UNIDAD - dspacereva.conacyt.gov.py€¦ · 4 UNIDAD4 Mi comunidad social y multicultural UNIDAD...

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UNIDAD 4

4Mi

comunidadsocial y

multicultural

UNIDAD

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UNIDAD4MÓDULO 1

��MI COMUNIDAD SOCIAL Y MULTICULTURAL

Capacidades a ser desarrolladas en la Unidad

1. Expresa oral, escrita y gráficamente situaciones susceptibles de ser tratadasmatemáticamente, mediante el manejo de un vocabulario técnico de notacionesy términos matemáticos que involucren sistema de medición de ángulos eidentidades trigonométricas.

2. Demuestra sentido crítico y reflexivo referido a sistema de medición deángulos e identidades trigonométricas.

3. Utiliza el lenguaje algebraico en la trascripción de problemas reales einterpreta las soluciones obtenidas conforme al contexto del problemareferido a sistemas de medición de ángulos e identidades trigonométricas.

4. Demuestra identidades trigonométricas utilizando funciones y/o relacionesentre funciones trigonométricas.

5. Expresa oral, escrita y gráficamente situaciones susceptibles de sertratadas matemáticamente, mediante el manejo de un vocabulario técnico denotaciones y términos matemáticos.

6. Resuelve ecuaciones trigonométricas utilizando funciones y/o relacionesentre funciones trigonométricas

7. Formula y resuelve problemas que involucren el empleo de funciones y/orelaciones entre funciones trigonométricas.

8. Resuelve problemas que involucren a Magnitudes escalares y vectoriales.9. Resuelve problemas referidos a la fuerza mediante la utilización de vectores.10. Resuelve problemas acerca del movimiento uniforme de los cuerpos.11. Asume postura ética en relación a las distintas manifestaciones culturales

vividas en la sociedad paraguaya actual.12. Interpreta los significados culturales de elementos paralingüisticos en

mensajes no verbales.13. Analiza críticamente la lengua utilizada y los mensajes emitidos por los

medios de comunicación tales como diario, radio, televisión, Internet, e-mail.

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UNIDAD4MÓDULO 1

��MI COMUNIDAD SOCIAL Y MULTICULTURAL

Capacidades a ser desarrolladas en la Unidad

1. Expresa oral, escrita y gráficamente situaciones susceptibles de ser tratadasmatemáticamente, mediante el manejo de un vocabulario técnico de notacionesy términos matemáticos que involucren sistema de medición de ángulos eidentidades trigonométricas.

2. Demuestra sentido crítico y reflexivo referido a sistema de medición deángulos e identidades trigonométricas.

3. Utiliza el lenguaje algebraico en la trascripción de problemas reales einterpreta las soluciones obtenidas conforme al contexto del problemareferido a sistemas de medición de ángulos e identidades trigonométricas.

4. Demuestra identidades trigonométricas utilizando funciones y/o relacionesentre funciones trigonométricas.

5. Expresa oral, escrita y gráficamente situaciones susceptibles de sertratadas matemáticamente, mediante el manejo de un vocabulario técnico denotaciones y términos matemáticos.

6. Resuelve ecuaciones trigonométricas utilizando funciones y/o relacionesentre funciones trigonométricas

7. Formula y resuelve problemas que involucren el empleo de funciones y/orelaciones entre funciones trigonométricas.

8. Resuelve problemas que involucren a Magnitudes escalares y vectoriales.9. Resuelve problemas referidos a la fuerza mediante la utilización de vectores.10. Resuelve problemas acerca del movimiento uniforme de los cuerpos.11. Asume postura ética en relación a las distintas manifestaciones culturales

vividas en la sociedad paraguaya actual.12. Interpreta los significados culturales de elementos paralingüisticos en

mensajes no verbales.13. Analiza críticamente la lengua utilizada y los mensajes emitidos por los

medios de comunicación tales como diario, radio, televisión, Internet, e-mail.

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UNIDAD4Nos relacionamos en un medio natural y social, y lo hacemos de diferentesmaneras dependiendo del contexto en el cual nos desenvolvemos. Para co-municarnos unos con otros utilizamos elementos no verbales (gestos o símbo-los), verbales y audiovisuales (que serían una conjunción de los verbales y noverbales).

Estos elementos están conformados por códigos que adquieren diferentes sig-nificados según la cultura de cada país o región. Igualmente existen códigosno verbales cuyos significados deben ser universales, como por ejemplo lasseñales de tránsito, debido a que las personas se trasladan constantementede un país a otro, más aún que actualmente la globalización ha avanzado apasos agigantados. El lenguaje audiovisual también se ha ganado un lugarimportante como medio de comunicación, debido a que, como ya viste enunidades anteriores, la población mundial ha aumentado considerablemen-te, lo que dificulta la interrelación por la distancia geográfica.

Por todo esto, para que nuestro relacionamiento interpersonal sea efectivo esde fundamental importancia el manejo claro y preciso de los códigos de lacomunicación en sus diferentes formas, de manera que ésta pueda llegar adestino.

El lenguaje no verbal se ha establecido especialmente por la necesidad decomunicación del hombre, que lo llevó a crear formas de expresión diferen-tes a la "palabra" (ya sea oral o escrita), que consisten en señales y signos.Esto se ha ido desarrollando a través del tiempo y, es importante recalcar quela mayor parte de este desarrollo depende del país o región.

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UNIDAD4

Recorre imaginariamente el trayecto a tu co-legio. Durante el recorrido, ¿qué normasdebes seguir?

Investiga con tus compañeros sobre las se-ñales de tránsito que observarías si vas enmoto, auto o en bicicleta.

Escribe lo que pasaría si no existieran lasseñales de tránsito.

INFÓRMATE 1

Como sabrás, la sociedad en la que vivimosbasa su comunicación en códigos.

¿Podrías citar algunos y decir qué signifi-can y para qué se usan?

Si los conductores, peatones, ciclistas, mo-tociclistas se comportaran en las calles yrespetaran las señales, ¿habría accidentes?

Recuerda que el código es el conjunto dereglas y signos que permiten una comuni-cación entre quienes lo utilizan y hay unacuerdo en su uso.

Clases de códigos no lingüísticos

Códigos que transmiten sentimientos: ges-tos, amistad, odio, alegría.

Códigos que emiten mensajes mediante

Las señales de tráfico tienen un carácter internacional y están concebidas para transmitirinformación con un mínimo de palabras. La forma y el color de las señales son indicativos desu contenido. En la imagen se muestran algunos ejemplos de distintos tipos de señales.

Códigos lingüísticos y no lingüísticos

En la unidad anterior hemos trabajado con los signos lingüísticos y no lingüísticos.Estos últimos forman parte de un sistema muy utilizado en nuestro cotidiano vivir,pues la necesidad de comunicación ha llevado al hombre a crear formas de ex-presión diferentes de la lengua y que consisten en las señales y los signos que a suvez forman el código.

Analiza el mensaje de las siguientes señales de tránsitos.

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Fuente: http://www.search? Fuente: Enciclopedia ENCARTA 2006

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UNIDAD4Nos relacionamos en un medio natural y social, y lo hacemos de diferentesmaneras dependiendo del contexto en el cual nos desenvolvemos. Para co-municarnos unos con otros utilizamos elementos no verbales (gestos o símbo-los), verbales y audiovisuales (que serían una conjunción de los verbales y noverbales).

Estos elementos están conformados por códigos que adquieren diferentes sig-nificados según la cultura de cada país o región. Igualmente existen códigosno verbales cuyos significados deben ser universales, como por ejemplo lasseñales de tránsito, debido a que las personas se trasladan constantementede un país a otro, más aún que actualmente la globalización ha avanzado apasos agigantados. El lenguaje audiovisual también se ha ganado un lugarimportante como medio de comunicación, debido a que, como ya viste enunidades anteriores, la población mundial ha aumentado considerablemen-te, lo que dificulta la interrelación por la distancia geográfica.

Por todo esto, para que nuestro relacionamiento interpersonal sea efectivo esde fundamental importancia el manejo claro y preciso de los códigos de lacomunicación en sus diferentes formas, de manera que ésta pueda llegar adestino.

El lenguaje no verbal se ha establecido especialmente por la necesidad decomunicación del hombre, que lo llevó a crear formas de expresión diferen-tes a la "palabra" (ya sea oral o escrita), que consisten en señales y signos.Esto se ha ido desarrollando a través del tiempo y, es importante recalcar quela mayor parte de este desarrollo depende del país o región.

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UNIDAD4

Recorre imaginariamente el trayecto a tu co-legio. Durante el recorrido, ¿qué normasdebes seguir?

Investiga con tus compañeros sobre las se-ñales de tránsito que observarías si vas enmoto, auto o en bicicleta.

Escribe lo que pasaría si no existieran lasseñales de tránsito.

INFÓRMATE 1

Como sabrás, la sociedad en la que vivimosbasa su comunicación en códigos.

¿Podrías citar algunos y decir qué signifi-can y para qué se usan?

Si los conductores, peatones, ciclistas, mo-tociclistas se comportaran en las calles yrespetaran las señales, ¿habría accidentes?

Recuerda que el código es el conjunto dereglas y signos que permiten una comuni-cación entre quienes lo utilizan y hay unacuerdo en su uso.

Clases de códigos no lingüísticos

Códigos que transmiten sentimientos: ges-tos, amistad, odio, alegría.

Códigos que emiten mensajes mediante

Las señales de tráfico tienen un carácter internacional y están concebidas para transmitirinformación con un mínimo de palabras. La forma y el color de las señales son indicativos desu contenido. En la imagen se muestran algunos ejemplos de distintos tipos de señales.

Códigos lingüísticos y no lingüísticos

En la unidad anterior hemos trabajado con los signos lingüísticos y no lingüísticos.Estos últimos forman parte de un sistema muy utilizado en nuestro cotidiano vivir,pues la necesidad de comunicación ha llevado al hombre a crear formas de ex-presión diferentes de la lengua y que consisten en las señales y los signos que a suvez forman el código.

