UNIDAD DIDÁCTICA(Propuesta Pedagógica)

2º Ciclo de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato.

LA PAZ: 25 AÑOS DEL ESPÍRITU DE ASIS

OFS ANDALUCÍA

1.- PRESENTACIÓN:

INTRODUCCIÓN/JUSTIFICACIÓN

En nuestras aulas cada vez son mayores las relaciones interculturales e interreligiosas, por ese motivo creemos conveniente transmitir en ellas el ”Espíritu de Asís”.

El "Espíritu de Asís" es un impulso al encuentro que inauguró el Papa Juan Pablo II el 27 de octubre de 1986 en el Encuentro Interreligioso celebrado en la ciudad de Asís, en el que respondiendo a su llamada, rezaron y ayunaron juntos ciento cincuenta representantes de las doce principales religiones del mundo. Un soplo del Espíritu Santo para lograr armonía y paz en el mundo inspirado en el Hermano Francisco. Una propuesta para recorrer caminos de encuentro, de diálogo y amistad, primeramente con cristianos de diversas denominaciones y luego con todos los creyentes en Dios.

Palabras de Benedicto XVI (Después del ángelus del 1 de Enero de 2011):

“Queridos hermanos y hermanas, en el Mensaje para la jornada de la Paz de hoy subrayé que las grandes religiones pueden constituir un importante factor de unidad y de paz para la familia humana, y recordé, al respecto, que en este año 2011 se celebrará

el 25° aniversario de la Jornada mundial de oración por la paz que el venerable Juan Pablo II convocó en Asís en 1986.

Por esto, el próximo mes de octubre, iré como peregrino a la ciudad de san Francisco, invitando a unirse a este camino a los hermanos cristianos de las distintas confesiones, a los representantes de las tradiciones religiosas del mundo, y de forma ideal, a todos los hombres de buena voluntad, con el fin de recordar ese gesto histórico querido por mi predecesor y de renovar solemnemente el compromiso de los creyentes de todas las religiones de vivir la propia fe religiosa como servicio a la causa de la paz.

Quien está en camino hacia Dios no puede menos de transmitir paz; quien construye paz no puede menos de acercarse a Dios. Os invito a acompañar esta iniciativa desde ahora con vuestra oración.”

Para la Comunidad Autónoma de Andalucía, según el D. 328 hablaremos de Propuestas Pedagógicas (Unidades Didácticas) como el documento a elaborar por los distintos ciclos para adecuarse a las características y necesidades concretas de sus grupos. Nos situamos en el tercer nivel de concreción curricular e intentamos responder a las preguntas ¿Qué enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Qué, como y cuando evaluar? (C.Coll.).

Los profesionales de la educación deberán adaptar estas propuestas que ofrecemos tanto a la legislación vigente en cada Comunidad Autónoma como a sus contextos educativos concretos, sin olvidar que lo que aquí se ofrece son unas pautas orientativas.

2.- OBJETIVOS GENERALES INFANTIL Y PRIMER CICLO DE PRIMARIA

1. Reflexionar sobre el concepto de paz mostrando que tiene un significado más amplio que el de la ausencia de guerra.

2. Concienciar a los alumnos sobre la importancia de la paz y la necesidad de trabajar juntos por ella.

3. Potenciar la creatividad expresando mediante los distintos lenguajes el concepto de paz.

4. Vivenciar y sentir la importancia de un mundo basado en la paz.

SEGUNDO Y TERCER CICLO DE PRIMARIA1. Promover el sentido de la paz desde la conciencia trascendente (religiosa) del ser

humano. 2. Reflexionar sobre el concepto de paz mostrando que tiene un significado más

amplio que el de la ausencia de guerra.3. Aprender a ponerse en el lugar del otro, fomentando el dialogo y la escucha

activa.4. Aprender que la paz se consigue descubriendo que somos todos diferentes pero

iguales.5. Conocer el significado del espíritu de Asís.6. Aproximar al alumnado a la vida de personajes que han fomentado la paz a lo largo

de la historia.7. Hacer del aula: un aula solidaria, abordando la resolución de conflictos a partir de

situaciones próximas al alumnado.

