1a Formato con Actividades de aplicación: Siga los números con las flechas por 30 minutos del formato para grupo grande, más 20 minutos del formato con Actividades de aplicación.

1 Formato de grupo grande: Siga todos los números para

hacer el formato de grupo grande por 45 a 60 minutos.

¿Qué significan estos símbolos?

Lecciones para el líder

paraIglesia

paraNiñosNiños

Iglesia

Vistazo a la sesiónIntroducción a la adoración (6-8 minutos)

Dar la bienvenida a los niñosJugar “Respuestas rápidas”

Adoración (30 minutos/45 minutos)

Cantar “Número uno”Cantar “Como Él”/Recibir la ofrendaHacer el llamado a la adoración Cantar “Tu nombre, majestuoso es”Introducir la historia bíblicaContar la historia bíblicaRepasar la historia bíblica/Hacer la

Aplicación prácticaAprender el Versículo bíblico clave OrarCantar “Quiero decir a todos”El 1-2-3 para llegar a ser cristianoCantar “Uno, dos, tres”

Actividades de aplicación (20 minutos)

Conclusión (10 minutos)

La conversión de Saulo

Pasaje bíblico: Hechos 8.1-3; 9.1-31

Versículo bíblico clave: Deuteronomio 6.18a

Aplicación práctica: Yo puedo responder a Dios de maneras que Él quiere.

Nivel de aprendizaje bíblico: El Espíritu Santo enseña a la gente a saber qué hacer.

¿Qué impacto tienen los eventos mundiales actuales en la extensión del evangelio? ¿Siente menos libertad para compartir su fe con otros? • Leer Hechos 7.54-8.3. ¿Qué le dicen estos

versículos sobre Saulo? ¿Cómo se sentiría si conociera a Saulo? ¿Hay algunos Saulos modernos en el mundo? ¿Qué impacto tienen estos individuos en los cristianos cuando comparten su fe?

• Leer Hechos 9.1-9. ¿Por qué cree que Jesús usó una manera tan dramática para obtener la atención de Saulo? ¿Qué significado expresa la luz? Lea estos versículos de los evangelios asociados con la luz: Lucas 2.32; 11.34-36; Juan 1.7-9; 3.19-21; 8.12; 9.5; 12.46. Basado en estos versículos, ¿qué impacto tuvo la luz en Saulo?

• Leer Hechos 9.10-19. Imagínese que usted es Ananías. ¿Iría a ver a Saulo? ¿Por qué? ¿Hay algo que Dios le pidió que haga que es desafiante o lo saca de su entorno? ¿Cuáles fueron los resultados de su obediencia o desobediencia? Si siguió la dirección de Dios, ¿cómo vio a Dios actuar en la situación?

• Leer Hechos 9.10-31. ¿Cómo fueron diferentes las acciones de Saulo? ¿Y qué de los niños en su clase? ¿Qué tipo de experiencias significativas necesitan? ¿Cómo puede ayudarlos a descubrir quién es Jesús y cómo lo pueden seguir? ¿Cómo pueden aprender a responder a Dios de maneras que lo agraden y honren? ¿Qué tipo de ejemplo les da a los niños? Pase tiempo orando por los niños por nombre. Pida a Dios que los prepare para escuchar y aceptar lo que Él quiere que hagan.

Unidad 5: Sesión 3

Lecciones para el líder

Se permite fotocopiar.Iglesia para Niños, Vol. 2 • Guía para el Líder© 2014 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América.

Unidad 5: Sesión 3

Introducción a la adoración1a Dar la bienvenida a los niños

2a Jugar “Reacciones rápidas”

Reunir y preparar• Imprimir “Reacciones”.

Ayuda para el líder• Desarrollar más el juego poniendo a los niños en

pares y animándolos a crear situaciones para que su compañero responda con varias expresiones faciales.

• Preguntar: “¿Cómo responden cuando les pasa algo? Por ejemplo, cuando me pasa algo bueno a mí, así se ve el cuerpo. (Demuestre su emoción.) Veamos cómo responden ustedes a diferentes situaciones”.

• Continuar: “Yo voy a leer en voz alta una frase. Rápidamente muestren cómo responden”.

• Leer las frases en voz alta, una por vez.• Felicitar a los niños por lo rápido que responden.• Resumir: “Vamos a descubrir cómo debemos

responder cuando Dios nos dice que hagamos algo”.

