¿Con qué diccionario viaja Juan José Millás por las palabras?
UNIDAD 6 Animales del mundo Escucha y observa. 1 · lento, por favor! ¡Vamos los delfines! ¡Qué...
6
6 6 Clan 7 Libro del Profesor 3 ¿Qué animal tiene trompa y colmillos? La cigüeña. ¡Bien! El elefante. ¡Genial! ¿Qué animal tiene pico, plumas y alas? ar ard rdi di il lla la de de elf lfí fín ín ba ba al lle le en na c cig igü güe üe eña ña ca ca ame me el llo lo le leó eó ón j jir ira raf afa fa ti tig igr gre re e el aleta cola joroba colmillo trompa rayas pico melena pluma ala El león tiene m elena, está saltando por la selva. H ola, tigre, ¿cóm o estás? Vente conmigo a saltar. El cam ello tiene joroba, está bebiendo por el desierto. H ola, cocodrilo, ¡sígueme! Vente conm igo a beber. El elefante tiene tro m pa, está corriend o por la selva. Hola, ardilla, ¡síguem e! Vente conm igo a correr. El delfín tiene aletas, está nadando por el mar. H ola, ballena, ¿cóm o estás? Vente conm igo a nadar. 1 2 44 UNIDAD 6 1 cuarenta y cuatro 1 El tigre. Las ci güe ñas y los pin güi nos tienen plumas y alas. Las ci güe ñas vuelan y los pin güi nos andan y nadan. ¿Es grande o pequeño? ¿Tiene trompa? ¿ Es grande. No, no tiene. Ahora, practica con tu compañero. Delfín Cigüeña Elefante León Ardilla Jirafa 5 sí suena! Escucha y repite. 4 3 45 cuarenta y cinco co co olm lm mi il llo lo tr tro ro om mp pa ay aya yas as r e ¿ c m s ? o m o a s a a t e o b a o p o r e d e s t o o d i o ¡ s g e m e i g o a e e e r o p a e d o p o r s e a . d a ¡ s g e o m i g a c o r r r . r r t i e n a e s a d o p o e m a . e n a ¿ c ó m o e s t s ? o m i g a n a d a r r 5 5 4 4 endo do do nd nd en en e e do o o do do d d o o o o o Animales en la selva - Buscar con Google http:// Animales en la selva 2 Recuerda ¿Qué está haciendo ? Él/Ella) Está... andando iendo ando saltando ando iendo bebiendo ¿Qué están haciendo ? ( Ellos/Ellas) Están ... n Está nadando. n Está corriendo. n Está andando. ¿Qué está haciend ¿Qué está haciendo? Está comiend 6 Escucha y señala. II II II I II II Sesión 2 46 cuarenta y seis sabana nueces dientes afilados 1. 2. 3. 4. 5. 6. a comiendo también! Los dientes de un cocodrilo son muy a fi lados. Nada muy bien. Es un animal muy inteligente. ¡El cocodrilo del Nilo mide 5 metros! En la foto, los cocodrilos están nadando. Vive en África, en Europa, en Irán y en la India. Tiene el pelo amarillo y rojo. Su cabeza es grande y tiene dientes y uñas fuertes. El león tiene una gran melena, pero la leona no. Vive hasta los 15 años. ¡Come entre 5 y 7 kilos de carne cada día! En la foto, el león está andando por la sabana. 4 cuarenta y siete iend and sa nuec GUÍA VISUAL DE LAS UNIDADES DEL LIBRO DEL ALUMNO El vocabulario siempre aparece asociado a un referente visual para fomentar el aprendizaje significativo. Presentación lúdica de los contenidos a través de una canción. Presentación de los contenidos gramaticales enmarcados en un contexto comunicativo. Mediante pequeños textos, se trabajan los contenidos presentados hasta el momento, incidiendo en la compresión lectora y auditiva de textos motivadores que tratan temas relacionados con el universo de intereses de los niños y niñas. Práctica del vocabulario presentado a través de destrezas de comprensión auditiva y expresión oral. Práctica lúdica de los contenidos gramaticales presentados anteriormente mediante actividades de carácter cognitivo. Presentación de los aspectos fonéticos más representativos del español en relación con sus grafías correspondientes, siempre enmarcado en un contexto lúdico. Práctica de la comprensión lectora/auditiva del ejercicio anterior mediante actividades cognitivas del tipo: verda- dero/falso, elección múltiple, completar oraciones... En este apartado se sistematizan, de forma concisa y clara, los contenidos gramaticales trabajados. Presentación del primer bloque de vocabulario, siempre contextualizado en un escenario atractivo relacionado con la vida cotidiana de niños y niñas. ARCHIVO DE MU Editorial Edinu ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTR Editorial Edinum ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen DE en ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMO Editorial Edinumen AL DE men ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ONAL DE men ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen CIONAL DE umen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen MOCIONAL DE numen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL D Editorial Edinumen ROMOCIONAL DE inumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONA Editorial Edinume PROMOCIONAL DE dinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIO Editorial Edinum TRA PROMOCIONAL DE Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOC Editorial Edinu ESTRA PROMOCIONAL DE al Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROM Editorial Edin MUESTRA PROMOCIONAL DE ial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PR Editorial Edin E MUESTRA PROMOCIONAL DE orial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA Editorial Ed O DE MUESTRA PROMOCIONAL DE torial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUEST Editorial E HIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE ditorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUE Editorial RCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE M Editoria ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO D Editor ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO Edit ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCH Ed ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen AR E ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen RCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE orial Edinumen ARCHIVO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE Editorial Edinumen VO DE MUESTRA PROMOCIONAL DE ial Edinumen www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es A R C H I V O D E M U E S T R A P R O M O C I O N A L D E E d i t o r i a l E d i n u m e n • A R C H I V O D E M U E S T R A P R O M O C I O N A L D E E d i t o r i a l E d i n u m e n • www.edinumen.es
Transcript of UNIDAD 6 Animales del mundo Escucha y observa. 1 · lento, por favor! ¡Vamos los delfines! ¡Qué...
6 6 Clan 7 Libro del Profesor 3
¿Qué animal tiene trompa y colmillos?
La cigüeña.
¡Bien!
El elefante.
¡Genial!
¿Qué animal tiene pico, plumas y alas?
ardillaardillaardillaardillaardillaardillaardillaardillaardilla
delfíndelfíndelfíndelfíndelfíndelfíndelfíndelfíndelfín
ballenaballenaballenaballenaballenaballenaballenaballena
cigüeñacigüeñacigüeñacigüeñacigüeñacigüeñacigüeñacigüeña
camellocamellocamellocamellocamellocamellocamellocamellocamelloleónleónleónleónleón
jirafajirafajirafajirafajirafajirafajirafa
tigretigretigretigretigretigre
elefanteelefanteelefante
aleta
cola joroba colmillo
trompa
rayas
pico
melena
pluma
ala
El león tiene melena,
está saltando por la selva.
Hola, tigre, ¿cómo estás?
Vente conmigo a saltar.
El camello tiene joroba,
está bebiendo por el desierto.Hola, cocodrilo, ¡sígueme!
Vente conmigo a beber.
El elefante tiene trompa,
está corriendo por la selva.
Hola, ardilla, ¡sígueme!
Vente conmigo a correr.
El delfín tiene aletas,
está nadando por el mar.
Hola, ballena, ¿cómo estás?
Vente conmigo a nadar.
1
2
44
UNIDAD 6
1
cuarenta y cuatro
1
El tigre.
Las cigüeñas y los pingüinos ggtienen plumas y alas. ttiieennee pp
Las cigüeñas vuelan y los gg
pingüinos andan y nadan.