SECUNDARIA Y BACHILLERATO1. Promover el sentido de la paz desde la conciencia trascendente (religiosa) del ser

humano.2. Reflexionar sobre las consecuencias que tiene para las personas la forma en la que

se resuelven los conflictos.3. Dar a conocer el compromiso de la comunidad interreligiosa en la búsqueda común

de la paz.4. Experimentar y vivenciar de forma simulada, sentimientos y situaciones reales

relacionadas con los conflictos y buscar soluciones negociadas.5. Hacer reflexionar a los alumnos y alumnas sobre el hecho de que: no puede existir

paz sin justicia.

3.- CONTENIDOS INFANTIL Y PRIMER CICLO DE PRIMARIA Concepto de paz. Valor e importancia de la paz. Representación del concepto de paz mediante distintos lenguajes.

SEGUNDO Y TERCER CICLO DE PRIMARIA Concepto de paz. Las religiones en el mundo. Personajes que haya trabajado por la paz. especialmente francisco de asís ( se debería

citar personajes de diferentes religiones y épocas históricas). El encuentro del espíritu de Asís: repercusiones. Aula solidaria.

SECUNDARIA Y BACHILLERATO Concepto de Paz. Las religiones en el mundo. Resolución pacífica de conflictos. Dialogo interreligioso. Concepto de Justicia ligado al de Paz.

4.- ACTIVIDADES (Distinguimos aquí las actividades por ciclos en función de los objetivos y contenidos propuestos, cada profesor/a adaptará dicha actividad a su alumnado correspondiente.)

CICLO ACTIVIDADES

2º INFANTIL

Y

1º DE PRIMARIA

Lluvia de ideas sobre el significado de la Paz. Leer un cuento o poesía relativa a la paz y diálogo posterior

donde se explica al alumnado el significado de la Paz y su importancia. (VER ANEXO 1)

Representar libremente símbolos de paz con diferentes técnicas plásticas: dibujo, collages, modelado…

Elaboración de puzzles alusivos a la paz (logotipo del encuentro

de Asís, palomas de la paz… ANEXO 2) colorear y recortar. Dramatización de un cuento de Paz: (puede ser la historia lobo

de Gubbio. ANEXO 3)

PRIMARIA:

2º Y 3º CICLO

Elaboración de puzzles alusivos al encuentro del espíritu de Asís (logotipos, fotos, etc.)con diferentes técnicas plásticas.

Buscar en distintos idiomas la palabra paz y hacer un mural con ellas.

Buscar una obra o cuento sobre la paz y que la representen. Buscar países en situaciones especiales de violencia y decir

porque están necesitados de paz haciendo referencia a su problemática.

Localizar Asís en el mapa de Italia. Se harán grupos que atienda a la diversidad, diferentes culturas,

religiones (si la hubiera en aula) y diferentes niveles intelectuales para crecer en el tema solidario.

Buscar en internet información sobre el Espíritu de Asís: ¿Cuándo se celebró?, ¿qué representantes religiosos se unieron al encuentro?, ¿Porqué se escogió Asís para celebrar dicho encuentro?

Trabajar y analizar la oración de la paz de San Francisco. Elaborar y estudiar un mapamundi donde se localice las zonas

de de las religiones que estuvieron presentes en el primer encuentro del Espíritu de Asís.

Traer un símbolo que represente a una de las grandes religiones del mundo y explicarlo.

SECUNDARIA Y BACHILLERATO

Buscar en distintos idiomas la palabra paz y hacer un mural. (PRIMER CICLO)

Buscar una obra breve sobre la paz y que la representen. (PRIMER CICLO)

Invitar a algún miembro representativo de otra religión y que hable de su visión sobre la paz.

Buscar en internet información sobre el Espíritu de Asís: ¿Cuándo se celebró?, ¿qué representantes religiosos se unieron al encuentro?, ¿Porqué se eligió Asís para celebrar dicho encuentro? Etc.

