Unidad de Aprendizaje

Planificacin Unidad de AprendizajeDocentes : Manuel Santiago MieresCtedra : Economa, gestin y emprendimiento.Estudiante : Lara, Pedro Pablo

Marn, Mauricio

Rivera, Fabin

Torres, Roberto Temuco, 24 de Agosto de 2015.MATRIZ DISEO Y PLANIFICACIN UNIDAD DE APRENDIZAJE

Colegio XXXDepartamento de Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

Temuco

Nombre de la unidad: Los desafos de insertarse en un mundo globalizado: Chile y sus regiones frente a la economa y los problemas globales. . Nmero de semanas y horas pedaggicas: 4 semanas, 8 horas pedaggicas.

Sector de aprendizaje: Historia, geografa y ciencias sociales

Nivel y curso: 4 ao medio

Profesores: Lara Marn Rivera Torres.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Caracterizar las polticas econmicas de Chile para su insercin en la economa global, tales como la re implementacin del modelo exportador primario en Chile desde 1975, la opcin bilateral y la participacin en bloques econmicos, y los tratados de libre comercio, considerando ventajas y desventajas. Reconocer el impacto y los desafos que presentan para Chile los problemas globales y evaluar crticamente diagnsticos y distintas propuestas de solucin

Reflexionar crticamente sobre la relacin entre desarrollo econmico y fortalecimiento o debilitamiento de la democracia, y entre el derecho internacional y la soberana nacional en el mundo contemporneo.

Reconocer y valorar los compromisos que ha asumido el Estado de Chile en materia de Derechos Humanos y en la progresiva consolidacin de un orden jurdico internacional, adems de evaluar crticamente los desafos an pendientes en esta materia.

HABILIDADES

Evaluar histricamente la evolucin del modelo econmico nacional y comprender sus principales caractersticas. Reconocer problemas territoriales, sociales, polticos y econmicos actuales.

Utilizar fuentes informativas para reconocer e identificar problemas y desafos del mundo globalizado.

Formular proyectos y soluciones frente a desafos locales.

Redactar informes que expliquen los proyectos formulados

Interpretar informacin a partir de datos grficos y estadsticos.

Comprender y valorar la interdisciplinariedad de las Ciencias Sociales.

Interpretar mapas temticos que grafiquen dinmicas espaciales asociadas a la globalizacin.

ACTITUDES

Demostrar actitudes crticas y propositivas ante los problemas polticos, econmicos y sociales.

Valorar los avances y proyectos de los organismos gubernamentales y no gubernamentales, as como reconocer los desafos an pendientes.

Participar y comprometerse en proyectos que solucionen los problemas que afectan a la comunidad.

Respetar cotidianamente el medio ambiente y los Derechos Humanos.

Valorar a las comunidades locales y a las diversas identidades nacionales y extranjeras.

Comprender el valor que tiene la construccin del conocimiento para mejorar la calidad de vida de los sujetos y del medio ambiente.

CLASE 1Aprendizajes esperadosSaberesIndicadores de evaluacinActividadesRecursosEvaluacin

Que los estudiantes puedan reconocer cuales son los elementos que se vieron transformados en el cambio de sistema econmico ocurrido en Chile desde 1975 en adelante, con la apertura de la economa nacional al mercado externo. Para podr al final de la clase poder caracterizar las nuevas polticas econmicas que Chile empleo para ingresar en la economa mundial.Saberes conceptuales:

Analizar las caractersticas del modelo neo liberal

Comprender el momento histrico en que llega el modelo a Chile

Entender el progreso del modelo neo-liberal en los gobiernos democrticos posteriores al rgimen militar.Los estudiantes:

Identifican los antecedentes histricos del actual modelo econmico y el contexto de su implementacin.

Describen las principales caractersticas del modelo econmico neoliberal.

Reconocen ventajas y desventajas de las polticas econmicas implementadas en el pas desde 1975.

Identifican fortalezas y debilidades sobre las polticas econmicas, emitiendo juicios fundamentados.

Identifican las tendencias actuales en la insercin de la economa nacional en el mercado global.Inicio (25 Minutos):

El profesor saluda a los estudiantes de manera cordial

Se inicia el proceso de activacin de conocimientos previos a travs de una lluvia de ideas. Esto se lograr con macro conceptos escritos por el profesor en la pizarra, como: Globalizacin, modelo neo liberal, economa de mercado. Pizarra.