¿Es grande o pequeño?
¿Tiene trompa?
¿Tiene melena?
Es grande.
No, no tiene.
El tigre.
Ahora, practica con tu
compañero.
Delfín CigüeñaElefanteLeón Ardilla Jirafa
5 ¡Así suena! Escucha y repite.
4 Juega con tu compañero.
3
45cuarenta y cinco
elefanteelefanteelefanteelefanteelefanteelefanteelefanteelefanteelefante colmillocolmillocolmillocolmillocolmillocolmillocolmillocolmillocolmillocolmillocolmillo
trompatrompatrompatrompatrompatrompatrompa
rayasrayasrayasrayasrayas
n tiene melena,
ando por la selva.
grree,, ¿¿ccóómmoo eessttááss??
coonnmmiiggoo aa ssaallttaarr..r.rr.r
ello ttiieennee jjoorroobbaa,,
nnddoo ppoorr eell ddeessiieerrttoo..cooddrriilloo,, ¡¡ssííggígí uueemmee!!oonnmmiiggoo aa bbeebbeerr..r.r
nte ttiieennee ttrroommppaa,,
eennddoo ppoorr llaa sseellvvaa..rrddiillllaa,, ¡¡ssííggígí uueemmee!!
oonnmmiiggoo aa ccoorrrreerr..r.rr.r
fín ttiieennee aalleettaass,,
daannddoo ppoorr eell mmaarr..r.r
eennaa,, ¿¿ccóómmoo eessttááss??oonnmmiiggoo aa nnaaddaarr..r.rr.r
León
TROMPATROMPATROMPATROMPATROMPATROMPATROMPATROMPATROMPA
PICOPICOPICOPICOPICO
MELENAMELENAMELENAMELENAMELENAMELENAMELENAMELENAMELENA
ALASALASALASALASALASALAS
COLMILLOCOLMILLOCOLMILLOCOLMILLOCOLMILLOCOLMILLOCOLMILLOCOLMILLOCOLMILLOCOLMILLO
COLACOLACOLACOLACOLACOLA
ALETASALETASALETASALETASALETASALETASALETASALETAS
GRANDEGRANDEGRANDEGRANDEGRANDEGRANDEGRANDEGRANDEGRANDEGRANDE
PEQUEÑOPEQUEÑOPEQUEÑOPEQUEÑOPEQUEÑOPEQUEÑOPEQUEÑOPEQUEÑOPEQUEÑO
ALTOALTOALTOALTOALTOALTO
BAJOBAJOBAJOBAJOBAJOBAJO
55 ¡Así suena! Escucha y repite. ¡Así suena! Escucha y repite.IIIIIIIIIIII
44 Juega con tu compañero. Juega con tu compañero.IIIIIIIIIIII
comiendocomiendocomiendocomiendocomiendocomiendocomiendocomiendocomiendo
corriendocorriendocorriendocorriendocorriendocorriendocorriendo
andandoandandoandandoandandoandando
Animales en la selva - Buscar con Googlehttp://
Animales en la selva2
Observa y practica con tu compañero.Observa y practica con tu compañero.Observa y practica con tu compañero.
Recuerda
¿Qué está haciendo? (Él/Ella) Está... andando corriendo andosaltando nadando iendobebiendo¿Qué están haciendo? (Ellos/Ellas) Están...
Están bebiendo.
Está nadando.
Están volando.
Está corriendo.
Están saltando.
Está andando.
¿Qué está haciendo la jirafa?
¿Qué está haciendo?
Está comiendo.
¿Qué están
6 Escucha y señala. Escucha y señala.IIIIIIIIIIII
Sesión 2
46 cuarenta y seis
sabana
nueces
dientesafilados
1. 2. 3. 4.
5. 6.
¡Es muy rápida comiendo también! Come peces y otros animales. Los dientes de un cocodrilo son muy afilados. Nada muy bien. Es un animal muy inteligente. ¡El cocodrilo del Nilo mide 5 metros! En la foto, los cocodrilos están nadando.
Vive en África, en Europa, en Irán y en la India. Tiene el pelo amarillo y rojo. Su cabeza
es grande y tiene dientes y uñas fuertes. El león tiene una gran melena, pero la leona no. Vive hasta los 15 años. ¡Come entre 5 y 7 kilos de carne cada día! En la foto, el león está andando por la sabana.
4cuarenta y siete
bebiendobebiendobebiendobebiendobebiendobebiendobebiendobebiendobebiendobebiendobebiendobebiendobebiendobebiendobebiendobebiendobebiendocomiendocomiendocomiendocomiendocomiendocomiendocomiendocomiendocomiendocomiendocomiendo
nadandonadandonadandonadandonadandonadandonadandonadandonadandonadandonadandonadandonadandonadandonadandonadandonadando corriendocorriendocorriendocorriendocorriendocorriendocorriendocorriendocorriendocorriendocorriendocorriendocorriendo
saltandosaltandosaltandosaltandosaltandosaltandosaltandosaltandosaltandosaltandosaltandosaltandosaltandosaltandosaltandoandandoandandoandandoandandoandandoandandoandandoandandoandandoandandoandandoandandoandandoandandoandando
corriendonadando
volando.
Está comiendo.
¿Qué está haciendo la jirafa?
Está comiendo.
Buscar
+ Jose2
¿Qué están haciendo?
sabana
nueces
¡Es muy rápida comiendo también!
GUÍA VISUAL DE LAS UNIDADES DEL LIBRO DEL ALUMNO
El vocabulario siempre aparece asociado a un referente visual para
fomentar el aprendizaje significativo.
Presentación lúdica de los contenidos a través de una canción.
Es pequeña, de color marrón, tiene cola y empieza por A.
Es grande, tiene rayas y empieza por T.
¡La ardilla!
El tigre.
Escucha y observa.IIIIIIIIIIII33 Escucha y observa. Escucha y observa.
IIIIIIII
Presentación de los contenidos gramaticales enmarcados en un
contexto comunicativo.
¿Qué están Lee y aprende.
Su cuerpo mide entre 19 y 24 centímetros y la cola de 15 a 20. Vive en los cinco continentes y es un animal muy simpático. Es normal verla en parques y es muy rápida. En la foto está comiendo nueces. ¡Es muy rápida comiendo también!
Es un reptil. Vive en África, en Asia, en América y en Australia. Come peces y otros animales.
Buscar
¿Qué están haciendo? Lee y aprende.
Su cuerpo mide entre 19 y 24 centímetros y la cola de 15 a 20. Vive en los cinco continentes y es un animal muy simpático. Es normal verla en parques y es muy rápida. En la foto está comiendo nueces. ¡Es muy rápida comiendo también!
Mediante pequeños textos, se trabajan los contenidos presentados hasta el momento, incidiendo en la
compresión lectora y auditiva de textos motivadores que tratan temas relacionados con el universo de
intereses de los niños y niñas.
Práctica del vocabulario presentado a través de destrezas
de comprensión auditiva y expresión oral.expresión oral.
Práctica lúdica de los contenidos gramaticales
presentados anteriormente mediante actividades de
carácter cognitivo.
Presentación de los aspectos fonéticos más representativos del español en relación con sus
grafías correspondientes, siempre enmarcado en un contexto lúdico.
ss
¿Tiene melena?
¡El león!Sí.
Práctica de la comprensión lectora/auditiva del ejercicio anterior mediante actividades cognitivas del tipo: verda-
dero/falso, elección múltiple, completar oraciones...
Ahora, responde.