Trabajar y analizar la oración de la paz de San Francisco. Realizar un PowerPoint sobre la Paz. Buscar países en situaciones especiales de violencia y decir por

qué están necesitados de paz haciendo referencia a su problemática.

Se harán grupos que atienda a la diversidad, diferentes culturas, religiones (si la hubiera en aula) y diferentes niveles intelectuales para crecer en el tema solidario.

Visionar el fragmento de la película “Francisco y Clara” en que vemos como Francisco se encuentra con el sultán en Egipto. Haremos un debate posterior.

http://www.youtube.com/watch?v=6mbfQ3_xFIE&feature=related

5.- TEMPORALIZACIÓN:La duración de esta propuesta pedagógica dependerá de las diferentes actividades que se decidan realizar, pero recomendamos al menos tres o cuatro sesiones durante el mes de octubre (a ser posible) en el que se celebrará el 25 aniversario del Espíritu de Asís.

6.- RECURSOS:o PERSONALES:1.- Alumnado con las distintas formas de agrupamientos:

.- Gran Grupo.

.- Pequeño Grupo.

.- Individualmente2.- Profesorado y profesionales.3.- La Familia.

o IMPRESOS:.- Libros de texto o de consulta, cuentos, enciclopedias, diccionarios, atlas, periódicos, revistas, carteles, láminas, mapas, fichas, cuadernos, etc.

o DIDÁCTICOS:.- Material fungible y no fungible existente en el aula.

o TICS:.- Para las actividades de los ciclos superiores de primaria y secundaria.

7.-EVALUACIÓN:

¿QUÉ EVALUAR?A) EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Las finalidades de esta evaluación son: Valorar el aprovechamiento educativo del alumno/a. Descubrir aptitudes e intereses para facilitar su desarrollo.

B) EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZAEntre otros aspectos evaluaremos:

Si se adecuan y aprovechan los materiales del centro. Coordinación entre profesionales de la educación para el desarrollo de la

práctica docente.

C) EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN:Evaluaremos los siguientes aspectos:

Si se adecuan los objetivos y contenidos. La validez de la secuenciación de objetivos/contenidos. La metodología empleada, actividades y recursos utilizados. La validez de las estrategias de evaluación.

¿CÓMO EVALUAR?A/ PROCEDIMIENTOS.- Observación sistemática de la participación e implicación del alumnado..- Revisión de las tareas de los alumnos/as..- Dialogo con el alumnado.

B/ INSTRUMENTOS.- Escalas de observación..- Listas de control..- Registro anecdótico..- Guías o fichas para el registro.

CRITERIOS DE EVALUACIÓNSe evaluará las diferentes actividades:

Presentación y orden Conceptos e ideas. De una forma muy especial se evaluará como se ha trabajado en grupo y

si realmente ha habido un trabajo solidario, participativo y compartido. Por lo cual las actividades se deben realizar en el aula, en casa se buscará el material.

¿CÚANDO EVALUAR?A/ AL INICIO DE LA UNIDAD (EV. INICIAL).- Observación y detección de ideas previas, reflejando la situación de partida.

B/ DURANTE LA UNIDAD (EV. CONTÍNUA).- Analizamos el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.

.- Recogemos información sobre el modo y forma en que se produce este proceso..- Detectamos problemas y dificultades en el momento en que se producen.

C/ AL FINAL DE LA UNIDAD (EV. FINAL).- Se ocupa de los resultados al concluir la unidad..- Hacemos una síntesis de lo conseguido, constatando como se ha realizado el proceso y reflejando la situación final del mismo.

PAZ Y BIEN.COMISIÓN “INSTRUMENTO DE TU PAZ”

ORDEN FRANCISCANA SEGLAR ANDALUCÍA

ordenfranciscanaseglarandalucia@yahoo.es

ANEXO 1 (2º CICLO DE ED. INFANTIL)

PROPUESTAS DE CUENTOS/POESÍAS PARA LA PAZ Paco Pica el niño ajo – Gloria Fuertes

El gigante egoísta de Oscar Wilde – Adaptado a niños.

