Unidad Didáctica 3.. 3.1

8/20/2019 Unidad Didáctica 3.. 3.1

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PSICÓPATAS Y ASESINOS MÚLTIPLES © 2013 DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA DE LA SALUD 1

Universidad de Alicante Licenciatura en Criminología

Asignatura: Psicópatas y Asesinos Múltiples (18545)

UNIDAD DIDÁCTICA 3EMOCIONES Y PSICOPATÍA

3.1 Teoría de las emociones. Las emociones y elcomportamiento violento en los psicópatas.

Profesor (LOU): Carmelo Hernández


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EMOCIONES Y PSICOPATÍA: Introducción

“Casi todo el mundo piensa que sabe qué es una emoción hastaque intenta definirla. En ese momento prácticamente nadie afirma poder entenderla" (Wenger, Jones y Jones,1962, pg. 3).

• La psicología de la emoción es una de las áreas de la psicologíaen la que existe un mayor número de modelos teóricos, peroquizás también un conocimiento menos preciso. Posiblemente seadebido a que se trata, por las propias características del objeto deestudio, de un campo difícil de investigar, en el que los estudiossistemáticos son recientes y mucho más escasos que en cualquier otro proceso psicológico, al tiempo que la metodología utilizadaes, si cabe, mucho más variada y diversa.

PSICÓPATAS Y ASESINOS MÚLTIPLES © 2013 DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA DE LA SALUD


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• Habitualmente se entiende por emoción una experienciamultidimensional con al menos tres sistemas de respuesta:

– Cognitivo/subjetivo. – Conductual/expresivo. – Fisiológico/adaptativo.

• Este planteamiento coincide con el modelo tridimensional de laansiedad propuesto por Lang (1968).

• Para entender la emoción es conveniente atender a estas tresdimensiones por las que se manifiesta, teniendo en cuenta que,al igual que en el caso de la ansiedad, suele aparecer desincronía entre los tres sistemas de respuesta.



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• De este modo, una emoción podría definirse como “unaexperiencia afectiva, en cierta medida agradable odesagradable, que supone una cualidad fenomenológicacaracterística y que compromete tres sistemas de respuesta:cognitivo/subjetivo, conductual/expresivo y fisiológico/adaptativo” .

• Las emociones juegan un papel importante en el

comportamiento violento. Las personas violentas generalmenteactúan movidas por fuertes emociones. Sin embargo en el casode los psicópatas hay investigaciones que indican que puedenser extremadamente agresivos y, a la vez, fríos y distantes.



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• Las últimas investigaciones realizadas con reclusos sugierenque el estilo frío y depredador característico del psicópata estárelacionado con una deficiencia cerebral en el sistemadefensivo, responsable de la respuesta emocional negativa.

• Existe, además, una relación entre esa deficiencia emocional,determinados rasgos de personalidad y ciertas formasespecíficas de comportamiento violento.



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• A mediados de S.XX la teoría vigente en el ámbito de la psicologíasobre las emociones y los métodos para medirlas asumía laexistencia de un único Sistema de Activación (Lindsley, 1951).

• La idea central de esta teoría era que la activación del sistemanervioso simpático y la intensidad de las emociones aumentaban amedida que lo hacía:

– La activación cerebral, – La actividad del sistema nervioso autónomo (conductividad

dérmica, ritmo cardiaco, …), y – La corteza cerebral (estimulación mediante EEG)

Estos tres niveles podían utilizarse para medir el estado general deactivación.

EMOCIONES Y PSICOPATÍA: TEORÍA DE LAS EMOCIONES



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• Sin embargo, este modelo no podía explicar las obviasdiferencias existentes entre los diferentes estados emocionales.

• Donald Hebb (1995), desarrolló una teoría bifactorial según la

cuál se podían describir los diferentes estados emocionales enfunción de la dirección y la intensidad de la activación.

• Para Hebb, el comportamiento emocional se explica por elestímulo ambiental que desencadena la emoción. Por ejemplo,

ante la amenaza de un intruso, un animal puede optar por huir oatacar dependiendo de las circunstancias.