Analiza el mensaje de las siguientes señales de tránsitos.

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Fuente: http://www.search? Fuente: Enciclopedia ENCARTA 2006

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UNIDAD4señales: las señales de tránsito, aviación,marina.

Los medios de comunicación

Actualmente, es difícil vivir y participar comociudadanos de una sociedad sin estar infor-mados. Los medios modernos de comuni-cación surgen del avance y del desarrollohumano y científico, respondiendo a la ne-cesidad de una comunicación másglobalizada. La capacidad de comunicarsea grandes distancias ha avanzado a pasosagigantados; el hombre rompió los obstá-culos gracias a los adelantos técnicos ycientíficos, ya no necesita salir de su hogarpara conectarse al mundo en cuestión desegundos y en cualquier horario.

Ante esta realidad, te proponemos quereflexiones sobre estas preguntas:

¿Estamos realmente informados?¿Somos capaces de recepcionar, compren-der y elaborar nuestras propias conclusio-nes de toda esa información?

En esta unidad quisiéramos despertar en tiel espíritu crítico ante los medios masivosde comunicación. Para ello, te presentamosalgunas informaciones sobre los mismos.

Los medios modernos de comunicacióncomo la radio, la televisión, el teléfono, lascomputadoras, Internet, fax, e-mail, han lle-gado a una gran cantidad de personas, demuy variada condición social y formacióncultural. Ya no existen distancias ni barre-ras para la comunicación.

En la actualidad, ocupan un papel muy im-portante en la sociedad, se los denomina"el cuarto poder" porque su influencia guíala conducta de los ciudadanos y generaposturas en los mismos. Su papel en la

sociedad es más positivo que negativo, puespermite al individuo acceder a informacio-nes, entretenimientos y formarse.

La prensa

Con el invento de la prensa escrita en el si-glo XV por Johann Gutenberg, nacen las pri-meras obras impresas; la primera fue la Bi-blia. Con el correr del tiempo, esto se fueperfeccionando y aparecen las revistas y losdiarios en el siglo XVIII.

La prensa escrita es uno de los medios in-formativos más importantes en el mundoporque puede llegar a una gran cantidad delectores. En 1845, aparece el primer perió-dico en Paraguay, llamado "El ParaguayoIndependiente".

Los diarios y revistas son fuentes de infor-mación. Es fundamental que el hábito deleer se inculque desde temprana edad, paraformar individuos capaces de recepcionar yanalizar la información. A medida que la tec-nología avanza, los medios están más liga-dos a la informática; la prensa escrita noescapa a esta situación, pero aun así conti-núa siendo tan importante pues en ella seencuentran temas de actualidad, científicos,deportivos, materias humanísticas, textospara todas las edades, entretenimientos, yotros. Hoy día la prensa escrita se comple-menta con suplementos, enciclopedias te-máticas, diccionarios y hasta cursos de ca-pacitación a distancia.

El lenguaje utilizado por la prensa escritaes más discreto y cuidadoso con los usoslingüísticos y sus textos se someten a su-cesivas correcciones antes de su publica-ción.

En nuestro país, la prensa escrita utiliza unnivel de lenguaje variado, destinada a sec-tores sociales bien diferenciados. Algunasutilizan la lengua estándar; otras se adecuanal lenguaje popular, de la gente "común", yrecurren frecuentemente al uso del "jopará".

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UNIDAD4A continuación, te presentamos fragmentos de dos periódicos diferentes para queanalices el lenguaje utilizado en cada uno de ellos.

Asunción, Paraguay, Viernes 11 de Enero de 2008

Política

TRIBUNAL DEJO EN MANOS DEL PRESIDENTE ALDERETE HALLAR UNASOLUCION

Colorados buscan salida política a crisisEl Tribunal Electoral de la ANR dejó en manos del presidente del partido, José A.Alderete, buscar una salida política a la crisis en la que está sumido debido a larecusación de todos sus miembros. Alderete tiene la difícil misión de lograr que BlancaOvelar y Luis Castiglioni se sienten a conversar.

¿Hoy destraban el pa’a?10 ENE 2008 ADMIN

José Alderete, presi de la Junta de Gobierno de la ANR, «meterá su cuchara» en lascarpas del castiglionismo y el oficialismo, para intentar destrabar el pa’a político quetraiga la paz entre los colo’o, de cara a la definición de la chapa presidencial.

El capeto he’i que actuará de mediador entre Luis Castiglioni y Blanca «Ña Nicanor»Ovelar para intentar aliviar el clima de guerra que se acrecentó entre sus sectores,tras la recusación de todos los miembros del Tribunal Electoral Partidario (TREP).

¿POR QUÉ NO DOMINAMOS ELARTE DE ESCRIBIR?

Fuente: http//file://documentos 718/01/88

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UNIDAD4señales: las señales de tránsito, aviación,marina.

Los medios de comunicación

Actualmente, es difícil vivir y participar comociudadanos de una sociedad sin estar infor-mados. Los medios modernos de comuni-cación surgen del avance y del desarrollohumano y científico, respondiendo a la ne-cesidad de una comunicación másglobalizada. La capacidad de comunicarsea grandes distancias ha avanzado a pasosagigantados; el hombre rompió los obstá-culos gracias a los adelantos técnicos ycientíficos, ya no necesita salir de su hogarpara conectarse al mundo en cuestión desegundos y en cualquier horario.

Ante esta realidad, te proponemos quereflexiones sobre estas preguntas:

¿Estamos realmente informados?¿Somos capaces de recepcionar, compren-der y elaborar nuestras propias conclusio-nes de toda esa información?

En esta unidad quisiéramos despertar en tiel espíritu crítico ante los medios masivosde comunicación. Para ello, te presentamosalgunas informaciones sobre los mismos.

Los medios modernos de comunicacióncomo la radio, la televisión, el teléfono, lascomputadoras, Internet, fax, e-mail, han lle-gado a una gran cantidad de personas, demuy variada condición social y formacióncultural. Ya no existen distancias ni barre-ras para la comunicación.

En la actualidad, ocupan un papel muy im-portante en la sociedad, se los denomina"el cuarto poder" porque su influencia guíala conducta de los ciudadanos y generaposturas en los mismos. Su papel en la

sociedad es más positivo que negativo, puespermite al individuo acceder a informacio-nes, entretenimientos y formarse.

La prensa

Con el invento de la prensa escrita en el si-glo XV por Johann Gutenberg, nacen las pri-meras obras impresas; la primera fue la Bi-blia. Con el correr del tiempo, esto se fueperfeccionando y aparecen las revistas y losdiarios en el siglo XVIII.

La prensa escrita es uno de los medios in-formativos más importantes en el mundoporque puede llegar a una gran cantidad delectores. En 1845, aparece el primer perió-dico en Paraguay, llamado "El ParaguayoIndependiente".

Los diarios y revistas son fuentes de infor-mación. Es fundamental que el hábito deleer se inculque desde temprana edad, paraformar individuos capaces de recepcionar yanalizar la información. A medida que la tec-nología avanza, los medios están más liga-dos a la informática; la prensa escrita noescapa a esta situación, pero aun así conti-núa siendo tan importante pues en ella seencuentran temas de actualidad, científicos,deportivos, materias humanísticas, textospara todas las edades, entretenimientos, yotros. Hoy día la prensa escrita se comple-menta con suplementos, enciclopedias te-máticas, diccionarios y hasta cursos de ca-pacitación a distancia.

El lenguaje utilizado por la prensa escritaes más discreto y cuidadoso con los usoslingüísticos y sus textos se someten a su-cesivas correcciones antes de su publica-ción.

En nuestro país, la prensa escrita utiliza unnivel de lenguaje variado, destinada a sec-tores sociales bien diferenciados. Algunasutilizan la lengua estándar; otras se adecuanal lenguaje popular, de la gente "común", yrecurren frecuentemente al uso del "jopará".

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UNIDAD4A continuación, te presentamos fragmentos de dos periódicos diferentes para queanalices el lenguaje utilizado en cada uno de ellos.

Asunción, Paraguay, Viernes 11 de Enero de 2008

Política

TRIBUNAL DEJO EN MANOS DEL PRESIDENTE ALDERETE HALLAR UNASOLUCION

Colorados buscan salida política a crisisEl Tribunal Electoral de la ANR dejó en manos del presidente del partido, José A.Alderete, buscar una salida política a la crisis en la que está sumido debido a larecusación de todos sus miembros. Alderete tiene la difícil misión de lograr que BlancaOvelar y Luis Castiglioni se sienten a conversar.

¿Hoy destraban el pa’a?10 ENE 2008 ADMIN

José Alderete, presi de la Junta de Gobierno de la ANR, «meterá su cuchara» en lascarpas del castiglionismo y el oficialismo, para intentar destrabar el pa’a político quetraiga la paz entre los colo’o, de cara a la definición de la chapa presidencial.

El capeto he’i que actuará de mediador entre Luis Castiglioni y Blanca «Ña Nicanor»Ovelar para intentar aliviar el clima de guerra que se acrecentó entre sus sectores,tras la recusación de todos los miembros del Tribunal Electoral Partidario (TREP).

¿POR QUÉ NO DOMINAMOS ELARTE DE ESCRIBIR?

Fuente: http//file://documentos 718/01/88

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UNIDAD4¿SABÍAS QUE…?

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UNIDAD4La radio

Consiste en la transmisión de mensajesdesde una planta transmisora de radio ymantiene informado al radioyente emitiendolas informaciones con rapidez.Establece contacto en forma directa de laradioemisora con sus oyentes, quienes tie-nen la libertad de elegir la emisora que de-seen escuchar.Utiliza una lengua exclusivamente oral; porello también se la llama prensa oral y sesirve de recursos expresivos propios, talescomo el tono de la voz, la entonación de lasexpresiones, etc.