LA PALOMA MARI PAZ

Una noche en la laguna,

un mono, sobre la una,

fue a refrescarse una pata

y encontró un pastel de nata.

Llegó en esto, muy locuaz,

la paloma Mari Paz

y, zurea que zurea,

puso fin a la pelea.

"Voy a comérmelo entero,

para eso lo vi el primero",

dijo el mono en un arbusto,

relamiéndose de gusto.

Y bajo la luna llena,

agitando su melena,

dijo airado el Rey León,

enfadándose un montón:

"¡Ay!, de eso nada, monada,.

Esta tarta merengada

es mía según la ley;

¿no ves que yo soy el rey?"

La hipopótama Frasquilla

le gritó desde la orilla:

"Aunque tú seas monarca,

yo soy reina de esta charca

El pastel me pertenece.

Cariño, ¿no te parece?"

Y un hipopótamo enorme

le contestó: "Estoy conforme".

Llegó en ese mismo instante

Casimiro el Elefante.

"¿Tendrá dentro trufa o moca?

Se me hace agua la boca.

Seguro que está de muerte,

y como soy el más fuerte

y todos me tienen miedo,

yo esta tarta me la quedo."

A rabazos, a zarpazos,

cabezazos y trompazos,

quisieron, con fuerza bruta,

"¿Os parece bien, ceporros,

arreglar esto a mamporros?

Ser salvajes y violentos

sólo causa sufrimientos.

¡Vaya cuatro majaderos!

Estáis que da pena veros:

despeinados, magullados

y con los ojos morados."

Y mientras tanto el pastel

se lo llevó el sol con él:

la luz del amanecer

lo hizo desaparecer.

Y los cuatro, hechos un lío,

vieron el lago vacío:

el pastel tan deseado

no estaba por ningún lado.

"No tengáis pena ninguna

que volverá con la luna.

Prestadme mucha atención;

¡ya tengo la solución!:

Compartid vuestro pastel

y disfrutaréis más de él.

Repartiendo justamente,

hay para toda la gente."

Con gran fiesta y alborozo

comen cada noche un trozo.

El pastel tan singular

dura medio mes lunar.

Pero ya no sienten pena,

pues cuando haya luna llena,

en la laguna de plata

acabar con la disputa. habrá otro pastel de nata.

Autora: Carmen Gil (http://www.poemitas.com)

ANEXO 2 (2º CICLO DE ED. INFANTIL)

IMÁGENES Y DIBUJOS SOBRE LA PAZ

ANEXO 3 (2º CICLO DE ED. INFANTIL)

CUENTO DRAMATIZADO EL LOBO DE GUBBIO

El lobo de GubbioHabía una vez, hace mucho tiempo (más de 800 años) un pueblecito de Italia llamada Gubbio.

Los habitantes de este pueblo tenían un gran problema. Cuando se despertaban por las mañanas podían contemplar horrorizados los restos sangrientos de sus ovejas, gallinas y demás animales de sus granjas esparcidos por todos los rincones del pueblo.

¿Quién habrá sido el causante de tan semejante atrocidad? – se decían unos a otros - .

Como eran gentes un poquito orgullosas, empezaron a pensar mal y a decir que seguramente algún “extranjero” tenía que ser el responsable de semejantes crímenes.

Para solucionar el problema se les ocurrió cerrar las puertas con llave y con un montón de cerrojos para que nadie pudiese entrar, pero tampoco nadie salía nunca a las calles del pueblo por el miedo que tenían, por lo cual Gubbio parecía un pueblo fantasma.

Al día siguiente a pesar de las muchas precauciones que tuvieron encontraron lo mismo: montones de animales muertos y destrozados. Pero ellos seguían pensando que nadie de su propio pueblo podía ser tan malo que matara por matar.