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• En la misma línea, el psicólogo social, Stanley Schachter (1964 ), propuso que las diferencias en la experiencia y en laexpresión de la emoción estaban determinadas por lainterpretación cognitiva del estado general de activación, que asu vez dependían de las circunstancias que lo provocaban.

• Con todo lo hasta aquí señalado, se puede destacar la idea deque en las emociones están implicados más de un sistema deactivación y se procesan en diferentes niveles cerebrales (Langy Patrick, 1996), lo que significa que diferentes estadosemocionales desencadenan distintos comportamientos.



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• A lo largo de la evolución, los sistemas cerebrales responsablesde determinados comportamientos (evitar peligros, obtener recompensas, …) que son fundamentales para la supervivenciadel individuo, evolucionaron independientemente.

• Los estímulos ambientales asociados a las recompensas o alcastigo activan distintos sistemas cerebrales y predisponen a laaproximación o a la retirada. Esta predisposición es lo quebásicamente llamamos “emoción” .

• En este sentido, lo que llamamos “motivación” supone lapreparación para un comportamiento adaptativo.



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• Hay evidencias de que las emociones implican la activación de

uno de los dos sistemas cerebrales básicos: – El aversivo (negativo), que controla el comportamiento de rechazo,

o – El apetitivo (positivo), del que depende el comportamiento de

aproximación.

• Sin embargo, no hay que olvidar de que existe unacomunicación entre estos sistemas básicos, de aproximación yhuída, con otras áreas cerebrales, incluyendo: – Los sistemas que controlan la atención, la memoria y el

pensamiento. – Al igual, las emociones pueden estar influidas por el aprendizaje,

las circunstancias y, – La información que en ese momento se procese.



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• Por ejemplo, una emoción negativa puede estar provocada por unestímulo simple (caso de un destello previo a un shock) o por unestímulo simbólico complejo (la descripción de un suceso trágico);y el comportamiento resultante (quedarse paralizado, alzarse alvuelo, atacar, …) puede variar dependiendo de las circunstancias.

• En resumen: las emociones implican un procesamiento tanto anivel subcortical como en la propia corteza cerebral.

• Este modelo concuerda con las primeras teorías que resaltaban la

importancia de los factores cognitivos en las emociones. Sinembargo, el modelo planteado postula que los procesos cognitivosinfluyen en la expresión de las tendencias de evitación más que enel estado general de activación.



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• Emociones como el miedo, la aversión o la ira puedenconsiderarse como reacciones defensivas fruto de experienciaspasadas y de las circunstancias de ese momento.

• Además este modelo no establece que el procesamiento cognitivose produzca con anterioridad o posterioridad a las emociones, enrealidad, el modelo permite ambas posibilidades.



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Est ud ios de la em oc ión qu e no em plean el leng uaje 1. La línea de investigación más antigua es la que explora la

capacidad de los su jetos para anticipar miedo o ansiedadcuando esperan recibir un estímulo doloroso, como unapequeña descarga eléctrica, o un ruido fuerte ante la escuchade un sonido.

Conclusiones : Los psicópatas experimentan mucho menos miedoque los no psicópatas, son menos sensibles frente al miedo quese puede derivar de un castigo o un estímulo desagradable.

Ante el mismo experimento, Hare concluyó: los psicópatas disminuían la tasa cardiaca , es decir trataban al

estímulo doloroso como si fuera algo simplemente "interesante". En sujetos no psicópatas la tasa cardiaca aumentaba ante un

estímulo amenazante.

¿Cómo estudiar la emoción?Explicaciones desde dentro del individuo



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2. Respuesta de Parpadeo – Ante la presentación de distintas imágenes (agradables y

desagradables) los psicópatas parpadean lo mismo frente a unas quefrente a otras, lo que sugiere que el valor emocional que para ellostienen ambos tipos de imágenes es muy parecido.

3. Evaluación de imágenes y del contenido emocional que éstasconfieren – Se les pide a los sujetos que imaginen frases aprendidas

previamente, unas neutras y otras con elevada carga emocional, demodo que, en el momento e que un sujeto imagina una de las frases

con carga emocional, la tasa cardiaca aumenta. – En sujetos psicópatas no existe apenas diferencia en la tasa cardiaca

entre los distintos estímulos, lo que revela una capacidad limitadapara sentirse afectados por las emociones.