Características de la radio

♦ Se apoya exclusivamente en el sentidodel oído.

♦ Se transmite de manera instantánea, esel medio de comunicación más veloz.

♦ La relación emisor- receptor es más per-sonal que en otros medios.

♦ Está disponible en cualquier momento.

♦ Contribuye al desarrollo de la imaginación,debido a la falta de imágenes.

♦ Llega a muchas más personas que otrosmedios.

La televisión

Es un medio de comunicación que ejercegran influencia sobre la sociedad. Su apari-ción impactó al mundo pues en la televisión,a los recursos propios de la lengua oral, seañaden textos escritos e imágenes. Estemedio aparece en nuestro país en elaño1965.

A través de la televisión se puede transmitirla noticia en el mismo momento que se pro-duce gracias a los satélites artificiales querecepcionan las ondas y vuelven a enviarlasa otras partes del mundo.

La TV tiene sus aspectos positivos y nega-tivos. Por medio de la televisión se puedeformar la opinión de los individuos, propagarvalores o antivalores e ideas, induce modosde conducta, y crea modelos de vida.

Hoy día, el uso de este medio de comunica-ción en nuestro país es prácticamente ge-neralizado.

El fax: es un sistema que permite la trans-misión y reproducción por línea telefónicade documentos gráficos.

Telefonía

El teléfono fue inventado por AlexanderGraham Bell en el año 1876 y ha evolucio-nado hasta el punto de que en la actualidadlos cables de cobre han sido reemplazadospor fibras ópticas y ha aparecido la telefoníacelular, un aparato que puede ser llevado porsu poseedor a todas partes y el teléfonosatelital que permite la comunicación con ydesde cualquier parte del mundo; incluso,se puede llevar a cabo una videoconferenciao videollamada.

Otro hecho resaltante sobre la telefonía ce-lular es el lenguaje utilizado en los mensa-jes de textos, donde se utilizan palabrasabreviadas, no convencionales, muchas ve-ces poco comprensibles. Se recurre a estemecanismo por utilizar menos espacio oahorrar tiempo, pero este hábito no debetransferirse a los escritos formales, dondese debe tener en cuenta la corrección gra-matical.

Seguidamente, te presentamos dos men-sajes de textos enviados por celulares paraque puedas descifrarlos y analizar el len-guaje utilizado y si se comprendió el men-saje.

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http://www.home.wangjianshuo.com/archives


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UNIDAD4¿SABÍAS QUE…?

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UNIDAD4La radio

Consiste en la transmisión de mensajesdesde una planta transmisora de radio ymantiene informado al radioyente emitiendolas informaciones con rapidez.Establece contacto en forma directa de laradioemisora con sus oyentes, quienes tie-nen la libertad de elegir la emisora que de-seen escuchar.Utiliza una lengua exclusivamente oral; porello también se la llama prensa oral y sesirve de recursos expresivos propios, talescomo el tono de la voz, la entonación de lasexpresiones, etc.

Características de la radio

♦ Se apoya exclusivamente en el sentidodel oído.

♦ Se transmite de manera instantánea, esel medio de comunicación más veloz.

♦ La relación emisor- receptor es más per-sonal que en otros medios.

♦ Está disponible en cualquier momento.

♦ Contribuye al desarrollo de la imaginación,debido a la falta de imágenes.

♦ Llega a muchas más personas que otrosmedios.

La televisión

Es un medio de comunicación que ejercegran influencia sobre la sociedad. Su apari-ción impactó al mundo pues en la televisión,a los recursos propios de la lengua oral, seañaden textos escritos e imágenes. Estemedio aparece en nuestro país en elaño1965.

A través de la televisión se puede transmitirla noticia en el mismo momento que se pro-duce gracias a los satélites artificiales querecepcionan las ondas y vuelven a enviarlasa otras partes del mundo.

La TV tiene sus aspectos positivos y nega-tivos. Por medio de la televisión se puedeformar la opinión de los individuos, propagarvalores o antivalores e ideas, induce modosde conducta, y crea modelos de vida.

Hoy día, el uso de este medio de comunica-ción en nuestro país es prácticamente ge-neralizado.

El fax: es un sistema que permite la trans-misión y reproducción por línea telefónicade documentos gráficos.

Telefonía

El teléfono fue inventado por AlexanderGraham Bell en el año 1876 y ha evolucio-nado hasta el punto de que en la actualidadlos cables de cobre han sido reemplazadospor fibras ópticas y ha aparecido la telefoníacelular, un aparato que puede ser llevado porsu poseedor a todas partes y el teléfonosatelital que permite la comunicación con ydesde cualquier parte del mundo; incluso,se puede llevar a cabo una videoconferenciao videollamada.

Otro hecho resaltante sobre la telefonía ce-lular es el lenguaje utilizado en los mensa-jes de textos, donde se utilizan palabrasabreviadas, no convencionales, muchas ve-ces poco comprensibles. Se recurre a estemecanismo por utilizar menos espacio oahorrar tiempo, pero este hábito no debetransferirse a los escritos formales, dondese debe tener en cuenta la corrección gra-matical.

Seguidamente, te presentamos dos men-sajes de textos enviados por celulares paraque puedas descifrarlos y analizar el len-guaje utilizado y si se comprendió el men-saje.

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UNIDAD4

Internet

Es una red mundial de computadorasinterconectadas para compartir información.Para acceder a la red se debe conectaruna CPU a la línea telefónica o una antena(línea baja o microondas) mediante un apa-rato llamado módem y a través de éste a unproveedor que lo conectaría con el resto delmundo. Además del módem, se debe con-tar con un software adecuado. Pero, es im-portante resaltar que hoy día ya se utilizanprocedimientos mucho más sofisticadospara la provisión de estos servicios.

Aporta una utilidad enorme a la comunica-ción pues permite al usuario enviar y recibirmensajes de texto, fotos, efectos de soni-do, videos, conocer y relacionase con otraspersonas, obtener informaciones sobre di-versos temas. Para ahorrar tiempo y dinero,se recurren a los buscadores que ayudan a

ubicar rápidamente direcciones que abordanlos temas de interés. Algunos de ellos son:Yahoo, Google, Altavista, Yagua, etc.

Se la denomina también "red de redes" porel enlace global de comunicación entre mi-les de personas. A través de Internet, sepueden enviar cartas, imágenes, archivos ocualquier tipo de información digitalizada(código binario), conversar y al mismo tiem-po ver a la persona, a precios cada vez másaccesibles, por medio del correo electróni-co o e-mail; para ello, basta teclear la direc-ción de e-mail de destino en la computado-ra y enviar la información. Otra ventaja esque se pueden hacer compras o acceder adiarios, revistas de todo el mundo y partici-par en forma directa en congresos, debateso cursos a distancia (Videoconferencias).Hay programas incluidos en Internet que per-miten comprobar los resultados del trabajoelaborado y su edición.

TRABAJOAUTÓNOMO 1

Explica:

¿Por qué surgieron los medios de comuni-cación?

...............................................................

...............................................................

Gla dcile akrlos q taigasu krgadorxq me olvideno krgue ystoy qdandosin bateria

Ola q taldisculpameq t molstpro tngo qpagarl a lasra stasavisam xfagracias

http://wwwentumovil.net/images/videoconferencia-moviles...

Enciclopedia ENCARTA 2006

Videoconferencia Topología de Internet

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UNIDAD4¿Cuáles son los principales medios de co-municación?

...................................................................

.................................................................

...............................................................

¿Qué función cumplen?

.................................................................

...............................................................

....................................................................

TRABAJOCOOPERATIVO 1

Lee el siguiente comentario y luego rea-liza los ejercicios que se hallan a conti-nuación.

La magia de la comunicación

Anteriormente las dis-tancias eranabismales, comuni-carse con alguien quese encontraba en Es-paña, Estados Uni-dos, Francia o Cubaera casi imposible omuy costoso, era un

lujo recibir una noticia, una carta.Hoy día no solo podemos escuchar a laspersonas, también podemos verlas, enviary recibir mensajes, fotos, videos, por mediode las redes de Internet o los celulares demanera rápida y muy económica; es por ellouna forma moderna y mágica de acercar loscorazones, de acortar las distancias y dis-minuir la nostalgia.

Reúnete con tus compañeros y compar-te con ellos estos temas.

1- ¿Crees importante saber utilizar los me-dios modernos de comunicación? ¿Por qué?

...................................................................

..............................................................2- Comenta si sueles chatear o enviar e-mail..............................................................................................................................

3- ¿En la comunidad cuentan con serviciode Internet? ¿Es necesario? ¿Por qué?..................................................................................................................................

AUTOEVALUACIÓN 1

Lee atentamente las proposiciones pre-sentadas y luego encierra en círculo laletra de la alternativa correcta.

1- Los medios de comunicación masiva son:

a) la carta, el correo electrónico y los libros.b) el cine, la novela e Internet.c) la radio, la televisión y la prensa escrita.d) la computadora, la Internet y los libros.

2- Los tipos de lenguaje que prevalecen enla prensa escrita son:

a) auditivo: palabras orales y sonidos.b) audiovisual: palabras orales, escritas.

imágenes y sonidos.c) visual: palabras escritas e imágenes.d) gestual: mímicas, miradas y poses.

COEVALUACIÓNSOCIOAFECTIVA 1

¿Cómo te pueden ayudar la Internet y la te-levisión en tu formación actual?

Opina sobre sus usos en las institucioneseducativas.

Recuerda que debesrespetar las opiniones detus compañeros, no hacerburlas cuando seequivocan o expresanideas diferentes a la tuya.