Un día, alguien vio por noche a un lobo, un grandísimo, terrible y feroz lobo que merodeaba por el pueblo y cayeron en la cuenta de que había sido ese animal el que mataba a sus animales. Las gentes del pueblo tenían mucho miedo de salir de sus casas por si se encontraban con el lobo y les atacaba. Estaba todo el mundo muy asustado.

Un día pasó por aquel pueblo un caminante descalzo, con una túnica algo vieja pero con una gran sonrisa en su cara. El caminante se sorprendió al no ver a nadie por las calles del pueblo, ni señoras cogiendo agua, ni niños correteando por la plaza.

¿Qué ocurrirá en este pueblo? – se preguntó el caminante - En mi pueblo, Asís, están las calles llenas de vida, gente que va de acá para allá, vendedores, caballeros…

Llamó a la puerta de una casa y los dueños le explicaron lo que ocurría.

¡Vaya, vaya, ¿con que es eso lo que ocurre, tenéis miedo a que os ataque el lobo? – dijo el caminante de Asís - No os preocupéis que yo os ayudaré.

Ni corto ni perezoso se adentró en el bosque mientras la gente asomada por la ventana veía como el valiente extranjero iba a hacerle frente al lobo que tan atemorizado les tenía.

Francisco, que así se llamaba el caminante extranjero, vio al lobo en el bosque y se empezó a acercar a él. El lobo empezó a aullar: Auuuuuuuuuuuu y a enseñar sus afilados dientes…pero Francisco no se asustó, al contrario, miraba al lobo con cariño y le sonreía.

El lobo avanzó corriendo hacia Francisco con la boca abierta dispuesto a atacarlo.

Francisco tranquilamente le dijo: ¡Ven, hermano lobo!.

En ese mismo momento, el lobo cerró su boca, dejó de correr y mansamente como un cordero obedeció a Francisco y se acercó a él, echándose a los pies de Francisco.

Francisco mientras acariciaba al lobo le decía:

“Hermano lobo, estás haciendo daño en esta comarca, has causado muchos males y todo el mundo te tiene miedo y no te odian. Pero yo quiero hermano lobo, hacer las paces entre tú y los habitantes de Gubbio, de manera que tú no les molestes más y ellos te perdonen todo el daño que les has causado.

Fue entonces Francisco acompañado por el lobo a su lado obediente como un manso cordero, a la plaza del pueblo, en medio del asombro de todas las gentes que se reunieron alrededor de Francisco y del lobo.

Francisco les dijo: “Escuchad hermanos míos, el hermano lobo ha prometido que hará las paces con vosotros y de no haceros daño más si vosotros le perdonáis todo el mal que os ha causado.

Entonces todos los del pueblo a una voz perdonaron lobo y además prometieron que alimentarían al lobo todos los días.

Francisco dijo al lobo:”Ya ves, te han perdonado. ¿Me prometes cumplir el acuerdo de Paz que hemos hecho, es decir, que no harás daño nunca más a los animales, ni a ninguna criatura alguna?

El lobo se arrodilló, bajó la cabeza y alzando la pata derecha la puso en la mano de Francisco. Esto produjo tanta alegría y admiración en la gente que empezaron a cantar de alegría y a abrazarse unos a otros. Los

habitantes de Gubbio se transformaron. Se hicieron menos orgullosos y más comprensivos con los extranjeros que los visitaban y el pueblo volvió a tener alegría y bullicio por sus calles y plazas.

Cada día, el lobo entraba tranquilamente en las casas y la gente lo iba alimentando sin que nadie sintiera miedo.

Y el caminante extranjero llamado Francisco (San Francisco de Asís) se fue muy contento de ver que una vez más la Paz y el Amor vencían al miedo y al odio.

Bibliografía y Web consultada :

.- Las florecillas de San Francisco Cap. XXI en Escrito y Biografías de San Francisco - B.A.C. nº399

.-http://www.parroquiaelpilarsoria.es/Boletines_parroquiales/055%20domingo%203%20de%20adviento%20ciclo%20c.pdf