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Es tu d io s de la em oci ón que s íque em plean el len gu aje

• Cleckley destacó la importancia del “lenguaje hueco" que utilizan

los psicópatas para manipular.

• Como consecuencia de ello, el psicópata utiliza el lenguaje sinllegar a comprender realmente el significado de lo que dice, al

fallar la integración de la emoción con lo que denotan las palabras.



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1. Potenciales Evocados .

La técnica consiste en colocar electrodos en la parte superior de la cabeza de los sujetos, con la finalidad de medir la actividadcerebral que desarrollan como consecuencia de los estímulos quese les van presentando. – Por ejemplo, se pone una serie de letras, y el sujeto debe de apretar

un botón cuando identifique una palabra:

ANZUDFHFOPEKJDJEIOENEEOMESAOCXMWIEJHRNBFU

– Los estudios revelan que los sujetos no psicópatas reaccionan con

mayor rapidez y acierto ante palabras emocionales (p.ej. muerte) queante neutras (p.ej. mesa).

– Por el contrario, los psicópatas dan la misma respuesta ante todos losestímulos con palabras, sin diferenciar las palabras neutrales de lasemocionales.



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–Los potenciales evocados son técnicasneurofisiológicas que registran las respuestas

cerebrales provocadas por estímulos sensitivos,pudiendo ser visuales, auditivos o táctileseléctricos. –También encontraremos algún tipo de potencialque tendrá una interpretación "cognitiva".

–La técnica básica implicará la estimulaciónrepetida mediante el mismo estímulo y lainformación es procesada por un ordenador adaptado y se representa gráficamente en formade ondas.

–Potenciales evocados cognitivos:Se utilizan básicamente en casos de deterioro cognitivo (pérdida de memoria, alteraciones de la orientación, cálculo, reconocimientode objetos...) para distinguir cuando este es de causa orgánica (enfermedad de Alzheimer u otras demencias) o secundario a unestado de depresión, sobre todo en el anciano.


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• La morfología de sus potenciales relacionados con eventos eranotablemente diferente a la de los no psicópatas:

– Los componentes tardíos en regiones centrales y parietales,eran relativamente pequeños y breves en los psicópatas,probablemente porque:

Procesaban la información rápida y superficialmente. Sólo tomaban una decisión léxica.

– Los no psicópatas seguían procesando y mentalmenteactivando o elaborando las asociaciones o redes semánticas yafectivas de las palabras que acababan de ver.



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• Los psicópatas exhibían una onda negativa muy larga (llamadaN500), especialmente en el córtex frontal- central (Fz, Cz).

– Así se establece que dicha onda está relacionada con ladificultad para “integrar significados de palabras enestructuras lingüísticas más largas o en otras estructurasconceptuales” .



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2. Psicópatas en el escáner .

Mediante un escáner se realiza el registro de la actividad delflujo sanguíneo que circula en las diferentes partes del cerebro.

• La tarea consistía en presentar en ordenador, primero 96 palabrasneutras intercaladas con 96 sin sentido; y después 96 palabrasemotivas intercaladas con otras tantas sin sentido.

• Conclusión :Los cerebros de los psicópatas mostraron mayor actividad que loscerebros de los no psicópatas ante las palabras emotivas que ante lasneutras:

Los no psicópatas codifican e interpretan habitualmente palabrasemocionales; es decir, habitualmente procesan cognitivamente laemoción del lenguaje.

Pero los psicópatas han de esforzarse más para reconocer yprocesar palabras que tienen carga emocional que para procesar palabras neutrales.



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procesancognitivamente laemoción del lenguaje

de manera habitual

codifican e interpretanhabitualmente

palabras emocionales

los nopsicópatas han de esforzarsemás para reconocer y

procesar palabras quetienen cargaemocional que paraprocesar palabrasneutrales

lospsicópatas


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3. Metáforas.