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UNIDAD4

Internet

Es una red mundial de computadorasinterconectadas para compartir información.Para acceder a la red se debe conectaruna CPU a la línea telefónica o una antena(línea baja o microondas) mediante un apa-rato llamado módem y a través de éste a unproveedor que lo conectaría con el resto delmundo. Además del módem, se debe con-tar con un software adecuado. Pero, es im-portante resaltar que hoy día ya se utilizanprocedimientos mucho más sofisticadospara la provisión de estos servicios.

Aporta una utilidad enorme a la comunica-ción pues permite al usuario enviar y recibirmensajes de texto, fotos, efectos de soni-do, videos, conocer y relacionase con otraspersonas, obtener informaciones sobre di-versos temas. Para ahorrar tiempo y dinero,se recurren a los buscadores que ayudan a

ubicar rápidamente direcciones que abordanlos temas de interés. Algunos de ellos son:Yahoo, Google, Altavista, Yagua, etc.

Se la denomina también "red de redes" porel enlace global de comunicación entre mi-les de personas. A través de Internet, sepueden enviar cartas, imágenes, archivos ocualquier tipo de información digitalizada(código binario), conversar y al mismo tiem-po ver a la persona, a precios cada vez másaccesibles, por medio del correo electróni-co o e-mail; para ello, basta teclear la direc-ción de e-mail de destino en la computado-ra y enviar la información. Otra ventaja esque se pueden hacer compras o acceder adiarios, revistas de todo el mundo y partici-par en forma directa en congresos, debateso cursos a distancia (Videoconferencias).Hay programas incluidos en Internet que per-miten comprobar los resultados del trabajoelaborado y su edición.

TRABAJOAUTÓNOMO 1

Explica:

¿Por qué surgieron los medios de comuni-cación?

...............................................................

...............................................................

Gla dcile akrlos q taigasu krgadorxq me olvideno krgue ystoy qdandosin bateria

Ola q taldisculpameq t molstpro tngo qpagarl a lasra stasavisam xfagracias

http://wwwentumovil.net/images/videoconferencia-moviles...

Enciclopedia ENCARTA 2006

Videoconferencia Topología de Internet

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UNIDAD4¿Cuáles son los principales medios de co-municación?

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¿Qué función cumplen?

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Lee el siguiente comentario y luego rea-liza los ejercicios que se hallan a conti-nuación.

La magia de la comunicación

Anteriormente las dis-tancias eranabismales, comuni-carse con alguien quese encontraba en Es-paña, Estados Uni-dos, Francia o Cubaera casi imposible omuy costoso, era un

lujo recibir una noticia, una carta.Hoy día no solo podemos escuchar a laspersonas, también podemos verlas, enviary recibir mensajes, fotos, videos, por mediode las redes de Internet o los celulares demanera rápida y muy económica; es por ellouna forma moderna y mágica de acercar loscorazones, de acortar las distancias y dis-minuir la nostalgia.

Reúnete con tus compañeros y compar-te con ellos estos temas.

1- ¿Crees importante saber utilizar los me-dios modernos de comunicación? ¿Por qué?

...................................................................

..............................................................2- Comenta si sueles chatear o enviar e-mail..............................................................................................................................

3- ¿En la comunidad cuentan con serviciode Internet? ¿Es necesario? ¿Por qué?..................................................................................................................................

AUTOEVALUACIÓN 1

Lee atentamente las proposiciones pre-sentadas y luego encierra en círculo laletra de la alternativa correcta.

1- Los medios de comunicación masiva son:

a) la carta, el correo electrónico y los libros.b) el cine, la novela e Internet.c) la radio, la televisión y la prensa escrita.d) la computadora, la Internet y los libros.

2- Los tipos de lenguaje que prevalecen enla prensa escrita son:

a) auditivo: palabras orales y sonidos.b) audiovisual: palabras orales, escritas.

imágenes y sonidos.c) visual: palabras escritas e imágenes.d) gestual: mímicas, miradas y poses.

COEVALUACIÓNSOCIOAFECTIVA 1

¿Cómo te pueden ayudar la Internet y la te-levisión en tu formación actual?

Opina sobre sus usos en las institucioneseducativas.

Recuerda que debesrespetar las opiniones detus compañeros, no hacerburlas cuando seequivocan o expresanideas diferentes a la tuya.

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UNIDAD4INFÓRMATE 2

Importancia de los medios modernos decomunicación

Los medios modernos de comunicación haninfluido notablemente en los seres humanos,han trasformado sus vidas, sus formas depensar y accionar al estar conectados almundo sin salir del hogar.

Como ya lo hemos visto, Internet puede con-tribuir enormemente en la educación de losseres humanos. Por ejemplo: permite recu-rrir a base de datos muy actualizados, di-fundir programas culturales, dictar cursos adistancia, transmitir programas educativos,entretener y divertir.

Influencia negativa en la sociedad

Así como estos medios modernos ofrecenun sin fin de ventajas también pueden ejer-cer una influencia negativa en las personasporque tienden a unificar el pensamiento yel comportamiento, inducen al consumismo.Algunos programas contienen violencia exa-gerada, programas nocivos para los niños,otros con antivalores e imágenesdistorsionadas de la realidad, permiten ac-ceder a informaciones inmorales con facili-dad y sin restricción. Su uso excesivo influ-ye grandemente en las relaciones y la co-municación familiar y social y hasta puedellevar a depresiones o problemas psíquicosmayores.

AUTOEVALUACIÓN2

Observa estas imágenes, interpreta ycomenta su mensaje.

�

��

UNIDAD4Lee y analiza

Estos términos suelen aparecer en los anun-cios publicitarios de los medios de comuni-cación:

Analiza:

¿Son ciertas? ¿Con qué fin se producen?

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.................................................................

................................................................

.................................................................

...............................................................

...............................................................

Recuerda: los textos publicitarios bus-can persuadir a los "interlocutores" com-binando palabras, sonidos, imágenes,etc. Utiliza principalmente el lenguajeconnotativo asociado con determinadoscomportamientos, modas, belleza o éxi-tos.

TRABAJOAUTÓNOMO 2

Observa ambas láminas que aparecenen las publicidades y di tu parecer so-bre el porqué de la aparición de muje-res bonitas en ellas.

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MENSAJES DESTINATARIOS

Diga adiós a losproblemas…

No se preocupe,aquí tenemos lasolución…

Haga que su rostrorejuvenezca…

Lave su ropamientras duerme…

Contágiate con elespíritu navideñotomando…

��210

UNIDAD4INFÓRMATE 2

Importancia de los medios modernos decomunicación

Los medios modernos de comunicación haninfluido notablemente en los seres humanos,han trasformado sus vidas, sus formas depensar y accionar al estar conectados almundo sin salir del hogar.

Como ya lo hemos visto, Internet puede con-tribuir enormemente en la educación de losseres humanos. Por ejemplo: permite recu-rrir a base de datos muy actualizados, di-fundir programas culturales, dictar cursos adistancia, transmitir programas educativos,entretener y divertir.

Influencia negativa en la sociedad

Así como estos medios modernos ofrecenun sin fin de ventajas también pueden ejer-cer una influencia negativa en las personasporque tienden a unificar el pensamiento yel comportamiento, inducen al consumismo.Algunos programas contienen violencia exa-gerada, programas nocivos para los niños,otros con antivalores e imágenesdistorsionadas de la realidad, permiten ac-ceder a informaciones inmorales con facili-dad y sin restricción. Su uso excesivo influ-ye grandemente en las relaciones y la co-municación familiar y social y hasta puedellevar a depresiones o problemas psíquicosmayores.

AUTOEVALUACIÓN2

Observa estas imágenes, interpreta ycomenta su mensaje.

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UNIDAD4Lee y analiza

Estos términos suelen aparecer en los anun-cios publicitarios de los medios de comuni-cación:

Analiza:

¿Son ciertas? ¿Con qué fin se producen?

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Recuerda: los textos publicitarios bus-can persuadir a los "interlocutores" com-binando palabras, sonidos, imágenes,etc. Utiliza principalmente el lenguajeconnotativo asociado con determinadoscomportamientos, modas, belleza o éxi-tos.

TRABAJOAUTÓNOMO 2

Observa ambas láminas que aparecenen las publicidades y di tu parecer so-bre el porqué de la aparición de muje-res bonitas en ellas.

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MENSAJES DESTINATARIOS

Diga adiós a losproblemas…

No se preocupe,aquí tenemos lasolución…

Haga que su rostrorejuvenezca…

Lave su ropamientras duerme…

Contágiate con elespíritu navideñotomando…

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UNIDAD4TRABAJOCOOPERATIVO 2

1- Selecciona un programa de TV e iden-tifica en él:

a- Protagonistas:b- Tema tratado:c- Lenguaje empleado:d- Planos de imágenes y su finalidad en laintención comunicativa.

2- Comparte con tus compañeros el tra-bajo hecho.

3- Escribe tu opinión sobre:

A -La radio y la televisión son los medios decomunicación más utilizados por el pueblo,se convierten en el mecanismo más peli-groso para la alienación y la dependencia.B - La capacidad de llegar a lugares a losque otros medios de comunicación no lle-gan, la radio y la televisión se conviertenen unos medios muy importantes para eldesarrollo social.

4- Prepara con tu grupo de estudio unaexposición sobre el tema referido "Lamagia de la comunicación". No olvidesque esta actividad puede ser tanto oralcomo escrita, y para que la misma seacomprensible, debe ser clara y ordena-da.

TRABAJOAUTÓNOMO 3

Reflexiona y luego responde:

¿A qué edad crees que se puede utilizarInternet?

..............................................................

...............................................................

..................................................................

¿Cuáles serían las ventajas y desventajasde utilizar tempranamente Internet?

..............................................................

...............................................................

..................................................................

Los medios modernos de comunicación,¿desintegran la unidad familiar y el diálogo?

..............................................................

...............................................................

..................................................................