Adoración3a Cantar “Número uno” (3 minutos)

4a Cantar “Como Él”/Recibir la ofrenda (3 minutos)

5a Hacer el llamado a la adoración (4 minutos)• Seleccionar un voluntario para leer en voz alta

Salmo 8.1.

6 Cantar “Sigo hablando” (3 minutos)

7a Introducir la historia bíblica (2 minutos)• Guiar a los niños a cerrar los ojos.• Animar a los niños a pensar en cómo sería si no

pudieran ver.• Conversar sobre situaciones específicas de la

rutina diaria, como seleccionar la ropa que van a ponerse, comer, completar la tarea, etcétera.

• Decir: “Hoy vamos a aprender de un hombre que estuvo ciego por 3 días. ¿Cómo creen que respondió? Perder la vista fue sólo el principio de los cambios que le pasaron”.

8a Contar la historia bíblica (9 minutos)

Reunir y preparar• Imprimir y mostrar el cuadro didáctico “Saulo”.

• Recordar a los niños cómo respondieron a las situaciones en la Introducción a la adoración.

• Animar a los niños a hacer expresiones faciales para representar las respuestas de la gente en la historia bíblica. Haga una pausa en los lugares indicados para que los niños hagan las expresiones.

• Abrir la Biblia en Hechos 8.• Hacer muchas expresiones faciales cuando

cuente la historia.

La conversión de SauloBasada en Hechos 8.1-3; 9.1-31

 A Saulo no le gustaban los cristianos. De hecho, le disgustaban tanto que iba a sus casas, los arrestaba y los metía en la cárcel. (Pausa para expresiones faciales.)

Saulo aun fue al sumo sacerdote en Jerusalén a pedirle cartas que le dieran permiso para ir a Damasco y buscar a los cristianos que vivían allí. Saulo quería traer a los cristianos de vuelta a Jerusalén y arrestarlos. (Pausa.) Llevando las cartas consigo, Saulo y un grupo de hombres comenzaron el viaje a Damasco. Cuando estaban llegando a la ciudad, una luz brillante del cielo apareció de repente alrededor de Saulo. (Pausa.) Los hombres vieron la luz y Saulo se cayó al suelo. Saulo escuchó una voz que decía: “Saulo, ¿por qué me persigues?” (Pausa para expresiones faciales.)

Saulo preguntó: “¿Quién eres, Señor?”

Jesús se identificó y le dijo a Saulo que fuera a la ciudad donde le iban a decir lo que tenía que hacer. (Pausa.) Saulo se dio cuenta que no pudo ver nada. Los hombres que viajaban con él lo guiaron a la ciudad. La ceguera de Saulo duró 3 días, y durante ese tiempo no comió ni bebió. Los hombres que estaban con él no podían creer lo que habían visto. (Pausa.)

En Damasco vivía un hombre llamado Ananías. Ananías era creyente en Jesús. Dios le habló y le dijo que fuera a la casa donde estaba Saulo.

Se permite fotocopiar.Iglesia para Niños, Vol. 2 • Guía para el Líder© 2014 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América.

Unidad 5: Sesión 3

(Pausa.) Al principio Ananías no quería ir. Él dijo: “Muchos me han contado sobre este hombre y cómo vino a Damasco a arrestar a los que te adoran”. (Pausa.)

Nuevamente Dios instruyó a Ananías que fuera a ver a Saulo. Dios le dijo que Él iba a usar a Saulo para ayudar a muchos a conocerlo a Él y a su Hijo, Jesús.

Ananías fue donde estaba Saulo y le explicó por qué estaba allí. Le puso las manos sobre él y dijo: “Hermano Saulo, el Señor Jesús, que se te apareció en el camino, me ha enviado para que recobres la vista y seas lleno del Espíritu Santo”. (Pausa.) Algo como escamas de pez cayeron de los ojos de Saulo y pudo ver nuevamente. (Pausa.) Después que fue bautizado, Saulo comenzó a contarles a todos que Jesús era el Hijo de Dios. (Pausa.) Algunas personas creyeron que Saulo estaba loco y eventualmente algunos judíos decidieron matarlo.

Saulo se escapó de Damasco y volvió a Jerusalén. Allí algunas personas todavía tenían miedo que Saulo las estuviera engañando. (Pausa.) Bernabé le creyó a Saulo y lo llevó a los otros discípulos donde explicó lo que le había pasado. Saulo continúo contándoles a todos acerca de Jesús y Dios continuó protegiéndolo.  9a Repasar la historia bíblica/hacer la Aplicación

práctica (3 minutos)

Reunir y prepararGuías para la adoración, lápices

• Preguntar: “¿Cuáles son algunos de los eventos importantes de esta historia? ¿Cómo respondió la gente a estos eventos? ¿Cómo le impactó a Saulo la ceguera? ¿Qué diferencia hizo la obediencia de Ananías?”