Se explora la capacidad de comprender las metáforas. El experimento consistía en mostrar 60 expresiones metafóricas (30

de carácter emocional positivo y 30 negativo), el sujeto debía deinterpretar literalmente el significado, y seguidamente decidir suorientación emocional (muy positiva, +3; o muy negativa, -3).

Conclusiones :No hubieron diferencias en la comprensión del sentido literal de lasmetáforas, pero cuando tenían que decidir la orientación emocionalde las frases, los psicópatas cometían errores graves, por ejemplo:

• La frase "el hombre es un gusano que vive en el cadáver de latierra", la consideró muy positiva.

• La frase "el amor es un antídoto para las enfermedades del mundo",la consideró muy negativa.

Los psicópatas emplean metáforas, ya que en su comportamientoengañoso y manipulativo, el lenguaje florido y figurativo juega unpapel importante.



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4. Lenguaje inc ongruente.Si un psicópata tiene dificultades para comprender el

sentido real, emocional, de las palabras, es lógico que muestreincongruencias en las cosas que dice, pasando de un asunto aotro, de manera incongruente y concluyendo cosas que nosiguen el hilo argumental trazado con anterioridad.

Este “defecto semántico/emocional” puede estar muyrelacionado con la tradicional incapacidad que presentan lospsicópatas para aprender de la experiencia, ya que para aprender de la experiencia es necesario que nuestra memoria almacenesentimientos vividos.



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No hubodiferencias en lacomprensión delsentido literal delas metáforas

cuando tenían quedecidir la

orientaciónemocional de lasfrases, cometíanerrores graves

lospsicópatas

La frase "el hombre es un gusanoque vive en el cadáver dela Tierra", la consideranmuy positiva.

La frase "el amor es un antídotopara las enfermedades delmundo" , la consideran muynegativa.


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5. Asimetría cerebral.

– En personas diestras:• El hemisferio izquierdo procesa el material verbal en su sentido denotativo

o descriptivo• El hemisferio derecho es responsable de lo connotativo y lo emocional.

– Parece que los psicópatas tienen dificultades en procesar el materialemocional en su hemisferio derecho, necesitan emplear amboshemisferios de modo menos diferenciado y esto implica unaorganización más difusa de la actividad cerebral.

– Cleckley describió dicha causa denominándola "afasia semántica“ :

• Los psicópatas son capaces de generar palabras, frases y de seguir las

reglas de la gramática, pero "su lenguaje no representa o expresa nadasignificativo...".

• Tienen un déficit fundamental semántico, ya que lo que falla es laintegración y apreciación normales de la experiencia, del significado de lapropia vida.



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– Cleckley describió dicha causa denominándola "afasia semántica“ :

• Los psicópatas son capaces de generar palabras, frasesy de seguir las reglas de la gramática, pero "su lenguajeno representa o expresa nada significativo...".

• Tienen un déficit fundamental semántico, ya que lo quefalla es la integración y apreciación normales de laexperiencia, del significado de la vida.

–

Trastorno cerebral que supone elaborar frasessemánticamente correctas, pero sin reconocer con precisión quése está diciendo.


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6. Déficit cognitivo.

El psicópata tiene un problema en su cognición opensamiento. En consecuencia, y en cuanto a la investigaciónpresentada, se puede decir que:

Son capaces de sentir miedo o ansiedad en menor medida que losdelincuentes comunes o que los sujetos que no son psicópatas, yasea por:

o Tener una menor sensibilidad ante esa emoción.o Porque tienen la posibilidad de protegerse mentalmente

frente a esa experiencia.o Porque tienen grandes dificultades para reconocer el valor

emocional de los estímulos, ya sean éstos palabras o

imágenes.

Cuando se enfrentan a tareas de comprensión emocional han deinvertir más energía psíquica para procesar esa información que losno psicópatas.



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La valoración emocional que hacen las ideas es muchas veceserrónea; así las ideas que suscitan emociones positivas en

sujetos no psicópatas son valoradas de modo negativo yviceversa.

Su empleo del lenguaje indica dificultades para exponer losargumentos sin desvíos o incoherencias sustanciales, así comopara ajustarse a las inflexiones emocionales de susinterlocutores.

