Unidad de Aprendizaje i Trimestre_2grado_2016

8/18/2019 Unidad de Aprendizaje i Trimestre_2grado_2016

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UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:I.1. DRE : AyacuchoI.2. UGEL : HuamangaI.3. INSTIT. EDUATIVA : !RAMON ASTILLA"I.#. AREA : Ma$%m&$'caI.(. GRADO ) SEION : SEGUNDO*UNIAI.+. HORAS SEMANALES : ,+ ho-aI./. DURAI0N : D% ,# % a-' a 31 % mayoI.4. DIRETOR : 5-o6. a-o a%-on AanyaI.7. DOENTES : 5-o6. 89'mo L'n%- M%noa Gona%

II. NOM;RE DE LA UNIDAD: !E-%'on% ag%-a'ca -ac'ona%"

III. FUNDAMENTAI0N:E 5-oy%c$o Euca$'?o Nac'ona %$a%c% %n u %guno o-o?%% conoc'm'%n$o -%a$'?oa Nm%-o y o>%-ac'on% am'o y -%ac'on% G%om%$-a E$a$'ca y >-oa''a 'no 6om%n$a %n % %$u'an$% % -%$o %%a--oa- a com>%$%nc'a y ca>ac'a% ma$%m&$'ca %n -%ac'9n con a ?'a co$''ana. E %c'- como un m%'o >a-acom>-%n%- ana'a- %c-''- 'n$%->-%$a- %=>'ca- $oma- %c''on% y -%o?%- >-o%ma ano -%>u%$a a '$uac'on%

conc-%$a hac'%no uo % conc%>$o >-oc%'m'%n$o y h%--am'%n$a ma$%m&$'ca.

IV. A5RENDI8AES FUNDAMENTALES:Too o %$u'an$% >an$%an y -%u%?%n '?%-a '$uac'on% >-o%m&$'ca % con$%=$o -%a ma$%m&$'co y*o c'%n$6'co Bu%'m>'can a con$-ucc'9n y % uo % a%-% ma$%m&$'co %m>%ano '?%-a %$-a$%g'a a-gum%n$ano y ?ao-ano u >-oc%'m'%n$o y -%u$ao.


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V. TEMAS TRANSVERSALES VALORES ) ATITUDES:

VI. DOMINIO Y COMPETENCIA A DESARROLLAR:

DOMINIO COMPETENCIACAMBIO Y RELACIONES Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los

números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

TEMAS TRANSVERSALES- Eucac'9n >a-a % '%-ago y %m>-%n'm'%n$o- Eucac'9n >a-a a con?'?%nc'a a >a y a c'uaana

VALORES COMPORTAMIENTO / CONVIVENCIA ACTITUDES ANTE EL AREA

R%>ona''a

um>% -%>ona%m%n$% a no-ma %$a%c'a y >-ocu-a'n6u'- >o'$'?am%n$% %n o %m& con u com>o-$am'%n$o.Aum% a -%>ona''a % u >-o>'o ac$o y acon%cu%nc'a %-'?aa % %o.S% com>-om%$% con u %n$o-no oc'a 'nm%'a$o y con u -%g'9n >a-a ao-a- >-o%ma com>%ona%m%n$% u >-o>'oa>-%n'a%-'%nc'a.

1. Vao-a y -%ac'ona '$uac'on%ma$%m&$'ca con a ?'a co$''ana.2. Aum% %a6o %n a -%ouc'9n % >-o%ma.3. R%>%$a conc%>$o >-oc%'m'%n$oy h%--am'%n$a ma$%m&$'ca.#. In'$% a >%a- % u %--o-% y'm'$ac'on% ha$a con%gu'- o%%ao.

(. S% 'n$%-%a >o- % uo c-%a$'?o %%ngua%%a no com>a-$'-a.

Hon-a% Ac$a con 'n$%g-'a y hon%$'a.Mu%$-a -%>ona''a y -%>%$o 6-%n$% a o '%n% % a'n$'$uc'9n y o %m&.um>% con u com>-om'o y o'gac'on% 'n 'ncu--'- %n%ngaCo o -%$-ao ?oun$a-'o.


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VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:CAPACIDADES INDICADORES ESCENARIOS Y ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Matematia situaciones queinvolucran regularidades,

equivalencias y cambios en diversoscontextos.

Representa situaciones deregularidades, equivalencias ycambios en diversos contextos.

!omun ica situaciones deregularidades, equivalencias ycambios en diversos contextos.

"labora estrategias #aciendo uso de

patrones, relaciones y funcionespara resolver problemas.

$tilia expresiones simbólicas,t%cnicas y formales de patrones,relaciones y funciones en laresolución de problemas.

&rgumenta el uso de patrones,relaciones y funciones para resolverproblemas

' "labora modelos de situaciones reales o

simuladas mediante ecuaciones cuadráticas,

sistemas de ecuaciones lineales con dos variables.

' (rdena datos en esquemas para establecer

equivalencias mediante ecuaciones cuadráticas y

sistemas de ecuaciones lineales con dos y tres

variables.

' )nterviene y opina respecto al proceso de

resolución de problemas que implican usar

ecuaciones cuadráticas y sistema de ecuaciones

lineales con dos y tres variables.

' "labora estrategias #eur*sticas para resolver

problemas que involucran ecuaciones cuadráticas

y sistema de ecuaciones lineales con dos y tresvariables.

• "mplea m%todos de resolución +reducción,

sustitución, gráfico, igualación para resolver

problemas que involucran sistema de ecuaciones

lineales con dos y tres variables.