Elige tres programas radiales y comple-ta el siguiente cuadro, según correspon-da:

Recuerda: la exposición es una actividad comunicativa utilizada para explicar ideas e información de manera sencilla y clara.

su estructura es la siguiente:

Título: expresar en pocas palabras el tema que se va a tratar. Presentación: introduce el tema que se va a tratarDesarrollo: expone los contenidos del tema.Final: se resume los puntos más importantes.

NOMBRE DELPROGRAMA

TEMA DESTINATARIOSNIVEL DELLENGUAJE

1-

2-

3-

��

UNIDAD4Observa la siguiente imagen y di, segúnnuestras costumbres, qué transmite a tra-vés de sus gestos, mirada, sonrisa, ves-timenta, etc. Fundamenta tus percepcio-nes.

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.................................................................

....................................................................


Inventa con tu grupo de estudios algu-nos códigos no lingüísticos fáciles de in-terpretar para señalar:

n la ubicación de un determinado lugar.

n el uso adecuado de alguna herramienta oelectrodoméstico.

Intercambia tu trabajo con tus compañerospara que compruebes la eficacia de la co-municación.

AUTOEVALUACIÓN 3

Escribe dos posibles informaciones apartir de la lista de señales comu-nicativas naturales:

TRABAJOAUTÓNOMO 4

Marca con una X el código o códigosque emplean los siguientes tipos de tex-tos y con una üüüüü la intención fundamen-tal que persigue cada uno.

Foto:��

SEÑALESCOMUNICATIVAS

POSIBLESINFORMACIONES

Gotas de agua sobrelos pétalos de una flor.

��

Fiebre alta en un bebé.

El sonido de unacampana.

Humo salido de unacasa.

Pisadas de personasen el jardín.

(pal

abra

s)

(imág

enes

)

(mel

odía

)

(mím

ica)

Info

rmar

Entre

tene

r

Conv

ence

r

Dar

órde

nes

Anuncio publicitario

Película muda

Carta de restaurante

Mapa

Señal de tránsito

El Himno Nacional

CÓDIGO

TIPO DE TEXTO

INTENCIÓN

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UNIDAD4TRABAJOCOOPERATIVO 2

1- Selecciona un programa de TV e iden-tifica en él:

a- Protagonistas:b- Tema tratado:c- Lenguaje empleado:d- Planos de imágenes y su finalidad en laintención comunicativa.

2- Comparte con tus compañeros el tra-bajo hecho.

3- Escribe tu opinión sobre:

A -La radio y la televisión son los medios decomunicación más utilizados por el pueblo,se convierten en el mecanismo más peli-groso para la alienación y la dependencia.B - La capacidad de llegar a lugares a losque otros medios de comunicación no lle-gan, la radio y la televisión se conviertenen unos medios muy importantes para eldesarrollo social.

4- Prepara con tu grupo de estudio unaexposición sobre el tema referido "Lamagia de la comunicación". No olvidesque esta actividad puede ser tanto oralcomo escrita, y para que la misma seacomprensible, debe ser clara y ordena-da.

TRABAJOAUTÓNOMO 3

Reflexiona y luego responde:

¿A qué edad crees que se puede utilizarInternet?

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¿Cuáles serían las ventajas y desventajasde utilizar tempranamente Internet?

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Los medios modernos de comunicación,¿desintegran la unidad familiar y el diálogo?

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Elige tres programas radiales y comple-ta el siguiente cuadro, según correspon-da:

Recuerda: la exposición es una actividad comunicativa utilizada para explicar ideas e información de manera sencilla y clara.

su estructura es la siguiente:

Título: expresar en pocas palabras el tema que se va a tratar. Presentación: introduce el tema que se va a tratarDesarrollo: expone los contenidos del tema.Final: se resume los puntos más importantes.

NOMBRE DELPROGRAMA

TEMA DESTINATARIOSNIVEL DELLENGUAJE

1-

2-

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UNIDAD4Observa la siguiente imagen y di, segúnnuestras costumbres, qué transmite a tra-vés de sus gestos, mirada, sonrisa, ves-timenta, etc. Fundamenta tus percepcio-nes.

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Inventa con tu grupo de estudios algu-nos códigos no lingüísticos fáciles de in-terpretar para señalar:

n la ubicación de un determinado lugar.

n el uso adecuado de alguna herramienta oelectrodoméstico.

Intercambia tu trabajo con tus compañerospara que compruebes la eficacia de la co-municación.

AUTOEVALUACIÓN 3

Escribe dos posibles informaciones apartir de la lista de señales comu-nicativas naturales:

TRABAJOAUTÓNOMO 4

Marca con una X el código o códigosque emplean los siguientes tipos de tex-tos y con una üüüüü la intención fundamen-tal que persigue cada uno.

Foto:��

SEÑALESCOMUNICATIVAS

POSIBLESINFORMACIONES

Gotas de agua sobrelos pétalos de una flor.

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Fiebre alta en un bebé.

El sonido de unacampana.

Humo salido de unacasa.

Pisadas de personasen el jardín.

(pal

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Info

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Entre

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Anuncio publicitario

Película muda

Carta de restaurante

Mapa

Señal de tránsito

El Himno Nacional

CÓDIGO

TIPO DE TEXTO

INTENCIÓN

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UNIDAD4

INFÓRMATE 3

LA CULTURA

Para comprender mejor las manifestacionesculturales y la cultura paraguaya, es nece-sario que conozcamos algunos conceptosbásicos

Los hombres tienen un modo particular deconvivir con la naturaleza, consigo mismo,y de relacionarse con la espiritualidad. Losdiversos pueblos se caracterizan por un es-tilo de vida común, es por eso que se hablade pluralidad cultural. Sin embargo, no to-das las culturas son iguales, de hecho exis-ten muchas diferencias entre las diversasculturas así como también tienen semejan-zas entre sí.

Si en tu comunidad convives con ciudada-nos de origen coreano, japonés, alemán,brasilero, mennonita, etc., seguramentehabrás notado que tienen costumbres dife-rentes a las de los paraguayos en general;

pero éstas son comunes a las costumbresde sus pueblos de origen.

Es interesante darse cuenta que, losparaguayos tenemos una cultura que carac-teriza nuestra manera de ser. Entre los ele-mentos que marcan nuestra diferencia conotros pueblos, es el uso del idioma Guaraní,el consumo de tereré y nuestra manera deser y actuar con los demás (familia, ami-gos, etc.)

Nuestras tradiciones también nos caracte-rizan y distinguen de otras naciones. Unatradición muy nuestra es hacer chipa enSemana Santa. Las comidas típicas, las tra-diciones, el idioma, las creencias popula-res, etc. conforman la cultura, nuestra cul-tura paraguaya.

Entonces, ¿a qué llamamos cultura?

La Cultura es el conjunto de modos de viday costumbres, conocimientos y grados dedesarrollo artístico, científico, industrial, alcual el individuo de una determinada socie-dad adecua su comportamiento.

Como habrás comprendido luego de la lectura que realizaste hasta aquí, asícomo la cultura influyen en el desarrollo de los códigos lingüísticos tambiénéstos en el desarrollo de la cultura ya que va formando parte de ella y latransforma.

Actualmente, una de las formas de comunicación que más interviene tieneson los elementos audiovisuales que se transmiten a través de la televisión, laInternet, etc., cuyas consecuencias pueden ser positivas o negativas depen-diendo de su uso, como verás a medida que avanzas en la lección.

Por otra parte, en cuanto a las relaciones interpersonales, te habrás dadocuenta que si no manejas los mismos códigos de la persona con la cual teestas comunicando, probablemente el mensaje llegue totalmente distorsionado.De allí la importancia de conocer la cultura y lo que implica la misma puestoque es fundamental para lograr una buena interrelación con los demás.

Cada país o región tiene diferentes códigos de lenguaje, y a veces el mismocódigo tiene significado diferente. Esto va íntimamente relacionado con lacultura que poseen; si no manejas los códigos, probablemente la comunica-ción llegue totalmente, distorsionada.Por eso, conocer la cultura y sus implicancias son fundamentales para lograruna buena interrelación con los demás.

��

UNIDAD4En ocasiones solemos escuchar que unapersona es culta, o que tiene una ampliacultura, ya sea porque tiene buenos moda-les, se viste bien y por sobre todo cuandoposee conocimientos generales. Esto escultura en el lenguaje corriente.

Hablamos entonces de la existencia de di-versidad de culturas. Por ejemplo, culturachina, cultura paraguaya, cultura maya, cul-tura azteca, etc.

En las ciencias sociales, el sentido de lapalabra "cultura" es más amplio. La culturaabarca el conjunto de las produccionesmateriales (objetos) y no materiales de unasociedad (significados, regularidades norma-tivas creencias y valores).

Debemos entender que cuando nos referi-mos a la humanidad, lo hacemos en rela-ción a los seres humanos desde su origen,la sociedad en que se desenvuelve y susnecesidades, como por ejemplo, la alimen-tación, vestimenta, protección y su tiempode ocio.

Según la antropología, la cultura es el con-junto de rasgos distintivos, espirituales ymateriales, intelectuales y afectivos quecaracterizan a una sociedad o grupo socialen un periodo determinado. A través de lacultura se expresa la humanidad.

Con el aporte de la antropología, la culturaincluye los bienes materiales, bienes sim-bólicos (ideas), instituciones (canales pordonde circula el poder: escuela, familia, go-bierno), costumbres (reunirse para cenarentre gente amiga o familiares) , hábitos,leyes y poder (ya que este también es partede la cultura).

La cultura no es algo que se tiene (comogeneralmente se dice), sino que es una pro-ducción colectiva de un universo de signifi-cados, que son trasmitidos a través de lasgeneraciones pero que al mismo tiempoestá en constante modificación.