• Continuar: “Todos en la historia tuvieron que tomar la decisión de cómo responderían a lo que pasó. ¿Cómo responden ustedes cuando Dios quiere que hagan algo? ¿Están dispuestos a hacer lo que Dios dice?”

• Centrar la atención en la Aplicación práctica en las Guías para la adoración.

• Guiar a los niños a llenar los espacios como una forma de compromiso con Dios.

10a Aprender el Versículo bíblico clave (4 minutos)

Reunir y prepararCartulina, marcador, notas adhesivas• Escribir las palabras de Deuteronomio 6.18 en la

cartulina y mostrarla.

• Comentar: “Deuteronomio 6.18 nos da muy buenas instrucciones para que las sigamos”.

• Seleccionar voluntarios para leer el versículo en voz alta.

• Animar a los niños a aprender el versículo de memoria.

• Tapar una palabra con una nota adhesiva cada vez que repiten el versículo.

• Guiar al grupo a decir todo el versículo.

11a Orar (1 minuto)

12 Cantar “Quiero decir a todos” (3 minutos)

13a Repasar el 1-2-3 para llegar a ser cristiano (5 minutos)

• Guiar a los niños a completar “Camino para llegar a ser cristiano” en las Guías para la adoración.

• Conversar sobre el 1-2-3 para llegar a ser cristiano.

• Ofrecer hablar con cualquier niño que esté interesado en llegar a ser cristiano.

14 Cantar “Uno, dos tres” (3 minutos)

15a Guiar a los niños a las Actividades de aplicación o a la Conclusión

• Tocar “Tú eres mi Rey” durante la transición.

Se permite fotocopiar.Iglesia para Niños, Vol. 2 • Guía para el Líder© 2014 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América.

Unidad 5: Sesión 3

Conclusión(Formato de grupo grande)

Conclusión(Formato con Actividades de aplicación)

16 Jugar “Guíame” (6 minutos)

Reunir y preparar4 hojas de papel, cinta adhesiva, marcador• Imprimir “Guíame”.• Escribir las letras A, B, C y D en las hojas (1 letra

por hoja) y pegarlas alrededor del salón.

• Guiar a los niños a seleccionar un compañero para hacer grupos de dos.

• Explicar: “Alrededor del salón están las letras A, B, C y D. Yo les voy a hacer una pregunta con 4 posibles respuestas. Cuando yo diga: ‘Ya’, junto con su compañero caminarán hacia la letra que corresponde a la respuesta correcta. Sin embargo, uno de los dos estará ciego como Saulo cuando los hombres lo guiaban a Damasco. Para hacer que estén ciegos, deben cerrar los ojos. El jugador vidente cuidadosamente guiará al ‘ciego’ a la respuesta correcta”.

• Usar las preguntas en “Guíame” o hacer sus propias preguntas.

• Guiar a los niños nuevamente a sus asientos.

17 Orar (1 minuto)• Usar Deuteronomio 6.18 en la oración.

18 Cantar “Sigo hablando” (3 minutos)

19 Despedir a los niños

16a Compartir las Actividades de aplicación (5 minutos)

d Artes y manualidades: Abreviaturas: “Mensajes de texto”

d Drama: Sketches silenciosos d Juegos: Situaciones d Exploración y descubrimiento: Reacciones químicas

17a Orar (1 minuto)• Usar Deuteronomio 6.18 en la oración.

18a Orar “Sigo hablando” (3 minutos)

19a Despedir a los niños

Se permite fotocopiar.Iglesia para Niños, Vol. 2 • Guía para el Líder© 2014 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América.

Unidad 5: Sesión 3

Actividades de aplicación

Seleccione actividades de la lista. Cada actividad lleva 20 minutos del tiempo de los grupos pequeños.

Adoración: Artes y manualidadesReunir y prepararLápices sin punta (no mecánicos), cuentas con letras, hilo de bordar, tarjetas de 3” x 5” (8 x 13 cm), marcador, cinta adhesiva transparente• Imprimir las

abreviaturas en las tarjetas.