¿Dónde viven las ardillas?¿Qué comen las ardillas?¿Hay cocodrilos en Europa?¿Cómo son los dientes de los cocodrilos?¿Las leonas tienen melena?¿Cuántos kilos de carne comen los leones?
444cuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y sietecuarenta y siete
iendo volandoando comiendo
Ahora, responde.
1. ¿Dónde viven las ardillas?2. ¿Qué comen las ardillas?3. ¿Hay cocodrilos en Europa?4. ¿Cómo son los dientes de los
cocodrilos?5. ¿Las leonas tienen melena?6. ¿Cuántos kilos de carne
comen los leones?
En este apartado se sistematizan, de forma concisa y clara, los contenidos
gramaticales trabajados.
46464646 cuarenta y seis
ballenaballenaballenaballenaballenaballenaballenaballena
pingüinopingüinopingüinopingüinopingüinopingüinopingüinopingüinopingüinopingüino
22 Escucha e identifica. Escucha e identifica.IIIIIIIIIIII
cuarenta y cuatrocuarenta y cuatrocuarenta y cuatrocuarenta y cuatrocuarenta y cuatrocuarenta y cuatrocuarenta y cuatrocuarenta y cuatrocuarenta y cuatrocuarenta y cuatrocuarenta y cuatrocuarenta y cuatrocuarenta y cuatrocuarenta y cuatrocuarenta y cuatrocuarenta y cuatro
cocodrilococodrilococodrilococodrilococodrilococodrilococodrilococodrilococodrilococodrilococodrilo
Presentación del primer bloque de vocabulario, siempre contextualizado en un escenario atractivo relacionado con la vida cotidiana de niños y niñas.
11 Escucha y canta. Escucha y canta. Escucha y canta.IIIIIIIIIIII
UUNIDADNIDADNIDADNIDADNIDADNIDAD 6 6Animales del mundoAnimales del mundoAnimales del mundoAnimales del mundoAnimales del mundoAnimales del mundoAnimales del mundoAnimales del mundoAnimales del mundoAnimales del mundoAnimales del mundoAnimales del mundoAnimales del mundoAnimales del mundoAnimales del mundoAnimales del mundoAnimales del mundo
SesiónSesiónSesiónSesiónSesiónSesión 111111
Animales del mundoAnimales del mundoAnimales del mundoAnimales del mundo
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Clan 7 Libro del Profesor 77
débilfuerte
rápido/alento/agrande
pequeño/alargo/aalto/a
Practica con tu compañero.
porque es alta. No me gusta el
Me gusta porque es rápido.
A mí no me gusta la ardilla porque es pequeña y débil.
¿Te gusta el león?
Me gusta porque
Me gusta
No me gusta porque es
leónjirafa
elefantecamello
cocodriloballenadelfínardilla
cigüeña
¿Te gusta...?
fuertefuertefuertefuertefuertefuertefuertefuerte
rápidorápidorápidorápidorápidorápidorápidorápido
lentolentolentolentolentolentolento
bajabajabajabajabajapequeñopequeñopequeñopequeñopequeñopequeñopequeñopequeño grandegrandegrandegrandegrandegrandegrande
altaaltaaltaaltaalta
débildébildébildébildébildébildébildébil
7 Escucha y repite.
48 cuarenta y ocho
3
lápices decolores
lápices decolores
pegamentopegamento
El lince es de la familia de los gatos, tigres, leones, etc.Tiene los colmillos muy grandes y come otros animales. Su comida favorita es el conejo.Ve muy bien de día y de noche. Es muy rápido, y siempre está corriendo y saltando. Tiene las patas largas y la cola corta. Tiene patas largas y la cola corta. Tiene el pelo marrón claro, con manchas negras. Los pequeños van con su madre y después viven solos. Su casa se llama madriguera.
No le gusta el calor. En verano duerme de día y sale de noche.Vive en zonas de España y Portugal, pero hay muy pocos. ¡Están en peligro de extinción!
¡VAMOS A EMPEZAR!EL ELEFANTE
ES MUY INTERESANTEPARA DIBUJAR.
SU CUERPO ES GRANDE COMO UN CAMIÓN;
GRANDES LAS PATAS Y OREJAS,
CUATRO PELOS EN LAS CEJAS.LA TROMPA, ¡QUÉ TROMPAZO!
GRANDES COLMILLOS,COMO CUCHILLOS.TODO ES GRANDE,
SOLO TIENE PEQUEÑOSLOS OJOS Y EL RABO.
EL ELEFANTEELEGANTE,MÚSICO
BRILLANTE,TOCA LA TROMPA
AL INSTANTE.
EL ELEGANTE ELEFANTE,LENTO,
YA ESTÁ DIBUJADO.¡SOLO LE FALTA QUE CANTE!
¡EL ELEFANTE!
(Texto adaptado de GLORIA FUERTES)(Texto adaptado de GLORIA FUERTES)
lince
conejo
madriguera
8 Escucha y lee. Luego, dibuja.
49cuarenta y nueve
¿Por qué?
A mí me encanta la jirafa porque es alta. No me gusta el
camello porque es lento.
Me gusta porque es rápido.
A mí no me gusta la ardilla porque es pequeña y débil.
¿Te gusta el león?
Me gusta porque es fuerte.
Necesitas:
tijerastijeras
cartulinas
fotosfotos
¡VAMOS A EMPEZAR!¡VAMOS A EMPEZAR!EL ELEFANTEEL ELEFANTE
ES MUY INTERESANTEES MUY INTERESANTEPARA DIBUJAR.
SU CUERPO ES GRANDE COMO SU CUERPO ES GRANDE COMO UN CAMIÓN;
GRANDES LAS PATAS Y GRANDES LAS PATAS Y OREJAS,OREJAS,OREJAS,
CUATRO PELOS EN LAS CEJAS.CUATRO PELOS EN LAS CEJAS.CUATRO PELOS EN LAS CEJAS.LA TROMPA, ¡QUÉ TROMPAZO!LA TROMPA, ¡QUÉ TROMPAZO!LA TROMPA, ¡QUÉ TROMPAZO!LA TROMPA, ¡QUÉ TROMPAZO!
GRANDES COLMILLOS,GRANDES COLMILLOS,GRANDES COLMILLOS,GRANDES COLMILLOS,GRANDES COLMILLOS,COMO CUCHILLOS.COMO CUCHILLOS.TODO ES GRANDE,TODO ES GRANDE,TODO ES GRANDE,
SOLO TIENE PEQUEÑOSSOLO TIENE PEQUEÑOSLOS OJOS Y EL RABO.LOS OJOS Y EL RABO.
(Texto adaptado de GLORIA FUERTES)
88 Escucha y lee. Luego, dibuja. Escucha y lee. Luego, dibuja.IIIIIIIIIIII
¡AVENTURA EN TARIFA!9
¡Qué bien! ¡Vamos a ver ballenas
y delfines!
Me gustan las ballenas porque son
muy grandes.
A mí me gustan los delfines porque son muy
rápidos y graciosos.
¡Y muy inteligentes!
¡Sí, capitán!
¡Cuidado! ¡Están corriendo!
África está muy cerca. Allí viven leones, camellos, cocodrilos, jirafas…
¡Mira, los leones tienen melena y son
muy grandes!
¡Huy! ¡Qué altas son las jirafas!
Y, mira, ¡están bebiendo!
El cocodrilo está comiendo.
arriba para ver
divertido!
¡Tiene unos colmillos enormes!
IIIIIIIIIIII
50 cincuenta
¡Tienen un pico muy largo!
¡Y tienen plumas blancas y negras!