¿Has notado que muchas de nuestras cos-tumbres tradicionales han variado con elcorrer de los años? Si conversaste algunavez con tus abuelos o con otras personas

mayores sobre las costumbres y tradicio-nes de sus tiempos, tal vez habrás escu-chado que las cosas eran distintas, quecuando ellos eran jóvenes, las cosas sehacían diferentes, como por ejemplo cómose tejían las telas para los atuendos, o cómose preparaban para la fiestas patronales olos domingos para asistir a la misa.

Pues sí, las cosas han cambiado y una delas causas es el desarrollo de la tecnolo-gía, y con ella han cambiado muchas de lascostumbres y a veces hasta las tradiciones.A este fenómeno se llama variabilidad cultu-ral.

La variabilidad cultural se da porque la cul-tura es un fenómeno dinámico. Ello signifi-ca que la cultura está en constante modifi-cación, aunque mantiene muchos de susrasgos originales.

Notamos esta variabilidad en el desarrollotécnico que ha incorporado expresionesculturales y comportamientos nuevos a raízde la incorporación de elementos nuevos,como por ejemplo, la máquina de escribir,la computadora; la carta al e-mail, la calcu-ladora, el teléfono celular, etc.

También podemos notar variabilidad culturalen las tendencias dadas en las costumbresde los pueblos; por ejemplo, existen pue-blos que se caracterizan por ser muyritualistas o tradicionalistas y otros que sonde vanguardia.

EVOLUCIÓN DELSIGNIFICADO DE LAPALABRA CULTURA

El significado de la palabracultura fue cambiando a lo largo de los siglos.

Primer uso: en el latin significabainicialmente”cultivo de la tierra”

Segundo uso: adquirió el sentidode cultivo del ser humano.

Tercer uso: con el tiempo se utilizaron con el mismo sentidolas palabras cultura y civilización,que también deriva del latincomo antónimo de salvajismo.Así civilización era el hombre educado o culto.

Cuarto uso: desde el sigloXVIII,el termino”civilización” se utilizopara referirse al desarrolloeconómico y tecnológico,mientras que la palabra”cultura”se utilizo para referirse al cultivoo desarrollo de las facultadeintelectuales, incluyendose en ellatodo lo que tuviera que ver con el estudio de la filosofía, la ciencia, el arte, la religión.Por eso suele decirse que unapersona es culta cuando tienedesarrolladas sus condiciones intelectuales y artísticas.

Quinto uso actualmente lapalabra cultura designa elconjunto total de las practicashumanas, tales como económicas,artísticas, científicas,políticas, jurídicas,(maneras de hablar y comunicarse)sociales, valores en general, etc.

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UNIDAD4

INFÓRMATE 3

LA CULTURA

Para comprender mejor las manifestacionesculturales y la cultura paraguaya, es nece-sario que conozcamos algunos conceptosbásicos

Los hombres tienen un modo particular deconvivir con la naturaleza, consigo mismo,y de relacionarse con la espiritualidad. Losdiversos pueblos se caracterizan por un es-tilo de vida común, es por eso que se hablade pluralidad cultural. Sin embargo, no to-das las culturas son iguales, de hecho exis-ten muchas diferencias entre las diversasculturas así como también tienen semejan-zas entre sí.

Si en tu comunidad convives con ciudada-nos de origen coreano, japonés, alemán,brasilero, mennonita, etc., seguramentehabrás notado que tienen costumbres dife-rentes a las de los paraguayos en general;

pero éstas son comunes a las costumbresde sus pueblos de origen.

Es interesante darse cuenta que, losparaguayos tenemos una cultura que carac-teriza nuestra manera de ser. Entre los ele-mentos que marcan nuestra diferencia conotros pueblos, es el uso del idioma Guaraní,el consumo de tereré y nuestra manera deser y actuar con los demás (familia, ami-gos, etc.)

Nuestras tradiciones también nos caracte-rizan y distinguen de otras naciones. Unatradición muy nuestra es hacer chipa enSemana Santa. Las comidas típicas, las tra-diciones, el idioma, las creencias popula-res, etc. conforman la cultura, nuestra cul-tura paraguaya.

Entonces, ¿a qué llamamos cultura?

La Cultura es el conjunto de modos de viday costumbres, conocimientos y grados dedesarrollo artístico, científico, industrial, alcual el individuo de una determinada socie-dad adecua su comportamiento.

Como habrás comprendido luego de la lectura que realizaste hasta aquí, asícomo la cultura influyen en el desarrollo de los códigos lingüísticos tambiénéstos en el desarrollo de la cultura ya que va formando parte de ella y latransforma.

Actualmente, una de las formas de comunicación que más interviene tieneson los elementos audiovisuales que se transmiten a través de la televisión, laInternet, etc., cuyas consecuencias pueden ser positivas o negativas depen-diendo de su uso, como verás a medida que avanzas en la lección.

Por otra parte, en cuanto a las relaciones interpersonales, te habrás dadocuenta que si no manejas los mismos códigos de la persona con la cual teestas comunicando, probablemente el mensaje llegue totalmente distorsionado.De allí la importancia de conocer la cultura y lo que implica la misma puestoque es fundamental para lograr una buena interrelación con los demás.

Cada país o región tiene diferentes códigos de lenguaje, y a veces el mismocódigo tiene significado diferente. Esto va íntimamente relacionado con lacultura que poseen; si no manejas los códigos, probablemente la comunica-ción llegue totalmente, distorsionada.Por eso, conocer la cultura y sus implicancias son fundamentales para lograruna buena interrelación con los demás.

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UNIDAD4En ocasiones solemos escuchar que unapersona es culta, o que tiene una ampliacultura, ya sea porque tiene buenos moda-les, se viste bien y por sobre todo cuandoposee conocimientos generales. Esto escultura en el lenguaje corriente.

Hablamos entonces de la existencia de di-versidad de culturas. Por ejemplo, culturachina, cultura paraguaya, cultura maya, cul-tura azteca, etc.

En las ciencias sociales, el sentido de lapalabra "cultura" es más amplio. La culturaabarca el conjunto de las produccionesmateriales (objetos) y no materiales de unasociedad (significados, regularidades norma-tivas creencias y valores).

Debemos entender que cuando nos referi-mos a la humanidad, lo hacemos en rela-ción a los seres humanos desde su origen,la sociedad en que se desenvuelve y susnecesidades, como por ejemplo, la alimen-tación, vestimenta, protección y su tiempode ocio.

Según la antropología, la cultura es el con-junto de rasgos distintivos, espirituales ymateriales, intelectuales y afectivos quecaracterizan a una sociedad o grupo socialen un periodo determinado. A través de lacultura se expresa la humanidad.

Con el aporte de la antropología, la culturaincluye los bienes materiales, bienes sim-bólicos (ideas), instituciones (canales pordonde circula el poder: escuela, familia, go-bierno), costumbres (reunirse para cenarentre gente amiga o familiares) , hábitos,leyes y poder (ya que este también es partede la cultura).

La cultura no es algo que se tiene (comogeneralmente se dice), sino que es una pro-ducción colectiva de un universo de signifi-cados, que son trasmitidos a través de lasgeneraciones pero que al mismo tiempoestá en constante modificación.

¿Has notado que muchas de nuestras cos-tumbres tradicionales han variado con elcorrer de los años? Si conversaste algunavez con tus abuelos o con otras personas

mayores sobre las costumbres y tradicio-nes de sus tiempos, tal vez habrás escu-chado que las cosas eran distintas, quecuando ellos eran jóvenes, las cosas sehacían diferentes, como por ejemplo cómose tejían las telas para los atuendos, o cómose preparaban para la fiestas patronales olos domingos para asistir a la misa.

Pues sí, las cosas han cambiado y una delas causas es el desarrollo de la tecnolo-gía, y con ella han cambiado muchas de lascostumbres y a veces hasta las tradiciones.A este fenómeno se llama variabilidad cultu-ral.

La variabilidad cultural se da porque la cul-tura es un fenómeno dinámico. Ello signifi-ca que la cultura está en constante modifi-cación, aunque mantiene muchos de susrasgos originales.

Notamos esta variabilidad en el desarrollotécnico que ha incorporado expresionesculturales y comportamientos nuevos a raízde la incorporación de elementos nuevos,como por ejemplo, la máquina de escribir,la computadora; la carta al e-mail, la calcu-ladora, el teléfono celular, etc.

También podemos notar variabilidad culturalen las tendencias dadas en las costumbresde los pueblos; por ejemplo, existen pue-blos que se caracterizan por ser muyritualistas o tradicionalistas y otros que sonde vanguardia.

EVOLUCIÓN DELSIGNIFICADO DE LAPALABRA CULTURA

El significado de la palabracultura fue cambiando a lo largo de los siglos.

Primer uso: en el latin significabainicialmente”cultivo de la tierra”

Segundo uso: adquirió el sentidode cultivo del ser humano.

Tercer uso: con el tiempo se utilizaron con el mismo sentidolas palabras cultura y civilización,que también deriva del latincomo antónimo de salvajismo.Así civilización era el hombre educado o culto.

Cuarto uso: desde el sigloXVIII,el termino”civilización” se utilizopara referirse al desarrolloeconómico y tecnológico,mientras que la palabra”cultura”se utilizo para referirse al cultivoo desarrollo de las facultadeintelectuales, incluyendose en ellatodo lo que tuviera que ver con el estudio de la filosofía, la ciencia, el arte, la religión.Por eso suele decirse que unapersona es culta cuando tienedesarrolladas sus condiciones intelectuales y artísticas.

Quinto uso actualmente lapalabra cultura designa elconjunto total de las practicashumanas, tales como económicas,artísticas, científicas,políticas, jurídicas,(maneras de hablar y comunicarse)sociales, valores en general, etc.

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UNIDAD4

La cultura es un fenómeno dinámicoPara que tengas en cuenta las caracte-rísticas de la cultura

Para explicarte las características de la cul-tura, te contamos que el estudioso paragua-yo, el Dr. Laureano Pelayo García (1926 -1990) afirmaba que: "El mundo de la culturaes el mundo que el hombre crea sobre elmundo de la naturaleza para poder vivir enél".