Ayuda para el líder• Si el tiempo lo

permite, anime a los niños a hacer más manualidades para regalar.

Abreviaturas para los mensajes de texto• HLC—Hacer lo

correcto. • CEJ—Confiar en Jesús. • PLMEJ—Poner la

mirada en Jesús.• JEL—Jesús es luz.• CAMDJ—Contarle al

mundo de Jesús.• DLV—Decir la verdad.• OAD—Obedecer a

Dios.

Ayuda para el líder• Tener listo un breve

sketch silencioso para los niños que tengan problemas entendiendo cómo actuar en silencio.

Adoración: Drama

Abreviaturas: “Mensajes de texto” • Preguntar: “¿Es siempre fácil hacer lo que Dios nos dice? ¿Por qué? ¿Qué lo

hace difícil seguir las instrucciones de Dios? ¿Cuáles son los beneficios de responder a Dios de maneras que le agraden y lo honren?”

• Explicar: “Algunas veces necesitamos recordatorios para obedecer a Dios. Hoy vamos a crear abreviaturas de mensajes de texto para atar en los lápices para que nos ayuden a recordar que siempre tenemos que obedecer a Dios”.

• Poner las abreviaturas sobre la mesa.• Invitar a los niños a descifrar los mensajes.• Conversar sobre cómo se pueden aplicar a la vida de los niños.• Distribuir hilo de bordar, cuentas, lápices y cinta.• Demostrar cómo pegar el centro del hilo de bordar justo debajo de la goma

del lápiz y envolverlo varias veces. Ate el hilo bien seguro en el lápiz. Escoja cuentas que forman uno de los mensajes de texto. Enhebre las cuentas en los extremos y átelas.

• Enfatizar la importancia de responder a Dios de maneras que Él quiere.• Repasar la historia bíblica y cómo Dios cambió la vida de Saulo.• Orar, pidiéndole a Dios que ayude a los niños a aprender a responder a las

cosas que les pasan de maneras que le agraden y lo honren a Él.

Sketches silenciosos • Preguntar: “¿Es siempre fácil hacer lo que Dios nos dice? ¿Por qué? ¿Qué lo

hace difícil seguir las instrucciones de Dios? ¿Cuáles son los beneficios de responder a Dios de maneras que le agraden y lo honren?”

• Continuar: “¿Qué le quitó Dios a Saulo? En su opinión, ¿qué pensó Saulo cuando quedó ciego?”

• Explicar: “Imagínense que pierden su habilidad de ver, escuchar, gustar, tocar u oler. ¿Qué diferente serían sus vidas?”

• Entablar una conversación con los niños sobre cómo los sordos se comunican unos con otros.

• Guiar a los niños a repasar la historia de la conversión de Saulo en Hechos 9.• Crear sketches silenciosos sobre los eventos de la vida de Saulo.• Preguntar: “¿Por qué es difícil comunicarse sin sonido?”• Inquirir: “¿Cómo hubieras respondido si fueras Saulo? ¿Les parece que fue

fácil para Saulo contarles a otros acerca de Jesús después que él los quería arrestar? ¿Pensarían ustedes que Saulo había cambiado?”

• Continuar: “Saulo (Pablo) escribió 13 libros del Nuevo Testamento. ¿Qué impacto habrían tenido las decisiones de Saulo si no hubiera respondido de manera que agradaba y honraba a Dios? ¿Cómo impactan sus decisiones a las personas que los rodean?”

• Decir: “Cuando no hacemos lo que Dios nos pide, es difícil para los demás conocer a Dios”.

• Formar un círculo. Instruya a los niños a decir una oración silenciosa, pidiéndole a Dios que los ayude en todo lo que hacen.

Unidad 5: Sesión 3 Se permite fotocopiar.Iglesia para Niños, Vol. 2 • Actividades de aplicación © 2014 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América.

Reunir y preparar• Imprimir “Escenarios”.

Ayuda para el líder• Asegurarse de que los

niños entiendan que el objetivo del juego es decir lo que la primera persona dijo, no mezclar las palabras.

Reunir y preparar3 envases transparentes, bicarbonato de sodio, tableta efervescente, vinagre, agua, paquete de sabor en polvo para agua, cucharas

Ayuda para el líder• Supervisar los

experimentos de cerca.

• Destacar las diferencias entre los 2 elementos que se usan en cada experimento, para que los niños puedan ver el cambio. Por ejemplo, el paquete de sabor era polvo; después, el polvo se hace líquido.