¡Chicos, mirad! ¡Hay muchas aletas! ¡Creo que
son delfines!
Sí, son delfines, ¡y están saltando!
¡Están nadando hacia
el barco!
¡Me gustan mucho porque son rápidos!
¡Aquí!
¡Mirad a Juan y a Mota! ¡Están nadando
con los delfines!
¡Son mis amigos!
¡Allí está África!
¡Mira, las cigüeñas están
volando a España!
¡Hay muchas!
JA
JA
JAJAJAJACONTINÚA CON NOSOTROS
EN EL TABLERO DIGITAL.
51cincuenta y uno
¡Todos al barco!
¡Chicos, más lento, por favor!
Y, mira, ¡están bebiendo!
El cocodrilo está comiendo.
¡Vamos arriba para ver
los delfines!
¡Qué divertido!
¡Tiene unos colmillos enormes!
¡Tienen un pico muy largo!
¡Juan! ¡Juan! ¿Dónde está
Juan?
¡Juan! ¡Juan!
¡Motaaa!
¡Allí está África! ¡Qué cerca!
Presentación del segundo bloque de vocabulario contextualizado con el tema de la unidad para fomentar el aprendizaje significativo.
Se ponen en práctica destrezas receptivas y productivas.
Me gusta mucho el tigre.
77 Escucha y repite. Escucha y repite.IIIIIIIIIIII
Sesión 3 Lee y ¡crea tu póster!Me gusta mucho el tigre.
¿Por qué?
Lee y ¡crea tu póster!
Necesitas:
Se ponen en práctica destrezas receptivas y productivas. Actividad de repaso para practicar lo aprendido a largo de toda la unidad
mediante juegos y desafíos.
Cómic que permite consolidar todos los contenidos léxicos y gramaticales aprendidos mediante una historia para
leer y escuchar.Se trabaja la lengua desde una dimensión funcional y
comunicativa, transmitiendo, al tiempo, contenidos de carácter intercultural y educando en valores.
En esta última actividad se trabajan todos los contenidos aprendidos hasta el momento a través de distintas tareas y
proyectos.
EL ELEGANTE ELEFANTE,LENTO,LENTO,
YA ESTÁ DIBUJADO.YA ESTÁ DIBUJADO.YA ESTÁ DIBUJADO.YA ESTÁ DIBUJADO.¡SOLO LE FALTA QUE CANTE!¡SOLO LE FALTA QUE CANTE!
¡EL ELEFANTE!¡EL ELEFANTE!¡EL ELEFANTE!
Clopina, la robot protagonista de La aventura del curso interactivo ¡Hola, amigos! invita, al final de cada unidad, a continuar aprendiendo español de manera lúdica fuera
del ámbito escolar.
EN EL TABLERO DIGITAL.
cincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y unocincuenta y uno
Práctica del vocabulario presentado a través de actividades lúdicas de comprensión auditiva y
expresión oral.
alto/a
Me gustaMe gustaMe gustaMe gustaMe gustaMe gustaMe gusta
No me gustaNo me gustaNo me gustaNo me gustaNo me gustaNo me gustaNo me gustaNo me gusta porque
es
elefantecamello
cocodriloballenadelfínardilla
cigüeña
cuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ochocuarenta y ocho
Ahora, pregunta a tu compañero.
GRANDES COLMILLOS,GRANDES COLMILLOS,GRANDES COLMILLOS,GRANDES COLMILLOS,COMO CUCHILLOS.COMO CUCHILLOS.COMO CUCHILLOS.TODO ES GRANDE,TODO ES GRANDE,TODO ES GRANDE,
SOLO TIENE PEQUEÑOSSOLO TIENE PEQUEÑOSSOLO TIENE PEQUEÑOSSOLO TIENE PEQUEÑOSLOS OJOS Y EL RABO.LOS OJOS Y EL RABO.LOS OJOS Y EL RABO.
(Texto adaptado de GLORIA FUERTES)(Texto adaptado de GLORIA FUERTES)(Texto adaptado de GLORIA FUERTES)(Texto adaptado de GLORIA FUERTES)(Texto adaptado de GLORIA FUERTES)
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8 8 Clan 7 Libro del Profesor 3
»» Entender y cantar una canción sobre saludos y presentaciones.Entender y cantar una canción sobre saludos y presentaciones.»» Repasar el vocabulario y las estructuras de niveles anteriores.Repasar el vocabulario y las estructuras de niveles anteriores.»» Dar la bienvenida a los alumnos.Dar la bienvenida a los alumnos.»» Presentar a los personajes del libro.Presentar a los personajes del libro.»» Recordar y ampliar las formas de saludos y despedidas Recordar y ampliar las formas de saludos y despedidas
habituales.habituales.»» Pedir y dar información personal: edad, dirección, lugar de Pedir y dar información personal: edad, dirección, lugar de
nacimiento y hablar de la familia.nacimiento y hablar de la familia.»» Practicar el vocabulario en el contexto de un diálogo.Practicar el vocabulario en el contexto de un diálogo.»» Presentar los números ordinales del 1 al 10.Presentar los números ordinales del 1 al 10.
»» Repasar el abecedario y deletrear palabras.Repasar el abecedario y deletrear palabras.»» Extraer información de un texto relacionado con el tema Extraer información de un texto relacionado con el tema
desarrollado.desarrollado.»» Expresar por escrito información personal.Expresar por escrito información personal.»» Repasar el vocabulario relacionado con las actividades de Repasar el vocabulario relacionado con las actividades de
tiempo libre.tiempo libre.»» Intercambiar información personal en presente de indicativo.Intercambiar información personal en presente de indicativo.»» Consolidar los contenidos aprendidos a lo largo de la unidad.Consolidar los contenidos aprendidos a lo largo de la unidad.
Unidad 1 ¿Cómo estás?
»» Entender y cantar una canción sobre las actividades de la vida Entender y cantar una canción sobre las actividades de la vida diaria.diaria.
»» Aprender a hablar de las acciones cotidianas en presente de Aprender a hablar de las acciones cotidianas en presente de indicativo.indicativo.
»» Realizar preguntas para obtener información de esas acciones.Realizar preguntas para obtener información de esas acciones.»» Aprender a usar los verbos reAprender a usar los verbos reflflexivos relacionados con las exivos relacionados con las
acciones de la vida diaria.acciones de la vida diaria.»» Aprender a preguntar y decir la hora.Aprender a preguntar y decir la hora.
»» Hablar de la rutina diaria.Hablar de la rutina diaria.»» Aprender a utilizar los marcadores temporales.Aprender a utilizar los marcadores temporales.»» Extraer información de un texto relacionado con el tema Extraer información de un texto relacionado con el tema
desarrollado.desarrollado.»» Realizar preguntas para obtener información.Realizar preguntas para obtener información.»» Aprender a utilizar otros marcadores temporales.Aprender a utilizar otros marcadores temporales.»» Consolidar los contenidos aprendidos a lo largo de la unidad.Consolidar los contenidos aprendidos a lo largo de la unidad.
Unidad 2 ¡Todos los días!
»» Entender y cantar una canción sobre el tema de los alimentos.Entender y cantar una canción sobre el tema de los alimentos.»» Aprender el vocabulario relacionado con las comidas.Aprender el vocabulario relacionado con las comidas.»» Expresar preferencias.Expresar preferencias.»» Hablar sobre la frecuencia con la que se toman los diferentes Hablar sobre la frecuencia con la que se toman los diferentes
alimentos.alimentos.»» Aprender y practicar palabras que contienen el sonido Aprender y practicar palabras que contienen el sonido /z/ /z/ y las y las
correspondiente grafías: correspondiente grafías: zaza, , zozo, , zuzu, , cece, , cici..»» Practicar el vocabulario en el contexto de un diálogo.Practicar el vocabulario en el contexto de un diálogo.