Al decir "hombre", debemos entender quese refiere a la humanidad completa, expre-sada en cada uno de los seres humanosque desde su origen y en cada uno de losrincones del planeta ha buscado la forma

de dar respuesta a sus necesidades, comopor ejemplo la alimentación, la vestimenta,la reproducción, la protección, la diversión,por citar solamente algunas.

Por eso, se puede afirmar que a través deacciones simples y cotidianas como porejemplo la forma en que una madre o unpadre prepara los alimentos, enseña a sushijos las primeras palabras o los primerosjuegos, las faenas del campo o las costum-bres y tradiciones del hogar o la comuni-dad; se está creando o enriqueciendo el uni-verso cultural.

La cultura es creada: se refiere a lo que elhombre es capaz de inventar. Crear, produ-cir para satisfacer sus necesidades ya seamaterial o inmaterial. Ejemplo, material, lapropia empresa, hacer empanadas y lasartesanías.

La cultura es compartida: mediante la re-lación que se da entre las personas en lassociedades, las creaciones y manifestacio-nes de algunas de ellas y dispuestas tam-bién para otras personas. Ejemplo, la festi-vidad de la Virgen de Caacupé, los inventosy las creaciones tecnológicas de los paísesdel lejano oriente.

La cultura es aprendida: Las creacionesy descubrimientos de unos son aprovecha-dos por las otras personas que ya no tienennecesidad de estar buscando las respues-tas a las mismas necesidades, sino queaprenden dentro de su grupo social. Ejem-plo, descubrimiento, uso del fuego, etc.

Teniendo en cuenta estas características,los fenómenos culturales se crean por la ne-cesidad del hombre, se comparten median-te las estrechas relaciones y se aprendenporque los descubrimientos son aprovecha-dos para dar respuestas a las mismas ne-cesidades; es decir, que la acción culturalengloba estas tres características "crear,compartir y aprender", y por ende, se trans-mite de generación en generación.

¿Cómo se transmite la cultura?

La cultura se mantiene a través de los tiem-pos gracias a los procesos de la

Fuente: http://www.somosparaguay.com.py

Las familias a través diversas generaciones mantienen los habitos de convivencia, por ejemplo, Negrin,1950(izquierda)Coronel 2008(derecha)

Foto: http://www.hsbc.com.ar

El asado es uno de los platos mas preparados para los eventos tradicionales del país.

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UNIDAD4endoculturación y socialización, por ejem-plo, aprendemos a saludar o respetar lasreglas de tránsito.

Endoculturación

Para entender mejor este concepto, piensapor un momento en tu infancia. ¿Cómo fueque adquiriste los hábitos de alimentaciónque tienes? ¿Tus creencias religiosas, cómola incorporaste a tu sistema de valores ycreencias? ¿Quién te enseñó cómo com-portarte en la mesa? ¿Cómo fue que apren-diste a escribir? Todo esto, ¿lo aprendistesolo? Definitivamente tú conoces cómo ad-quiriste buenos hábitos, valores, creencias,etc. Conoces quiénes te orientaron durantetoda tu vida y te formaron de tal modo quetienes una manera de ser (costumbres, for-mas de interrelacionarte con los demás, dehablar, etc.) que te identifica como personaúnica e irrepetible pero a la vez te identificacon una familia en particular y con una na-ción.

La endoculturación es el conjunto de accio-nes sucesivas mediante la cual ciertas for-mas de conducta y de pensamiento se tras-miten de generación en generación. Es unproceso por el cual el individuo desde susprimeros años de vida va interiorizando losmodelos y pautas de comportamiento de sugrupo de pertenencia, de manera conscien-te o inconsciente. Las generaciones adul-tas trasmiten la cultura como patrimonio olegado; hay un doble juego, ya que se se-lecciona lo que se trasmite y el que recibetambién selecciona según sus intereses.Todo individuo es social, es decir, se integra

a la cultura y a la sociedad tanto como lacultura lo integra.

Socialización

Tú, al igual que tus compañeros, formasparte de una familia, y pasaste por la es-cuela donde aprendiste muchas cosas. Porejemplo, modales, trabajo en grupos, repre-sentación del curso en actos culturales, etc.¿Recuerdas cómo fue tu primer día en laescuela? ¿Fuiste solo o te acompañó unapersona adulta? ¿Qué sentiste? Puede quehayas estado con temor, pero con el tiempoaprendiste a superarlo, te integraste al gra-do e hiciste nuevos amigos y aprendiste mu-chas cosas, que luego incorporaste a tu per-sonalidad.

El proceso que te lleva a aprender a relacio-narte con los demás, a incorporar las cos-tumbres, tradiciones, creencias de tu fami-lia y de la nación paraguaya se reconocecomo proceso de socialización.

Los principales agentes de la socializaciónson los padres y otros miembros de la fami-lia, las instituciones educativas y los me-dios de comunicación social. Por lo gene-ral, ellos cumplen la fusión de trasmitir a loshttp://images.google.com.py/imgres

Foto: ��

Ademas de ordenar el tráfico la policía realiza permanentes controles ruteros.

Una forma de socializar es legando cultura.

La Cultura es transmitida

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UNIDAD4

La cultura es un fenómeno dinámicoPara que tengas en cuenta las caracte-rísticas de la cultura

Para explicarte las características de la cul-tura, te contamos que el estudioso paragua-yo, el Dr. Laureano Pelayo García (1926 -1990) afirmaba que: "El mundo de la culturaes el mundo que el hombre crea sobre elmundo de la naturaleza para poder vivir enél".

Al decir "hombre", debemos entender quese refiere a la humanidad completa, expre-sada en cada uno de los seres humanosque desde su origen y en cada uno de losrincones del planeta ha buscado la forma

de dar respuesta a sus necesidades, comopor ejemplo la alimentación, la vestimenta,la reproducción, la protección, la diversión,por citar solamente algunas.

Por eso, se puede afirmar que a través deacciones simples y cotidianas como porejemplo la forma en que una madre o unpadre prepara los alimentos, enseña a sushijos las primeras palabras o los primerosjuegos, las faenas del campo o las costum-bres y tradiciones del hogar o la comuni-dad; se está creando o enriqueciendo el uni-verso cultural.

La cultura es creada: se refiere a lo que elhombre es capaz de inventar. Crear, produ-cir para satisfacer sus necesidades ya seamaterial o inmaterial. Ejemplo, material, lapropia empresa, hacer empanadas y lasartesanías.

La cultura es compartida: mediante la re-lación que se da entre las personas en lassociedades, las creaciones y manifestacio-nes de algunas de ellas y dispuestas tam-bién para otras personas. Ejemplo, la festi-vidad de la Virgen de Caacupé, los inventosy las creaciones tecnológicas de los paísesdel lejano oriente.

La cultura es aprendida: Las creacionesy descubrimientos de unos son aprovecha-dos por las otras personas que ya no tienennecesidad de estar buscando las respues-tas a las mismas necesidades, sino queaprenden dentro de su grupo social. Ejem-plo, descubrimiento, uso del fuego, etc.

Teniendo en cuenta estas características,los fenómenos culturales se crean por la ne-cesidad del hombre, se comparten median-te las estrechas relaciones y se aprendenporque los descubrimientos son aprovecha-dos para dar respuestas a las mismas ne-cesidades; es decir, que la acción culturalengloba estas tres características "crear,compartir y aprender", y por ende, se trans-mite de generación en generación.

¿Cómo se transmite la cultura?

La cultura se mantiene a través de los tiem-pos gracias a los procesos de la

Fuente: http://www.somosparaguay.com.py

Las familias a través diversas generaciones mantienen los habitos de convivencia, por ejemplo, Negrin,1950(izquierda)Coronel 2008(derecha)

Foto: http://www.hsbc.com.ar

El asado es uno de los platos mas preparados para los eventos tradicionales del país.

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UNIDAD4endoculturación y socialización, por ejem-plo, aprendemos a saludar o respetar lasreglas de tránsito.

Endoculturación

Para entender mejor este concepto, piensapor un momento en tu infancia. ¿Cómo fueque adquiriste los hábitos de alimentaciónque tienes? ¿Tus creencias religiosas, cómola incorporaste a tu sistema de valores ycreencias? ¿Quién te enseñó cómo com-portarte en la mesa? ¿Cómo fue que apren-diste a escribir? Todo esto, ¿lo aprendistesolo? Definitivamente tú conoces cómo ad-quiriste buenos hábitos, valores, creencias,etc. Conoces quiénes te orientaron durantetoda tu vida y te formaron de tal modo quetienes una manera de ser (costumbres, for-mas de interrelacionarte con los demás, dehablar, etc.) que te identifica como personaúnica e irrepetible pero a la vez te identificacon una familia en particular y con una na-ción.

La endoculturación es el conjunto de accio-nes sucesivas mediante la cual ciertas for-mas de conducta y de pensamiento se tras-miten de generación en generación. Es unproceso por el cual el individuo desde susprimeros años de vida va interiorizando losmodelos y pautas de comportamiento de sugrupo de pertenencia, de manera conscien-te o inconsciente. Las generaciones adul-tas trasmiten la cultura como patrimonio olegado; hay un doble juego, ya que se se-lecciona lo que se trasmite y el que recibetambién selecciona según sus intereses.Todo individuo es social, es decir, se integra

a la cultura y a la sociedad tanto como lacultura lo integra.

Socialización

Tú, al igual que tus compañeros, formasparte de una familia, y pasaste por la es-cuela donde aprendiste muchas cosas. Porejemplo, modales, trabajo en grupos, repre-sentación del curso en actos culturales, etc.¿Recuerdas cómo fue tu primer día en laescuela? ¿Fuiste solo o te acompañó unapersona adulta? ¿Qué sentiste? Puede quehayas estado con temor, pero con el tiempoaprendiste a superarlo, te integraste al gra-do e hiciste nuevos amigos y aprendiste mu-chas cosas, que luego incorporaste a tu per-sonalidad.