• Estar seguro de que los niños entienden que éstas son reacciones químicas y no milagros.

Adoración: Exploración y descubrimiento

Situaciones• Preguntar: “¿Es siempre fácil hacer lo que Dios nos dice? ¿Por qué? ¿Qué

hace difícil seguir las instrucciones de Dios? ¿Cuáles son los beneficios de responder a Dios de maneras que le agraden y lo honren?”

• Repasar la historia bíblica.• Preguntar: “¿Cómo creen que se sintió Saulo cuando Dios le restauró la vista?

¿Qué otras cosas cambiaron en la vida de Saulo? ¿Cómo se dio cuenta Saulo que Dios era grande y poderoso?”

• Formar 2 equipos con cada equipo estando hombro con hombro.• Explicar: “La primera persona en cada equipo recibirá un papel. El papel

dirá: ‘Respuesta correcta’ o ‘Respuesta incorrecta’. Yo voy a leer en voz alta un escenario. La primera persona de cada equipo pensará en una manera de responder a esa situación basada o en la manera correcta o la manera incorrecta de contestar. Le dirá su idea a la persona al lado. La respuesta continuará siendo susurrada toda la hilera hasta la última persona. La última persona correrá al frente y dirá la respuesta y dirá si es una buena manera de responder o no”.

• Concluir: “La última persona entonces será la primera persona y responderá al nuevo escenario”.

• Permitir que los jugadores seleccionen una tarjeta. (Mezcle las tarjetas después de cada ronda.)

• Leer los escenarios en voz alta.• Resumir algunas de las ideas que tuvieron los niños y agregar otras

posibilidades que agradan a Dios.• Guiar a los niños a orar completando la siguiente frase: “Dios, ayúdame a

responderte de maneras que Tú quieres cuando…”

Reacciones químicas • Preguntar: “¿Cómo creen que se sintió Saulo cuando Dios le restauró la vista?

¿Qué otras cosas cambiaron en la vida de Saulo? ¿Cómo se dio cuenta Saulo que Dios era grande y poderoso? ¿Es siempre fácil responder a Dios de maneras que le agradan y lo honran? ¿Por qué? ¿Por qué es difícil?

• Poner las siguientes combinaciones de elementos sobre la mesa: tableta efervescente y agua; paquete de sabor y agua; vinagre y bicarbonato de sodio.

• Decir: “Cuando mezclamos estos elementos tenemos reacciones químicas”.• Invitar a los niños a describir lo que pasará antes de hacer las mezclas.• Permitir que los niños hagan las mezclas.• Mezclar la tableta y el agua. Describa la reacción.• Mezclar el contenido de sabor en el agua. Describa la reacción.• Mezclar el bicarbonato de sodio y el vinagre. Describa la reacción.• Resumir: “No hay manera de separar el sabor o la tableta del agua, ni

tampoco podemos separar el bicarbonato de sodio del vinagre. Estos cambios son permanentes. Dios quiere hacer cambios permanentes en nuestras vidas de la misma manera que lo hizo en Saulo. ¿Permitirán a Dios que haga cambios en sus vidas? ¿Cómo responderán a los cambios que Dios haga?”

• Liderar una conversación sobre las maneras de saber y responder a las instrucciones de Dios.

• Guiar a los niños a orar completando la siguiente frase: “Dios, ayúdame a responderte de maneras que Tú quieres cuando…”

Adoración: Juegos

Unidad 5: Sesión 3 Se permite fotocopiar.Iglesia para Niños, Vol. 2 • Actividades de aplicación © 2014 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América.

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Corbert Gauthier© 2008 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América.

SauloHechos 8.1-3; 9.1-31

EscenariosUn amigo te pregunta sobre el brazalete Q.H.J. (¿Qué haría Jesús?) que estás usando. ¿Qué haces?

Tu cabello se pone violeta en la piscina. ¿Qué haces?

Un amigo que no va a la iglesia quiere que pases la noche del sábado en su casa. ¿Qué haces?

Alguien te golpea la cara con una pelota sin querer. ¿Qué haces?

Tú ves a un amigo que se lleva un CD sin pagarlo. ¿Qué haces?

Por error, para una fiesta de cumpleaños usas zapatos que no hacen juego. ¿Qué haces?

Algunos de tus amigos no están escuchando la historia bíblica y te distraen. ¿Qué haces?