»» Hablar del pasado reciente y de acciones terminadas dentro de Hablar del pasado reciente y de acciones terminadas dentro de un periodo de tiempo presente.un periodo de tiempo presente.
»» Extraer información de un texto relacionado con el tema Extraer información de un texto relacionado con el tema desarrollado.desarrollado.
»» Adquirir el vocabulario y las expresiones para pedir objetos en Adquirir el vocabulario y las expresiones para pedir objetos en la mesa y responder a la petición.la mesa y responder a la petición.
»» Expresar sensaciones.Expresar sensaciones.»» Consolidar los contenidos aprendidos a lo largo de la unidad.Consolidar los contenidos aprendidos a lo largo de la unidad.
Unidad 3 ¿Prefieres carne o pescado?
»» Entender y cantar una canción sobre los lugares de una ciudad.Entender y cantar una canción sobre los lugares de una ciudad.»» Aprender el vocabulario relacionado con lugares de una ciudad.Aprender el vocabulario relacionado con lugares de una ciudad.»» Preguntar y responder sobre la ubicación o existencia de un Preguntar y responder sobre la ubicación o existencia de un
lugar.lugar.»» Repasar y practicar las letras Repasar y practicar las letras g/jg/j y algunas palabras que las y algunas palabras que las
contienen.contienen.»» Repasar los números del 1 al 100.Repasar los números del 1 al 100.»» Preguntar y responder sobre la ubicación o existencia de un Preguntar y responder sobre la ubicación o existencia de un
lugar.lugar.
»» Uso de los imperativos para dar indicaciones.Uso de los imperativos para dar indicaciones.»» Extraer información de un texto relacionado con el tema Extraer información de un texto relacionado con el tema
desarrollado.desarrollado.»» Aprender el vocabulario relacionado con los tipos de ediAprender el vocabulario relacionado con los tipos de edifificios cios
de una ciudad.de una ciudad.»» Conocer los números del 100 al 1.000.Conocer los números del 100 al 1.000.»» Introducir aspectos culturales de España.Introducir aspectos culturales de España.»» Consolidar los contenidos aprendidos a lo largo de la unidad.Consolidar los contenidos aprendidos a lo largo de la unidad.
Unidad 4 En la ciudad
OBJETIVOS
TABLA DE CONTENIDOS DEL LIBRO DEL ALUMNO
»» Aprender vocabulario relacionado con actividades lúdicas y Aprender vocabulario relacionado con actividades lúdicas y deportivas.deportivas.
»» Preguntar y expresar gustos y deseos.Preguntar y expresar gustos y deseos.»» Presentar y practicar el uso de las grafías Presentar y practicar el uso de las grafías caca, , queque, , quiqui, , coco, , cucu, y , y
conocer algunas palabras que las contienen.conocer algunas palabras que las contienen.»» Practicar el vocabulario en el contexto de un diálogo.Practicar el vocabulario en el contexto de un diálogo.»» Aprender a expresar opiniones personales.Aprender a expresar opiniones personales.»» Extraer información de un texto relacionado con el tema Extraer información de un texto relacionado con el tema
desarrollado.desarrollado.
»» Adquirir las expresiones necesarias para mantener una conAdquirir las expresiones necesarias para mantener una con--versación telefónica o para chatear,versación telefónica o para chatear, proponer una actividad y proponer una actividad y establecer una cita.establecer una cita.
»» Participar en diálogos simulando hablar con un amigo por Participar en diálogos simulando hablar con un amigo por teléfono para concertar una cita.teléfono para concertar una cita.
»» Consolidar los contenidos aprendidos a lo largo de la unidad.Consolidar los contenidos aprendidos a lo largo de la unidad.
Unidad 5 ¡Ring, ring! ¿Dígame?
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Clan 7 Libro del Profesor 99
VOCABULARIO ESTRUCTURAS GRAMATICALES
»» Buenos días, Buenas tardes/noches, ¡Cuánto Buenos días, Buenas tardes/noches, ¡Cuánto tiempo!, Hola, Hasta luego, Adiós, Encantado/a, tiempo!, Hola, Hasta luego, Adiós, Encantado/a, madre, padre, hijo/a, tío/a, abuelo/a, primo/a, madre, padre, hijo/a, tío/a, abuelo/a, primo/a, hermano/a, perro/a, también.hermano/a, perro/a, también.
»» piso, casa, primer/o, segundo, tercer/o, cuarto, piso, casa, primer/o, segundo, tercer/o, cuarto, quinto, sexto, séptimo, octavo, noveno, décimo.quinto, sexto, séptimo, octavo, noveno, décimo.
»» montar en bici, leer un cómic, tocar la guitamontar en bici, leer un cómic, tocar la guita--rra, jugar al fútbol, montar en monopatín, rra, jugar al fútbol, montar en monopatín, dibujar, jugar al baloncesto, a veces, normaldibujar, jugar al baloncesto, a veces, normal--mente, todos los días.mente, todos los días.
»» ¿Cómo te llamas?; Yo me llamo…; ¿Cómo se ¿Cómo te llamas?; Yo me llamo…; ¿Cómo se llama?; Él/Ella se llama…; ¿Cuántos años llama?; Él/Ella se llama…; ¿Cuántos años tienes?; Tengo… años; ¿Qué tal?; ¿De dónde tienes?; Tengo… años; ¿Qué tal?; ¿De dónde eres?; Soy de…; ¿Cómo estás?; Vivo en…eres?; Soy de…; ¿Cómo estás?; Vivo en…
»» ¿Dónde vives?; Vivo en…¿Dónde vives?; Vivo en…»» ¿Qué haces en tu tiempo libre?, leo, monto, ¿Qué haces en tu tiempo libre?, leo, monto,
toco, juego, dibujo.toco, juego, dibujo.
»» Comunicación lingüística.Comunicación lingüística.»» Social y ciudadana.Social y ciudadana.»» Aprender a aprender.Aprender a aprender.»» Conocimiento e interacción Conocimiento e interacción
con el mundo físico.con el mundo físico.»» Matemática.Matemática.»» Cultural y artística.Cultural y artística.»» Autonomía e iniciativa Autonomía e iniciativa
personal.personal.
»» Levantarse, ducharse, lavarse los dientes, vesLevantarse, ducharse, lavarse los dientes, ves--tirse, desayunar, sacar al perro, hacer la cama, tirse, desayunar, sacar al perro, hacer la cama, ir al colegio.ir al colegio.
»» Y cuarto, y media, menos cuarto, en punto…Y cuarto, y media, menos cuarto, en punto…»» Vuelvo a casa, como, ordeno la habitación, Vuelvo a casa, como, ordeno la habitación,
hago los deberes, meriendo, voy al parque, hago los deberes, meriendo, voy al parque, ceno, me acuesto.ceno, me acuesto.
»» InInfifinitivos ennitivos en –ar, –er, –ir; –ar, –er, –ir; presente de in presente de in--dicativo; verbos redicativo; verbos reflflexivos;exivos; ¿A qué hora…?; ¿A qué hora…?; A las…A las…
»» Son las…; ¿A qué hora + Son las…; ¿A qué hora + verbo reverbo reflflexivo en exivo en presente de indicativopresente de indicativo?; A las…?; A las…
»» ¿Qué haces por la tarde?; Por las tardes…¿Qué haces por la tarde?; Por las tardes…
»» Comunicación lingüística.Comunicación lingüística.»» Autonomía e iniciativa Autonomía e iniciativa
personal.personal.»» Social y ciudadana.Social y ciudadana.»» Conocimiento e interacción Conocimiento e interacción
con el mundo físico.con el mundo físico.»» Aprender a aprender.Aprender a aprender.