Se han detectado anomalías en el modo en el que el cerebroprocesa la información emocional de acuerdo con la divisiónentre los dos hemisferios cerebrales.



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La sociedad puede llegar a generar comportamientospsicopáticos, así se ha llegado a afirmar que:

" hay pers on as br illantes entre no so tro s qu e basan sus vidas en el m odelo d e la ps ic opatía" .

¿Cómo estudiar la emoción?Explicaciones desde fuera del individuo



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Un des ord en que afec ta al com port am ien to éti co

• La actividad ética requiere:

– Conocimiento y aceptación de los códigos morales y socialespropios del lugar donde se vive

– El sujeto ha de ser capaz de aplicar esos códigos en la vidadiaria.

• No basta con adquirir el lenguaje de la moralidad, puesto que elsujeto aprende a ser "un ser moral" cuando aplica la ética de modocotidiano.



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Preguntas: ¿Qué ocurre si no existe esa consistencia en el aprendizaje de lo que está bien o mal? ¿Qué ocurre si somosalabados por ser crueles e insensibles?

Respuestas:

• Nuestro YO moral será muy débil (autoconcepto).

• El sentido moral de nuestra conducta no será un elementoesencial de nuestro autoconcepto.

• El problema se agravará, porque nos solazaremos con lamanipulación, el engaño y el abuso de los demás, noshabremos "embrutecido".



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¿U NA SOCIEDA D PSICOPÁTICA ?

• Se denominaría Sociedad Psicopática a aquella sociedad quefomenta unas pautas socio-educativas que generaran sujetospsicopáticos.

• De acuerdo con José Sánchez, Universidad de New Jersey(EEUU): – Cada vez se caracteriza más a la sociedad actual como aquella en la

que se ha producido una desmitificación de la autoridad tradicionaladherida a instituciones políticas, religiosas y científicas, llegando aerosionar incluso a la propia familia.

– En vez de valores compartidos, socialmente legitimizados, se haextendido una evasión cínica en la interpretación de los hechossociales, donde la violencia, la corrupción y la apatía en laparticipación política no son sino claras manifestaciones.



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• En momentos de crisis, como por ejemplo la actual, se producendos tipos de consecuencias:

– No están claros cuáles son los códigos éticos que han de ser objeto de aprendizaje por la nueva generación.

– Aumenta el rango de conductas que se desvían de las normasy que pueden recibir la aprobación de la gente, aunque sólosea por la cobertura tan extensa que reciben de los medios decomunicación.



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• Se produce, por tanto, una situación de Anomia , de ausencia denormas, de escepticismo:

– Los valores del esfuerzo sostenido sobre unas metas concretas para lograr "unmundo mejor“, dejan paso a:

• Lo que ahora podemos disfrutar • Lo que se puede obtener en un mundo en el que "todo vale" y "cada uno va a la

suya".

• En épocas de confusión, como la actual, la personalidad delpsicópata resulta la más adaptativa de todas.

– La persona está cada vez más aislada, más sola, a pesar de que se puedecomunicar casi instantáneamente con cualquier parte del mundo, a través delas nuevas tecnologías.

– Si la persona aprende a vivir sin necesitar a los otros, aprenderá a nopreocuparse por los otros, un rasgo básico en la personalidad del psicópata.



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PREVALENCIA DEL PROBLEMA DE LA PSICOPATÍA

• En EE.UU., se calculan que existen unos 2 millones de psicópatas, de loscuáles en Nueva York viven unos 100.000.

• En España, aunque no se ha efectuado nunca una estimación al respecto, seha calculado que el 20% de los delincuentes encarcelados tienen este

desorden.

• Se estima que los psicópatas representan el 1% de la población general y el20-25% de la población penitenciaria.

• La expresión más violenta de la psicopatía es la conducta criminal, sin embargola mayoría de ellos no son delincuentes.

• A pesar de ello, los psicópatas más notorios son los casos extremos, y nosresultan adecuados para ilustrar los rasgos de este desorden en su vertientemás letal.


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