Plumn.

Proyector.

Computador Porttil.

Lista de cotejo para corroborar la participacin y logro de aprendizaje de los estudiantes. comparativo

Saberes procedimentales:

Participar en la elaboracin de un mapa conceptual que determina el cierre de la clase.

Elaborar una opinin crtica sobre el sistema econmico neo liberal. Desarrollo (55 Minutos):

Se proceder a realizar una clase expositiva llevada a cabo por el profesor, en la cual se tocara el primer aprendizaje esperado de la unidad 3, con la ayuda de una presentacin ppt, el profesor expondr una contextualizacin del proceso histrico que llev a que Chile cambiara su modelo econmico, posteriormente se buscar a travs de la misma presentacin y exposicin mostrar las caractersticas del modelo neo liberal. La lgica de participacin en la clase se har a travs de desafos direccionados a estudiantes particulares a travs de preguntas de lo expuesto, relacionar elementos de la vida cotidiana, etc.

Saberes actitudinales:

Valora las disciplinas de las ciencias sociales para comprender la realidad, como la historia o la economa.Cierre (10 Minutos):

Se buscar comprobar los aprendizajes a travs de la confeccin de un mapa conceptual de la clase socializado entre la ayuda del profesor y el aporte de los estudiantes.


Los estudiantes debern Reconocer el impacto y los desafos que presentan para Chile los problemas globales y evaluar crticamente diagnsticos y distintas propuestas de solucin.

Saberes conceptuales:

DefinirLos estudiantes:

Reconocer efectos sobre las identidades culturales como producto de la globalizacin y, en particular, la situacin de los pueblos originarios en Amrica y Chile.

Identificar causas de los principales problemas medioambientales que afectan al planeta y su impacto en los ecosistemas de Chile.Inicio (25 Minutos):

el profesor comenzara la clase activando los conocimientos previos, y luego pasara a introducir a el contenido a travs de las herramientas de la Pedagoga folk, como el reconocimiento de los impactos de la globalizacin en su comuna. Pizarra.

Plumn.

Proyector.

Computador Porttil.

Actividad en grupo: la cual consiste en responder preguntas a travs de aspectos valricos de los impactos de la globalizacin.

Dicha actividad tambin tiene por objetivo desarrollar y medir los saberes procedimentales, a travs de la elaboracin de un cuadro comparativo


Clasificar Comaparar ConstruirDesarrollo (55 Minutos):

luego el profesor pasara a explicar los conceptos fundamentales de la globalizacin desde una mirada crtica y holstica. en segundo lugar.


ReflexionarCierre (10 Minutos):

El profesor pasara a hacer una sntesis de la clase, rescatando los elementos mas importantes, para lo cual necesitara la ayuda de los estudiantes, pues se har una sntesis grupal con una lluvia de ideas.


Identificar las funciones ms relevantes de los distintos indicadores econmicos.

Analizar los diferentes procesos polticos que se desenvuelven en la actualidad y su repercusin en la poltica econmica y el gasto pblico.

Describir problemas sociales que emergen como consecuencia del impacto de los episodios inflacionarios.

Saberes conceptuales:

Distinguir cada uno de los indicadores econmicos como el IPC y la tasa de inters.

Comprender globalmente los procesos de inflacin y de deflacin.

Reconocer la nocin de equilibrio global y cules son los principales atributos de que tienen los desequilibrios en la economa.Los estudiantes:

Los estudiantes cuentan con las habilidades y los conocimientos necesarios para comprender en trminos generales la informacin financiera divulgada a travs de los medios y poder utilizar esa informacin en sus propios contextos.Inicio (25 Minutos):

Los estudiantes se conectan con sus conocimientos previos, mediante una lluvia de ideas en torno a los contenidos revisados en la clase anterior. Pizarra.

Plumn.

Proyector.

Computador Porttil.