»» Ensalada, pasta, lentejas, carne, pescado, guiEnsalada, pasta, lentejas, carne, pescado, gui--santes, zanahorias, patatas santes, zanahorias, patatas frfritas, plátano, itas, plátano, pera, cuchara, tenedor, cuchillo, plato, vaso, pera, cuchara, tenedor, cuchillo, plato, vaso, servilleta, pan, cereales.servilleta, pan, cereales.
»» Leche, zumo de naranja, manzana, pollo, pasLeche, zumo de naranja, manzana, pollo, pas--ta, aceite, sopa.ta, aceite, sopa.
»» Sal, vinagre, pimienta, hamburguesa.Sal, vinagre, pimienta, hamburguesa.
»» ¿Pre¿Prefifi¿Pre¿Prefi¿Pre¿Pre eres… o…?; Yo preeres… o…?; Yo prefifieres… o…?; Yo preeres… o…?; Yo prefieres… o…?; Yo preeres… o…?; Yo pre ero…; ¿Cuántas ero…; ¿Cuántas veces tomas…?; Tomo… todos los días/una veces tomas…?; Tomo… todos los días/una vez/dos veces/tres veces a la semana; de primer vez/dos veces/tres veces a la semana; de primer plato/de segundo plato/de postre.plato/de segundo plato/de postre.
»» El pretérito perfecto; El pretérito perfecto; ¿Qué has/ha desayuna¿Qué has/ha desayuna--do/comido/cenado?; Yo he…, tú has…, él ha…do/comido/cenado?; Yo he…, tú has…, él ha…
»» Tengo hambre/sed/ganas de…; ¿Me pasas…, Tengo hambre/sed/ganas de…; ¿Me pasas…, por favor?; Pásame…, por favor; ¿Me puedes por favor?; Pásame…, por favor; ¿Me puedes pasar…?; Sí, claro/toma; Por supuesto.pasar…?; Sí, claro/toma; Por supuesto.
»» Comunicación lingüística.Comunicación lingüística.»» Cultural y artística.Cultural y artística.»» Social y ciudadana.Social y ciudadana.»» Conocimiento e interacción Conocimiento e interacción
con el mundo físico.con el mundo físico.»» Autonomía e iniciativa Autonomía e iniciativa
personal.personal.»» Aprender a aprender.Aprender a aprender.
»» Iglesia, farmacia, panadería, papelería, libreIglesia, farmacia, panadería, papelería, libre--ría, tienda, comisaría, centro comercial, calle, ría, tienda, comisaría, centro comercial, calle, plaza.plaza.
»» OOfifiOOfiOO cina de correos, bar, parada de autobús, cina de correos, bar, parada de autobús, medicinas.medicinas.
»» Biblioteca, museo, de piedra, de madera, de Biblioteca, museo, de piedra, de madera, de ladrillo, antiguo/a, viejo/a, moderno/a, gris, ladrillo, antiguo/a, viejo/a, moderno/a, gris, rojo/a, morado/a; castillo, iglú, de colores, rojo/a, morado/a; castillo, iglú, de colores, redondo/a; redondo/a; los números del 100 al 1.000.los números del 100 al 1.000.
»» ¿Dónde está…?; Está delante de/detrás de/al ¿Dónde está…?; Está delante de/detrás de/al lado de…; ¿Dónde hay un/una…?; ¿Hay un/lado de…; ¿Dónde hay un/una…?; ¿Hay un/una…?; Hay un/una…una…?; Hay un/una…
»» ¿Hay un/a (lugar) cerca?; Sigue recto; Gira a ¿Hay un/a (lugar) cerca?; Sigue recto; Gira a la izquierda/derecha; Cruza (la calle); Gira la izquierda/derecha; Cruza (la calle); Gira en la primera/segunda calle.en la primera/segunda calle.
»» ¿Cómo es…?; Es un edi¿Cómo es…?; Es un edififi¿Cómo es…?; Es un edi¿Cómo es…?; Es un edifi¿Cómo es…?; Es un edi¿Cómo es…?; Es un edi cio…; Está a… mecio…; Está a… me--tros de…tros de…
»» Social y ciudadana.Social y ciudadana.»» Comunicación lingüística.Comunicación lingüística.»» Aprender a aprender.Aprender a aprender.»» Cultural y artística.Cultural y artística.»» Conocimiento e interacción Conocimiento e interacción
con el mundo físico.con el mundo físico.»» Matemática.Matemática.
LENGUAJE COMPETENCIAS BÁSICAS
»» Ir al cine/al teatro/a la playa/al campo, jugar Ir al cine/al teatro/a la playa/al campo, jugar al tenis/al balonmano/a los videojuegos/a las al tenis/al balonmano/a los videojuegos/a las cartas, bailar, hacer gimnasia/atletismo/nacartas, bailar, hacer gimnasia/atletismo/na--tación, correr, nadar.tación, correr, nadar.
»» Emocionante, divertido, aburrido, hip-hop, Emocionante, divertido, aburrido, hip-hop, rock, pop.rock, pop.
»» Esta tarde, este Esta tarde, este fifin de semana.n de semana.
»» ¿Qué te apetece?; Me apetece…; ¿Te apete¿Qué te apetece?; Me apetece…; ¿Te apete--ce…?; Sí, me apetece…/No, no me apetece…?; Sí, me apetece…/No, no me apete--ce…; ¿Te gusta…?; Sí, me gusta…/No, no ce…; ¿Te gusta…?; Sí, me gusta…/No, no me gusta…me gusta…
»» ¿Le gusta…?; Le gusta…/No le gusta…; Yo ¿Le gusta…?; Le gusta…/No le gusta…; Yo pienso/creo que es…; Tú piensas/crees que pienso/creo que es…; Tú piensas/crees que es…; Él/ella piensa/cree que es…es…; Él/ella piensa/cree que es…
»» ¿Diga?; ¿Dígame?; ¿Está…?; ¿Qué haces…?; ¿Diga?; ¿Dígame?; ¿Está…?; ¿Qué haces…?; ¿Vamos a…?; ¿Quedamos…?; ¿A qué hora?; ¿Vamos a…?; ¿Quedamos…?; ¿A qué hora?; Venga, vale, de acuerdo; Lo siento, pero…Venga, vale, de acuerdo; Lo siento, pero…
»» Comunicación lingüística.Comunicación lingüística.»» Autonomía e iniciativa Autonomía e iniciativa
personal.personal.»» Social y ciudadana.Social y ciudadana.»» Conocimiento e interacción Conocimiento e interacción
con el mundo físico.con el mundo físico.»» Aprender a aprender.Aprender a aprender.»» Cultural y artística.Cultural y artística.»» Tratamiento de la información Tratamiento de la información
y competencia digital.y competencia digital.
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10 10 Clan 7 Libro del Profesor 3
»» Entender y cantar una canción sobre animales.Entender y cantar una canción sobre animales.»» Describir animales salvajes.Describir animales salvajes.»» Mejorar la articulación de los fonemas y la Mejorar la articulación de los fonemas y la flfluidez verbal a uidez verbal a
través de un trabalenguas.través de un trabalenguas.»» Practicar el vocabulario en el contexto de un diálogo.Practicar el vocabulario en el contexto de un diálogo.»» Describir acciones que están ocurriendo en el presente.Describir acciones que están ocurriendo en el presente.»» Usar las formas de Usar las formas de estarestar + gerundio en tercera persona del + gerundio en tercera persona del estarestar + gerundio en tercera persona del estarestar
singular y del plural.singular y del plural.»» Extraer información de un texto relacionado con el tema Extraer información de un texto relacionado con el tema
desarrollado.desarrollado.