Respuesta correcta

Respuesta correcta

Respuesta correcta

Respuesta incorrecta

Respuesta incorrecta

Respuesta incorrecta

Escenarios (Unidad 5: Sesión 3) Iglesia para Niños, Vol. 2 • Ayudas didácticas© 2014 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América.

Se permite fotocopiar.

Guíame1. A Saulo no le gustaban los cristianos. ¿Qué les

hacía Saulo a los cristianos? A. Les dijo que dejaran de decirle a la gente

sobre Jesús. B. Los denunció a los líderes religiosos. C. Fue a sus casas y los arrestó. D. Les hizo escribir informes de lo que

creían.

2. ¿A qué ciudad planeaba viajar Saulo para arres-

tar cristianos? A. Jerusalén. B. Damasco. C. Nazaret. D. Antioquía.

3. ¿Qué pasó cuando Saulo y los hombres que via-jaban con él se acercaron a Damasco?

A. Fueron recibidos por el líder de la ciudad. B. Les dijeron que volvieran a Jerusalén. C. Decidieron ir a Antioquía. D. Una luz brilló alrededor de ellos.

4. ¿Qué le pasó a Saulo? A. Se cayó al suelo y escuchó una voz que

le hablaba. B. Se asustó y se escapó. C. Se hizo que la luz no apareciera. D. Pidió a sus hombres que lo protegieran.

5. ¿Quién era la Persona hablándole a Pablo? A. El sumo sacerdote. B. El hermano de Saulo. C. Jesús. D. Uno de los hombres viajando con Saulo.

6. ¿Cuánto tiempo estuvo ciego Saulo? A. 3 días. B. 4 días. C. 5 días. D. 7 días.

7. ¿Cómo se llamaba el hombre que Dios usó para restaurar la vista a Saulo?

A. Pedro. B. Ananías. C. Juan el Bautista. D. Mateo.

8. ¿Qué diferencia hizo en la vida de Pablo haber escuchado a Jesús hablarle y perder y recuperar la vista?

A. No hizo ninguna diferencia. B. Él volvió a Jerusalén a contarle a la

gente lo que le había pasado. C. Él creyó en Jesús como su Salvador

y Señor, fue bautizado y comenzó a contarles a otros acerca de Jesús.

D. Continúo arrestando cristianos.

9. ¿Cómo debemos reaccionar cuando nos pasan cosas malas a nosotros?

A. Debemos llorar y quejarnos. B. Debemos reaccionar de maneras que

agraden y honren a Dios. C. Debemos hacer que no pasa nada. D. Debemos enojarnos.

10. Guiar a los 2 compañeros a pararse enfrentados, abrir los ojos y orar el uno por el otro que reaccionen a las cosas que les pasen de maneras que agraden y honren a Dios.

Guíame (Unidad 5: Sesión 3) Iglesia para Niños, Vol. 2 • Ayudas didácticas© 2014 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América.

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ReaccionesAlguien salta de un lugar escondido y te asusta. ¿Cómo reaccionas?

Tu maestra te hace un examen inesperado. ¿Cómo reaccionas?

Tus padres te dicen que te llevarán junto con tu hermana a comer pizza. ¿Cómo reaccionas?

Recientemente te enteraste que tu mejor amiga se muda a otro estado. ¿Cómo reaccionas?

Recibiste una invitación a una fiesta para un niño en tu clase. El niño usualmente se burla de ti. Tú sabes que si vas a la fiesta ese niño no va a jugar contigo, pero te va a hacer burla. ¿Cómo reaccionas?

Ganas el primer premio en un concurso de la comunidad. ¿Cómo reaccionas?

Fuiste elegido presidente de tu escuela. ¿Cómo reaccionas?

Recientemente descubres que tu abuela está muy enferma. ¿Cómo reaccionas?

Te enteras que tus padres te anotaron para clases de danzas. ¿Cómo reaccionas?

Tu hermano menor vino a tu cuarto y dejó un montón de juguetes sobre el piso. ¿Cómo reaccionas?

Te olvidaste de poner tu traje de baño en la ropa sucia. Como resultado, tu traje de baño huele muy mal. Tu amigo quiere que vayas a nadar con él, pero tu papá dice que no puedes porque no tienes un traje de baño limpio. ¿Cómo reaccionas?

Está por comenzar tu programa de televisión favorito, pero es hora de ir a la iglesia. ¿Cómo reaccionas?

Reacciones (Unidad 5: Sesión 3) Iglesia para Niños, Vol. 2 • Ayudas didácticas© 2014 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América.

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