' $tilia operaciones aditivas y multiplicativas de

expresiones algebraicas para resolver situaciones

problemáticas que implican sistemas de

ecuaciones lineales con dos y tres variables.

' $tilia el sistema de coordenadas cartesianas

para resolver problemas que implican sistemas de

ecuaciones lineales de dos y tres variables.

' $tilia factoriación, productos y cocientes

notables para simplificar expresiones algebraicas y

comprobar equivalencias.

' ustifica mediante procedimientos algebraicos o

gráficos que la ecuación cuadrática de la forma ax

/ bx / c 0 1, o sus expresiones equivalentes.

' $tilia la gráfica de la función cuadrática para

Taller matemát!"R%>-%%n$a %=>-%'on% -ac'ona% y-%u%?% o>%-ac'on% con >o'nom'ou$''ano %$-a$%g'a -%ac'onaa con %con$%=$o -%a.Pr"#e!t" matemát!":on$-uy% %Bu%ma ma$%m&$'co o-%5-ouc$o No$a% y oc'%n$%

No$a% >a-a %mo$-a- %6unc'onam'%n$o y a u$''a m%'an$% aa>'cac'9n % o>%-ac'on% ag%-a'ca.U$''a %=>-%'on% 'm9'ca >a-a

-%>-%%n$a- o cao % 6ac$o-'ac'9n%cuac'on% 'n%a% y cua-&$'ca%6%c$uano o>%-ac'on%.Taller matemát!"R%ouc'9n % >-o%ma o-%D%'guaa% Ecuac'on% %In%cuac'on% -%%n$ac'9n % '$%ma %%cuac'on% 'n%a% con o y $-%?a-'a% m%'an$% %=>-%'on%ag%-a'ca y 'm9'ca.La$"rat"r":u$'6'ca a u$''a % a ma$-'c%m%'an$% >-o>'%a% o>%-ac'on% y%$%-m'nan$% >a-a a con$-ucc'9n %'gn'6'cao y uo % 'n%a% con o y$-% ?a-'a% %n '$uac'on%

• V'%o.

• La>$o>

• T%=$o %

MINEDU

• 5'a--a

• 5a>%9g-a6o.

• 5umon%.

• D'%ma

mo-a%.

• F'cha

• 5-ac$'ca

• o>'a

2 %manaS%'on%% 4,m'nu$o


2 %mana

S%'on%% 4,m'nu$o


2 %mana

S%'on%% 4,m'nu$o

4,m'nu$o


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determinar los valores máximos y m*nimos y los

puntos de intersección con los ejes coordenados

para determinar la solución de la ecuación

cuadrática implicada en el problema.

>-o%m&$'ca % %Bu'?a%nc'a.Taller matemát!"R%ouc'9n % >-o%ma con ma$-'c%:o>%-ac'on% con %$%-m'nan$%.

4,m'nu$o

VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

% La m%o- com>%$%nc'a % o%-?a- % %%m>%Co % nu%$-o %$u'an$% %n '$uac'on%au$@n$'ca o -%a% %n on% >o%mo %?'%nc'a- % man%-a 'n$%g-a a a>'cac'9n % u a>-%n'ao- $an$o % n%c%a-'o >on%- a$%nc'9n o%-?a-J u %%m>%Co u-an$% a ca% %n % aua u >a-$'c'>ac'9n %n g-u>o u-an$% a '$uac'on% %a>-%n'a-%n'aan% % $-aa%-ac'9n % '6'cu$a%%ncon$-aa.

T+CNICAS E INSTRUMENTOS

T+CNICAS INSTRUMENTOSO%-?ac'9n S'$%m&$'ca L'$a % co$%


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acuo ?'?o L'$a % co$%


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'!o(&ema-Matematiza-Elaboraestrategias

procedimiento de soluci'n.#ect1a con#orme a reglas las operaciones conpolinomios.

20% 04 2(2)

$esuele problemas ue inolucran los productosnotables, presentando y justifcando el procedimiento

de soluci'n.

20% 04 2(2)

#ect1a con#orme a reglas la diisi'n de polinomios,aplicando los m-todos de soluci'n.

20% 04 2(2)

TOTAL 00% 20 0

A"tit$deante e& %!ea3Desempeos

5articipa actia y permanentemente en las sesiones deaprendiaje.

20% 04 2(2)

6uestra empeo en la ejecuci'n de actiidadesasignadas.

20% 04 2(2)

7rgania con creatiidad su diario de clases 20% 04 2(2)$espeta conceptos, procedimientos, y !erramientas

matem"ticas.

20% 04 2(2)

7rgania y lidera el euipo de trabajo 20% 04 2(2)TOTAL 00% 20 0

I,. -I-LIOGRAA: Para el al'm)":• Ma$%m&$'ca. S%cuna-'a 2,13. E'$o-'a San$'ana. L'ma.• Ma$%m&$'ca 3: E'$. No-ma M'n'$%-'o % Eucac'9nJ 2,13

Para el 0"!e)te:• Manua % oc%n$% Ma$%m&$'caJ. S%cuna-'a. 2,13J. E'$o-'a San$'ana.• Faccuo % Ru$a % A>-%n'a


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• ARITMTIA. a-o To--% Ma$$o. o%cc'9n UNIIENIA• ARITMTIA o%cc'9n Ru'Co 2,11• 5ERUEDUA.• R%?'ao %n: h$$>:**-aonam'%n$oma$%ma$'co>-o%maa-'$m%$'co.og>o$.com%

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