»» Aprender el vocabulario sobre adjetivos que se pueden atribuir Aprender el vocabulario sobre adjetivos que se pueden atribuir a los animales.a los animales.
»» Conocer algunos animales en peligro de extinción.Conocer algunos animales en peligro de extinción.»» Aprender a expresar gustos y preferencias usando las oraciones Aprender a expresar gustos y preferencias usando las oraciones
causales.causales.»» Consolidar los contenidos aprendidos a lo largo de la unidad.Consolidar los contenidos aprendidos a lo largo de la unidad.»» Aplicar los contenidos adquiridos a la comprensión de una Aplicar los contenidos adquiridos a la comprensión de una
rima.rima.
Unidad 6 Animales del mundo
»» Aprender el vocabulario relacionado con el reciclaje.Aprender el vocabulario relacionado con el reciclaje.»» Reconocer y usar el léxico y las estructuras relacionados con el Reconocer y usar el léxico y las estructuras relacionados con el
comportamiento responsable con el medioambiente.comportamiento responsable con el medioambiente.»» Tomar conciencia de que la letra Tomar conciencia de que la letra hh no tiene ningún sonido. no tiene ningún sonido.»» Expresar obligación o necesidad y dar consejos en relación al Expresar obligación o necesidad y dar consejos en relación al
cuidado del medioambiente.cuidado del medioambiente.»» Interpretar y valorar mensajes orales y escritos. Interpretar y valorar mensajes orales y escritos. »» Proponer soluciones para “salvar el planeta”.Proponer soluciones para “salvar el planeta”.»» Extraer información de un texto relacionado con el tema.Extraer información de un texto relacionado con el tema.
»» Aprender el vocabulario nuevo relacionado con la casa y repaAprender el vocabulario nuevo relacionado con la casa y repa--sar el aprendido en otros niveles.sar el aprendido en otros niveles.
»» Realizar intercambios comunicativos sobre hábitos de consuRealizar intercambios comunicativos sobre hábitos de consu--mo responsable en el hogar.mo responsable en el hogar.
»» Responder e interpretar un cuestionario sobre comportamienResponder e interpretar un cuestionario sobre comportamien--tos responsables con el medioambiente.tos responsables con el medioambiente.
»» Consolidar los contenidos aprendidos a lo largo de la unidad.Consolidar los contenidos aprendidos a lo largo de la unidad.
Unidad 7- Yo pienso en verde, ¿y tú?
»» Entender y cantar una canción en la que se habla en pasado.Entender y cantar una canción en la que se habla en pasado.»» Expresarse usando las formas en pretérito indeExpresarse usando las formas en pretérito indefifinido.nido.»» Hacer preguntas y responder sobre el pasado.Hacer preguntas y responder sobre el pasado.»» Conocer algunas palabras agudas y el uso de la tilde.Conocer algunas palabras agudas y el uso de la tilde.»» Practicar el vocabulario en el contexto de un diálogo.Practicar el vocabulario en el contexto de un diálogo.»» Aprender a preguntar y a responder usando el pretérito indeAprender a preguntar y a responder usando el pretérito indefifi--
nido y las expresiones temporales del pasado más utilizadas.nido y las expresiones temporales del pasado más utilizadas.»» Extraer información de un texto relacionado con el tema Extraer información de un texto relacionado con el tema
desarrollado.desarrollado.
»» Expresar por escrito información personal.Expresar por escrito información personal.»» Aprender los números cardinales a partir de 1.000.Aprender los números cardinales a partir de 1.000.»» Comprender textos y responder preguntas sobre él.Comprender textos y responder preguntas sobre él.»» Participar en intercambios comunicativos sobre personajes Participar en intercambios comunicativos sobre personajes
importantes para cada uno.importantes para cada uno.»» Consolidar los contenidos aprendidos a lo largo de la unidad.Consolidar los contenidos aprendidos a lo largo de la unidad.
Unidad 8 Un paseo por el pasado
»» Entender y cantar una canción relativa a lugares de la naturaleza.Entender y cantar una canción relativa a lugares de la naturaleza.»» Aprender el vocabulario relacionado con lugares naturales.Aprender el vocabulario relacionado con lugares naturales.»» Desarrollar habilidades para leer una pequeña rima.Desarrollar habilidades para leer una pequeña rima.»» Aprender y practicar las letras Aprender y practicar las letras rr y y rr y rr rrrr, y conocer algunas palabras , y conocer algunas palabras rrrr, y conocer algunas palabras rrrr
que la contienen.que la contienen.»» Describir lugares naturales utilizando los adjetivos adecuados.Describir lugares naturales utilizando los adjetivos adecuados.»» Conocer algunos datos importantes sobre lugares naturales.Conocer algunos datos importantes sobre lugares naturales.
»» Extraer información especíExtraer información específifica de textos sobre lugares hispanos.ca de textos sobre lugares hispanos.»» Aprender a usar los comparativos.Aprender a usar los comparativos.»» Conocer algunos adjetivos indeConocer algunos adjetivos indefifinidos.nidos.»» Practicar y consolidar los contenidos aprendidos en este nivel.Practicar y consolidar los contenidos aprendidos en este nivel.
Unidad 9 ¡Qué azul está el mar!
OBJETIVOS
»» Aprender vocabulario relacionado con la feria y las atracciones de feria.Aprender vocabulario relacionado con la feria y las atracciones de feria.»» Descubrir aspectos culturales acerca de la celebración de las ferias en España.Descubrir aspectos culturales acerca de la celebración de las ferias en España.»» Conocer la Feria de Abril de Sevilla.Conocer la Feria de Abril de Sevilla.
Anexo cultural ¡VAMOS A LA FERIA!
»» Aprender vocabulario relacionado con la Navidad.Aprender vocabulario relacionado con la Navidad.»» Descubrir aspectos culturales acerca de la celebración de la Descubrir aspectos culturales acerca de la celebración de la
Navidad en España.Navidad en España.
»» Aprender un villancico en español. Aprender un villancico en español. »» Elaboración de un portal de Belén.Elaboración de un portal de Belén.
Anexo cultural !""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+!""#$%&"%&'%()*%*+
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Clan 7 Libro del Profesor 1111
VOCABULARIO ESTRUCTURAS GRAMATICALES
»» Tiene…+Tiene…+ sustantivo; sustantivo; Es… + Es… + adjetivo.adjetivo.»» ¿Qué está/están haciendo?; Él/Ella está… / ¿Qué está/están haciendo?; Él/Ella está… /
Ellos/Ellas están… +Ellos/Ellas están… + gerundio. gerundio.»» Me gusta porque es…; No me gusta porque es…Me gusta porque es…; No me gusta porque es…
»» Comunicación lingüística.Comunicación lingüística.»» Conocimiento e interacción Conocimiento e interacción
con el mundo físico.con el mundo físico.»» Autonomía e iniciativa Autonomía e iniciativa
personal.personal.»» Social y ciudadana.Social y ciudadana.»» Aprender a aprender.Aprender a aprender.»» Cultural y artística.Cultural y artística.