Diarios, revistas y videos relativos a la actualidad econmicaDefinicin de los principales conceptos utilizados en clase:

Mercados flexibles

Deflacin

Costos econmicos de la inflacin

Costos sociales de la inflacin

Costos polticos de la inflacin

Deflacin benigna

Deflacin maligna

Poltica antiinflacionaria

Supervit estructural

Poltica monetaria

Proyecciones

Devaluacin

Tipo de cambio real

Dlar acuerdo

Tasa de inters Pilares de la poltica antiinflacionaria


Comprender cmo opera la poltica antiinflacionaria, pudiendo distinguir sus conceptos y caractersticas.

Reflexionar crticamente en torno al rol del Estado en la economa en particular el gasto pblico.Desarrollo (55 Minutos):

A travs de un dilogo preliminar en torno a la actividad a realizar, se separa el curso en grupos de tres o cuatro personas y se ponen en circulacin los distintos materiales trados a clase. Comienza la actividad con una compilacin de videos de informacin relativa a la poltica monetaria. Posteriormente a travs de una exposicin dialogada, el profesor explica los principales conceptos involucrados, entregando las herramientas conceptuales necesarias para que los estudiantes puedan desarrollar su actividad. En los diarios y revistas se espera que los estudiantes puedas descifrar el contenido de la informacin en sus palabras y analizar de qu manera se pueden llevar a la prctica estas habilidades. Al terminar la actividad, cada grupo realiza una breve exposicin en torno al concepto que escogieron trabajar.


Cultivar inters y preocupacin por los problemas que afectan a la sociedad en su conjunto.

Asimilar las capacidades que tienen individual y colectivamente para apropiarse del conocimiento.

Poner sus habilidades en servicio del bienestar de la comunidad.Cierre (10 Minutos):

Los estudiantes demuestran su desempeo autnomo a la hora de trabajar a travs de sus exposiciones grupales, a lo que posteriormente se suma un breve comentario de los contenidos a ver la prxima clase.


Reconocer y valorar loscompromisos que ha asumido el Estado de Chile en materiade Derechos Humanos y en laprogresiva consolidacin de unorden jurdico internacional.Saberes conceptuales:

Conoce los compromisos del estado Chileno en materia de DDHH a nivel Internacional.

Conoce el valor de la economa en materia de polticas internacionales y sus efectos a nivel local

Los estudiantes:

Argumentan sobre la importancia de generar una cultura de promocin yproteccin de los Derechos Humanos, reconociendo los compromisos asumidospor el Estado de Chile y los desafos an pendientes en este sentido.

Describen y explican la participacin del Estado de Chile en materias de ordenjurdico internacional, el aporte a su progresiva consolidacin y los aspectos anno cumplidos en los tratados suscritos de acuerdo a organismos internacionales.

Emiten un juicio de valor respecto del rol del Estado en el resguardo yla proteccin de los Derechos Humanos y sobre el rol de institucionesinternacionales, como Amnista Internacional, encargadas de denunciar elno cumplimiento de los acuerdos suscritos por cada Estado en materia deDerechos HumanosInicio (25 Minutos):

Tiempo de orden previo a la clase mientras se anotan los Objetivos en la pizarra 5 a 10 Minutos.

Se dan a conocer los Objetivos de la Clase (Aprendizajes Esperados) y se consulta lo que los estudiantes comprenden sobre esto, llevando a cabo una lluvia de ideas, las cuales se anotarn en la pizarra a medida que se vayan acercando, o alejando demasiado, del tema central (Derechos Humanos Orden Jurdico Internacional. Y su relacin con el Estado Chileno y la economa) 10 a 15 minutos.

Se explicaran los conceptos a los que el profesor desea llegar aplicando conocimientos previos (aludiendo a clases anteriores) y reforzando los que se encuentren con mayor debilidad (en caso de ser muchos se restara tiempo de la prorroga media del desarrollo) 5 minutos. Pizarra.

Plumn.

Proyector.

Computador Porttil.

Copias de los Artculos de la Declaracin de los Derechos Humanos (1 por Estudiante).Lista de Cotejo sobre el comportamiento y disposiciones del grupo curso, y casos particulares para ver los avances a nivel grupal y particular.

Evaluacin conceptual al finalizar la clase para reconocer la comprensin de lo visto en clases.


Reconoce falencias y virtudes del modelo econmico actual.