El proceso que te lleva a aprender a relacio-narte con los demás, a incorporar las cos-tumbres, tradiciones, creencias de tu fami-lia y de la nación paraguaya se reconocecomo proceso de socialización.

Los principales agentes de la socializaciónson los padres y otros miembros de la fami-lia, las instituciones educativas y los me-dios de comunicación social. Por lo gene-ral, ellos cumplen la fusión de trasmitir a loshttp://images.google.com.py/imgres

Foto: ��

Ademas de ordenar el tráfico la policía realiza permanentes controles ruteros.

Una forma de socializar es legando cultura.

La Cultura es transmitida

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UNIDAD4

niños los valores y las creencias de su mun-do socio-cultural, así como los significadosotorgados en su mundo socio-cultural a lasrelaciones interpersonales y a los objetos.Por ejemplo, lenguajes de palabras y ges-tos, hábitos, valores, etc.

Aculturación

El contacto continuo entre dos omás sociedades diferentes generaun cambio cultural, que se caracte-riza por la pérdida o transformaciónde los rasgos culturales propios. Lapersona que vive este proceso co-noce, valora, se identifica y manejaen forma dinámica los valores cul-turales de una cultura determinada.

Este proceso sociocultural influyede manera determinante en la per-sonalidad de la persona que incor-pora hábitos, costumbres, valores,tradiciones, etc. de la cultura con

la que está en contacto. La aculturación nosólo afecta a los individuos sino también ala sociedad que genera un cambio en sucultura por el contacto continuo con otrasociedad.

La aculturación es normalmente de maneraforzosa e impuesta; por ejemplo, con la con-quista de América por los europeos la cultu-ra indígena cambió e incorporó la religióncatólica.

Transculturación

Consiste en el intercambio de formas de ser,en la que no existe una cultura mejor queotra sino que se complementan. En esteproceso el intercambio y la incorporación deelementos culturales foráneos son volunta-rios. Ejemplo, el uso de anglicismos, queconsiste en incorporar palabras inglesas alvocabulario propio como ser chequear,chatear, líder; etc.

Interculturalidad

Inversos en una realidad planetaria no existeotra opción que la construcción desociedades interculturales que contienendiversidad y diferencias entre las personas.El concepto de interculturalidadnecesariamente remite a la idea de ladiversidad cultural presentada en espaciosdefinidos donde coexisten grupos humanos

La danza paraguaya tiene características

culturales muy valoradas en el mundo.

http://monges.google.com

Fuente: http://www.biografiasyvidas.com

La intolerancia cultural entre cristianos y musulma-nes hicieron que cuando los turcos tomaron la ciudad de Constantinopla en 1453 (ruta comercial con oriente), prohibieron el tránsito de los infieles (no creyentes en Mahoma) y obligaron a pagar fuertísi-m o s i m p u e s t o s . L o s e u r o p e o s s e v i e r o n obligados a buscar nuevas rutas comerciales, siendo esta prioridad la causa del descubrimiento de América en la búsqueda de nuevas rutas comerciales.

Marco Polo: comerciante, explorador y marino veneciano que abrioa Occidente las puertas de Oriente y viceversa, convirtiendose en autenticoembajador de ambas partes del mundo en el siglo XIII.

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UNIDAD4con tradiciones culturales diferentes, razónpor la cual no podemos entender que ladiversidad cultural se deba exclusivamentea influencias lejanas.

Vivir en una sociedad caracterizada por ladiversidad cultural es una realidadinnegable. Este hecho se visualiza día a díaen la música que escuchamos, la ropa quevestimos, los libros que leemos, los adornosnavideños que compramos, etc.;constituyéndose de esta manera en unproceso donde cada vez es más evidentela intensidad de los intercambios materialesy simbólicos entre distintas regiones yculturas.

Sin embargo, cada persona tiende areconocer y valorar dentro de si misma lasinfluencias culturales de contextos socialesque presentan mayor prestigio, aunqueexisten influencias que pese a no serreconocidas, actúan eficazmente en elcomportamiento individual o colectivo. Porejemplo, la influencia de la lengua maternaen la manera de hablar otro idioma, jamásdesaparece por completo.

La interculturalidad implica la actitud deasumir positivamente la situación de ladiversidad cultural en la que uno seencuentra, convirtiéndose de esta maneraen un principio orientador en la vivenciapersonal y en un principio rector de losprocesos sociales.

En lo individual, nos referimos a la actitudde un diálogo interno y práctico de lasdiversas influencias culturales a la quepodamos estar expuestos. Esto supone quela persona en situación de interculturalidadreconoce conscientemente las diversasinfluencias, valorando y aquilatando todas.

Socialmente, la interculturalidad esfundamental para la construcción de unasociedad democrática, puesto que losactores de las diferentes culturasconvendrán en encontrarse, conocerse ycomprenderse con miras de delinearpolíticas a largo plazo.

Si asumimos la interculturalidad de estaforma implica confiar en que es posible

construir relaciones más racionales entrelos seres humanos, respetando susdiferencias.

El fenómeno llamado interculturalidadpuede definirse entonces como un espacioen el cual coexisten armoniosamente lasaportaciones hechas por cada uno de lossujetos de la historia.

Multiculturalidad

Alvin Toffler, un gran estudioso estadouni-dense, divide la historia de la humanidad entres grandes espacios que oscilan entre sí,denominadas olas:

n la primera de ellas está representada porla sociedad agrícola-ganadera, simboliza-da por la azada.

n la segunda es la sociedad de la revolu-ción industrial, simbolizada por la cade-na de montaje que se utiliza para la fabri-cación de productos.

n la tercera ola es la sociedad del conoci-miento y de la información, simbolizadapor la computadora.

Estos grandes saltos en la historia de laHumanidad tan sólo son un marco de refe-rencia para definir múltiples dimensiones delconcepto de cultura.

En nuestro país, como en los demás paí-ses de América Latina, coexisten a nivelgeneral pueblos y culturas con un grado muydesigual de desarrollo y como bien lo plan-teó Alvin Toffler en su libro "Shock de futu-ro", en el mundo coexisten civilizaciones quepertenecen a la primera ola: sociedad agrí-cola-ganadera, a la sociedad de la revolu-ción industrial, y a la tercera, la sociedaddel conocimiento y de la información, aun-que en una misma civilización puedan con-vivir a la vez, la primera con la segunda, o lasegunda con la tercera.

El multiculturalismo, en América, es debidoal complejo proceso de mestizaje; los he-chos históricos, culturales, sociales y eco-

http://www.pruma.org

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http://www.forobrasil.com.py

Los europeos trajieron muchos cambios al continente americano.

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UNIDAD4

niños los valores y las creencias de su mun-do socio-cultural, así como los significadosotorgados en su mundo socio-cultural a lasrelaciones interpersonales y a los objetos.Por ejemplo, lenguajes de palabras y ges-tos, hábitos, valores, etc.

Aculturación

El contacto continuo entre dos omás sociedades diferentes generaun cambio cultural, que se caracte-riza por la pérdida o transformaciónde los rasgos culturales propios. Lapersona que vive este proceso co-noce, valora, se identifica y manejaen forma dinámica los valores cul-turales de una cultura determinada.

Este proceso sociocultural influyede manera determinante en la per-sonalidad de la persona que incor-pora hábitos, costumbres, valores,tradiciones, etc. de la cultura con

la que está en contacto. La aculturación nosólo afecta a los individuos sino también ala sociedad que genera un cambio en sucultura por el contacto continuo con otrasociedad.

La aculturación es normalmente de maneraforzosa e impuesta; por ejemplo, con la con-quista de América por los europeos la cultu-ra indígena cambió e incorporó la religióncatólica.

Transculturación

Consiste en el intercambio de formas de ser,en la que no existe una cultura mejor queotra sino que se complementan. En esteproceso el intercambio y la incorporación deelementos culturales foráneos son volunta-rios. Ejemplo, el uso de anglicismos, queconsiste en incorporar palabras inglesas alvocabulario propio como ser chequear,chatear, líder; etc.

Interculturalidad

Inversos en una realidad planetaria no existeotra opción que la construcción desociedades interculturales que contienendiversidad y diferencias entre las personas.El concepto de interculturalidadnecesariamente remite a la idea de ladiversidad cultural presentada en espaciosdefinidos donde coexisten grupos humanos

La danza paraguaya tiene características

culturales muy valoradas en el mundo.

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La intolerancia cultural entre cristianos y musulma-nes hicieron que cuando los turcos tomaron la ciudad de Constantinopla en 1453 (ruta comercial con oriente), prohibieron el tránsito de los infieles (no creyentes en Mahoma) y obligaron a pagar fuertísi-m o s i m p u e s t o s . L o s e u r o p e o s s e v i e r o n obligados a buscar nuevas rutas comerciales, siendo esta prioridad la causa del descubrimiento de América en la búsqueda de nuevas rutas comerciales.

Marco Polo: comerciante, explorador y marino veneciano que abrioa Occidente las puertas de Oriente y viceversa, convirtiendose en autenticoembajador de ambas partes del mundo en el siglo XIII.

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Vivir en una sociedad caracterizada por ladiversidad cultural es una realidadinnegable. Este hecho se visualiza día a díaen la música que escuchamos, la ropa quevestimos, los libros que leemos, los adornosnavideños que compramos, etc.;constituyéndose de esta manera en unproceso donde cada vez es más evidentela intensidad de los intercambios materialesy simbólicos entre distintas regiones yculturas.

Sin embargo, cada persona tiende areconocer y valorar dentro de si misma lasinfluencias culturales de contextos socialesque presentan

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