeros: voz alta, pronunciación - entonación adecuada, fluidez y viviencialidad. * Enunciación de un breve comentario de la lectura.

* Memorización y comprensión del mensaje del poema o trabalenguas. * Práctica hasta lograr solvencia comunicativa.

* Desarrollo de las diferentes actividades de la separata y del texto escolar. * Elaboración de resúmenes de la información brindada. * Repaso de la temática conceptual.

* Expectación de diferentes discurso orales. * Elección del tema a disertar. * Búsqueda de información en diferentes formatos. * Organización y jerarquiza la información. * Expone frente a un auditorio utilizando diferentes recursos visuales o informáticos para una comunicación oral eficaz.

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(2) Los contenidos en cursiva indican que se encuentran en el libro “Comunicación” 4 – Santillana.

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VV.. EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN DDEE LLAA UUNNIIDDAADD

CRITERIOS

INDICADORES INSTRUMENTOS (3)

Comprensión y expresión oral

• Lee, oralmente, textos sobre valores y de acuerdo a los criterios acordados. • Recita un poema o un trabalenguas de su agrado. • Diserta con persuasión, sobre promoción de estilos de vida saludable.

Ficha de observación

Registro anecdótico.

Comprensión lectora

• Elabora organizadores visuales para resumir la información brindada. • Discrimina la información del libro y la separata, mediante una evaluación conceptual

Organizadores visuales

Prueba objetiva.

Producción de textos

• Elabora su discurso oral con claridad, coherencia y corrección gramatical. Portafolio

Actitudes frente al área

• Escucha atentamente la clase. • Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal. • Se interesa por el uso correcto del lenguaje. • Comunica asertivamente sus ideas.

Lista de cotejo.

(3) De acuerdo a la naturaleza del instrumento, se elaborará matrices de evaluación.

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