Valora el conocimiento de estos aprendizajes para generar juicios de valor y el pensamiento criticoDesarrollo (55 Minutos):

Se dar inicio a la exposicin profundizando la idea de lo que son la dignidad humana, los derechos humanos, su contexto de creacin y justificacin filosfica/poltica (se propondr una disposicin a la intervencin por parte de los estudiantes que quieran aportar sobre el tema o que posean dudas de este) 15 minutos.

Bajo esta misma lgica se continuar con el relato aludiendo al impacto que han tenido en Chile, desde su aceptacin y respaldo a nivel internacional, pasando por la violacin de estos (y discutiendo si es que an se llevan a cabo) 15 minutos.

Se incentivara un espacio de discusin entre los estudiantes en relacin al tema de los derechos humanos en Chile, el profesor intentar guiar la discusin por un rumbo de respeto y centrar conceptos que no estn bien dominados dentro del grupo curso (En este periodo se entregar una copia de los Artculos de la Declaracin de los Derechos Humanos para que tengan nociones ms cercanas sobre estos/ de este espacio se puede restar un poco de tiempo para fortalecer puntos anteriores) 10 minutos.

Para Finalizar la etapa de desarrollo se conectarn los puntos ya aprendidos con el tema central de la Unidad, la economa. Para ello se darn a conocer diversos casos en los cuales los estndares internacionales de economa exigen a sus pases diversos puntos relacionados con Derechos Humanos para ser aceptados (OCDE principalmente), adems de esto se darn a conocer una serie de supuestos econmicos internacionales donde se respetan, o no, los derechos humanos, y como esto afectara la economa de estos pases 15 Minutos.


Desarrolla el pensamiento crtico ante las declaraciones pblicas asociadas a los derechos humanos y su respeto dentro del contexto local y nacional.

Cierre (10 Minutos):

Para Finalizar ser harn repasos conceptuales de lo visto en clases, reiterando las preguntas iniciales, y buscando una definicin grupal escrita con sus propias palabras, demostrando un nivel de dominio de lo visto, para de esta forma corroborar y evaluar los aprendizajes a nivel general 7 Minutos.

Finalmente se dar un adelanto de lo que se ver la prxima clase, esperando generar entusiasmo en los estudiantes 3 minutos.

Red de Conceptos

Anexo 2El segundo anexo es una seccin en la que el estudiante, al cual va dirigido la unidad, podr recuperar y/o actualizar aquellos conocimientos que ya posee en relacin con los contenidos a revisar en la unidad. Aqu, se describe con detalle la actividad que se realizar para activar (recuperar) esos conocimientos previos.Anexo 3. Descripcin de actividades de aprendizaje-enseanzaEl tercer anexo est constituido por el resto de los mediadores (mapas, presentaciones, grficos, rbricas, guas, etc.). Anexos

OFV: Distinguir los principales mbitos de insercin de Chile a la globalizacin y al mercado internacional

Expresado

En:



Evaluacin: Lista de cotejo




Reconocer y valorar los compromisos que ha asumido el Estado de Chile en materia de Derechos Humanos y en la progresiva consolidacin de un orden jurdico internacional.

(Argumentar la importancia de los derechos humanos en la actualidad Reflexin crtica propia acerca del rol del estado en materia de DD.HH)

Reconocer el impacto y los desafos que presentan para Chile los problemas globales y evaluar crticamente diagnsticos y distintas propuestas de solucin

(Analizar los problemas que enfrenta el desarrollo econmico ya sea ambientales, de DD.HH, etc. Reflexionar crticamente en una postura personal ante las problemticas generadas por el modelo econmico)

Reflexionar crticamente sobre la relacin entre desarrollo econmico y fortalecimiento o debilitamiento de la democracia. (Identificar los ndices de fortalecimiento o debilitamiento de la democracia Reconocer la relacin entre democracia y crecimiento econmico)

Caracterizar las polticas econmicas de Chile para su insercin en la economa global.

(Caracterizar el modelo econmico Comprender las etapas de la incorporacin del modelo)

Aprendizajes esperados





OFT: Visualizar que Chile posee desafos en el contexto de globalizacin, reconociendo los avances realizados




Clase 3

Clase 4

Clase 2

Clase 1

La economa y los problemas globales

Los desafos de Chile para insertarse en un mundo globalizado

Aplicado en:

Aplicado en:

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