»» Tigre, león, jirafa, elefante, camello, cocodrilo, Tigre, león, jirafa, elefante, camello, cocodrilo, ballena, delfín, ardilla, cigüeña, pingüino, ballena, delfín, ardilla, cigüeña, pingüino, cola, aletas, pluma, alas, joroba, pico, rayas, cola, aletas, pluma, alas, joroba, pico, rayas, melena, colmillo, trompa, grande, pequeño/a, melena, colmillo, trompa, grande, pequeño/a, alto/a, bajo/a.alto/a, bajo/a.
»» bebiendo, andando, saltando, volando, nadanbebiendo, andando, saltando, volando, nadan--do, corriendo, comiendo, rápido/a, simpático/a, do, corriendo, comiendo, rápido/a, simpático/a, nueces, reptil, dientes anueces, reptil, dientes afifinueces, reptil, dientes anueces, reptil, dientes afinueces, reptil, dientes anueces, reptil, dientes a lados, inteligente, sabana.lados, inteligente, sabana.
»» Fuerte, débil, rápido/a, lento/a, largo/a, Fuerte, débil, rápido/a, lento/a, largo/a, conejo, manchas.conejo, manchas.
»» Comunicación lingüística.Comunicación lingüística.»» Aprender a aprender.Aprender a aprender.»» Social y ciudadana.Social y ciudadana.»» Conocimiento e interacción Conocimiento e interacción
con el mundo físico.con el mundo físico.»» Autonomía e iniciativa personal.Autonomía e iniciativa personal.»» Tratamiento de la información Tratamiento de la información
y competencia digital.y competencia digital.»» Cultural y artística.Cultural y artística.
»» Bolsas, botellas, cajas, envases, periódicos, Bolsas, botellas, cajas, envases, periódicos, latas, vidrio, papel, plástico, contenedor latas, vidrio, papel, plástico, contenedor amarillo, contenedor verde, contenedor azul, amarillo, contenedor verde, contenedor azul, basura, reciclar, apagar la luz, cerrar el grifo, basura, reciclar, apagar la luz, cerrar el grifo, ahorrar agua, ahorrar energía.ahorrar agua, ahorrar energía.
»» Salvar el planeta.Salvar el planeta.»» Dormitorio, salón, cocina, cuarto de baño, Dormitorio, salón, cocina, cuarto de baño,
jardín, ordenador, televisor, lavabo, grifo, jardín, ordenador, televisor, lavabo, grifo, lámpara.lámpara.
»» El imperativo aEl imperativo afifirmativo y negativo: rmativo y negativo: recicla, recicla, no tires, apaga, cierra, ahorra; no tires, apaga, cierra, ahorra; el presente de el presente de indicativo de los verbos: indicativo de los verbos: reciclar, apagar, cereciclar, apagar, ce--rrar, tirar, ahorrar.rrar, tirar, ahorrar.
»» Hay que…; Debes…; Tienes que…; Hay que…; Debes…; Tienes que…; el impeel impe--rativo arativo afifirmativo y negativo.rmativo y negativo.
»» Tenemos que…; Debemos…Tenemos que…; Debemos…
»» Estudié, escribí, compré, jugué, escuché, Estudié, escribí, compré, jugué, escuché, paseé, hablé, me quedé en casa, trabajé, pinté, paseé, hablé, me quedé en casa, trabajé, pinté, chateé, ayer, temprano, tarde.chateé, ayer, temprano, tarde.
»» Hice/hiciste/hizo, fui/fuiste/fue, estuve/Hice/hiciste/hizo, fui/fuiste/fue, estuve/estuviste/estuvo, tuve/tuviste/tuvo.estuviste/estuvo, tuve/tuviste/tuvo.
»» Los números cardinales a partir de 1.000.Los números cardinales a partir de 1.000.
»» Pretérito indePretérito indefifinido regular;nido regular; ¿Qué hiciste ¿Qué hiciste ayer? ¿Ayer estudiaste? Sí,/No estudié.ayer? ¿Ayer estudiaste? Sí,/No estudié.
»» Pretérito indePretérito indefifinido irregular; nido irregular; ¿Dónde ¿Dónde estuviste?; ¿Cuándo lo hiciste?; ¿Cuándo estuviste?; ¿Cuándo lo hiciste?; ¿Cuándo fuiste?; ¿Con quién fuiste?; ¿Qué hizo?; el fuiste?; ¿Con quién fuiste?; ¿Qué hizo?; el lunes/el miércoles/el lunes/el miércoles/el fifin de semana/el mes/n de semana/el mes/el año pasado; la semana pasada; anteayer; el año pasado; la semana pasada; anteayer; el otro día.el otro día.
»» Nació, conoció, salió, vivió, puso, se publicó.Nació, conoció, salió, vivió, puso, se publicó.
»» Comunicación lingüística.Comunicación lingüística.»» Aprender a aprender.Aprender a aprender.»» Social y ciudadana.Social y ciudadana.»» Autonomía e iniciativa Autonomía e iniciativa
personal.personal.»» Matemática.Matemática.»» Tratamiento de la información Tratamiento de la información
y competencia digital.y competencia digital.
»» Playa, montaña, bosque, valle, desierto, Playa, montaña, bosque, valle, desierto, lago, oasis, río, selva, árbol, arena, mar, roca, lago, oasis, río, selva, árbol, arena, mar, roca, plantas, pico.plantas, pico.
»» Profundo, tranquilo, seco, caluroso, Profundo, tranquilo, seco, caluroso, frfrío, nevaío, neva--do, húmedo, lluvioso, lago Titicaca, desierto do, húmedo, lluvioso, lago Titicaca, desierto de Tabernas, Sierra Nevada, río Amazonas.de Tabernas, Sierra Nevada, río Amazonas.
»» Poco/a/os/as, varios/as, mucho/a/os/as.Poco/a/os/as, varios/as, mucho/a/os/as.
»» Hay…; Es un lugar donde hay…; Hace Hay…; Es un lugar donde hay…; Hace frfrío/ío/calor…calor…
»» Es un lugar + Es un lugar + adjetivo.adjetivo.»» Más/menos + Más/menos + adjetivoadjetivo + que; tan + + que; tan + adjetivoadjetivo
+ como.+ como.
»» Comunicación lingüística.Comunicación lingüística.»» Social y ciudadana.Social y ciudadana.»» Aprender a aprender.Aprender a aprender.»» Cultural y artística.Cultural y artística.»» Conocimiento e interacción Conocimiento e interacción
con el mundo físico.con el mundo físico.
LENGUAJE COMPETENCIAS BÁSICAS
»» Feria, noria, montaña rusa, coches de Feria, noria, montaña rusa, coches de choques, tiovivo, látigo, tren de la bruja, la choques, tiovivo, látigo, tren de la bruja, la casa del terror, caseta, traje de casa del terror, caseta, traje de flflamenca, amenca, coche de caballos, fuegos articoche de caballos, fuegos artifificoche de caballos, fuegos articoche de caballos, fuegos artificoche de caballos, fuegos articoche de caballos, fuegos arti ciales, farolillos, ciales, farolillos, sevillanas.sevillanas.
»» Comunicación lingüística.Comunicación lingüística.»» Social y ciudadana.Social y ciudadana.»» Cultural y artística.Cultural y artística.
»» Navidad, Nochebuena, Nochevieja, día de Reyes, Navidad, Nochebuena, Nochevieja, día de Reyes, mazapanes, polvorones, turrón, pavo, pandereta, mazapanes, polvorones, turrón, pavo, pandereta, zambomba.zambomba.
»» Comunicación lingüística.Comunicación lingüística.»» Social y ciudadana.Social y ciudadana.»» Cultural y artística.Cultural y artística.
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